小班音乐活动咿呀咿呀呦教案设计和反思
小班音乐欣赏活动详案《咿呀咿呀哟》3篇
小班音乐欣赏活动详案《咿呀咿呀哟》小班音乐欣赏活动详案《咿呀咿呀哟》精选3篇（一）活动名称：小班音乐欣赏活动《咿呀咿呀哟》活动时间：约30分钟活动目标：1. 培养小班幼儿的音乐欣赏能力。
2. 培养幼儿的节奏感和动感。
3. 引导幼儿欣赏和感受不同音乐风格和节奏形式。
活动准备：1. 音乐播放器和扬声器。
2. 《咿呀咿呀哟》音频文件或CD。
3. 活动房间。
活动内容：1. 准备阶段（5分钟）a. 引导幼儿坐在活动地点上，并提醒他们保持安静。
b. 介绍今天要进行的音乐欣赏活动《咿呀咿呀哟》，告诉孩子们这是一首很有趣的儿童歌曲。
2. 音乐欣赏（15分钟）a. 播放《咿呀咿呀哟》音频文件或CD。
b. 让孩子们听歌词，跟随音乐的节奏拍手或拍脚，感受歌曲的节奏感和动感。
c. 演示一些简单的舞蹈动作，如挥动手臂、转圈等，并鼓励孩子们跟随着做。
3. 创意表达（10分钟）a. 给每个幼儿一张白纸和一支彩色笔。
b. 引导幼儿通过绘画表达对歌曲的感受和想象，可以画出歌曲中的人物、动物或场景等。
4. 分享和总结（5分钟）a. 邀请每个幼儿分享他们的绘画作品，并帮助他们描述作品中表达的感受和想象。
b. 回顾活动中听歌曲和跟随节奏的过程，鼓励幼儿们分享他们的感受和体验。
活动扩展：1. 给幼儿提供更多不同风格的儿童音乐，让他们欣赏和感受不同的音乐风格和节奏形式。
2. 组织幼儿自己编创歌曲或舞蹈动作，培养他们的创造力和合作能力。
3. 配合教学内容，让幼儿欣赏和演唱经典儿歌，培养他们的语言表达和听说能力。
注意事项：1. 确保音乐播放器和扬声器的音量适中，不要过大或过小。
2. 小班幼儿可能有不同的音乐欣赏程度和兴趣，鼓励每个孩子按照自己的感受参与活动。
3. 活动结束后，确保活动房间的秩序和安全。
小班音乐欣赏活动详案《咿呀咿呀哟》精选3篇（二）活动名称：小班音乐欣赏活动《小茶壶》活动目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 提升幼儿的听觉感知能力；3. 培养幼儿的音乐表达能力；4. 培养幼儿的合作意识和社交能力。
幼儿小班音乐教案《咿呀咿呀呦》4篇
幼儿小班音乐教案《咿呀咿呀呦》幼儿小班音乐教案《咿呀咿呀呦》精选4篇（一）教案标题：幼儿小班音乐教案《咿呀咿呀呦》教案目标：1. 帮助幼儿通过音乐唱歌，培养他们的音乐感知和音准。
2. 培养幼儿们对音乐的兴趣和热爱，增强他们的音乐表达能力。
3. 培养幼儿们的团队合作意识，通过集体合唱来增进感情。
教学时间：30分钟教学准备：1. 《咿呀咿呀呦》的音频或CD播放器。
2. 幼儿音乐CD。
3. 幼儿专用音乐器材（如小手铃等）。
教学步骤：1. 唱歌引入：- 利用幼儿CD播放器播放《咿呀咿呀呦》的音频，让幼儿们先听一遍。
- 播放完毕后，向幼儿提问：“大家听到了什么歌曲？这首歌好听吗？”鼓励幼儿们积极回答。
- 引导幼儿一起唱起《咿呀咿呀呦》的歌曲。
2. 歌曲学唱：- 利用音频或CD，再次播放《咿呀咿呀呦》的音频，并带领幼儿们一起唱歌。
- 逐句教唱，幼儿跟随老师的节奏和音调唱。
- 着重让幼儿注意歌曲中的重复部分，帮助他们记住歌词和旋律。
3. 唱歌表演：- 练习过程中，老师可以根据幼儿的水平，适时加入幼儿音乐器材的伴奏，增添音乐的韵味。
- 练习到一定程度后，组织幼儿们在班级内进行小规模表演，让他们展示自己学到的成果。
4. 总结活动：- 回顾唱歌的过程，向幼儿们询问他们对这首歌的感受。
- 鼓励幼儿们分享自己在唱歌中的收获和体验。
- 老师适时总结课堂，强调音乐的重要性，并鼓励幼儿们继续加强音乐学习。
教学延伸：1. 可以将幼儿音乐CD送给幼儿们，让他们在家里继续练习这首歌曲，培养他们的自主学习能力。
2. 教师可以设计一些小游戏，让幼儿们通过音乐互动活动来巩固对这首歌的理解和唱歌技巧。
教学评价：1. 通过观察幼儿的参与和表现，评价幼儿对这首歌的掌握程度和音乐表达能力。
2. 听取幼儿反馈，了解他们对音乐学习的兴趣和意愿。
3. 记录幼儿的学习情况和表现，供日后教学的参考。
幼儿小班音乐教案《咿呀咿呀呦》精选4篇（二）教学目标：1. 让幼儿熟悉并能够唱出《喜洋洋与灰太狼》这首歌曲。
小班音乐优秀教案及教学反思《咿呀咿呀哟》
小班音乐优秀教案及教学反思《咿呀咿呀哟》一、教学目标1.知识目标•能听懂《咿呀咿呀哟》这首歌；•能模仿歌曲的节奏和动作。
2.能力目标•培养学生的音乐感知和节奏感；•提高小班学生的协调能力。
3.情感目标•培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学内容本次教学的主要内容是《咿呀咿呀哟》，教师将通过该歌曲，引导小班学生感受音乐节奏、体验音乐美感，同时也能有效地提高学生的协调能力。
三、教学过程1.热身（5分钟）首先，教师可以利用轻松活泼、欢快的音乐进行热身，让小朋友们摆动身体，放松心情，为接下来的教学打下基础。
2.学习歌曲和动作（10分钟）接下来，教师放播放歌曲《咿呀咿呀哟》，并引导小班学生跟随歌曲的节奏，学习歌曲的动作。
在教学过程中，教师需要重复播放歌曲，让学生能够听懂歌词和掌握歌曲的节奏。
3.集体练习（10分钟）在学习歌曲和动作后，教师可以让全班学生一起练习，锻炼学生的协调能力和合作精神。
4.小组比赛（10分钟）为增强课堂趣味性，教师可以将全班学生分成小组进行比赛。
每组选派一名学生担任指挥，带领小组学生一起演奏和跳舞，比赛结束后，教师可以评出一、二、三等奖作为激励。
5.教学反思本次教学中，在教学过程中，学生的协调能力、合作精神等方面得到了较好锻炼，学生们也能够更加熟练地掌握该歌曲。
同时，教师在课堂教学中需要注意掌握课堂管理技巧，尽可能保持课堂秩序。
四、小结通过本次教学，小班学生学习了一首优秀的音乐作品，并在操练过程中完成了对节奏和动作的学习，同时也提高了学生的协调能力。
对于小班教师而言，教学中需要时常引导学生，在教学过程中重点培养学生的音乐感知和节奏感，同时培养学生对音乐的兴趣和热爱，让音乐教学更为生动。
