九年级生物生物与环境PPT优秀课件
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九年级科学生物与环境复习PPT优秀课件
2、要预测白蚁种群数量变化情况可以根据哪 一种群特征？
年龄结构 3、直接决定种群数量变化的是哪一特征？
出生率和死亡率 4、影响种群数量变化的又是哪一特征？
性别比例
森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、 蕨类、蘑菇、白蚁、蚂蚁、蚯蚓、蜘 蛛、鼠和蛇均以这棵朽木为生。
下列各项中属于群落的是
（ C）
A、所有的苔藓、蕨类和蘑菇；
B、树上所有的动物和植物；
C、树上所有的生物；
D、整棵树
群落：一定生活环境中的所有生物种群 的总和
森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、 蕨类、蘑菇、白蚁、蚂蚁、蚯蚓、蜘 蛛、鼠和蛇均以这棵朽木为生。
生活在朽木上的所有生物和这棵朽木共同构成
了一个 A、生态系统
（A）
B、生物群落
C、种群
D、生物圈
倒在地上，苔藓、 蕨类、蘑菇、白蚁、蚂蚁、蚯蚓、蜘 蛛、鼠和蛇均以这棵朽木为生。
观察发现，朽木边上的土壤中（比较干燥） 没有蘑菇的生长，影响蘑菇分布是哪一因 素？
生态因素：环境中对生物的形态、分布、 生理等产生影响的因素。包括非生物因素 和生物因素
非生物因素：温度、阳光、水分、土壤、食物
要求
种 2、生物与环境
群、
生 1）识别常见的生物种群、生物群落（包 物 括植被）
a
群 2）通过比较几种不同环境的生物，说明
落 、生物对环境的适应性。
b
3、生态系统
生 态 1）结合某一具体生态系统，概述其
系 统 组成成分、结构和功能
B
和生
物圈 2）应用生态系统的概念解释生产、
生活实际中的一些简单问题。
C
4、生态平衡
解释生态平衡的现象和意义
b
年龄结构 3、直接决定种群数量变化的是哪一特征？
出生率和死亡率 4、影响种群数量变化的又是哪一特征？
性别比例
森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、 蕨类、蘑菇、白蚁、蚂蚁、蚯蚓、蜘 蛛、鼠和蛇均以这棵朽木为生。
下列各项中属于群落的是
（ C）
A、所有的苔藓、蕨类和蘑菇；
B、树上所有的动物和植物；
C、树上所有的生物；
D、整棵树
群落：一定生活环境中的所有生物种群 的总和
森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、 蕨类、蘑菇、白蚁、蚂蚁、蚯蚓、蜘 蛛、鼠和蛇均以这棵朽木为生。
生活在朽木上的所有生物和这棵朽木共同构成
了一个 A、生态系统
（A）
B、生物群落
C、种群
D、生物圈
倒在地上，苔藓、 蕨类、蘑菇、白蚁、蚂蚁、蚯蚓、蜘 蛛、鼠和蛇均以这棵朽木为生。
观察发现，朽木边上的土壤中（比较干燥） 没有蘑菇的生长，影响蘑菇分布是哪一因 素？
生态因素：环境中对生物的形态、分布、 生理等产生影响的因素。包括非生物因素 和生物因素
非生物因素：温度、阳光、水分、土壤、食物
要求
种 2、生物与环境
群、
生 1）识别常见的生物种群、生物群落（包 物 括植被）
a
群 2）通过比较几种不同环境的生物，说明
落 、生物对环境的适应性。
b
3、生态系统
生 态 1）结合某一具体生态系统，概述其
系 统 组成成分、结构和功能
B
和生
物圈 2）应用生态系统的概念解释生产、
生活实际中的一些简单问题。
C
4、生态平衡
解释生态平衡的现象和意义
b
【初中生物】生物与环境的关系PPT课件22
小结
本节内容主要阐述了生物的生活受环境因素 的影响。 (1)影响生物生活的环境因素可以分为哪两类？ 各包括哪些成分？ (2)探究的一般过程包括哪几个方面？ (3)在草原上，影响兔生活的生物因素有哪 些？ (4)生物与环境的关系是怎样的？
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
浙教版九年级科学下册-生物与环境的相互关系(课件42张)
阳光,温度,空气,水,土壤等环境因素叫非生 物因素。
你还能举例说明环境中的非生物 因素对生物的影响吗？
温度对植物的散布也有一定的影响
我国 南方
北方
热带雨林
常绿阔叶林
落叶阔叶林
苔原
针叶林
阳光能影响植物的＿形＿态, 阴生叶大而薄，阳生 叶厚而小；
阳光能影响植物的开花期，长日照植物如牡丹 夏季开花．短日照植物如菊花在秋季开花；
请说明以下各图中的生物怎么样的形态和结 构结构特点与其生活方式相适应？
• 外表形状与色泽斑与其他生物或非生物类似
竹节虫
绿叶虫
枯叶螳螂
拟态
生物的外表形状或色泽斑纹，与其他生 物或非生物特殊类似的状态。
利于避敌、捕食
枯叶蝶
兰花螳螂
——
拟 态
尺 蠖
huo
警戒色：某些有恶臭或毒刺的动物具有鲜艳的色彩 和斑纹 。（示警，自我保护）
A. 骆驼刺喜欢沙土
B.
