部编版四年级语文下册 第26课 全神贯注【精品教案】
《全神贯注》语文教案
《全神贯注》语文教案《全神贯注》语文教案「篇一」【教材分析】《全神贯注》是小学语文四年级下学期的一篇课文。
课文以学生喜爱的故事形式出现，通过法国大雕塑家罗丹邀请他的朋友茨威格到家里做客，却因全神贯注修改女像把朋友忘在一边的事教育学生做任何事情都要全神贯注。
【学生分析】班级学生大多数活泼、大胆且独立，他们非常喜欢读书。
他们的知识面很广，对许多事情充满好奇。
经过几个学期的培养和训练，他们已经掌握了学习的方法。
【设计理念】学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
语文教学以学生自读、自悟、自学为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式。
充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
四年级学生正处在这一阶段。
使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的气氛中学习，自主读书、说；在自读字悟中学习，受到教育。
【教学目标】１、学习大雕塑家罗丹工作时全神贯注的态度。
２、学习本课生字、新词。
３、讲读课文时，注意段与段的联系，在训练读写的同时，受到思想教育。
４、有感情朗读课文。
【教学流程】一、激情导入今天老师给大家讲一个故事，你们想听吗？（同学们齐声回答“是”）。
二、读文自学１、自读课文，边读边画出不懂的地方。
（自读课文，话出不懂的地方，为下一步学生质疑做准备。
）２、质疑：（根据读文提出不懂的问提，大家一起研究、讨论）３、探疑、议疑：（同学们把自己的意见带到小组内讨论，解决问题）４、解疑：（通过讨论，同学们把自己的意见和还有不懂的地方提出来，请其他同学帮助解决）三、拓展与巩固你还能说出做什么事时需要全神贯注。
（请同学说出做一切值得做的事时都要全神贯注，只有这样才能成功。
）四、总结谈话同学们，你们说得真好，作为老师，也同样，我要把教育工作做好，也要全神贯注，让我们一起努力，把我们的事业做好！五、作业设计努力把课文读得更好。
朗读给全家人听，说说自己学到的新知识。
评析的一开始，就把同学的注意力吸引住了，是一个比较成功的开始。
四年级语文下册《全神贯注》教案
四年级语文下册《全神贯注》教案教案一：《全神贯注》教学目标1. 知识目标：掌握《全神贯注》这篇课文的内容和结构，理解文章中的意义。
掌握部分生字词的读音、义项及用法。
理解并掌握课文中的重点句子和词语。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的综合运用能力。
培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的学习兴趣。
3. 情感目标：提高学生的学习积极性和学习态度。
培养学生专注、认真、全神贯注的学习态度。
教学重点与难点教学重点：1. 培养学生全神贯注的学习态度。
2. 理解并掌握课文中的重点句子和词语。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和思维能力。
2. 综合运用所学知识，提高学生的综合能力。
教学准备：1. 教材准备：《语文》四年级下册《全神贯注》课文、课本、笔记本。
2. 教具准备：黑板、彩色粉笔、幻灯片、多媒体设备。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入课题：老师可以用问题导入，比如“你们上课时有专心的吗？专心学习对我们来说重要吗？”等等。
2. 小组讨论：让学生分小组回答这个问题，鼓励他们表达自己的观点。
3. 展示讨论结果：请学生进行回答，并纪录在黑板上。
4. 总结引入：引导学生明确专心学习的重要性。
二、展示与讲解（15分钟）1. 展示课文：将课文的内容投影在幻灯片或多媒体设备上，引导学生阅读课文。
2. 分析课文结构：引导学生分析课文的结构，明确文中的重点句子和词语。
3. 读课文：让学生依次读课文，理解课文的内容。
4. 讲解生字词：讲解生字词的读音、义项和用法，引导学生理解和运用。
三、练习与训练（25分钟）1. 合作小组阅读：将学生分成小组，每组读一段课文，然后小组讨论并回答问题。
2. 个人读课文：让学生个人读全文，理解全文的意义。
3. 默写重点句子：让学生默写课文中的重点句子，检查学生的记忆和理解能力。
4. 讨论课文意义：引导学生讨论课文中的意义，培养学生的思考能力和分析能力。
四、拓展与巩固（20分钟）1. 阅读扩展：布置相关阅读材料，引导学生进一步拓展对专注的理解和应用。
四年级语文下册《全神贯注》教案(四篇)
四年级语文下册《全神贯注》教案教材分析《全神贯注》是四年级下第七组内一篇课文。
这是一篇略读课文，生动地记叙了法国著名雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬。
茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。
课文并没有直接盛赞罗丹的全神贯注，而是抓住罗丹精雕细刻一座女像时的言行举止、神情动态来表现他的全神贯注。
于无声处极至渲染罗丹的专注、投入以及对艺术的精益求精。
文中对罗丹的语言、动作和神态描写极其生动传神，为我们生动地展现了一个工作时全神贯注、对艺术执着追求的大雕塑家的形象。
学情分析对于四年级学生，对记叙一个人的写作方法可能有初步的了解但不深入。
因此，在本课教学中引导学习人物描写要抓住人物的语言、动作、神态等方面才能把人物写得丰满。
教学目标情感目标懂得做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
