体育与健康课程标准

体育与健康课程具有鲜明的综合性，是以体 育学习为主，同时融合部分保健、卫生、安全、 救护知识和技能的课程。本课程强调课程目标、 课程内容、过程与方法等多种价值的整合和体现， 充分发挥体育的“育人”功能。
体育与健康课程是学校课程的重要组成部分， 对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体 主义和社会主义精神，促进学生德、智、体、美 全面发展等具有重要的作用。
体育与健康课程具有鲜明的实践性，是以身体练 习为主要手段，进行运动技术学习和体育锻炼的课程。 本课程强调通过合理的运动实践，培养学生的运动兴 趣，提高学生的体育实践能力。
体育与健康课程具有健身性，是强调在学习 体育与健康知识、技能和方法的过程中，通过适 宜负荷的身体练习，提高体能和运动技能水平， 促进学生健康成长。
一、课程性质
课程性质体育与健康课程是一门以学习体育与健 康知识、技能和方法为主要内容，以身体练习为主要 手段，以发展学生体能和增进学生健康，培养学生终 身体育意识和能力为主要目标的必修课程。
体育与健康课程具有鲜明的基础性，是培养学生 初步具备必要的体育知识、技能、方法和健康素养的 课程。本课程强调学生要逐步养成体育锻炼的习惯， 为学习和生活奠定良好的基础。
义务教育体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思 想，强调课程的实践性特征，突出学生的学习主体地位， 努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式， 重视教学内容的基础性、可选择性及教学方法的有效性和 多样性，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与 健康基础知识、基本技能和方法，增强学生的体能，培养 学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终 身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。
体育与健康课程标准
体育与健康课程标准
（2011年版）
Fra Baidu bibliotek
第一部分 前言
随着我国经济社会的持续发展，国民的 物质文化生活水平从整体上有了很大提高。 但是，新的生产和生活方式也造成了人类体 力活动减少和心理压力增大，对国民健康造 成了新的威胁。这种状况在我国青少年中表 现得尤为突出。近二十多年来我国青少年学 生体质健康水平的持续下降，已经引起了国 家和社会的高度关注。提高学生的体质健康 水平需要社会各方面的共同努力，体育与健 康课程是增进学生健康的重要途径，对于提 高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。