部编版凉州词ppt完美版

掌握词义：
1、凉州词：是凉州歌的唱词，不是诗题，是盛唐 时流行的一种曲调名。凉州，今甘肃武威。
2、万仞：形容极高。仞，古代的长度单位，一仞 相当于七尺或八尺。
3、羌笛：古时西北少数民族所吹的一种管乐器。 4、何须：何必。 5、杨柳：指一种叫《折杨柳》的歌曲。唐朝有折
柳赠别的风俗。“柳”与“留”谐音，赠柳表示 留念。 6、度：越过。
主题思想
• 《凉州词》一诗，作者通过对驻守在黄 河上游、生活艰苦的孤城将士们听到羌 笛吹奏《折柳曲》，不免产生思念家乡、 思念亲人之情的描写，表达了诗人豪迈 的气概和柔细之情。也寄予诗人对守卫 边疆的将士们的深切同情。
补充诗句
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凉州词
王之涣Leabharlann • 黄河远上____， 一片孤城___ 。
• _______怨杨柳， ______玉门关。
学习时可能比较容易接受。
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【 学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
凉州词
学习目标：
1、通过反复诵读诗歌，理解诗歌的意境， 体会诗人的思想感情，从而增进我们 的朗读能力，培养我们的审美情趣。
2、以读为主，读中悟情。 3、有感情的朗读古诗，并背诵。
古诗学法指导：
1、知诗人； 2、解诗题； 3、明诗意； 4、悟诗情； 5、入诗境。
王之涣：
• 公元688－742，字季凌， 排行七， 原 籍晋阳（今山西太原），五世祖隆迁居 绛州（今山西新绛）。曾任冀州衡水主 簿，因谤辞官，家居十五年。晚年出任 文安县（今禹河北）尉，卒于官舍。为 人慷慨有大略，善作边塞诗，与高适、 王昌龄、崔国辅等唱和，名动一时。 《全唐诗》存绝句六首，皆历代传诵名 篇。
一、理解字义：
1.“间”有两个读音，在本文中读（ ），
可组词（ ）；它还读（ ），可组词
（
）
2.“怨”的音序是（ ），部首是 （ ），“怨”在字典中有两个解释：
怨恨；责备，在本文中应选第（ ） 中解释。
二、正确解释我知道：
度：程度； 限度；章程、行为准则； ④人的气质或姿态；⑤越过；
1.春风不度玉门关。（ ） 2.他很有绅士风度。（ ） 3.班主任的工作非常复杂、琐细，需要高度 的责任心和高超的教育智慧。（ ）
黄
河
远
辽阔的高原上，黄河奔腾
上 白
而来，远远向西望去，好像 是从白云中流出来的一般。
云
间
孤零零一座边城 一 屹立在崇山峻岭间。 片
孤 城 万 仞 山
羌
笛
何
须
怨 杨
兵士们何必老是吹奏那哀 怨的《折杨柳》曲调呢？
柳
要知道，春风是难以
春
吹过玉门关外的。
风
不
度
玉
门
关
思考：这首诗表现出什么？
• 表现了边塞将士生活的凄苦， 但悲而不失其壮。也表现出盛唐 诗人的宽阔胸怀。
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【 教学目标】
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1. 知识目标：
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(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
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(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
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2. 能力目标：
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能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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3. 情感目标：
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通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
谢谢，谢谢大家！
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【 教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在