《大数的认识》整理与复习

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大数的认识整理与复习

2、你们在读数的时候又有什么好的方法？
3、哪位同学来画一个数位顺序表？
4、个级包括什么?万级呢？亿级呢？每两个相邻计数单位之间的进率是多少？
5、在比较数的大小时我们要注意些什么？
（学生按照要求自主学习）
学生说一说数的写法
学生说一说数的读法
指名学生板演，其余学生评价
学生自主回答
指名回答比较方法
合作
探究
总结
提升
（升）
（在学生小结的基础上，教师归纳总结，把握重点，提升高度）
通过这一节课的学习，希望大家都能熟练地进行亿以上的数的读写、改写及求近似数
板书设计
大数的认识整理与复习
作业设计
练习五第5、6、7题
教学后记
情感态度价值观：让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也感受人生的美好。
教学重点
教学难点
进一步复习巩固大数的读法和写法，省略亿位，万位后面的尾数以及比较大小
在复习过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用进一步培养数感
教学方法
组织练习，引导回顾
教学准备
师生各准备写有0—9的数字卡片若干张、课件
教
学
过
程
激趣
导入
（导）
教师活动
学生活动
个性化修改
（教师创设情景，激发学生兴趣，导入新课）
通过本单元的学习，大家学会了哪些知识？谁来说一说？
（学生预习成果展示）
指名学生汇报
学生自主整理，然后交流汇报
自主
学习
（学）
（教师提出要求）
1、写数的时候要注意什么问题？
（议）
（教师引导学生分组、交流、合作学习）

人教版小学数学四年级上册《大数的认识》整理与复习教学设计

人教版小学数学四年级上册《大数的认识》整理与复习教学设计大数的认识整理与复习教学内容：义务教育标准实验教科书人教版四年级上册第一单元“大数的认识”的整理和复习教学目标：1、学生能运用本单元学习的知识，整理简单的数据。

2、引领学生，对单元的知识点进行回顾，同时突出数位顺序表的作用，并建构知识网络。

3、学生不单单只会读数、写数，还要提高学生的综合能力。

4、创设具体情境，突出大数的作用，重视学生的数感培养。

教学重点：1、进一步巩固大数的读和写，省略亿、万后面的数，求近似数。

2、培养学生的数感。

教学难点：让学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学准备：多媒体课件、航空母舰的相关资料、习题卡、数字卡片等学前准备：学生整理数位顺序表。

教学过程：一、创设情境，导入复习。

师：2012年9月25日，全世界都在关注一个焦点，那就是中国第一艘航空母舰“辽宁号”正式起航，同学们，想不想再一次领略它的风采吗？好，请看（课件出示）（出示资料，）揭示课题：同学们看，信息中的数据，都是我们刚刚学过的大数，这节课，我们就对大数进行一次整理和复习。

二、回顾整理，建构网络。

（一）自主整理，实施创造生观察数据，有所新发现。

（既有汉字数字，有阿拉伯数字，又有改写）师要求学生整理这组数据。

小组合作，共同整理。

师引领学生进行小组汇报1、复习读数（1）生说一说，你是如何进行读数的？（2）读数小练习：师出示两个数，生读。

（3）集体订正2、复习写数（1）生说写数的方法。

（2）写数小练习：师出数，生来写。

（3）师集体订正哪个组也用了这种方法？3、复习改写（1）生说改写方法。

（2）生理解“四舍五入法”（3）改写小练习：师出题，生改写。

（4）集体订正。

4、师小结：同学们用三种方式整理了这组数字，分别运用了读数，写数，改写的知识。

在生活中要灵活的选用。

刚才我们回顾了读数，写数，改写，改写有两种情况，一种是整万，整亿数改写，一种不是整万，整亿数的改写。

四年级数学上册-大数的认识整理与复习教案-人教新课标版

（人教新课标）四年级数学上册教案大数的认识整理与复习【教学内容】人教版实验教科书四年级《数学》上册第一单元“大数的认识整理和复习”.【设计思想】依据新课标，紧扣新教材,立足学生实际，把握时代脉搏,运用现代化教学手段，渗透新课程理念，采用自主、合作、探究的方式进行教学。

【三维目标】知识与技能：通过整理和复习，让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。

过程与方法：通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法,来进行教学。

情感态度与价值观:让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣,在学习知识的同时也感受人生的美好。

