《汉语教程(第三版)第二册 上》教案3 我吃了早饭就来了

第三课我吃了早饭就来了
一、教学重点
1.课文
2.语法副词“就”和“才”的用法
要是……就……
虽然……但是……
二、教具
有关房间的图片
三、教学要求
1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。

2.掌握副词“就”和“才”的语义及用法。

3. 了解怎么表示假设关系（要是……就……）和转折关系（虽然……但是……）
四、教学步骤
【第一、二节课】
（一）组织教学
（二）处理生词
1.带领全班背说第一~二课课文。

2.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。

3.全班一起认读生词。

4.老师领读生词（全班齐读一遍）。

5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。

6.老师组词组句，让全班学生跟说。

老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。

每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。

例如：
租→租房子/租车
套→一套房子(有卧室、客厅、厨房、卫生间等)
满意→很满意/不太满意
房租→一个月房租是多少？
要是……就……→要是决定了就给我来电话。

/要是太贵了我就不买了。

就←→才→昨天晚上他九点多就睡了。

要问学生一下：他睡得早不早？
今天早上我七点才起床。

要问学生一下：我起得晚不晚？
虽然……但是……→学习汉语虽然比较难，但是很有意思。

交通→交通方便不方便？/你住的地方交通方便不方便？
附近→学校附近有书店/部局/医院/体育馆吗？
周围→我们学校周围的环境怎么样？环境很好，西边有山，山下是一条小河，河边是一个很大的公园。

还是→我还是希望一个人住一个房间。

（三）处理课文
1.引入课文。

教师可以就班上的学生说出这样的句子：今天姜美玉七点四十九来教室了。

麦克八点十分才来。

然后问：谁来得早？
坐飞机去上海，两个小时就到了，坐火车去上海，要十几个小时才到，
老师：坐飞机快还是坐火车快？
老师：麦克，要是你，你愿意坐飞机去还是愿意坐火车去？
总之，可以通过这种方式. 一步步引出课文中主要的语法点，然后进行课文讲练
2.领说课文两遍。

3.请学生就课文提出质疑，老师答疑，目的是让学生弄懂课文的内容。

4.老师就课文提问题，检査学生是不是都懂了，例如：
小张来得早吗？
小张看了几套房子？
小张对这些房子满意不满意？什么地方不满意？（有的太小，有的周围的环境太乱）
小张对这次看的房子满意吗？
小张想要什么样的房子？
小张的妻子下班早吗？
小张的妻子为什么到家很晚？
小张今天看了几套房子？
妻子对什么不满意？(租金，太贵了)
小张决定租这套房子了没有？(要是你也满意，咱们就租了)
小张满意这套房子吗？为什么？
周围的环境怎么样？
小张对周围的环境满意不满意？
那里的交通方便不方便？小张对那里的交通满意吗？
5.带领全班齐读课文三遍——把全班分成两组分角色读三遍课文——不看书跟老师说三遍课文——指导学生不看书分角色集体对活(至少两遍)。

直到能不看书把课文背说下来为止。

6.组织学生分组分角色朗读课文一两遍(目的是认读课文)，教师巡回检査学生的发音声调，发现问题，随时纠正。

7.请一两组学生当堂朗读或背说课文。

8.归纳语法点：板书(或出示小黑板/电子课件等)。

就+v：早、快、容易
八点上课，他七点四十就来教室了。

坐飞机两个小时就到了。

这篇课文我读了就懂了。

才+V：晩、慢、不容易注意，不带“了”
八点上课，他八点十分才来。

坐火车十多个小时才到。

第二十六课的课文我现在才懂。

要是……就……：
要是想家，就给爸爸妈妈打个电话。

虽然…一但是…一：
汉语虽然有点儿难，但是很有意思。

（四）做练习一、二（领读并稍加解释）
（五）布置作业
1.读课文（10遍）。

准备第三、四节课分角色朗读或表演。

2.抄写课文一遍（要加拼音和声调）。

3.课后练习。

五、六、七题写在本子上交给老师，其余的做在书上。

【第三、四节课】
（一）组织教学
（二）复习
1.带领全班背说第一~三课课文。

2.听写句子（请六个学生轮流到黑板前面听写，每人写一个句子，其他人写在本子上）：
①接了你电话，我八点半就到这儿了。

②你怎么现在才下班？我早就下班了。

路上堵车堵得厉害。

我下了班就往回赶，到现在才到家。

③这几套房子，厨房、卧室还可以，但是客厅面积小了点儿，有没有大一点儿的？
④有一套我觉得不错，等你休息的时候再一起去看看，要是你也满意，咱们就租了。

⑤周围环境特别好，西边是山，山下边有一条小河，河边是一个很大的公园，离公司也不太远，交通很方便，附近有学校、医院和体育馆。

3.朗读课文或者让两个学生表演课文（一）或课文（二）。

（三）带领学生做练习
“读后说”希望老师尽量在课堂上给学生以辅导，最好让学生读一遍，帮助他们弄懂这篇短文的意思。

（四）预习第四课的生词（领读一遍）
（五）布置作业
预习新课生词和课文。

附：错句分析
1.你想想才买吧。

应该改为：你想想再买吧。

“才”虽然表示动作行为或事情发生得晩、慢；但是没有“推迟”“拖延”的意思。

而“再”的基本义是“准备重复”某个动作行为，引申义有“推迟”和“拖延”的意思，所以，这个句子应该用“再”。

2.你的病还没有好，病好了以后才上课吧。

这个句子的错误与第一个句子一样。

应该改为：你的病还没有好，病好了以后再上课吧。

3.昨天我很不舒服，八点才睡觉。

这是学生记忆错误造出的错句，八点睡觉按照常理是睡得很早。

所以应该用“就”。

要说：昨天我很不舒服，八点就睡觉了。

4.听了我的话，就玛丽很快不哭了。

副词“就”用在名词前边表示“只有”的意思。

例如：大家都来了，就玛丽没有来。

但是这个句子显然不是这个意思，而是“马上”、“很快地”意思。

应该改为：听了我的话，玛丽就不哭了。

5.到中国以后，这个电影我再看了一遍。

“再”表示未完成的重复即“准备重复”的意思，而“又”才表示已经完成和实现的重复，所以这个句子应该改为：到中国以后，这个电影我又看了一遍.
6.今年九月，他再来中国了。

这个句中的错误跟第五个句子一样，应该改为：今年九月，他又来中国了(说话时已经是九月以后了)。