小学语文课文《爱因斯坦和小女孩》
苏教版五年级下册语文《爱因斯坦和小女孩》课件PPT
爱因斯坦的生活十分俭朴，穿戴也很普通。他未成名时，
经常穿着一件旧大衣，步行在纽约繁华的大街上。一次，有位朋 友碰见他，看他穿的大衣破旧极了，就劝他添件新的。他笑着说： “没关系，反正在纽约谁也不认识我。”数年后，他已成了赫赫 有名的物理学家，工作、待客仍穿那件旧大衣。凑巧，他又和那 位朋友相遇。朋友再三劝他换件新大衣，否则实在不相称了。爱 因斯坦双手一摊，又笑了：“没关系，反正这里的每个人都认识 我了！”
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
小女孩苏菲辅导数学。“不能，我还想着她的糖果 呢！”爱因斯坦笑眯眯地说道。“她的糖果就那么甜 吗？”助手想不明白。这一天，助手看到爱因斯坦从 苏菲那里回来，助手忍不住好奇地问他为什么那样高 兴。爱因斯坦告诉助手：“今天，苏菲的老师夸奖了 她的进步，说她找了一个优秀的家庭教师。小姑娘也 特别高兴，奖励了我一把糖果，这让我感到特别的愉 快。”原来，在这位大科学家眼里，小女孩灿烂的笑 容和一把普通的糖果，就是甜润生命的最好的甘泉。
爱因斯坦和小女孩
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•裹着 蓄着 蓬乱
•温柔 纳闷 穿戴
• 冷不丁
手把手
•衣衫不整 一塌糊涂
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• 爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决 一个问题更重要。
• 自由读2、3、5、6节，用“～～”划出直 接描写爱因斯坦的句子，抓住重点词语说 说生活中的爱因斯坦是个怎样的人？
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• 以《伟大与平凡》为题，写一段话，谈谈 自己的理解，可以结合爱因斯坦谈谈，也 可以结合身边的人谈谈。
• 思考：你能结合课文提出一个有价值的问 题吗？
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• 自读课文： • 分别划出父“孩子，你今
• 天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱 因斯坦！”
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十八课爱因斯坦和小女孩课文原文多音字组词
十八课爱因斯坦和小女孩课文原文多音字组词冲（一声）冲破首当其冲;冲（四声）冲床冲劲儿冲破组词：拥挤的人流冲破了影剧院的大门。
冲床组词：插入冲床持有人的选择包括一环积分排列，另外需要重型对准戒指。
原文课文：1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。
老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。
冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。
”说完，又低头向前走去。
女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
“嘿!这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。
”小女孩这么想。
回到家，她将碰到这老人的事情告诉了父亲。
父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。
他是爱因斯坦!”女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢?第二天，女孩又遇上了那老人。
他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。
“先生，你好!”小姑娘说，“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……”“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。
”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大?”听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。
”“这还不简单?”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。
“能记住吗?”她问。
“也许能。
”第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。
“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。
”“是吗?太好了!我打算请你到我那里做客。
”小姑娘跟着爱因斯坦走进了他的工作室。
工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。
《爱因斯坦和小女孩》课件(苏教版五年级语文下册课件)
苏教版五年级语文下册
成功=艰苦的劳动+正确的途径和方法+不说空话
蓄着 一撮胡子 裹 踱步 啥
老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛 深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。他一边埋头 走路，一边像是在思考着什么。 1.从面貌上看，这是一个怎样的老人？
2.文中的老人指的是谁？ 3.从哪儿可以看出爱因斯坦平时很少有时间来照顾自己？ 4.文中从除“通蓄过着、外深貌陷、描蓬写乱爱”等因词斯看出坦。的不拘小节，另外还体 现在什么地方？
伟大的人。因为他非常谦虚好 学，在科学上取得了令人瞩目的成就，却虚心地 向一个12岁的小女孩请教。
西师大版小学四年级语文下册第2课《爱因斯坦和小女孩PPT课件》课件PPT
Hale Waihona Puke 爱因斯坦和小女孩读一读
xi4ng z5ng du6 qi2o cu$
巷棕踱憔悴
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摊耸搁饼辅
学一学
巷棕踱憔悴
摊耸搁饼辅
想一想
想一想爱因斯坦 与小女孩是怎样成为 好朋友的。
写一写
在你认为写得 好的字下面画朵花吧。
28.我似乎已经没有了当年的年轻，没有了那些还可以挥霍的青春。现在只能求一份安稳，一份单纯。可是我努力找，努力着，但是仍旧找不到那个可以陪伴我一生的人，在寻找中，我遇到多少 真真假假，可是仍旧觉得自己很幸运。
