生物人教版七年级上册《植株的生长》教学设计
《植株的生长》教学设计
教学内容：2012年人教版七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第二章《被子植物的一生》第二节《植株的生长》
一、教学目标
（一）知识目标
1、描述芽的发育和根的生长过程；
2、说明绿色植物的生活需要水和无机盐；
3、说出植株生长需要无机盐的种类。
（二）能力目标
1、学会用测量的方法探究根生长最快的部位，培养动手能力；
2、学会运用调查、访谈的方法与他人交流，解释植物生长现象与无机盐的关系，并尝试解决问题。
（三）情感态度价值观目标
1、养成善于观察的习惯；
2、认同无土栽培对现代农业的重要作用；
3、通过合理施肥的学习，明确环保知识的教育.
4、践行社会主义核心价值观，在学习中培养学生爱国敬业、诚信友善、自由平等、法治公正、富强民主、文明和谐的核心价值观情怀。
二、教学重点难点
（一）教材与学情分析
1、考纲分析：本课教学内容为2012年人教版七年级上册第三单
元《生物圈中的绿色植物》第二章《被子植物的一生》第二节《植株的生长》，《2017年广东省初中生生物学科学业考试大纲》中对本节的考查占试卷内容的14%，其中对《芽的发育和根的生长过程》水平要求为Ⅰ,分别要求如下：知识目标——了解，技能性目标——模仿，情感性目标——经历（感受）
2、教材分析：“植株的生长”是种子萌发后幼苗的生长，它主要表现在根的向下生长和茎的向上生长。根是怎样生长的呢？这个问题学生可以通过探究“根的什么部位生长最快”自然解决；那么茎是怎样生长的呢？由于植物的茎、叶和花都是由芽发育而来的，其中茎的主干是由胚芽发育而来的，侧枝又是由主干侧面的芽发育而来，芽可以分叶芽和花芽等，这部分知识比较复杂，具有一定的难度。但是新课标明确指出，学生只须能够描述芽的发育和根的生长过程。因此，相关教材只出示叶芽的示意图，目的是让学生对植物的芽的结构和发育有一个大致的了解。基于这一认识，这一学习内容，对学生来说难度不大。
3、学生情况分析：学生之前已经学习了关于植物体的结构层次，细胞的分裂及分生组织的特点，种子的结构与萌发，有了一定的知识铺垫。但学生对种子萌发后生长成为植株的过程仍然模糊不清。同时，七年级学生具有一定的生活经验及实验动手操作能力，思维较活跃，好奇心强，乐于接受新鲜事物，我们老师应充分利用学生的这种心理，合理安排本节课的教学，引导学生实验观察，思考及解决生活中的一些问题。
（二）教学重点和难点：
1、测量数据的方法、数据的分析和处理——对根生长最快的部位是根尖的探讨；
2、观察芽的结构以及植株的生长现象。
（三）教学突破：通过对平时生活中家庭种植栽培植物的交流讨论和不合理施肥导致的环境现象的视频展示，以及无土栽培的相关知识的拓展，引导了解学生在家庭种植中，通过何种手段补充营养物质——施肥，及注意合理施肥问题，培养学生热爱自然的美好情感和爱科学、学科学的态度。
三、教法与学法导航
（一）教学设计指导理论：
《2011版初中生物课程标准》指出：义务教育阶段的生物学课程是自然科学义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程，其精要是展示生物科学的基本内容，反映自然科学的本质。它既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。生物学课程期待学生主动地参与到学习过程，进行情感体验，从而达到培养学习探究能力与能运用理论知识解决问题的目标，形成积极的科学态度。由此，在设计《植株的生长》时，适时地增加了实验、实物观察等教学过程，以期在教学中引导学生不断思考、实验，并依据事实证据得出结论。通过这样的设计，是学生深入学习和理解科学知识及培养学习能力。
（二）教法：实验探究法、讨论法、讲述法、多媒体教学方法（三）学法：观察法、实验探究法、分组合作讨论法、练习法
（四）课时安排：一课时
四、教学准备
（一）教师准备
1、教学器材：缺氮的、缺磷的、缺钾的和正常的菜豆植株各一盆，一个包心菜（纵切），叶芽的结构和枝条图，根尖的结构，培养皿坐标纸等；
2、教学课件： PPT、芽发育成枝条的动态过程和根尖生长过程的视频；
3、收集并整理班级微信圈里同学们发来的各项实验图片。（二）学生准备
1、（课前三－四天）萌发培养菜豆或绿豆种子，完成《生物实验册》P53页活动11之《观察根毛和根尖的结构》，并把实验图片上传到班级微信圈（微课掌上通）平台；
2、自主设计实验方案，观察实验并记录数据：根依靠哪个部分向下生长；
3、自主设计实验方案，观察测量根尖伸长最快的部位，做好观察记录，用图片形式上传到班级微信圈（微课掌上通）平台；
4、在网上查找无土栽培的相关资料和植株缺素生长的现象。
五、教学过程
（一）联想导入、提出问题：
1、种子萌发如何形成植株？（诱导、思考、讨论）
学生：展示和描述【课前准备1】观察发现：绿豆种子萌发长出根、茎、叶，形成幼苗。
老师：辅助投影学生上传的实验图片
2、绿豆（菜豆）幼苗是怎样长大的呢？
播放视频：种子从萌发到形成植株
思考与讨论，得出结论：植株的生长是依赖于根的向下及茎的向上生长。
（二）重点探讨：根的生长（根尖结构、功能等）
①根依靠哪个部位进行向下生长呢？②根尖生长最快的部位是什么？③根是如何生长的？
1、学生猜想、展示、分享、汇报实验结果
猜想：根可能依靠根尖向下生长
实验展示：①实验装置。②实验现象图片。
③实验记录数据（投影）
结论：根依靠根尖向下生长。
伸长区（C区）生长速度最快。
2、讨论：互相交流，解答疑惑。
（1）各小组的测量数据出现差异的原因？如何处理？
（2）如果探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？
3、教师归纳总结：
（1）教师启示：幼根前端布满白色的“绒毛”——根毛（作用）(2) PPT展示根尖结构图，指导学生区分根尖的4部分，及各部分之间的变化。提醒学生区分根尖的4部分，辨别各部分细胞结构特点。
教师启示：
根冠——细胞大，不整齐，保护作用
分生区——细胞小，紧密排列，分裂功能
伸长区——下部细胞小，上部细胞大，细胞生长
成熟区——表皮细胞一部分向外突出形成根毛，
吸收水分和无机盐
（3）播放视频：根尖的四个部位哪个部位生长的速度最快呢？
结论：伸长区（C区）生长速度最快。
4、学生讨论归纳：知道幼根如何生长？
