语言文字规范化知识讲座资料.

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语言文字规范化知识讲座资料

语言文字规范化知识讲座资料合肥大地学校七年级语文组关于“儿化”一、在普通话里，韵母er除了自成音节外，还可以跟其它音节融合在一起，并使这个音节的韵母卷舌，带上卷舌色彩，这种语音现象叫“儿化”。

二、儿化的读法★儿化韵怎么读，取决于“儿”字前一个音节。

1. 前一个音节尾音为ɑo e u时，原韵母不变，直接加卷舌。

例：花儿(huār) 雪末儿(mòr) 挨个儿(ɡèr) 拈阄儿(jiūr)2. 前一个音节尾音为i n时，丢i或n，加卷舌。

例：小孩儿(hár) 一会儿(hùr) 聊天儿(tiār)3. 前一个音节整个韵母是i、ü的，原韵母不变，直接加卷舌。

例：玩意儿(yìr) 针鼻儿(bír) 小曲儿(qǔr)4. 前一个音节尾音是nɡ的，丢nɡ，加卷舌，同时元音鼻化。

例：帮忙儿(már) 打鸣儿(mír) 板凳儿(dèr)5. 前一个音节是zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri ，丢-i，加er。

（与er相拼）例：写字儿(zèr) 词儿(cér) 没事儿(shèr)三、要注意的问题：慢慢地（读原音）慢慢儿地（将第二个音节读成阴平）四、趣味练习1. 进了门儿，倒杯水儿，喝了两口运运气儿，顺手拿起小唱本儿，唱一曲儿又一曲儿，练完了嗓子，我练嘴皮儿。

2. 逛早市儿，真有趣儿。

小摊儿一份儿挨一份儿。

蔬菜水果儿和桑椹儿，螃蟹小鱼儿和虾米儿，土豆白薯花生粒儿，花椒大料和粉皮儿。

鸭蛋松花和鸡子儿，黄瓜顶花儿又带刺儿，还有萝卜白菜窝笋叶儿。

针头线脑儿和顶针儿，笤帚簸箕洗脸盆儿，拖鞋袜子成双对儿，包子油条冒热气儿。

各种吆喝各种味儿，南腔北调儿真来劲儿。

关于轻声一、轻声是指在一连串音节组成的词语或句子里，某一些音节失去其原有的调值，读得又轻又短。

二、轻声的读法★轻声怎么读，决定于前一个音节的声调。

语言文字规范化培训材料

语言文字规范化培训知识资料张宏刚在平时的生活和工作中，我们常常要从事文字工作，可是，在实际应用的过程中，我们发此刻公函、论文、计划、总结、试卷、证书、奖牌等文字资猜中，存在许多使用不规范的序号、标点符号、汉语拼音以及年代日应用的不规范。

那么，怎样规范使用请注意以下几个方面的问题。

一、法律政策篇1.什么是规范的语言文字《国家通用语言文字法》规定：“国家通用语言文字是一般话和规范汉字。

”包含两个方面，即语言规范化：讲一般话；文字规范化：写规范字。

2.语言规范化：讲一般话。

（ 1）以北京音为标准音；（ 2）以北方方言为基础方言；（3）以模范的现代白话文著作为语法例范。

3.新期间推行一般话的十二字目标是什么鼎力推行、踊跃普及、逐渐提升。

4.学校语言文字工作的详细要求是什么学校语言文字工作的详细要求是“三归入一浸透”，详细内容是：教育行政部门要把提升学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求归入各级各种学校的培育目标和相关课程标准，归入教育教课和学生技术训练的基本内容，归入学校工作日程和惯例管理，浸透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。

5.经过推行一般话，要逐渐使一般话成为哪四种用语校园用语、公事用语、宣传用语、社会服务用语。

6.现阶段哪几种人需要参加一般话培训测试演员、播音员、主持人、教师、公事员、窗口行业从业人员。

7.“语委办”的全称是什么语言文字工作委员会办公室。

8.文字规范化：写规范字。

所谓规范汉字，是指经过整理简化并由国家以字表形式正式宣布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。

