儿童自闭症的介绍 ppt课件

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儿童自闭症的科普知识PPT

儿童自闭症的科普知识PPT

自闭症的原因:自闭症的具体原因尚不 明确,可能与遗传因素、脑发育异常等 有关。
早期发现与诊 断
早期发现与诊断
早期迹象:早期迹象可能包括 语言发展延迟、社交和沟通困 难、对刺激的敏感、重复行为 等。
早期筛查:对于婴幼儿,早期 筛查可以帮助发现潜在的自闭 症迹象,早期干预对孩子的发 展非常重要。
早期发现与诊断
社会融入:社会的理解和支持对于自闭 症儿童的发展和融入非常重要,我们应 该共同营造一个包容的社会环境。
自闭症病例分 享自闭症病源自分享小明的故事:介绍一个自闭症 儿童的个人故事,展示早期干 预和支持对于患者的积极影响 。
家庭经验分享:邀请一些家庭 分享他们在自闭症治疗和支持 方面的经验和心得。
希望与展望
儿童自闭症的 科普知识PPT
目录 自闭症概述 早期发现与诊断 治疗与干预 教育与支持 自闭症病例分享 希望与展望
自闭症概述
自闭症概述
什么是自闭症:自闭症是一种 常见的神经发育障碍,影响了 一个人的社交交流和行为表现 。
自闭症症状:自闭症症状包括 社交困难、语言和沟通问题、 刻板重复行为等。
自闭症概述
治疗与干预
家庭支持:对于患有自闭症的儿童家庭 来说,提供情感支持和教育资源非常重 要。
教育与支持
教育与支持
个体化教育计划:为了满足自 闭症儿童的教育需求,制定个 体化教育计划是非常重要的。
学校支持:学校可以提供专门 的支持和资源,帮助自闭症儿 童融入学校环境,并提供适当 的学习支持。
教育与支持
希望与展望
积极态度:自闭症儿童有巨大的潜力, 如果得到适当的支持和资源,他们可以 有更好的生活质量。
社会关注:加强自闭症的科普宣传,增 加社会对自闭症的理解和支持,为患者 和家庭创造更好的环境。

儿童自闭症健康宣讲PPT

儿童自闭症健康宣讲PPT

一、什么是自闭症
自闭症的原因:目前尚不清楚自闭症的 确切原因,但遗传因素和环境因素可能 对其发展起到作用。
二、自闭症的诊断和治疗
二、自闭症的诊断和治疗
自闭症的早期诊断:家长和医生应密切 关注儿童的发育情况,及早察觉自闭症 症状并进行专业诊断。
自闭症的治疗方法:治疗自闭症主要包 括行为疗法、教育干预、药物治疗等多 种方法,根据儿童具体情况选择合适的 治疗方式。
二、自闭症的诊断和治疗
家庭支持和教育:家庭成员应提供爱和 理解,积极参与儿童的康复训练和教育 ,为其提供适合的学习环境。
三、如பைடு நூலகம்帮助自闭症儿童
三、如何帮助自闭症儿童
提供结构化环境:自闭症儿童对结构和 规律性的环境更适应,提供物质和时间 上的支持以帮助他们更好地适应日常生 活。
鼓励互动和社交:鼓励自闭症儿童参与 社交活动,培养他们的社交技巧和互动 能力,同时尊重他们的个人喜好和舒适 度。
三、如何帮助自闭症儿童
支持语言和认知发展:通过使用图像、 视觉辅助和其他专业方法,帮助自闭症 儿童提高语言能力和认知能力。
四、自闭症儿童的日常管理
四、自闭症儿童的日常管理
建立日常规律:制定日常的作息规律和 活动计划,帮助自闭症儿童更好地适应 日常生活。 健康饮食和运动:确保自闭症儿童获得 均衡的营养和适当的运动,保持健康的 生活方式。
儿童自闭症健康宣讲 PPT
目录 一、什么是自闭症 二、自闭症的诊断和治疗 三、如何帮助自闭症儿童 四、自闭症儿童的日常管理 五、自闭症在社会中的认知和接纳 六、提高自闭症意识的重要性
一、什么是自闭症
一、什么是自闭症
自闭症概述:自闭症是一种神经发育障 碍,影响儿童在社交交流、语言能力和 行为模式方面的发展。 自闭症症状:儿童自闭症常表现出社交 互动困难、语言交流障碍和刻板重复行 为等特点。