幼根的生长一方面是靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；
另一方面要靠伸长区细胞的体积增大。
5、小结（巩固）：课件展示知识点，学生回答问题。
（三）重点探究：枝条的生长
1、图片展示，引导观察和探究：植株除了有地下部分的根外，还存在地上部分的枝条，枝条上主要有什么结构呢？
学生回答：枝条上存在芽、茎、叶。
教师启示:枝条是由芽发育而来的。
2、实物展示，引导观察和探究：芽的分类又有哪些？茎、叶等
结构都是如何形成的呢？
观察：纵切包心菜
回答：芽有顶芽与侧芽之分。
教师启示：芽中有分生组织。分生组织细胞分裂与分化与形
成新枝条及茎增粗生长有关。
3、用彩色粉笔在黑板上画出芽的结构及相应
的枝条图。
4、小结：
——枝条的生长和根一样都是依靠细胞的分裂和生长完成的。
5、补充扩展：茎是怎样加粗生长的呢？
——树的年轮反映了茎加粗生长的过程。加粗生长是茎的形成层（分生组织）细胞不断分裂和分化的结果。
（四）重点探究：植株的生长需要营养物质
1、图片展示，引导观察和探究：
观察：生物兴趣小组所做比较植物幼苗在蒸馏水和土壤浸出
液中的生长状况的实验。
现象：蒸馏水中——幼苗萎蔫；
土壤浸出液中——植株正常生长
讨论，解释：土壤浸出液中含有植株生长所需的多种无机盐。
2、实物展示，引导观察和探究：植株生长需要多种无机盐，当植株缺少某一种无机盐时，植株会出现什么现象呢？
观察：缺氮的、缺磷的、缺钾的和正常的菜豆植株各一盆
现象：完全培养液——植株正常生长
缺氮培养液——植株矮小瘦弱、叶片发黄
缺磷培养液——植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现
紫色。
缺钾培养液——植株茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖
端呈褐色，并逐渐焦枯。
扩展：课件图片展示其他无机盐对植物生长作用。
结论：无机盐在植株的生长过程中起着重要的作用。
3、拓展与应用：
（1）引导了解学生在农业生产中，通过何种手段补充营养物质——施肥，及注意合理施肥问题。
（2）了解无土栽培的相关知识。
（3）分析生活中的各种做法，树立环保意识。
（五）课堂总结：
六、板书展示
七、课堂巩固（中考链接）：
1、从根的顶端到生有根毛的一小段叫做，它是幼根生长最快的部位。
2、根尖的结构：根尖从上到下可以分为、、、四部分。
4、芽的发育：发育成叶，发育成茎，发育成芽，芽发育成枝条。
5、茎加粗生长是茎的（分生组织）细胞不断分裂和分化的结果。
6、植株生长需要多种无机盐，种农作物时要施肥，作用是给植
物生长提供。植物生长需要最多的是含的、含的、含的无机盐，缺少便会表现相应的症状。
7、以下是玉米根尖的部分细胞形态，哪种细胞位于吸收水分和无机盐的主要部位（）
8、油菜只开花不结果实，是因为植株（）
A、缺氮
B、缺磷
C、缺钾
D、缺硼
9、人们常给移栽的大树打针输液，输入的部位及营养液分别是（）
A、木质部糖类
B、韧皮部蛋白质
C、韧皮部脂肪
D、木质部水和无机盐
10、某同学买了5盆植株大小基本相同的天竺葵，每天向花盆内浇等量的水和液体肥料。为了研究天竺葵的生长于水和肥料之间的关系，对5盆天竺葵做了以下处理，然后观察其变化。如要证明：过多施肥会引起植物枯萎，可以进行比较的两个花盆为（）
A、①与④
B、①与③
C、①与②
D、④与⑤
八、教学反思
本节课的知识内容不多，但“植株的生长”形成过程，较为复杂。许多老师在教学中只是采用多媒体教学，传承知识，而学生的动手操作少，课堂中以教师为主导，缺乏课堂积极氛围。也有少数教学采用学生自主探究实验操作，培养学生的动手操作能力，达到提高学生自主学习能力目的，但所耗时间较长。基于此两种情况，我做了调整，将部分实验交予学生提前准备，并利用微信（微课掌上通）平台预先收集整理评价。如生物小组同学们通过生物实验证实：根靠根尖向前生长，各小组提前测量根尖生长最快的部位及调查植物生长需要哪些无机盐等，并让同学们在课堂上交流，这样既节省课堂时间，提高课堂利用率，又能很好培养同学们的实验动手、思维、观察、记录等诸项能力。同时，也体现出让学生主动、探究、合作是学习，让学生以多种形式去做科学，多方位提高他们的科学素养的理念。
参考文献：
[1]刘晟,温淑香,吕向华. “植株的生长”教学设计
[2]姚春霞《植株的生长教学设计》
[3]2017年广东省初中生生物学科学业考试大纲
[4]《义务教育生物学课程标准（2011年版）》
[5]何明明主编《学生学习内容疑难问题解析初中生物》有效学习资源丛书东北师范大学出版社
人教版七年级上册生物 3.2.2植株的生长 教案
第二节植株的生长 一教学目标： （一）知识与技能： （1）了解枝条由芽发育而来； （2）通过演示实验说出植物生长需要的主要无机盐； (二)过程与方法： （1）通过实验了解芽结构 （2）通过视频了解枝条由芽发育而来 （3）通过实验证明植物生长所需要的无机盐； （4）小组合作探究氮、磷、钾三种无机盐对植物生长的影响； (三)情感、态度和价值观： （1）认同植物的生长需要无机盐，学会用科学的方法栽培植物 （2）初步认识化肥对环境的危害,培养环保意识,认同合理施肥,领悟科学方法二指导思想： （一）教材分析： 在《植物体的结构层次》一课中学生已经了解了植物器官的构成。《种子的萌发》一课让学生了解种子萌发的过程与条件，通过本节课了解植株的生长过程以及植物生长过程中所需要的无机盐。为学习《开花与结果》《水分进入植物体内的途径》打下基础。在教材中是承上启下的地位。 （二）学情分析： "植株的生长"这一现象学生在生活中是经常接触的，在生活也经常参与一些花木的栽培。它对于既好动又好奇的初一学生来说非常具有吸引力的。通过之前的学习，学生已经初步掌握了调查的与设计对照实验的方法，对亲自动手操作有浓烈的兴趣。 （三）设计思路：
