微格教学说课稿
微格说课稿模板
微格说课稿模板微格教学是一种模拟教学活动，通过模拟真实的教学环境，让教师或师范生在较小规模的群体中进行教学实践，以提高教学技能。
以下是一份微格说课稿模板，供参考：尊敬的评委老师、各位同学，大家好。
今天，我将为大家展示一堂关于[课程名称]的微格教学课。
本节课的主题是[具体主题]，我将从以下几个方面进行说课：一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够[具体目标1]，[具体目标2]，以及[具体目标3]。
通过本节课的学习，学生将能够理解[概念/理论]，并能够[应用/操作]。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. [教学内容1]：这部分将介绍[具体内容]。
2. [教学内容2]：通过[教学方法]，学生将学习[具体知识点]。
3. [教学内容3]：学生将通过[活动/练习]，加深对[知识点]的理解。
三、教学方法在本节课中，我将采用以下教学方法：1. 讲授法：介绍基础概念和理论。
2. 讨论法：鼓励学生就某一问题进行小组讨论。
3. 演示法：通过实际操作演示，帮助学生理解抽象概念。
四、教学过程1. 导入新课：通过[导入方式]，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲授新知：详细讲解[知识点]，确保学生能够理解。
3. 互动练习：通过[练习形式]，让学生实践所学知识。
4. 总结反馈：对本节课的重点内容进行总结，并收集学生的反馈。
五、教学媒体与教具为了更好地辅助教学，我将使用以下教学媒体和教具：1. PPT：展示关键概念和流程图。
2. 实验器材：如果适用，用于演示实验过程。
3. 教学视频：展示实际操作或案例分析。
六、教学反思在教学结束后，我将进行以下反思：1. 学生对知识点的掌握情况。
2. 教学方法的有效性。
3. 教学过程中的不足之处及改进措施。
七、结束语最后，感谢大家的聆听。
我相信通过今天的微格教学展示，我们都能够对[课程名称]有更深入的理解和认识。
如果有任何问题或建议，请随时提出，我们一起探讨和学习。
谢谢大家。
2023最新-微格教学教案【5篇】
微格教学教案【5篇】微格教学以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。
为朋友们精心整理了5篇《微格教学教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
相关阅读篇一微格课，顾名思义，就是在时间、内容上都给予了高度压缩的新形式的课堂教学。
近年来，教育行业流行一种课堂教学技能交流展示的新形式微格课。
到现在为止也没有人去查阅有关资料，给微格课赋予一个科学而准确的定义语，只是想当然的作了上述解释。
其理由如次：一是在所参与的微格课教学交流中，时间总限制在15~20分钟，比普通讲课时间节省了一大半；二是听课没有学生参与，完全由老师自编、自导、自演，在台上唱独角戏。
标准可以作如下表述：具体操作一、看教学基本功；二、看教学理念及对学段目标的把握；三、看对教材的理解与驾驭；四、看对教学过程的设计与操作（包括课时任务切分是否恰当，对典型课堂教学细节的预设与处理是否可行）；五、看可预见的教学效果。
微格教学心得体会篇二随着教育改革的深入和发展，在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际出发，以改进学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。
通过参加本期的微课竞赛我又有了新的体会，获益匪浅。
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程，时间在5-10分钟之间。
过去，我从未感到提问有如此重要，教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获，教师的语言艺术竟有如此大的魅力。
一个不雅的动作，一句口头禅……这些缺点有谁会在平时的教学活动中去注意呢？可“微格研练”能让你清楚地发现自己的缺点。
同一个教学片断，不同的教师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。
因为你的每一个动作，每一句话都被录下来了，很多人在一起找你的缺点和毛病！我就发现我在微格试讲中有很多的口头禅，像“嗯，然后，是不是……”之类的语气词。
小学说课微格教案模板
一、教案基本信息1. 学科：[学科名称]2. 年级：[年级]3. 课题：[课题名称]4. 教学时间：[课时]5. 教学对象：[班级]6. 教师姓名：[教师姓名]二、教学目标1. 知识与技能：- 让学生掌握[知识点]。
- 培养学生的[技能]。
2. 过程与方法：- 通过[教学方法]，提高学生的[能力]。
- 培养学生的[习惯]。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对[学科]的兴趣。
- 培养学生的[品质]。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- [知识点]。
2. 教学难点：- [知识点]。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教学视频、教学道具等。
- 教学活动设计、课堂评价标准等。
2. 学生准备：- 携带学习用品，如课本、笔记本、文具等。
- 预习相关知识点，做好学习准备。
五、教学过程1. 导入- 通过[导入方法]，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 新授课- 讲解[知识点]，结合教学课件、教学视频等，让学生直观理解。
- 通过[教学方法]，引导学生积极参与课堂活动，巩固所学知识。
3. 练习巩固- 设计[练习题]，让学生巩固所学知识。
- 针对练习中的问题，进行讲解和指导。
4. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 鼓励学生在课后进行复习。
5. 作业布置- 布置[作业]，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：- 关注学生的参与度、合作精神、表达能力等。
2. 作业评价：- 评价学生的作业完成情况，及时反馈。
3. 教学反思：- 教师对教学过程的反思，总结教学经验，改进教学方法。
七、教学延伸1. 布置课外阅读，拓展学生知识面。
2. 组织实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活。
八、教学反思1. 教学过程中遇到的问题及解决方法。
2. 教学效果评价。
3. 教学方法的改进与优化。
以上为小学说课微格教案模板，教师可根据实际情况进行修改和完善。
2024版微格教学教案范本完整版
优势
微格教学通过提供及时反馈和有针对性的指导，帮助受训者快速掌握各项教学技能；同 时，微格教学还可以根据受训者的实际情况和需求进行灵活调整，提高培训的针对性和
实效性。
5
适用范围及对象
适用范围
微格教学适用于师范生的职前培训、在职教师的进修培训以及各类教育教学研 究活动。
