最新高中英语优秀教案人教版名师优秀教案

合集下载

高一英语人教版市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

高一英语人教版教案一、教学目标1. 通过本节课的学习，学生应能掌握以下知识与技能：a. 认识和掌握高一英语人教版教材的重要内容和学习要点；b. 熟练掌握高一英语的四项基本技能：听、说、读、写；c. 提高学生的英语学习兴趣，培养他们的英语思维能力和交际能力。

二、教学重点1. 了解并掌握高一英语人教版教材的教学要点和重点知识；2. 训练学生的英语听、说、读、写的能力；3. 培养学生的英语思维和交际能力。

三、教学难点1. 如何提高学生的英语学习兴趣；2. 如何培养学生的英语思维和交际能力；3. 如何帮助学生更好地掌握高一英语人教版教材的教学要点和重点知识。

四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教学用书、多媒体设备等；2. 学生准备：学生教材、笔记本、课堂参与积极性。

五、教学过程1. 预习导入：通过提问和复习上节课的内容，引导学生回忆和联系已掌握的知识，为新课知识的学习做好铺垫；2. 新课讲解：教师结合课件和教材，通过图文并茂的方式讲解本节课的重点知识和教学要点；3. 课堂练习：教师分组设计课堂练习活动，让学生在小组内自由讨论和交流，以加深对所学知识的理解和记忆；4. 合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生在互动交流中巩固和拓展所学知识；5. 课堂展示：教师组织学生进行课堂展示，让学生展示他们所学的知识和技能，加深对知识的理解和记忆；6. 课堂总结：教师进行知识总结，并针对学生的问题进行解答和引导；7. 课后作业：布置适量的作业，并鼓励学生主动思考和互相讨论，巩固所学知识。

六、教学评估1. 教师通过观察学生的课堂表现和课后作业情况，对学生的学习情况进行评估；2. 学生之间进行互相评价，相互检查和纠正，提高学生的自学能力和批判思维能力。

七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生的英语学习兴趣有所提高，但在听、说、读、写等方面仍存在不少问题。

教师需要继续加强针对性教学，注重培养学生的英语思维和交际能力，帮助他们更好地掌握高一英语人教版教材的教学要点和重点知识。

高中优秀市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案英语

高中优秀教案英语教案一：用英语自我介绍教学目标：1. 学会用英语进行简单的自我介绍。

2. 提高学生的口语表达能力和自信心。

教学步骤：步骤一：创设情境教师为学生出示一张图片，图片上是一个高中生正准备进行英语自我介绍。

步骤二：引导学生思考教师引导学生思考自我介绍的内容，例如：自己的名字、年龄、爱好等。

步骤三：示范自我介绍教师示范一段简单的自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。

步骤四：学生练习将学生分成小组，让他们互相练习自我介绍。

步骤五：展示自我介绍选几个学生进行自我介绍的展示。

步骤六：反馈与评价教师给予学生及时的反馈和评价，鼓励学生继续努力。

教案二：英语写作技巧讲解教学目标：1. 了解英语写作的基本技巧。

2. 提高学生的英语写作能力。

教学步骤：步骤一：导入教师展示一些英语作文范例，引发学生对写作的兴趣。

步骤二：讲解写作技巧教师向学生介绍英语写作的基本技巧，包括：- 清晰的思路结构- 合理的段落安排- 丰富的词汇和句式运用- 注意语法和拼写错误的纠正步骤三：示范写作教师示范一篇英语作文，同时解释运用了哪些写作技巧。

步骤四：学生练习学生根据所学到的写作技巧，进行写作训练。

步骤五：互相交流与反馈学生互相交流作文，给予对方意见和建议。

步骤六：总结与评价教师总结本次课学到的英语写作技巧，评价学生的写作表现，并鼓励他们继续努力。

教案三：英语口语演讲比赛教学目标：1. 提高学生的口语表达能力和自信心。

2. 培养学生的演讲技巧和演讲能力。

教学步骤：步骤一：主题选择教师为学生提供几个话题选择，例如：我最喜欢的电影、我梦想的职业等。

步骤二：准备演讲稿学生根据选择的主题，准备自己的演讲稿。

步骤三：口头练习学生可以和同学进行口头练习，熟悉自己的演讲稿并提高表达能力。

步骤四：进行演讲比赛安排一天进行演讲比赛，学生按顺序上台演讲。

步骤五：评委评分与点评教师和其他学生作为评委，对学生的演讲进行评分和点评。

步骤六：颁奖与总结根据评分情况，颁发演讲比赛的奖项，并对学生的表现进行总结和反馈。

英语优质课高中人教版教案

英语优质课高中人教版教案在当今全球化的教育背景下，英语作为一门国际语言，在高中阶段的教育中占据着举足轻重的地位。

为了提升教学质量，打造高效课堂，一个优质的教案设计显得尤为重要。

今天，我们就来深入探讨一份高中人教版英语的优质课教案范本，并分析其如何帮助教师更好地进行教学活动。

首先，这份教案以《人教版高中英语》为教材依据，紧密贴合课程标准和学生实际需求。

教案的设计注重培养学生的语言运用能力，兼顾听说读写四项技能的均衡发展。

在内容安排上，教案将课文内容、词汇语法点以及相关的练习题有机融合，旨在通过系统的教学活动，让学生全面掌握知识点。

接下来，我们具体来看教案的内容设置。

教案开篇明确指出了教学目标，这包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

这种三维目标的设定，有助于学生全面发展，不仅学习语言知识，还能培养正确的学习方法和积极的情感态度。

在教学方法上，教案推荐采用任务型教学法，鼓励学生通过完成具体的任务来实践语言技能。

例如，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中使用英语，这样的互动式学习能够有效提高学生的语言实际应用能力。