根据《初中生物课程标准》，运用著名实用主义教育家杜威主张的教育即生活，学生应该从做中学，从问题中学的教育思想。让学生成为学习的主人，在活动中担任探究者，开拓者，知识构建者，愉快的收获者。老师的角色，从知识的传授者转变成学生学习的促进者，指导者，协助者，老师与学生思维的碰撞点燃学生求知的欲望。 知识的来源不仅是课本而是生活，学生应该从生活中寻找知识在动手实验中获得经验。因此笔者找了些常见的树芽让学生动手观察其结构，也让学生课后以小组的形式设计并实施对照实验，无机盐对植株生长的重要性，这样才能让学生获得比知识更重要的东西——能力。 （四）教学策略： 首先让学生联系实际发现并提出问题，然后通过小组合作解决问题，如对探究结果无疑问，则形成知识，并拓展应用，在探究结果的基础上产生了新疑问，则返回上一层继续发现并提出问题，合作探究解决问题。让知识来源于生活又应用于生活。【如图一】 图一：教学策略示意图
生物人教版七年级上册《植株的生长》教学设计
《植株的生长》教学设计 教学内容：2012年人教版七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第二章《被子植物的一生》第二节《植株的生长》 一、教学目标 （一）知识目标 1、描述芽的发育和根的生长过程； 2、说明绿色植物的生活需要水和无机盐； 3、说出植株生长需要无机盐的种类。 （二）能力目标 1、学会用测量的方法探究根生长最快的部位，培养动手能力； 2、学会运用调查、访谈的方法与他人交流，解释植物生长现象与无机盐的关系，并尝试解决问题。 （三）情感态度价值观目标 1、养成善于观察的习惯； 2、认同无土栽培对现代农业的重要作用； 3、通过合理施肥的学习，明确环保知识的教育. 4、践行社会主义核心价值观，在学习中培养学生爱国敬业、诚信友善、自由平等、法治公正、富强民主、文明和谐的核心价值观情怀。 二、教学重点难点 （一）教材与学情分析 1、考纲分析：本课教学内容为2012年人教版七年级上册第三单
元《生物圈中的绿色植物》第二章《被子植物的一生》第二节《植株的生长》，《2017年广东省初中生生物学科学业考试大纲》中对本节的考查占试卷内容的14%，其中对《芽的发育和根的生长过程》水平要求为Ⅰ,分别要求如下：知识目标——了解，技能性目标——模仿，情感性目标——经历（感受） 2、教材分析：“植株的生长”是种子萌发后幼苗的生长，它主要表现在根的向下生长和茎的向上生长。根是怎样生长的呢？这个问题学生可以通过探究“根的什么部位生长最快”自然解决；那么茎是怎样生长的呢？由于植物的茎、叶和花都是由芽发育而来的，其中茎的主干是由胚芽发育而来的，侧枝又是由主干侧面的芽发育而来，芽可以分叶芽和花芽等，这部分知识比较复杂，具有一定的难度。但是新课标明确指出，学生只须能够描述芽的发育和根的生长过程。因此，相关教材只出示叶芽的示意图，目的是让学生对植物的芽的结构和发育有一个大致的了解。基于这一认识，这一学习内容，对学生来说难度不大。 3、学生情况分析：学生之前已经学习了关于植物体的结构层次，细胞的分裂及分生组织的特点，种子的结构与萌发，有了一定的知识铺垫。但学生对种子萌发后生长成为植株的过程仍然模糊不清。同时，七年级学生具有一定的生活经验及实验动手操作能力，思维较活跃，好奇心强，乐于接受新鲜事物，我们老师应充分利用学生的这种心理，合理安排本节课的教学，引导学生实验观察，思考及解决生活中的一些问题。 （二）教学重点和难点：
2021人教版生物七年级上册《植株的生长》教案
2021人教版生物七年级上册《植株的生长》教案 三维目标 情感态度与价值观： 通过实验观看描述根的生长和枝条发育的过程。 过程与方法： 初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。 知识与能力： 通过植株生长过程的学习向学生渗透事物进展变化的观点。通过学生亲手培养根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。 重点和难点 1.测量数据的方法、数据的分析和处理。 2.根尖临时装片的制作及观看。 3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。 教学方法：探究法 教学过程 导入：你播下的种子都萌发成幼苗了吗？一株小小的幼苗是如何样长成一棵参天大树的呢？以此激发学生的求知欲，导入了新课。 预学： 1、课前预备①提早3—4天各实验小组结合种子萌发的条件，培养小麦的幼根和根尖方法如下：取一支试管，把吸水纸围在试管的内壁上，取几粒小麦种子，放在吸水纸与试管壁之间，向管内注入清水，使吸水纸一部分及种子的一部分浸入水中，放在温顺的地点②爱好小组每人一份调查表，调查植物生长需要哪些无机盐（到花卉市场、园林治理处或师院生物系或上网查询） 2、张巧与李妙进行同品种大豆盆种竞赛，光照和浇水情形差不多相同，张巧的大豆生长正常，李妙的大豆叶片发黄、植株矮小。请你分析后者土壤中可能缺少的养料是
A．含氮的无机盐 B．含磷的无机盐 C．含钾的无机盐 D．含钙的无机盐 3、用以下三种水：①蒸馏水②河水③稻田中的浑水，分别培养同样大小的番茄幼苗，一个月后，幼苗的高度可能是（） A、①、②、③中幼苗高度一样 B、①中幼苗最高，②中次之，③中最矮 C、①、②中幼苗一样，③中最矮 D、③中幼苗最高，②中次之，①中最矮 4、植物体内需要量最大的无机盐含哪些元素( ) A．硫、钾、铁 8．铁、磷、锌C．钼、铜、氮 D．氮、磷、钾 5、农民为农作物施肥的要紧目的是为植物的生长提供( ) A．糖类 B．蛋白质 C．无机盐 D．土壤微生物 6、农谚说：“有收无收在于水，收多收少在于肥”。这说明植物生长需要( ) A．水和无机盐 B．有机物C．维生素 D．适宜的温度 探究及精导： 第一由生物课外小组的同学描述此实验设计的方案、实验的过程并把探究的结果在实物投影上展现：取一只试管，把吸水纸围在试管的内壁上，取几粒菜豆种子，放在吸水纸与试管壁之间，管内注入清水，使吸水纸的一部分及种于的一部分浸在水中，放在温顺的地点，等幼苗长到一定长度时，选择其中的两株幼根长的比较直的幼苗，切去其中一株的根尖，几天后发觉，被切去根尖的幼根不向前生长，另一株幼根却伸得专门长。取一支试管，把几粒菜豆种子放在潮湿的吸水纸与试管壁之间，置于温顺处，等幼根长到一定长度时，选择长的比较直的两株幼苗，用毛笔分别在根上画上4条等距离的横线，几天后，会观看到横线的距离不相等了，而且越靠近根尖的地点，横线的距离越大。现在生物课外小组的其他成员可进行补充，教师引导全班的其他同学对其中一些不清晰的或感爱好的问题进行提问，在此基础上师生共同展开讨论，并得出结论：根是靠根尖向前生长的。在此过程中教师对学生探究的结果进行及时的鼓舞和评判，对有特色的创意，给予确信，以培养学生的创新精神、探究能力和实践能力。 探究幼根生长最快的部位 各小组以实验报告的形式，汇报交流各组探究活动的过程、现象和结论，教师引导学生反思探究实验中存在的问题。由于各小组探究的数据不完全一致，需要共同分析缘故、集思广益、展开讨论： （1）各小组的测量数据显现差异时，缘故是什么？如何处理？ （2）假如探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？什么缘故？最后师生达成共识：根伸长最快的部位是伸长区。产生误差的缘故可能是：幼根的生长情形不一样；线画的不够准确；记录的时刻间隔不一样；培养的条件不同等；应当运算几组数据的平均值作为实验的结果。假如只用一株幼苗作实验，偶然因素大多，易产生较大的误差。在此基础上，各组