9.正体字：以 1955 年文化部和中国文字改革委员会公布的《第一批异体字整理表》中采用的字为准。

10.简化字：以 1986 年 10 月国务院同意从头发布的《简化字总表》中收录的简化字为准。

《简化字总表》所收比较的繁体写法即为不规范字，一般在面向社会民众的场合中停止使用。

11.传承字：是指历史上流传下来沿用到现在，未经整理简化或不需要整理简化的字。

语言文字规范教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，语言文字的使用越来越广泛，语言文字规范的重要性也日益凸显。

为了提高教师语言文字规范意识，提升教育教学质量，我校于近日开展了语言文字规范教研活动。

本次活动旨在加强教师对语言文字规范的认识，提高教师运用语言文字的能力，促进教育教学工作的顺利进行。

二、活动目的1. 提高教师对语言文字规范的认识，增强教师运用语言文字的规范性。

2. 培养教师严谨治学的态度，提高教育教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高语言文字运用水平。

三、活动内容1. 语言文字规范知识讲座邀请专家为教师们讲解语言文字规范的基本知识，包括汉字、拼音、标点符号等方面的规范要求。

通过讲座，使教师们对语言文字规范有了更深入的了解。

2. 语言文字规范案例分析选取一些典型的语言文字不规范案例，让教师们进行分析讨论。

通过案例分析，使教师们认识到语言文字规范在实际工作中的重要性，提高教师的规范意识。

3. 语言文字规范竞赛组织教师参加语言文字规范竞赛，以检验教师们对语言文字规范知识的掌握程度。

竞赛分为笔试和现场展示两个环节，考察教师们的语言文字运用能力和创新能力。

4. 语言文字规范经验交流邀请优秀教师在活动中分享自己在语言文字规范方面的经验和心得，为其他教师提供借鉴和参考。

四、活动过程1. 专家讲座活动开始，专家为教师们详细讲解了语言文字规范的基本知识，包括汉字、拼音、标点符号等方面的规范要求。

教师们认真聆听，积极做好笔记。

2. 案例分析接下来，教师们分组进行案例分析，讨论如何在实际工作中运用语言文字规范。

各组代表在会上分享了自己的观点和经验，引起了大家的共鸣。

3. 竞赛环节竞赛环节分为笔试和现场展示两个部分。

教师们在笔试环节认真作答，现场展示环节则充分发挥自己的语言文字运用能力，展示出良好的风貌。

4. 经验交流在经验交流环节，优秀教师分享了他们在语言文字规范方面的经验和心得，为其他教师提供了宝贵的借鉴。

《语言文字规范化》知识讲座材料(第二讲)

（四）发展时期（1985—— 至今）
1.机构更名 1985年12月16日，“中国文字改革委员会” 更名为“国家语言文字工作委员会”（简称“国家语委”），直属国务院领导，其主要工作就是促进语言文字的规范化、标准化。
2.制定法律
2000年10月31日，第九届全国人大常委会
第十八次会议通过《中华人民共和国国家通用语言文字法》，自2001年1月1日开始施行。这是我国有史以来第一部有关语言文字的专门法律。
3.发布标准 1985年12月27日，发布《普通话异读词审音表》。1986年 10月10日，重新发布《简化字总表》。 1988年1月26日，发布《现代汉语常用字表》。1988年3月 25日，发布《现代汉语通用字表》。
1988年7月1日，发布《汉语拼音正词法基本规则》。1990
年3月22日，发布《标点符号用法》。 1997年4月7日，发布《现代汉语通用字笔顺规范》。2001
4. 提出“普通话”定义，推广普通话。（1） 1955年10月15日，全国文字改革工作会议在北京召开，通过了《汉字简化方案》，并决定推广“以北京语音为标准音的普通话”。（2） 1955年10月25日，现代汉语规范问题学术会议在北京召开，提出“普通话以北方话为基础方言，以北京语音为标准音”。（3） 1956年2月6日，国务院发布《关于推广普通话的指示》，指出：“汉语统一的基础已经存在了，这就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。”这是首华人民共和国的语言文字规范化
（一）黄金时期（1949——1965）党和国家最高领导人高度重视，亲自过问，学术界积极配合。 1.发表社论 1951年6月6日，《人民日报》发表社论《正确地使用祖