此外，教案还特别强调了课堂互动的重要性。

教师不再是知识的单向传递者，而是成为了引导者和协助者。

教案中设计的问题激发了学生的好奇心和探究欲，促使他们在思考和讨论中深入理解课文内容。

同时，教师也通过及时的反馈和恰当的引导，帮助学生构建知识体系，形成有效的学习策略。

在评价方式上，教案提倡多元化评价，不仅仅局限于笔试成绩，还包括平时的课堂表现、作业完成情况以及参与度等。

这种全方位的评价体系更能全面反映学生的学习情况，也更有利于激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

最后，教案在总结部分提供了反思与提升的空间。

教师在每堂课后都需要对教学效果进行评估，总结教学中的得失，不断调整和优化教学策略。

这一环节对于教师的专业成长至关重要，也是提升教学质量的关键所在。

综上所述，这份高中人教版英语优质课教案范本以其明确的教学目标、互动式的教学方法、多元化的评价方式以及反思提升的教学理念，为高中英语教师提供了一个高效教学的参考模板。

高中英语教学设计高中英语优秀教学设计(优秀9篇)

高中英语教学设计高中英语优秀教学设计(优秀9篇)高中英语教学设计篇一教学目标：1.To have a good review of the key words and phrases and be able to write the good and bad things about computers .2.To learn by ourselves and cooperate with each other.3.To be a hard-working，and practical student.教学重难点1.To have a good review of the key words and phrases and be able to write the good and bad things about computers .2.To learn by ourselves and cooperate with each other.3.To be a hard-working，and practical student.教学过程一。

必考单词速记1.事实n. ________________2. (电脑)操作员，接线员__________3.性格；特点______________4.科技；工艺_______________5.目标，目的n. ______________6.出现；发生vi. ______________7.解决；解答vt. _______________8.类型，打字v. n.____________9.发信号vi. n ;信号。

_________10.无论如何，即使如此adv. ______二。

写出下列单词的变化形式1. operator n.操作员；接线员→_____________v.操作；经营→____________n.操作；经营2. technology n.工艺；科技；技术→_______________ adj.科技的3. intelligence n.智力；聪明；智能→_________adj.智能的；聪明的4. appearance n.外观；外貌；出现→________________vi.出现5. application n.应用；用途；申请→_______________v.应用；申请→___________n.申请人；求职者6. explore vt. vi.探索；探测→___________n.探险家；勘探者→_____________ n.探索7. personal adj.私人的；个人的；→________adv.就个人而言；亲自→_________n. 个性；人格；三、用所给词的适当形式填空(1)Can you say dolphins are much more ____________than other animals?Well, they are animals of high _____________. (intelligent)(2) She expressed her _________ opinion yesterday. ____________ speaking, I agreed with what she said. (personal)(3) Any ___________ who would like to _____________ to become anassistant in our company should send us an ___________ .(apply)四、语境助记——词不离句，句不离段With the electronic technology revolution going on，simplified calculation is solved in the application on finance by universal exploration. Our goal of making life happier is certain to be realized through man's intelligence.五、翻译下列必背短语？1.在某种程度上_______________2.依…看；据…认为_____________3.从…时候起_______________4.结果_______________5.处理；安排；对付____________6.弥补，补足；整理，编造_________7.毕竟_______________?8.看守，监视_______________9.在……帮助下_______________?六。

高一英语人教版必修二市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

高一英语人教版必修二教案教案一：Unit 1 Friendship课时安排：1-2课时教学目标：1. 学习理解和运用单词和短语：character, possess, unique, loyalty, advocate, humble, drift, count on等；2. 学会用英语写一篇关于友谊的短文，描述自己和朋友之间的特点以及重要性；3. 培养学生们的阅读理解能力，培养他们对友谊主题的思考能力和表达能力。

教学重难点：1. 重点：学习和运用词汇及短语；2. 难点：培养学生们对友谊主题的思考能力和表达能力。

教学准备：教材、课件、多媒体设备、学习笔记、板书等。

教学过程：Step 1: 导入通过展示一些关于友谊的图片，引起学生们的兴趣，让他们谈谈自己和朋友之间的友谊。

Step 2: 新词呈现通过运用多媒体设备，呈现新词及短语，并给出中文解释和示例句，帮助学生们理解和记忆。

Step 3: 阅读理解要求学生们阅读课本中的一篇关于友谊的短文，并回答相关问题，检查他们的理解情况。

Step 4: 讨论和思考要求学生们就课文中的话题展开讨论，如友谊的重要性、朋友间的相处之道等，并引导他们思考自己的友谊。

Step 5: 写作训练要求学生们运用所学词汇和短语，写一篇关于自己和朋友之间的特点和重要性的短文。

Step 6: 交流和展示学生们可以互相交流和展示自己写的短文，并互相评价，以提高写作能力和表达能力。

Step 7: 总结和拓展将本课所学的知识进行总结，并引导学生们进一步拓展对友谊主题的思考，并提出问题供学生们讨论。

Step 8: 作业布置要求学生们以小组为单位，选择一个友谊的话题，进行调查和讨论，并准备下节课的报告。

教学反思：通过本节课的学习，学生们不仅学习了相关词汇和短语，更重要的是培养了对友谊主题的思考能力和表达能力。

通过写作训练和交流展示环节，学生们积极参与，思路开阔，相互学习，提高了自己的英语写作能力。

2024年人教版高中英语备课教案

2024年人教版高中英语备课教案一、教学目标在本节课的教学中，旨在达成以下三个目标：语言知识目标：使学生掌握本节课所学的词汇、短语和句型，能够正确理解和使用相关语言点。