【教具学具准备】师生各准备写有0—9的数字卡片若干张、幻灯片。

【教学过程】一、揭示课题师：同学们,我们已经掌握了大数的一些知识。

今天这节课，咱们就对这单元进行整理复习。

（板书：大数的认识整理复习.）二、归纳整理师：在本单元里，你学会了哪些大数的知识？先自己整理一下，再说给同学听一听。

(学生活动交流后，指名汇报，教师板书以下内容:大数的读法大数的写法大数的大小比较大数的改写大数的近似数）师：在复习这些知识之前，我们先回忆一下数位顺序表，哪位同学上来在黑板上把老师已经准备好的但不完整的数位顺序表补充完整？(学生补充,教师引导。

）〖设计意图〗通过让学生回顾本单元知识内容，一方面为本节课复习具体知识细节打好基础,另一方面引导学生逐渐进入到课堂中来。

同时也培养了学生梳理知识、归纳整理的能力。

三、基本练习1。

大数的读法和写法师:大数的知识在我们的日常生活、生产和科学研究中应用非常广泛,请同学们把课前收集到的有关大数的资料给大家说一说。

(指名几个学生汇报，对有价值的资料给予肯定和表扬。

)课前我也搜集了一些有关大数的资料，咱们一起来看看。

（1）放映幻灯片,出示资料一2008年5月12日14时28分，四川汶川发生8。

0级大地震,造成69227名同胞遇难，17923名同胞失踪。

四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第11课时整理和复习人教版

四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第11课时整理和复习人教版一、教学目标1. 让学生掌握大数的读、写方法，能正确、迅速地读、写大数。

2. 让学生了解大数的改写方法，能熟练地进行大数的改写。

3. 让学生掌握大数的比较大小方法，能正确比较大数的大小。

4. 培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 大数的读、写方法2. 大数的改写方法3. 大数的比较大小方法三、教学重点与难点重点：大数的读、写、改写和比较大小方法。

难点：大数的读、写方法，大数的改写方法。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课(1) 大数的读、写方法引导学生回顾大数的读、写方法，强调读、写大数时的注意事项。

(2) 大数的改写方法引导学生回顾大数的改写方法，通过例题讲解，让学生掌握大数的改写方法。

(3) 大数的比较大小方法引导学生回顾大数的比较大小方法，通过例题讲解，让学生掌握大数的比较大小方法。

3. 巩固练习布置一些相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对本节课知识的掌握程度。

4. 课堂小结对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。

5. 课后作业布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在以下几个方面存在问题：1. 部分学生在读、写大数时容易出错，需要加强练习。

2. 部分学生对大数的改写方法掌握不够熟练，需要加强指导。

3. 部分学生对大数的比较大小方法理解不深，需要通过例题讲解来加强理解。

针对以上问题，在今后的教学中，需要加强学生的基础训练，注重培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。

六、板书设计1. 大数的读、写方法2. 大数的改写方法3. 大数的比较大小方法七、课后评价本节课结束后，通过课后作业和课堂表现，评价学生的学习效果。

对于掌握较好的学生，给予表扬和鼓励；对于掌握不足的学生，进行针对性的辅导，确保每位学生都能掌握本节课的知识。

人教四上《大数的认识》整理复习教学设计含反思

人教四上《大数的认识》整理复习教学设计含反思教学内容：人教课标版四年级上册第一单元《大数的认识》整理复习教材分析：本单元教材从数的认、读、写、大小比较、改写和省略等方面让学生对较大的数有一个整体的认识。

在一、二年级已经学习了100以内、万以内数的认识，大数的认识是整数认识的最后一个阶段，通过本单元的学习后，应该让学生形成一个相对完整的有关整数的知识体系，密切大数与现实生活的联系，培养学生的数感。

学情分析：通过对本单元知识的学习，学生会读、写较大的数，比较数的大小，把整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求近似数。