控制教学节奏
合理安排每个教学环节的 时间，确保教学进度与学 生的学习节奏相匹配。
留出机动时间
为应对可能出现的意外情 况或学生的临时提问，留 出一定的机动时间进行调 整和补充。
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03 教学内容与方法设计
2024/1/26
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精选合适的教学内容
01
根据教学目标和学生需求，选择具有代表性、典型性和启 发性的教学内容。
2024/1/26
02
分析学生需求
了解学生的现有知识水平、学习风格和兴趣，以便制定合 适的教学策略。
03
阐述教学要求
明确学生需要达到的学习成果和质量标准，以及教师在教 学过程中应遵循的规范和要求。
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突出重点、难点和关键点
识别重点内容
根据教学目标和要求，确定本节 课需要重点讲解和演示的知识点
和技能。
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总结经验教训并持续改进提高
总结经验
对本次微格教学的经验教训进行总结，归纳出成功的做法和存 在的问题。
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持续改进
针对存在的问题和不足，制定改进措施，并在后续的教学中加 以实施，不断提高教学效果。
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案例分析：优秀微格教学教案
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展示
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案例一：初中语文《背影》微格教案
微格教学说课模版
微格教学说课模版如何有效地管理时间。
时间是我们生命中最宝贵的资源之一。
然而，很多人都觉得自己没有足够的时间来完成所有的任务和活动。
这种感觉通常是由于缺乏有效的时间管理技能所致。
因此，学会如何有效地管理时间对于每个人来说都是非常重要的。
在本文中，我们将讨论一些有效的时间管理技巧，帮助你更好地利用时间，提高工作效率。
首先，要有效地管理时间，你需要制定一个明确的计划。
这个计划可以是每天、每周或者每月的计划，根据你的个人需要来定。
在制定计划的时候，你需要考虑到所有的任务和活动，并合理安排它们的时间。
这样一来，你就可以清楚地知道自己接下来要做什么，避免在工作中浪费时间。
其次，要学会拒绝。
很多人在工作中会遇到各种各样的打扰和干扰，这会影响他们的工作效率。
因此，学会拒绝那些无关紧要的事情是非常重要的。
当有人来打扰你的工作时，你可以委婉地拒绝，告诉对方你现在很忙，稍后再和他们联系。
这样一来，你就可以集中精力完成手头的工作，提高工作效率。
另外，要合理安排自己的休息时间。
很多人在工作中会忽视休息的重要性，认为多工作一会儿就能多完成一些任务。
然而，事实上，长时间的工作会使人疲惫不堪，降低工作效率。
因此，要合理安排休息时间，让自己在工作之余能够得到充分的放松，提高自己的工作效率。
此外，要学会设定优先级。
在工作中，有些任务比其他任务更重要，因此要学会设定优先级，合理安排自己的工作。
你可以根据任务的重要性和紧急程度来确定优先级，先完成那些最重要和最紧急的任务，然后再处理其他任务。
这样一来，你就可以更有效地利用时间，提高工作效率。
最后，要学会利用工具和技术来提高工作效率。
现代科技发展迅速，有很多工具和技术可以帮助我们更好地管理时间。
比如，你可以使用时间管理软件来制定计划和提醒自己，帮助你更好地管理时间。
此外，你还可以利用一些技术来提高工作效率，比如使用快捷键、自动化工作流程等。
这些工具和技术可以帮助你更好地管理时间，提高工作效率。
初中英语微格说课稿
初中英语微格说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课一节初中英语课。
本节课的主题是“环境保护”，这是八年级下册Unit 4的一课。
我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细阐述。
一、教学目标本节课的教学目标分为知识目标、能力目标和情感态度价值观目标三个层面。
1. 知识目标：学生能够掌握与环境保护相关的词汇和表达方式，如“pollute”, “waste”, “recycle”等；能够理解和运用本单元的重点句型，如“Why don’t we…?”, “It’s important to…”等。
2. 能力目标：通过本课的学习，培养学生的听说读写能力，特别是提高他们的口语交际能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生对环境保护的关注，培养他们的环保意识，并鼓励他们在日常生活中采取实际行动。
二、教学内容本节课的教学内容包括词汇教学、句型操练、对话练习、阅读理解和写作输出五个部分。
1. 词汇教学：通过图片、实物和情景模拟等方法，引导学生学习并掌握与环境保护相关的词汇。
2. 句型操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学句型进行交流。
3. 对话练习：通过听力材料和教师引导，学生能够模仿并练习对话中的语言表达。
4. 阅读理解：通过阅读短文，提高学生的阅读速度和理解能力，同时加深对环境保护重要性的认识。
5. 写作输出：学生将通过写作练习，如写一篇关于如何保护环境的短文，来巩固所学知识并提高写作技能。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用多种教学方法，包括任务型教学法、合作学习法和情景教学法。
1. 任务型教学法：通过设计贴近学生生活的任务，如设计一份环保宣传海报，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同完成任务，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
3. 情景教学法：创设真实或模拟的情景，让学生在情景中使用英语，提高他们语言的实际运用能力。
幼儿园微格说课教案模板
一、教案标题《幼儿园微格说课教案：XX主题教学活动》二、说课者基本信息姓名：XXX职称：XXX班级：XXX三、教学活动背景1. 教学活动主题：XX主题2. 教学活动对象：XX年龄段幼儿3. 教学活动目标：（1）认知目标：幼儿能够了解XX主题的相关知识，掌握XX技能。
（2）情感目标：激发幼儿对XX主题的兴趣，培养幼儿的XX情感。
（3）行为目标：培养幼儿的XX行为习惯，提高幼儿的XX能力。
四、教学活动内容1. 教学活动内容概述：本节课以XX主题为核心，通过XX活动形式，引导幼儿参与、体验、探究，达到教学目标。
2. 教学活动具体内容：（1）导入环节：以XX方式导入，激发幼儿兴趣，明确教学目标。
（2）主题活动环节：开展XX活动，引导幼儿参与、体验、探究，培养幼儿的XX能力。