知识目标1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、了解文章通过语言、神态、动作等描写表现人物品质的方法。
能力目标1、学生能够自主学习，掌握借助自读提示自主学习的方法。
2、在感情朗读中感受人物形象和品质，领会“全神贯注”的含义。
3、学会抓住人物语言、神态、动作体会人物精神。
教学重点和教学难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法;联系实际体会课文最后一段话的含义。
教学时间：1课时课前准备：多媒体课件教学过程一、名言导入，引出人物精神(一)名言导入，揭示课题1、老师知道同学们平时很喜欢积累名人名言。
今天老师带来了一句名言。
(出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
)指名读。
2、读了这句名言，有什么疑问吗?(预设：这是谁说的?他是在什么时候说的?)今天，就让我们一起走进这句名言背后发生的故事中——(板书课题：全神贯注)(二)读准字词，了解内容1、出声自由读课文，读准字音，读顺句子。
2、课件出示生词：邀请挚友斯帝芬·茨威格仪态端庄端详叽里咕噜吱吱响痴痴地笑哎哟径直学生读准读音。
《全神贯注》的优秀教案
《全神贯注》的优秀教案《全神贯注》的优秀教案集合八篇作为一名人民教师，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《全神贯注》的优秀教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《全神贯注》的优秀教案篇1【教学分析】《全神贯注》是人教版语文四年级下册的一篇课文。
课文讲的是法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格到家里做客，自己却对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把茨威格锁在工作室的事。
本文对罗丹语言、神态和动作的描写生动传神，突出了他悉心潜入、全神贯注的工作精神。
教学中，重点引导学生理解罗丹的全神贯注，说说自己的体会。
四年级的学生应该有了初步理解内容的能力，对于写人的比较感兴趣。
根据课标要求，该学段学生能够从词句中体会表达的情感，因此，在本课的教学中可抓住重点词句，领悟表达的情意。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
（基本技能：句子的理解）2、读准生字新词，说一说“全神贯注、径自、痴痴地微笑”等重点词语的意思。
（基本技能：字词的理解）3、找出罗丹全神贯注工作的语句，并谈一谈自己的体会。
（基本技能：句子的分析）4、指出文中刻画罗丹运用的动作、语言、神态描写的句子，能用语言、动作、神态描写刻画一个人物。
（高级技能：表达技巧的运用）5、给出一件事情，学生能够按照事情的发展顺序来描述这件事情。
（高级技能：课文结构的运用）【教学过程】第一课时教学过程与内容师生互动的方式、方法和效果评析创设情境，激趣导入1、上一节课，我们认识了在探索科学真理过程中执着、求实的科学家伽利略，这节课我们一起来认识一位著名的雕塑家。
2、（出示罗丹的雕塑作品）学生谈一谈观看后的感受。
3、激趣：你知道这些作品出自哪位雕塑家吗？这节课我们就来读一个关于他的小故事。
4、（板书课题）学生齐读课题。
5、质疑：说一说，读了课题之后，你有什么疑惑？学生在学习过上一篇课文《两个铁球同时落地》后，对于写人物的应该是很感兴趣的。
部编版四年级语文下册 26 全神贯注 教案
教学要求1.体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
2.认识本课生字。
结合上下文体会新词的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学习通过人物言行等表现人物品质的写法。
重点难点1. 通过人物言行体会“全神贯注”的含义,学习描写人物的方法。
2. 联系实际体会课文最后一段话的含义。
教学课时一课时126*全神贯注法国大雕塑家罗丹邀(yāo)请奥地利作家斯蒂(dì)芬·茨(cí)威格到他家里做客。
饭后,罗丹带着这位挚(zhì)友参观他的工作室。
走到一座刚刚完成的塑像前,罗丹掀开搭在上面的湿布,露出一座仪(yí)态端庄的女像。
茨威格不禁拍手叫好,他向罗丹祝贺,祝贺又一件杰作的诞生。
罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说:“啊!不,还有毛病……左肩偏了点儿,脸上……对不起,请等一等。
”他立刻拿起抹刀,修改起来。
2[①从“皱着眉头”“偏了点儿”“等一等”等词表现了罗丹怎样的工作态度?]段导读:这一自然段点出了在罗丹的工作室里,茨威格称赞他的作品,而罗丹却皱起眉头,表示不满意,为后文的修改塑像埋下了伏笔。
茨威格怕打扰雕塑家工作,悄悄地站在一边。
只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕(gū)噜(lū)的,好像跟谁在说悄悄话;[②罗丹为什么有这样的表现?]忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。
[③“闪着异样的光”,为什么还争吵?]他把地板踩得吱(zhī)吱响,手不停地挥动……[④这时的罗丹在忙碌什么?]一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。
他像喝醉了酒一样,整个世1知识点详解☜2①精益求精、严肃认真的工作态度。
②因为罗丹一会儿近观,寻找细微的毛病,一会儿远观,观察整体,一边还自言自语,说着自己发现的问题。