但是学生的知识是零乱的，没有建立知识间的相互联系。

教学目标：1.通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题。

2.在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络。

提高自我整理的能力。

3.在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。

教学重点：通过对大数相关知识的复习，进一步掌握“整理”复习的方法。

深化对数的认识，使学生能灵活地运用本单元的知识。

教学难点：带0的多位数的写法；改写和省略的区分。

设计思考本单元的核心素养就是培养数感，培养学生的归纳总结和迁移类推能力。

因此，本课从社会、科学等方面选择数据，结合现实情境和实际活动，让学生感受大数的意义，建立数感，比如以二十大报告中提到的民生数字、人口数引入学习内容，让学生知道大数有着广泛应用，突出学习大数的必要性，使学生感受大数的意义，培养数感。

其次，本课给学生充足的探索和再创造的空间，从而培养归纳总结迁移类推能力。

先由亿以内数启动读数、写数活动，激发学生已有的知识和经验，放手让学生去尝试，然后让学生通过讨论归纳总结读数、写数的方法。

又如大小比较的方法是学生根据已有知识经验总结的，亿以上数的读写和求近似数的方法都是在亿以内数的基础上，进行知识迁移类推，使学生真正成为学习的主人。

大数的认识整理与复习

大数的认识整理与复习姓名：【知识结构图】二、数的读写。

1、读数。

2200 3300 2002 3300 2200 00332 2000 3300 2 0020 3300 2 0023 0003多级数的读法：先读（）级，再读（）级，亿级和万级的读法按照个级的读法，读完亿级或万级要在后面添上（）或（）；每级末尾的“0”都（），其它位置上的一个或连续的几个“0”都只读（）。

2、写数。

二千三百万二千万三千二千万零三十二千零三亿二十亿零三万二十亿零三十多级数的写法：先写（）级，再写（）级，亿级和万级的写法按照个级的写法；哪个数位上一个单位也没有，就要写（）来占位。

三、数的大小比较。

2 0451 2410○8700 6001 1 ∆∆51 2410○9400 79058451 2410○8400 6001 1 ∆∆51 2410○19960 7905数的大小比较：先看位数，位数多的那个数就（）；如果数位一样多，先比（）位，最高位上哪个数字大，那个数就（），如果一样，接着比较下一位，直到比出大小。

四、数的改写。

1、整万（亿）数的改写。

500 0000 0000＝（）万＝（）亿改写以“万”作单位的数：整万数去掉末尾（）个“0”，添上（）字；改写以“亿”作单位的数：整万数去掉末尾（）个“0”，添上（）字；都用符号（）连接。

2、近似数49 5894 4000≈（）万49 5894 4000≈（）亿“四舍五入”法：（）“5”，直接舍去后面的尾数；（）“5”，先向（）一位进“1”，再舍去后面的尾数。

省略万位后面的尾数，看（）位；省略亿位后面的尾数，看（）位。

都用符号（）连接。

五、拓展练习。

1、用5个“4”和4个“0”组成九位数。

（1）一个零都不读。

（2）只读一个零。

（3）读三个零。

（4）读两个零的最大九位数。

（5）读两个零的最小九位数。

2、填上适当的数。

（1）最小填几39□497≈40万143□647≈143万60□8245984≈61亿（2）最大填几166□943≈166万6□765≈7万400□45580000≈400亿（3）填上合适的数6□5943≈66万3□0765≈30万18□545580000≈184亿3、19□865在□里填几，离20万最接近。

《大数的认识整理和复习》教案

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大数的认识整理和复习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过表示非常大或非常小的数字的情况？”（如：我国的人口、宇宙中恒星的数量等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大数的奥秘。
二、核心素养目标
《大数的认识整理和复习》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生数感和符号意识，加深对整数、小数概念的理解，提高对大数读写、换算和计算的能力；
2.培养学生的数据分析观念，学会运用大数解决实际问题，提高生活应用能力；
3.培养学生逻辑思维和推理能力，通过对大数运算规律的探讨，提升数学思考水平；
4.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论、分享心得，提高团队协作能力。
本节课将紧扣新教材要求，关注学生核心素养的培养，助力学生在掌握知识的同时，提升综合素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）大数的读写方法：整数、小数的读写规则，特别是大数的分级读写，如亿、兆的读写；
（2）大数的换算关系：掌握不同计数单位之间的换算，例如：1亿=10000万；
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生较为内向，参与度不高。为了提高这部分学生的积极性，我计划在今后的教学中，多给予他们鼓励和支持，引导他们积极参与讨论，提高课堂互动性。
此外，从学生的反馈来看，他们对大数的认识有了更深刻的理解，但在知识运用方面还有待提高。因此，在今后的教学中，我将着重加强学生对大数知识的应用训练，提高他们的实际操作能力。
（3）大数的四则运算：熟练进行大数的加、减、乘、除运算，并掌握运算规律；
（4）大数的估计与近似计算：学会对大数进行估算，并运用四舍五入法进行近似计算；