（3）总结环节：对本次活动进行总结，巩固幼儿所学知识，激发幼儿继续学习的兴趣。
五、教学活动方法1. 教学方法概述：本节课采用XX教学方法，注重幼儿的参与、体验、探究，提高幼儿的学习兴趣。
2. 教学方法具体实施：（1）情境教学法：通过创设XX情境，让幼儿在情境中学习，提高幼儿的学习效果。
（2）游戏教学法：通过开展XX游戏，让幼儿在游戏中学习，培养幼儿的XX能力。
（3）讨论法：引导幼儿进行XX讨论，培养幼儿的表达能力和思维能力。
六、教学活动过程1. 导入环节：（1）时间：5分钟（2）内容：以XX方式导入，激发幼儿兴趣，明确教学目标。
2. 主题活动环节：（1）时间：15分钟（2）内容：开展XX活动，引导幼儿参与、体验、探究，培养幼儿的XX能力。
3. 总结环节：（1）时间：5分钟（2）内容：对本次活动进行总结，巩固幼儿所学知识，激发幼儿继续学习的兴趣。
七、教学活动评价1. 教学活动评价标准：（1）幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与情况，评价幼儿的学习兴趣。
（2）幼儿学习效果：观察幼儿在活动中的学习表现，评价幼儿对XX主题的掌握程度。
（3）幼儿行为习惯：观察幼儿在活动中的行为表现，评价幼儿的XX行为习惯。
初中化学微格教学说课稿
初中化学微格教学说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天我说课的题目是初中化学课程中的“物质的分类与命名”。
我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计六个方面进行详细阐述。
教材分析本节课位于初中化学教材的第二单元，是学生接触化学的初步阶段，对于培养学生的化学兴趣和科学素养至关重要。
本单元主要介绍物质的基本概念、分类和命名规则，为后续学习化学反应和物质的性质打下基础。
通过对物质的分类学习，学生可以更好地理解物质的性质和变化规律，对提高学生的逻辑思维能力和归纳总结能力有着积极作用。
教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握物质的基本分类，了解常见物质的名称和化学式，学会正确书写和识别物质的化学式。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、实验和归纳总结来学习化学知识的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的合作精神和科学探究精神。
教学重点与难点教学重点是让学生理解物质的分类标准和方法，掌握物质的命名规则。
教学难点在于如何将抽象的分类和命名规则具体化、形象化，使学生能够轻松理解和记忆。
教学方法本节课将采用讲授法、实验法和讨论法相结合的方式进行教学。
通过实验演示，让学生直观感受物质的性质和变化；通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力；通过归纳总结，帮助学生形成系统的知识结构。
教学过程1. 导入新课通过展示不同物质的图片，引发学生的好奇心，引导学生思考物质的多样性和分类的必要性。
2. 讲授新知详细讲解物质的分类标准，如纯净物与混合物、单质与化合物等，并举例说明。
接着介绍物质的命名规则，如元素的命名、化合物的命名等。
3. 实验演示通过实验演示不同物质的性质，如酸碱反应、氧化还原反应等，让学生观察并记录实验现象。
4. 小组讨论将学生分为小组，讨论实验中观察到的现象和物质的性质，引导学生归纳总结物质的分类和命名规律。
5. 巩固练习设计相关练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
微格教学说课稿
《近代社会经济结构的变动》教学设计评委老师老师好，我是……，今天我说课的题目是《近代社会经济结构的变动》，接下来我将从课前系统设计和课堂实践设计两个环节进行本次说课。
●首先是课前系统设计环节，它包括六个方面：（一）课程标准规定——历史大纲对本节课的要求是：1.了解工业文明冲击下中国社会面临的形势，认识近代经济结构转变的必然性。
2.列举“经济结构变动”的主要表现，认识引起经济结构变化的原因和在实践中产生的影响。
（二）教材分析课题地位：本课为岳麓版历史必修二第二单元第十课，本部分所讲内容上接封建自然经济的衰败和瓦解，下启近代民族资本主义的产生与发展，在中国经济史乃至中国近代史上都具有重要地位，作为介绍近代社会经济结构变化的开篇之课，学习本课有助于学生从整体上把握近代社会经济结构的组成与变化。
课题内容：小农经济的解体，洋务运动和官办企业，民族资本主义的产生与艰难发展（三）学情分析已有知识和经验：通过第一单元和必修一的学习，学生已经接触过小农经济、鸦片战争、洋务运动等本课的背景知识和部分内容。
不足之处：高一学生虽已具备一定的阅读能力以及总结归纳能力，然而分析问题能力仍然相对薄弱。
探究要点：近代社会经济结构变动的原因和影响。
对于书本上基本事实，以学生自主分析为主。
但由于本课内容涉及历史知识较多，重难点偏多，学生掌握起来有些难度，教师将会合理引导学生学习。
（四）教学目标（根据以上学情分析，我制定了本课的教学目标）知识与能力：①学生能够理解鸦片战争后，中国自然经济逐步解体的原因、表现。
②通过学习，学生能够识记洋务运动的内容；理解洋务企业的性质；洋务运动产生的影响。
③学生能够掌握中国民族资本主义兴起的原因、特点。
④学生能够理清列强对中国的侵略、洋务运动与中国民族资本主义产生三者之间的关系过程与方法：通过真实的史料让学生学会对史料的分析，使学生形成论从史出、史论结合的思维方式；通过提出针对性、启发性的问题，引导学生进行小组讨论，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。
初中物理微格课说课稿范文
初中物理微格课说课稿范文尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课一节初中物理课程，主题为“光的折射现象及其应用”。
本节课的教学目标、教学内容以及教学方法都将围绕如何让学生更好地理解和掌握光的折射原理及其在生活中的应用展开。
首先，我们来明确本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生将学习光的折射现象，了解折射定律，并能通过实验观察和解释折射现象。
过程与方法方面，通过实验操作和小组讨论，培养学生的观察力、实验能力和团队合作精神。
情感态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，引导他们认识物理与日常生活的密切联系，培养他们用科学的眼光看待周围事物的能力。
接下来，我将介绍本节课的教学内容。
本节课主要包括三个部分：第一部分是光的折射现象的介绍，包括折射的定义和光从一种介质进入另一种介质时的路径变化。
第二部分是折射定律的学习，即斯涅尔定律，并结合实例解释其含义。
第三部分是光的折射在生活中的应用，如放大镜、眼镜、潜水镜等。
在教学方法上，我将采用启发式教学和实验教学相结合的方式。
首先，通过问题导入，激发学生的好奇心和求知欲。
例如，我会问学生：“你们在水下观察物体时，物体看起来会比实际大吗？为什么？”接着，通过多媒体课件展示光的折射现象，并引导学生进行思考和讨论。
