谁画的鱼最大说课稿
谁画的鱼最大.说课稿
人民美术出版社小学美术第一册《谁画的鱼最大》说课稿德阳市庐山路小学付东我说课的内容是人民美术出版社小学美术第一册的第九课《谁画的鱼最大》。
根据美术课程标准的基本理念，我准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程、评价展示、总结这六个方面来加以说明。
一、教材分析：这节课的设计属于“造型、表现”学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。
线条随着儿童涂鸦的开始，伴随儿童的成长，逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。
本课的设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，让学生从比较鱼的大小，到认识鱼的形状和特点，再到通过欣赏农民画《戏鱼》，感受民间艺术的魅力，初步了解自然界中的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，继而感受到艺术来源于生活又高于生活的深刻道理。
因此我确定以下目标：教学目标：1、显性目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
引导学生大胆作画，画一条充满画面的大鱼。
2、隐形目标：增长学生知识，受美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，用所学知识画一条充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，引导学生探究学习，如何突出特征把鱼画大。
二、教学方法：针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中，我采用的教学方法是：启发引导、探究法；评价展示法等。
三、学法指导：课堂开始以猜谜语导入激发学生的学习兴趣，以做游戏连线学生思维进入学习氛围。
精彩的动画和图片一下就吸引了孩子们的目光，从贴近学生生活入手，图片的直观欣赏引起学生的兴趣，让学生感受到线条在绘画中至关重要的作用。
直观性教学能显示事物的内容结构、发展过程，有利于学生充分观察和思考事物的变化。
四、教学过程：具体教学过程由三个环节组成。
17、《谁画的鱼最大》(教案)2023-2024学年美术一年级上册
《谁画的鱼最大》教案一、教学目标1. 让学生了解鱼的造型特点，学会用夸张的手法画鱼。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
二、教学内容1. 鱼的画法及表现手法。
2. 夸张手法的运用。
3. 作品欣赏与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用夸张的手法画鱼。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创新。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张鱼的图片，引导学生观察并说出鱼的造型特点。
1.2 学生分享观察结果，教师总结鱼的造型特点。
2. 学习鱼的画法及表现手法2.1 教师示范鱼的画法，边示范边讲解鱼的各部分结构和画法。
2.2 学生跟随教师一起画鱼，教师个别指导。
2.3 学生自主练习画鱼，教师巡回指导。
3. 学习夸张手法的运用3.1 教师出示一张夸张的鱼画，引导学生观察并说出夸张的部分。
3.2 学生分享观察结果，教师总结夸张手法的运用。
3.3 学生尝试运用夸张手法画鱼，教师个别指导。
4. 作品欣赏与评价4.1 教师出示几幅优秀的鱼画作品，引导学生欣赏并说出作品的优点。
4.2 学生分享欣赏感受，教师总结评价要点。
4.3 学生互相展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享学习收获，教师总结评价。
5.3 教师布置课后作业：用夸张的手法画一幅鱼画。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、想象和创新，培养了学生的绘画能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，教师还需引导学生关注大自然，培养学生保护海洋环境的意识。
在今后的教学中，教师应继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。
六、附录1. 教学课件2. 教学示范视频3. 学生作品展示4. 课后作业布置与要求重点关注的细节：学习夸张手法的运用详细补充和说明：在《谁画的鱼最大》这节课中，运用夸张手法画鱼是一个重要的教学环节，也是本节课的难点。
2024年小学美术《谁画的鱼最大》说课稿范文
2024年小学美术《谁画的鱼最大》说课稿范文小学美术《谁画的鱼最大》说课稿1一、说教材1、教学内容：人民美术出版社六年制小学美术第一册，《谁画的鱼最大》2、教学目标：显性目标：应知：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
应会：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。
隐性目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
3、重点：对鱼造型的把握4、难点：对主体物与次要物体大小比例的掌握二、说教案设计依据。
1、根据愉快教学原理，学生们的学习积极性思维会在快乐、轻松、的氛围中被最大限度的调动起来，能充分发挥学生的学习潜能。