3.2.2植株的生长教案人教版生物七年级上册
3.2.2植株的生长教案 教学目标 1.概述根的生长与芽的发育过程。 2.说明绿色植物的生活需要水和无机盐。 3.通过实验观察明确植物生长需要无机盐。 4.初步认识化肥对环境的危害,培养环保意识,认同合理施肥,领悟科学方法。 教学重难点 说明绿色植物的生活需要水和无机盐。初步认识化肥对环境的危害,培养环保意识,认同合理施肥,领悟科学方法。 教学过程 一、创设情境导入新课 1、出示豌豆植物生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡，今天来学习第二个过程：植株的生长 2、想一想，议一议 资料：有一位科学家统计了一株生长良好的黑麦的根，发现这株黑麦的根约有1 400万条。如果一根根连接起来，全长达600千米。这些根一共有150亿条根毛，根毛全长1万千米。精确计算表明：这株黑麦所有的根的总面积是茎和叶总面积的130倍。 你能说出这种现象对黑麦的生活有什么意义吗？（增强植物体吸收水和无机盐的能力） 问题引导,探究新知
二、根的生长 1、观察两幅图 问：两颗种子萌发时有什么区别（有没有剪掉根尖），形成了对照吗？（形成），结果是什么？说明了什么（有根尖才能生长），进一步说明什么是根尖（见课件上图形） (1)学生阅读教材明确实验目的、材料用具和方法步骤。 (2)两人一组观察根尖,描述根毛的形状、颜色是怎样的。根尖的上面和下面有什么不同吗?推测根毛有什么作用。 学生观察回答:根毛呈绒毛状,颜色为白色。根尖的上面和下面不一样,长有根毛的部位只有一小段,根尖顶部光滑。根毛是成熟区表皮细胞的一部分向外突出形成的,能够吸收水分和无机盐。 (3)观察根尖的结构,注意比较根尖不同部位的细胞的不同。 (1)学生阅读教材,明确各部分的功能。 (2)利用希沃蒙层功能，检查学生自学的效果，从下往上展示各部分的结构和功能 (3)总结：根冠:保护;分生区:分裂产生新细胞,向上补充伸长区细胞数量,向下补充根冠细胞数量;伸长区:迅速伸长;成熟区:吸收水和无机盐的主要部位。 4、教师点拨: (1)幼根的生长主要是由于分生区细胞的分裂和伸长区细胞体积的增大。 (2)根伸长最快的部位是伸长区,但根生长的关键部位是分生区。
《植株的生长》教学设计(新人教版七上生物教案)
《植株的生长》教学设计（新人教版七上生物教案）---- c01306e9-6ea5-11ec-a0ab-7cb59b590d7d 第二节植株的生长 [教学目标] 知识目标：1.描述根的生长和枝条的发育过程。 2.初步学习使用测量方法探索根系生长最快的部分。 3.调查并了解无机盐与植物生长 的关系。 能力目标：初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位，进一步提高观察、记录 和处理 数据能力 情感态度价值观目标：初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理施肥， 领悟科 学习方法。 【教学方法】 教学法、对话法和讨论法。[要点] 1.描述根的生长和枝条的发育过程。 2.采用测量数据、分析和处理数据的方法，探索根系生长最快的部位。[困难] 运用测量方法探究根生长最快的部位。【课前准备】 教师为教学准备课件。[教学过程] 【导入】 老师出示挂图，问道：1。种子发芽后，就会长成幼苗。幼苗是如何长成参天大树的？ 2.植物生长的主要方面是什么？[新的奖励流程] 问题引导、自主探究 任务一：学生阅读课本p96-97， 1.在教师的指导下，学生明确探究《根的什么部位生长最快》的探究思路、方法、步 骤2.学生进行探究，并通过探究思考以下问题：
① 在探索根的哪一部分生长最快的实验中，什么样的根是合适的？为什么？② 在标 记幼根时，我们应该注意什么？为什么？③ 通过数据分析，增长最快的部分是什么？④ 如果你周围学生的测量数据与你不一致，原因是什么？ ⑤当几位同学获得的数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，应当怎么处理？ ⑥如果这项探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？⑦想一想，根的生 长只与伸长区有关吗？展示交流释疑解惑 ① ② ③ 问题由学生回答，教师根据学生回答的具体情况进行指导④ ⑤⑥⑦ 问题 由学生分组讨论和探索，教师给予指导，教师强调：1注意本实验2根生长最快的部分是 伸长区 3.根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面靠伸长区细胞体积的增大。问题 引导自主探究 任务二：学生独立阅读教材p98-99，思考以下问题：① 这一万根树枝和它们的绿叶 是由什么形成的？ ②芽是怎样发育成枝条的？（出示挂图）你能描述该过程吗？③植物细胞数量的增多 和体积的增大，都需要哪些营养物质？④植物是如何获得营养物质的？ ⑤ 农业生产中常用的肥料是什么？它们主要含有哪些无机盐？缺乏这些无机盐的症 状是什么？ ⑥不同的作物施肥一样吗？同一种植物在不同的生长期所需要的肥料一样吗？⑦施肥 时应注意什么问题？一次施肥太多，会造成什么后果？应如何补救？展示交流释疑解惑 ① ② ③ ④ 问题由学生回答。根据学生的回答，老师指导学生交换“调查植物生长 需要哪些无机盐”的结果。⑤ ⑥ ⑦ 小组讨论这些问题，并进行合作探索。教师根据学 生的探索结果指导和总结重点 植物的生长需要水分、无机盐和有机物，而无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收， 所以人们一般选择雨后施肥或施肥后及时浇水。 植物最需要的无机盐是那些含有氮、磷和钾的盐。视觉扩展和感知改善 结合课本p100页练习题3，分析水、肥对植物的作用，不同植物以及不同生长期对水肥的需要不同。 种植卷心菜、花生和土豆应该使用哪种无机盐？教师强调氮肥、磷肥和钾肥的作用。 整合培训测试反馈 综合能力训练85―86页基础巩固1---10题，能力提升1―5题梳理总结反思升华 你在这节课上学到了什么？你得到了什么？