大数的认识复习与整理

7
是整万的改写成用万作单位的数，不是整万的数写成用万作单位的近似数：
50000
＝5万
60926000
≈6093万
83460
≈8万
50608091
≈5061万
40530000
＝4053万
550300
≈55万
6098000
≈610万
30030000
＝3003万
8
你知道古时候人们是怎样记数的吗
①、用实物记数
98965（ < ）100000
410200（）409300
1.位数多的数就大，位数少的数就小。
2.位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。
6
1.把整万或整亿数改写成用“万” 或“亿”作单位：把万位后面的四个 0或亿后面的8个0去掉，并写上“万” 或亿字。改写前后数的大小不变，所以用“ = ”表示。 2.省略尾数求近似数：要根据要求用“四舍五入”的方法省略尾数，再写上相应的计数单位。这样原数的大小改变了，所以用“≈”表示。
31
作业
《同步指导》中13至14页。
32
33
9
②、结绳记数
10
③、刻道记数
11
12
表示物体个数的1、2、3、4、5、6、 7、8、9、10、11、12、……都是自然数。一个物体也没有，用0表示。0 也是自然数。
最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
13
每颗珠子代表5
每颗珠子代表1
14
时间键日期键存储运算键数字键
小数点键
显示屏清除键开关及清除屏键括号键

人教版数学四年级上册第一单元《大数的认识》知识点归纳

人教版数学四年级上册第一单元《大数的认识》知识点归纳一、大数的认识1. 大数的意义：在日常生活中，我们经常遇到很大的数，例如用来表示人口、货币、距离等。

这些数被称为大数。

2. 大数的组成：大数由数字0-9组成，其中最高位的数字不能为0。

二、大数的读法和写法1. 大数的读法：读大数时，通常按照千位、百位、十位和个位的顺序来读数，中间可以使用“零”进行分隔。

例如：7894读作“七千八百九十四”，5050读作“五千零五十”。

2. 大数的写法：大数采用阿拉伯数字的形式进行书写。

例如：7894用7894表示，5050用5050表示。

三、大数的比较1. 大数的大小比较原则：比较两个大数的大小时，先比较最高位的数字，如果相同，则比较次高位的数字，以此类推，直到找到不相同的数字为止。

例如：在比较7894和5050的大小时，先比较千位数，由于7大于5，所以7894大于5050。

2. 大数的比较运算：除了比较大小外，大数还可以进行相等、不等、大于和小于的比较运算。

四、大数的加法和减法1. 大数的加法：大数的加法和小数的加法类似，按照个位数、十位数、百位数、千位数的顺序从右往左进行计算。

如果相加的两个位数之和大于等于10，则需要进位。

例如：7894 + 5050的计算过程为：4 + 0 = 4（个位数）9 + 5 = 14，需要进位1（十位数）8 + 5 + 1 = 14，需要进位1（百位数）7 + 0 + 1 = 8（千位数）所以，7894 + 5050 = 12944。

2. 大数的减法：大数的减法也类似于小数的减法，按照个位数、十位数、百位数、千位数的顺序从右往左进行计算。

如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要向前一位借位。

例如：7894 - 5050的计算过程为：4 - 0 = 4（个位数）9 - 5 = 4（十位数）8 - 5 = 3（百位数）因为7小于5，所以需要向前一位借位10 - 5 - 1 = 4（千位数）所以，7894 - 5050 = 2844。

