语文作业如何写评价语

语文作业如何写评价语

谢岩

作业评价语是教师在作业批改中用良好的人格、认真的工作态度，去影响学生、潜移默化地教育学生；用恰当、贴切的符号或语言增进师生的情感交流，调动学生学习的积极性，树立学习的信心，并促进良好学习习惯的形成，使教学达到理想的效果而使用的语言。是作业评价系统中不可缺少的一部分。

恰当的作业评价语，第一，能使给学生创造良好的思维环境，留给足够的思维时间，启发学生根据评价的要求自己看书、自己分析思考、主动询问解惑、自觉修改订正，让他们看到不足、明确方向，从而获得主动而积极的发展。具有指导性。第二，能够激励学生，调动学生的积极性，增强学习的自信心。第三，是师生间情感交流的载体，有效引起师生情感共鸣，让作业评价促使学生“亲其师，信其道”。

一、文字语言评价，由心而发

突出作业评价语的激励作用。老师的激励性的评价语往往是一股强大的情感力量，学生的进步就是依靠这种力量。因此，在每次批改作业的时候，教师要善于用赏识的眼光去批阅学生的作业，从中寻找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励。如“你很聪明，只要用心思考，什么题也难不住你，期待你的进步”“批改你的作业真是一种享受”“世上无难事只怕有心人”“清新的文字，如春风拂面，让人百读不厌”“看到你有进步，老师非常高兴，这说明只要你努力去学习，就会有所收获。”“等，发挥作业评价语的激励作用。

突出作业评价语的指导作用。作业评价语中应让学生看到自身作业存在的不足、明确努力的方向，从而获得主动而积极的发展，所以应具有一定的针对性。这样，就会在学生心中产生强烈震撼，产生良好的学习效果。如对于不善于修改作文的学生写上“不打草稿都能写这么好，如果再认真修改一下会更好！”对于错题，针对错因，旁边写上“再想一想”。“再检查一遍”、“格式对吗？”、“请看清楚题目”“去查查字典”等批语，让学生主动按评语的提示去改正，改正后老师再检查、表扬，起到指导学习的作用。

突出作业评价语的启发作用。当学生的思想动态发生变化时，有时会体现在作业上，此时教师的评价语应起到引导、启发学生的作用。如当学生没有好的学习方法时给予一些方法的介绍，当学生书写不认真时写上“如果认真一些，你也可以把字写得很美观”，当学生上课不注意听讲导致作业问题较多时写上“希望你养成认真听讲习惯”等批语，用这些语言启发学生，促进良好学习习惯的形成。

二、符号语言评价，增进情感

针对学生的特点，采用他们喜欢的直观形象评价，显得生动有趣。恰当运用符号语言评价既方便又直观。如代表表扬与肯定的一朵小红花、一面小红旗，一颗五角星，画只眼睛表示孩子善于观察，画对翅膀表示孩子想象力丰富，画颗爱心表示他是生活的有心人或是个有爱心的人等等，这些符号都是师生之间交流的桥梁，在评价作业的同时，也增进了师生之间的感情。与这些符号类似的还有有各类评语的小印章，也能起到相同的作用。

一行简单的话语，一个形象的符号都是语文作业评价语的组成部分，恰当使用他们往往会有意想不到的收获，学生们也许会因为这样一个简单的评价而逐渐发现语文的魅力。