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思一、活动背景音乐游戏是幼儿教育中一种重要的教学方式，它能够通过欢快的节奏、动听的旋律和有趣的动作，激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的节奏感、表现力和创造力。
《咿呀咿呀哟》是一首旋律欢快、节奏鲜明的歌曲，非常适合小班幼儿进行音乐游戏活动。
二、活动目标1、感受歌曲欢快的节奏，能够跟随音乐做简单的动作。
2、尝试用身体动作表现歌曲中的重复部分，体验音乐游戏的乐趣。
3、培养幼儿的音乐感知能力和协调能力。
三、活动准备1、歌曲《咿呀咿呀哟》的音乐及视频。
2、相关的道具，如彩色手环、头饰等。
四、活动过程1、导入活动教师播放歌曲《咿呀咿呀哟》的音乐，引导幼儿倾听。
提问幼儿：“小朋友们，你们听到了什么？这首歌让你们感觉怎么样？”2、熟悉歌曲再次播放歌曲，让幼儿跟着音乐轻轻哼唱。
教师带领幼儿一起唱歌曲，重点强调歌曲中的重复部分“咿呀咿呀哟”。
3、学习动作教师示范根据歌曲做简单的动作，如拍手、跺脚、扭屁股等。
幼儿模仿教师的动作，一起跟着音乐做动作。
4、游戏环节给幼儿分发彩色手环或头饰，让幼儿分成小组。
当歌曲唱到“咿呀咿呀哟”时，幼儿根据自己所戴的手环颜色或头饰，找到相应的小组伙伴，手拉手一起做动作。
5、拓展活动鼓励幼儿自己创造新的动作，来表现歌曲。
请个别幼儿上台展示自己的创意动作，其他幼儿一起模仿。
6、结束活动教师和幼儿一起回顾本次活动，总结学到的内容。
播放音乐，幼儿在轻松愉快的氛围中离开活动场地。
五、活动反思在本次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》的教学活动中，我感受到了孩子们对音乐游戏的热情和喜爱。
通过这次活动，我也获得了一些宝贵的经验和反思。
首先，从活动目标的达成情况来看，大部分幼儿能够感受歌曲欢快的节奏，并跟随音乐做简单的动作。
在游戏环节中，幼儿能够积极参与，按照要求找到相应的小组伙伴，这说明他们对歌曲中的重复部分有了较好的理解和掌握。
然而，仍有少数幼儿在节奏感和动作协调方面表现较弱，需要在今后的活动中给予更多的关注和指导。
幼儿园小班音乐优秀教案《咿呀咿呀哟》及教学反思五篇范文
幼儿园小班音乐优秀教案《咿呀咿呀哟》及教学反思五篇范文第一篇：幼儿园小班音乐优秀教案《咿呀咿呀哟》及教学反思《小班音乐优秀教案《咿呀咿呀哟》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，"咿呀咿呀呦"乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。
新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现"玩中学"的教育理念。
游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。
活动目标：1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试辨别反复出现的乐句"咿呀咿呀呦"并运用肢体动作表现节奏"ⅹⅹ ⅹⅹ|ⅹ-|。
活动准备：1、彩色纱巾，录音机，录音带。
2、事先在白纸上画好图谱，水彩笔一支。
活动过程：(一)、初步感受乐曲(教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室)。
1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。
师：现在，我们一起来听一首有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来，(师幼一同欣赏音乐，并与幼儿目光交流，呼应)。
师：谁找到有趣的话啦?幼：我听到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。
师：是这句吗：师哼(啦……咿呀咿呀呦)。
师：你们的小耳朵真灵，我们一起来和它打个招呼好吗?当我们听到"咿呀咿呀呦"的时候就和它招招手吧!(师幼一同再次欣赏音乐)。
师：呵，这个"咿呀咿呀呦"有点调皮呢，有时会出来和我们打打招呼，有时我们等它好久都不出来，小朋友，我们再竖起小耳朵听听。
小班音乐咿呀咿呀哟教案反思
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐节奏相关的实际问题，如如何将动作与节奏更好地结合。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的动作创编实验操作。这个操作将演示如何将节奏转化为身体动作。
1.理论介绍：首先，我们要了解音乐节奏的基本概念。《咿呀咿呀哟》是一首富有节奏变化的歌曲，它能帮助我们感受音乐的美妙。节奏是音乐的基础，它能让我们的身体跟随音乐动起来。
2.案例分析：接下来，我们通过《咿呀咿呀哟》这首歌曲，来看一下节奏在实际中的应用。这首歌曲通过有趣的歌词和富有变化的节奏，让我们在歌唱中体验音乐的魅力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《咿呀咿呀哟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱歌跳舞？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐与动作结合的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学习：《咿呀咿呀哟》的歌曲旋律和歌词记忆是教学的核心内容。重点是让学生掌握歌曲的基本旋律，能够准确唱出每个音符和歌词，理解歌曲表达的情感。
-节奏感知：通过歌曲学习，培养学生的节奏感，使其能够跟随音乐打拍子，感受并表现出歌曲的节奏韵律。
-动作创编：引导学生根据歌曲节奏，创编简单有趣的动作，重点是让学生能够将节奏转化为身体动作，增强音乐与动作的结合。
举例：在歌曲学习中，教师需重点强调歌曲中的特定音符和节奏型，如“咿呀咿呀哟”这句歌词的节奏变化，确保学生能够准确模仿和演唱。
