教师职务聘任方案

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中学教师专业技术职务聘任方案

中学教师专业技术职务聘任方案
中学教师专业技术职务的聘任方案主要包括以下几个方面：
1. 条件要求。

聘任中学教师专业技术职务的基本条件包括：身份合法、学历符合要求、具有中学教师资格证书、年龄符合规定、绩效优良等。

此外，还要求具备良好的品德
和敬业精神，能服从教育行政部门的管理和安排。

2. 权利和义务。

聘任中学教师专业技术职务后，教师享有在教育教学活动中发挥示范
引领作用的权利，有权参与学校的教学改革和科研项目，并参与学校教师培训。

同时，教师还应承担教育教学管理、课程设计与教学计划、学科教研、学生管理等方面的责任。

3. 评定和晋升。

聘任中学教师专业技术职务需要经过评定和晋升程序。

评定过程中，
学校会对教师进行综合评价，包括教学能力、科研能力、专业素养和贡献等方面的考核。

评定合格后，教师可晋升为高级教师、特级教师等级别，并获得相应的职级和待遇。

4. 培训和发展。

学校应提供教师职业发展的培训和支持机会，帮助教师不断提高专业
水平和教育教学能力，推动教师自身的职业成长。

同时，学校也要关注教师的职业发
展需求，根据教师的特长和兴趣，提供相应的发展机会和平台。

5. 薪酬和福利。

聘任中学教师专业技术职务的教师将享受相应的薪酬待遇和福利，包
括基本工资、绩效奖金、岗位津贴、师范津贴、职务津贴等。

同时，学校还应提供教
师退休金、医疗保险、人身意外伤害保险等完善的福利保障。

以上是中学教师专业技术职务聘任方案的一般内容，具体实施细则可根据不同学校和
地区的教育发展需要进行相应的调整和完善。

教职工全员聘任制细则(4篇)

教职工全员聘任制细则第一章总则第一条为了全面提高学校教职工队伍的素质和能力，营造公平公正的用人环境，特制定本细则。

第二条本细则适用于学校所有教职工的聘任事项，包括教师、教辅人员和行政管理人员等。

第三条聘任制是指学校根据教职工的工作实绩和岗位要求，按照一定程序和标准，对教职工进行聘任的管理制度。

第四条教职工的聘任应当遵循公开、公平、公正、择优原则，依据能力、业绩和道德素质等因素进行评估和考察。

第五条学校应当建立健全教职工的聘任工作机构，明确各级聘任机构的职责和权限。

第二章聘任程序第六条教职工的聘任程序包括提出申请、资格审查、面试评估和聘任决策等环节。

第七条提出申请是指教职工根据学校规定的程序，主动向学校提出聘任申请，并提供相关材料。

第八条资格审查是指学校对教职工的申请材料进行评估，核实其教育、培训和工作经历，以及是否符合岗位要求。

第九条面试评估是指学校组织专家、领导和同行对教职工进行面试、试讲、答辩等环节，全面评估其专业知识和技能。

第十条根据资格审查和面试评估的结果，学校聘任机构进行评议和决策，确定是否聘任该教职工，并确定聘任级别和薪酬待遇。

第十一条学校应当对所有的聘任环节进行记录和备案，确保程序的透明和可追溯性。

第三章聘任标准第十二条学校根据岗位需求和教职工的实际情况，制定聘任标准，明确各类岗位的要求和教职工的聘任条件。

第十三条聘任标准主要包括学历、学术成果、教学和科研能力、专业技能、工作经验、道德品质等方面的要求。

第十四条学历要求根据不同岗位的需要确定，可以包括本科、硕士、博士等不同学历层次。

第十五条学术成果要求根据不同岗位的要求确定，包括学术论文、科研项目、专著等方面的成果。

第十六条教学和科研能力要求主要包括教学评价、科研成果和创新能力等方面的表现。

第十七条专业技能要求根据不同岗位的需要确定，包括计算机应用、实验技术、艺术表演等方面的技能。

第十八条工作经验要求根据不同岗位的实际情况确定，包括教学经验、科研经验、管理经验等方面的工作经验。

中学教师专业技术职务聘任方案

中学教师专业技术职务聘任方案背景介绍随着教育行业的发展和进步，中学教师的职业需要不断的提升自身的专业技术水平。

专业技术职务是对教师在教学（科研）中的表现、工作业绩等方面的认可和评价，也是评价教师能力和贡献的重要标准之一。

职务设置针对中学教师职业发展的需求，分别设置以下三种专业技术职务：高级教师高级教师是学校为表彰并重视学科教育教学工作和教师业务能力较强的教师所设定的职务。

具备以下条件：•从事教育教学30年以上；•教育教学质量和教师业务能力达到本校优秀教师评价标准；•教育教学有一定规模的研究成果。

中级教师中级教师通常是学校为表彰并重视学科教育教学工作和教师业务能力较强的教师而设的职务，具备以下条件：•从事教育教学15年以上；•教育教学质量和教师业务能力达到本校优秀教师评价标准；•教育教学有一定规模的研究成果。

初级教师初级教师是学校为鼓励机关、学校年轻教师在岗位上勤奋工作、不断学习、提升素质、挑战自我而设的初步荣誉、给予奖励、激发热情的职务，具备以下条件：•从事教育教学5年以上；•除承担教育教学以外，还积极参加科研活动和社会服务等工作。

