九年级生物生物与环境PPT优秀课件

[练习1]如图是某一草原生态系统中的食物 网，试回答。①该食物网有几条食物链组 成？②指出鹰获得能量最少的一条食物链。 ③若给植物喷洒不易分解的农药DDT，这 种农药在__鹰___体内浓度最高。④作为一 个生态系统，图中还缺少的成分是_分__解__者_ 、 __非__生__物__的__物__质__和__能__量______。
的地方是___C____。 b c a
调节规律： 生态系统的成分越复杂，生物种类越繁 多，自动调节平衡的能力就越强； 生态系统的成分越简单，生物种类越少， 自动调节平衡的能力就越弱。
4、生态平衡的破坏 ①破坏原因：外来干扰超过生态系统的 自动调节能力的最大限度——生态平衡 遭破坏。
②破坏因素：自然因素和人为因素
生态因素
1、概念：环境中影响生物的分布、形态 和生理等的因素。
2、生态因素的类型
生 态
生物因素 群落内的同种其他个体 群落内的不同种生物
因 素 非生物因素: 阳光、温度、水、空气、
土壤等
生态系统
1、组成和成分
①群落 绿色植物
群落 草食、肉食动物
生产者 消费者
细菌和真菌
分解者
②非生物因素：阳光、空气、水和土壤等。 （非生物的物质和能量）
画法：被食者→捕食者。 注意点：食物链中不包括分解者、非生 物的物质和能量。
③食物网：一个生态系统中很多条食物 链交叉连接形成一种网状联系。
3、生态系统的功能 ①生态系统中物质是循环的，能量是单 向流动的。 ②食物链中，积累物质按箭头方向逐级 递增；能量按箭头方向单向流动，逐级 递减。
生态系统的功能：物质循环和能量流动。
人为因素可以导致自然因素的强化
（5）保持生态平衡的意义
为了人类能更好地利用自然、以取得长期 而稳定的经济效益和社会效益，即保持社 会和经济的可持续发展，使生态效益和经 济效益达到最大的协调和统一。
如果一个生态系统有4种生物，并构成一条食物 链。在某一时间分别测得这4种生物（甲、乙、
丙、丁）所含有有机物的总量如图所示。在一段
想一想
什么是种群、群落和生态系统？ 这三个概念之间有着怎样的关系？
种群 生活在一定区域内的同种生物个 体的总和。
群落
在一定自然区域内生活的所有生物 就组成了一个生物群落（简称群落）
生态系统
一个群落和它所生活的环境 中的非生物因素一起，组成 了一个生态系统。
生活在这片森林中的一只小兔子，它的 生活会受到哪些因素的影响呢？
时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起（D）
A、甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降 B、甲、丙、丁的种群数量均增加 C、甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加 D、甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加
1600
丙
1200
800 400
甲乙
源自文库
丁
THANKS
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演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
生物与环境（一）
种群、群落和生态系统
链
在一片茂密的森林里，鸟语花香，生活 着青蛙、老鹰、蛇、昆虫、兔子、麻雀 等各种各样的生物。
试从生态学的角度分析： 这里的所有兔子构成____种__群_______； 这里的所有生物构成__生__物__群__落_____； 这里的所有植物构成____植__被_______； 整片森林构成了一个___生__态__系__统____。
鼠
植物 昆虫 蛙 蛇 鹰
鸟
生态平衡
1、生态平衡的特点： ①生产者、消费者和分解者的种类和数量 保持相对稳定； ②具有比较稳定的食物链和食物网； ③物质和能量的输入和输出保持相对平衡。
2、生态平衡是动态平衡
3、生态系统能保持平衡的原因： 生态系统具有自动调节的能力。
[练习2]我省某一地区，有一片林木，如图 所示，其中a为针叶林，b为落叶林，c为混 合林。则这片林木自动调节平衡能力较强
一个群落内的各生物间都有着直接或间接 的关系。
空间关系 食物关系
森林里的植物群落的有着 明显的分层结构，森林里 的动物一般随植物作垂直 分布。
2、食物链和食物网
①食物链：一个生态系统中的各种生
物通过食物关系形成的联系。
森林
[练一练]写出这片森林里的一条食物链。
②食物链的正确表示方法 以活的植物为起点；