语言文字工作基础知识培训课件

篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
《浙江省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》
2007年4月1日起施行，共26条
第十四条下列情形可以保留、使用繁体字和异体字：（一）文物、古迹；（二）历史名人、革命先烈的手迹；（三）姓氏中的异体字；（四）老字号牌匾的原有字迹；（五）已有的题词和招牌的手书字；（六）已注册的商标用字；（七）书法、篆刻等艺术作品用字；（八）出版、教学、研究中确需的用字；（九）涉及港澳台与华侨事务确需使用的情形。
样，以公共服务行业为窗口。（）
3．《国家通用语言文字法》所称的语言文字是普通话和规范汉字。（）
4．因为有港澳同胞来南宁参加会议，所以会场的横幅要用繁体字。（）
5．按《汉语拼音方案》声母排列顺序，“干”应排在“部”的前面。（）
6． “象”字的笔画有12画。（）
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
一、学习相关的法律法规
1．国家推广普通话工作的奋斗目标是什么？
2010年以前初步普及 21世纪中叶以前全国范围内普及
2．相关的法律法规
《中华人民共和国国家通用语言文字法》《浙江省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》
一定一共一律一致不必不但不是不要
3 ．“一、不”夹在重叠动词的中间：轻声。

语言文字规范知识讲座

• 4.述职报告的格式，包括标题、 • 称谓、正文、结尾、落款等五部分。 • （从内容分有综合性的和专题性的，从形式上分有书面报告式和会议讲话式的）
• 述职报告
• ××： • ××××××××××××××××××X • ××××××××××××××××××××× ××××××××××××××××××××× ××××××××××××××××××××× ××××××××××××××××××××× ××××××××××××××××××××× ××××××。 • 述职人：××中学×× • 二〇一二年二月十六日
（二）年月日的表示法正确 2008年4月8日（通俗用法）
• •
（三）文体格式要规范
• 要掌握通知、书信、计划、总结、 • 请示、述职报告等常见文体的格式。
1.通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。（例文格式）（常见问题：通知没有称呼，指向不明）
关于XX的通知
××： XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X。
•
2.从学生中考、高考作文的评分标准来看，规范运用语言文字是必要性的 • 2011年广东省高考作文评分标准与要求明确规定：错3个字扣1分，错4个扣2分，错5个扣4分，4 分封顶”。 • 2011年河源市中考作文评分标准与要求明确规定：错3个字扣1分，3分封顶。
• •
如下是高考部分样卷解说：
8号卷，体验粗浅，认识幼稚，有三个分论点，中心不突出，语病多。17+15+3=35 • 9号卷是一篇记叙文，写的是懊悔的事情，无奈，有一定的看法，但体验和认识不深刻，中间篇幅记叙离开论点，结构不匀称，详略不当，错别字太多。 16+16+3-3=32 • 11号卷，东拉西扯，语病多，结构乱。12+11+2=25