语言技能目标：通过听说读写等多方面的训练，提高学生的综合语言运用能力，使学生能够用英语进行有效的交流。

学习策略目标：培养学生自主学习和合作学习的能力，引导学生掌握有效的学习策略，提高学习效率。

二、教学重点和难点教学重点：重点词汇和短语的用法。

重点句型的结构和运用。

课文的理解和语言点的掌握。

教学难点：语法点的理解和运用。

文化背景知识的介绍和理解。

学生个体差异导致的语言运用问题。

三、教学过程1. 导入新课（Leading-in）通过提问、讨论或展示相关图片、视频等方式，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

引导学生回顾与新课内容相关的旧知识，帮助学生建立知识之间的联系。

2. 呈现新课（Presentation）清晰地讲解新词汇、短语和句型的意义及用法，通过例句和语境帮助学生理解。

展示课文内容，引导学生阅读并理解，同时解释其中的语言点和文化背景知识。

3. 练习巩固（Practice）设计多层次的练习活动，包括填空、选择、翻译等，以巩固学生对新知识的理解和记忆。

通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的语言运用能力和合作学习能力。

4. 运用拓展（Application）提供与现实生活相关的情境，让学生运用所学知识进行实际交流，培养语言运用的能力。

鼓励学生提出自己的问题和观点，进行开放性的讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。

5. 总结反馈（Summary & Feedback）对本节课的知识点进行总结，帮助学生形成清晰的知识框架。

收集学生的反馈，了解学生的学习情况和困难，为后续教学提供参考。

四、教学方法和手段教学方法：采用任务型教学、合作学习、情境教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学手段：利用多媒体课件、实物、图片、视频等多种教学手段辅助教学，使教学更加生动形象。

2024年高中英语优秀教学教案通用

2024年高中英语优秀教学教案通用一、教学内容本节课选自《高中英语》教材第二章“英语语法与句型”，具体内容为第二章第三节“定语从句及其应用”。

内容包括定语从句的定义、引导词的选择、定语从句在句子中的位置和作用等。

二、教学目标1. 理解定语从句的概念，掌握定语从句的基本结构。

2. 学会使用不同的引导词引导定语从句，并能灵活运用于实际语境。

3. 提高阅读理解能力，能够分析并运用定语从句进行句子改写。

三、教学难点与重点难点：定语从句引导词的选择，定语从句在复杂句子中的运用。

重点：定语从句的概念，定语从句的基本结构，以及定语从句在句子中的作用。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备，PPT课件，黑板，粉笔。

2. 学生准备：教材，笔记本，文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘人物关系的图画，引导学生观察并描述图画中的人物关系，自然引入定语从句的概念。

2. 基本概念：讲解定语从句的定义，引导学生通过例句理解定语从句的基本结构。

3. 例题讲解：分析并讲解定语从句的引导词选择，以及在不同句子中的运用。

4. 随堂练习：让学生进行句子改写，运用定语从句进行描述。

六、板书设计1. 定语从句的定义2. 定语从句的基本结构3. 定语从句的引导词选择4. 定语从句在实际语境中的应用七、作业设计（1）My friend who lives in New York is a teacher.（2）The book which you gave me is very interesting.2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与程度，了解学生对定语从句的理解和掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读英文文章，分析并标注出文章中的定语从句，提高阅读理解能力。

同时，布置一道关于定语从句的写作任务，巩固所学知识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的设计与实施；4. 小组讨论的引导与成果分享；5. 作业设计的针对性与答案解析；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

高中英语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案人教版

高中英语教案——人教版教案一：Unit 1- Getting Along with Others课题：Introducing Yourself and Making Friends教学目标：1. 学生能够运用基本的英语句型和词汇，介绍自己和他人。

2. 学生能够掌握基本的社交用语，与他人进行简单的交流。

3. 学生能够通过角色扮演和小组讨论的形式培养自信、合作和表达能力。

教学重点：1. 掌握基本的自我介绍和交际用语。

2. 培养学生的听说能力，提高交际能力。

教学难点：1. 学生能够熟练运用自我介绍和交际用语进行真实交流。

2. 学生能够在不同情境中运用所学句型和词汇。

教学准备：1. 教师准备演示用的自我介绍和交际对话。

2. 准备学生的自我介绍和交际活动材料。

教学过程：Step 1: Warm-up（热身活动）1. 教师和学生进行问候和介绍。

引导学生学习常用的问候语和自我介绍。

2. 学生进行小组讨论，分享自己的兴趣爱好并介绍自己的朋友。

Step 2: Presentation（呈现活动）1. 教师使用示范对话和图示，引导学生掌握自我介绍和交际用语。

2. 教师引导学生进行师生之间的真实对话练习。

Step 3: Practice（练习活动）1. 学生进行角色扮演，模拟真实的社交场景，运用所学句型和词汇进行对话。

2. 学生分组进行小组讨论，分享自己的家庭、学校和兴趣爱好。

Step 4: Production（表达活动）1. 学生撰写一篇自我介绍的短文，并在班级中进行展示。

2. 学生以小组为单位，准备一个真实情境的交际对话，并进行展示。

Step 5: Summary and Homework（总结和作业）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。

