《重力》教学设计

《重力》教学设计

湖北省荆门沙洋实验初中刘海芳

教学目标：

1.知识与技能：

（1）知道重力是由于地球吸引而产生的力。

（2）知道重力的方向，重心。

（3）通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。

2.过程与方法：

（1）经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程。

（2）尝试根据已有经验提出科学的猜想。

（3）体会用图像处理实验数据，根据图像研究实验的方法。

3.情感态度与价值观：

（1）对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。（2）通过对重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。

（3）培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。

教学重点：

1.重力是如何产生的。

2.重力的三要素。

教学难点：

1.探究重力的大小与质量的关系。

2.认识重力的方向是竖直向下的，认识重心。

教学方法：

实验探究法、引导发现法、阅读指导法、直观演示法和讲解法。

教学准备：

教学媒体：多媒体系统，多媒体课件。

演示器材：弹簧测力计，钩码，橡皮泥，体积相同的铜块、铁块、铝块，海绵，酒精灯。实验器材：弹簧测力计，多个钩码，细线，小重物。

实物教具：重垂线，自制水平检测仪，长塑料尺，方形薄木板，不倒翁。

教学过程

【引入新课】

古诗欣赏：《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。思考：为什么水往低处流，而不飞上天去？

教师讲述：它们肯定受到了某种力，这种力就是今天我们这节课要学习的重力！

（板书课题：重力）

【新课教学】

第一板块：重力地概念及万有引力

1.重力概念：

（1）教师演示：粉笔头自由落地，水平抛出的粉笔头最终落地学生举例：生活中还有哪些物体类似的现象？

图片展示：苹果落地、跳水比赛、蹦极运动、高空跳伞。（2）学生思考：为什么这些物体最后都落回地面？（地球的吸引）

（3）教师讲述：这些物体最终落回地面，正是由于地球对它们的吸引而产生的。

（4）形成概念：生成重力的概念。

（5）深化概念：重力的施力物体是什么？学生讨论使概念得以深化。

2.万有引力：

（1）提出问题：地球对地面附近的物体有吸引力，它对天空中的月亮也有吸引力吗？（2）动画展示：月球绕地球转动思考：月球为什么能绕地球转动而不“跑掉”？

（3）想想做做：让学生做“模拟引力”实验

联想：橡皮绕手做圆周运动，需要用线（用力）拉住才不会跑掉。天上的月亮绕地球运动，是否也需要一个力把它拉住呢？

说明地球对月亮有引力，同样，月球对地球也有引力。

（4）动画展示：牛顿与万有引力

（5）学生读书：进一步理解和记忆万有引力。

5. 重力应用：

（1）想想议议：地球附近所有物体都受到重力，你知道重力能为我们做什么事吗?

（2）应用举例：建筑工地上的打桩机、修建公路时用的压路机、夯实地面的夯、房屋由于受到重力而不到处乱飘……

第二板块：探究“重力的大小与质量的关系”

1.形成重力大小的概念：教师讲述重力有大小，通常把重力的大小

叫做重量。并通过大人比小孩重，一桶水比一杯水重，一辆卡车重、一张纸轻，让学生认识我们平时所说的轻重指的是物体所受重力的大小。

2.探究影响重力的因素：采用实验探究的方法进行教学。

（1）提出问题：重力大小跟什么因素有关？

（2）猜想假设：引导学生大胆作出猜想，并要求说明猜想的理由。

（学生可能猜想重力大小与形状、体积、密度、质量等有关，

教学中不要否定学生的猜想，可引导学生设计实验对有关猜

想进行验证，最后留下我们今天要重点探究的猜想。）

（3）设计实验：首先由学生分组讨论探究实验方案，然后进行全班交流，最后由教师利用媒体展示探究重力大小与质量关系

的实验方法。

（4）进行实验：学生分组进行实验。

（5）分析论证：教师引导学生采用不同的分析方法对实验数据进行分析（数值倍增法、比例分析法、图像分析法），通过分

析，得出结论。

3.形成计算重力的公式：

（1）推导公式：由G/m=g推导出计算重力的公式：G=mg

（2）介绍单位：G——重力——牛顿（N）

m――质量――千克（kg）

g=9.8N/kg

（3）g=9.8N/kg的物理意义：质量为1千克的物体所受的重力为

9.8牛顿。

（4）例题分析：质量为50克的鸡蛋，重是多少牛？

第三板块：重力的方向及其应用

1.教师演示：细线悬挂重物（竖直方向）、物体自由下落（竖直向下）

2.学生体验：利用细线悬挂重物、橡皮自由下落体验重力的方向

3.归纳小结：重力的方向是竖直向下的

4.突破难点：竖直与垂直的区别：竖直方向指垂直于水平面，而不

是垂直于支撑面。

5.知识应用：重垂线、水平仪

6.想想议议：竖直向下的“下”指什么方向？——重力的方向指向

地球的中心（地心），通常把指向地心的方向叫“竖直向下”，背离地心的方向叫“竖直向上”。

第四板块：重力的作用点──重心

1.读书自学：通过学生自学了解重心的概念，了解质地均匀、外形

规则的物体的重心在其几何中心。

2.师生活动：寻找质地均匀，形状规则的物体的重心。

3.媒体展示：通过媒体展示一些物体的重心。

4.想想做做：不倒翁不倒的秘密——－重心很低。

5.归纳小结：重力的作用点——－重心。

【课堂练习】

通过课堂练习，巩固所学内容，检测学习效果。

【课堂小结】

学生自己小结，通过对本节课的学习，有哪些收获或体会？

【布置作业】

1.课堂作业：书本P59习题1、2、4.

2.课外阅读：科学世界《万有引力与航天》

【板书设计】

课后反思：本节课的教学设计中充分的利用信息技术，制作成精美的课件，教学中引入了大量图片和视频材料，并利用电脑模拟出实验显示微小形变，大大提高了课堂教学的氛围，激发了同学的学习兴趣和学习热情，取得了不错的教学效果。