植株的生长 教学设计 2022-2023学年人教版生物七年级上册
植株的生长教学设计
学生：根尖被分为了四个区域，并且它们的细胞排列情况有所区别！ 老师：说得非常正确，植株的根尖包括四个区域，分别是根冠、分生区、伸长区和成熟区，不同区域的细胞大小和排列情况都有所区别。接下来请大家想想，对于植株生长而言，最重要的区域是哪里呢？ 学生：是根冠吗？可以保护植株的幼根。 老师：没错，在幼根生长发育过程中，根冠是十分重要的，能够起到保护作用，但是对于植株而言，在发育的过程中最重要的是分生区和伸长区，分生区部分的细胞排列紧密，通过分裂产生新细胞，能够不断补充伸长区的细胞数量。而伸长区则负责不断伸长，是根部能够伸长的主力军。 而成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。 由此可见，幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大，它们可谓十分重要了。 2.枝条由芽发育而来 老师刚才提出的第二个问题，植株的枝叶是由什么发育而来的呢？请大家想一想。 学生：是由植株的芽发育而来的！ 老师：没错，植株的芽是枝叶发育的主力军，并且还可以根据着生位置分为顶芽和侧芽。那么芽为什么可以生长发育成枝叶呢？请大家联系幼根的细胞
组成思考一下！ 学生：是因为芽也具有分生组织吗？ 老师：非常正确！芽中有分生组织。芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。枝条是由幼嫩的茎、叶和芽组成的，其上的芽还能发育成新的枝条。大家一起来看看芽的发育结构吧！ 三、课堂小结 师生一起回顾本节课所学的知识：①根尖的结构；②枝条的生长过程；③无机盐与植物生长的关系。 板书设计 植株的生长⎩⎪⎨⎪⎧幼根的生长⎩⎨⎧分生区细胞数量增加伸长区细胞体积增大枝条是由芽发育来的⎩⎨⎧幼叶——叶芽轴——茎芽原基——芽
人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》教学设计
第二节植株的生长 一、教材分析 本节选自人教版《生物学》七年级上册，是第三单元《生物圈中的绿色植物》，第二章《被子植物的一生》第二节的内容。种子萌发长成幼苗，在合适的条件下，幼苗继续长大，本节接着《种子的萌发》，继续阐述《植株的生长》，同时为下一节学习《开花和结果》打下良好的基础，起到了承前启后的作用。 关于“幼根的生长”这部分内容，教材安排的实验，能充分调动学生的积极性进行观察，并对根尖各部分特点、功能进行自主探究。叶芽的结构学生初次接触，记忆难度较大，需要教师寻找合适的办法帮助学生理解和记忆。关于植物的生长需要无机盐，教材安排了一个演示实验，让学生通过观察实验结果认识无机盐对植株生长的重要作用，并引导学生关注过度施用化肥造成的环境问题。二、学情分析 学生已经学过细胞的分裂、分化、生长及分生组织的特点，种子萌发的过程，但对种子萌发后成长为植株的过程模糊不清。因此，本节课的课堂设计，尽可能从学生已有的生活经验出发，充分利用实验、模型、图片和多媒体课件等手段，帮助学生理解根尖和芽尖的结构及其发育过程，同时从科学的角度认识合理施肥的重要性。 三、教学目标 1.教学目标 (1)通过实验操作、模型演示、小组讨论，概述根尖和芽的结构及发育过程，建立生物体的结构与其功能相适应的理性思维。（重、难点） (2)通过设计探究实验、联系生活，描述植株的生长需要无机盐。（难点） (3)通过联系生活、观看图片，引发保护环境的社会责任。 2.核心素养要求
理性思维社会责任 四、重难点 重点: (1)概述根尖和芽的结构及发育过程，建立生物体的结构与其功能相适应的理性思维。 (2)描述植株的生长需要无机盐。 难点: (1)描述植株的生长需要无机盐。 (2)通过联系生活、观看图片，引发保护环境的社会责任。 五、教学过程 （一）导入新课 上课之前，我们先来看一段视频。从视频中可以看到，植株的生长包括地下根的生长和地上部分的生长。地下的根和地上部分是怎样生长的，他们的结构又是怎样的，让我们进入今天的学习。 课件展示学习目标。 【设计意图】通过视频的展示，学生整体感知种子萌发及植株生长的过程，引发学生的好奇心，激发学生的兴趣，带着求知的欲望自然进入新课的学习。 （二）探究新知 1.幼根的生长 幼根上白色的“绒毛”就是根毛，从根的顶端到生有根毛的一小段，叫做根尖。根尖的结构是怎样的呢？学生进行实验：观察根尖的结构。 （1）实验：慧眼识根 小组合作，用显微镜观察根尖的永久切片，并根据细胞的特点将根尖分为四部分。学生观察，分享。
植株的生长教学设计
《植株的生长》教学设计 一、教材分析 《植株的生长》选自人教版生物七年级上册，是第三单元《生物圈中的绿色植物》，第二章《被子植物的一生》第二节的内容。本节内容是在《种子的萌发》之后学习的，起到了承前启后的作用，同时为下一节《开花和结果》打下良好的基础。通过本节的学习，学生可以掌握根尖的结构，了解植物的生长所需要的各类无机盐，联系实际，能帮助学生的父母解决种植农作物所遇到的实际问题，同时渗透环保教育。 二、学情分析 在学习本节课之前，学生已有的知识基础:植物体的结构层次，细胞的分裂及分生组织的特点，种子的结构与萌发，是本节课的前提与铺垫。但学生对种子萌发后生长成为植株的过程仍然模糊不清。同时，七年级学生具有一定的生活经验及实验动手操作能力，思维较活跃，好奇心强，乐于接受新鲜事物，教师应充分利用学生的这种心理，合理安排本节课的教学，引导学生实验观察，思考及解决生活中的一些问题。第一节内容掌握基本到位，所以本节除基础知识的学习，重点在学生分析、解决问题能力的提升。 三、教学目标 知识目标与技能 1)概述根的生长与芽的发育过程。 2)说明绿色植物的生活需要水和无机盐。 3)说出植株生长需要无机盐的种类。 过程与方法 1)解释植物出现的与无机盐相关的问题，并尝试解决。 2)提高自主学习能力。 情感态度与价值观 1)养成善于观察的习惯。 2)认同无土栽培对现代农业的重要作用。 四、教学重点与难点 教学重点 1.芽与枝条对应的发育关系。 2.植物生长所需无机盐的探究。 教学难点 1.根生长速度测量数据的分析和处理。 2.芽是如何发育成枝条的。 五、教学准备 显微镜、课件、幼苗根尖永久切片、培养装置等