2. 学生完成教师布置的作业，复习所学内容。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够在真实的语境中运用所学的自我介绍和交际用语，并通过角色扮演和小组讨论的形式培养了学生的自信、合作和表达能力。

2024年高中英语新课标人教版精彩教案必修一

2024年高中英语新课标人教版精彩教案必修一一、教学内容本节课选自2024年高中英语新课标人教版必修一，第三章“English Around the World”，具体内容包括：3.1 Introductionto Different English Accents，3.2 Understanding British English and American English，3.3 The Influence of English on Global Communication。

二、教学目标1. 了解世界各地的英语口音，提高学生的英语听力水平。

2. 掌握英式英语和美式英语的基本差异，提高学生的英语表达能力。

3. 认识到英语在全球交流中的重要性，激发学生学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：英式英语和美式英语的发音差异，以及英语在全球交流中的作用。

2. 教学重点：培养学生对不同英语口音的辨识能力，提高学生的英语沟通能力。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、投影仪、PPT、视频资料。

2. 学具：教材、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：播放一段关于世界各地英语口音的视频，引导学生关注英语的多样性。

2. 新课内容展示：通过PPT展示英式英语和美式英语的基本差异，讲解英语在全球交流中的重要性。

3. 实践情景引入：分组让学生模仿不同英语口音，进行角色扮演，提高学生的听说能力。

4. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，引导学生掌握英式英语和美式英语的发音规律。

5. 随堂练习：让学生进行英式英语和美式英语的发音对比练习，提高辨识能力。

六、板书设计1. English Around the World2. 内容：Different English AccentsBritish English vs American EnglishThe Influence of English on Global Communication七、作业设计1. 作业题目：（1）听录音，分辨出英式英语和美式英语，并记录下来。

高中英语优秀教学设计3篇(人教版高中英语教学设计优秀案例)

高中英语优秀教学设计3篇(人教版高中英语教学设计优秀案例)下面是收集的高中英语优秀教学设计3篇(人教版高中英语教学设计优秀案例)，以供借鉴。

高中英语优秀教学设计1一、教材分析：本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。

采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。

二、学情分析：在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。

在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。

部分学生的基础较好，能主动配合老师。

只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。

三、教学目标:1.知识目标:引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。

培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。

在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。

2.能力目标：利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。

3.德育目标：用含过去分词的句子结构表达思想感情。

四、教学重点:1.过去分词的用法.2. 过去分词的运用五、教学难点:1.结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。

2. 过去分词在真实的生活语境中的使用。

人教版英语必修五市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

人教版英语必修五教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将会掌握必修五教材中所涉及的重要英语知识点，包括语法、词汇和阅读理解技巧。

2. 能力目标：通过课堂上的听、说、读、写等各种语言技能的训练，学生将会提高他们的英语表达和沟通能力。

3. 情感目标：通过本节课的学习，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们学习英语的自信心。

二、教学重点1. 掌握语法知识点：如条件句、被动语态等。

2. 掌握词汇知识点：如重要的高频词汇和短语。

3. 提高阅读理解的能力。

三、教学难点1. 掌握被动语态的使用方法和固定搭配。

2. 提高学生的阅读理解能力，并培养学生从文章中获取信息的能力。

四、教学准备1. 教师准备：教案、教具（如黑板、多媒体设备）。

2. 学生准备：必修五教材、笔记本、书写工具等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过给学生展示一段有关本课内容的视频或图片，引发学生的兴趣和思考，预热学生对本课内容的学习。

2. 语法教学（15分钟）教师通过多媒体设备，清晰地讲解条件句的构成和使用方法，以及被动语态的概念、结构和用法。

可以通过一些例句和练习题来帮助学生理解并掌握这两个语法点。

3. 词汇教学（15分钟）教师可以通过幻灯片或黑板将本课涉及的高频词汇与短语呈现给学生，并帮助他们了解这些词汇和短语的意思和用法。

可以设计一些词汇练习题，加深学生对词汇的记忆和理解。

4. 阅读理解（20分钟）教师将给学生发放一篇与本课内容相关的阅读材料，并提供一些问题或任务，要求学生通过阅读材料来回答问题或完成任务。

教师可以在黑板上写出一些建议的解题方法和思路，帮助学生更好地完成阅读理解任务。

5. 练习与巩固（20分钟）教师设计一些练习题，包括选择题、填空题和改错题等，用以巩固学生所学的语法知识点和词汇，同时培养学生的运用能力。

教师可以要求学生进行小组讨论或互相合作，在课堂上共同解决这些题目。

6. 总结与扩展（10分钟）教师引导学生总结本节课所学的重点内容，可以通过提问来检查学生对所学知识的掌握程度。

高中英语教案(优秀6篇)-最新

高中英语教案（优秀6篇）在本单元教学中，学生学习并初步掌握非限制性定语从句的用法，并运用到书面作业中。

进一步学习提出建议的表达方式，能较为熟练的提出建议，语言使用正确。

一起看看人教版高一英语必修二全册教案！欢迎查阅！的精心为您带来了6篇《高中英语教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

高中英语教案篇一学习目标Students are to be able topredict what to hear.use the group of words related to stress.tell the ways to deal with the stress.教学流程学生背景升入高中后的'第二节英语课。