在讲解折射定律时，我会设计一个简单的实验，让学生亲自操作，观察光线通过不同介质时的变化，从而加深对折射定律的理解。
此外，我还会组织学生进行小组合作，让他们利用手中的材料制作一个简易的放大镜，并解释其工作原理。
通过这样的实践活动，学生不仅能够巩固所学知识，还能提高动手能力和创新能力。
在课堂评价方面，我将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。
在课堂上，我会通过提问、观察学生的实验操作和小组讨论的表现来了解学生的学习情况，并给予及时的反馈。
课后，我会布置相关的作业和实践活动，以检验学生对光的折射现象及其应用的掌握程度。
最后，我将对本节课进行总结。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了光的折射现象和折射定律，还了解了光的折射在生活中的广泛应用。
微格教学说课课件
（四）、博文分享，反思自我
向同学们展示一篇博文，博文中的做法是比较极端， 是和父母相处的误区，从而引导学生警觉起来，不要像文 章中写的那样，而要趁早感恩父母，关爱父母。
【设计意图】：通过反面教材来促使学生们警醒起来，学 会感恩。
（五）、情境假设，设身处地
假设同学们现在已经是一个孩子的爸爸或妈妈了，你 希望自己的孩子怎么对待自己； 请同学们写在小纸条上交给老师。
3、情感态度与价值观：教育学生 要为别人着想，在关心、帮助父母的同 时，从而丰富自己的情感，享受人生的 乐趣。
1、教学重点：让学生感受父母对自 己深深的爱和巨大的付出，反思自己在 生活中对父母的态度是否得当。 2、教学难点：让学生们能从生活中 注意与父母相处的细节，真正做到对父 母常怀感恩，并付诸于具体行动。
【设计意图】：第一个环节，通过观看给妈妈洗脚的公益广告，激发他们对父母 关爱的反思，并且广告中的小孩儿和同学的年纪相仿，他的做法对学生具有榜样 作用。
（二）、回忆生活，感悟亲情
１、教师展示亲子相处的图片；
2、引导学生分享自己与父母相处的过程中父母对自己深深的爱。
教师小结：父母在生活中给与了我们无尽的关爱，我们应该常怀 一颗感恩的心。
【设计意图】：让学生回忆生活中一些容易忽略的细节，体会父母对 自己的关爱，为后续的感恩的环节做铺垫。
(三)、课堂问答，发现不足
1、教师询问学生几个关于父母的生活中的细节问题，了 解学生对自己父母各方面的关注程度。
【设计意图】：通过提问，很多学生会发现自己对朝夕 相处的爸爸妈妈在很多方面都不是特别的关注和了解， 这和爸爸妈妈对我么办无微不至的关爱形成了心理上的 反衬，可以让学生进行一定程度上的自我反思。
---主题班会---
数学微格说课教案模板范文
一、说教材1. 教材内容本次微格说课的教材内容为：初中数学《平行四边形的判定》。
2. 教材分析本节课是初中数学几何部分的重要内容，平行四边形是初中几何中常见的图形之一，其判定方法对于后续学习有重要意义。
本节课旨在帮助学生掌握平行四边形的判定方法，提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标（1）使学生理解平行四边形的判定概念；（2）掌握平行四边形的判定方法，并能运用到实际问题中。
2. 过程与方法目标（1）通过小组合作、探究式学习，培养学生自主学习的能力；（2）通过实例分析，提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维；（2）培养学生严谨、求实的科学态度。
三、说教学重难点1. 教学重点（1）平行四边形的判定概念；（2）平行四边形的判定方法。
2. 教学难点（1）平行四边形判定方法的灵活运用；（2）将平行四边形的判定方法应用到实际问题中。
1. 导入新课通过提问学生：“你们知道平行四边形吗？平行四边形有哪些性质？”激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 探究新知（1）教师引导学生回顾平行四边形的性质，并提出问题：“如何判断一个四边形是平行四边形？”（2）学生分组讨论，寻找平行四边形的判定方法。
（3）各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
3. 巩固练习（1）教师给出几个实际问题，要求学生运用平行四边形的判定方法解决；（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
4. 总结归纳教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平行四边形的判定方法，并强调其应用。
5. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结，并布置课后作业。
五、说教学评价1. 评价方式（1）观察学生的课堂表现，包括学生的参与度、合作精神等；（2）检查学生的课后作业，了解学生对本节课内容的掌握程度。
2. 评价标准（1）学生对平行四边形判定概念的理解程度；（2）学生运用平行四边形判定方法解决实际问题的能力；（3）学生在课堂上的参与度和合作精神。
微格教室说课稿
2、学会获取信息
培养学生用地图获取地理信息的能力。
3、学会总结
培养学生归纳概括、举一反三的能力。
四、说教学程序 课前准备： 教师：课件、资料。 学生：学生自己卧室的照片。 具体教学程序将结合讲课课件进行。
——“工业与我们” 说课案
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程
一、说教材 （一）、教材所处的地位和作用
“工业与我们”是初中地理八年级上册第 四章第三节下第一个标题的内容，在此之前， 学生已经学习了中国的位置、自然环境及自然 资源，这些都是制约经济发展的重要因素，为 本部分内容的学习打好了基础，而本标题内容 在“中国的经济发展”中占据重要的地位。通 过本标题的学习，让“工业与人民生活水平息 息相关”这一观念深入学生的心里，为本节的 学习及以后高中的学习打下基础。
（2）、能力目标：通过各种途径感知身边的各类 工业产品和景观图片，及文字说明，进行抽象概 括，形成工业的地理概念。
（3）、情感态度价值观：使学生认识到要实现国 富民强就必须大力发展工业生产 ，充分认识到发 展工业的重要性。
（四）、教学重点和难点
（1）、教学重点： 了解工业生产的过程、工业类型和工业部门 之间的联系、工理解工业在国民经济中的地位和作用。
二、说教法
1、小组合作学习 坚持以“学生为主体、教师为主导”的原 则 2、角色扮演 在教学过程中让学生扮演不同的社会角色， 体会工业与各行各业之间的关系。 3、计算机辅助教学 图文结合，形象直观向学生讲授教学内容。
三、说学法
1、学会合作
培养学生相互合作、学会合作学习。
（二）、教材处理：
“工业与我们”标题下主要讲述了三方面的 内容，鉴于初中生的知识水平和认知能力， 宜采取“由面到点、由抽象到具体、由过程 到方法”的教学思路，对教材的授课内容安 排如下：工业生产的一般过程→工业在国民 经济中的地位→工业部门的分类。
高中生物微格说课稿