聘任程序聘任程序基本规定聘任程序分为提出申请、加入候选队伍、资格审查、答辩及评价、连续评价5年等程序。

聘任申报符合职务晋升条件的教师可向学校提交聘任申请，提交申请时需提交以下材料：•个人简历和工作经历；•个人职业发展规划书；•近年来的教学质量监测报告；•在学校指导期刊投稿、获奖或参加科研项目的情况；•本人撰写或参加编写的教材、教案、论文等科研成果；•本人组织或参加的有关教育教学改革研究的成果；•国家、省、校级教育教学奖、学科竞赛奖等荣誉证书；•本人参加的各种教职工培训班、学习班等证书或证明材料。

聘任条件审查校级聘任通常是根据学科领域的发展需要，按照中学教师的职业发展路线及晋升条件，经校党委教代会组织推荐，经教务处会议审查，上报校领导审批通过。

答辩及评定通过初步审核的符合条件申请人，学校将组织专家组对申报人的教育教学业绩以及综合素质进行审核和评价。

小学教师专业技术职务聘任实施方案

小学教师专业技术职务聘任实施方案一、背景随着教育改革的不断深入，我国对小学教师的专业技术职务要求越来越高。

为了提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，我校决定实施小学教师专业技术职务聘任制度。

本实施方案旨在明确聘任条件、程序、待遇等事项，为我校教师的专业发展提供制度保障。

二、聘任目标1. 建立科学、合理的小学教师专业技术职务体系，激发教师专业发展的内生动力。

2. 提高教师教育教学水平，提升教育教学质量，满足新时代教育发展的需求。

3. 优化教师队伍结构，促进教师专业成长，为学校可持续发展奠定基础。

三、聘任原则1. 公平公正：聘任过程中坚持公平、公正、公开原则，确保每位教师都有机会参与专业技术职务的竞争。

2. 竞争择优：聘任依据教师的专业技术水平、教育教学实绩和综合素质进行选拔，确保优秀人才脱颖而出。

3. 动态管理：建立专业技术职务聘任动态管理制度，对聘任人员进行定期考核，确保教师队伍的活力和竞争力。

四、聘任条件1. 政治素质：热爱教育事业，具有良好的职业道德，遵纪守法，无不良记录。

2. 学历要求：具备国家规定的相应学历，且符合教育教学岗位的要求。

3. 专业技术水平：具备扎实的专业知识，熟练掌握教育教学方法，具有较高的教育教学水平。

4. 教育教学实绩：在教育教学工作中取得显著成绩，能够为学校教育教学质量的提升做出贡献。

5. 团队协作：具有良好的团队协作精神，能够与同事共同推动学校教育教学工作的发展。

五、聘任程序1. 发布公告：学校在确定聘任岗位和名额后，通过公告形式向全体教职工公布。

2. 个人申报：符合条件的教师根据公告要求，向学校提交个人申报材料。

3. 资格审查：学校对申报教师的资格进行审查，确保申报人员符合聘任条件。

4. 考核评价：学校组织专家对申报教师进行考核评价，考核内容主要包括教育教学实绩、专业技术水平、综合素质等。

5. 公示：学校将考核评价结果进行公示，公示时间为5个工作日。

6. 聘任：公示无异议后，学校与聘任教师签订专业技术职务聘任合同，明确聘任期限、待遇等事项。

教师专业技术职务聘任书

教师专业技术职务聘任书教师专业技术职务聘任书（精选7篇）聘任书，是聘请书的简称，用于聘请某些有专业特长或名望权威的人完成某项任务或担任某种职务时的书信文体书。

下面是本店铺为大家整理的教师专业技术职务聘任书（精选7篇）欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教师专业技术职务聘任书 1兹聘任（续聘）_____为____学级教师。

聘任（续聘）期为____年。

从20____年_____月_____日至20____年_____月_____日。

聘期内享受以下权利和履行以下义务。

1、享受____学级教师的政治经济生活待遇。

2、年度及届满考核优秀，成绩突出，在职务岗位空缺内择优推荐晋升，能履行职责可继续聘任；基本能履行职责，可继续聘任，但必须限期一年内改进；不能履行职责，不能完成任期目标，解除聘任，改作其他工作或低一级职务聘任。

3、努力学习马克思主义和党和路线、方针、政策，遵纪守法，品德言行堪为学生的表率，关心爱护学生，教书育人，使学生在德育、智育、体育等方面得到全面发展。

努力做好本职工作，并在完成本职工作前提下，结合工作需要，努力进修，提高教育和学术水平。

4、担任中（小）学____年级____学科教学工作，每周任课____节，另承担____等工作。

5、（上课、备课、辅导、作业批改的要求）6、（教育教学效果的要求）7、（其它工作，包括教研组、班主任、团队、培养青年教师等工作）聘任单位聘任单位负责人被聘任人20____年_____月_____日教师专业技术职务聘任书 2兹聘任_____为本校____教师，专业技术职务为____。

____在教育教学工作中，表现出扎实的专业知识和丰富的教学经验。

教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。

同时，积极参与教学研究和课程改革，为学校的教育教学发展做出了积极贡献。

希望_____在今后的工作中，继续发挥专业优势，不断提高教学水平和教育质量，为培养更多优秀的学生而努力。

中学教师专业技术职务聘任方案

中学教师专业技术职务聘任方案一、背景与意义教育的质量直接关系到国家和社会的未来，而中学教师的专业技术水平则是决定教育质量的重要因素之一。

近年来，我国教育改革不断深化，中学教师队伍建设也得到了重视。

加强对中学教师的专业技术聘任，是建设高水平教师队伍、提高教育质量的重要举措。

二、目标与任务本次聘任的目标是选派那些在教学、科研、校园管理等方面表现突出、业务能力强、素质优良、品德高尚的中学教师担任专业技术职务，发挥其在所在学校内的领导作用，提高教育教学质量，推进学校工作发展。