教学内容1) Listen to an interview concerning stressful situations2) Predict before listening教学目的1) To identify stressful situations.2) To use stress related words and expressions.3) To learn about ways of dealing with stress.4) To predict before listening.教学过程步骤教师活动学生活动时间教具板书可能遇到的问题Lead inAsk questionsWrite down key words on the Bb Answer the questionsGet familiar with the topic 2’ PicturesComputer TitleNew words and key sentences Ss might not use the target wordsIntroduceLexicalItems inContextWrite down model sentences on the Bb Brainstorm and talk about stressful situations 3’Textbook Model sentences Differences betweenvery, quite vs.a littleCheck point Ex. 2 Page 10 Focus on the form, meaning and use of the lexical items 3’Textbook Key words Ss might have difficulty producing the answer:stress pressurePrediction Introduce the technique of prediction Ss use the technique to predict answers individuallyJustify their opinions in pairs 5’ Textbookputer No Ss’ individual differencesListeningPlay the cassetteHighlight the strategiesPlay the cassettetwice Listen for general information to check the answers 10’ ComputerTextbook No Some Ss might feel depressed after checking, then they need encouragement Listening Play the cassette for the third timeEncourage Ss to choose suitable ways to answer the 3 questions based on their abilityHelp Ss to find the right answers Listen for specific information to answer the questionGet enough information on stress and learn the ways to deal with stress 12’TextbookAnswer sheetComputer NoSs might over or under- estimate their own ability to answer the questionsSs might not be able to collect enough specific information to finish the taskGive Suggestions Offer a chance for Ss to evaluate their study Solve practical problems in their life in groupsPresentationEvaluation 10’ Answer sheets Evaluation formThe suggestions might be quite different based on individual differences, whatever the results everyone should be awardedHomework Read Supplementary Reading on P7 P9高中英语教案精选篇二Revision1. Ask students some questions to revise the last lesson(show them on the screen).a. How much salt do the oceans contain per thousand parts of water?(35 parts of salt. 3.5% by weight)b. What is coral? Why are corals not found in deep water?c. Why is the Dead Sea called the Dead Sea?2. Check the homework(made a survey about the sea or sea life by surfing the Internet or asking for help from other people). Through this part we can consolidate what they studied yesterday, municate with others about their survery results and prepare for the new lesson.高中英语教案范文Step 3Lead-in and preparation for readingShow them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, Antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.Purpose: Arouse the students’ interest of study.Bring in new subject: Life in the oceans.高中英语教案篇三(1)课题：Friendship(2)教材分析与学生分析：本单元的中心话题是“友谊”，几乎所有的内容都是围绕这一中心话题展开的。

人教版英语必修四市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

人教版英语必修四教案一、教案概述本教案针对人教版英语必修四这门课程，为教师在授课过程中提供一个指导框架。

教案围绕课程教学目标展开，结合学生的学习特点和教学资源，设计了一系列的教学活动，旨在激发学生学习英语的兴趣，提高他们的听、说、读、写能力。

二、教学目标1. 知识目标：- 学习并掌握课本中的词汇、语法和表达方式。

- 了解和掌握课文内容及相应的背景知识。

2. 能力目标：- 提高学生的听、说、读、写的能力，特别是口语表达能力。

- 培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

- 培养学生的跨文化交流能力和国际视野。

三、教学过程1. 热身活动- 利用课件或多媒体资源播放有关主题的视频，激发学生对话题的兴趣。

- 利用游戏或口语练习活动，帮助学生复习上节课的知识，为本节课做铺垫。

2. 导入新知- 引入本节课的主题，并提出相关问题，引发学生思考和讨论。

- 通过展示图片或小组合作活动，帮助学生了解本节课要学习的词汇和句型。

3. 课堂活动- 听力训练：利用录音资料进行听力训练，让学生通过听力练习提高听力理解能力。

- 口语训练：通过角色扮演或小组讨论活动，培养学生的口语表达能力。

- 阅读训练：组织学生进行课文阅读，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。

- 写作训练：引导学生按照提示写出一篇短文或完成一篇作文，提高他们的写作能力。

4. 课堂反馈- 教师对学生的课堂表现进行评价和反馈，鼓励学生互相评价和提供建议。

- 教师针对学生在听、说、读、写方面的表现进行总结性评价和指导，帮助他们改进学习方法。

五、教学评价教学评价是教学过程中的重要环节，通过评价可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略和教学方法。

教学评价可以包括以下几个方面：1. 课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、听力理解能力、口语表达能力等，进行评价。

2. 作业评价：对学生完成的作业进行评价，包括写作、阅读、听力等方面，给予积极的反馈和建议。

高中英语优秀教学教案(通用5篇)

高中英语优秀教学教案(通用5篇)篇一：高中英语优秀教学教案通用一、教材分析^p ：学生在度过一个假期后，英语知识较陌生，老师应当复习好以前单词，为学习新知打下根底。

Let’s talk A局部很好地表达了这一点。

Good morning We have a……复习民第一册中内容。

“I’m from America”这一句为B Let’staik“Where are you from?做了铺垫，老师应充分注意这一点。

boy、girl 、teacher student 、meet等单词又是第一次出现，也需要我们特别关注。

二、教学目的：1、可以得简单地表达自己心情，如：nice to meet you wele back to school2、可以听懂并答复 Where are you from?I’m from3、认识、会说字母A——E4、掌握A、B Ler’s talk中单词。