儿童自闭症科普讲座PPT

儿童自闭症科普讲座PPT

自闭症的早期识别
早期干预的重要性: 早期干预可以改善 自闭症儿童的发展和生活质量,例如行 为疗法和语言治疗等。
支持自闭症儿 童的方法
支持自闭症儿童的方法
提供适应环境: 创造安全、预 测性的环境,帮助自闭症儿童 适应日常生活和学习。
强化社交技能: 使用专门设计 的社交技能训练方法,帮助他 们改善社交互动和交流能力。
引言
自闭症的原因: 目前尚未找到确切的原 因,但遗传因素和环境影响被认为是主 要因素。
自闭症的早期 识别
自闭症的早期识别
早期迹象: 儿童自闭症常在两 岁前出现,早期迹象包括语言 和社交发展延迟、重复行为、 注意力不集中等。
筛查工具: 使用标准化的筛查 工具,如M-CHAT等,进行早期 识别和评估。
儿童自闭症科 普讲座PPT
目录 引言 自闭症的早期识别 支持自闭症儿童的方法 自闭症的脑科学研究 了解自闭症的社会影响 总结
Байду номын сангаас
引言
引言
什么是自闭症: 自闭症是一种 神经发育障碍,通常在儿童时 期出现,影响社交交流和行为 表现。
自闭症的症状表现: 包括社交 障碍、沉迷于特定兴趣、刻板 重复行为等。
支持自闭症儿童的方法
家庭支持和教育: 家庭成员和教育者的 支持与理解对自闭症儿童的发展非常重 要,提供合适的教育和资源支持。
自闭症的脑科 学研究
自闭症的脑科学研究
脑部差异: 自闭症患者的脑部 结构和功能存在差异,通过脑 科学研究可以更好地理解自闭 症的发生机制。
神经可塑性: 研究显示,自闭 症儿童的大脑具有较高的神经 可塑性,早期干预可以促进大 脑发展和功能改善。
自闭症的脑科学研究
潜在治疗方法: 脑科学研究也为自闭症 治疗提供了新的方向,如神经反馈治疗 和脑部刺激技术等。

小儿自闭症护理PPT课件

小儿自闭症护理PPT课件
04
家庭参与:家长积 极参与孩子的治疗 和康复过程,提供
支持和鼓励
02
早期诊断:寻求专业 医生的帮助,进行诊 断和评估
03
早期治疗:根据诊断 结果,制定个性化的 治疗方案
谢谢
提高语言能力: 增强语言理解 和表达能力
提高认知能力: 提高对事物的 理解和判断能 力
改善行为问题: 减少不良行为, 提高自我控制 能力
提高生活质量: 改善生活质量, 提高家庭和社 会的适应能力
4
小儿自闭症的预防
预防措施
孕期保健:保 持良好的生动,培养其社 交能力
03 减轻家庭负担:康复治疗 可以帮助自闭症儿童减轻 家庭负担,减轻家长的心 理压力。
04 提高社会适应能力:康复 治疗可以提高自闭症儿童 的社会适应能力,帮助他 们更好地适应社会环境。
康复治疗的方法
01
语言治疗:通过 言语训练,提高 孩子的语言理解
和表达能力
02
认知行为治疗: 通过行为矫正, 改善孩子的行为
重复行为:重复 某些动作或行为, 难以改变
感知觉异常:对 声音、光线等刺 激反应异常,难 以适应环境
自闭症的成因
01
遗传因素:自闭症具有家族遗传性,
遗传因素可能导致自闭症的发生
02
环境因素:环境污染、病毒感染等
因素可能导致自闭症的发生
03
神经发育异常:大脑神经发育异常
可能导致自闭症的发生
04
心理因素:心理创伤、家庭环境等
自闭症的诊断通常在儿童早期进行,通过观察儿童的行为、语 言和社交能力进行评估。
自闭症的治疗包括药物治疗、行为疗法、教育干预和康复训练 等,旨在改善患者的社交沟通能力、行为管理和生活技能。