③这句话是说罗丹忽然有了灵感,想到了比较满意的修改方案,但又在反复推敲,仔细斟酌。
④“踩得吱吱响”“不停地挥动”,这是罗丹在紧张忙碌地修改塑像。
四年级语文下册《全神贯注》教案、教学设计
4.情感共鸣：引导学生深入体会课文中的情感，使他们能够与作者产生情感共鸣，提升他们的情感素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：引导学生深入理解课文内容，体会全神贯注的状态，并学会运用到生活和学习中。
四年级语文下册《全神贯注》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《全神贯注》这篇课文的基本内容，理解故事情节，体会文章的主题思想。学生能够认识并学会本课的生字词，如“专注”、“陶然”等，并了解它们的含义和用法。
2.技能目标：培养学生通过课文阅读，获取信息、分析问题和解决问题的能力。通过课堂讨论和小组合作，提高学生的表达、倾听和协作能力。
2.难点：
（1）如何引导学生通过课文细节描写，感受作者全神贯注的情感。
（2）如何让学生在实际操作中，学会保持全神贯注，提高学习效果。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，创设与课文内容相关的情境，让学生亲身体验全神贯注的感觉。
（2）运用问题导向法，引导学生主动探究课文内容，培养他们的思考能力和自主学习能力。
（1）课文中哪些地方体现了全神贯注？请举例说明。
（2）全神贯注在我们的学习、生活、工作中有什么作用？请至少列举3个方面的作用。
（3）你认为如何才能做到全神贯注？请给出至少3个建议。
5.预习下一课的内容，提前了解课文的基本情节，认识生字词，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业内容要与课文紧密结合，体现出对全神贯注的理解和运用。
在此阶段，学生的思维逐渐由具体形象向抽象逻辑转变，他们对于全神贯注这一概念已有初步的认识，但在实际操作中，还难以做到长时间保持专注。因此，本节课的教学应关注以下几点：
四年级下册《全神贯注》语文教案
四年级下册《全神贯注》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点。
（3）培养学生主动探究、合作学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对课文中所描绘人物的敬仰之情。
（2）激发学生对科学的热爱，培养他们积极探索科学的精神。
（3）教育学生要全神贯注地投入到学习中，不怕困难，勇于攀登。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，分析人物性格特点。
3. 朗读技巧的训练。
三、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 课文中所表达的主题思想的深入理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 以情境教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用讨论法，培养学生的合作学习能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片或故事，引出本节课的学习内容。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析人物性格特点：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物性格特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。
5. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师提问引导学生深入理解课文内容。
（2）教师总结课文主题思想，引导学生从中得到启示。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 布置作业：（1）课后作业：抄写生字词，巩固记忆。
（2）课外作业：结合课文内容，写一篇小练笔。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作学习的表现，评价学生的学习态度和积极性。
四年级下册语文《全神贯注》教案
四年级下册语文《全神贯注》教案1.1 设计理念1.1.1 本课通过讲述一个关于专注和投入的故事，引导学生理解全神贯注的重要性。
1.1.2 旨在培养学生的专注力，提高他们的学习效率。
1.1.3 通过本课的学习，使学生能够理解并实践全神贯注的精神。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 课文讲述了一位科学家在研究过程中的专注和投入。
2.1.2 课文中展现了科学家的思考、探索和发现的过程。
2.1.3 通过课文学习，学生可以了解到全神贯注的含义和重要性。
三、教学内容3.1 教学重点3.1.1 熟读课文，理解课文内容。
3.1.2 学习生字词，并能正确运用。
3.1.3 理解全神贯注的含义，并能在实际生活中运用。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
4.1.2 学习并掌握课文中的生字词。
4.1.3 理解全神贯注的含义，并能够在实际情境中运用。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解课文中的科学家的思考和探索过程。
5.1.2 掌握并运用课文中的生字词。
5.1.3 理解全神贯注的含义，并能够在实际生活中运用。