5、理解A、B Ler’s talk中内容。

三、教学重、难点：可以听懂并答复 Where are you from?掌握A、B Ler’s talk中单词。

理解A、B Ler’s tal k中内容。

四、课时安排第一课时 A lLet’s talk Let’s learn B Let’s sing第二课时 A Let’s practise Let’s play Let’schant第三课时 B lLet’s talk Let’s learn第四课时BLet’ssay Let’spractise第五课时 B Let’s Let’s第六课时 C story time篇二：高中英语优秀教学教案通用教学目的1、引导学生通过上下文理解生词的含义：anecdote, annual, witness, acmodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out2、帮助学生掌握文中一些描绘事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精华。

高中英语优秀教案(优秀7篇)

高中英语优秀教案（优秀7篇）高中英语教学设计篇一知识目标：复习两个阅读技能——scanning，skimming;学习本单元的部分生词。

本事目标：能构成文章的图式，在图式的帮忙下自主地复述本课的主要资料，在此过程中实现生词的重现。

情感目标：学生在教师的启发下，经过师生互动和生生互动，进一步探究知识。

在这一过程中，学生能够不断地实现互相教育和自我教育，并能寻求自我发展；学生能明白计划的重要性，并能收获一些与之相关的谚语。

教学重难点构成文章的`图式，并在图式的帮忙下复述文章的主要资料。

教学工具课件教学过程StepsTeacher’s activityStudents’ activityAimsStep 1Show and tell the students the learning goals for them and make possible explanationsStudents listen to the teacher and have an idea of what they are going to learn in this class。

To make the students know what they are to learn in this classStep 21)、Show some pictures with beautiful scenery2) Ask the students two questions:Are they attractive?Where do you want to travel? – I dream about traveling…1)Students appreciate those pictures2) Students answer teacher’s questions and practice the sentence pattern “I dream about traveling into…”1) To arouse students’ interest2) To practice a sentence patternStep 31) Show the title of the reading passage2) Ask the students whether this passage is about the whole process of the journey。

高中英语优秀教案优秀

高中英语优秀教案优秀教案内容：一、教学内容本节课为人教版高中英语必修4第五单元，主题是"Music"。

本节课将学习如何描述不同类型的音乐以及音乐对人们的影响。

教材内容包括：听力练习、阅读理解、词汇学习、语法讲解、写作练习等。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读关于音乐的各种词汇和表达方式。

2. 学生能够正确运用一般现在时描述自己的音乐喜好和音乐对他们的影响。

3. 学生能够通过阅读理解文章，了解不同类型的音乐以及音乐对人们的影响。

三、教学难点与重点重点：音乐词汇的学习和运用、一般现在时的正确运用、阅读理解能力的培养。

难点：一般现在时的运用、阅读理解能力的提高。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。

2. 学具：教材、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放一首英文歌曲，让学生听歌并猜测歌曲的类型。

引导学生谈论他们对不同类型音乐的喜好。

2. 听力练习（10分钟）学生听录音，完成练习题。

教师校对答案，讲解难点。

3. 阅读理解（15分钟）学生阅读文章，回答问题。

教师引导学生讨论文章内容，讲解难点。

4. 词汇学习（5分钟）学生学习音乐词汇，教师讲解词汇的用法并进行练习。

5. 语法讲解（5分钟）教师讲解一般现在时的用法，学生进行练习。

6. 写作练习（10分钟）学生根据题目要求，写一篇关于自己喜欢的音乐的短文。

教师批改并给予反馈。

六、板书设计板书设计如下：音乐词汇动词：like, listen to, play, sing名词：music, song, album, artist一般现在时构成：主语 + 动词原形用法：描述习惯性动作、状态、喜好等七、作业设计1. 抄写音乐词汇，每个词汇写5遍。

2. 根据教材第五单元的内容，写一篇关于自己喜欢的音乐的短文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学目标基本达成，学生能听懂、会说、会读关于音乐的各种词汇和表达方式，能正确运用一般现在时描述自己的音乐喜好和音乐对他们的影响。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