大数的认识单元整理与复习课件

大数的认识单元整理与复习课件
目录 CONTENT
• 大数的概念与表示 • 大数的运算 • 大数在生活中的应用 • 大数的近似计算 • 大数的四则运算定律 • 复习与巩固练习
1
大数的概念与表示
大数的定义
总结词
大数是指非常大的数，通常是指超过一般计数范围或者非常大的数。
详细描述
在数学中，大数并没有一个固定的上限，它可以表示任何大的数值。大数的定义通常基于实际应用和计数范围的需要，例如在科学计算、金融、统计学等领域中，可能需要处理非常大的数。
掌握大数乘法的基本方法
详细描述
大数的乘法需要将被乘数和乘数对齐，从高位开始相乘，注意进位的处理，最后得出结果。
大数的除法
总结词
掌握大数除法的基本方法
详细描述
大数的除法需要将被除数和除数对齐，从高位开始相除，注意余数的处理，最后得出商和余数。
03
大数在生活中的应用
生活中的大数实例
人口统计数据
的计算过程。
06
复习与巩固练习
基础练习题
总结词
掌握基础概念
详细描述
基础练习题主要针对大数的认识基础知识，包括大数的读法、写法、单位换算等，目的是帮助学生掌握基本概念，为后续学习打下坚实基础。
提高练习题
总结词
应用能力提升
详细描述
提高练习题在基础题的基础上，增加了对大数实际应用的考察，如大数在生活中的运用、大数的四则运算等，旨在提高学生的应用能力和问题解决能力。
股票交易
股票价格、交易量等。
保险行业
巨灾风险评估、保险赔付等。
银行业
贷款发放、风险评估等。
税务系统
税收统计、财政预算等。

四年级上册数学教学课件第一章大数的认识整理和复习〔人教新课标〕 (共35张ppt)

其中最大的数是（ 9801234 ）；
最小的数是（ 8091234
）；
考考你！
1、南充市的电话号码是7位数的，想一想把六位的电话号码写成数，最大是（9999999），最小是（1000000）。
小组合作学习：看那个组写得
又对又快又全。用四个6和三个0，按要求组成7位数：
6666000 6606600
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。

大数的认识(整理和复习)综合练习人教版四年级上册数学

大数的认识（整理和复习）一、填空题。

1. 看计数器读、写数。

（1）读作：写作：（2）读作：写作：2. 读一读，填一填。

403790000读作：309046020读作：2700000800读作：读亿以上的数（不超过亿级），先分级，再从（）级读起，读完（）级，再读（）级，最后读（）级，每级的读法都相同，读完亿级或万级的数，要加（）字或（）字。

每级（）的0都不读，其他数位上有1个0或连续几个0都只读（）个0。

3.最高位是亿位的数是一个（）位数，如果这个数的亿位和千位上都是3，其它数位上都是0，那么这个数写作（），读作（）。

4. 按要求改写。

（1）把下面各数改写成用“万”作单位的数或省略万位后面的尾数。

98000000=875000≈604800≈（2）把下面各数改写成用“亿”作单位的数或省略亿位后面的尾数。

500000000=603000000000=9968300000≈6421305678≈5. 8904530000读作（），它是由8个（）9个（）4个（）5个（）和3个（）组成的。

6. 把490620万省略亿位后面的尾数约是（）亿。

7. 用四个1和五个0组成的九位数中,最多可以读出( )个0。

8. 一个数的亿位、万位上都是6，其余各数位上都是0，这个数写作（），省略亿位后面的尾数约是（）亿。

9. 800800800这个数中最左边的一个8在（）位上，表示（），它是最右边一个8的（）倍。

10. 一个百宝箱的密码是一个九位数，且这个数的最高位和百万位都是最小的一位数，千万位和万位上的数字都是最大的一位数，亿位数字比百位数字小3，千位和十位上的数字比最小的自然数大6，其余两位数位上的数字是7。

这个百宝箱的密码是（）。

二、选择题。

1. 下面各数中，读数时读两个零的是（）。

A. 303080B. 3030800C. 3038002.个位,十位,百位,千位,万位,十万位,百万位…亿位…都是( )A. 数位B. 计数单位C. 个级3. 2□8700000≈2亿，□里最小可填（）A. 0B. 4C. 54. 省略万位后面的尾数，近似值是50万的数是（）A. 47500B. 499300C. 5068005. 把23900000000改写成以“亿”为单位的数是（）A. 2390000万B. 239亿C. 240亿三、一个九位数，各个数位上的数字和为15，其中万位上的数字是亿位上的2倍，这个数最大是多少？最小是多少？四、一个九位数872361985，从中划去4个数字（剩下的数字顺序不变），组成一个五位数。

四年级上册数学教案大数的认识整理与复习人教新课标 (2)