2、根据课程理念设计课程内容，课程内容于教材中怎样呈现，是课程内容的设计是否体现课程改革理念的重要标致。
为此我以建构主义理念和课程改革目标为指导，更新教材观，打破旧教材模式，探索新的呈现教学内容模式，为学生主动、探究、合作的学习方式打好基础。
三、说教法和学法。
学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径也多种多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法。
1、将教学内容设计为案例学习，使学生知其是什么?了解材料、技法及形式特点和怎样创造出来的。
通过案例教学使学生习得主导知识和技能以及美术学习的思维方法。
并成为举一反三的典型。
2、把教学内容设计为问题学习，把知识设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。
在探讨和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。
3、把教学内容设计成项目学习，使学生在富有情趣的学习情境中学习的过程。
四、说教学程序设计。
1、听声音导入，再看课件，观赏海底的各类鱼。
目的是完成欣赏、评述。
通过欣赏，评述对学生进行美的感染，感受热带鱼鲜艳的色彩的美丽的花纹，形状，外形，环境。
2、欣赏农民画〈戏鱼〉。
目的：1、是丰富欣赏内容，体现人文内涵。
提高学生的审美能力、丰富美术知识、拓展审美眼界。
从未巩固知识点大小通过对比与衬托而产生。
第17课 谁画的鱼最大(说课稿)2022-2023学年美术一年级上册-人美版
第17课谁画的鱼最大1. 教学目标•能够观察鱼的特点，通过线条画出简单的鱼形；•能够使用不同的颜色、线条、形状进行涂色，表现出自己的想法；•能够参加互动游戏，学会与他人合作，相互欣赏、评价。
2. 教学重点•观察和画出简单的鱼形；•选择合适的颜色涂色。
3. 教学准备•画板、颜料、画笔、水杯、抹布等；•布置好的课堂环境。
4. 教学过程4.1. 热身时间（3分钟）•师生互动：老师问学生们喜欢什么颜色的鱼，并让他们用手指画出自己心目中的鱼，营造轻松、愉快的氛围。
4.2. 观察和画出简单的鱼形（10分钟）•老师向学生展示鱼的图片，并引导学生仔细观察鱼的形状、鳞片、尾巴等特点；•老师在黑板上绘制出一条简单的鱼形，并让学生模仿画出来；•学生在画板上画出自己的鱼形，老师给予一定的指导和帮助。
4.3. 选择颜色涂色（10分钟）•学生选择自己喜欢的颜色、形状、线条涂色，并加以美化；•老师对学生进行指导和鼓励。
4.4. 互动游戏（10分钟）•将画板上的所有鱼作品贴在墙上，并让学生分组进行欣赏、评价；•老师提供评价要点，帮助学生进行评价，如线条、颜色、形状、美化等；•学生对其他组的鱼进行评价，并且投票评选出最大的鱼。
4.5. 温故知新（5分钟）•老师向学生介绍中国传统绘画和印象派绘画的鱼的形态与风格。
5. 教学反思本节课通过生动活泼的热身时间，引起了学生的兴趣，从而更好地完成了绘画任务。
特别是在互动游戏环节，让学生们感受到了合作、评价和分享的感受，增强了他们的团队协作精神。
在绘画过程中，学生对颜色的选择和运用还不够灵活，需要更多的练习和指导。
总体来说，这节课取得了良好的教学效果。
《谁画的鱼最大》说课稿
《谁画的鱼最大》说课我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十七课《谁画的鱼最大》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《谁画的与最大》属于“造型•表现”学习领域，本课的内容是：训练学生自由表现和大胆作画的基本能力，学习和掌握充满画面的绘画方法。
认识和了解鱼的外形特点，初步感受和认识自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
综合运用所学的美术知识，训练学生大胆作画的习惯，在了解和掌握知识的基础上，完成画面丰满的美术作品。
农民画《戏鱼》色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。
这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案，画面清晰醒目，惹人喜爱。
选择农民画《戏鱼》目的是根据画面表现内容和表现手法，激发学生的绘画兴趣。
根据“造型•表现”在教学中通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，激发学生丰富的想象力与创造欲望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1.知识目标：了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大小是在对比中产生的。
2.过程与方法：在观察、体验中学习用不同方式表现鱼的外形特征和花纹特点，领悟突出主体、画面丰满的绘画方法。
3.情感态度价值观：在艺术创作中树立关爱大自然意识，培养学生大胆创作的习惯。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：认识鱼的外形特点，感受和了解自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，学习和掌握使画面丰满的绘画方法，运用多种形状、变化的花纹和漂亮的色彩完成作品。
教学难点是：综合运用所学的美术知识进行自由大胆的表现，突出特征，把鱼画大。