说普通话写规范字语言文字规范化知识讲座

如何看待网络语言的发展趋势？
总结词
网络语言的发展趋势是不可避免的，但需要规范和引导。
VS
详细描述
网络语言的发展是随着互联网的普及而产生的，它具有简洁、幽默、创新等特点，但也存在一些不规范、不文明的现象。因此，我们需要对网络语言进行规范和引导，促进其健康发展。同时，我们也需要保持开放心态，接纳和包容网络语言的多样性。
如何提高语言文字表达能力？
总结词
提高语言文字表达能力需要不断的学习和实践。
详细描述
首先，可以通过阅读优秀的文学作品、新闻报道、专业书籍等来提高自己的语言文字水平。其次，可以尝试写作，通过写作来锻炼自己的表达能力。此外，还可以参加语言交流活动或写作培训班，与其他人交流学习，提高自己的语言文字表达能力。
语言文字规范化能够使书面语表达更加清晰、准确，有助于信息的传播和知识的传承。
传承中华文化
语言文字是中华文化的重要组成部分，规范的语言文字能够更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。
规范的语言文字能够保留历史文化遗产，使后人能够更好地了解
和继承中华民族的优秀文化。
语言文字规范化有助于推广普通话和规范汉字，使更多的人能够
引导网络语言健康发展
倡导文明上网，鼓励网民使用规范的语言表达，促进网络语言的健康发展。
媒体在语言文字规范化中的作用
媒体的语言示范作用
媒体作为信息传播的主要渠道，应使用规范的语言文字，发挥示范作用。
媒体的社会责任
媒体应承担起语言文字规范化的社会责任，通过宣传、教育等方式，提高公众的语言文字规范意识。
语流音变
在连续说话时，普通话的发音会发生一些变化，如连读、变调、轻声等，这也是标准发音的一部分。

教师语言文字规范化基本功培训资料

宝鸡市新福园中学教师语言文字规范化基本功培训资料资料目录1.《中华人民共和国国家通用语言文字法》2.《国家第一批简化字总表》3.《现代汉语常用字表》4.《第一批异体字整理表》5.《标点符号用法》6.《第一批异型词整理表》7.《汉语拼音正字法基本规则》8.语言文字知识问答题目备注：1.专任教师要求掌握目录1、2、3内容；2.语文教师要求掌握1、2、3、4、5、6、7内容；中华人民共和国国家通用语言文字法（2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过）第一章总则第一条为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流，根据宪法，制定本法。

第二条本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。

第三条国家推广普通话，推行规范汉字。

第四条公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。

国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。

地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。

第五条国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。

第六条国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。

第七条国家奖励为国家通用语言文字事业做出突出贡献的组织和个人。

第八条各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。

少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。

第二章国家通用语言文字的使用第九条国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。

法律另有规定的除外。

第十条学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。

法律另有规定的除外。

学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。

使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。

幼儿园语言文字规范化知识学习培训材料1

和二小幼儿园语言文字规范化知识学习培训材料1.普通话和规范汉字是国家通用语言文字。

2.国家推广普通话，推行规范汉字。

3.公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。

4.国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。

5.地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。

6.国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明和精神文明建设。

7.少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。

8.国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。

9.学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。

10.汉语文出版物以及信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家通用语言文字的规范和标准。

11.因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用规范汉字。

12.公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。

13.提倡公共服务行业以普通话为服务用语。

14.戏曲、影视等艺术形式在需要使用方言时可以使用方言。

15.在书法、篆刻等艺术作品中可以保留或使用繁体字和异体字。

16.国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。

17.异体字在姓氏(而不是姓名)中可以保留使用。

18.凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力(要求并不高)。

19.以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人、影视话剧演员和教师、国家机关工作人员的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。

20.对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。

21.广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语，但经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准可以使用方言。

22.提倡公共服务行业以普通话为服务用语。

23.城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反《国家通用语言文字法》规定的，由有关行政管理部门责令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。