5.2 教学重点5.2.1 熟读课文，理解课文的大意。
5.2.2 学习并掌握课文中的生字词。
5.2.3 理解全神贯注的含义，并能够在实际情境中运用。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望对您有所帮助。
六、教具与学具准备6.1.1 课件或黑板6.1.2 课文文本6.1.3 教学卡片（包含生字词和重点句子）六、教具与学具准备6.2.1 笔记本6.2.2 彩色笔6.2.3 学习任务单七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
7.1.2 通过问题引导，激发学生对全神贯注的好奇心。
7.1.3 展示课文《全神贯注》，引导学生思考全神贯注的含义。
7.2 学习课文7.2.1 分段朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。
人教版部编版语文四年级下26课《全神贯注》教案说课稿
人教版部编版语文四年级下26课《全神贯注》教案教学目标：1.认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
教学重点难点：体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
学情分析：这是篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂分．茨威格到家做客，自己如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。
学习这篇课文的意图，一是让学生学习做事要有执著和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风；二是初步学习通过人物言行描写表现人物的品质。
教学过程：一、课前谈话，激发兴趣。
1.出示一段文字资料，学生默读，这是怎样一个人？他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。
2.再出示一段文字资料，学生默读，这又是怎样一个人？他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。
他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。
3.这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出示罗丹照片）。
读了这两段资料，你有什么问题吗？二、揭示课题，初知大意。
1.罗丹成功的秘诀是什么？今天就让我们随着罗丹的朋友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。
读题目。
2.什么是全神贯注？由这个词你想到什么？3.指名学生根据课题来说说课文主要内容。
4.小结：有时候，在课题的前后补上一些内容，连成一句话，就能了解课文的大概内容。
三、初读课文，整体感知。
1.课文是怎样描写这件事的呢？自由读读课文，生字读准，课文读通，思考：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？2.学生读词语，相机纠音，强调“挚”、“塑”等字形。
邀请挚友塑像诞生激烈径自猛然抱歉感触3.交流：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？师相机板书。
四年级下册语文《全神贯注》教案
四年级下册语文《全神贯注》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的场景和人物，理解“全神贯注”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组合作活动，培养学生主动探究和合作的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
（2）培养学生尊重他人、善于观察和思考的良好品质。
（3）引导学生从课文中汲取智慧，培养自己专注致志的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，理解“全神贯注”的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中描绘的场景和人物。
（3）培养学生专注致志的学习态度。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 小组合作学习资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者和背景。
（2）学生齐读课文《全神贯注》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生理解课文细节。
（2）教师通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
5. 小组合作学习（1）教师布置合作学习任务，引导学生深入探究课文。
（2）小组内交流讨论，分享学习心得。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾“全神贯注”的含义。
（2）学生举例说明自己在生活中如何做到全神贯注。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
四年级语文(下)《全神贯注》教学案例
四年级语文（下）《全神贯注》教学案例【教材解读】：《全神贯注》(人教版四年级下册第26课)记叙了法国雕塑家罗丹邀请挚友茨威格参观他的工作室,对一件杰作不满意，就全神贯注地投入到修改女像的工作之中,差点把茨威格锁在工作室的事。