二、说“学情”对于各种各样的鱼来说很容易引起一年级学生的学习兴趣，他们对新鲜事物很好奇，相信学习起来一定很容易掌握，一年级学生对绘画已经具有简单的了解和学习，对于点、线、面的学习他们掌握的很好，对绘画中的形与色也能大胆运用，但是画面布置还是比较欠缺的，在装饰鱼躯干的花纹设计上可能是个难点，我相信通过讲解和学习，他们一定能设计出一条又大又漂亮的鱼。
一年级美术上册说课稿-第17课 谁画的鱼最大9-人美版
一年级美术上册说课稿-第17课谁画的鱼最大9-人美版一、课程背景这节课是一年级美术上册的第17课，题目为“谁画的鱼最大9-人美版”。
本节课旨在通过学习生活中的鱼类形态及颜色，引导学生在创作时注重观察生活、锻炼想象，同时还能提高学生的色彩搭配能力和绘画技巧。
二、学习目标1.能准确地观察和描绘鱼的形态和颜色，形成正确认识。
2.培养学生爱生活、爱动手、爱美的情操和良好学习习惯。
3.提高学生的色彩搭配能力和绘画技巧，增强他们的艺术素养。
三、教学重点1.引导学生通过观察、比较、思考，了解不同种类鱼的形态和颜色特征。
2.创新思维，提出自己的想象：谁画的鱼最大呢？3.培养学生基本绘画技巧，让他们学会用简单的线条和色彩表现画面。
四、教学准备1.教师准备：黑白印刷的鱼的图片、彩色的鱼图片、彩笔、颜料、画刷、卡纸等。
2.学生准备：文具、颜料、画刷、卡纸等。
五、教学过程1. 创设情境教师在课堂中播放一些鱼的图片，引导学生通过观察、比较、思考，了解不同种类鱼的形态和颜色特征，使学生进入到“鱼”的世界，帮助他们更好地理解本节课题目。
2. 同桌合作让学生同桌合作，提出问题：谁画的鱼最大呢？让学生通过讨论、观察每个人的作品，相互比较，得出谁的画最大。
通过这个活动，引出“最大”这个元素，为下一步画画创造条件。
3. 观察并选择教师将黑白、彩色的鱼的图片发放给学生，让他们观察鱼的形态和颜色，并选出一个自己喜欢的鱼的形态，将它用铅笔描绘在卡纸上。
4. 表现色彩教师讲解鱼的颜色，颜色可以选择多种，然后引导学生根据自己喜欢的颜色用水彩或颜料把鱼画出来。
让学生在画中表现自己的想象，比如想象这只鱼是在什么地方游泳。
5. 着色引导学生在画鱼的基础上，进行填色。
教师通过色彩理论知识，引导学生选择适合的颜色，进行填色。
同时引导学生细致观察每条鱼，将用颜料将鱼的特点细致的表现出来。
6. 互相欣赏学生完成画后，要把自己的作品放在桌上，互相欣赏，看谁画的鱼最大，谁画的鱼更好看。
《谁画的鱼最大》说课稿课件
5
美术
二、学情分析
一年级的学生在本课学习之前，学生已具备以 下技能： 1、学生对基本形状已有初步的印象。 2、学生初步掌握了点、线的运用。 3、学生有一定的观察、表现力，但还不 够细致、全面，需要老师的帮助。 4、所授班级学生平时的行为习惯较好， 尤其敢于表现，思维活跃。
美术
三、教 学 目 标
1 2 3 让学生知道大小是在对比中产生的。 能大胆作画、充满画面，画一条大 鱼。 培养学生对美术学习的兴趣和热爱 大自然的情感。
美术
说课标题：
谁画的
最大
华山中学美术组：高娅娜
1
美术
教学内容：人美版（ 第一册 ）上学 期，第（9）课《谁画的鱼最大》。
课时安排：2课时
2
美术
一 二
教材分析 学情分析 教学目标 教学重、难点 教具和学具 教学设计 教学流程
3
三
四 五 六 七
美术
一、教材分析
本课时：第一课时
在教学过程中我为了体现以学生为本的思想， 在教学方法上进行新的尝试。我根据一年级小朋 友的年龄特征及心理需求，把这一课的教学过程 设计成一个以教师示范引领学生探索绘画，启发 学生自主发现表现手法，明确本课的教学目标。 为学生创设宽松的学习环境。使学生愉快自如的 投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到 满足。
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美术
七、教学流程
创设情境，引入课题
1
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利用情境，探索绘画 动手实践，体验快乐
3 引导总结，交流收获
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美术 一、创设情景，引入课题：
1、谜语导入： 同学们，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起猜猜看好 吗？ （教师说出谜语：身体像树叶，尾巴像扇子，能用鳃呼吸，爱在 水中游。） 问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐答：鱼。） 2、板书课题：------鱼
逐步练习,渐入佳境——一年级上册美术教案《谁画鱼最大》
一年级上册美术教案《谁画鱼最大》是一堂很好的练习画笔掌握和创意发挥的课程。
在这堂课中，小学生们将学习如何画一条漂亮的鱼，并且通过练习，逐步提高自己的技巧和创意，最终创作出自己的作品。
对于一年级的小学生来说，画画是一项非常有趣的活动。
在学习画画时，学生们需要掌握多种技巧和知识。
例如，如何掌握画笔的力度和均匀度，如何调配颜色，如何处理细节等等。
这堂课程的重点是让学生们逐步练习，渐入佳境。
老师会向学生们展示一位艺术家的画作，并讲解其风格和技巧。
随后，老师会向学生们介绍如何画一条鱼，并将画笔和颜料分发给学生们。
在开始绘画之前，老师会让学生们观察一张图片，让他们了解鱼的形状和颜色。
随后，老师会提醒学生们要掌握画笔的力度和均匀度，并且要注意颜色的混搭和渐变。
在绘画过程中，老师会不断地给予学生们指导和帮助。
例如，老师会提醒学生们要将画笔按在纸面上，再轻轻地画出鱼的轮廓和细节。
老师也会鼓励学生们大胆尝试，创造出自己的想法和风格。
在绘画结束后，老师会让学生们交换作品，让他们互相欣赏和评价。
在评价过程中，老师会鼓励学生们多提出建设性的意见和建议，帮助他们提高自己的技巧和创意。