C. 骆驼刺需要营养物质
√ D.
群落中生物间的关系：
种内互助 蚂蚁、蜜蜂的现象 种内关系 种内斗争 争夺食物、空间或配偶
种间关系: 互利共生、寄生、竞争、捕食
比较一下：这四种种间关系有 何区分？
互利共生：双方有利
寄生：
一方有利 一方有害
捕食： 一方有利 一方致死
竞争：往往排除一方
一、生物与环境的相互作用
1、影响生物的散布、形态和生理等因素叫 气候 生态因素。
2、由于受_温__度__非生物因素限制，苹果、梨 等不宜在_热__带__ 种植。
3．所有的生物都生活在一定的环境中，如 植被的散布受气＿候＿的影响，动物的散布又往 往取决于＿植＿被。
4、下列不属于拟态的是（ D ） A．枯叶蝶似枯叶 B．有的无毒蛇具有毒蛇的鲜艳体色。
你还能举例说明环境中的非生物 因素对生物的影响吗？
温度对植物的散布也有一定的影响
我国 南方
北方
热带雨林
常绿阔叶林
落叶阔叶林
苔原
针叶林
阳光能影响植物的＿形＿态, 阴生叶大而薄，阳生 叶厚而小；
阳光能影响植物的开花期，长日照植物如牡丹 夏季开花．短日照植物如菊花在秋季开花；
请说明以下各图中的生物怎么样的形态和结 构结构特点与其生活方式相适应？
• 外表形状与色泽斑与其他生物或非生物类似
竹节虫
绿叶虫
枯叶螳螂
拟态
生物的外表形状或色泽斑纹，与其他生 物或非生物特殊类似的状态。
利于避敌、捕食
枯叶蝶
兰花螳螂
——
拟 态
尺 蠖
huo
警戒色：某些有恶臭或毒刺的动物具有鲜艳的色彩 和斑纹 。（示警，自我保护）
A. 骆驼刺喜欢沙土
B.
C. 骆驼刺需要营养物质
√ D.
群落中生物间的关系：
种内互助 蚂蚁、蜜蜂的现象 种内关系 种内斗争 争夺食物、空间或配偶
种间关系: 互利共生、寄生、竞争、捕食
比较一下：这四种种间关系有 何区分？
互利共生：双方有利
寄生：
一方有利 一方有害
捕食： 一方有利 一方致死
竞争：往往排除一方
一、生物与环境的相互作用
1、影响生物的散布、形态和生理等因素叫 气候 生态因素。
2、由于受_温__度__非生物因素限制，苹果、梨 等不宜在_热__带__ 种植。
3．所有的生物都生活在一定的环境中，如 植被的散布受气＿候＿的影响，动物的散布又往 往取决于＿植＿被。
4、下列不属于拟态的是（ D ） A．枯叶蝶似枯叶 B．有的无毒蛇具有毒蛇的鲜艳体色。
初三生物总复习精品《生物与环境》ppt课件
动物为次级或三级、四级……消费者。 2、有毒物质的积累： •分特析点以：下①实从例生：产淡者水开生始态系②统能中量的递一减条食③物不链能中被各分生解物的体物内质有发毒生物富质集的作含用量。。
• 食物链：
水生植物→剑水蚤→蜻蜓幼虫→小鱼→大鱼
• DDT（毫克/毫升）：
0.005 0.04 0.5 2.0 25
解析：“雨露滋润禾苗壮”主要体现了雨露即水分对禾苗生长 的影响，即反映了环境对生物的影响。
答案 B
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能量流动和物质循环
1、生态系统的能量流动
生态系统中的能量的最终来源是阳光（或太阳能）。
一个营养级所获取的能量一般有3个去向，即呼吸作用散失、被下一个 营养级摄取、被分解者分解。故能量流动的特点是：单向流动，逐级 递减。食物链中的最高的营养级获得的能量最少。能量的传递效率为 10%——20%。
2、生态系统调节能力的大小主要取决于它自身的结构特点。生态 系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强， 生态平衡就越不易被打破；反之，自动调节能力就越弱，生态平 衡就越容易被破坏。
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在生态系统中，一些难以分解和排出的有毒物质可以通过食物链在生物体内
不断积累，使其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富
集。
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下列有关生物与环境的说法不正确的是（ ）