《儿童自闭症》课件

《儿童自闭症》课件

病因与风险因素
遗传因素:自闭症具有家族遗传性,父母或兄弟姐妹患有自闭症,孩 子患病风险增加
环境因素:孕期暴露于某些环境毒素,如铅、汞等,可能增加自闭症 风险
神经发育异常:大脑发育异常可能导致自闭症
免疫系统异常:免疫系统异常可能导致自闭症
心理因素:家庭环境、教育方式等心理因素也可能影响自闭症的发生
感觉异常:对某些感觉刺 激表现出过度敏感或迟钝, 如对声音、光线、触觉等 有特殊反应
情绪和行为问题
情绪波动大,容易焦虑、抑郁
行为刻板,重复性行为,如摇摆、 旋转等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
社交障碍,不愿与人交流,缺乏 社交技巧
语言发展迟缓,表达能力差,难 以理解他人意图
认知和学习能力障碍
语言发展迟缓:语言理解和表达能力较 差
康复训练和教育支持
康复训练:包括 语言、认知、社 交等方面的训练, 以提高自闭症儿 童的能力
教育支持:提供 特殊教育服务, 如特殊教育学校、 特殊教育班级等, 以满足自闭症儿 童的特殊需求
家庭支持:家长 需要学习自闭症 相关知识,以便 更好地理解和支 持孩子
社会支持:社会 需要提供更多的 支持和资源,以 帮助自闭症儿童 及其家庭。
家庭和社区的参与和支持
家庭:家长需要了解自闭症儿童的特点和需求,提供适当的支持和帮助 社区:社区可以提供各种资源和服务,如特殊教育、康复训练等 学校和教育机构:学校和教育机构可以提供个性化的教育方案和教学方法 社会组织:社会组织可以提供各种支持和帮助,如心理咨询、社交技能训练等
儿童自闭症的未来展望
05与挑战
科学研究与新疗法的发展
基因研究:寻找 自闭症的遗传因 素,为治疗提供 新思路

《儿童自闭症》PPT

《儿童自闭症》PPT
详细描述
药物治疗主要用于缓解自闭症儿童伴随的情绪问题,如焦虑、抑郁等。药物可以帮助儿童稳定情绪,减轻症状, 但需要在医生的指导下使用,并密切关注副作用。
04
儿童自闭症的照顾与支持
家属的支持与教育
01
02
03
了解自闭症
家长需要了解自闭症的基 本知识、症状、治疗方法 以及如何与自闭症儿童沟 通。
建立日常照顾计划
自闭症儿童可能对他人情感反应 冷漠或者过度反应,难以理解和 适应他人的情绪状态。
重复性行为与兴趣狭窄
重复性行为
自闭症儿童可能会表现出反复 进行某些动作、排列物品、听 同一段音乐等行为。
兴趣狭窄
他们可能只对极少数的事物表 现出兴趣,对其他事物漠不关 心。
坚持固定程序
自闭症儿童可能坚持遵循固定 的日常程序,一旦发生变化会 感到不安。
制定日常生活和学习的计 划,包括饮食、运动、休 息和娱乐等,以满足孩子 的需求。
情绪支持
家长需要关注孩子的情绪 变化,提供情感支持和安 全感,帮助孩子建立自信 心。
学校与社会融入
特殊教育支持
学校应提供针对自闭症儿童的教育计 划和资源,包括个性化教育计划、辅 导教师和教学助手等。
社交技能培养
职业培训与就业支持
发病率
据统计,全球儿童自闭症的发病率约 为1%,且存在地区差异。
影响
自闭症对儿童的心理、行为、学习和 生活能力产生深远影响,对家庭和社 会也带来一定的负担。
02
儿童自闭症的症状与诊断
语言与沟通障碍
语言理解困难
自闭症儿童在语言理解方面存在障碍,难以理解复 杂的指令或对话。
表达性语言障碍
他们可能无法用适当的语言表达自己的想法和感受 ,或者说话单调、缺乏情感。

