《蜜蜂》教案(10篇)

《蜜蜂》教案（10篇）

教学目标：会认试、验、证等10个生字，会写袋、概、减等14个生字。正确读写无论、试验、纸袋、证实等词语。

教学重点：验证蜜蜂有没有辨别方向的能力。

教学难点：结论又是怎样得出的。

教学用具：生字卡

教学过程：蜜蜂精品教案教学设计不错

一、回忆旧知，导入新课

同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲

了个什么故事吗？

法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做

了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。

二、初读课文

1．循序渐进读课文。

第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字

音读准确。

第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的

生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。

2．互帮互助学生字。

出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，

教师随时纠正读音，点评。

3．按序逐段来反馈。

指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识

4．呼应导语。

现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗？

三、指导写字

1．投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。

2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识

字方法。

3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎

么写。

教学后记：通过生字的教学使学生掌握了本课的生字，并能有感情地

朗读课文，初步认识课文的内容。

三年级语文蜜蜂教案

教学目标：

1.会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

2.学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重难点

课前准备：

1、制作相关课件。

2、留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。

课时安排：两课时。

第一课时

教学过程

一、交流资料，激趣导入

1、同学们，上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们将走进

昆虫世界，想探究一下昆虫世界的奥秘吗？今天我们的探究对象是蜜蜂，你们了解蜜蜂吗？

2、是啊，蜜蜂有很强的辨别方向的能力，离开蜂房很远，他照样能

飞回来。法国科学家听说蜜蜂有这样的能力，他想做一项实验来证明。今天我们来学习(出示课件：第十四课《蜜蜂》)，让我们一起去走进课文，看一看法布尔是怎样观察研究蜜蜂的。

二、初读课文，整体感知

1、自学课文，(出示课件：自学的时候，读准生字词，课文读正确。)

2、大家自学得很认真，(课件出示：由要认的生字组成的词)(词语：试验，证实，阻力，推测，包括，准确无误，沿途，陌生，超常。闷了很久，几乎，尽管。)谁来做小老师带着大家读一读？

3、请大家从课文中找到“证实、阻力”这两个词语的句子读一读。

4、谁找到了？读给大家听一听。

5、读得非常好，(课件出示：有关“证实、阻力”这两个词语的句子)让我们也一起来读一读。

6、我发现这个课文当中有好几个多音字呢！请大家赶紧去找一找。(闷了很久，几乎，尽管)

7、你们能找到带有这三个多音字的句子吗？找出来读一读吧。

8、很好，刚才有一些难读的词语和多音字，我们找到了相关的句子，把它们读正确了。现我们把这些词语再连起来再来读一读。

9、非常好，这些词语的意思你们都弄明白了吗？我想问问“陌生”

是什么意思？(不熟悉。)“准备无误”是什么意思呢？你能从课文当中找

到这个词语的句子吗？(准备无误就是非常正确，没有一点错误的意思。)

10、你们能结合句子来理解词语的意思，非常好。

11、同学们，刚才我们把词语读正确了，还知道了词语的意思啊，接

下来我们要读课文了，这篇课文有几个自然段呢？那么老师就请6位同学

来轮读课文吧。

12、谁来评评读得怎么样？

读：8669次大小：37KB(共4页)

13、接下来请大家默读课文，边读边思考：法布尔到底做了一项什么

实验？

14、同学们默读课文非常认真，谁来说说法布尔到底做了一项什么实

验(法布尔做的实验是证明蜜蜂有辨别方向的能力。)

15、说得真好，同学们，法布尔是怎么做这项试验的？试验的结果又是怎么样的呢？让我们下节课再来学习吧。接下来，我们还要还写字呢。

三、指导写字

1、让我们来读读要写的字组成的词语。(出示课件：无论、试验、纸袋、证实、大概、减少、阻力、推测、包括、准确无误、沿途、超常)

2、(出示课件：田字格里的生字)，仔细看看这些生字，你觉得你有什么要提醒大家的吗？

3、(出示课件：读音、笔顺、组词)师范写“概”字，生临写。

四、作业：请大家写两遍生字，抄写一遍词语表中的词语。

五、总结。

三年级语文蜜蜂教案的反思

《蜜蜂》一课叙述的是法国生物学家法布尔为了实验蜜蜂有辨别方向的能力做了一个实验的事情，学习课文旨在让学生了解并学习法布尔严谨的科学态度以及认真探索的精神。

这篇课文我今天是第三次接触，前两次课文都是以略读课文的形式出现，在教学中不要求学生细读文本，因此回想我前两次的教学可以说是马马虎虎，只是让学生找出实验的过程，接着草草的通过读自己感受最深的段落来了解法布尔认真探索的精神就结束了课堂，效果不是很理想。

这学期我在人教版实验教材的教学中又一次走进了《蜜蜂》一文，教材把课文变成了讲读课文，因此在归纳了前两次教学中的得失后，我在教学前设计中修改了教学环节。课堂教学中的第一课时中，我首先让学生通过自读课文，找到了法布尔做实验的过程和方法，交流反馈后，我以“学