2024幼儿园语言文字规范化全套资料参考目录

2024幼儿园语言文字规范化全套资料参考目录第一章：幼儿园语言文字规范化概述1.1语言文字规范化的意义与目的1.2语言文字规范化的基本要求1.3幼儿园语言文字规范化的具体实施策略第二章：幼儿园教师语言文字规范化资料2.1教师语言文字规范化培训资料2.1.1语言文字规范化培训课程大纲2.1.2语言文字规范化培训教材2.1.3教师语言文字规范化考核标准2.2教师日常用语规范化指南2.2.1课堂用语规范化2.2.2与幼儿沟通的语言规范化2.2.3幼儿园内部交流用语规范化第三章：幼儿园幼儿语言文字规范化资料3.1幼儿语言文字规范化启蒙教育3.1.1语言文字规范化启蒙教育课程大纲3.1.2语言文字规范化启蒙教育教材3.1.3语言文字规范化启蒙教育评价标准3.2幼儿语言文字规范化实践活动3.2.2语言文字规范化游戏活动案例3.2.3语言文字规范化环境创设第四章：幼儿园环境创设语言文字规范化资料4.1环境创设中的语言文字规范化要求4.1.1指导思想与基本原则4.1.2环境创设中的文字使用规范4.1.3环境创设中的语言表达规范4.2环境创设语言文字规范化案例4.2.1教室环境创设案例4.2.2活动室环境创设案例4.2.3室外环境创设案例第五章：幼儿园家庭教育语言文字规范化资料5.1家庭教育中的语言文字规范化指导5.1.1家庭教育语言文字规范化基本原则5.1.2家庭教育语言文字规范化方法5.1.3家庭教育语言文字规范化实践案例5.2家庭教育语言文字规范化资料汇编5.2.1家庭教育语言文字规范化宣传册5.2.2家庭教育语言文字规范化家长讲座5.2.3家庭教育语言文字规范化亲子活动第六章：幼儿园语言文字规范化管理制度6.1.1语言文字规范化管理制度的制定原则6.1.2语言文字规范化管理制度的实施与监督6.1.3语言文字规范化管理制度的修订与完善6.2语言文字规范化管理制度案例6.2.1语言文字规范化考核制度6.2.2语言文字规范化奖惩制度6.2.3语言文字规范化培训制度第七章：幼儿园语言文字规范化评价与反馈7.1语言文字规范化评价体系7.1.1评价指标的确定7.1.2评价方法的选择7.1.3评价结果的反馈与应用7.2语言文字规范化反馈机制7.2.1反馈渠道的建立7.2.2反馈信息的处理与利用7.2.3反馈结果的公示与通报第八章：幼儿园语言文字规范化发展与创新8.1语言文字规范化发展趋势8.1.1信息化背景下语言文字规范化的新要求8.1.2社会主义核心价值观在语言文字规范化中的体现8.1.3语言文字规范化与幼儿园教育改革的融合8.2语言文字规范化创新实践8.2.1语言文字规范化教育创新案例8.2.2语言文字规范化管理创新案例8.2.3语言文字规范化环境创设创新案例第一章：幼儿园语言文字规范化概述1.1语言文字规范化的意义与目的语言文字规范化不仅是幼儿园教育的基础，更是培养孩子良好语言习惯和文明素养的关键。

语言文字工作基础知识培训

1．大小写：
句子的首字母大写；
我是小学生。Wǒ shì xiǎoxuéshēng。
诗行的首字母大写；
专有名词每个词首字母大写；
五指山Wǔzhǐ Shān 第二松花江Di'èr Sōnghuá Jiāng
标题、标语可以全部大写。
a
16
2．分连写：
词内连写，词间分写。
“公共场所请勿吸烟” GONG GONG CHANG SUO QING WU XI YAN “公共场所请勿吸烟” GONGGONG CHANGSUO QING WU XIYAN
a
17
2．规范使用汉字（一）汉字与规范汉字有什么不同？（二）什么是规范汉字？
规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字以及未经整理简化的传承字。
a
18
（三）书写中几个基本规范的问题
●文字材料中序号、标点的正确使用：
1.“第一、”、“第二、”或“首先、”、“其次、” × √2“.“第一一，，””、、““二第，二”，、”“、三“，首”先×，”、“其次，”
a
22
公共服务行业工作人员问卷
单位：
性别：男／女
年龄：
一、判断(正确用√，错误或不规范用×）
(一)注音判断(20分，每个词2分)
档案dǎng àn（）校对jiào duì（）质量zhǐ liàng（）复杂fǔ zá（）
庆祝qìn zhù（）粘贴zhāntiē（）乐清yuèqīng（）
1．《国家通用语言文字法》规定：国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。
（）
2．语言文字规范化工作应当以学校为基础，以党政机关为龙头，以新闻媒体为榜