高中生物微格说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我要为大家说课的题目是高中生物课程中的一个非常重要的单元——生物微格。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及评价与反思六个方面进行详细的阐述。
首先，我们来分析一下教材。
本单元位于高中生物教材的第二册，主要介绍了细胞的结构和功能。
细胞作为生物体的基本单位，是所有生命活动的基础。
因此，对于细胞的深入了解，对于学生掌握后续生物学知识至关重要。
本单元共分为五个小节，分别介绍了细胞的基本概念、细胞膜的结构与功能、细胞核的结构与功能、细胞质和细胞器以及细胞的分裂。
接下来，我将阐述本单元的教学目标。
知识与技能方面，学生应掌握细胞的基本结构和功能，了解细胞膜、细胞核以及各种细胞器的作用。
过程与方法方面，通过观察和实验活动，培养学生的观察力、实验技能和分析问题的能力。
情感态度与价值观方面，激发学生对生命科学的兴趣，培养他们对生命的尊重和热爱。
在教学过程中，我们需要特别关注教学的重点与难点。
重点是细胞的结构和功能，难点是细胞内各种细胞器的结构和功能及其相互协调的关系。
为了突破这些难点，我计划采用多媒体教学和实验教学相结合的方法，通过直观的图像和动手操作，帮助学生形成深刻的认识。
在教学方法上，我将采用启发式教学和探究式学习相结合的方式。
通过提出问题，引导学生自主思考，同时通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
此外，我还会利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和案例，拓宽他们的视野。
教学过程将分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过展示细胞的图片和视频，激发学生的兴趣，简要介绍细胞的概念和重要性。
2. 讲解新知：详细讲解细胞的结构和功能，通过多媒体展示细胞的三维结构图，帮助学生形成直观印象。
3. 实验操作：安排学生进行显微镜下的细胞观察实验，让他们亲眼看到细胞的结构，加深理解。
4. 小组讨论：学生分组讨论细胞内各种细胞器的功能和相互关系，通过合作学习，共同解决问题。
初中物理微格课说课稿模板
初中物理微格课说课稿模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课一节初中物理课程，主题为“光的折射现象及其应用”。
本节课的教学目标、教学内容、教学方法和过程设计如下所述。
一、教学目标本节课旨在使学生理解光的折射现象，掌握折射定律，并能够运用所学知识解释日常生活中的折射现象。
具体目标如下：1. 知识与技能目标：学生能够准确描述光的折射现象，并理解折射定律的内容。
2. 过程与方法目标：通过实验观察和问题探究，培养学生的观察能力和科学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们对科学探究的热情。
二、教学内容本节课的教学内容围绕以下几个方面展开：1. 光的折射现象：介绍折射现象的定义、条件及其在生活中的实例。
2. 折射定律：阐述光在两种介质界面上发生折射时，入射角和折射角之间的关系。
3. 光的色散：解释由于不同波长的光具有不同的折射率，导致光的色散现象。
4. 折射现象的应用：探讨折射原理在放大镜、眼镜、望远镜等光学仪器中的应用。
三、教学方法为了达到教学目标，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 实验教学：通过实验演示和学生动手操作，使学生直观感受光的折射现象。
3. 讨论式教学：组织学生进行小组讨论，共同探究折射定律的应用。
4. 多媒体辅助：利用多媒体课件展示光的折射现象和相关动画，增强教学效果。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问“你们见过水中的鱼比实际位置浅吗？”引入光的折射现象。
- 简要介绍折射现象在生活中的普遍性。
2. 探究活动- 实验演示：使用半圆形玻璃棱镜展示光的折射现象。
- 学生观察实验，记录光在进入和离开玻璃棱镜时的路径变化。
- 引导学生总结光的折射规律。
3. 知识讲解- 详细解释折射定律，并通过动画演示入射角和折射角的关系。
- 讨论光的色散现象，解释彩虹的形成原理。
4. 应用拓展- 探讨折射原理在不同光学仪器中的应用。
微格教学说课稿
微格教学说课稿一、教材分析以《创新职业指导------新理念》为教材，该教材由中国劳动社会保障出版社出版，由劳动和社会保障部就业司组织编写，于2005年出版。
教材有点老旧，跟不上时代的变化，所以我不会完全按教材教，只是参考而已。
（一）课程定位：法律/职业指导（二）教学内容：劳动者的权利与义务，劳动合同的相关知识，加班报酬、劳动争议的解决（三）教学目标：1、认知目标：使学生了解劳动法的基础知识；2、能力目标：让他们将来就业后能更好的保障自身的劳动者权益；3、情感目标：树立履行好劳动者义务的意识（四）教学重点：劳动合同的订立（五）教学难点：劳动合同的解除二、学情分析学生对《劳动法》仅有较少的认知，且不系统。
但根据建构主义的学生观,要把学生现有的知识经验作为新的知识增长点,引导学生从原有的知识经验中””出新生长的知识经验。
三、学法和教法（一）学法:课前预习、课上自主讨论、课后作业（二）教法：讲授法、讨论法四、教学过程先讲关于学生们未来何去何从,再引到《劳动法》的话题上，然后介绍法律中规定的劳动者的权利与义务，之后是劳动合同的订立、必备条款、解除，让学生讨论一个关于劳动合同解除的案例，还有加班报酬，最后是劳动争议的解决。
五、教学反思回顾我的讲课过程，我的PPT前面的几页不该用蓝底白字，因为会导致在投影仪上放映时变得模糊，导致一部分人看不清PPT内容，我的课后作业在讲课期间布置别人可能会觉得不恰当，我的板书将校名写错，应变能力还不够，完全可以说成是故意写错，考考学生，逗大家一笑，活跃气氛的；在十分钟内讲课，我讲的内容多了点，应该减少内容，深挖知识点，不要“广而浅”，应该要“少而深”，讲课题目定为《浅谈劳动法》就是犯了这样一个错误。
上课时间把握地不行，虽然说课加讲课的总时间和规定时间的误差只有几秒，但是说课只是接近2分40秒，而讲课却是13分20多秒。
这次讲课，我将自己预设好的、想要讲的话基本给讲出来；在教学难点处设立案例分析和课后作业，有利于学生掌握知识点；讲课相对连贯，教态和手势比较自然，比以往自己讲课有进步。
微格教学教案(10篇)
微格教学教案（10篇）微格教学教案篇一微格教学教案篇八（回放3分钟）指导教师与听课学生点评（2分钟）：以算帐的方式提问，一可点燃学生的求知热情；二可化繁为简，抽出本文的关键内容，使学生很快整体把握全文，三可自然地引出下文对“情节安排的巧妙”这一特点的探究。
（回放4分钟）指导教师与听课学生点评（3分钟）：以陈奂生向老婆算帐时，他老婆的惊讶导入，通过扮演，让学生以第一人称的'身份走进故事，使复述有目的、有重点地进行，从而不知不觉地揭示出本文的情节特点。
由于问题设计得好，学生参与热情很高，显示了很强的互动性。
教师与学生点评（2分钟）：通过让学生扮演陈奂生，以第一人称的身份走进故事，与陈奂生的老婆对话的方式进行提问设计，设计的问题富有层次感，使学生能自如地体验主人公的特殊复杂的心理，从而准确地把握了陈奂生这一人物的形象及其意义。