A.“万物生长靠太阳” 说明了生态系统内的能量最终来源于太阳 B.“雨露滋润禾苗壮”主要体现了生物对环境的适应 C.正常情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳 定的 D.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”中，若水体受到污染，则大鱼体内 有害物质含量最多
生物与环境的相互关系(PPT课件(初中科学)22张)
第2章 生物与环境
第1节 生物与环境的 相互关系
一、环境对生物的影响
环境对生物的影响
生活在自然界中的生物会受到温度、阳光、水分、空气、 无机盐等各种环境因素的影响。
温度、阳光、水分、空气、无机盐等属于非生物因素。
阳光
影 响 植 短日照下开花的菊花 物 的 开 花
长日照下开花的牡丹
影 响 阳生的金茶花叶厚而小 植 物 的 形 态
阴生的玉簪叶大而薄
阳光
影
响
动
夜行的
物
的
活
动
夜行的蝙蝠
影
响
动
物
蚜虫有无翅
的
生ห้องสมุดไป่ตู้
殖
和
发
育
鸡的产蛋率
水
影 响 植 植物繁茂的热带雨林 物 的 散 布
植物稀少的沙漠
影
响
仙人掌
植
物
的
形
态
兰花
温度
影
响
植
物 的
落叶阔叶林
散
布
常绿阔叶林 针叶林
热带雨林
高温
低温
苔原
温度
影
响 动
大雁迁徙
物
的
活
动
鱼类洄游
影
响
沙漠狐
水中游动的鱼
仙人掌 沙漠
仙人掌具有肉质的茎、刺状的 叶。肉质茎可以贮存更多的水 分，刺状叶可以减少水分的散 失，适应沙漠降水少、降水时 间相对集中的气候条件。
某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其 他生物或非生物特殊类似。生物利用拟态可以蒙蔽敌人， 保护自身。
枯叶蝶
兰花螳螂
竹节虫
动物为适应栖息环境而具有与环境色彩类似的体色。具有保 护色的动物不容易被敌人发现，这对于动物保护自己和接近 猎物都是有利的。
第1节 生物与环境的 相互关系
一、环境对生物的影响
环境对生物的影响
生活在自然界中的生物会受到温度、阳光、水分、空气、 无机盐等各种环境因素的影响。
温度、阳光、水分、空气、无机盐等属于非生物因素。
阳光
影 响 植 短日照下开花的菊花 物 的 开 花
长日照下开花的牡丹
影 响 阳生的金茶花叶厚而小 植 物 的 形 态
阴生的玉簪叶大而薄
阳光
影
响
动
夜行的
物
的
活
动
夜行的蝙蝠
影
响
动
物
蚜虫有无翅
的
生ห้องสมุดไป่ตู้
殖
和
发
育
鸡的产蛋率
水
影 响 植 植物繁茂的热带雨林 物 的 散 布
植物稀少的沙漠
影
响
仙人掌
植
物
的
形
态
兰花
温度
影
响
植
物 的
落叶阔叶林
散
布
常绿阔叶林 针叶林
热带雨林
高温
低温
苔原
温度
影
响 动
大雁迁徙
物
的
活
动
鱼类洄游
影
响
沙漠狐
水中游动的鱼
仙人掌 沙漠
仙人掌具有肉质的茎、刺状的 叶。肉质茎可以贮存更多的水 分，刺状叶可以减少水分的散 失，适应沙漠降水少、降水时 间相对集中的气候条件。
某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其 他生物或非生物特殊类似。生物利用拟态可以蒙蔽敌人， 保护自身。
枯叶蝶
兰花螳螂
竹节虫
动物为适应栖息环境而具有与环境色彩类似的体色。具有保 护色的动物不容易被敌人发现，这对于动物保护自己和接近 猎物都是有利的。
《生物与环境 》课件
环境教育
通过学校教育、社会宣传等方式， 普及环保知识，提高公众的环保意 识和素养。
05
未来展望
生物技术在环境保护中的应用
生物技术在环境保护中的应用
随着生物技术的不断发展，其在环境保护领域的应用越来越广泛。例如，利用基因工程和 酶工程等生物技术手段，可以更有效地降解污染物，提高废水处理效率，减少环境污染。
保护区管理
保护区的管理应包括资源 调查、规划设计、日常监 测、执法监管等方面，确 保保护区的可持续发展。
保护区建设
保护区建设应注重生态恢 复、环境治理、科普教育 等方面，提高保护区的综 合效益。
可持续发展的理念与实践
可持续发展定义
可持续发展是指在满足当 代需求的同时，不损害未 来世代的需求的发展模式 。
生态平衡的维持
生态平衡的维持需要保持生物种群的稳定、保证资源的可持续利用、减 少污染和保护自然环境。
生物多样性的重要性
生物多样性的定义