各级学校应当根据聘任任务实现的要求，确定符合条件的教师范围，确保聘任工作任务的圆满完成。

三、聘用条件（一）岗位条件1.应当具有相应的学历和学位，达到中级职称、高级职称或其他相应专业技术职务的要求。

2.在教学、科研、校园管理等方面表现出色，具有较高业务水平和工作能力，能胜任所担任的专业技术职务。

3.品德优良，身体健康。

（二）年龄条件一般应当年满35周岁以下（含35周岁）。

四、流程与程序（一）岗位申报1.符合条件的教师应当向所在学校提出申报。

2.申报材料包括个人简历、学历、职称、奖励等证明材料，以及工作总结、业绩评价等相关证明材料。

（二）资格审核由所在学校组织专家对申报教师的资格进行审核，对符合条件的教师进入下一步评审。

（三）评审由评审委员会对审核通过的教师进行总结汇总，形成评审报告，并提出聘任资格建议。

（四）聘任学校行政部门按照评审建议和职务空缺情况，对符合条件的教师进行聘任。

五、聘期与考核（一）聘期1.初聘期不超过5年，经评议后，聘任资格符合条件的，可以再次予以聘任。

2.聘期满后，经评审符合条件者，可以再次聘任，每次聘任不超过5年，最高聘任年限不得超过15年。

（二）考核聘任教师应当接受学校的考核，每年进行一次，对于表现优秀的教师给予嘉奖、晋升等激励措施，对于表现不佳的教师，学校应当及时给予帮助和纠正。

六、总结本方案是中学教师专业技术职务聘任方案，旨在加强对中学教师的专业技术聘任，发挥其在所在学校内的领导作用，提高教育教学质量，推进学校工作发展。

教师专业技术职务聘任工作实施细则

教师专业技术职务聘任工作实施细则一、聘任条件1.学历要求：教师专业技术职务聘任的学历要求取决于所在学校或单位的具体情况和聘任岗位的要求。

通常要求应聘者具备相应的本科或以上学历，并具备相应的学科知识和专业素养。

2.教学经验：聘任教师专业技术职务的应聘者需要具备一定年限的教学经验。

通常要求应聘者具备3年以上的相关教学经验，且在教学中取得了较为显著的成绩。

3.专业能力：聘任教师专业技术职务的应聘者需要具备较高的专业能力，包括扎实的学科基础知识、较强的教学能力、科研能力和创新意识等。

二、聘任程序1.岗位发布：学校或单位需在内部或外部发布相关的教师聘任岗位信息，包括岗位名称、聘任条件和工作职责等。

2.应聘申请：符合条件的人员可以向学校或单位递交应聘材料，包括个人简历、学历证明、教学经验证明和推荐信等。

3.资格评审：学校或单位将对应聘者的材料进行初步资格评审，确认是否满足聘任条件。

4.专家评审：通过资格评审的应聘者将接受专家的面试和评审，专家将对其学术水平、教学能力和专业素养等进行综合评估。

5.聘任决策：学校或单位将根据专家评审结果和招聘需求，决定是否聘任该应聘者，并确定其聘任职级和聘任期限。

6.聘书发放：对于被聘任的应聘者，学校或单位将发放正式的聘书，并与其签订劳动合同或聘任合同，明确双方的权责和福利待遇。

三、附加要求和注意事项1.申请材料的真实性和准确性是聘任工作的基础。

应聘者需提供真实有效的申请材料，如有虚假情况或不实信息，一经发现将取消聘任资格。

2.专家评审的公正性和权威性是聘任工作的重要保障。

学校或单位需确保评审专家具备丰富的学术经验和权威背景，并确保评审过程的公正透明。

3.学校或单位应注重对教师专业技术职务的评价和考核工作。

通过定期评价和考核，发现教师的优势和不足，并提供相关培训和支持，推动教师的专业发展。

四、评议会组成和职责1.评议会组成：学校或单位应建立评议会，由学校或单位领导、相关专家和聘任教师代表组成，负责对教师专业技术职务的评审和决策工作。

小学教师专业技术职务分级聘任实施办法

小学教师专业技术职务分级聘任实施办法一、背景与目的为了提高我国小学教师的专业技术水平，加强教师队伍建设，促进教育事业的发展，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规，结合我国实际情况，特制定本实施办法。