人教版七年级生物上册《植株的生长》教案设计
植株的生长 一、学习目标： 1、知道幼根生长情况 2、知道芽的结构和其生长情况 3、知道植物生长需要的营养物质有哪些？了解缺乏无机盐的症状 二、自主学习 阅读课本P96--100并完成下列问题 （一）幼根的生长 1、幼根生长最快的部位是，它的细胞来自于。 2、幼根的生长：（1）要靠细胞的分裂增加细胞的数目； （2）要靠细胞体积的增大。 （二）枝条是芽发育成的芽中有组织。芽在发育时，分生组织的细胞和，形成新的枝条，它是由幼嫩的、和 组成的。 （三）植株的生长需要不断补充营养物质 1、植物的生长需要不断补充营养物质：、和。根从土壤中吸收和；绿叶通过制造。 2、植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含、和无机盐。 三、合作探究 1、观察根毛和根尖的结构：比较根尖不同部位的细胞，说说幼根的生长主要由哪些部位的细胞起作用。
2、王华想要验证植物生长是否需要无机盐。他将两株生长状况相同的玉米幼苗分别培养在装有等量蒸馏水和土壤浸出液的试管中，经过观察发现实验结果如图所示（甲为土壤浸出液，乙为蒸馏水）请根据该结果回答下列问题：（1）王华设计本实验时作出的假设应该是。 （2）土壤浸出液和蒸馏水在物质成分上最大的区别是。实验过程中，要准备甲、乙两支试管的意义是。 （3）通过这个试验，可以得到的结论是。 （4）如果王华想继续探讨植物生长是否需要含氮无机盐，还可以采用甲、乙两支试管，甲试管内是土壤浸出液，乙试管内是没有含氮无机盐的土壤浸出液，其他成分与甲，将两只生长状况相同的幼苗分别培养在甲、乙试管中，结果甲长的，颜色；乙长的，颜色。 （5）实验证明含氮无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的是含的无机盐。 （6）对于食用叶的蔬菜，可以多施。 四、达标测试 1、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶裁出，二月春风似剪刀。”万千枝条及其绿叶，都是由哪一部分结构发育而来的（） A、根 B、茎 C、叶 D、芽 2、芽和根尖都能迅速生长，主要是因为其内部具有发达的（） A、输导组织 B、机械组织 C、分生组织 D、保护组织 3、下列关于芽的叙述中，不正确的是（） A、芽可以发育成新的枝条 B、芽中有分生组织
生物人教版七年级上册《植株的生长》
《植株的生长》教学设计 一.教学分析： （1）教学内容分析： 本节课选自人教版初中生物教材七年级上册第三单元第二章第二节。本节是既被子植物的一生，种子的萌发的自然延续。种子萌发长成幼苗，在合适的条件下，幼苗将继续长大，因此，本节接着“种子的萌发”，继续阐述“植株的生长”。同时也为学生学习植物的开花结果做好铺垫。要完整理解种子发芽后怎样形成的，对于初中学生来说比较困难，因此，本节主要阐述地下部分幼根的生长和地上部分芽怎样发育成枝条，接着还要阐述了植株的生长需要营养物质。 二.学情分析： 七年级的学生思维比较活跃，学习积极性比较高，直观性比较强，对生物学科的学习有很强的兴趣。学生在上一节课学习了种子的萌发，那么种子又是怎么样进一步成新植株的，对其有很强求知欲，另外本节有些内容直观性比较强，学生学起来难度不大。 三.教学目标： 根据教材、课标、教参、学情本人确立如下目标： 1.知识目标：描述芽的发育和根的生长过程。说明植株的生长需要营养物质。 2.能力目标：培养学生的识图能力，分析理解能力，自主学习合作能力 3.情感态度与价值观：认同过度施肥会造成土壤板结，建议使用农家肥。 四.教学重点与难点： 根据教材、课标、教参、学情、教学目标确立如下教学重难点： 教学重点： 1.根尖的结构及其发育。 2.叶芽的结构及其发育。 3.植株生长需要无机盐的种类。 教学难点： 1.根尖的结构及其发育。 五.教学方法与策略 本节课在教学过程中，同样以学生为主导，教师为主体。采用小组合作探究、教师启发引导式、以及学生的动手实验。同时让学生的成果进行展示汇报，为了突出重点，突破难点教师可以采用教师的演示实验和图片来进行教学，在整节课过程中创造轻松愉悦的学习的氛围。 六.教学准备 幻灯片，花生的带有根的植株，长出根毛的大豆的根毛，显微镜，植物的枝条，玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况的装置。教学情境选择在生物实验室。 七．教学流程
人教版七年级上册生物 植株的生长 教案
人教版七年级上册生物 第二节植株的生长 一、教学目标： 知识目标: 1、描述芽的发育和根的生长过程。 2、说明植株的生长需要营养物质。 能力目标: 通过自主学习和小组讨论完成相应学习任务的方法，提高分 析问题及解决问题的能力。 情感目标 1、通过学习植株的生长，培养学生珍爱生命，善待生命和保护 生命的美好情操。 2、通过植株的生长过程的学习认同事物发展变化的观点。 二、教学重点、难点 1、根尖的结构及其发育。 2、叶芽的结构及其发育。 3、植株生长需要无机盐的种类。 三、教学方法 自主学习小组讨论 四、课前准备
多媒体电子课件 五、课时安排1课时 六、教学过程 [复习上节课内容]种子萌发的条件是什么? [新课引入]观察图片思考小幼苗是如何长成参天大树的? [展示教学目标] [新课讲授]植株的生长主要表现在根的向下生长和枝条的向上生长. 回答想一想议一议问题,思考根是如何生长的? [活动一] 自主学习 阅读教材96-97页,观察根尖结构图,回答以下问题. 1 幼根的哪些部位叫根尖? 2 根尖包括哪些结构以及这些结构的作用是什么? 3 根尖的哪个部位生长最快? 4 幼根是怎样生长的? [小结] 一幼根的生长 1 分生区增加细胞的数量; 2 伸长区细胞体积增大. [活动二] 自主学习 观看视频,阅读教材97-98页,回答以下问题.