一年级上册美术教案《谁画鱼最大》是一堂非常有趣和富有挑战性的课程。
通过这堂课程，学生们可以逐步练习，渐入佳境，不断提高自己的画技和创意。
同时，学生们也可以在这堂课程中培养自己的想象力和创造力，让他们的艺术天赋得到更好的发挥。
5分钟美术说课稿万能模板8篇
5分钟美术说课稿万能模板8篇5分钟美术说课稿万能模板8篇说课稿需要详细说明教学过程，包括引入活动、知识讲解、教学技巧、教学方法、学生活动和教学资源等，以确保教学过程的合理性和可操作性。
说明为什么选择这种方法以及预期的教学效果和优势。
现在随着小编一起往下看看5分钟美术说课稿万能模板，希望你喜欢。
5分钟美术说课稿万能模板精选篇1尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的内容是初中美术14册第十课《活跃有趣的帽子》。
我将从以下几个方面说课：一．说教材本课是人美版初中美术14册第12课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。
帽子是人们夏日出游喜爱的装束。
帽子可以遮挡烈日，不同款式和花色的帽子还能起到很好的装扮作用，本课的设置就是让学生们亲自设计制作帽子，这一活动能更好地培育学生的动手才能、审美情趣、领会帽子除了适用功效以外的文化内涵和艺术品味。
让学生纵情施展想象力，增进发明力的发展。
二．说学情依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，所以本课侧重于培养学生的动手合作能力。
三．说教学目标教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述1. 知识目标：（1）适当的图形、文字或符号在帽子上的应用。
（2）用自己爱好的适合主题的颜色去搭配自己的帽子。
2. 能力目的：培育学生的想象才能、发明能力和小组合作能力。
3. 感情态度与价值观目标：发明美、发明美是每位学生都应具备的素质，通过帽子的设计，让学生更加认识自我，更好地培育学生的创新思维，造就学生的自负念，造就学生之间互相协作的精力。
四．说教学重、难点依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为1.教学重点：颜色搭配、手工制造和个性化作风的表示。
2．教学难点：怎样找到合适主体的元素，设计出具有个性的作品，进步学生的审美能力，加强学生对生涯的酷爱，造就他们创造美妙生涯的欲望和能力。
谁画的鱼最大》说课稿(精品)
谁画的鱼最大》说课稿(精品)和教学过程：本节课采用直观教学法、分组讨论法和分析实践法相结合的方式进行教学。
首先，通过展示图片和实物，引导学生观察鱼的外形和颜色，了解鱼的特点和构造。
然后，分组讨论，让学生分享自己的观察和感受，激发学生的创造力和表达能力。
接着，引导学生用刮画的方式进行实践，让学生亲身体验和探究美术新材料的使用方法和效果。
最后，通过展示学生的作品，让学生欣赏和评价彼此的作品，培养学生欣赏美的能力和合作精神。
六、教学反思：在教学过程中，我发现学生对于刮画这种美术新材料的使用方法和效果存在一定的陌生感和困惑，因此在教学中需要更加详细地讲解和演示。
同时，由于学生年龄较小，他们的注意力难以持久，需要在教学中加入一些趣味性和互动性的元素，以保持学生的研究热情和积极性。
此外，在评价学生作品时，需要注重肯定学生的努力和创造力，鼓励他们勇于表达和尝试，而不仅仅是追求作品的成品率和技巧水平。
本节课采用欣赏观察法、分组讨论法和分析实践法等教学方法，以满足新课标的要求。
在准备好实物、图片和相关资料的基础上，利用多媒体引导学生观察、分析、讨论、实践、评价和总结，充分调动学生研究的积极性和主动性，发挥其主体作用。
例如，在观赏实物鱼游动的过程中，学生自主掌控课堂节奏，相互配合着模仿鱼游动来体验其带来的乐趣。
并从中自主寻找本课教学重点——鱼的结构。
之后再以拼图游戏来巩固学生对鱼的结构的认识。
在评价环节，鼓励学生大胆表述自己的创作思想，并对他人作品进行评价，从而加强美术认识。
本节课共设计了六个环节。
首先，采用猜谜游戏形式来吸引学生的注意力。
其次，通过展示真鱼引导学生观察，让学生更直观地了解鱼的外形结构及游动时的状态。
然后，展示各种鱼的照片，让学生进一步认识鱼的形状和种类。
最后，总结鱼的组成部分，为实践环节打好基础。
在教学过程中，我有意培养学生认真观察的良好惯，并通过多媒体引导学生进行互动和合作，让学生更加积极主动地参与到研究中来。
第17课 谁画的鱼最大(教案)2022-2023学年美术一年级上册 -人美版
第17课谁画的鱼最大（教案）
教学目标
1.能够简单描绘鱼的外形和颜色。
2.能够用不同的颜色和笔画表现鱼的大小。
教学重点
1.了解不同颜色和笔画的作用。
2.掌握简单的描绘鱼的技巧。
教学难点
1.能够用不同的颜色和笔画表现鱼的大小。
教学内容及过程
一、导入（5分钟）
教师出示不同大小的鱼，并让学生分辨大小。
然后让他们谈谈自己是如何分辨大小的，引导学生认识到颜色和笔画在描绘大小方面的作用。
二、讲解（10分钟）
教师讲解颜色和笔画的作用，并通过实例让学生认识到不同颜色和笔画对于表现大小的重要性。
三、练习（30分钟）
学生用颜色和不同的笔画画出不同大小的鱼，并在画完后和同学比较大小。
四、讨论（10分钟）
教师和学生一起分析不同画法的优点和不足之处，并让学生分享自己的画作和心得体会。
五、展示（5分钟）
教师挑选几幅学生的画作进行展示，让其他学生对其进行评价。
教学评估
1.学生能够正确地描绘鱼的外形和颜色。
2.学生能够用不同的颜色和笔画表现鱼的大小。
教学扩展
1.让学生用不同的颜色和笔画画出其他动物或物品，让他们进一步掌握颜色和笔画的作用。
2.让学生尝试在画作中加入其他元素，如水草或其他动物。