生物多样性是指在一定区域内生物种类的丰富程度和生态系统的 多样性。
生物多样性的价值
生物多样性具有直接和间接的经济、文化和社会价值，如提供食物 、药物、工业原料和生态服务等。
详细描述
协同进化表现为许多有趣的现象。例如，植物可能会进化出有毒的化学物质来防御食草动物，而食草动物则可能 进化出更强的解毒能力来应对。再如，一些植物可能会进化出与特定昆虫的传粉机制相匹配的花朵形状和颜色。
03
人类活动对环境的影响
环境污染与治理
环境污染
人类活动产生的废弃物、污染物 等对环境造成的污染，如水体污 染、空气污染、土壤污染等。
全球合作与国际政策
全球合作在环境保护中的 作用
环境保护是全球性问题，需要各国之间的合 作与协调。未来，全球合作将更加紧密，共 同应对气候变化、生物多样性丧失等全球性 环境问题。
通过学校教育、社会宣传等方式， 普及环保知识，提高公众的环保意 识和素养。
05
未来展望
生物技术在环境保护中的应用
生物技术在环境保护中的应用
随着生物技术的不断发展，其在环境保护领域的应用越来越广泛。例如，利用基因工程和 酶工程等生物技术手段，可以更有效地降解污染物，提高废水处理效率，减少环境污染。
保护区管理
保护区的管理应包括资源 调查、规划设计、日常监 测、执法监管等方面，确 保保护区的可持续发展。
保护区建设
保护区建设应注重生态恢 复、环境治理、科普教育 等方面，提高保护区的综 合效益。
可持续发展的理念与实践
可持续发展定义
可持续发展是指在满足当 代需求的同时，不损害未 来世代的需求的发展模式 。
生态平衡的维持
生态平衡的维持需要保持生物种群的稳定、保证资源的可持续利用、减 少污染和保护自然环境。
生物多样性的重要性
生物多样性的定义
生物多样性是指在一定区域内生物种类的丰富程度和生态系统的 多样性。
生物多样性的价值
生物多样性具有直接和间接的经济、文化和社会价值，如提供食物 、药物、工业原料和生态服务等。
详细描述
协同进化表现为许多有趣的现象。例如，植物可能会进化出有毒的化学物质来防御食草动物，而食草动物则可能 进化出更强的解毒能力来应对。再如，一些植物可能会进化出与特定昆虫的传粉机制相匹配的花朵形状和颜色。
03
人类活动对环境的影响
环境污染与治理
环境污染
人类活动产生的废弃物、污染物 等对环境造成的污染，如水体污 染、空气污染、土壤污染等。
全球合作与国际政策
全球合作在环境保护中的 作用
环境保护是全球性问题，需要各国之间的合 作与协调。未来，全球合作将更加紧密，共 同应对气候变化、生物多样性丧失等全球性 环境问题。
【初中生物】生物与环境的关系PPT课件39
探究 非生物因素对某种动物的影响
探究光对面鼠妇的影响（书14-15页）
提出问题 作出假设 光会影响鼠妇的生活吗？ 光对鼠妇的生活有影响。 确定实验方案 实验实施 记录实验数据 鼠妇怕光,喜欢生活在阴暗的环境中,生长最适 温度为25~30 ℃. 面包虫是完全变态的昆虫。
制定计划 实施计划
得出结论
分析实验数据获得结论 小组代表汇报实验数据和结论
2.生物对环境的影响
蚯蚓疏松土壤
蚯蚓在土壤中活动， 可以使土壤疏松
蚯蚓的排泄物使 土壤变得更肥沃
2.生物对环境的影响
沙地种植植物
退耕还林
四.生物对环境的适应和影响
在生物与环境相互作用的漫长过程中，
环境在不断改变；生物也在不断进化，适 应环境。生物与环境的相互作用共同造就 了今天欣欣向荣的生物圈。
2.竞争关系
野牛的争斗
3.合作关系
蚂蚁合作搬运食物
3.合作关系
群居生活的蜜蜂、白蚁
(同种生物间分工合作,组成大家庭）
3.合作关系
麝牛群体护幼
4.寄生关系
Hale Waihona Puke 蚂蚁“饲养”蚜虫4.寄生关系
菟丝子
一种生物寄居在 另一种生物的体内 或体表，从那里吸 取营养物质来维持 生活，对寄主有利， 对宿主有害。这种 现象叫寄生。
生 态 因 素
生物因素：影响某种生物生活的其它生物
想一想
影响小麦生活的非生物因素和生物因素 有哪些？小麦正常生长需要怎样的环境条 件？
图1-2小麦田示意图
二.非生物因素对生物的影响 我们可以用实验的方法来探究
2、探究有哪些过程呢???
1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划
4、实施计划
【初中生物】生物与环境的关系PPT课件20