“提问技能训练”微格教学设计教学目标：培训提问技能。
教学时数：一课时教学过程：1、教师说明教学目的和任务，安排训练程序，说明评价标准。
2、学生进行提问技能训练。
3、听课学生按要求对参与训练的同学进行评价。
4.教师评价、小结。
附：提问技能训练标准提问确实将学生的兴趣和注意引向要学习的内容上。
主问题能准确体现教学目标，关键问题能突出重点、难点和训练要点。
3、提问框架合理，能体现教材结构。
4、问题排列的序列符合学生认知规律了。
5、提问类型多样灵活，能调动各种层次的学生参与应答。
6. 对学生的应答分析准确，反应迅速，评价得当。
7. 提问的频率和时机适度、适时。
8、提问态度亲切，表述清楚、明白，停顿合适。
附件：导入技能教案（样例）概率微格教案篇九《随机事件与概率》微格教案今天我所要训练的技能是导入技能的故事导入技能。
我的教学片段选自人教版九年级上册，第二十五章第一节——随机事件与概率。
由于我的教学对象是九年级学生，从知识基础方面来看，中学生在小学学习分数时已经初步接触过概率，但由于概率的内容比较抽象，中学生直观能力强但抽象能力较差，所以为了激起学生的学习兴趣，本节课的导入采用故事导入技能。
微格说课稿
My name is Zhu Zhicheng.It is my great honor to stand here to present my lesson. Today I want to talk about Unit 2, School Life Reading, 8A, Oxford English.To make my presentation clearer, I will explain my lesson plan in the following parts.First, the analysis of the textbook:1.The contents:The part of the reading in the second unit aims to introduce school life in British and American schools and it aims to get the students to learn the differences between foreign culture and native culture.2.The teaching aims:(1)The aims of the knowledge: To learn life in a British school or an American school and to master important language points.(2)The aims of the abilities: To improve the abilities of getting information by scanning and skimming and the abilities of listening, speaking, reading and writing.(3)The aims of the affection: To promote their love for their school and school lives.3. The teaching emphasis:(1) To get the ability of general reading and acquiring information.(2) To master vital phrases and sentence structures.4. The teaching difficulties:(1)We have to tell our English teacher what we are reading.(2)This is great because it takes less time than taking the bus.Next, the teaching methods:1. Communicative teaching method2. Task-based teaching method3.Cooperative learning methodTeach the students by five teaching steps gradually to emphasize the contents. The teacher is to act as a guide and the students as an actor to do the activities.As we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. To use these methods are helpful to develop the students’ abilities.Then, the teaching aids:PPT ,Tape recorder and PicturesAfterwards, the design of the teaching procedure and the class activities.Step I Pre-reading:Lead-in (5 minutes)1.Ask and answer about school life.1 )What subjects do you learn at school?2 )What after-school activities do you have?3 )Have you joined a club?2.Ask two students to talk about his/her school life.Step II While reading:Presentation (30 minutes)Part AS kimming (When students do the skimming task, they don’t need to read the whole story word by word and they don’t need to understand the whole story. The skimming task only requires students to read parts of the story and get the main information of the story. This skill will help students to develop the ability to find out the key words and key sentences to understand the main idea of the story. It is helpful to increase students’ reading speed. )Ask students to read the passage and answer two easy questions:(1) Who wrote the first passage?