总结
通过本节课的教学，学生们掌握了如何描绘鱼的外形和颜色，并通过使用不同的颜色和笔画表现鱼的大小，进一步丰富了他们的美术技能和创造力。
谁画的鱼最大教学设计1
《谁画的鱼最大》说课稿一·教材分析《谁画的鱼最大》是人美版小学一年级教材上册第十七课的内容。
本节课的教学重点是让学生认识鱼的结构形状和特点，通过欣赏农民画《戏鱼》，感受民间艺术的魅力，了解自然界的鱼与美术作品鱼的异同，在对比中理解大小，能够大胆作画，感受艺术源于生活又高于生活。
我在教材原有基础上对知识点做了一些延伸，将教学难点从单纯的比一比谁画的鱼最大，延伸到谁的构图更为饱满漂亮这一绘画基础上，使学生绘画水平从简单的画一条大鱼向画出美丽的大鱼转变，初步培养学生发现美，创造美的意识。
教学目标1·了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者间的关系，了解大小是相对的，是在对比中产生的。
2·在观察体验中指导学生认识鱼的结构﹑色彩﹑形状及特点，领悟突出主体、画面饱满漂亮的绘画方法，能够大胆画出一幅漂亮的大鱼。
3·培养学生发现美，创造美的意识，在艺术创作中树立关心海洋环境、爱护环境的环保意识。
教学重点认识鱼的外形特点，引导学生感受鱼的美，了解自然界的鱼和艺术作品中的鱼的关系，了解鱼的结构﹑外形和特征，学习和掌握使画面饱满漂亮的绘画方法。
教学难点学会运用对比的方法突出主体，运用所学的美术知识大胆表现，突出鱼的特征，画出一幅漂亮的大鱼。
二·学情分析一年级的学生普遍有着较强的学习热情，但是存在活泼好动﹑纪律性相对较差，注意力集中时间短等问题，由于我校是农村乡镇小学，美术基础薄弱，而且一年级的学生在绘画上最容易出现构图问题，对于除铅笔水彩笔为主的绘画以外的美术创作方式接触较少，因此这节课我会主要强调构图问题，以绘画方式为主，多利用视频和漂亮的图片吸引学生的注意力和兴趣，鼓励孩子们大胆创作，培养孩子发现美，创造美的意识和能力。
三·教学方法基于以上对教材学情的分析，同时根据新课标要求，本节教学我会采用情景教学法，直观教学法，指导观察法。
我会用一段海洋鱼类的视频作为这节课的开场，引出今天的课题，并且通过利用大量的鱼类图片引导学生观察分析探索讨论鱼的结构﹑形态概括﹑花纹特征，利用《戏鱼》这幅农民画指导学生观察衬托物在凸显主体事物大小中的作用。
17 谁画的鱼最大(教案)2022-2023学年美术一年级上册
17 谁画的鱼最大（教案）一、教学目标1.了解不同画家的绘画作品，并比较画作的大小和美感；2.尝试通过比较画作大小和美感，理解画家的创意和意图；3.提高学生的观察能力和绘画技能。
二、教学准备1.《世界名画欣赏》等相关绘画书籍；2.画板、画笔和颜料；3.课件及相关视频。
三、教学过程（一）导入1.教师介绍绘画作品中不同大小鱼的画作，并问学生此时画作谁最能引起他们的注意，以及他们有什么理由？2.教师介绍这些画作的画家和他们的风格。
（二）展示画作1.教师呈现一些不同大小鱼的画作，包括庄周梦蝴蝶图、沙漠印象、玛德莲和小孩和美洲小马。
2.学生自行观看并选择自己感兴趣的画作。
（三）比较画作大小和美感1.教师要求学生将自己所选的画作与其他画作进行比较，比较画作的大小和美感。
2.在比较过程中，教师引导学生关注画作中的细节和颜色，理解画家的创意和意图。
（四）练习绘画1.教师引导学生将自己所选的画作进行模拟绘画，并鼓励他们发挥自己的想象和创意，将自己的个性融入到作品中。
2.教师还可以为学生展示一些基础绘画技能和技巧，帮助他们更好地完成作品。
（五）分享作品1.学生展示自己的绘画作品，并分享自己的创作过程与感受。
2.教师为学生点评作品，并给予他们进一步的建议和鼓励。
（六）总结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，并总结本节课的收获和体会。
2.教师展示其他不同大小和样式的绘画作品，鼓励学生尝试不同类型的绘画作品。
四、教学反思本节课的教学目标在教师的引导下，学生通过比较画作大小和美感，理解了画家的创意和意图。
同时，通过练习绘画，学生还提高了自己的绘画技能和个性化创作能力。
在教学过程中，教师还可以结合课件和视频，更好地呈现不同绘画作品的风格和创意，让学生更好地理解和欣赏艺术作品。
小学美术说课稿【优秀5篇】
小学美术说课稿【优秀5篇】小学美术教案篇一一、教学目标：1、了解生活中的民族纹样，认识民族纹样的内容美，感受民族纹样的样式美2、画画自己喜欢的民族纹样，能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰3、尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美二、教学重难点：1、重点：感受民族纹样的造型美和形式美，把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形中2、难点：能把喜欢的民族纹样运用于平面设计，体现出较好的色彩搭配和构成三、教学课时：1课时四、课前准备：（学生）课前搜集具有民族纹样的物品，彩笔、画纸（教师）有民族纹样的相关物品，多媒体课件五、教学设计：1、新课导入教师：出示普通花布和有民族纹样的花布（最好是实物）。
比一比，两块花布的纹样有什么不同？小结：民族纹样的花布更别致，这些民族纹样在生活中也是随处可见。
今天我们学习《生活中的民族纹样》2、了解民族纹样的运用（1）出示：民族风的服饰、鞋、包。
体会：民族纹样使服饰、鞋、包更漂亮（2）出示：民族风的家居布艺体会：民族纹样使布艺更美丽、环境更舒适4、认识民族纹样（1）美在变化与统一① 出示：白族刺绣小围兜猜一猜：这个小围兜为谁设计？美在哪里？口水兜上有什么纹样？纹样是怎么构成的？小结：图案中有动物纹样和植物纹样，对称的构成方式，色彩丰富② 出示：彝族刺绣肚兜看一看：肚兜上的图案美在哪儿？肚兜上有什么纹样？花纹是怎样构成的？选用哪些颜色搭配的？有什么寓意？小结：直立对称的构成方式。