*非生物因素影响生物的生存和分布
非生物因素的影响
1.水的影响
雨季草原
旱季草原
2.温度的影响
大雁南飞
晒太阳的蛇
3.阳光的影响
向 日 葵 朝 向 太 阳
非生物因素还有许多， 如：土壤，空气等等， 它们都会影响到生物的 生存
二.生物因素对生物的影响：
捕食
指一种生物以另一种生物为食的现象
竞争
指两种生物生活在一起，由于争夺资源、空 间等发生的争斗现象
寄生
一种生物生活在其他生物的体内、体外或体表, 靠吸收寄主的营养来维持生活的现象。
互利共生
两种生物生活在一起，互惠互利。
蜜 蜂 采 蜜
互利 共生
蜜蜂
互助（合作）
蚂蚁
二、生物对环境的适应和影响
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
拟态——枯叶蝶
拟 态 竹 节 虫
——
竹 节 虫
拟 态 尺 蠖
——
动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似 的体色，叫做保护色。
时间 环境方法步骤：23456
7
8
9 10 11
明亮 阴暗
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
【初中生物】生物与环境的关系PPT课件25
4.为什么要计算全班各组的平均值?
一个组的平均值容易存在误差,不 一定反映真实情况.如果全班六个小组, 相当于做了5次重复实验,计算6次的平均 值作为结果,可以减小误差. （重复实验原则）
影响鼠妇分布的环境因素
在这个实验中我们还可以提出什么问题呢？ ________________________________
3.俗语说“鱼儿离不开水”。对此最恰当的 解释是D ( ) A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．生物改变环境 D．生物依赖环境
4.苹果树不宜在热带栽种，柑橘树不宜在北 方地区栽种，起制约作用的主要生 态因素 是( B ) A.阳光 B.温度 C.水 D.空气
5.生物既能适应环境，又能影响环境。下列 各项能说明生物影响环境的是( B ) A.夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面 B.大树底下好乘凉 C.鸟类迁徙 D.沙漠中的仙人掌，叶退化成刺
二、探究影响鼠妇分布的环境因素的
探究实验的一般步骤：
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 分析结果并得出结论 表达和交流
1.提出问题： 根据一定情景去发现并提出问题 当我们反动花园或者庭院中的花盆‘砖块 或者十块时，常常看到一些身体略扁、长 椭圆形、灰褐色或者黑色的小动物，这就 是鼠妇。这些小动物似乎总是在阴暗的角 落里生活，在光线明亮的地方很少见到。 两种环境的区别：有无光
总结：
一、生物的生存依赖一定的环境
1、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。
2、生态因素可分为非生物因素和生物因素。 非生物因素：主要包括光、水、温度、空气、土壤等。 生 物 因 素 ：指影响某种生物生活的其他生物。
二、生物对环境的适应和影响
一个组的平均值容易存在误差,不 一定反映真实情况.如果全班六个小组, 相当于做了5次重复实验,计算6次的平均 值作为结果,可以减小误差. （重复实验原则）
影响鼠妇分布的环境因素
在这个实验中我们还可以提出什么问题呢？ ________________________________
3.俗语说“鱼儿离不开水”。对此最恰当的 解释是D ( ) A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．生物改变环境 D．生物依赖环境
4.苹果树不宜在热带栽种，柑橘树不宜在北 方地区栽种，起制约作用的主要生 态因素 是( B ) A.阳光 B.温度 C.水 D.空气
5.生物既能适应环境，又能影响环境。下列 各项能说明生物影响环境的是( B ) A.夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面 B.大树底下好乘凉 C.鸟类迁徙 D.沙漠中的仙人掌，叶退化成刺