孤独症谱系障碍概述ppt课件

孤独症谱系障碍概述ppt课件

代用交流工具
4
Red and Green Choices 训练如何做决定
1
感统训练
全面感觉刺激训练
1
社交故事法
训练在不同场景下的社交对策
1
0 S(社交) S(社交) 0 L,S(语言、社交) S(社交) 0
S,L (社交、语言)
注:L--语言缺陷 S--社交能力缺陷 R--刻板行为,狭隘兴趣
目前ASD的主要康复教育干预治疗方法
综合多个有效自闭症训练方法 以社交为核心,“醒着就练”,强调模仿、符号表征、人际
交流等能力训练,游戏最重要! 每周20小时结构化训练 “不是孩子不进步,而是训练不得法” 随机对照治疗研究(RCT)研究
感觉统合治疗
理 论
感觉器接收输入的感觉(触觉/前庭平衡觉/空间型态视觉/听觉/筋 肉关节动觉)讯息在脑干统整组合以便充分运用在身体内外觉知与 反应、学习过程及脑神经功能发展。脑干若未能发挥统整功能而有 感觉知统合失常,因此出现感觉过度敏感(over-sensitive)或过度迟 钝(under-sensitive)等现象
知觉特点和行为模式,改造他们所处的环境,使他们更
加适应于他们的学习和生活。 1、个性化原则是结构化教育的重要特点之一。 2、家长是协同教育者。 3、个别化教学的基础数据要参考PEP测验结果。以
此作为观察日常问题行为和设教学计划的参考。
TEACCH五要素
两个策略: 视觉安排 常规安排
三个体现形式: 环境安排 程序时间表 个人工作系统
应用行为分析疗法(ABA) 结构化教育(TEACCH) 人际关系发展干预(RDI) 地板时光(Floor time) 游戏文化介入(PCI) 社交情绪调控交互支持(SCERTS模式) 社交故事(social story) 图片词汇交换系统(PECS) 早期丹佛(自闭症治疗)模式

儿童自闭症的科普知识PPT课件

儿童自闭症的科普知识PPT课件
儿童自闭症的 科普知识PPT
课件
目录 自闭症概述 自闭症的特征 如何帮助自闭症患者
自闭症概述
自闭症概述
什么是自闭症?:自闭症是一种神 经发育障碍,影响人类的社交交往 和沟通技能。 自闭症的症状:社交交往问题、语 言沟通问题、刻板行为及兴趣以及 感觉过敏。
自闭症概述
自闭症的原因:遗传、生物、心理因素 可能都会导致自闭症的发生。
如何帮助自闭 症患者
如何帮助自闭症患者
认识自闭症:为家长和老师提供更 多的自闭症科普知识,确保他们能 够正确地理解和帮助自闭症患者。 提供特殊教育课程:特别设计的课 程和教学材料更能够帮助自闭症患 者在学校中取得好的学习成果。
如何帮助自闭症患者
手语、插图等辅助工具:为自闭症患者 提供更多语言和视觉上的支持,帮助他 们减轻焦虑和沮丧的情绪。
自闭症的特征
自闭症的特征
社交交往问题:自闭症患者难 以理解和应对人际间的坦诚表 达及情感表达。
语言沟通问题:许多自闭症儿 童在语言的理解及表达上都有 问题,而且不同的自闭症患者 语言能力的强弱也有所不同。
自闭症的特征
刻板行为及兴趣:自闭症患者拥有非常 独特的兴趣爱好,而且习惯都非常强烈 ,有时行为也会变得非常刻板。 感觉过敏:自闭症患者的感觉体验都非 常敏感,可能会受到噪音、视觉及触觉 等刺பைடு நூலகம்的影响。
配合家庭治疗:家庭的支持和治疗对自 闭症患者的康复和发展至关重要,所以 家庭成员也应该积极参与到治疗过程中 来。
谢谢您的观赏聆听