中间是人物纹样和花草纹样；周围是连续花草纹。
它主要有三种颜色：红色表达热情、豪放；黑色表达严肃、尊贵；黄色表达和平、亲切。
（2）美在对称与平衡出示：白族扎染方巾想一想：在抽象的图案中你看出了哪些纹样？这个图案花纹是怎样构成的？用什么颜色搭配的？小学美术说课稿篇二下面我从教学理念与思路，教学过程，教法学法等三方面来说一说《有趣的拓印》这一课：一、教学理念与思路。
本课属于造型·表现课型，本课例结合学生的学习兴趣，力求学生学会认识，欣赏各种纹理有趣的形象，提高造型表现能力，在我看来，纹理的美感是我们生活中重要的组成部分，也深受孩子们喜爱，教材中虽只选了不多的几种图片，却可以让孩子们感受到凹凸不平的美，这让我了解到紧扣学生生活兴趣的教学活动，才能让孩子们易于掌握，只有根植于生活，并为生活服务的课堂，才是有强烈生命的课堂。
第17课《谁画的鱼最大》(说课稿)2022-2023学年美术一年级上册
第17课《谁画的鱼最大》（说课稿）一、教学内容本课是《美术一年级》上册的第17课，教材名称为《谁画的鱼最大》。
本课主要内容是通过讲解不同绘画方式的差异，引导学生思考画面效果与美感的关系。
通过此次学习，学生可以掌握以下技能：1.学习颜色的基本概念，提高色彩搭配能力。
2.学习绘画的基本方法，理解绘画创作的基本原则。
3.增强动手能力，培养学生对美的感知和创造能力。
二、教学目标1.了解颜色的基本概念，学习主要颜色的命名。
2.学习绘画的基本方法，掌握简单造型的画法。
3.通过对不同颜色的搭配进行实践，提高学生的色彩搭配能力和美感。
4.发挥学生的想象和创造力，培养学生对美的感知和创造能力。
三、教学重点1.教会学生使用主要颜色对鱼进行填色，提高色彩搭配能力。
2.引导学生通过观察运用线条描绘出鱼的形态，掌握绘画的基本方法。
3.注重学生对于画面效果与美感的感知。
四、教学难点1.帮助学生进行色彩搭配，让学生合理选择颜色并达到良好的画面效果。
2.让学生养成严谨的绘画习惯，理解绘画创作的基本原则。
1. 教师出示教材中的鱼图片，介绍何为鱼，为什么生活在水里，以及鱼在人们生活中的作用，引导学生进入课堂氛围。
2. 教师讲解颜色的基础概念，分别介绍红、黄、蓝三种颜色，并与学生合作完成三色相互对应的彩虹拼图。
3. 教师讲解绘画的基础概念，向学生展示简单造型的画法，并引导学生进行实践，并与学生一起完成一个小金鱼的绘制。
4. 老师向学生展示各种彩色笔，让学生通过观察和实践感受颜色和线条对绘画的作用，鼓励学生动手，按照自己的经验和想象创作。
5. 教师将课堂划分为颜色和线条两部分，先请学生使用颜色绘制出鱼的轮廓，然后通过线条的勾勒描绘出鱼的眼睛、鳞片等部位，最后帮助学生优化画面效果，让鱼更加真实、美观。
6. 学生完成作品后，教师向学生展示所有的鱼画，让学生分析自己和同学的画作，讨论哪张画的鱼最大、最美，学习评价和赏析的能力。
六、教学评价与作业布置1. 教学评价通过学生课堂实践和专项评价，教师可以根据学生的实际情况进行以下评价：1.颜色与形态是否相对应，画面是否美观大方。
《谁画的鱼最大》说课稿
《谁画的鱼最大》说课稿我说课的题目是《谁画的鱼最大》选自人名美术出版社，义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第九课。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程，展示评价几个方面进行说课。
教材分析：《谁画的鱼最大》是人美版小学一年级美术教材上册的第九课。
本课教学重点主要是让学生认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现鱼的异同，在对比中理解认识鱼的大小，能够大胆作画。
一年级的学生在绘画过程中最容易出现构图问题，因此，在课标的范围内我引导学生主动探求，积极体验和实践创作。
并在教材原有基础上对知识点做了延伸处理，将教学难点从单纯的比一比谁画的鱼最“大”，延伸到谁的构图更为饱满漂亮这一绘画基础知识上，使学生绘画水平从简单的画一条大鱼向画出美丽的大鱼转变，初步培养学生发现美、创造美的意识和能力。
学情分析：学生画鱼并不困难，但是如何把鱼画大画的漂亮，会使一些学生感到困难。
教学目标：1、知识与技能：引导学生分观察析鱼的外形和颜色，初步感知构图比例对于作品美的作用。
初步感受大自然中的形象鱼艺术作品中的形象两者之间的关系。
知道大小是在对比中产生的。
2、过程与方法：直观教学法，分组讨论法，分析实践法。
能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
3、情感目标：学会认真观察身边的事物，能大胆自信的表达自己的感受，体验美术学习的乐趣，树立保护珍爱动物的意识。
教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教法：引导启发、演示。
学法：观察、讨论、交流、学生自主实践。
教学具准备：多媒体课件、彩笔、作业纸等。
教学过程：一、组织教学稳定学生情绪，检查用具准备情况。
二、导入新课教师出示海底的图片，引发学生兴趣。
猜一猜。
海底世界都有什么【设计意图：为学生营造出轻松、有趣、愉快的学习氛围，为接下来顺利实施教学做好了铺垫。
美术一年级上册导学案-第十七课《谁画的鱼最大》 人美版
美术一年级上册导学案-第十七课《谁画的鱼最大》人美版一、前言《美术一年级上册导学案-第十七课《谁画的鱼最大》人美版》主要介绍了本课的教学目标、教学重点、教学难点，采用了人美教育的独特教学模式，力求让学生在美术学习方面取得更好的成绩。
二、教学目标1.了解色彩的使用。
2.掌握画鱼的技巧。