(2 )What activities does the school have every year?Part BScanning (scanning is a kind of skill used to find out the main information in reading. When scanning, students don’t need to read the story word by word, they just need to scan the relative part of the story according to the information they need to find out. )Ask students to fill in the blanks according to the storyJohn studys at .His favorite subject is , and his school has every year. Nancy has a brother called , who is years old. Nancy likes playing , and every Monday she goes to .Part C1.Listen to the tape about Passage and think about the questions:(1) Who wrote the second passage?(2) Who else are mentioned in the passage?2. Read then ask and answer:(1) What did Jim do in school last year?(2) How does Nancy go to school every day?(3) What do the students do in the Buddy Club?(4) What do American students do during lunchtime?(5) What do the students sometimes do after school?3. Complete the left T or F exercises in Part C1 and correct them.4. Read together with the tape .Part D Language points:（It aims to introduce their usage by some examples.）1. how to do something2. taste-tasty3. tell our English teacher what we are reading.4. as well & either5. It takes less time than taking the bus.6. drive me to school7. have a great time doing sthThere are some other useful phrases:1. near the end of each class2. have a driving lesson3. spend a lot of time doing4. Buddy Club5. talk to sb about sth6. enjoy this a lot7. help me learn about sthPart E Retell John’s or Nancy’s school life. (V olunteers)Step III Consolidation (within 5 minutes)Do exercises in workbook on Page 44 No. 6 and then check out the answers. Step IV Oral practice (within 5 minutes)1. Make up a dialogue with partner to talk about Nancy’s school life. (one pair)2. Say something about our own school life. (one or two students)If I have some more time, I will ask the students to write down theirschool lives and read them out.Step V Assignment1.Retell John’s or Nancy’s school life.2.Write a composition about our own school life.Finally, evaluation and reflection:Evaluate the effect of this class and improve it afterwards.In addition, I will attach my design of the blackboard.Design of blackboard：Unit 2 School LifeWhat do you think British or American school would be like?Life in a British school Life in an American school Language points:1. tell our English teacher what we are reading2. as well & either3. It takes less time than taking the bus.4. have a great time doing sthThat’s all. Thank you.。
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“What can you do ?
微格教学说课稿
教材分析：
本单元是围绕“The things we can do”这一话题展开的，教学内容与学生的日常生活紧密相连。
在教学中考虑到高年级学生的认知规律与能力，我采用情景教学法、全身动作反应法、整体语言教学法、任务型教学途径等调动学生积极性，让学生在任务型活动教学过程中，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，与教师一起享受充满活力的英语课堂。
学情分析：
本课时的大部分动词词组都在四年级上下册中都已出现过，如：water the flowers, sweep the floor等，因此在教学中教师可以将重点放在口语交际和英文表达上，而在词汇教学方面可温故而知新。
另外，教师在教学中要结合实际，以旧带新，引导和帮助学生用英语表达自己的生活和力所能及的家务。
学生通过教师设置情景，游戏等，学习新词组。
既结合了实际，又直观生动，激起了学生的学习兴趣，学生很快的进入了英语语言学习的情景中。
通过游戏操练新授词组与句型，学生兴趣盎然，乐于参与和表演，学习积极性高，学生始终处于轻松愉快的英语学习氛围中。
激起了学生的好奇心，并引发了学生深思。
通过 Let’s chant导入本单元的话题“ What can you do?”