自闭症介绍PPT课件

自闭症介绍PPT课件
做家长的平时需要多多关注孩子的表现,如果患症(Autism),是指合并有认知功能、语言功能及人际社会沟通等方 面之特殊病理,以致罹患者之社会生活适应有显著困难之广泛性发展障碍。自闭又称 孤独症,是一种较为严重的发育障碍性疾病。自闭症对孩子来说是一种伤害,同时也 是对家庭的打击,自闭症对儿童的影响是非常大的,生活中如果孩子出现自闭,那么
做家长的平时需要多多关注孩子的表现,如果患有自闭症能够尽早发现。
了解自闭症
了解自闭症
了解自闭症
了解自闭症
了解自闭症
了解自闭症
自闭,即自闭症(Autism),是指合并有认知功能、语言功能及人际社会沟通等方 面之特殊病理,以致罹患者之社会生活适应有显著困难之广泛性发展障碍。自闭又称 孤独症,是一种较为严重的发育障碍性疾病。自闭症对孩子来说是一种伤害,同时也 是对家庭的打击,自闭症对儿童的影响是非常大的,生活中如果孩子出现自闭,那么
做家长的平时需要多多关注孩子的表现,如果患有自闭症能够尽早发现。
世界自闭症日
4月2日
自闭,即自闭症(Autism),是指合并有认知功能、语言功能及人际社会沟通等方 面之特殊病理,以致罹患者之社会生活适应有显著困难之广泛性发展障碍。自闭又称 孤独症,是一种较为严重的发育障碍性疾病。自闭症对孩子来说是一种伤害,同时也 是对家庭的打击,自闭症对儿童的影响是非常大的,生活中如果孩子出现自闭,那么
关爱自闭症患者,创造健康世界
自闭症,是广泛性发育障碍的代表性疾病。这要特征是漠视感情、拒绝交流、语言发育迟滞、行为重复刻 板以及活动兴趣范围的显著局限性。自闭症者“有视力却不愿和你对视,有语言却难和你交流。
汇报人:某某某 汇报时间:2022.X.X
有这样一群孩子: 不聋,却充耳不闻; 不盲,却视而不见; 不哑,却闭口不言…… 他们被诗意地称作“星星的孩子” 今天,是第15个“世界自闭症日” 你愿意了解他们吗?

儿童自闭症健康教育PPT课件

儿童自闭症健康教育PPT课件
家长应积极关注孩子的行为和发展,及时与专业 人士沟通。
家长的参与对早期干预至关重要。
怎样帮助自闭症儿童?
怎样帮助自闭症儿童? 早期干预
早期教育和干预对自闭症儿童尤为重要,能 够帮助他们提高社交和沟通能力。
干预方法包括行为疗法、语言疗法等。
怎样帮助自闭症儿童?
家庭支持
家庭成员的理解和支持对自闭症儿童的成长 至关重要。
基因研究正在帮助我们更好地理解这一点。
为什么会发生自闭症? 环境因素
某些环境因素,如孕期感染或接触有害物质 ,可能增加自闭症的风险。
对环境因素的研究仍在进行中。
为什么会发生自闭症?
多因素交互
自闭症可能是多种因素共同作用的结果,包 括遗传和环境的交互作用。
这意味着预防和干预需要综合考虑多个方面 。
提供一个安全和理解的环境,可以帮助儿童 更好地适应。
怎样帮助自闭症儿童?
学校支持
学校应提供适合自闭症儿童的教育资源,如 个别化教育计划(IEP)。
教师与家长的合作能够促进儿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的学习和发 展。
如何提高社会意识?
如何提高社会意识? 公众教育
通过社区活动、讲座和宣传,提高公众对自闭症 的认识和理解。
症状
自闭症儿童可能表现出社交困难、重复性行为和 对变化的不适应。
每个孩子的表现可能有所不同,症状的严重程度 也不尽相同。
什么是自闭症?
流行率
根据统计,全球约有1%的儿童被诊断为自闭症。
早期诊断和干预能够显著改善儿童的生活质量。
为什么会发生自闭症?
为什么会发生自闭症? 遗传因素
研究表明,自闭症与遗传有一定关系,家庭 中有自闭症患者的风险更高。
儿童自闭症健康教育