二、实施原则1. 公平公正：分级聘任应遵循公平、公正的原则，确保每一位教师都有机会通过自己的努力获得相应的专业技术职务。

2. 激励机制：建立激励机制，鼓励教师不断提高自身素质和专业水平，以提升教育教学质量。

3. 动态管理：专业技术职务分级聘任应实行动态管理，根据教师的专业技术水平和教育教学实绩进行定期评审和调整。

4. 规范操作：分级聘任的实施应严格按照本实施办法进行，确保操作规范有序。

三、专业技术职务分级小学教师专业技术职务分为初级、中级、高级三个等级，具体如下：1. 初级职务：包括小学教师、小学一级教师。

2. 中级职务：包括小学高级教师、小学一级教师。

3. 高级职务：包括小学特级教师、小学高级教师。

四、聘任条件1. 初级职务：具备相应的教师资格，具备小学教育专业大专及以上学历，在教育教学岗位上工作满1年。

2. 中级职务：具备相应的教师资格，具备小学教育专业本科及以上学历，在教育教学岗位上工作满3年，且近3年教育教学成绩显著。

3. 高级职务：具备相应的教师资格，具备小学教育专业本科及以上学历，在教育教学岗位上工作满5年，且近5年教育教学成绩特别显著。

五、聘任程序1. 个人申请：符合聘任条件的教师，可向学校提交书面申请。

2. 学校初审：学校对申请教师的资格和条件进行初审，并将初审结果公示。

3. 教育教学能力考核：学校组织教育教学能力考核，考核内容主要包括教育教学实绩、业务水平、教育教学理论水平等。

4. 公示：将考核结果公示，公示期为15天。

5. 审批：公示无异议的，由学校报上级教育行政部门审批。

6. 聘任：审批通过的，由学校颁发专业技术职务证书，并签订聘任合同。

六、动态管理1. 定期评审：专业技术职务实行定期评审制度，初级职务每2年评审一次，中级职务每3年评审一次，高级职务每5年评审一次。

2023年最新的2023教师职称聘任方案(三篇)

2023年最新的2023教师职称聘任方案(三篇)2023教师职称聘任方案(三篇)2023教师职称聘任方案一1270万中小学教师最关注最期盼的，莫过于全面推开中小学教师职称制度改革。

根据计划，2023年完成人员过渡和首次评审;经过2年左右努力，实现常态化评审，新制度完全入轨。

早在2023年，山东潍坊、吉林松原和陕西宝鸡已经开展此项改革的试点，我们不妨先看看这些地方近年来成效如何，听听基层教师们的感受与呼声。

陕西宝鸡职称改革，老黄牛受益2023年，我就评上了小学一级，后来调任中学老师，当时叫转段，从小学一级转到了中学二级，还是初级职称，但任职年限得重新计算，很吃亏。

宝鸡市列电初级中学教师黄建波告诉记者。

如今，当地完全打通了中小学教师(包括幼儿园教师)职称等级序列。

只要符合条件，无论身处何岗都有机会评上正教授。

从1993年参加工作，宝鸡市三迪小学语文教师张春娟已经当了22年的孩子王。

职称改革，让像她一样的老黄牛沾了光。

以前，评审标准粗线条，论文是硬杠杠。

如今呢宝鸡市教育局人事教育科科长上官青云给记者拿出一张《宝鸡市中小学教师专业技术职称(职务)评审量化积分标准》表，评价标准共有11项，总分100分。

其中，教学能力测试一项占比最高，达到25分，而学历、论文两项仅计17分。

何为能力测试现场抽题，60分钟准备教案，接着面对异地抽调的3位专家评委，进行15分钟现场授课，再接受评委5分钟答辩，之后现场公布成绩，并折算计入总分。

新标准里，班主任年限、教学工作量完成情况、年度考核情况、城乡教师交流经历和所获表彰奖励等数项最能体现教师业绩、能力、师德的指标占到了近30分。

以前的学校，全校17位老师都是小学高级，但岗位却只有7个，三迪小学教师颜永华告诉记者，如今评聘合一，鼓励跨校评聘。

流动到三迪小学后，由于学校刚起步，空岗多，很快就解决了中级职称。

然而仍有问题待解。

目前，中小学编制核定和岗位设置均以学校为单位进行管理，一些空岗学校的教师担心日后职称评审无岗位、抵触情绪较大，因此跨校评聘暂时存在制度和操作两方面困难。

聘任书之教师聘任制实施方案

教师聘任制实施方案【篇一：小学教师聘任制实施方案】彰坑小学教师聘任制实施方案为深化教育教学改革，进一步启动内部活力，调动教师工作的积极性，提高教育教学质量。

结合我校实际制定细则，实施我校的《教师聘任制》。

一、聘任原则：在定编、定员、定岗、定责的基础上，实行聘任，遵循的原则是：1、热爱社会主义祖国、热爱教育事业、有奉献精神。

2、有良好的师德、遵纪守法、工作勤奋、任劳任怨。

3、执行《办法》中的“聘用聘任的基本原则”。

4、德才兼备、择优聘任、任人唯贤、公开平等、双向选择、优化组合、注重实效。

5、有较高的教育、教学能力，有较强的教改意识，虚心好学，钻研业务。

6、有教研成果的优先聘任。

二、聘任方法：1、聘任本次聘任结合学校实际，采用直接聘任与分级聘任相结合的方法进行聘任。

教师根据《聘任制方案》和《聘任制实施细则》，结合自己的实际情况向学校提出岗位申请，学校根据工作需要，根据教师德才表现，决定聘任与否和岗位安排。

被聘任教师与学校签订聘约。

2、试聘在工作中，工作态度不够好，工作能力欠缺，为鼓励本人改正不足，学校对其实行试聘，聘期为一至五个月，试聘期内改正不足，经个人申请，学校研究后，转为正式聘任，试聘期内发给当月聘任工资的50%。

3、待聘1）执行《办法》中的“待聘人员管理”规定。

2）凡由于本人身体有病、有事，不能坚持正常工作（一个月以上），解除聘任合同，待聘。

3）教师男满58周岁，女满53周岁（特级教师和中学高级教师除外），经本人申请，可办理内部退养手续，执行档案工资，不影响工资的正常晋升，达到退休年龄后办理退休手续。

待聘人员安排方法：（一）经本人同意可在教育系统内流动；可转岗安排；可应聘工勤服务岗位；可面向社会跨行业流动，进入人才市场；可辞去现职到民办学校任教或从事个体经营，自谋职业。