小学生喜欢新奇的东西，我利用一些与课题相关的影视动画片段作为本课时的新课导入，既锻炼了学生的听力，又激发其想象力和思考力。
结合实际，以旧带新学词汇，直观生动的引导和帮助学生用英语表达自己的生活和力所能及的家务。
另外，采用情景教学法，全身动作反应法，整体语言教学法，任务型教学途径等调动学生学习积极性，让学生在任务型教学过程中，与教师一起享受充满活力的英语课堂。
设计活泼、形式多样的活动，使学生始终处于新鲜的、学习情绪高涨的氛围之中。
此环节的目的在于加强学生之间的互动学习，既增加了口语交际能力和听力的理解，又对新授内容进行了巩固训练。
此环节可培养学生热爱劳动的观念，增强生活自理能里，懂得一分耕耘一分收获，起到“教书育人”的作用。
Unit4“What can you do ?
教学反思
英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。
在教学过程中，学和用是一个整体。
这节课中，在对以前教学方式进行改进后，为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习气氛中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内在化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。
这节课的教学活动设计丰富，并且贴近学生生活实际，有学生喜爱的音频、游戏等等，引起学生注意力，激发起学生兴趣和积极性，课堂气氛活跃。
并且，这些活动的设计具有层次性，先易后难，既巩固旧知又拓展新知。
教学评价上，我采取小组评价与教师评价相结合，以鼓励为主，重视“以学论教”。
体现以学生为主体的地位，进行“一体多面”的多元互动评价。
这评价方式使学生感受到了成就感，增强了他们学习英语的信心。
另外，教学环节的设计中应尽量避免整齐划一的回答，操作时，注意点面结合，做到个人、小组、全体都有机会参与。
这些需要我平时细致入微的观察和了解学生，把握好学生的共性和个性。
以后在这方面上我还得继续努力，争取做得更好。
做互动游戏时，在与学生交流和做游戏过程中要注意做到角色的多元化转化，真正实现以学生为主体，师生互动，生生互动。
美中不足的是：学生的个体差异往往会影响到小组组员的合作及整个小组的竞争力，因此在分组活动时，要考虑到学生的学习差异和个性差异，尽可能地分配合理，优差比例适中。
如果让我重新上这节课，我会继续发扬做得好的地方并且争取做得更好，而美中不足的地方我更会多加注意改进，争取以“美中之美”替代“美中不足”。
五年级英语微格教学教案：
Unit4“What can you do ?
教学内容：
本课时主要掌握Part A部分Let’s learn中关于家务动词的词组，以及情态动词can的运用。
教学目标：
1.能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”
2.能够听、说、读、写以下动词词组：cook the meal, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.
3.在教师的指导下能够听懂、说唱Let’s chant部分的歌谣，初步熟悉句型:“What can you do ? I can...”
4.通过教学活动，培养学生关心生活，热爱劳动的情感；让学生具有一定的自强、自立的品格素质。
教学重点和难点：
1. 本课时的教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。
2.本课时的教学难点是正确书写四个动词词组以及运用句型“I can...”进行描述。
教学过程：
（1）教师播放start部分Let’s chant的录音.
（2）反复听两遍后，拍手掌握节奏，并将Mike变成本班同学的名字来提问：x, x, What can you do?
(1) T: OK, boys and girls, now I’d like to introduce a friend for you. His name is Pinocchio. He is a puppet. He looks like a boy. But he isn’t a real boy. Let’s see. .
(2)T: Pinocchio wants to be a real boy. Boys and girls, can you tell Pinocchio what a real boy can do?
1.看图猜词组（导入Let’s learn.）
(1) Draw a flower on the blackboard.
T: I can draw flowers .边做浇花的动作边说：Look ! I can water the flowers. I’m helpful! 同时板书： I’m helpful! I can water the flowers.
T：Can you? 引导学生作答。
并指导学生拼读 water和 flower。
（2）教师边做擦桌椅的动作边说： I can clean the desk. I can clean the chair.教师指导学生练习： I can clean the...然后拿出“ can clean the bedroom”词卡，说：I can clean the bedroom.教学“ clean the bedroom”，板书并拼读。
先齐读再分组读然后再个别抽查读。
（3）教师画简笔画：一个锅。
T：Can you cook the meals? Pass a pan and practice: --What can you do? --I can cook the meals.
教授词组并出示动作词卡，学生快速认读。
（4）借助教室里的实物：扫把和垃圾桶。
引出“sweep the floor”和“empty the trash”.教学并板书。
(1)充气锤游戏：请两名学生上讲台，教师说一个动词词组，一名学生用充
气锤敲黑板上响应的图画，另一学生敲词组，看谁反应快。
（2）学生听Let’s learn部分的词汇录音。
同时指出相应的图画或做出相应的动作。
（3）T：Boys and girls, what can you do? 学生看板书齐答：I’m helpful!
I can ...然后同桌一起“开火车”操练句型。
（4）游戏：Do what I say? S1: I can cook the meals. S2: (DO it with quick action.) S2:
I can sweep the floor. S3: (Do it with quick action.) …
(5)你做我猜游戏。
S1: (sweep the floor). S2: I can sweep the floor. S2: （water the flowers）. S3: I can water the flowers. …
布置作业。