二、探究影响鼠妇分布的环境因素的
探究实验的一般步骤：
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 分析结果并得出结论 表达和交流
1.提出问题： 根据一定情景去发现并提出问题 当我们反动花园或者庭院中的花盆‘砖块 或者十块时，常常看到一些身体略扁、长 椭圆形、灰褐色或者黑色的小动物，这就 是鼠妇。这些小动物似乎总是在阴暗的角 落里生活，在光线明亮的地方很少见到。 两种环境的区别：有无光
总结：
一、生物的生存依赖一定的环境
1、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。
2、生态因素可分为非生物因素和生物因素。 非生物因素：主要包括光、水、温度、空气、土壤等。 生 物 因 素 ：指影响某种生物生活的其他生物。
二、生物对环境的适应和影响
【初中生物】生物与环境的关系PPT课件10
生物对环境的适应和影响 Contents
阅读P17资料分析，回答问题：
1、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？ 2、海豹是怎样适应寒冷环境的？ 3、蚯蚓是怎样影
竹 节 虫
变色龙
生物影响环境的实例 Contents
植树造林营造小气候 种植沙漠植被来防风固沙 过度放牧毁坏草原生态 “千里之堤溃于蚁穴”
Contents
4、古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。” 就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想， 产生这一差异的主要因素是 ( C ) A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带 雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种 分布的主要生态因素是 ( B ) A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
环境中的生态因素
Contents
1、什么是生态因素？ 环境中直接影响生物生活和分布的因素。 2、生态因素可分为哪几类？ 非生物因素和生物因素 生 态 因 素 非生物因素 阳光、温度、水、空 气、土壤等 影响某种生物生活的其 他生物
生物因素
非生物因素的影响 Contents
阔叶林
针叶林
温度对生物的影响
生物与环境的关系
Contents
环境仅仅是指生物生活的地点吗? 什么是环境？
环境—— 不仅是指生物的生存空间，还包 括存在于它周围的各种影响因素
想一想，议一议
影响小麦正常生长的因素有哪些? 你能对这些因素进行分类吗?
影响小麦生长的因素 Contents
生态因素 非生物因素 阳光,水,温度,土壤,空气等 生物因素 老鼠、蛇、麦蚜、七星瓢虫等
雄狮子追捕斑马
植物的生长
蜘蛛捕捉蝗虫
【初中生物】生物与环境的关系PPT课件33
草
羊
狼
难以分解 ；_________ 无法排出 ， 有毒物质在体内__________ 积累 。 食物链 不断______ 会通过_______
高 的生物体内的有毒物 营养级别越____ 质越多。
会数食物链：
最后1个消费者 结束为1条 生产者 开始到______________ 从________ 食物链。
草原生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统 湿地生态系统
农田生态系统 城市生态系统
生物圈
生物圈的范围
最大的生态系统
大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面
生物圈
知识闯关：
适应 、 影响 生物，生物能_____ 1.环境能_____ 改变 环境。 影响 和_____ _____ 2.每种生物都具有与其生活环境相适 生活方式。 形态结构和_______ 应的_______ 生物因素 3.影响生物的环境因素包括:_______ 非生物因素。 和_________ 4.生物生存的环境条件包括哪些？
生物的基本特征：
1. 2. 3. 4. 5. 6.