高中英语优秀教案人教版精品文档高中英语优秀教案人教版Period 1& Warming up & ReadingFocus: Reading1.To activate the Ss in learning “music”.2. To develop the Ss’ ability of reading.3. To help the Ss know something about the different styles of music.1. Enable the Ss to understand the details about the passage TheBand that Wasn’t.2. Help the Ss to sum up the main idea of each paragraph.Step 1Warming up1) Lead inBefore class, T plays a song I’m a believer whichwas sung by The Monkees, with the words ofthe song printed on the screen.Then tell them: This is one of my favorite music. The music is alittle show. When I listen to it,it will remind of many old things. So I like it very much. What isyour favorite music? And whydo you like it? So your favorite m usic belongs to pop music/rock…What other kinds of music do1 / 28精品文档you know?2) Task: Brain-stormingAsk the students to name different music styles. Show some styles of music that they are notfamiliar with.folkpopStep Listening and Matching1)Tell Ss: we are going to listen to eight kinds of music. Here are the pictures for them. Listento them carefully and choose the proper picture for each of them.2) Guide the Ss to sum up the Characteristics for each music style.3) Check the answers on the computer screen.Step Pre-reading1)Task :ListingHave you heard about any of the famous bands in the world? List some of them.Which one do you like best? Why?2) PresentationAsk the Ss to search the information about “The2 / 28精品文档Monkees” before class, and now encourage them to share their information with their teammate.3) Background information and language supportIf necessary , the teacher should provide some background information about “The Monkees” , or explain some ke y words in the reading passageStepWhile-reading1) Task: Jumbleseach student in every group is only given a part of the complete article and read alone. One minute later, they exchange their own information to the other students of the same group. Then they discuss together and decide the order of the story.2) Listen and CheckListen to the tape and check the correct order of the article.Q: What is the best title of the article?3) Task : Memory Challenge TaskGet them to read the passage in detail and then work in group raising two questions for other group to answer.4) Reading and Matching3 / 28精品文档Read the passage again very carefully, and join the parts of the sentences together. More detailed questions:?Why do most musicians like to be in a band with others??Which two musical bands are mentioned in the passage??How do some bands formed by high school students earn extra money??When did the Monkees break up?5) BrainstormingAsk the Ss to brainstorm as many suitable adjectives as possible to describe “The Monkees”. Then give the reasons for the choices.StepPost-reading1) Language FocusGet the students to sum up the phrases of the article.Then get the Ss to play a game called “What is your dream?”. Work in pairs and tell each other your dream and what you expect to happen. Use the phrases dream of and be honest with in the sentences.4 / 28精品文档2) DiscussionDo you think “The Monkees” was really a band? Why and why not?StepHomework1. Read more about “The Monkees”.2. Find out some sentences in the reading passage that contain of Whom /in which attributive clauses?3. Preview “Learning about Language” and finish the relevant exercises.Period Vocabulary & GrammarFocus: Grammar1)To help Ss master the vocabul ary about “music”2)To arouse Ss’ language awareness .3) To consolidate the Attributive Clauses.1) The Attributive Clauses with preposition + which/ whom2) The relevant words about “music”Step 1 Revision1) Listening and RecognizingAsk the Ss to listen to some pieces of music from the computer and write down the style of each piece of music belongs to.5 / 28精品文档Music 1 : Country Roads by John DenverMusic: Beat itby Michael JacksonMusic: 步步高Music: 老鼠爱大米Music: 命运交响曲…2) DiscussionWhat kind of music do you like better, Chinese or Western, Classical or modern? Why? How does music make you feel?3) Check the homework the day before. StepWord Power1) Word LadderComplete these sentences. Then write the missing words in the puzzle on the right and find the hidden word.2) Word BuildingStudy the vocabulary list in the appendix and list the words with un-,dis-, -less, -ful, -ment, -ity, -en, -ern, -al , -tion. Tell what part of speech they are. This will you help English words.3) Recognizing and Listing6 / 28精品文档Tick the words which are connected with “music”and find out the meanings of those unfamiliar ones.Add your own to the list________________________________________________________4)Discussion and ListingWhich instruments are used in pop and rock music?Which instruments are used in classical music?Which instruments are used in jazz?Which instruments are used in traditional Chinese music?Which of the instruments do you like listening to?Is the Chinese instrument different from the other instruments? Describe the difference, if there is Step Grammar1) Study the RuleRead these sentences.a. The musicians of whom the band was formed played jokes on each other…b. However, after a year or so in which they7 / 28精品文档became more serious about their work…c. The musicians for whom they worked were very popular.d. The guitar with which “The Beatles” playedtheir first hit was lost while they were touring. Now answer these questions.1. If you take away the relative clauses, do the sentences still make sense? Why or why not ?2.Why is there a relative pronoun before the relative clause?3. Can the preposition be removed from the sentences without changing the meaning?4. Can that replace which and whom in the sentences? Why or why not?Look at the sentences carefully and try to think of the questions.2) Find the ruleGet the Ss to think of the questions above and sum up the grammarrule of preposition + the relative clause.Unit oneFriendshipTeaching aims:8 / 28精品文档1. 能力目标:a. Listening: get information and views from the listening material;b. Speaking: express one’s attitude or viewsabout friends and friendship in appropriate words.c. Reading: enable the Ss to get the main idead. Writing: write some advice about making friend as an editor2. 知识目标:a. Talk about friends and friendship; how to make friends; how to maintain friendshipb. Use the following expressions:I think so. / I don’t think so.I agree. / I don’t agree.That’s correct.Of course not.Exactly.I’m afraid not.c. to enable the Ss to control direct speech and indirect speechd. vocabulary: upset , calm , concern , loose, Netherlands, German, series,9 / 28精品文档outdoors, dusk,crazy , purpose , thunder , entire, entirely,power , curtain, dusty, partner, settle, suffer , highway, recover, pack, suitcase, overcoat, teenager, exactly, disagree, grateful, dislike, tip , swap , itemadd up \ calm down\ have got to \be concerned about \ walk the dog \ gothrough \ set down \a series of \ on purpose \ in order to \ at dusk \face to face \ no longer\not …any longer\ suffer from\ get\be tired of\ pack sth. up \get along with \ fall in love \ join in3. 