《语言文字规范化》知识讲座材料(第一讲)课件

外开放政策的实行，势必影响到我们的国际
形象。
（三）提高信息处理的效能，实现国家现代化进入21世纪，人类社会正大步迈向信息化时代。所谓“信息”，就是消息、情报和知识。任何信息的传递、贮存、交流都必须借助于一定的载体，其中最根本、最直接、最重要的载体就是语言文字。而众所周知，我们所处的这个时代是一个知识爆炸的时代，各种各样的信息急剧膨胀。这种情形对语言文字信息的处理提出了现代化的要求，那就是必须使用电子计算机。
例2 某国一批留学生集体来到北京一名牌大学
学汉语,经过一段时间的努力,他们已经基本掌
握了汉语、汉字。暑假时，他们满怀信心地集体到南方某开放城市旅游。去之前他们本以为凭借所学,大家可以互为补充地畅通无阻。不料到了那里后,他们却发现街头盛行繁体字,耳
边回响尽方言,于是大失所望,觉得努力学习了
这么久,结果一点用处也没有。返回北京后,他们要求集体退学。
不仅如此，在我国，汉语还是族际语，它既是汉民族和各少数民族之间用于交际的语言，又是各少数民族之间用于交际的语言。“中国语言文字使用情况调查”表明，在我国55个少数民族中，有40个民族会说汉语的人口比例在 70%以上，约占总数的73%，其中18个民族会说汉语的人口比例高达90%以上。如果汉语不统一，既不利于汉民族和各少数民族之间的交际和团结，也影响到国家的统一。
这种共同语我们已经有了，那就是普通话。但普通话无论是在口头形式还是书面形式上都还存在着不一致的地方，需要我们制定明确的标准，使其统一。同时，普通话在全国范围内的普及程度也远远不够。根据2004年“中国语言文字使用情况调查”，全国15到69岁的人口中，只有53.6%左右的人能用普通话与人交流。这种状况不仅影响了普通话作为民族共同语所应发挥的作用，也与市场经济的要求差距甚大。

学校关于语言文字规范化知识宣传培训N内容

学校关于语言文字规范化知识宣传培训亲爱的家长朋友：您好！普通话是全国通用语言，推广普通话，对于消除语言隔阂、增进人际沟通、促进社会发展都具有非常重要的作用。

XX学校全校师生和家长朋友们都积极学习使用普通话，正确书写规范字。

每一个人都能够自觉地提高自己讲普通话的水平，逐步养成讲普通话写规范字的习惯。

1.什么是国家通用的语言文字？《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，国家通用语言文字是普通话和规范汉字。

2.《中华人民共和国国家通用语言文字法》是何时公布的？自何时起施行？《中华人民共和国国家通用语言文字法》是2000年10月31日第九届全国人民代表大会第十八次会议通过的，从2001年1月1日起施行。

3.全国推广普通话宣传周是从哪一年开始实施的？定在每年的什么时候？1997年下半年，国务院第134次总理办公会议批准，自1998年起，每年九月的第三周在全国开展“推广普通话宣传周”活动。