3.发挥创造力，画出美丽的鱼。
三、教学重点1.鱼的基本形态和色彩。
2.色彩的组合与运用。
四、教学难点1.如何运用色彩表现鱼的形态。
2.如何画出自己喜欢的鱼并发挥创造力。
五、教学内容本课教学内容为《谁画的鱼最大》，教学活动中，教师应该将加强学生对于色彩的认识作为本节课的重点，让学生了解到在画鱼的时候，色彩的使用非常重要。
首先，教师应该向学生介绍鱼的基本形态，包括身体、尾巴、鳍和眼睛等。
学生可以通过观察图片来学习鱼的基本形态，也可以自己画出轮廓，再用颜色填充来学习。
其次，教师应该指导学生如何使用色彩来描绘鱼的形态。
在画鱼的时候，学生可以使用淡色、鲜艳的颜色来表现鱼的身体部分，并使用深色或者黑色来勾勒出鱼的轮廓。
最后，教师应该鼓励学生发挥创造力，自己创造自己喜欢的鱼，并使用不同的色彩来表现。
在画鱼的时候，学生可以使用自己的想象力画出多彩的鱼，并使用不同的颜色来填充，让自己的画作更加生动。
六、教学活动1. 观察图片让学生观察图片，了解鱼的基本形态。
2. 画出轮廓让学生自己画出鱼的轮廓，帮助学生加深对于鱼的形态的认识。
3. 填充颜色让学生使用颜色填充鱼的身体部分，并使用深色或者黑色来勾勒出鱼的轮廓。
4. 创作自己的鱼鼓励学生发挥创造力，自己创造自己喜欢的鱼，并使用不同的色彩来表现。
七、教学反思针对本节课的教学，我认为需要做到以下几点：1.增加色彩的运用练习，让学生更深入地了解色彩的使用。
2.引导学生发挥创造力，培养学生的创造力和想象力。
3.通过教学反思，及时查漏补缺，提高教学效果。
在以后的教学活动中，我们应该注重学生的学习需求，切实针对学生的特点和感受，采用不同的教学方法，让学生在美术方面取得更好的成绩。
小学美术说课稿
小学美术说课稿实用的小学美术说课稿模板汇总十篇小学美术说课稿篇1我的说课内容是小学三年级美术下册第10课《风铃叮当》它属于设计、应用学习领域，从课程的整合性来说，它更属于综合探索学习领域。
下面我将从课程标准、教材和学生、教学目标、教学重难点、教具和媒体、教法和学法、教学过程、课后反思八个方面对本节课进行分析说明。
一、说课程标准本课是综合实践劳技教育手工制作课，新的课程标准要求：要陶冶学生的情操，提高学生的审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识。
促进学生的个性形成和全面发展。
因此我确定本课的教学目的是：继续激发学生学习美术的兴趣；发展学生的感知能力和形象思维能力；培养创新精神和综合实践能力；尤其是动手制作能力，在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则，引导学生进行小组合作学习和探究学习，为促进学生的发展而进行评价。
二、说教材和学生学生分析：小学三年级学生对美术学科，尤其是劳技手工制作有着浓厚的兴趣，并且具备了一定的观察、思考能力，有一定的绘画表现能力和手工制作能力。
但在小组合作学习过程中，有的学生没有为学生小组分担任务的意识，也有的学生不愿意与他人分享制作材料和工具。
因此教师在组织学生进行小组合作学习时，要有具体的要求和指导。
教材分析：《风铃叮当》是小学三年级下册美术（湘版）的教材内容，属于综合实践手工制作课。
本课将造型表现、设计应用、欣赏、评述综合实践融为一体，巧妙地利用身边的玻璃瓶，塑料瓶、易拉罐等各种材料，运用捆邦、剪、贴、扎等基本方法制作风吹作响的各种工艺品风铃。
因此，根据本课教材的特点和三年级学生的学习情况，我确定以下教学目标和教学的重难点。
三、说教学目标1、知识目标：（1）学会运用绳线对物体进行捆邦、穿、扎等精细活动，使其养成耐心细致的工作作风。
（2）了解风铃的结构和制作材料，学会设计风铃草图和制作风铃。
2、能力目标：引导学生积极参与小组合作活动，促使他们养成动脑，动口、动手的好习惯，培养他们的感知、形象思维能力，提高学生的动手制作能力、合作能力和创新能力。
一年级上册美术说课稿-《第17课谁画的鱼最大》9 人美版
一年级上册美术说课稿－《第17课谁画的鱼最大》9 人美版
一、教学目标
1.了解色彩的搭配和运用方法。
2.学会使用颜色表达个人感受和情感。
3.培养学生对小动物的喜爱和保护意识。
二、教学重点
1.学生能正确使用颜色，画出自己感受的鱼。
2.让学生增加对小动物的喜爱和保护意识。
三、教学准备
1.课件
2.彩笔
3.绘画纸
四、教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过图片引导学生初步了解鱼类的特征和常见的鱼类。
2.讲解（10分钟）
教师通过课件和实际画面，介绍色彩搭配和运用方法，让学生创造自己的颜色理念。
3.实践（30分钟）
教师给学生展示不同颜色和鱼的组合效果，并给学生时间去练习和尝试。
鼓励学生勇于表达自己的感受和情感。
4.分享（10分钟）
教师选择几位学生进行作品分享，让其他学生通过分享学习和欣赏。
5.总结（5分钟）
教师通过总结和回顾，让学生总结出这次学习的重点和难点。
并引导学生增加对小动物的喜爱和保护意识。
五、教学评估
教师通过课件和学生作品，进行作品评估和互动问答，检查学生是否掌握了色彩运用方法和对小动物的保护意识。
六、教学反思
1.本次教学可以结合其他有关的动物主题，让学生更好的理解和保护动物，增加学生的情感深度和有益的知识。
2.尽可能给学生提供更多的机会去实践和尝试。
让学生勇于表达自己的感受和情感，构建自己独特的艺术风格和理念。
3.在教学过程中要注意引导和指导学生，不要强制学生按照规定的方法和主题去操作。
增加自由度和探索性，让学生可以自由发挥和创造。
一年级美术上册教案-第17课 谁画的鱼最大1-人美版
一年级美术上册教案-第17课谁画的鱼最大1-人美版教学目标•了解不同尺寸的鱼所代表的意义。
•锻炼学生绘画能力和创造力。
•提高学生的合作意识和丰富词汇。