儿童孤独症ppt课件

儿童孤独症ppt课件

预后
• 大多数孤独症儿童的核心症状在成年后仍 然存在,但社会交往技能有所提高。他们 中的大多数符合人格障碍、学习障碍及情 感障碍的诊断。大部分患儿成年后仍不能 独立生活。 • 早期的行为和教育干预将有助于提高患儿 的适应技能,改善家庭内的沟通。
常用治疗方法
• • • • • 教育干预 行为治疗 感觉统合训练 语言训练 作业治疗 • • • • • 听觉统合 游戏治疗 艺术治疗 音乐治疗 药物治疗
ห้องสมุดไป่ตู้
行为分析治疗(ABA)
• 任务分解技术(discrete trial therapy, DTT) (1)任务分解 (2)分解任务强化训练 (3)奖励(正性强化)任务的完成,渐隐 (4)提示和渐隐 (5)间歇
结构化教育(TEACCH)
教育治疗体系 • 教学结构化 • 视觉提示 • 时间表 • 环境结构化 • 个人工作系统 • 个性化
预后
• 孤独症的远期预后与儿童的智能发育水平、 语言能力发展和伴发障碍有关。 • 学龄期IQ低于50的患儿成年后社交和适应 功能将明显受到限制。 • 5-6岁时无社交性语言的患儿常提示远期总 体预后较差。 • IQ较高和语言能力相对较好的患儿,如智 能正常的“高功能孤独症”和Asperger综 合征患儿预后较好。
常用评定量表
• CHAT(医师完成) 1.在约见过程中,孩子是否与你有过目光接触? 2.*吸引孩子的注意力,然后指着房间另外一边 说:“看,那里有个××玩具”,观察孩子的脸,孩 子是否看向你指向的方向? 3.*吸引孩子注意力,然后给他一个玩具娃娃和模拟 杯子,说:“你能给娃娃喝果汁吗?”提问者不作 暗示,孩子应该用杯子喂娃娃. 4.*对孩子说:“灯在那里?”或“给我看灯”,孩子 是否用食指指灯? 5.孩子能否搭起三块积木?