情感目标:a. To arose Ss’ interest in learning English;b. To encourage Ss to be active in the activities and make Ss to be confident;c. To develop the ability to cooperate with others.4. 策略目标:a. To develop Ss’ cognitive strategy: takingnotes while listening;b. To develop Ss’ communicative strategies.5. 文化目标:to enable the Ss to get to know10 / 28精品文档different opinions about making friends from different countries.Teaching steps:Period oneStep1. Warming up1. Ss listen to an English song AULD LANG SYNE.2. Brainstorming: let Ss say some words about friendship – honest, friendly, brave,humorous, funny, wise, kind, open-minded, responsible, helpful….Step. Talk about your old friends1. Ss talk about their old friends in Junior Middle School, talkabout theirappearance, personality, hobbies, etc.2. Self-introductionStep. Make new friends1. Ss go around and ask their new friends some information and fillin the followingStep. Do a surveySs do the survey in the text ,P1Sep. Listening and talkingDo Wb P41 . While Ss listen to the material, ask11 / 28精品文档them to take notes about the speaker’s views of makingfriends.When Ss make their conversation, ask them to try to use thefollowing expressions. I think so. / I don’t think so. I agree. / I don’t agree.That’s correct.Of course not.Exactly. I’m afraidnot.Step. DiscussionDivide Ss four in one group and each group choose a topic to discuss. There are four topics.Topic 1: Why do you need friends? Make a list of reasons why friends are important to you.Topic: There is a saying “to have a good friend, you need to be a good friend.” What do you think of the saying and how can you be a good friend?Topic: Does a friend always have to be a person? What else can be your friend? Why? Topic: List some qualities of a person who does not make friend easily.Step. Summary1. Ask Ss themselves to summarize what is friendship and what is the most important in making friends.12 / 28精品文档2. T shows more information about friendship and a poem about friendship. What is friendship?I want to find the answer to the questionWhat is friendship?When it rains, I think friendship is a small umbrella.It can give me a piece of clear sky.When I’m crying, I think friendship is a white handkerchief.It can wipe my tears dry.When I am sad, I think friendship is a warm word.It can bring me happiness again.When I am in trouble, I think friendship is a strong hand.It can help me escape my troubles.When I sit in a quiet place, I think friendship is a very wonderful feeling.It can’t be pulled and torn, because it is in everyone’s heart.It is there from the beginning to the end of our lives.3. Tell Ss: make new friends and keep the old;13 / 28精品文档one is silver and the other is gold. Step. Evaluation1. Look up the new words and expressions in warming up and pre-reading in a dictionary.2. Write a short passage about your best friend.Period twoStep1.Warming upActivity1: Suppose you have to stay indoors to hide yourself for a whole year. You can never go outdoors, otherwise you will be killed. You have no telephone, computer, or TV at home.How would you feel?What would you do?Four students a group discuss with each other for minutes.Activity2: Play a short part of the movies Step2. PredictingStudents read the title of the passage and observe the pictures and the outline of it to guess:Who is Anne’s best friend?What will happen in the passage?Step3. SkimmingStudents skim the passage in minutes to get the14 / 28精品文档main idea :Who is Anne’s best friend?When did the story happen?Step4. ScanningStudents work in pairs to find the information required below:Annein World War ?Step5. Intensive readingStudents work in group of four to discuss the following open questions:1.Why did the windows stay closed?2.How did Anne feel?3.What do you think of Anne?4.Guess the meanings of “spellbound”, “ hold me entirely in their power” from the discourse.5.Which sentences attract you in the passage?Step6. ActivityFour students a group to discuss the situation:Suppose you four have to hide yourselves for months. During thethree months, you will be offered the basic food, water and clothes.Your group can take15 / 28精品文档things with you.What will you take? Why?How will you spend the months?How will you treat each other and make friends ?Step7.AssignmentTask1.Surf the internet to find Anne’s Diary andread some of it. Print out a piece of the diary and write down your feelings after reading it on the page. We will share the pieces and your feelings with the whole class.Task2.Ex2、、4on Page3Period threeStep 1. Warming upCheck the Ss’ assignment: taskStep. Language points:1. add1). To put together with something else so as to increase the number, size, importance, etc.增加，添加Please add something to what I’ve said, John.2). To join numbers, amount, etc so as to find the total 相加Add up these figures for me, please.16 / 28精品文档add to something: to increase 增加What he did has added to out difficulties.add up to: to amount to 加起来等于;总计The cost added up to 100 million yuan.2. go through1). To examine carefully 仔细阅读或研究I went through the students’ papers last night.2). To experience 经历，遭受或忍受You really don’t know what we went through while w orking on this project.3. crazy1). mad, foolish 疯狂的，愚蠢的It’s crazy to go out in such hot weather.2). wildly excited; very interested 狂热的，着迷的She is crazy about dancing.4. be concerned about/for: be worried about 担心We’re all concerned about he r safety.Step. Learning about language1. Finish Ex.1, and. on Page.2. Direct speech and indirect speech: Ss do Ex.117 / 28精品文档and on Page. Then let the Ss themselves discover the structures.Step. PracticeUsing structures on Page2: ask the Ss to use indirect speech to retell the story. Step. AssignmentFinish Wb. Ex, 1 andon page1 and2.Period fourStep 1. RevisionCheck the Ss’ assignment.Step. ReadingSs read the letter on pageNotes:1. get along with2. fall in loveStep. ListeningSs should take notes while they are listening.1. first listening: Ss listen and answer the questions of part on page.2. second listening: Ss listen again and finish part on page.Step. ListeningSs listen to a story about Anne and try to finish18 / 28精品文档Wb. Ex 1 and on pageand page4.Step. Speaking教案人教版高一英语《英语1》第一单元Friendship第1课时:Warming up and Pre-reading一(教学目标? 知识目标:?让学生掌握以下生词和短语: survey add point upset ignore calm concern loose cheat add up calm downhave got to be concerned about walk the dog?让学生学会使用以下结构来表达态度，同意和不同意和确定语气: Are you afraid that. . . ? I think. . . In my opinion, . . . I think so, I agree, I believe. . . ,I’m afraid not, Exactly, That’s correct, Of course not.? 技能目标:1(让学生学会用英语描述自己的朋友。