教学重点•指导学生完成画出有大小不一的鱼。
•学生能够创造更多的鱼并为每一种鱼编上名字。
教学难点•如何引导学生富有创造力地发挥画鱼的主题。
教学内容1.导入（5分钟）教师引入今天的课程，发放纸和笔让学生画出一条鱼，同时要求学生画幅鱼越大越好。
然后教师点评并引出开课主题。
2.学习（20分钟）教师让学生看图说词，引导学生描述几种不同大小的鱼所表示的意义。
然后教师以白板为例进行一幅鱼的绘画示范，同时要求学生全部跟着教师一起画。
3.练习（25分钟）教师让学生在纸上初步尝试画出自己喜欢画的不同大小的鱼，并对学生的作品进行评论和指导。
然后让学生组成小组，小组合作创作出不同种类的鱼，并为每一种鱼编上名字。
4.总结（10分钟）教师请学生展示自己所画的鱼，并邀请一些学生观赏和点评。
同时教师对学生的绘画过程进行点评和总结，并让每个小组展示自己完成的各种鱼和它们的名字。
教学分析这节课主要是带领孩子们认识鱼的大小差异以及不同的鱼所代表的意义，以达到启发孩子们创造力和丰富词汇的目的。
在绘画的过程中，教师要根据孩子年龄水平的不同有所区别，可以根据孩子的不同程度带领孩子完成绘画，并且这也是学生和老师们互相交流思想的一个非常好的机会。
教学评价这节课学习容易上手，而且还能够让孩子们在绘画的过程中激发出自己的创造力。
最关键的是让孩子们学习到了不同大小鱼所代表的意义，这也真正地帮助孩子们增长自己的知识。
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各位领导老师好，我的说课题目是《谁画的鱼最大》我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重、难点、教具和学具、教学设计、教学流程这七个方面来进行说课。
一、教材分析
本册教材的重点之一是，认识常用的色彩及形状。
本课属“造型〃表现”领域，通过展示自然界中的鱼的形象，使学生了解鱼的形状和特征，引导学生用观察、比较方法抓住鱼的特点，培养学生观察分析问题的能力。
可见本课在本册中的重要位置。
二、学情分析
学生在学习本课之前，已具备以下技能：
1、学生对基本形状已有初步的印象。
2、学生初步掌握了点、线的运用。
3、学生已经有了一些油画棒，彩笔的用法基础。
4、学生有一定的观察、表现力，但还不够细致、全面，需要老师的指导帮助。
三、教学目标
知识与技能目标
掌握鱼的特征，能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。
过程与方法目标
通过观察分析的方法，知道大小是在对比中产生的。
运用常用色和不同形状表现鱼的外形和花纹特点。
情感态度、价值观目标
培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
四、教学重点、难点
重点：通过本课学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识画一条漂亮的充满画面的大鱼。
难点：如何突出特征，把鱼画大。
五、教具、学具
学生：油画棒、彩笔、纸
教师：电脑、课件、实物挂图、玩具鱼。
六、教学设计
教学环节上，我用游戏的方式，让学生找出鱼的特点，导出课题。
体现了新课程标准下学生在玩中学的教育理念。
通过玩
具、课件展示让学生进一步了解鱼的结构特点。
利用实物挂图、课件图片启发学生，并通过对比的方法，让学生知道大小是在对比中产生的，使学生学会如何将鱼画大，引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流，充分挖掘学生的创造潜能。
七、教学流程
1、创设情境，激发导入
我用小鱼捉迷藏找不到朋友，帮助小鱼找朋友的方式导入课。
说出小鱼朋友的特征：身体大、有各种各样的形状、漂亮花纹和美丽的颜色。
引导学生在挂图上找到小鱼的朋友。
在浅海没有找到小鱼的朋友。
他们没有鲜艳的颜色。
我们再往下寻找。
虽然他们有鲜艳的颜色，可是没有漂亮的花纹，也不是小鱼的朋友。
找到啦，原来小鱼的朋友躲在深海
那我们不光要在深海里找到小鱼的朋友，还要在画纸上找到许多这样的朋友，比比谁画的鱼最大，导出课题。
2、利用情境，探索绘画。
出示玩具鱼：引导学生观察鱼的结构由：
头、躯干、尾组成。
欣赏课件鱼图片，小组讨论鱼身体哪部分变化最大？得出结论躯干变化最多。
说说花纹、形状、颜色都有哪些变化？
3、比较大小，合理画面
分别出示挂图大鱼、小鱼，老师通过变魔术的方式把小鱼变大，添加潜水艇、更小的鱼，提示学生老师用的是“对比”的魔法。
4 作品赏析，启发创造
这一环节我利用中国民间画《戏鱼》和学生作品为例，让学生感受艺术家和小朋友们也会利用对比方式变魔术把鱼画大。
引导学生观察怎样突出表现特点。
通过对艺术作品鱼的观察、比较、分析的过程，总结艺术作品中鱼的形体表现手法，鱼身体与周围背景用什么花纹物体来装饰。
学生范画欣赏
5、教师范画、学生创作
小朋友一定想给小鱼找到许多这样的朋友，我们也学一下魔法步骤，变出大鱼：1、画鱼的轮廓，2、加花纹，3、涂颜色，就可以成功的为小鱼找到朋友啦。
出示课件
步骤。
请学生说一说你想为小鱼找一个什么样的朋友？什么形状、花纹、颜色？
播放音乐，教师巡视指导。
6 评价作业交流收获分析范作
展示作品，采用自评与互评方式说说你的鱼是什么颜色的？什么花纹的？什么形状的，请同学们给予评价，说说谁画的鱼最大？谁画的与众不同？你喜欢谁的？为什么？
7、教师总结拓展。
同学们帮助小鱼找到这么多的朋友，他很高兴带着朋友回到大海，出示课件，被污染了的大海，大海怎么啦？怎么这么脏？小鱼在这样的环境里生活会开心么？我们要怎么做？引导学生爱护环境，不乱扔垃圾。
让学生们懂得，鱼是人类的朋友，大海是他们的家，我们爱护鱼类的时候也要爱护他们的家，从我做起，从现在做起，不乱扔垃圾，保护环境。
板书设计。