小班音乐活动教案及教学反思《咿呀咿呀呦》
小班音乐活动教案及教学反思《咿呀咿呀呦》教学背景这是针对3-4岁小班幼儿的音乐活动教案。
本教案所选音乐为《咿呀咿呀呦》。
教学目的1.增加孩子对音乐的兴趣，丰富孩子的音乐素养；2.增强孩子的语感，锻炼孩子的发音和语言表达能力；3.培养和促进孩子的音乐表现力和创造性，让孩子在玩中学、在学中乐。
教学准备1.调试好音响设备;2.制作好小道具：五彩的纸条（纸条颜色不少于七种，越丰富越好），每个孩子一条，并配备一根小棍子；3.读唱歌曲《咿呀咿呀呦》（有鲜明的乐感）;4.一些其他小道具：小贝壳、气球等，增加活动的趣味性；5.在教室里安排出一些能够让孩子们自由活动的空间。
教学过程第一节：引入在教室里准备好该活动所需的道具后，引入本节内容：我们今天要做一个有趣的活动，大家猜猜今天我们要做什么？（老师可以适当使用语言和表情激发孩子恰当的想象。
）待孩子们猜到“音乐活动”后，引导孩子们讨论音乐的欣赏及音乐对生活的影响，提出今天学习《咿呀咿呀呦》的活动目的。
第二节：音乐欣赏1.环节一：播放原唱《咿呀咿呀呦》–让孩子们先专注听歌曲，尤其是旋律和曲调；–询问孩子们对此歌曲的感受，谈谈“快乐、欢腾、发泄”等这一歌曲传达的情感。
2.环节二：领唱《咿呀咿呀呦》–老师先带唱，让孩子们跟着唱几遍，让孩子们对《咿呀咿呀呦》有初步的了解；–轮到孩子们自己实际领唱，老师可以从旁边指导和辅助，让孩子们熟悉歌词和旋律。
第三节：手偶游戏1.环节一：分发纸条–环节开始前，让孩子们排成一列，老师逐一向孩子们发放一条五彩纸条和一个小木棒。
2.环节二：编排游戏–孩子们利用魔法小棒将纸条编成一个奇妙的动物形象；–孩子们在编排的过程中自由驰骋，让自己的想象力得到释放。
3.环节三：配合音乐表演–让孩子们通过手中的纸条动物表现音乐规定的节奏和节拍，并且利用自己丰富的表情感受来表达自己对音乐的感受。
第四节：活动结束在活动结束时，老师可以引导孩子们回忆整个活动的过程，总结提炼活动的经验。
小班音乐游戏教案《咿呀咿呀哟》含反思
教案：《咿呀咿呀哟》音乐游戏一、教学目标：1.通过音乐游戏，让幼儿体验音乐带来的快乐，培养幼儿的音乐节奏感。
2.通过模仿、创编等环节，提高幼儿的表现力和创造力。
3.培养幼儿的合作精神，增强团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿积极参与音乐游戏，享受音乐带来的快乐。
难点：通过模仿、创编等环节，提高幼儿的表现力和创造力。
三、教学准备：1.教具：音乐播放设备、图画纸、彩笔。
四、教学过程：1.热身活动（5分钟）：a.教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b.进行音乐摇摆，教师播放轻松愉快的音乐，幼儿跟随节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2.教学基本节奏（10分钟）：a.教师教授基本节奏“咿呀咿呀哟”，让幼儿跟随教师一起拍手，感受节奏。
b.幼儿自主练习基本节奏，教师个别指导。
c.全体幼儿展示所学的基本节奏。
3.音乐游戏（10分钟）：a.教师创设音乐游戏情境，幼儿分组进行游戏。
b.游戏环节：幼儿模仿动物走路、唱歌等，运用基本节奏进行表现。
c.教师点评，鼓励幼儿积极参与，发挥创造力。
4.创编环节（10分钟）：a.教师提供图画纸、彩笔，鼓励幼儿根据自己的想象，创作出独特的音乐故事。
b.幼儿在图画纸上绘制音乐故事，教师巡回指导。
c.幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的乐趣。
a.教师带领幼儿回顾整个教学过程，让幼儿谈谈自己在活动中的收获。
b.教师针对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿在今后的活动中更加积极参与，发挥自己的潜能。
五、教学反思：在本节课中，我通过音乐游戏的方式，让幼儿体验到了音乐的魅力。
在教学基本节奏环节，我注重了个体差异，进行了个别指导，使每个幼儿都能掌握基本节奏。
在音乐游戏环节，我创设了有趣的情境，激发了幼儿的参与热情，他们充分发挥了自己的想象力和创造力。
在创编环节，我发现幼儿们对绘画有着浓厚的兴趣，他们在绘制音乐故事的过程中，不仅加深了对音乐的理解，还提高了自己的审美能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思一、活动目标1、感受歌曲欢快、活泼的旋律，体验音乐游戏的乐趣。
2、能够跟随音乐的节奏，用肢体动作和简单的哼唱表现歌曲。
3、培养幼儿的节奏感和协调能力。
二、活动准备1、音乐《咿呀咿呀哟》的音频和视频。
2、相关的动物头饰，如小熊、小兔、小鸟等。
3、制作一些与歌曲内容相关的图片卡片。
三、活动过程1、导入部分（1）教师播放音乐《咿呀咿呀哟》，引导幼儿安静倾听，感受歌曲的欢快旋律。
（2）提问幼儿：“听了这首歌，你的心情怎么样？”2、欣赏歌曲（1）教师再次播放歌曲，同时展示相关的图片卡片，帮助幼儿理解歌曲的内容。
（2）引导幼儿观察图片，说一说歌曲中出现了哪些小动物。
3、学习歌曲（1）教师逐句教幼儿演唱歌曲，引导幼儿跟随歌曲的节奏轻轻哼唱。
（2）鼓励幼儿尝试用不同的声音和表情来演唱歌曲，如欢快的、可爱的等。
4、音乐游戏（1）教师介绍游戏规则：幼儿分成若干小组，每个小组选择一种动物头饰戴上。
当歌曲唱到相应的动物时，该小组的幼儿要站起来模仿动物的动作。
（2）开始游戏，教师播放音乐，引导幼儿积极参与游戏。
5、创造表现（1）鼓励幼儿发挥想象力，自己创编动物的动作。
（2）请幼儿上台展示自己创编的动作，其他幼儿一起模仿。
6、活动结束（1）教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与的幼儿。
（2）播放轻松的音乐，幼儿自由地离开活动场地。
四、活动反思本次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》的活动，整体上达到了预期的教学目标，但在活动过程中也存在一些不足之处。