营养 生物的生活需要_______ 呼吸 生物能进行_______ 生物能排出体内产生的废物 繁殖 。 生长 和_______ 生物能进行_______ 生物能对外界刺激做出反应 病毒 外，生物都由______ 细胞 除______ 构成。 是生物吗？
生物与环境的关系：
影响生物的生活 环境能_Байду номын сангаас__
适应和____ 影响、改变 生物能____ ____环境。
环境对生物的影响
非生物因素 生物因素
举例说出生物生 存的环境条件?
举例说明生物 与生物之间的 密切联系?
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人为因素可以导致自然因素的强化
（5）保持生态平衡的意义
为了人类能更好地利用自然、以取得长期 而稳定的经济效益和社会效益，即保持社 会和经济的可持续发展，使生态效益和经 济效益达到最大的协调和统一。
如果一个生态系统有4种生物，并构成一条食物 链。在某一时间分别测得这4种生物（甲、乙、
丙、丁）所含有有机物的总量如图所示。在一段
生态因素
1、概念：环境中影响生物的分布、形态 和生理等的因素。
2、生态因素的类型
生 态
生物因素 群落内的同种其他个体 群落内的不同种生物
因 素 非生物因素: 阳光、温度、水、空气、
土壤等
生态系统
1、组成和成分
①群落 绿色植物
群落 草食、肉食动物
生产者 消费者
细菌和真菌
分解者
②非生物因素：阳光、空气、水和土壤等。 （非生物的物质和能量）
鼠
植物 昆虫 蛙 蛇 鹰鸟源自生态平衡1、生态平衡的特点： ①生产者、消费者和分解者的种类和数量 保持相对稳定； ②具有比较稳定的食物链和食物网； ③物质和能量的输入和输出保持相对平衡。
2、生态平衡是动态平衡
3、生态系统能保持平衡的原因： 生态系统具有自动调节的能力。
[练习2]我省某一地区，有一片林木，如图 所示，其中a为针叶林，b为落叶林，c为混 合林。则这片林木自动调节平衡能力较强
画法：被食者→捕食者。 注意点：食物链中不包括分解者、非生 物的物质和能量。
③食物网：一个生态系统中很多条食物 链交叉连接形成一种网状联系。
3、生态系统的功能 ①生态系统中物质是循环的，能量是单 向流动的。 ②食物链中，积累物质按箭头方向逐级 递增；能量按箭头方向单向流动，逐级 递减。
生态系统的功能：物质循环和能量流动。
一个群落内的各生物间都有着直接或间接 的关系。
空间关系 食物关系
森林里的植物群落的有着 明显的分层结构，森林里 的动物一般随植物作垂直 分布。
2、食物链和食物网
①食物链：一个生态系统中的各种生
物通过食物关系形成的联系。
森林
[练一练]写出这片森林里的一条食物链。
②食物链的正确表示方法 以活的植物为起点；
[练习1]如图是某一草原生态系统中的食物 网，试回答。①该食物网有几条食物链组 成？②指出鹰获得能量最少的一条食物链。 ③若给植物喷洒不易分解的农药DDT，这 种农药在__鹰___体内浓度最高。④作为一 个生态系统，图中还缺少的成分是_分__解__者_ 、 __非__生__物__的__物__质__和__能__量______。
想一想
什么是种群、群落和生态系统？ 这三个概念之间有着怎样的关系？
种群 生活在一定区域内的同种生物个 体的总和。
群落
在一定自然区域内生活的所有生物 就组成了一个生物群落（简称群落）
生态系统
一个群落和它所生活的环境 中的非生物因素一起，组成 了一个生态系统。
生活在这片森林中的一只小兔子，它的 生活会受到哪些因素的影响呢？
的地方是___C____。 b c a
调节规律： 生态系统的成分越复杂，生物种类越繁 多，自动调节平衡的能力就越强； 生态系统的成分越简单，生物种类越少， 自动调节平衡的能力就越弱。
4、生态平衡的破坏 ①破坏原因：外来干扰超过生态系统的 自动调节能力的最大限度——生态平衡 遭破坏。
②破坏因素：自然因素和人为因素
时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起（D）
A、甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降 B、甲、丙、丁的种群数量均增加 C、甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加 D、甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加
1600
丙
1200
800 400
甲乙
丁
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
生物与环境（一）
种群、群落和生态系统
链
