七年级语文下册第六单元

第六单元

单元说明

单元概况：本单元选编的五篇文章都是描写动物，属于“人与自然”这个贯串性基本母题下的“人与动物”这个子题。人如何与动物和睦相处，如何创造更美好、和谐的生存环境，是新时代的主题，更是出于对新世纪我们民族与人类命运的关注。正是基于这份科学、人文素养和环境意识，编者在选文中不仅反映了人类对动物世界的了解和认识、对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的理想和追求。如：《珍珠鸟》通过叙述“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到完全信赖的关系变化过程，谱写了一曲人与自然之间的爱的颂歌。《斑羚飞渡》描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，控诉了人类对生命的践踏，歌颂了舍己为人的斑羚精神。《华南虎》塑造了虽身陷铁笼，仍执着追求自由，强烈反抗冷酷现实的华南虎形象，既对庸俗“观众”的谴责，也寄托了作者对不屈生命，不羁灵魂的讴歌。《马》描绘了马在两种生存状态下的不同形象，歌颂了马的高贵、剽悍、豪迈和犷野的精神品质，反映了人与自然的矛盾，也表现了作者追求生命本色的人生理想。《狼》写的是两只狼与一个屠户之间的生死较量，最终狡诈的狼双双毙命于屠户刀下的神奇故事，说明狼无论多狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢机智所战胜。五篇文章体现出题材的丰富性，使得学生在感性感悟中对“人和动物”有一个相对完整的认识。

单元重点：

一、情感、态度、价值观方面。

A、激发学生珍视生命，关爱动物的情感。

B、初步思考人与动物的关系。

C、感悟动物身上折射出来的可贵精神和品质。

二、知识和能力方面积累生动的词语和优美、深刻的语句。

三、过程和方法方面

理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。

第26 课珍珠鸟（散文）

一、课文特点及意图

《珍珠鸟》是一篇短小精美的散文，它取材于现实生活，蕴含了深刻的人生哲理，为我们描绘了人与动物相亲的理想境界。也许由于人类对鸟类伤害太深，鸟在人类面前总是生性胆小，心存戒备。而“我”体贴地为怕人的珍珠鸟营造了一个温馨、宁静的爱的家园，靠一颗爱心赢得了小鸟的信赖，重建人鸟间最原始的和谐。文章最后，“信赖，往往创造出美好的境界”是统领全篇的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩，挖掘出了人与动物、人与人和谐相处的道理。除此，作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对鸟的描写之中，把人的性灵赋予无知的小鸟，所以刻画鸟的形状、动作乃至神态都极细腻、逼真。

为什么选这篇散文？一、情感浓郁，意蕴深刻；二、形象优美，描写细腻；三、语言朴素、清新而有文采；四、写得生动活泼，妙趣横生，能引起学生阅读兴趣。

二、教学建议

目标：

1、体味人鸟间逐步深入的情感，从而真正感悟到本文意蕴。

2、调动学生的情感体验，激发学生关爱动物、尊重生命的情感。

3、激励学生大胆发表自己的见解。

过程：

（一）读课文，感受“情意”。

1、听读。

2、模仿录音朗读。

3、畅谈阅读初感。（基本能感受到作者对珍珠鸟的爱。）

（二）细读课文，理解真爱。

珍珠鸟是一种怕人的鸟，但它却不怕作者，为什么不怕？从哪里感受到的？

明确：作者精心为珍珠鸟设置了生活环境并不加打扰（四“不”——不看，不管，不赶，不写），这一切无不体现了对珍珠鸟“不一般”的爱，这份爱有着丰富的表现形式，应引导学生解读。结合课文，可理解到这份“不一般”的爱，包括对鸟儿生活习性和生存空间的充分尊重，对鸟儿的充分理解、宽容和体贴，互为欣赏，零距离心灵沟通，人鸟合一的完全信赖等等。只有在层层深入的情感体味中，才能对课文最后一句真正有感悟。

（三）赏读课文，欣赏“境界”。

1、“信赖，往往创造出美好的境界”，这“美好的境界”体现在哪里呢？配乐朗读14 段。

2、这一幕定格宛如一幅画，溢满温馨、安宁、诗意。你能给这幅画起个名字吗？

（四）再读课文，评价“信赖”。

1、学完这篇课文，对“信赖”有什么新的认识？结合自己的生活体验谈谈。

（五）作业

1、熟读课文，积累生动词语和优美语句于积累本上。

2、荐读索尔．贝娄《一件小事的震动》法/科莱特《松鼠》

方法：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在感受中理解，在理解中加以欣赏，在欣赏中加以评价，会使阅读活动的内容更加丰富多彩。

第27 课斑羚飞渡（小说）

一、课文特点及意图

《斑羚飞渡》是一篇凝聚着人类良知的警世之作，也是一篇浸润、喻示着美好人性的作品。为了赢得种族的生存，老斑羚心甘情愿用自己的生命换来年轻一代的逃生。这悲壮的一幕承载着一种崇高的牺牲精神，这是一种令人类自愧不如或值得人类发扬、学习的一种精神。而令所有人类不容忽视的是，制造这场悲剧的正是“我们狩猎队”，“我”在惊叹斑羚能够以牺牲铸就生命辉煌的时候，竟然没有丝毫的自责与反省。从环保的角度，从人与自然关系的角度看，人类充当了自然的侵害者和掠夺者的不光彩角色。

为什么选择这篇小说？1、以精炼形象的语言、惨烈悲壮的场面，表达了作者对生命中奉献与牺牲精神的礼赞。2、斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过文章的人受到精神的震撼，会启发人们去重新认识这个万物共生的世界，重新反思人与动物相处。（3）主旨丰富，提供了多元感悟文本的空间。

二、教学建议

目标：

1、积累成语。

2、品味飞渡场面的壮美，体验斑羚精神。

3、感悟人与动物关系。

过程：

（一）积累雅词

§这篇课文词语丰富，你认为值得积累的四字成语有哪些？快速浏览、勾画下来。

明确：结合具体的语境来理解成语，积累成语，丰富词汇库。