教师培训与专业成长ppt课件

第三、善于为新教师提供教学方面的支持，通过听课 及课后的讨论与新教师分享教育观念；
2、教学能力。 (1)教学设计能力。 (2)教学语言表达的能力。 (3)课堂组织与管理能力 。 (4)教学测量与评价的能力。
（四）采取四项措施，促进自身 成长
1、主动学习。
2、善于反思。
3、积极研究。
4、强化合作。
1、主动学习
是教师职业的需要。教师应是“自来 水”。读书是教师职业的起码底线。
“四指导”：指导写一份教学经验总结，写一 份专题小论文，拟一份试卷，写一个教改方案。
“二提高”：提高教师的业务素质和思想素质， 提高青年教师的教学能力和教学科研水平。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 美国带教者的六条素质：
第一、能够帮助新教师找到工作中的成功因素和令人 满意之处。
第二、能够接受各种类型的新教师，包括业务基础差 的、过于自信的、不老练的、戒备心理强烈的等；
是提高生活质量的需要。是为了维持和 改善个人社会生活质量，以适应社会急 剧变化和科学技术不断革新的需要。
什么是主动学习（自主学习）
建立在教师具有内在学习动机基础 上的“想学”；建立在教师掌握了 一定的学习策略基础上的“会学”； 建立在意志努力基础上的“坚持 学”。
学习的途径
(1)向书本学习。 (2)向同行学习。 (3)向实践学习。 (4)参加培训学习。 (5)通过研究学习。
你改变不了环境，但可以改变自己； 你改变不了事实，但可以改变态度； 你改变不了过去，但可以改变现在； 你不能控制他人，但可以掌握自己； 你不能预知明天，但可以把握今天； 你不能样样顺利，但可以事事尽心； 你不能左右天气，但可以改变心情； 你不能选择容貌，但可以展现笑容； 你不能决定生命的长度，但可以增加他的宽度。
工作动机，正确的自我意识、自我约束、自 我激励、自我评价、以及耐心、成熟、平衡、 稳定、坚韧、自信、幽默、泰然，以及面对 心理矛盾、心理冲突、心理压力时的自我调 控能力等等方面的、健康的人格特质。 )
第二、系统的专业知识
(1)本体性知识。是教师从事教学工作的基础， 是取得良好教学效果的基本保证。
第二、对学校的要求：
（1）学校应制定教师培训5年规划和年度培训 计划，并根据教学安排需要及教师的培训申请， 统筹安排教师参加培训。每年安排20% 的教师 参加90学时的培训。
（2）学校要建立以校本培训为基础的教师专 业发展培训制度，明确教师专业发展目标和要 求，制定教师专业发展规划，加强对教师参加 专业发展培训的指导组织和检查考核。
内
容
向有经验的老教师学习
百分比 56.4
参加教学研究部门组织的活动
37.8
注重与学生交流以获得反馈
30.5
学习现代教育技术手段
25
结合教学实际搞科研
22.5
外出开会交流
17.7
教研组集体备课
14.7
教育理论学习
12
微格教学训练
7.1
教师结对的“四四二方案”
四共同：共同备课，共同分析单元教材与考试 试卷，共同相互听课评课，共同上好示范教改 课和汇报课。
学校如何促进教师主动学习
第一、开展读书活动，建设学习型学校。
门头沟区“构建教师精神家园，促进教师
专业发展”读书活动方案
某县第三实验小学2010年读书活动方案
要点：校长要带头学；要提供一定的学习材料； 要组织学习心得的交流；要有计划、实施、检 查和总结；要结合教育教学实际。
第二、拜师学艺，以老带新，以新促老， 青年教师进提修高学教习师的素有质效。途径顺序选择
(2)条件性知识。是教师成功教学的重要保障。 (3)实践知识。是教学机智的体现。 (4)文化知识。能激发学生求知欲。
第三、娴熟的专业技能
1、基本能力。主要有以下四个方面： (1)有效协调人际关系与沟通表达能力。 (2)问题解决与研究的能力。 (3)创新性思维与实践能力。 (4)批判性反思与不断学习的能力。
（四） 教师队伍建设的六大趋势
1、教师专业化。 2、教师高学历化。 3、职前、职后教育一体化。 4、教师资格制度化。 5、教师教育终身化。 6、教师教育现代化。
二、促进教师专业成长的若干思考
（一）树立一种意识：自主发展的意识。 1、要有人生的目标与方向。 2、要有积极的心态，做有心人。
（二）为什么要作这样的规定
基于如下的逻辑： 国家要富强，必须提高国民受教育的程
度与质量；要提高教育质量，必须提高 教师的专业水平；要提高教师的专业水 平，必须要求教师参加培训。 理论假设：有效的培训是促进教师专业 发展的重要途径和措施。
（三）措施
1、建立教师资格证书注册制度。 2、建立经费使用保障制度。 3、建立培训机构的资质认定制度。 4、建立培训项目的审批制度。 5、建立培训管理的网络平台制度。 6、建立培训机构间的竞争制度。 7、建立教师培训自主选择制度。
教师培训与专业成长
一、新《规定》对培训的要求。 二、促进教师专业成长的若干思考。
一、《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定 （试行）》中对“十二五”教师培训的若干规定
(一）培训要求 第一、对教师培训学时的要求： （1）5年360学时。包括：校本培训120学时/5年，集
中培训一次90学时/5年，分散培训（包括网络培训） 150学时/5年。 （2）制订个人专业发展5年规划和年度专业发展培训 计划。并根据培训机构提供的培训课程、形式和时间， 自主选择参训项目，每年参加培训时间不少于24学时。 （3）新录用的、教龄在一年以内的新任教师，在试用 期内须参加不少于180学时的培训，其中实践培训不少 于60学时。新任教师在试用期内接受规定培训的时数， 不列入教师周期内专业发展培训时数。
（二）制订两项计划：年度教师专业发展 计划和个人专业发展5年规划。
1、年度教师专业发展计划（教师成长手 册）
2、个人专业发展5年规划。 合格教师、骨干教师、名师、特级教师 三、六、九
(三)、提升三个方面：专业态度、专业知识、专 业能力
第一、良好的专业态度。
1、崇高的敬业精神。 2、崇高的职业道德。 3、积极健康个性品质。 (包括积极向上的