在一片茂密的森林里，鸟语花香，生活 着青蛙、老鹰、蛇、昆虫、兔子、麻雀 等各种各样的生物。
试从生态学的角度分析： 这里的所有兔子构成____种__群_______； 这里的所有生物构成__生__物__群__落_____； 这里的所有植物构成____植__被_______； 整片森林构成了一个___生__态__系__统____。
（5）保持生态平衡的意义
为了人类能更好地利用自然、以取得长期 而稳定的经济效益和社会效益，即保持社 会和经济的可持续发展，使生态效益和经 济效益达到最大的协调和统一。
如果一个生态系统有4种生物，并构成一条食物 链。在某一时间分别测得这4种生物（甲、乙、
丙、丁）所含有有机物的总量如图所示。在一段
生态因素
1、概念：环境中影响生物的分布、形态 和生理等的因素。
2、生态因素的类型
生 态
生物因素 群落内的同种其他个体 群落内的不同种生物
因 素 非生物因素: 阳光、温度、水、空气、
土壤等
生态系统
1、组成和成分
①群落 绿色植物
群落 草食、肉食动物
生产者 消费者
细菌和真菌
分解者
②非生物因素：阳光、空气、水和土壤等。 （非生物的物质和能量）
鼠
植物 昆虫 蛙 蛇 鹰鸟源自生态平衡1、生态平衡的特点： ①生产者、消费者和分解者的种类和数量 保持相对稳定； ②具有比较稳定的食物链和食物网； ③物质和能量的输入和输出保持相对平衡。
2、生态平衡是动态平衡
3、生态系统能保持平衡的原因： 生态系统具有自动调节的能力。
[练习2]我省某一地区，有一片林木，如图 所示，其中a为针叶林，b为落叶林，c为混 合林。则这片林木自动调节平衡能力较强
画法：被食者→捕食者。 注意点：食物链中不包括分解者、非生 物的物质和能量。
③食物网：一个生态系统中很多条食物 链交叉连接形成一种网状联系。
3、生态系统的功能 ①生态系统中物质是循环的，能量是单 向流动的。 ②食物链中，积累物质按箭头方向逐级 递增；能量按箭头方向单向流动，逐级 递减。
生态系统的功能：物质循环和能量流动。
一个群落内的各生物间都有着直接或间接 的关系。
空间关系 食物关系
森林里的植物群落的有着 明显的分层结构，森林里 的动物一般随植物作垂直 分布。
2、食物链和食物网
①食物链：一个生态系统中的各种生
物通过食物关系形成的联系。
森林
[练一练]写出这片森林里的一条食物链。
②食物链的正确表示方法 以活的植物为起点；
[练习1]如图是某一草原生态系统中的食物 网，试回答。①该食物网有几条食物链组 成？②指出鹰获得能量最少的一条食物链。 ③若给植物喷洒不易分解的农药DDT，这 种农药在__鹰___体内浓度最高。④作为一 个生态系统，图中还缺少的成分是_分__解__者_ 、 __非__生__物__的__物__质__和__能__量______。
想一想
什么是种群、群落和生态系统？ 这三个概念之间有着怎样的关系？
种群 生活在一定区域内的同种生物个 体的总和。
群落
在一定自然区域内生活的所有生物 就组成了一个生物群落（简称群落）
生态系统
一个群落和它所生活的环境 中的非生物因素一起，组成 了一个生态系统。
生活在这片森林中的一只小兔子，它的 生活会受到哪些因素的影响呢？
的地方是___C____。 b c a
调节规律： 生态系统的成分越复杂，生物种类越繁 多，自动调节平衡的能力就越强； 生态系统的成分越简单，生物种类越少， 自动调节平衡的能力就越弱。
4、生态平衡的破坏 ①破坏原因：外来干扰超过生态系统的 自动调节能力的最大限度——生态平衡 遭破坏。
②破坏因素：自然因素和人为因素
时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起（D）
A、甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降 B、甲、丙、丁的种群数量均增加 C、甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加 D、甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加
1600
丙
1200
800 400
甲乙
丁
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生物与环境（一）
种群、群落和生态系统
链
在一片茂密的森林里，鸟语花香，生活 着青蛙、老鹰、蛇、昆虫、兔子、麻雀 等各种各样的生物。
试从生态学的角度分析： 这里的所有兔子构成____种__群_______； 这里的所有生物构成__生__物__群__落_____； 这里的所有植物构成____植__被_______； 整片森林构成了一个___生__态__系__统____。