成功之处：1、音乐的选择贴合小班幼儿的年龄特点，欢快活泼的旋律能够迅速吸引幼儿的注意力，激发他们参与活动的兴趣。
2、活动准备充分，图片卡片和动物头饰的运用，帮助幼儿更好地理解和记忆歌曲内容，增加了活动的趣味性。
3、游戏环节的设置深受幼儿喜爱，他们能够积极地参与其中，并且通过模仿动物的动作，提高了身体的协调性和节奏感。
4、在活动中，注重引导幼儿自主创编动作，充分发挥了幼儿的想象力和创造力，培养了他们的创新思维。
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》教案及活动反思一、教案（一）活动目标1、感受音乐欢快的节奏，能随音乐做出相应的动作。
2、尝试用肢体动作表现歌曲中的重复部分“咿呀咿呀哟”。
3、体验与同伴一起参与音乐游戏的快乐。
（二）活动准备1、音乐《咿呀咿呀哟》。
2、相关的动物头饰若干。
（三）活动过程1、导入活动教师播放音乐《咿呀咿呀哟》，引导幼儿倾听。
提问：小朋友们，听了这首音乐，你们有什么感觉呀？2、感受音乐再次播放音乐，教师带领幼儿跟着音乐的节奏自由地摆动身体。
引导幼儿说一说在音乐中听到了什么。
3、理解歌词教师结合歌曲的节奏，用简单、生动的语言讲解歌词内容。
重点强调“咿呀咿呀哟”这一重复部分。
4、学习动作教师示范根据歌词做出相应的动作，如双手在头上摆动表示“咿呀咿呀哟”。
幼儿模仿教师的动作，一起练习。
5、音乐游戏请幼儿选择自己喜欢的动物头饰戴上。
教师播放音乐，幼儿跟随音乐边唱边做动作，当唱到“咿呀咿呀哟”时，做出自己创编的动作。
鼓励幼儿相互模仿、交流，体验游戏的乐趣。
6、活动结束教师和幼儿一起随着音乐慢慢放松身体。
收拾好头饰，结束活动。
二、活动反思在本次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》的教学活动中，我通过引导幼儿倾听音乐、感受节奏、理解歌词、学习动作等环节，让幼儿积极参与到音乐游戏中，取得了一定的教学效果。
但在活动过程中，也存在一些不足之处，需要进行反思和改进。
1、成功之处选材恰当：《咿呀咿呀哟》这首歌曲旋律欢快、节奏鲜明，非常适合小班幼儿的年龄特点和认知水平。
歌曲中的重复部分“咿呀咿呀哟”简单易学，容易让幼儿记住和跟唱，为活动的顺利开展奠定了良好的基础。
教学方法多样：在活动中，我采用了倾听法、示范法、模仿法、游戏法等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
通过多次倾听音乐，幼儿能够逐渐熟悉歌曲的旋律和节奏；教师的示范动作直观形象，有助于幼儿更好地理解和模仿；而游戏环节则充分调动了幼儿的积极性和主动性，让他们在玩中学、学中玩。
《咿呀咿呀哟》教案(精选12篇)
《咿呀咿呀哟》教案（精选12篇）《咿呀咿呀哟》教案篇1一、故事导入，玩洗澡嬉戏。
宝宝和小动物们最终锯完了木头，好累哦，他们打算洗洗澡……反思：导入比较自然，能够激发孩子们的学习爱好，调动孩子们的表演欲望。
二、感应节奏1、洗澡——咿呀咿呀唷音乐：走、跑、跳咿呀咿呀哟：单人持布球依老师指示洗刷身体部位，双人相互搓洗。
反思：洗澡是幼儿喜爱的嬉戏，不仅自己洗，还关心别人洗，人人都情愿动手，幼儿合作开心。
老师再适当的配上语词，如“请你帮我洗洗脸，咿呀咿呀唷。
”能让幼儿更清晰地知道要洗哪个部位，而且在嬉戏中留意引导幼儿对节奏短短短长的表现。
2、听辨动物音色——牛狗羊/马猫公鸡/青蛙鸭鸟/猪（1）老师出示各种动物图卡介绍动物名字。
（2）听排音色：十人各持不同动物图卡，依音乐的挨次辨别出动物并排出挨次。
反思：通过多次嬉戏，孩子们对音乐比较熟识，老师逐段让幼儿听音乐，能更清晰地听出是哪一种动物发出的叫声，并能较快地将动物卡片根据挨次排在黑板上。
3、替换语词——动物叫声（1）仿照动物造型：牛狗羊马……反思：在老师的引导下，启发幼儿通过肢体动作仿照了小动物的各种造型，有猫、狗、猴、大象等动物造型，分别请幼儿示范，大家一起仿照，老师准时表扬鼓舞，幼儿爱好高，进展了想象力和制造力。
（2）替换语词音乐：律动咿呀咿呀哟：替换成各种动物叫声如：老师：小狗小狗怎么叫幼儿：汪汪汪汪汪反思：有了前面的嬉戏铺垫，老师稍提示，幼儿就能够留意用“短短短短长”的节奏初步学唱语词，如“汪汪汪汪汪——”。
再经过几次练习，幼儿把握较好，并尝试替换成多种动物的叫声，进展了幼儿的思维多样性。
《咿呀咿呀哟》教案篇2活动目标：1、在感受乐曲欢快、活泼特点的基础上，辨识反复消失的乐句“咿呀咿呀呦”，并用肯定的节奏来表现。
2、初步尝试用乐器为音乐伴奏，体验打击乐的乐趣。
活动预备：1、课件、音乐。
2、铃鼓、小铃人手一个。
活动过程：一、初步感受乐曲欢快、活泼的特点师：今日我给大家带来了一段音乐，讲的是小动物们去旅行，请你听一听它们旅行中发出了什么好玩的声音？(观赏音乐)师：音乐听完了，你们找到了最好玩的声音了吗？（幼儿依据自己的感受回答）你能听出小动物的心情怎么样？小动物们出去旅行，发现漂亮的景色兴奋得唱起了“咿呀咿呀呦”。
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》教案及活动反思一、教案（一）活动目标1、感受歌曲欢快、活泼的旋律，体验音乐游戏的乐趣。
2、能够跟随音乐的节奏做简单的动作和表情。
3、尝试用不同的方式表现歌曲中的“咿呀咿呀哟”。
（二）活动准备1、歌曲《咿呀咿呀哟》的音乐及视频。
2、相关的动物头饰（如小狗、小猫、小鸡等）。
（三）活动过程1、导入部分教师播放一段欢快的音乐，带领幼儿一起自由地舞动身体，活跃气氛。
提问幼儿：“刚才我们听到的音乐好不好听呀？今天老师给大家带来了一首更有趣的歌曲，叫做《咿呀咿呀哟》，让我们一起来听听吧！”2、欣赏歌曲教师播放歌曲《咿呀咿呀哟》的视频，让幼儿观看并倾听。
提问幼儿：“歌曲里都有谁呀？”“他们在做什么？”引导幼儿初步理解歌曲内容。
3、学习歌曲教师逐句教幼儿演唱歌曲，引导幼儿跟随歌曲的节奏摆动身体。
重点教幼儿唱准“咿呀咿呀哟”这一句，鼓励幼儿用夸张的表情和声音来演唱。
4、音乐游戏教师给幼儿分发动物头饰，让幼儿选择自己喜欢的动物角色。
教师再次播放歌曲，幼儿跟随音乐的节奏，模仿自己所扮演动物的动作，并在“咿呀咿呀哟”的时候做出相应的表情和动作。