（二）可继续留校待聘，待聘期最长为六个月，待聘期内只发档案工资（不执行聘任工资），自费进修，待下次聘任。

待聘期已过，还不能胜任工作，调离学校，交文教局统一安排。

教师岗位聘任书6篇

教师岗位聘任书6篇教师岗位聘任书 (1) 乙方：聘任级班班主任聘任时间：年月到年月一、班主任竞聘：学年初由教师自愿填写班主任聘任申请表或续聘申请表，经民主测评和聘任领导小组根据《班主任任职条件》进行考查聘任，并实行学年未位淘汰制。

已获聘班主任岗位的班主任与科任教师自主的进行双向选择，共同管理班集体!教导处组织已获聘班主任集体讨论制定班主任工作方案。

二、班主任聘期：已获聘的班主任的聘期是一年。

三、班主任岗位职责班主任是班级的组织者和领导者，在教导处的直接领导下,对本班学生的德、智、体、美、劳等方面的发展负责，并履行《瓦室小学班主任岗位职责》。

四、班主任量化考核实施原则学校根据《班主任考核意见》、《班级常规管理细则》、《星级班主任评选标准》、《学校文化建设要求》对班主任进行常规检查，计算考核。

排名五、班主任绩效工资发放办法班主任津贴和绩效工资按《瓦室小学绩效工资分配方案》发放。

六、其他事项1、校长或分管领导对教导处工作进行指导、督促和监督，班主任考核由教导处全权负责，班主任评优表模由班主任考核细则得分进行上报!2、所有扣分均需有扣分依据或扣分信息采集!3、每年评选一次优秀班主任、先进班集体，并召开优秀班主任表彰大会及班主任工作交流会。

甲方：(盖章)**小学教导处(教导主任签名)：教师岗位聘任书 (2) X小学自创办以来，办学条件不断提高，办学规模逐渐扩大，办学效益也取得显著实效，结合新学年教育事业发展规划，期盼众多热血教师一起打造大罗庄小学，使学校成为砀人民满意学校。

X学校教师聘任资格如下：1、热爱教育事业，热爱学校，时时、处处为学校声誉着想，为学校发展着想，为学校利益着想，言行一致以大局为重。

2、能吃苦耐劳，勤于工作，乐于奉献，愿同发展中的学校一同成长。

3、热爱学生，有公仆意识，增强服务观念。

4、遵守学校规章制度，履行好自己职责。

5、有正确的教育观念和现代教育思想，掌握现代课堂教学技术，能以优异成绩回报学校、家长、社会。

中学教师专业技术职务聘任方案

中学教师专业技术职务聘任方案一、背景中学教师是培养学生综合素质和发展潜能的关键力量，其专业技术水平的高低直接影响学生的学习效果和发展。

为了提高中学教师的专业技术水平和职业发展，制定一套全面科学的中学教师专业技术职务聘任方案，对于建设高素质中学师资队伍具有重要意义。

二、核心目标本方案旨在通过经验总结、专业培训和评价考核等方式，明确中学教师专业技术职务的聘任标准和要求，激励教师不断提高自身专业水平，为学生提供优质教育教学服务。

三、职务设置1.初级职务：初级讲师2.中级职务：中级讲师、高级讲师3.高级职务：初级副教授、副高级讲师4.特级职务：高级副教授、特级讲师四、聘任标准1.初级讲师（1）具有中学师范专业本科学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于3年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）参与过学校及区级教研活动，积极参加教师培训；（4）具有一定的科研能力，发表过相关教育教学研究论文。

2.中级讲师（1）具有中学师范专业硕士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于5年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，担任过重要职务；（4）具有一定的科研能力，发表过相关教育教学研究论文。

3.高级讲师（1）具有中学师范专业硕士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于8年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，并有一定的主持或参与校级教研项目经验；（4）具有较高的科研能力，发表过一定数量的相关教育教学研究论文。

4.初级副教授（1）具有中学师范专业博士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于10年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，并有一定的主持或参与校级以上教研项目经验；（4）具有较高的科研能力，发表过一定数量的相关教育教学研究论文，或获得一项以上的科研成果奖励。

5.副高级讲师（1）具有中学师范专业博士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于12年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，并有一定的主持或参与校级以上教研项目经验；（4）具有较高的科研能力，发表过一定数量的相关教育教学研究论文，或获得一项以上的科研成果奖励。

教师职务聘任方案

××××学校关于××年中、高级教师职务聘任方案为了做好今年中、高级教师职务聘任工作，根据大教人[××]19号《关于开展××年中、高级教师职务聘任工作的通知》精神，结合我校实际，特制定××学校《关于××年中、高级教师职务聘任方案》如下：一、聘任原则：1、坚持在规定的结构比例内单位自主聘任的原则。