【教学设想】：在设计本课教学时,我对教材作了深入剖析，并内容进行了“分散化”处理,去冗存精，使教材内容在原有板块结构中,主线更清晰，重点更突出。
以便于帮助学生快速理清课文的思路,进而腾出更多的时间进行语言表达训练,力求体现“加强语言训练，提高语文能力”的设计理念。
【教学目标】：1、认识本课生字，结合上下文体会新词的意思；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。
【教学重点】：1、通过人物言行体会“全神贯注”的含义；2、联系实际体会课文最后一段话的含义。
【教学难点】通过描写罗丹神态和动作的语句，体会罗丹全身心投入、精神高度集中的艺术创作状态。
【训练项目】：语言表达训练。
【学习方式】：探究、合作。
【教学准备】：名人名言卡片；【教学课时】：一课时【教学过程】：一、激趣导入1、名言导入：出示名人名言，全班齐读。
天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。
——爱迪生天才就是这样，终身努力，便成天才。
——门捷列夫天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。
——罗曼.罗兰师：名人之所以成为名人，除了他们作出了非凡的业绩，更重要的是在他们的身上我们看到了一种处世的精神，他们刻苦、勤奋、执着、专注……今天我们就一起来学习《全神贯注》这篇课文，一起来领略名人罗丹大师风范。
(板出课题)2、交流关于人物的资料。
学生参看《字.词.句.篇》或课本126页，欣赏罗丹名作，雕塑品照片。
二、整体感知课文，理清人物关系：自学课文并要求：1、把课文读得正确流利；画出不理解的字词，借助工具书理解，较复杂的也可以联系上下文进行理解；2、想一想全文主要写了一件什么事？3、文中哪些地方体现了罗丹全神贯注？请你画出这些句子，并试着有感情的朗读。
四年级下册课文《全神贯注》教案
四年级下册课文《全神贯注》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景及人物事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生善于倾听、表达和交流的能力。
（3）学会从课文中提炼要点，进行有条理的叙述。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的敬仰之情。
（2）激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养勤奋好学、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）通过课文学习，了解历史背景及人物事迹。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）从课文中提炼要点，进行有条理的叙述。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《全神贯注》的背景及意义。
（2）激发学生对课文的好奇心，引发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文注释和工具书，理解生字词的意思。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生从课文中提炼要点，进行有条理的叙述。
4. 课堂练习：（1）教师设计相关的练习题目，巩固学生对课文内容的理解。
（2）学生完成练习题目，教师及时给予反馈和指导。
（2）学生进行拓展思考，联系实际生活，运用所学知识。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题目。
3. 结合课文内容，进行一次小组讨论或研究报告。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 小组讨论或研究报告：评价学生在合作探讨中的表现，了解学生的思考深度和创新能力。
四年级下册语文《全神贯注》教案
四年级下册语文《全神贯注》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景及有关人物。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
（2）学会通过查阅资料，了解课文相关内容。
（3）学会用恰当的词语描述人物的心情和态度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的敬仰之情。
（2）培养学生全神贯注、专注学习的态度。
（3）培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力学习的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描述的历史背景及有关人物。
三、教学难点：1. 理解课文中一些深刻的句子和词语的含义。
2. 学会用恰当的词语描述人物的心情和态度。
3. 培养学生全神贯注、专注学习的态度。
四、教学准备：1. 课文原文及注释。
2. 与课文相关的历史背景资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机、投影仪等教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查对生字词的掌握情况。
（2）简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：（1）学生相互交流生字词，讨论其含义和用法。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读、默写。