可以请个别幼儿上台表演，其他幼儿一起伴唱。
5、拓展游戏教师引导幼儿思考：“除了小动物，我们还可以用什么来表现‘咿呀咿呀哟’呢？”鼓励幼儿大胆想象，如用水果、交通工具等。
幼儿分组进行创意表演，教师巡回指导。
6、结束活动教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，表扬幼儿的积极参与。
播放轻松的音乐，幼儿自由地离开活动场地。
二、活动反思本次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》的活动总体上达到了预期的目标，幼儿在活动中表现出了较高的积极性和参与度。
在活动的导入部分，通过播放欢快的音乐让幼儿自由舞动身体，有效地激发了幼儿的兴趣和参与热情，为后续的活动奠定了良好的基础。
在欣赏歌曲环节，幼儿能够认真观看视频并倾听歌曲，对歌曲的内容有了初步的了解。
学习歌曲的过程中，大部分幼儿能够跟随教师的引导学唱歌曲，尤其是在演唱“咿呀咿呀哟”这一句时，幼儿能够用夸张的表情和声音来表现，增强了歌曲的趣味性。
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》教案及活动反思一、活动目标1、感受音乐欢快、活泼的节奏，体验音乐游戏的乐趣。
2、能够跟随音乐的节奏做出相应的动作，如拍手、点头、扭腰等。
3、尝试用简单的乐器为音乐伴奏，增强节奏感和协调能力。
二、活动准备1、音乐《咿呀咿呀哟》，节奏欢快、旋律简单。
2、相关的动物头饰，如小熊、小兔、小猫等。
3、一些简单的乐器，如木鱼、响板、沙锤等。
三、活动过程1、导入活动教师播放音乐《咿呀咿呀哟》，引导幼儿倾听音乐，感受音乐的节奏和旋律。
提问幼儿：“听了这首音乐，你们有什么感觉？”鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
2、学习动作教师带领幼儿跟随音乐的节奏做简单的动作，如拍手、点头、扭腰等。
逐步增加动作的难度，如跺脚、转圈、挥手等，让幼儿更好地感受音乐的节奏。
3、角色扮演给幼儿分发动物头饰，让幼儿选择自己喜欢的动物角色。
教师讲解游戏规则：当音乐响起时，幼儿要模仿自己所扮演动物的动作，随着音乐的节奏一起跳舞。
4、乐器演奏向幼儿介绍木鱼、响板、沙锤等乐器，并示范如何使用这些乐器为音乐伴奏。
让幼儿自由选择乐器，尝试跟随音乐的节奏进行演奏。
5、集体游戏教师再次播放音乐，幼儿一边跳舞，一边用乐器伴奏，共同感受音乐游戏的快乐。
四、活动延伸1、在音乐区投放相关的音乐和乐器，让幼儿在自由活动时间继续进行音乐游戏。
2、鼓励幼儿回家后和家长一起分享这个音乐游戏，增进亲子关系。
五、活动反思在这次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》的活动中，我感受到了孩子们对音乐和游戏的热爱。
从活动目标的达成情况来看，大部分幼儿能够感受到音乐欢快、活泼的节奏，并能跟随音乐做出相应的动作。
通过角色扮演和乐器演奏环节，幼儿的参与度很高，积极性也被充分调动起来。
然而，在活动过程中，也存在一些不足之处。
首先，在动作学习环节，对于个别动作协调性较差的幼儿，我没有给予足够的关注和指导，导致他们在后续的游戏中有些跟不上节奏。
在今后的活动中，我应该更加关注个体差异，及时给予帮助和鼓励，让每个孩子都能在活动中有所收获。
幼儿园小班教案《咿呀咿呀哟》含反思
幼儿园小班教案《咿呀咿呀哟》含反思一、教学目标本次教学的目标是帮助幼儿：1.能够大声、清晰地模仿唱歌；2.理解并运用“咿呀咿呀哟”这一个音节；3.增强对音乐节奏感的认识。
二、教学内容本次教学内容为儿歌《咿呀咿呀哟》。
三、教学过程1. 热身活动在开始正式教学之前，可以通过一些热身活动帮助幼儿适应教学环境，增加兴趣，使他们更加积极主动地参与学习。
可以利用一些简单的互动游戏来进行热身活动，比如说“猜谜语”、“拍手游戏”等等。
2. 正式教学在开始教唱歌曲之前，可以先播放一遍歌曲，让幼儿先听一遍，熟悉歌曲的旋律。
1.学习唱歌首先，要先教导幼儿唱片中的第一句“咿呀咿呀哟”（音节不分明）。
教师可以先进行模仿，把这一句唱出来，再让幼儿模仿跟唱，声音要大、音准要准确。
然后可以开始教唱整首歌曲，按照歌曲旋律逐句教唱。
2.理解“咿呀咿呀哟”音节在教唱歌曲的过程中，教师还可以利用反复唱“咿呀咿呀哟”这一个音节的方式，帮助幼儿理解并记忆这个音节，并且鼓励幼儿使用这个音节表达自己的想法。
3.了解音乐节奏感让幼儿在跟唱歌曲的同时，也可以学习歌曲的节奏感，比如说教导他们拍手、敲韵律棒等等。
3. 结束活动在教学结束之前，可以利用互动游戏等等进行结束活动。
比如说，可以放一段音乐，让幼儿自由舞动，让他们尽情发挥，释放自己的情感，享受音乐和跳舞的快乐。
四、教学评价在教学过程中，要注重对孩子的个别差异进行评价，了解他们的积极程度，纠正他们的不良习惯，让幼儿在热爱音乐活动中享受到成长。
同时，也要根据教学情况进行反思，不断完善自己的教学方法，提高教育质量。
五、反思在本次教学中，教师在教唱歌曲的过程中，注意了音乐教育的趣味性和启发性，通过照顾孩子的心理需求，营造良好的音乐教育氛围，帮助幼儿全面发展。
但同时，在教学中还存在一些问题需要反思，比如说教学时长较短，教师需要加强对幼儿的引导和趣味性，使教学能更加贴近幼儿的生活和兴趣点。
小班音乐优秀教案及教学反思《咿呀咿呀哟》
小班音乐优秀教案及教学反思《咿呀咿呀哟》一、教学理念小班幼儿的音乐教育应该是具有创造性和趣味性的，教育要融入生活，通过儿歌、歌曲、故事、节奏、舞蹈等多种形式让孩子在愉悦的氛围中感受到音乐的美妙，激发其对音乐的热爱和敏感性。
同时，亲情教育也应该贯穿在音乐教学中，通过音乐教育，增进家长与孩子之间的沟通和情感交流。
二、教学目标1.学生能够根据旋律合唱《咿呀咿呀哟》2.学生能熟悉歌曲中的简单节奏并跟随鼓点舞动。
3.学生能够借助故事情节，理解歌曲所表达的情感。
三、教材分析及教学设计1. 教材分析《咿呀咿呀哟》是一首由100首流行儿歌组成的经典儿童音乐专辑，其中包括了《小白兔乖乖》、《皮皮鲁和鲁西西》、《小乌龟》等知名儿歌。
歌曲曲调简单、易于吸收，唱腔优美。