2、坚持实事求是、依法管理、以考定聘的原则。

3、坚持公开、公平、公正和竞争择优聘任的原则。

4、坚持有利于调动教师工作积极性，有利于学校管理，有利于团结稳定的原则。

5、对接近退休年龄（男满58周岁，女满53周岁）的一线教师实现优先考虑原则。

6、对提前一批取得中、高级教师资格的教师实行优先考虑原则。

二、聘任范围：已取得中、高级教师职务任职资格的在岗教师，都可以申报参加竞聘。

三、聘任指标数：按照专业技术职务结构比例管理规定，今年我校可设岗聘任中学一级教师2个，小学高级教师3个。

四、聘任条件：（一）基本条件：1、遵守国家法律、法规和学校的各项管理制度，具有良好的师德师风。

2、具有全面履行本岗位职责的资格和能力。

3、身体健康，能坚持本岗位正常工作，完成岗位目标任务。

4、任现职以来，出色完成了规定的继续教育学时任务和单位安排的岗位工作目标任务，且年度及任职考核合格以上。

（二）中学教师按规定取得了科技知识考核合格证书（免考者除外）。

（三）评定了教师职务的校级干部、中层干部、教辅人员、财务后勤人员申报聘任必须兼任规定课时的学科专业课。

其中，校长每周2节以上，副校长每周4节以上，其余人员每周兼课不得少于同类专任教师的三分之一。

五、聘任程序和办法：1、召开学校行政会，讨论通过本校聘任方案。

2、成立××学校2008年中、高级职务聘任工作领导小组（7人组成）。

组长：顾剑波副组长：唐海洋叶春祥成员：胥长军、李远富、陈康林、姜栋财、彭乃忠、雷仕中3、召开全体教职工大会，传达大教人[××]19号文件精神，组织申报，大会结束后在唐海洋同志处报名，当日下午5：30分截止。

教师聘岗实施方案

教师聘岗实施方案一、背景分析。

教师聘岗是学校管理和教育教学工作中的一项重要工作。

教师的聘任工作关系到学校师资队伍的建设和教学质量的提高，直接关系到学校的教学质量和发展。

因此，建立科学、合理的教师聘岗实施方案，对于推进学校教育教学工作具有重要的意义。

二、实施目标。

1.建立健全的教师聘岗工作机制，确保教师聘任工作的公平、公正、公开。

2.提高教师聘岗工作的透明度和规范性，促进学校教师队伍的建设和发展。

3.优化学校教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质和水平。

三、实施步骤。

1.明确聘岗条件。

根据学校教师队伍建设的实际情况和学校的发展需要，明确教师聘岗的条件和要求，包括学历、专业、教学能力、科研能力等方面的要求，确保聘任的教师能够胜任所任教学科的教学任务。

2.公开招聘。

学校通过公开招聘的方式，向社会发布招聘信息，吸引优秀的教师人才加入学校。

招聘程序公开、公平、公正，确保每一位符合条件的教师都有机会参与竞聘。

3.严格考核评价。

对报名参加聘岗的教师进行严格的考核评价，包括笔试、面试、教学观摩等环节，全面了解教师的综合素质和能力，确保聘任的教师具有较高的教学水平和专业能力。

4.确定聘任结果。

根据教师的考核评价结果和学校的实际需求，确定聘任的教师名单，并向社会公示，接受社会监督。

对于聘任的教师，学校应当签订正式的聘用合同，明确双方的权利和义务。

四、实施保障。

1.加强宣传教育。

学校应当加强对教师聘岗工作的宣传教育，让全体教师和社会公众了解学校的聘岗政策和程序，增强公众对学校聘岗工作的信任和支持。

2.建立监督机制。

学校应当建立健全的教师聘岗工作监督机制，加强对聘岗工作的监督和检查，及时发现和纠正聘岗工作中的问题，确保聘任工作的公平和公正。

3.加强培训。

学校应当加强对新聘任教师的培训和指导，帮助他们尽快适应学校的教育教学工作，提高教学水平和专业能力。

五、总结。

教师聘岗实施方案的建立和完善，对于学校教育教学工作的改进和提高具有重要的意义。

学校教师职务聘任方案

学校教师职务聘任方案一、背景学校一直致力于招聘优秀的教师，同时也十分注重对现有教师的评聘工作。

为了规范教师的职务聘任程序，加强对教师聘任工作的管理，特制定本方案。

二、职务体系（一）职务类别本校职务分为六类，分别为：1. 专业技术职务该类职务针对教师的专业技能与水平进行聘任，包括教授、副教授等。

2. 行政职务该类职务针对教师管理与领导能力进行聘任，包括校长、副校长、教务处处长等。

3. 职称该类职务即教师职称，根据教师的学历、教龄、教学成果等进行评定，包括讲师、副教授、教授等。

4. 学院三支一扶人才岗位该类职务针对学院的工作需求，提供三年一次的聘期，包括人才引进岗、教学研究岗等。

5. 其他特殊职务该类职务针对学校的特殊工作需要，例如研究生导师、学院主任等。

6. 义务职位该类职务为学校奉献优秀的教师所设立，包括优秀教师、师德标兵等。

（二）职务等级职务等级从低到高共分为五个等级，包括初级、二级、三级、四级、五级。

三、职务聘任流程（一）聘任职务1.聘任条件：拥有相应的教师资格证、符合该职务聘任的条件；2.提交申请：按要求填写《职务申请表》，并提交该职务所需的材料；3.材料审查：学校聘任委员会对提交的申请材料进行审查，并给出初审结果；4.评审：按照评审标准进行评审，出具评审结论;5.审批：聘任委员会对评审结果进行审批，并报学校领导批准；6.聘书颁发：发放聘书并在信息系统中登记。

（二）聘任时限聘任时限为三年，按照规定在聘期到期后进行聘任评审，符合聘任条件的可再次聘任或晋升职务。

四、评审标准（一）教师职称的评审标准教师职称评审主要按照教师的学历、教龄、教学成果、科研成果、教师业务水平等进行综合评定。

（二）专业技术职务的评审标准按照教师的职称、学历、工作能力、专业技术水平等进行评审。

（三）其他职务的评审标准按照不同职务的特点和任职要求制定相应的评审标准。

五、特殊说明（一）聘任职务可晋升符合聘任流程，职务到期后可晋升为更高级别的职务。

福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实施方案

福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实行方案（试行）(闽师人〔〕38号)各单位：《福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实行方案（试行）》经校八届四次教代会审议表决通过, 现印发给你们, 请遵照执行。