《大数的认识整理与复习》教学设计一、教学目标（一）知识与技能使学生能够正确熟练地掌握写数、改写和省略的方法。

培养学生归纳概括和善于比较知识的能力。

（二）过程与方法通过复习和整理，使学生经历比较、整理的过程，掌握复习的方法。

（三）情感态度和价值观通过收集地震的资料，体会数学在生活中的价值，激发学生对数学的兴趣。

二、教学重难点教学重点：知识的梳理。

教学难点：带0的多位数的写法；改写和省略的区分。

三、教学准备课件教学过程：一、导入复习师：2008年9月，神舟7号成功发射，翟志刚完成了中国人的第一次太空梦想，同学们想再次感觉这一伟大时刻吗？生：想。

师：（播放发射视频）神舟7号飞船顺利地进入太空宇航员正准备出舱，全国人民拭目以待。

（播放出舱视频）出舱！这是谁呀？（生：翟志刚）中国的骄傲！（显示文字说明：从第一颗人造地球卫星上天到时“神舟7号”实现太空行走，中国人走过了不得三十八年的历程。

当长征二号火箭以二万八千四百二十千米的速度把神七送入浩瀚太空,当翟志刚身穿国产的价值3000万元的航天服在空中完成了九千一百六十五千米的漫步,观看实况的近700000000国人都有着怎样激动和自豪啊！如果神七在轨工作一年,它的总行程大约达到240517354千米,足可以把人类送到太阳身边,完成夸父追日的壮举。

）师：此时此刻你有什么感想吗？（生：为我的祖国自豪。

为此付出了心血。

）师：我们更期待中国航天技术的新辉煌，同学们，我们来看信息中的数据，都是我们学过的多位数，咱们这节课一起来对大数的认识进行整理和复习。

二、整理和复习。

1、复习读数师：同学们再用你们的目光来看这些数据，你有什么新的发现吗？生：有的大写，有的小写，改写。

师：你的意思是说这里有大写的数字，还有阿拉伯数字，还有改写。

师：你们能用这个单元所学的知识来组织这段文字吗？咱们先进4人小组商量办法，现把数字写在横线下面。

（老师巡视，收集不同改法）师：老师收集了一些，我们一起来瞧这个组的，全部用的是（小写数字），这就要用到读数的有关知识。

四年级上册数学课件 - 第一章大数的认识整理和复习人教新课标(秋) (共12张PPT)

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人教版数学四年级上册
“大数的认识”整理与复习
数位
顺序表
十进制计数法
数位
计数单位
读法
大小比较
写法
四位一级
改写
数级
我
学
四舍
过
五入
了
省略
……
智慧树
数的大小比较
计数单位
求近似值
数的读法和写法
数位数级数的ຫໍສະໝຸດ 写大数数位顺序表
的
认
识
十进制计数法
数位顺序表
数级
……
亿级
万级
个级
数
……
千亿
百亿
写作：3057800 0003
智慧树
数的大小比较
计数单位
求近似值
数的读法和写法
数位数级
数的改写
大数
数位顺序表
的
认
识
十进制计数法
智慧树
数的大小比较
计数单位
求近似值
数的读法和写法
数位数级
数的改写
大数
数位顺序表
的
认
识
十进制计数法
1. 议一议：
永福是樱花旅游胜地，据漳平新闻报道：在2017年度，我市永福镇在樱花节期间，旅游人数约为30万人，可能是多少人？
如图，用八个数字做组数游戏。（可只写一个） 53960000
（1）组成一个最小的八位数。（2）组成一个最大的八位数。（3）组成一个0都不读的八位数。（4）组成只读一个0的八位数。（5）组成读出两个0的八位数。
•

四年级上大数的认识整理与复习

四年级上大数的认识整理与复习在四年级上册的数学学习中，“大数的认识”是一个重要的知识板块。

它不仅是后续数学学习的基础，也与我们的日常生活有着密切的联系。

接下来，让我们一起对这部分知识进行整理和复习。

一、大数的读法读大数时，要先分级，从右往左每四位一级，分别是个级、万级、亿级。

读数时，从高位读起，一级一级地读。

读亿级或万级的数时，按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

每级末尾的 0 都不读，其它数位上有一个 0 或连续几个 0，都只读一个零。

例如：56780000 读作：五千六百七十八万；10000080 读作：一千万零八十。

二、大数的写法写大数时，也要先分级，找到“亿”、“万”字，从高位写起，一级一级地写。

哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0 占位。

比如：八千五百万零三百写作：85000300；三亿零二十万零五百写作：300200500。

三、大数的比较比较大数的大小，先看位数，位数多的数就大。

如果位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。

例如：比较 654321 和 653421 的大小，这两个数都是六位数，先比较最高位十万位，都是6；再比较万位，都是5；接着比较千位，4＞3，所以 654321＞653421。