1 枝条是由什么发育而成的? 2 叶芽的结构是怎样的?这些结构会发育成什么? [小结] 二枝条是由芽发育而成的 [活动三] 自主学习 阅读教材98-99页,回答以下问题. 1植物的生长需要哪些营养物质? 2 植株生长需要最多的有哪些无机盐? [小结] 三植株生长需要的营养物质 1 植株生长需要的营养物质有水,无机盐和有机物; 2 植物生长需要最多的无机盐是含氮的,含磷的和含钾的无机盐. [课堂小结] 七、课堂练习 八、课后作业 练习题第1、2、3题。 [板书设计] 第二节植株的生长 一幼根的生长 1 根生长最快的部位：伸长区
人教版七年级上册生物教学设计：植株的生长
杭六中教学设计
学生：认真倾听、思考，清理探究思路。 回答问题：选生长迅速的幼苗。因为如果选的根生长缓慢或停止生长，就难以观察。 学生完成导学案：3、根伸长最快的部位是？4、伸长区部位细胞的特点是什么？5、各小组测量的数据不完全相同，请分析其原因。6、如果要使数据更接近真实值，应怎么样处理数据？ 学生活动：3、根伸长最快的部位是伸长区。4、伸长区部位细胞的特点是伸长区下部细胞较小，越往上细胞越大。5、原因可能有：幼根的生长情况不一样；画线不准确；记录时间的间隔不一样；培养的条件不同；等等。6、应当计算几组数据的平均值作为试验结果。 【枝条是由芽发育而成的】 完成导学案：芽是怎么发育成枝条的呢？ 教师：用动画观察示意图，进行描述：芽的分生组织的细胞不断分裂产生新的细胞，这些细胞逐渐分化成芽的中轴，再发育成茎，茎上的幼叶发育成叶，幼叶叶腋的突起发育成侧芽，最后叶芽发育成新的枝条。 谈话：植株的生长主要是通过什么来实现的？ 学生思考回答：主要通过细胞数量的增多，细胞体积的增大。 【植物的生长需要营养物质】 学生完成导学案：不论是细胞数量的增多还是体积的增大，都需要补充营养物质，这些营养物质主要包括哪些？ 这些营养物质又是如何获得的呢？ 展示答案：（1）水分、无机盐、有机物（2）茎向上生长并长出绿叶，绿叶通过光合作用制造有机物；根从土壤中吸收水和无机盐 教师：展示图片让学生感知肥料的作用并简单说明合理施肥的重要性以及无土栽培的条件。 教师提问农谚说：有收无收在于水，收多收少在于肥，你能理解其中的道理吗？ 学生思考回答：说明了水和无机盐在植物生长中起着重运用动画形象鲜明的展示了枝条的形成过程，使复杂的知识显的浅显易懂。 强化新的知识点。 增强学生环保意识。 运用农谚结尾更加形象鲜明。
生物人教版七年级上册植株的生长——教学设计
《植株的生长》——教学设计 一、教材分析 “植株的生长”是人教版《生物学》七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的一节内容。种子萌发长成幼苗，在合适的条件下，幼苗将继续长大，因此，本节接着“种子的萌发”，继续阐述“植株的生长”。 要完整理解种子发芽后是怎样形成植株的，对于初中学生来说比较困难，因此，本节主要阐述地下部分幼根的生长和地上部分芽怎样发育成枝条，接着还阐述了植株的生长需要营养物质。 “幼根的生长”这一部分内容，学生可通过实验直接观察已经长出根毛的萌发种子、观察根尖的永久切片，根据观察的结果绘制根尖的结构图并描述根尖各区域细胞的结构和功能特点来理解幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数目，另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。 “枝条是由芽发育成的”这一部分内容，学生可通过观察龙眼枝条来了解芽跟枝条之间的关系，以及芽跟花之间的关系。 “植株的生长需要营养物质”这一部分内容，学生可通过观察演示实验的结果进一步认识无机盐对植株生长的重要性。学生可通过查阅资料，了解植物生长过程中缺乏含氮、含磷、含钾无机盐所表现的症状。另外，学生可通过查阅资料、小组讨论分析，了解农业生产过程中过量施用化肥对环境产生的影响，进而认同农业生产活动中合理施肥的重要性。
二、教学目标 （一）知识目标 1.描述芽的发育和根的生长过程； 2.说明植株的生长需要营养物质。 （二）能力目标 1.通过图片、视频、实物的观察、资料阅读、小组讨论等，培养学生的观察能力、比较分析能力，提升合作与探究的学习能力。（三）情感态度与价值观目标 1.关注农业生产活动中的合理施肥，培养学生保护环境的情感。 三、教学重点和难点 （一）教学重点 1.根尖的结构及其发育； 2.叶芽的结构及其发育； 3.植株生长需要无机盐的种类。 （二）教学难点 1.根尖的结构及其发育； 2.叶芽的结构及其发育。 四、教学策略 播放“植物由种子萌发到长成幼苗”的视频进行导入，激发学生的求知欲和学习热情，让学生初步了解本节将学习“植株的生长”内容。 将学生分成若干小组，组织学生观察已经萌发并长出根毛的绿
人教版生物七年级上册《植株的生长》教学设计
植株的生长 教学目标：1. 描述根的生长和枝条发育的过程 2. 初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部 位 教学重点：①测量数据的方法，数据的分析和处理；②根尖临时装片的观察，根尖各部分细胞的特点； 教学难点：实验中测量数据的方法，数据分析及处理。 导学过程教学设计、学生积累 学习过程：一、自主探究、完成学案学习流程： （1）选择根时，应选择的幼根。在划线时，线和线之间的距离要。仔细阅读课本 96-100 页，（2）在同一实验中不同小组之间的数据要取，以减小实验的。完成→完成“预习检测”（3）通过分析可以看出根生长最快的部位是。根的生长除依靠它以（ 10 分钟）→完成 外还需要的不断分裂。“自主学习，合作探究”（4）在芽中发育成茎，发育成幼叶，发育成幼芽，在不断的向上生（ 10 分钟）→完成 长。“展示交流”（ 5 分钟）（5）、不论是细胞数量的增多，还是细胞体积的增大，都需要不断→完成 补充营养物质——、和。根向下生长，从土壤中吸收和；茎向上生“展示创新”（ 5 分钟）长，通过光合作用制造。→完成 （6）、肥料的主要作用是给植物的生长提供。课堂检测”（ 5 分钟）（7）、植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含、含、→完成 含的无机盐。“资料分析”（ 3 分钟）