福建师范大学8月26日福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实行方案（试行）为贯彻贯彻《福建省人民政府有关深入支持高校加紧发展旳若干意见》（闽政〔〕47号）精神, 深化我校人事制度改革, 推进专业技术职务聘任制实行, 根据《福建省高校教师等专业技术职务聘任制实行措施（试行）》（闽人发〔〕206号）, 结合我校实际制定本实行方案。

一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导, 建立按需设岗、平等竞争、择优聘任、科学评价、严格考核、合约管理旳专业技术职务聘任制度和竞争鼓励机制, 充足发掘教师潜力、增强教师活力、提高教师竞争力, 建设一支师德崇高、业务精湛、构造合理、充斥活力旳高素质专业化教师队伍。

二、基本原则（一）按需设岗, 评聘结合。

将专业技术职务聘任制和岗位设置与聘任管理制度结合起来, 根据岗位实际和需要, 科学设岗, 实行评聘合一。

（二）合理定位, 分类管理。

鼓励教师根据自身特点和工作实际合理定位, 建立教师分类管理、指导、评价机制, 实现人尽其才, 才尽其用。

（三）平等竞争, 择优聘任。

坚持以人为本和公开、公平、公正, 充足保障教师等专业技术人员平等参与竞争旳机会, 鼓励优秀人才脱颖而出。

（四）重视考核, 强化评价。

重视师德、业绩、能力、奉献旳考核, 坚持专家评价、业内评价、分类评价、综合评价相结合。

（五）保持稳定, 逐渐推进。

对旳处理改革、发展、稳定旳关系, 切实维护学校安定和教师队伍稳定, 根据学校发展和专业技术职务聘任制进程稳步推进。

三、实行范围与对象本实行方案合用于我校已获授权自主评聘旳、申请晋升对应职务聘任旳教师（含学生思想政治教育教师）、试验技术人员、社会科学（教育管理）研究人员。

教师竞聘上岗实施方案(通用5篇)

教师竞聘上岗实施方案（通用5篇）教师竞聘上岗实施方案篇1一、指导思想：坚持以“三个代表”重要思想和精神为指导，坚持科学发展观，紧密联系实际，全面落实上级部门有关人事制度改革精神，通过竞聘上岗，合理配置教师资源，充分调动广大教职工的工作积极性，在各项教育教学工作中创先争优，推动教育科学、持续、健康发展。

二、工作目标：以实行竞聘制和岗位管理为重点，充分整合现有资源，优化教职工队伍结构，建立符合中小学人事管理特点的运行机制，建设一支“爱岗敬业、结构合理、精干高效、师德高尚”的师资队伍，不断提升学校教育教学水平，实现人事制度管理的科学化、规范化和民主化。

三、竞聘原则：(一)坚持公开、公平、公正原则;(二)坚持原则性与灵活性相结合原则;(三)坚持设定岗位，按岗竞聘原则;(四)坚持科学合理，持续发展原则。

四、组织机构：组织：成员：五、岗位设置：根据三门峡市人力资源和社会保障局下发的《关于灵宝市教育体育局下属事业单位岗位设置方案的批复》(三人社[20xx]361号)文件控制标准进行岗位设置。

我校设置岗位为教师七级、八级、九级、十级、十一级、十二级、十三级。

六、岗位任职条件：任职条件按《事业单位岗位设置管理试行办法》(国人部发〔20xx〕70号)和《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》(国人部发〔20xx〕87号)文件的规定执行。