第五章自闭症儿童ppt课件

第五章自闭症儿童ppt课件

9岁的东东最喜欢电话本。每天来到特殊学校的第一件事情,就是
到洪老师的办公室,找电话本,如果不让他找,他就会大哭或发脾气
。打开电话本之后,东东就坐在凳子上全神贯注的翻看,有时一看就
是一两个小时。并且对其中某页特别感兴趣,死盯着看。洪老师凑过
去看,有什么那么有意思啊?结果,发现那一页什么图片都没有,就
是一些电脑网络公司的广告。他还时不时趁洪老师不注意,把他喜欢
里奇,我九岁。你叫什么名字?”
一、自闭症儿童的语言
(一)语言发展迟缓与缄默来自(二)语音特征异常(三)回声式语言
(四)词汇特征异常
(五)语言逻辑特殊
二、自闭症儿童的思维
自闭症儿童的思维停滞在具体形象思维阶段
,抽象思维出现得晚,发展缓慢且发展水平较低。
第五节 自闭症儿童的兴趣与行为
【案例导入】
四、自闭症儿童的前庭感觉特征
前庭感觉特征主要表现为身体运动障碍、结构和空间
知觉障碍、前庭平衡功能障碍。
(一)身体运动障碍
(二)结构与空间知觉障碍
(三)前庭平衡功能障碍
第三节 自闭症儿童的认知能力
【案例导入】
“你拍一,我拍一,天天早起练身体;你拍二,我拍二,天天都
要带手绢;你拍三,我拍三……”这首儿歌仅放了两遍,笑笑便从“你
由于自闭症成因尚不明确,且个体差异很大,所以对于自闭症儿
童来说,没有特定的药物可以治疗,目前对自闭症儿童的干预仍以特
殊训练和行为干预为主。通过训练和干预,可以使自闭症儿童的症状
得以缓解和改善,如可以提高自闭症儿童的生活自理能力、认知能力
及社会交往能力,但目前还没有有效的方法可以使自闭症儿童完全治
愈和康复。
二、刻板行为 (一)身体动作的刻板表现 (二)语言的重复刻板 (三)固定形式而拒绝改变的行为 (四)异常的兴趣爱好
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这本书讲述了一个诙谐幽默 具有自嘲感的爸爸,从得知 儿子得了自闭症后,由无法 接受这个残酷的事实到勇敢 地面对一切,由担心、悲观 的心态到平和、乐观的看待 喜禾的成长。 提起蔡春猪这个名字故社可事会能普大十遍家分存都感在不人的太,疾熟却病悉也映,让入但一我种 如果说提起一本书《们爸眼爸帘爱。喜禾》,可能大家 就有些印象了。 这就是:自闭症。
自闭症的分类
典型的自闭症是指在人际关系、语言交 自流闭及症行分为为兴典趣型方的面自的闭全症面(障AD碍,,A是u自tist闭ic D系is列or症de中r)和最一严般重意的义一上种的。自闭系列症,即 泛泛自自闭闭症症(除了AS包D,括典Au型tis意tic义Sp上e的ctr自um闭症 D外is,or还de包rs)括。非典型意义上类似自闭症的 疾病。这些患者在行为和智力等某些方 面存在障碍,但在其他方面却表现较为 正常。因此,泛自闭症也即较为轻度的 自闭症。 【1】
临床表现
1234 社语 兴 智会言 趣 力交发 狭 问往育 窄 题障障 及碍碍刻板行为 多 自数 闭病 患 症儿 与早 表 一 童期现般多症语儿伴状言童有在发活不婴育动同幼迟内程儿缓容度期,和的已也兴智出 有 趣 力现 部 有 低, 分 明 下小 表 显 。 婴 现 的 加儿 为 差 之可 语 异 其表 言 。 社现 形 他 交回式们能避和对力他语一差人音般导目运儿致光用童的,方所社至面喜会的欢适12异 的 应~常 玩 能3。 具 力0有 、 明个 月 些 活 显症 儿 动 落状 童 或 后明 虽 游 。显 然 戏 部。说缺分表话乏儿现不兴童不晚趣表愿,。现意经相为与常反多人所对动交答某、往 非 些 不。 所 平 服对 问 常 从母 , 不 指 亲 或 是 令自 玩 ,的言 具 家亲自 的 长近语 东 常没不西以有会产疑愉主生似快动特多反与别动应人的症。交兴而对谈趣带声。其音还 尤 就缺有 其 诊乏些 是 。反则 圆 有应, 常 表 的 些被 现 、 儿误 模 可 童认 仿 以 智为 语 旋 力耳言转影聋,的响。可物较智以品轻力跟如,较别锅或好人盖虽的一、有自起瓶落闭 读 子 后症 儿 、 但在 歌 车, 轮 某2岁 以 自 等 一前 己 。 方交 不 有 面往 会 些 又能 用 几 表力代乎现缺词达出乏,到较常着强不把迷能易你的力引,程起我度如注、。对意 他 有 数。 用 些 字到 错 还 、儿 。 有 路 童 较 保 线期 严 持 、时 重 环 事缺 的 境 件乏 患 不 等主儿变记动还的忆与表强能人现烈力交有愿,往语望或的音。对倾和如日向说放期, 话 置 的喜 节 固 推欢 律 定 算独 方 位 、 自 面 置 数活 的 字动 障 物 的。 碍 品 运对 , 有 算儿类所等童似变表一聋动现起哑时出玩儿他超无表就常兴现会能趣。感力,门到。甚 诊 极 表至 常 大 现主 见 的 出动 以 不 所 回 语 安 谓避 言 和 的。 问 烦 “缺 题 躁 白乏 而 。 痴正就学常诊者情的”感患。反儿【2应。】 。
自闭症:又称儿童孤独症,是一种 发病于 3 岁以前,以社会交往障碍、 沟通障碍和局限性、刻板性、重复 性行为为主要特征的精神疾病。【1】
自闭症
•自闭症的发现和其发展趋势 •自闭症的诊断与治疗现状 •治疗自闭症儿童所面临的问题 •针对问题提出的建议 •我们能为自闭症儿童做些什么
自闭症的发现和其发展趋势
•自闭症的发现 •自闭症的分类 •自闭症目前的发展趋势
自闭症的发现
在 20 世纪 40 年代以前ห้องสมุดไป่ตู้人们并不知道何谓 自闭症。直到 1943 年,美国心理学家康纳 才诊断了第一个名叫唐纳德的自闭症患者, 自闭症这一名称也是由康纳首先命名, 后来 得到学界认可。随着人们对这一疾病认识的 逐渐深化、诊断标准的日益详尽和宽松,自 闭症的诊出率也日益增多,人们对这一病症 也越来越重视。 2007年 12 月联合国大会通 过决议,将每年的 4 月 2 日定为“世界自闭 症日”。 【1】
自闭症目前的发展趋势
目前,自闭症发病率呈急剧上升趋势, 全虽球然每在不20同分的钟国就家有和一地个区孩,子自被闭诊症断 为的自发闭病症率。有目很前大,不全同世。界但自其闭发症病患率者 已总达体是67随00时万间,的中推国进的而自增闭加症的患。儿从已 超19过981年00前万调,查而得且到患的病万率分正之在五逐提年升上 升到,20未05被年诊以断来发的现万和分有之自十闭。症倾向的 孩子可能更多。 【1】
自闭症的诊断与治疗现状
•病因 •临床表现 •诊断 •治疗
病因
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