四、改写和求近似数1、改写把整万的数改写成用“万”作单位的数，去掉末尾的 4 个 0，加上“万”字。

把整亿的数改写成用“亿”作单位的数，去掉末尾的 8 个 0，加上“亿”字。

例如：50000 ＝ 5 万；1200000000 ＝ 12 亿。

2、求近似数用“四舍五入”法求近似数。

省略万位后面的尾数，要看千位上的数；省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数。

如果小于 5 就舍去尾数，写上“万”或“亿”字；如果大于或等于 5 就向前一位进 1，再舍去尾数，写上“万”或“亿”字。

比如：56789 ≈ 6 万（千位上是 7，向万位进 1）；123456789 ≈ 1 亿（千万位上是 2，舍去尾数）。

大数的认识整理和复习(教案)2023-2024学年数学四年级上册

教案标题：大数的认识整理和复习教学目标：1. 让学生理解大数的概念，掌握大数的读写方法。

2. 培养学生运用大数进行计算和解决问题的能力。

3. 提高学生对大数的认识，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

教学重点：1. 大数的读写方法。

2. 大数的计算方法。

教学难点：1. 大数的读写方法。

2. 大数的计算方法。

教学准备：1. 教学课件。

2. 教学工具：计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的大数的知识，让学生分享自己对大数的认识。

2. 提问：大数有什么特点？如何读写大数？如何计算大数？二、讲解大数的读写方法（15分钟）1. 讲解大数的读写方法，通过示例进行讲解，让学生掌握大数的读写方法。

2. 让学生进行练习，巩固大数的读写方法。

三、讲解大数的计算方法（15分钟）1. 讲解大数的计算方法，通过示例进行讲解，让学生掌握大数的计算方法。

2. 让学生进行练习，巩固大数的计算方法。

四、练习（15分钟）1. 让学生进行大数的读写练习，检查学生的大数读写能力。

2. 让学生进行大数的计算练习，检查学生的大数计算能力。

五、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步。

教学反思：本节课通过讲解大数的读写方法和计算方法，让学生掌握了大数的知识。

在教学过程中，通过示例进行讲解，让学生更好地理解和掌握大数的读写方法和计算方法。

同时，通过练习，巩固了学生的学习成果。

在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时进行教学调整，提高学生的学习效果。

需要重点关注的细节是大数的读写方法和计算方法。

这是因为在数学教学中，读写和计算是基础且重要的环节，对于学生理解和运用大数具有决定性的作用。

以下将针对这两个方面进行详细的补充和说明。

大数的读写方法读写规则1. 数字分组：大数的读写关键在于将数字分组，通常是按照四位一组进行划分。

例如，1234567890可以划分为12 3456 7890。

大数的认识整理与复习反思

《大数的认识整理与复习》教学反思奇台县第二小学 X万琴本节课对大数的认识进行了复习，复习的目的是让学生进一步掌握数位顺序表，计数单位以与多位数的读写法，能正确熟练地读写多位数，会正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

这节课的教学重点是进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，采用练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法与改写。

在复习中我根据复习课的本质，引导学生系统整理本单元的学习内容。

在新课程理念的指导下，灵活的整理知识点，设计练习题，学生在教师引领下积极地完成了复习内容。

本节课的思路清晰，我的感觉还不错。

具体是这样的：在上课之前，我先让学生自己结合课本整理，归纳本单元的知识点，并用自己的方式写下来，目的是培养学生的总结、概括能力。

课堂上直接引导学生说说本单元都学了哪些内容，学生边说教师一边板书，然后进行梳理，形成知识结构图，这样学生对本单元的知识点就一目了然。

在理清数位顺序表这个知识点之后，进行了课堂练习，目的是加深学生对这一知识点巩固，检验学生的掌握情况，然后对大数的读法，写法与大数的改写，每一个知识点进行回顾，归纳总结。