4,什么是普通话？普通话是全国通用的语言。

普通话以北京语音为标准音,以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

是全国通用的语言。

5.什么是规范汉字和不规范汉字？规范汉字是指符合国家颁布的规范标准的汉字。

规范汉字对于现代汉语来说，包括经过整理简化的字和未整理简化的字两部分。

经过整理简化的字是指经国务院或国家主管部门批准，以字表等形式正式颁布的现代规范汉字。

未整理简化的字是指历史流传下来的，沿用至今，未经过整理简化或不需要整理简化的传承字，如人、山、川、日、水、火等字。

所谓不规范的汉字是指书写已经淘汰的异体字，已经简化的繁体字，已经废止的“二简字”和错字、别字。

6.推广通用语言文字有什么重要意义？语言文字是社会生活中不可缺少的交际工具和信息载体，语言文字社会应用的规范化程度是衡量国家物质文明和精神文明发展水平的重要标志之一。

我国幅员辽阔、人口众多而且多民族、多语言、多方言，经济基础和文化教育基础同发达国家相比还有相当大的差距。

语言文字规范知识讲座PPT课件

怀化三中第16届推普周
1、主题：推广普通话，共筑中国梦。 2、活动内容：（1） “中华诵·经典诵读”活动；（2）国家语言文字法律法规、方针政策，以及语言文字规范标准知识普及；（3）“我的中国梦”主题征文活动；（4）学生规范汉字书写活动。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
阿尔托希望将它们融洽地联系在一起简化字传承字必须使用提倡使用手书繁体异体字特定场合允许使用书画姓氏等印刷繁体异体字一般不得使用除教学研究需要二简字停用禁用错别字避免端庄完整招牌横幅端庄完整招牌横幅手写字字体笔画笔顺手写字字体笔画笔顺艺术家和其他人一样专注于自己的工作以至于不能在工作和休息之间有个明确的界线
2.小数点是齐底线的黑圆点“.”
用数字表示约数、概数的规范
1.带有“几”字的数字表示约数，必须使用汉字。
几千年五十几天几十万分之一正确几10天 10几天错误 2.相邻的两个数字并列连用表示概数，必须
使用汉字，连用的两个数字之间不得用顿号“、”隔开。
三五天三四个月十三四岁七八十种正确五、六十万套 7、8十种 7、80种错误
1.句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。
2.引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。
“” （）《》
3.破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。这两种符号均上下居中。
—— ……
二、文字规范化——规范汉字
4．拼音与阿拉伯数字——书写、排列
阿拉伯数字竖排：顺时针转90° 拼音、英文竖排：顺时针转90°

语言文字规范化知识培训(共40张ppt)

（二）文字材料中序号、标点的正确使用
1.“第一、”“第二、”或“首先、”“其次、”等用顿号不规范，应该用逗号，即“第一，”“第二，”“首先，”“其次，”等。 2.“一，”“二，”“三，”等用逗号不规范，而应该用顿号，即“一、”“二、”“三、”。 3. “1、”“2、”“3、”和“A、”“B、”“C、”等用顿号不规范，应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1. ” “ 2. ” “ 3. ” 或“A. ”“B. ”“C. ”。 4. 序号如加括号，如（一）（二）（三）等不再加标点符号。
（四）正确使用连接号“～”和“—”
1.“一”：一字线，表示时间或地域的起止。如：《国家中长
期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020）；北京一上海的特快列车。
2.“～”：波纹线，表示数值(尤其指具有统计意义的数值）范围
的起止。如：GDP年增长8% ～10%。
（五）正确使用书名号和引号
（三）年份中“〇”的正确使用
1.年份如用中文形式表示，如“二○一三年一月”，则中间的
“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或汉字“零”，而应该用圆
“○”（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符” 中选择）。
2.年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，如
“2013年10月”。 3.“〇”是与“一、二、三……”简笔数字汉字配套的文字，就像“零”与“壹、贰、叁……”配套一样。
（引导员、座谈问卷场所）
三、语言文字规范化基础知识
（一）不规范的用字/用语/拼音/格式
不规范汉字：
1.繁体字 2.异体字 3.二简字 4.错别字 5.自造字
繁体字二简字
异体字自造字
错别字
《中华人民共和国国家通用语言文字法》第17条：有下列情形之一的，可以保留或使用繁体字、异体字：