2. 教学设计（1）导入环节老师先向同学们介绍一只可爱的小狗——“贝贝”，告诉孩子们贝贝的爸爸生病了需要孩子们的帮助，引导孩子们的情感投入。
接下来播放开头部分的歌曲，让同学们尝试哼唱、挥舞小手臂和摇晃小腰的动作，让氛围轻松活泼。
（2）进入主题老师给孩子们讲一个小故事，讲述《咿呀咿呀哟》这首歌的背景。
故事中的主人公贝贝找到了自己的父亲，并跟着他一起唱起了这首歌。
歌唱过程中，孩子们应该跟着歌曲的节奏做出动作，夸比一夸比谁的舞跳得最好。
（3）教唱歌曲老师在现场演唱《咿呀咿呀哟》，重点帮助孩子们熟悉歌词和难度不大的旋律核心部分，并多次让孩子们在旋律的基础上自由发挥，培养孩子们的创造性和想象力。
（4）活动游戏在班级教学完成后，可以分组进行互动游戏环节，比如猜谜语、背诗句、跳舞曲目等等，让孩子们在游戏中重温歌曲，提高其对音乐教育的兴趣和积极性。
四、教学反思通过本课程的实践教学，我发现在小班音乐教学中，应该加大对孩子们情感的引导和敏感度的培养，创造欢乐、轻松、有趣杂的音乐环境。
同时，对于歌曲的演唱，应该根据孩子们的实际水平灵活调整，不能过于追求完美，应该以孩子们的进步和态度为评价标准。
小班音乐优质课教案及教学反思《咿呀咿呀呦》
小班音乐优质课教案及教学反思《咿呀咿呀呦》一、教学目标知识目标1.学生能够听懂歌曲《咿呀咿呀呦》的歌词和旋律。
2.学生能够口头模仿歌曲《咿呀咿呀呦》的节奏和旋律。
3.学生能够根据旋律做出相应的动作。
能力目标1.提高学生的音乐欣赏能力，培养学生对音乐的兴趣。
2.培养学生的音乐表演能力，提高其音乐表达能力。
3.激发学生的想象力和创造力，培养学生的艺术审美能力。
情感目标1.培养学生的团队合作精神，增强学生的集体荣誉感。
2.提高学生的自信心和表达能力，促进学生的个性发展。
3.培养学生的互助精神，增强学生的同理心和感恩心。
二、教学过程1. 创设情境（5分钟）老师为学生创设一个适合于学习音乐的氛围，例如播放动听的音乐，清理教室，组织学生坐得整齐，等待下一步的指导。
2. 歌曲欣赏（10分钟）在学生的早晨会上，向学生播放《咿呀咿呀呦》这首歌曲，并让学生跟着歌曲律动。
3. 歌曲演唱（20分钟）老师与学生一起唱这首歌曲，并带领学生分别跟着音乐的旋律和节奏做出相应的动作，例如：跳跃、踩踏、伸手、拍手等等。
4. 制作乐器（15分钟）老师组织学生使用废纸板、颜料、胶水等材料制作自己的音乐乐器，以增加学生对音乐的兴趣和理解。
5. 实践表演（20分钟）老师指导学生在制作好的音乐乐器的伴奏下进行实践表演，让学生能够自主选择演员角色和动作，并调整音量和音调参数，从而刻画出更加优美、动听的音乐味道。
6. 评估反思（10分钟）学生与老师一起分析当天的音乐表演过程中出现的问题，并找到合适的解决方案进行调整和完善，让学生在相互合作中提高自己的实践能力和实际经验。
三、教学反思通过本次音乐课教学，我发现了以下几点教学和反思：1.音乐教学中重要性：音乐课程不仅能够提高学生的音乐素养，还能够激发学生的逻辑思维和创造力，提高学生的整体素质和课程表现。
2.教学情境创设的重要性：良好的教学情境创意非常重要，例如安排适当的气氛、音乐、音响设备等，能够促进学生参与、兴趣和专注力，提高课程效果。
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》教案及活动反思一、教案（一）活动目标1、感受歌曲欢快、活泼的旋律，体验音乐游戏的乐趣。
2、能够跟随音乐的节奏，用身体动作表现歌曲中的“咿呀咿呀哟”。
3、尝试创编不同的动作，增强幼儿的创造力和表现力。
（二）活动准备1、音乐《咿呀咿呀哟》2、相关的动物头饰（如小熊、小兔、小狗等）（三）活动过程1、导入部分教师播放音乐《咿呀咿呀哟》，引导幼儿倾听歌曲，感受歌曲的欢快旋律。
提问幼儿：“小朋友们，听了这首歌曲，你们有什么感觉呀？”2、学习歌曲教师再次播放音乐，带领幼儿一起跟着音乐的节奏哼唱歌曲。
重点引导幼儿学习歌曲中的“咿呀咿呀哟”部分，让幼儿感受其节奏和韵律。
3、动作创编鼓励幼儿根据歌曲的内容，创编自己喜欢的动作。
教师可以先示范一些简单的动作，如拍手、跺脚、摇头等，然后引导幼儿发挥想象力，创编出更多独特的动作。
4、音乐游戏给幼儿分发动物头饰，让幼儿选择自己喜欢的动物角色。
教师带领幼儿一起随着音乐的节奏，一边唱歌一边做动作，当唱到“咿呀咿呀哟”时，幼儿要做出自己创编的动作。
可以让幼儿分组进行表演，增强他们的团队合作意识和表现力。
5、活动延伸引导幼儿在日常生活中，听到这首歌曲时能够跟着音乐一起唱唱跳跳。
鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起分享这个音乐游戏。
（四）活动注意事项1、活动过程中，要关注每个幼儿的参与情况，鼓励胆小的幼儿积极参与。
2、控制好音乐的音量，避免过大或过小影响幼儿的体验。
3、注意活动场地的安全，避免幼儿在活动中发生碰撞。
二、活动反思本次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》活动取得了较好的效果，孩子们在活动中积极参与，充分体验到了音乐游戏的乐趣。
以下是对本次活动的反思：1、成功之处选择的歌曲旋律欢快、活泼，非常符合小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，能够迅速吸引幼儿的注意力，激发他们的参与热情。
在活动过程中，通过多次播放音乐，让幼儿充分倾听和感受歌曲的节奏和韵律，为后续的学习和表演打下了良好的基础。
《咿呀咿呀哟》小班音乐游戏教案
《咿呀咿呀哟》小班音乐游戏教案《咿呀咿呀哟》小班音乐游戏教案（精选11篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《咿呀咿呀哟》小班音乐游戏教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《咿呀咿呀哟》小班音乐游戏教案篇1一、活动目标：1.通过肢体动作，道具等感应节奏短短短短长。
2.感受乐曲活泼，欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。