当指名学生出题让大家练习时，学生的兴致很高，都愿意展示自己，课堂气氛由原来的沉闷，变得活跃起来。

总的来说，在复习中我能较灵活的组织教学，采用边讲边练、或讲练结合的方式进行，在练习题的设计上，尽量做到形式多样，避免枯燥，以激发学生的学习兴趣为主。

本节课也有很多不足的地方。

比如，每一个教学环节联系得不够紧密，感觉很不紧凑，课堂上自己的调控能力比较差，针对学生的回答不会随机应变，这节课的板书多、乱、杂，排列很不整齐。

在以后的教学中要多学习，多看一些有关数学教学方面的书籍，多听有经验老师的课，特别是随堂课，以此来提高自己的教学水平。

《大数的认识整理与复习》说课奇台县第二小学 X万琴一、教材与学情分析本单元教材从数的认、读、写、大小比较、改写和省略等方面让学生对较大的数有了一个整体的认识。

大数的认识整理与复习课件

商和余数处理
在计算出每位的商和余数后，需要将它们相加得到最终的商和余数。
05 大数的近似数和近似值的概念及应用
大数的近似数和近似值的定义及意义
大数的近似数
根据实际需要，对大数进行四舍五入或取整得到的近似值。
大数的近似值
根据实际需要，对大数进行四舍五入或取整得到的近似值。
意义
近似数和近似值是实际生活中常用的概念，可以帮助我们快速了解大数的范围和大小，为实际应用提供参考。
大数的数位分级及意义
总结词
大数的数位分级是指将一个大数按照其数位顺序分成若干个级，每级包含相同的数位。
详细描述
大数的数位分级可以帮助我们更好地理解和记忆大数的读法、写法、比较大小等。例如，可以将一个亿分成千万、百万、十万、万四个级，每个级包含相同的数位，这样可以更清晰地看到每个级的数值大小。
数位分级在实际中的应用
要点一
总结词
数位分级在实际中可以用于大数的读法、写法、比较大小等方面。
要点二
详细描述
在读大数时，我们可以将每个级上的数字按照“千、百、十、个”的顺序读出来，这样可以更清晰地表达大数的实际意义；在写大数时，我们可以将每个级上的数字按照“ 千、百、十、个”的顺序写出，这样可以更清晰地表达大数的实际意义；在比较大小的时候，我们可以将两个大数进行逐级比较，这样可以更清晰地判断它们的大小关系。
大数的近似数和近似值的计算方法及注意事项
计算方法
1. 四舍五入法：根据实际需要，对大数的个位、十位、百位等进行四舍五
入，得到近似数。
2. 取整法：根据实际需要，对大数的个位、十位、百位等进行取整，得到近似值。
注意事项
1. 在进行四舍五入或取整时，要根据实际需要选择合适的位数。

《大数的认识》整理与复习

大数的认识整理与复习

人教版小学数学四年级上册《大数的认识》整理与复习教学设计

四年级数学上册-大数的认识整理与复习教案-人教新课标版

四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第11课时 整理和复习 人教版

人教四上《大数的认识》整理复习教学设计含反思

大数的认识整理与复习

《大数的认识整理和复习》教案

大数的认识 复习与整理

人教版数学四年级上册第一单元《大数的认识》知识点归纳

大数的认识单元整理与复习课件

四年级上册数学教学课件 第一章大数的认识 整理和复习 〔人教新课标〕 (共35张ppt)

大数的认识(整理和复习)综合练习人教版四年级上册数学

四年级上册数学教案大数的认识整理与复习人教新课标 (2)

四年级上册数学课件 - 第一章大数的认识 整理和复习 人教新课标(秋) (共12张PPT)

四年级上大数的认识整理与复习

大数的认识 整理和复习(教案)2023-2024学年数学四年级上册

大数的认识整理与复习反思

大数的认识整理与复习课件

四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第11课时整理和复习人教版

大数的认识复习与整理

四年级上册数学教学课件第一章大数的认识整理和复习〔人教新课标〕 (共35张ppt)

四年级上册数学课件 - 第一章大数的认识整理和复习人教新课标(秋) (共12张PPT)

大数的认识整理和复习(教案)2023-2024学年数学四年级上册