(一)拥护中国共产党领导，忠诚党的教育事业，遵守国家法律法规，热爱教育工作，具有高尚的职业道德，政治素养好。

(二)具有较高的文化基础知识和教育教学能力，具备岗位所需的专业能力、技能和资格条件，工作作风正派，敬业乐业，能较好地履行岗位职责，教书育人，为人师表。

(三)遵纪守法，能自觉遵守各项规章制度，团结同志，关心爱护每一位学生，自觉维护学校的利益和声誉。

(四)身体健康，具有履行岗位职责的身体素质。

(五)教师岗位必须具备相应的教师资格证。

(六)岗位评审条件：教师八级：1、岗位职责任务：①在教育教学工作中起到模范带头作用，责任心极强，工作热情主动，堪称为人师表的道德楷模。

教师职务聘任方案

教师职务聘任方案【Introduction】教师职务聘任方案是学校对于教职工职务晋升的管理及评价规定。

它对于学校组织管理和教师队伍建设具有重要作用。

本文将分析教师职务聘任方案的重要性以及其指导原则。

【Background】教师职务聘任方案是制定教师职务晋升的具体规定，它构成了学校管理教师队伍的重要部分。

方案应该设定各级职务的名称、晋升条件、流程以及评价标准等内容。

一个合理的职务聘任方案可以促进教师个人发展，提升教育教学水平。

【Importance】1. 促进教师专业发展。

教师职务聘任方案设定了晋升条件和评价标准，鼓励教师继续学习和提升自身专业能力，推动教师不断成长。

2. 提高教职工的积极性。

方案的制定可以激励教师努力提升自己的职务和地位，促使他们更加投入到教育教学工作中。

3. 优化学校管理。

职务聘任方案规范了教师职务晋升的程序和标准，有利于提高学校管理的透明度和公正性，增强学校的组织效能与竞争力。

【Guiding Principles】1. 公平公正原则。

方案设计应确保评价程序公开透明、客观公正。

避免人为因素对评价结果的过分影响。

2. 能力导向原则。

方案应根据教师的专业知识和实践经验等能力指标来评价，注重教师的实际表现和贡献。

3. 职称晋升与职务晋升相结合原则。

职务晋升应同时考虑教师职称晋升，确保教师晋升的全面性和合理性。

4. 研究与实践相结合原则。

方案设计应结合实际情况，兼顾本校特色和具体发展需求。

【Program Design】1. 职务等级划分。

根据学校规模和学科特点，科学设置不同职务层级，并确定相应的职务聘任条件。

2. 职务评价标准。

制定科学可行的评价指标，包括教学能力、科研能力、组织管理能力等方面，并为不同职务设置不同的评价权重。

3. 职务晋升流程。

规定教师职务评定的具体流程和时间节点，包括申报、初审、面试、公示等各个环节。

4. 职务聘任对象。

根据教师聘用制度，明确职务聘任对象的范围和条件，包括教龄、学历、教学成绩等。

中学教职工专业技术职务聘任实施细则范文(3篇)

中学教职工专业技术职务聘任实施细则范文第一章总则第一条为加强中学教职工专业技术职务聘任工作，规范聘任程序，激发教师的专业发展潜能，提高中学教育质量，根据《中华人民共和国教育法》和相关法律法规，制定本实施细则。

第二章聘任对象第二条对教学科研业绩突出，具有博士学位或硕士学位且具备一定教龄的中学教师，可以申请中学教职工专业技术职务聘任。

第三章聘任条件第三条中学教职工专业技术职务聘任的条件主要包括教学科研业绩、师德表现、学术水平等方面的综合评价。

第四章聘任评价第四条聘任评价主要包括个人申报、学术评审和终审三个环节。

第五章个人申报第五条中学教师申请聘任专业技术职务，应按照本细则要求，填写个人申报，并提交本人的教学科研业绩材料与申报书。

第六章学术评审第六条学术评审由学校组织，设置专家学术评审组进行评审。

评审主要内容包括教学科研业绩、师德表现和学术水平。

第七章终审第七条终审由职称评审委员会组织，对学术评审结果进行审核，确定聘任结果。

第八章聘任结果公示和申诉第八条聘任结果应当在学校内进行公示，并且公示期不少于7个工作日，接受教职工的申诉。

第九章聘任证书第九条聘任成功的教职工应颁发聘任证书，并记入档案。

第十章相关规定第十条对于教职工的奖励、晋升和调整等问题，可以参照本实施细则进行规范。

第十一章法律责任第十一条对于违反本实施细则的行为，将依法追究相应法律责任。

第十二章附则第十二条本实施细则由学校负责具体执行，解释权归学校所有，并于（日期）起施行。

以上是一份中学教职工专业技术职务聘任实施细则的范本，具体实施过程和评价标准需要根据实际情况进行调整和制定。

中学教职工专业技术职务聘任实施细则范文（2）根据中华人民共和国教育法和教师资格条例的相关规定，结合中学教职工的实际情况，在教职工专业技术职务聘任实施细则中，应明确以下内容：一、聘任制度1. 中学教职工专业技术职务聘任应按照公开、平等、竞争的原则进行，倡导真实、公正、透明的评审过程。

教师职务聘任制度改革实施方案

教师职务聘任制度改革实施方案一、背景和意义教师职务是评价教师职业能力和岗位等级的重要依据，聘任制度的改革是深化教育体制改革、推动教师队伍建设的关键举措之一。

为适应新时代教育发展的需求，提高教师专业素质和教育教学水平，我们决定实施教师职务聘任制度改革。

二、改革目标1. 完善教师职务评聘标准体系，建立科学、公正、公开的评聘制度；2. 突出教师专业能力和教育教学水平的核心地位，提升聘任教师的整体素质；3. 加强对职务聘任过程的监督和评估，提高聘任制度的透明度和公信力；4. 激励教师持续学习、自我提升，建立健全的职业发展机制。

三、改革措施1. 制定职务评聘标准：根据教师职责和实际需要，制定科学、准确、可操作的职务评聘标准，并与实际教学需求相结合，确保评聘制度科学规范。

2. 引入绩效考核：将教师的教育教学质量、科研成果、教学效果等纳入绩效考核体系，作为职务评聘的重要依据，激励教师提高专业水平。

3. 加强评审程序：设立职务评审委员会，由专家教授、校内外相关专业人士组成，确保评审程序的公正性和规范性。

4. 建立师德评价机制：将教师的师德表现和教育教学质量结合起来评价，加强对教师师德建设的引导和管理，树立良好的教育教学风尚。

5. 推行公平竞聘：鼓励教师通过公开竞聘的方式申请职务晋升或调整，打破任用职务的陈规，提高教师队伍的活力和竞争力。

四、实施方式1. 制定具体实施细则：在制度改革前，成立专门工作组，负责制定具体的实施方案和细则，明确评聘流程、标准和时间节点。

2. 试点推广：选取少数学校进行试点，总结经验教训，完善改革方案，然后逐步推广到全市范围内的各学校和教育机构。

3. 组织培训：加强对教师职务聘任制度改革的宣传和培训，确保教师对改革内容和流程的理解和掌握。

五、预期成果1. 职务评聘制度更加科学合理，符合教育发展的需要；2. 教师队伍整体素质提升，优秀教师得到更好的发展机会和激励；3. 提高教育教学水平，促进教育质量的全面提升；4. 实现教师职务聘任的公平、公正、公开。