4. 理解课文：（1）学生分组讨论，回答课文中所提出的问题。
（2）教师引导学生查阅资料，了解课文相关内容。
5. 情感教育：（1）学生分组讨论，总结课文中人物的优秀品质。
（2）教师引导学生向课文人物学习，培养全神贯注、专注学习的态度。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
四年级下册语文《全神贯注》教案
四年级下册语文《全神贯注》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读和背诵课文《全神贯注》。
学生能够理解课文中的关键词语和句子，并能运用到实际情景中。
1.2 技能目标培养学生通过阅读课文，提取信息、推理判断的能力。
培养学生通过课文学习，运用写作技巧进行创意写作的能力。
1.3 情感目标培养学生对课文中的主题思想和情感态度的理解，培养学生的同理心。
培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
第二章：教学内容2.1 课文简介《全神贯注》讲述了一位老师在课堂上全神贯注地教学，引导学生思考和探索，使学生们受益匪浅的故事。
2.2 教学重点理解课文中的关键词语和句子。
通过课文学习，提取信息、推理判断。
2.3 教学难点理解课文中的深层含义和主题思想。
运用写作技巧进行创意写作。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师对课文进行详细讲解，解释关键词语和句子的含义。
3.2 互动式教学教师引导学生进行思考和讨论，提取信息、推理判断。
3.3 写作练习教师给出写作话题，学生运用课文中学到的写作技巧进行创意写作。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍课文《全神贯注》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导学生正确发音和停顿。
4.3 理解课文教师引导学生解释关键词语和句子的含义，帮助学生理解课文内容。
4.4 提取信息、推理判断教师给出问题，引导学生通过阅读课文，提取信息、推理判断。
4.5 创意写作教师给出写作话题，学生运用课文中学到的写作技巧进行创意写作。
第五章：教学评价5.1 课堂问答教师通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
5.2 写作展示教师选取学生的写作作品进行展示，评价学生的写作能力。
5.3 课后作业教师布置与课文相关的课后作业，巩固学生的学习成果。
第六章：教学拓展6.1 相关故事分享教师分享与课文主题相关的其他故事，帮助学生拓展视野，加深对课文主题的理解。
6.2 小组讨论学生分组讨论，分享自己对课文主题的看法和体会，互相交流学习。
四年级下册语文《全神贯注》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景及有关人物。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，对课文进行深入解读。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，激发学生对国家英雄的敬仰之情。
（2）培养学生全神贯注、专注致志的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，掌握并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中所描述的历史背景及有关人物。
（2）培养学生全神贯注、专注致志的精神风貌。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学习的内容，对课文进行复习。
（2）向学生介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语气、情感等。
（2）学生通过自主学习，掌握生字词，理解课文大意。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论，深入理解课文内容，探讨课文中所描述的历史背景及有关人物。
（2）各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行讲解，解答学生的疑惑。
（2）讲解课文中所涉及的历史背景及有关人物，帮助学生更好地理解课文。
5. 情感教育：（1）引导学生学习课文中的英雄人物，培养学生的爱国情怀。
（2）教育学生向英雄人物学习，培养全神贯注、专注致志的精神风貌。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于全神贯注、专注致志的作文。
2. 拓展作业：（1）查阅资料，了解课文中所描述的历史背景及有关人物。
（2）向家长、朋友介绍课文内容，培养分享精神。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，了解学生对课文的理解程度。
2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。
四年级语文《全神贯注》的教案
四年级语文《全神贯注》教案1. 教学目标-知识目标：学生能够理解“全神贯注”的含义，掌握课文中生词和重点句子的用法。
-能力目标：通过阅读和讨论，培养学生理解和分析能力，以及语言表达和写作能力。
-情感态度价值观目标：激发学生对学习和生活的专注态度，培养全神贯注的精神。
2. 教学内容-重点：理解“全神贯注”的含义，掌握重点词汇和句子。