二、活动准备1.经验准备：知道锯木头的工具，方法。
2.音乐CD，纱巾，钢琴。
重点和难点：1.重点：感应节奏短短短短长。
2.难点：能伴随音乐通过肢体动作，道具感应节奏短短短短长。
三、活动过程：一、导入部分：师：今天，老师要带小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小动物，让我们一起来向它们问好吧！先听一听老师是怎样和小动物问好的？（小牛下午好.....等）。
师：你们看明白老师是怎样问好了吗？现在请你们来问好其他的`动物。
二、基本部分：（一）肢体感应节奏“咿呀咿呀哟”1.幼儿完整地感受乐曲。
2.挥手游戏，再次感应完整乐曲。
师：这个“咿呀咿呀哟”可调皮了，有时出来和我们玩游戏，有时藏起来不见了。
现在我们仔细听听，它一出现的时候，就挥挥你的3.创编动作师：除了小手，还有身体的哪个部位可以和“咿呀咿呀哟”玩游戏？”（二）道具感应节奏短短短短长1.运用纱巾感应节奏短短短短长。
（1）出示纱巾，引导幼儿将纱巾变成一把锯子。
（2）用纱巾练习锯木头的本领。
2.通过游戏感应节奏短短短短长。
（1）教师示范，引导幼儿听到：“咿呀咿呀哟”的时候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的动作，以此表示木头被锯断）（2）幼儿开展锯木头的游戏，分别扮演大树和小木匠，伴随音乐合作玩游戏。
三、结束师：木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧！（幼儿将手中的纱巾变成浴球，和教师一起随音乐表现洗澡的情景，在咿呀咿呀哟乐句处按节奏搓洗身体的各个部位）《咿呀咿呀哟》小班音乐游戏教案篇2活动目标1.乐意学习歌曲，体验歌曲的旋律之美。
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小班：音乐活动《咿呀咿呀呦》教案设计和反思设计思路：这首乐曲改编自《王老先生有块地》,旋律欢快活泼,节奏鲜明,“咿呀咿呀呦”乐句反复出现,非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。
新《纲要》指出,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,因此在活动设计上,教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句,充分感受音乐节奏,并借助擦汗、扇扇子等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质,从而体现“玩中学”的教育理念。
活动目标：1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作表现节奏“××××| ×— |”。
活动准备：1、音乐CD、录音机。
2、事先在黑板上画好图谱,粉笔一支。
活动过程：一、初步感受乐曲1、听音乐,寻找其中反复出现的乐句。
师：现在,我们一起来听一段特别有趣的音乐,这段音乐里有一句话特别有趣,看看谁能找出来。
(师幼一同欣赏乐曲,教师随音乐节奏轻微摆动身体,当出现“咿呀咿呀呦”乐句时,教师与幼儿目光交流、呼应。
)幼：我听到“……”(幼儿哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。
师：是这句吗?“啦……咿呀咿呀呦,啦……”(教师哼唱乐曲,突出“咿呀咿呀呦”的乐句。
)师：你们的耳朵真灵。
我们一起来和它打个招呼吧!听到“咿呀咿呀呦”的时候,请大家挥挥小手,这样我就知道你们已经找到它了。
(师幼一同再次欣赏音乐,教师把手放在耳边以示专注倾听。
当“咿呀咿呀呦”乐句出现时,教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动,或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的。
)师：呵,这个“咿呀咿呀呦”有点调皮,有时会出来和我们打招呼,有时我们等它好久都不出来。
2、根据图谱寻找固定乐句出现的规律。
(出示图谱,教师随音乐用粉笔沿波浪线描画,在乐句“咿呀咿呀呦”出现的时候,用卡片标记,以突出乐句和音乐节奏。
)3、用身体动作表现固定乐句。
师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏,它不是每一句乐句都出来的。
我们再来听一听、找一找,听到“咿呀咿呀呦”的时候就跳跳舞吧!(教师和幼儿拉成一个圆圈,随音乐自由做动作,在“咿呀咿呀呦”处挥一起舞动。
)二、表现固定乐句的节奏师：小朋友们，你们在听音乐的时候听到有什么特别的声音吗？幼：“我听到了小狗的叫声”，“我听到了牛的叫声……”师：那我们一起来听一听到底王老先生的农场里住着那些动物们吧！（再次听音乐一起寻找，当听到动物叫声时，把相应的动物卡片贴到黑板的图谱上。
）师：哇！王老先生的农场里原来住了四种动物啊！那么当我们听到咿呀咿呀呦的时候一起学起动物的叫声吧！师：我们和咿呀咿呀呦做了半天游戏了，好累呀！我们一起把我们的小手快快把小扇子，来给自己扇扇风吧！（老师带领幼儿再次听音乐，当听到咿呀咿呀呦的时候，用小手在自己的脸旁边扇动起来）三、结束活动师：我们一起带着这些小动物们出去走走吧！（教师带领幼儿做相应的动作走出教室。
）设计思路：这首乐曲改编自《王老先生有块地》,旋律欢快活泼,节奏鲜明,“咿呀咿呀呦”乐句反复出现,非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。
新《纲要》指出,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,因此在活动设计上,教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句,充分感受音乐节奏,并借助擦汗、扇扇子等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质,从而体现“玩中学”的教育理念。