二、合作互动、质疑解惑→小展示 (2 分钟 ) →点评 1、农谚说“有收无收在于水，收多收少在于肥”，又说“粪大水 勤，不用问人”这两种说法是否符合科学种田的道理。 2、与周围的同学测量的数据进行比较，看看大家的数据是否一 致。如果不一致，情分析原因 3、给农作物施肥时应该注意哪些问题？ 4、春天到来时新芽绽放，所有的芽都能发育成枝条吗？ 三、展示点评、拓展提升 小组合作解决选出的内容，各小组派代表报告组内合作的结果进行 组间交流。组间质疑，补充，拓展，评价交流解决问题。 四、归纳梳理、达标升级 1、总结本节课的收获 2、完成达标题。挑战无处不在 -- 相信你是最 棒的！ （1）在根的结构中，能不断分裂产生新细胞的部分是（） A 根冠 B 伸长区 C分生区 D成熟区 （2）在根的结构中，生长最快的部分是（） A 根冠 B 伸长区 C分生区 D成熟区 （3）在探究“根的什么部位生长最快”的活动中，几位同学测得的 数据不同，为得到较真实的结论，应对数据怎样处理？（） A 取各位同学所测数据的最大值作为实验结果 B 取各位同学所测数 据的中间值作为实验结果 C 取各位同学所测数据的最小值作为实验结果 D 取各位同学所测数
人教版生物七年级上册《植株的生长》教案设计
植株的生长 【教学目标】 知识目标：1.描述根的生长和枝条的发育过程。 2.初步学会用测量的方法探究根生长最快的部位。 3.调查了解无机盐与植物生长的关系。 能力目标：初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位，进一步提高观察、记录和处理数据的能力 情感态度价值观目标：初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理 施肥，领悟科学方法。 【教学方法】 讲授法、谈话法、讨论法。 【重点】 1.描述根的生长和枝条的发育过程。 2.运用测量数据，分析处理数据的方法探究根生长最快的部位。 【难点】 运用测量方法探究根生长最快的部位。 【课前准备】 教师准备教学用课件。 【教学过程】 【导入】 师出示挂图，依图提问：1、种子萌发以后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成
参天大树的呢？2、植株的生长主要表现在哪些方面？ 【新授过程】 问题引导、自主探究 任务一：同学们阅读教材P96-97， 1.在教师的指导下，学生明确探究《根的什么部位生长最快》的探究思路、方法、步骤 2.学生进行探究，并通过探究思考以下问题： ①在探究根的什么部位生长最快的实验中，选择什么样的根才合适？为什么？ ②在幼根上做标记时，应注意哪些问题？为什么？ ③通过数据分析，生长最快的是什么部位？ ④如果周围的同学测量数据和你不一致，有何原因？ ⑤当几位同学获得的数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，应当怎么处理？ ⑥如果这项探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？ ⑦想一想，根的生长只与伸长区有关吗？ 展示交流释疑解惑 ①②③问题由学生回答，教师针对学生回答的具体情况点拨指导 ④⑤⑥⑦问题由学生小组讨论合作探究，教师点拨指导， 教师强调： 1.本实验的注意问题 2.根生长最快的部位是伸长区
七年级生物上册3.2.2植株的生长教案(新版)新人教版
第二节植株的生长 教学目标： 1、描述根的生长和枝条发育的过程； 2、知道植株生长所需要的主要营养物质。 3、运用无机盐与植物生长的关系分析植物病因； 4、初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。 5、通过过度施肥会对环境造成污染的例子，使学生树立环保的意识。 教学重点分析： 植株的生长中幼根的生长是重点，学生们在生活中看到的都是植株的生长，很少观察根的生长，所以要让学生理解根的生长，就要让学生观察到实际的情况，有了感性认识才能得出正确的结论。 教学难点分析： 探究实验“根的什么部位生长最快？”是这节课的难点。在探究前，要帮助学生设计好实验方案，明确为什么要这样做，这样做得出的结果能说明什么问题。最后通过在课上的汇报、交流，得出结论。 教学策略： 首先明确植株的生长指的是根茎叶的生长，通过观察幼根的生长可以了解根的生长，而茎叶也就是枝条是由芽发育成的。 让学生展示课前探究实验“根的什么部位生长最快？”的实验结果，并讨论实验中的注意事项和数据处理方法，通过对探究实验的讨论，让学生学会运用测量的方法探究根生长最快的部位，并学会优化实验设计。然后根据结果总结根生长的两个方面——细胞数目增多和细胞体积增大。通过生动的图片和动画展
示出幼根的生长状况，让学生确认探究过程中观察到的是否正确，最后得出结论。 在对植株生长所需营养物质部分讲解时，组织学生分析施肥的主要作用和植株不正常生长的病因，并向学生们说明合理施肥的重要性和具体措施，而过度施肥又会给环境带来怎样的后果。 课前准备： 课前布置任务：几组同学在课下做发豆芽的实验，探究“根的什么部位生长最快？”，课上请学生代表汇报实验结果。 教学过程：
初一生物植株的生长教案
初一生物植株的生长教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!