-难点：通过具体例子理解“全神贯注”在实际生活中的应用，并运用到写作中。
3. 教学方法-讲授法：解释“全神贯注”的含义和用法。
-讨论法：通过小组讨论，分析课文中的例子和生活中的实例。
-案例分析法：分析课文中的具体例子，帮助学生理解“全神贯注”的应用。
-多媒体教学法：使用PPT、视频等多媒体资源辅助教学。
4. 教学资源-教材：四年级语文课本-教具：PPT课件、黑板、粉笔-多媒体资源：相关视频、音频素材5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论：每组分配任务，确保每个学生都有发言机会。
-课堂纪律：制定明确的课堂规则，通过表扬和鼓励维持纪律。
-激励策略：设立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
7. 评价与反馈-课堂小测验：通过小测验了解学生对生词和重点句子的掌握情况。
-课后作业：布置相关写作作业，巩固所学知识。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，评估学生的学习效果。
-反馈机制：定期收集学生的反馈，了解教学效果，及时调整教学策略。
8. 教学反思-总结教学经验：课后总结教学过程中的成功经验和不足之处。
-发现教学问题：通过学生反馈和自我评估，发现教学过程中的问题。
-改进教学策略：根据教学反思，及时调整和改进教学方案，提高教学质量。
通过详细规划教学过程，合理安排教学内容和方法，利用多种教学资源，结合有效的课堂管理和评价反馈机制，相信本节课能够达成预期的教学目标，激发学生的学习兴趣，培养全神贯注的学习态度。
四年级下册语文《全神贯注》教案
四年级下册语文《全神贯注》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物和事件，理解“全神贯注”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文内容，分析人物品质和特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习、专注致志的品质。
（2）激发学生对科学研究的兴趣，培养创新精神。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 分析课文中所描述的人物和事件，理解“全神贯注”的含义。
三、教学难点1. 理解课文中所描述的人物品质和特点。
2. 培养学生专注致志、热爱学习的品质。
四、教学准备1. 课文文本《全神贯注》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）引发学生对“全神贯注”的思考，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探讨（1）教师提出问题，引导学生思考课文中所描述的人物和事件。
（2）学生分小组讨论，分享自己的观点和感受。
4. 分析与讲解（1）教师引导学生分析课文中所描述的人物品质和特点。
（2）讲解生字词的含义和用法。
5. 情感体验（1）教师引导学生从课文中汲取启示，培养专注致志、热爱学习的品质。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“全神贯注”的重要性。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的学习经历，写一篇关于“全神贯注”的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和课堂表现。
2. 课文理解评价：通过提问或小测验，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评价：通过听写或默写，检测学生对生字词的掌握情况。
四年级下册《全神贯注》语文教案
四年级下册《全神贯注》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握文章的结构和主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）学会通过关键词来概括文章主旨。
（3）学会欣赏和评价文章的语言特色和表达技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（3）引导学生从课文中感悟到勤奋、专注的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握文章的结构和主要内容。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的比喻和修辞手法。
（3）感悟课文中所传达的价值观。
三、教学准备1. 课文文本《全神贯注》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者和背景。
（2）学生齐读课文《全神贯注》。
2. 朗读课文（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生自主朗读课文，体会文章的韵律和情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。
（2）学生分组讨论，交流生字词的学习心得。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生概括课文主要内容。
（2）学生通过讨论、回答问题，深入理解课文。
5. 感悟课文（1）教师引导学生从课文中感悟到勤奋、专注的重要性。
（2）学生分享自己的感悟和体会。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