活动目标：1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作表现节奏“××××| ×— |”。
活动准备：1、音乐CD、录音机。
2、事先在黑板上画好图谱,粉笔一支。
活动过程：一、初步感受乐曲1、听音乐,寻找其中反复出现的乐句。
师：现在,我们一起来听一段特别有趣的音乐,这段音乐里有一句话特别有趣,看看谁能找出来。
(师幼一同欣赏乐曲,教师随音乐节奏轻微摆动身体,当出现“咿呀咿呀呦”乐句时,教师与幼儿目光交流、呼应。
)幼：我听到“……”(幼儿哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。
师：是这句吗?“啦……咿呀咿呀呦,啦……”(教师哼唱乐曲,突出“咿呀咿呀呦”的乐句。
)师：你们的耳朵真灵。
我们一起来和它打个招呼吧!听到“咿呀咿呀呦”的时候,请大家挥挥小手,这样我就知道你们已经找到它了。
(师幼一同再次欣赏音乐,教师把手放在耳边以示专注倾听。
当“咿呀咿呀呦”乐句出现时,教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动,或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的。
)师：呵,这个“咿呀咿呀呦”有点调皮,有时会出来和我们打招呼,有时我们等它好久都不出来。
2、根据图谱寻找固定乐句出现的规律。
(出示图谱,教师随音乐用粉笔沿波浪线描画,在乐句“咿呀咿呀呦”出现的时候,用卡片标记,以突出乐句和音乐节奏。
)3、用身体动作表现固定乐句。
师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏,它不是每一句乐句都出来的。
我们再来听一听、找一找,听到“咿呀咿呀呦”的时候就跳跳舞吧!(教师和幼儿拉成一个圆圈,随音乐自由做动作,在“咿呀咿呀呦”处挥一起舞动。
)二、表现固定乐句的节奏师：小朋友们，你们在听音乐的时候听到有什么特别的声音吗？幼：“我听到了小狗的叫声”，“我听到了牛的叫声……”师：那我们一起来听一听到底王老先生的农场里住着那些动物们吧！（再次听音乐一起寻找，当听到动物叫声时，把相应的动物卡片贴到黑板的图谱上。
）师：哇！王老先生的农场里原来住了四种动物啊！那么当我们听到咿呀咿呀呦的时候一起学起动物的叫声吧！师：我们和咿呀咿呀呦做了半天游戏了，好累呀！我们一起把我们的小手快快把小扇子，来给自己扇扇风吧！（老师带领幼儿再次听音乐，当听到咿呀咿呀呦的时候，用小手在自己的脸旁边扇动起来）三、结束活动师：我们一起带着这些小动物们出去走走吧！（教师带领幼儿做相应的动作走出教室。
）设计思路：这首乐曲改编自《王老先生有块地》,旋律欢快活泼,节奏鲜明,“咿呀咿呀呦”乐句反复出现,非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。
新《纲要》指出,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,因此在活动设计上,教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句,充分感受音乐节奏,并借助擦汗、扇扇子等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质,从而体现“玩中学”的教育理念。
活动目标：1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作表现节奏“××××| ×— |”。
活动准备：1、音乐CD、录音机。
2、事先在黑板上画好图谱,粉笔一支。
活动过程：一、初步感受乐曲1、听音乐,寻找其中反复出现的乐句。
师：现在,我们一起来听一段特别有趣的音乐,这段音乐里有一句话特别有趣,看看谁能找出来。
(师幼一同欣赏乐曲,教师随音乐节奏轻微摆动身体,当出现“咿呀咿呀呦”乐句时,教师与幼儿目光交流、呼应。
)幼：我听到“……”(幼儿哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。
师：是这句吗?“啦……咿呀咿呀呦,啦……”(教师哼唱乐曲,突出“咿呀咿呀呦”的乐句。
)师：你们的耳朵真灵。
我们一起来和它打个招呼吧!听到“咿呀咿呀呦”的时候,请大家挥挥小手,这样我就知道你们已经找到它了。
(师幼一同再次欣赏音乐,教师把手放在耳边以示专注倾听。
当“咿呀咿呀呦”乐句出现时,教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动,或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的。
)师：呵,这个“咿呀咿呀呦”有点调皮,有时会出来和我们打招呼,有时我们等它好久都不出来。
2、根据图谱寻找固定乐句出现的规律。
(出示图谱,教师随音乐用粉笔沿波浪线描画,在乐句“咿呀咿呀呦”出现的时候,用卡片标记,以突出乐句和音乐节奏。
)3、用身体动作表现固定乐句。
师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏,它不是每一句乐句都出来的。
我们再来听一听、找一找,听到“咿呀咿呀呦”的时候就跳跳舞吧!(教师和幼儿拉成一个圆圈,随音乐自由做动作,在“咿呀咿呀呦”处挥一起舞动。
)二、表现固定乐句的节奏师：小朋友们，你们在听音乐的时候听到有什么特别的声音吗？幼：“我听到了小狗的叫声”，“我听到了牛的叫声……”师：那我们一起来听一听到底王老先生的农场里住着那些动物们吧！（再次听音乐一起寻找，当听到动物叫声时，把相应的动物卡片贴到黑板的图谱上。
）师：哇！王老先生的农场里原来住了四种动物啊！那么当我们听到咿呀咿呀呦的时候一起学起动物的叫声吧！师：我们和咿呀咿呀呦做了半天游戏了，好累呀！我们一起把我们的小手快快把小扇子，来给自己扇扇风吧！（老师带领幼儿再次听音乐，当听到咿呀咿呀呦的时候，用小手在自己的脸旁边扇动起来）三、结束活动师：我们一起带着这些小动物们出去走走吧！（教师带领幼儿做相应的动作走出教室。
）。