不做灵魂的“工程师”

不做灵魂的“工程师”

发表时间：2017-11-30T14:03:02.617Z 来源：《素质教育》2017年10月总第251期作者：徐芳[导读] 社会的变化对教师这个功能简单的职业提出了更高的要求，我们不能再像工厂制造机器一样去塑造我们的学生。

——在语文教学中关注个性的形成

徐芳江苏南京市临江高级中学211102

摘要：多年以来形成的称呼反映了一段历史时期内对教师职业的诉求，新形式下教学的对象和内容都有了很大的变化，所以我们现在要改变这一不合适的称呼所涵盖的诉求，而去更多地反映新形势下对教师职业的要求。

关键词：语文教育新时期个性化教育思想

建国以来教师被喻为“人类灵魂的工程师”，这个称呼与我国当时处于建国初期、各项人才奇缺的社会背景有关系，当时教育界所面临的首要问题就是尽快培养出适合社会主义建设的合格人才，这种情况下“工程师”的产量是最为可观的。在那个个性不被重视的年代，这种称呼没有什么不可，反而让我们的国家拥有了一批非常卓越的建设者和管理者。现在时代不同了，迈入21世纪，全球化背景下知识的更新越来越快，物质生活越来越丰富，社会需要的人才更多元，千篇一律的人才对于社会来说是一个不允许的事情。社会的变化对教师这个功能简单的职业提出了更高的要求，我们不能再像工厂制造机器一样去塑造我们的学生，所以我们要把“工程师”的名号彻底抛弃掉！

一、让学生们接触“大家”，扩大他们的阅读面，让学生了解真正的个性到底是什么

作为教育者，我们最大的责任就是要告诉学生们什么样才是真正的个性，什么是会让他们受益一辈子而不是让他们误入歧途的“伪个性”。而作为语文教师，我们更应当让他们多接触伟大的文学家，让那些闻名古今的大作家成为他们的楷模，当他们被屈原那哀国哀民的高尚情怀所真正触动的时候，当他们读到苏轼在矛盾中挣扎悟出“变与不变”的道理，当他们真正理解鲁迅作为现代文学开拓者所面临的困境和磨难的时候，他们找到了可以模仿的人物，这些楷模绝对要比电视上速成的明星更让他们着迷！

二、在课堂上运用多层次的教学方法，让学生真正地融入课堂，打开心扉，释放自己的情感

国际化的背景下，越来越快的生活节奏使得人们少了很多与他人交流的机会，现在的学生基本上都是独生子女，“421”的家庭结构让他们少了与兄弟姐妹相处玩耍的快乐，成长中少了陪伴者。而且钢筋水泥的城市也让学生们少了很多集体玩耍的机会，所以他们无法获得我们当年在田野、树林里探险结下的那种友谊。他们会很快地被那些所谓的个性所吸引，他们只知道要标新立异，却不知道他们都在模仿的时候其实也是一而再、再而三的重复！

他们从小就缺少玩伴，他们很少与不同年龄的孩子们接触，他们只能感受到他们这一代人的所思所想，很难去理解其他年龄层次人的想法。针对这点，我们在课堂上要充分地去融入他们，让他们真的能够敞开心扉，把自己的想法告诉亲人或者师长，让他们知道他们不孤单，除了父母还有很多的人都在关注他们、帮助他们，让他们能够打开心扉去感受这个世界，用最真诚的一面去面对父母、面对同学，这样的个性才是他们真正需要的。

三、用写作等间接交流的方式让学生们能够多关注社会，关注他人

现在的学生多以个人为中心，很少去为别人考虑，简单地让他们站在别人的立场上考虑等于泛泛而谈。这与他们所认为的标新立异的个性也有着关系，他们认为的个性是不需要别人过多地参与，所以他们有时会拒绝和家长、老师交流，而躲在自己的角落里独自欣赏。他们会记住自己钟爱的明星的生日和喜好，却不知道自己父母的生日是在哪天，很多时候与同学相处也存在明显的功利心，很少有什么能让他们真正用心去相处。另外，我觉得学生的冷漠也与他们的父母普遍存在重智育而轻德育有密切的关系。中国有句古话叫“先成人，后成才”，这句话非常有道理。一个人如果不能算得上一个好人，那么即便他饱读诗书也只会是社会的隐患。可是现在很多家长只在意孩子的考试成绩，考好了就大鱼大肉，名牌衣服名牌鞋，考不好就冷眼相待。孩子的心理需要经常会被忽视掉，有时孩子的一些维护公德或者助人为乐的事情则会被他们看成是耽误学习的无用功，很多时候人的冷漠比贫穷更可怕。

面对这种情况，我们更多的是要教育学生正确地看待个人的空间，并不是独自一隅，沉醉在一己小天地就是自己所谓的个性，相反，需要在与别人相处的过程中才能完善自己的个性。每个人都有值得我们学习的地方，我们应当广泛地学习，同时鼓励同学之间多交流，并且是真正地用心交流，可以通过一些合作性较强的体验活动让他们知道团队合作对他们的意义是什么，我们怎样做到集体与个性之间完美地结合。我们不能去要求家长都听命于我们，我们能做到的就是去努力地改变学生因为冷漠而变得狭小的心，这样形成的个性会使他们更宽容。所以作为语文教师，我们可以利用写作这一教学手法，逼着学生去思考有关人生、有关社会的问题，久而久之，他们养成习惯了，关注社会、关注他人也就从笔端走向了内心。

参考文献

[1]陈浩莺编《走向心理健康：教学篇》.华文出版社。

[2]国家教育委员会基础教育司编《面向21世纪开创基础教育的新局面》.北京师范大学出版社。

[3]王丽编《中国语文教育忧思录》.华东师范大学出版社。