2. 课后作业：（1）收集有关勤奋、专注的名言警句。
（2）观察身边的朋友或家人，写一写他们全神贯注的样子。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律表现，评价学生的学习态度和课堂表现。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括字迹工整、语法正确、内容丰富等方面，评价学生的学习效果。
部编版语文四年级下册 《全神贯注》教学设计1
《全神贯注》教学设计1教学目标:1、情感态度与价值观：让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
2、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课６个生字。
3、能力目标：结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
教学重点：有感情地朗读课文，感受人物形象，受到心灵启示。
教学难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
课时安排:一课时教学过程:一、揭示课题，提出学习任务1、同学们，你们有没有在学习或做事时特别投入，特别专注的时候？师：这就叫“全神贯注”同时板书课题。
2、你们认为在学习和做事的时候，全神贯注重要吗？师：法国雕塑家罗丹他之所以成为一代伟人，就是因为他拥有这种品质。
今天我们就来学习26课《全神贯注》，看看作者是如何运用生动传神的语言、动作、神态、描写把罗丹的这种宝贵品质展现在我们面前的。
3. 师：请同学们打开书124页，看课题旁边有米字花，表明这就是一篇什么课文？略读课文应该怎样来学？（自读准备、默读探究、交流研讨、品读拓展四大环节）二、读议结合，研究学习课文的重点句段第一板块：自读准备：学生自读课文，弄懂本课的生字词，汇报课前搜集的关于罗丹和茨威格的资料。
第二板块：默读探究：默读课文，勾画文中反映罗丹全神贯注工作的句子,并在旁边批注自己的感受.第三板块：交流研讨：四人小组讨论学习结果，再全班研讨交流。
第四板块：品读拓展：再读一遍课文，谈收获。
（两方面的，读文后的感受和写法上的收获）师：老师也希望每一位同学都能成为全神贯注做事的人，将来成为科学家、数学家、音乐家或各行各业出类拔萃的人。
三、拓展创设情景，进行写作训练。
师：最后，我们当场来创造一个情景，表演一个全神贯注学习的人，谁愿意来？其他同学要运用恰当的语言、动作、神态的描写和适当的比喻联想把全神贯注学习的这位同学的样子描写出来。
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26* 全神贯注
学习目标重难点
①认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。
课前准备
名人名言投影片。
●名言导入，激发阅读兴趣
①师生共同背诵名人名言如：
天才就是这样，终身努力，便成天才。
──门捷列夫
天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。
──罗曼•罗兰
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。
──爱迪生
②出示名言，清同学仔细读并提出疑问。
那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。
因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做好，就应该全神贯注。
──茨威格
③带着问题读书，并把问题连起来说一说课文的主要内容。
④检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。
（如，邀挚痴锁）
●以自读为重点，读出全神贯注
①默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。
②放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。
●以诵读为重点，感受全神贯注
①同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。
（如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等”等词，说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工作态度。
读时应能领会到这一点。
第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，读出工作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗丹全神贯注的工作情景。
可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图想象情境读等多种形式，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。
）
②再次出示最后一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注”一词的理解。
●体会写法，积累语言
①再次速读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。
（对人物的语言、动作描写）
②选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。
教学反思：。