21.凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 63.没有天生的信心，只有不断培养的信心。 46.如果做某一件事能给我带来好心情，那么无论遇到什么样的挫折，我都会竭力去做。 45.志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也；志之所向，无坚不摧。 69.任何业绩的质变都来自于量变的积累。 30.贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划，并去实践它。 2.如果你被幸运之神遗忘，请不要悲伤，相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。 58.金钱难买健康，健康大于金钱，金钱难买幸福，幸福必有健康，生命的幸福不在名利在健康，身体的强壮不在金钱在运动！ 67.这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。 17.美好是属于自信者的，机会是属于开拓者的，奇迹是属于执著者的！你若不想做，总会找到借口；你若想做好，总会找到方法！ 37.美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 32.选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 20.外在压力增加时，就应增强内在的动力。 94.志不立，天下无可成之事。 91.死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果——虽然恍然大悟，但为时晚矣！ 95.人活着就意味着艰辛，苦难是人生的必经之路。 59.第二名意味着你是头号输家。 46.战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要像和风一样温柔。 90.目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。
湘教版五年级下册语文 19爱因斯坦与小女孩PPT课件(共50张PPT)
妹妹一边唱歌，一边跳
舞。
句子品析
思 考 运用了什么修辞手法？
女孩望着老人， 只见他穿的衣服 又肥又长，整个 人就像裹在一条 大被单里，脚上 趿拉着一双卧室 里穿的拖鞋。
比喻。把“衣服” 比喻成“大被单”，刻 画出爱因斯坦衣衫不整 的形象。
课堂点拨
思 考
讨论：12自然段运用了什么描写？
细节描写，表现了作为一 个伟人在面对外界责难时 内心的沉静与宽容。
“模仿”“一字不 差”表现了爱因斯坦的 认真，也表明了他是一 个幽默、充满爱心的人。
思 考 爱因斯坦有童心吗？从 哪些句子中看出。
“但愿你肯教我”， “能记住吗”？ “也许能”。
“爱因斯坦那深陷的 眼窝里突然放射出温 柔的目光.......做了 个鬼脸。”
从积累的词语中，想想 “一塌糊涂”的
近义词和反义词有哪些？
爱因斯坦心中的“伟大”
谦虚平和，散发伟人光芒。 “噢，他只讲 对了一半，我是 爱因斯坦，但并 不伟大。”
课堂点拨
思 考 在爱因斯坦心目中，“伟大” 的标准又是什么呢？
爱因斯坦一直以为，他只是和平常人一样做了 自己应该做的事情，他觉得自己很普通。在他看来， 或许伟大就是在平凡中不断地创造不平凡的业绩， 或许伟大就是另一种平凡。
jí
即使
tān 摊派sháFra bibliotek啥事hè
褐色
ɡuǒ
包裹
不要写成衣。 易 写 错
ɡuǒ
裹
形声字，从衣，从果，果亦 声。"衣"指"人体被覆(巾)"、 "人体遮蔽(布)"。"果"本指" 果实"、"瓜果"，"衣"和"果" 联合起来表示"用遮羞布把私 处包缠起来"。引申义:对任 何物体的包，缠。
《爱因斯坦和小女孩》课文原文
《爱因斯坦和小女孩》课文原文1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。
老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。
冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。
”说完，又低头向前走去。
女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
“嘿！这个人简直就是从我的童话故事里走出来的。
”小女孩这么想。
回到家，她将碰到这老人的事情告诉了父亲。
父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。
他是爱因斯坦！”女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？第二天，女孩又遇上了那老人。
他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。
“先生，你好！”小姑娘说，“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……”“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。
”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。
”“这还不简单！”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。
“能记住吗？”她问。
“也许能。
”第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。
“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。
”“是吗？太好了！我打算请你到我那里作客。
”小姑娘跟着爱因斯坦走进了他的工作室。
工作室很大，到处摆放着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。
“你得学会自己照顾自己。
”女孩这样说。
“呵，小教授，请你再教教我。
”于是，小姑娘手把手地教起了爱因斯坦。
从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。
《爱因斯坦与小女孩》教学设计优秀6篇
《爱因斯坦与小女孩》教学设计优秀6篇篇一：《爱因斯坦与小女孩》教学设计篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的品格和关爱孩子，乐于和孩子相处的一颗童心。
教学重点、难点：从人物语言、动作和外貌中感悟人物的思想情感和品格。
一、启发谈话，导入新课1、同学们，老师今天想送大家一条有关成功的秘诀（出示名言：“成功=艰苦的劳动+正确的途径和方法+不说空话”，生齐读），谁愿意来读一读？（指名读）同学们，你们都想成功吗？（想）那么，就让我们一起来记住这条秘诀吧！（齐去）知道这句名言出自哪位名人之口吗？（板书：爱因斯坦）你能向大家简单介绍一下你所了解的爱因斯坦吗？（生介绍）师简介“爱因斯坦”（出示文字资料：爱因斯坦（1879―1955）德国人，世界著名物理学家。
他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。
1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。
）2、今天，我们就来学一篇有关他的文章。
（板书完整课题：爱因斯坦与小女孩）齐读课题（齐读）读了课题后，你产生了一些什么疑问呢？（小女孩是个怎样的人？爱因斯坦是个怎样的人？他们俩是怎么认识的？一个世界著名的大科学家与一个12岁的小女孩，他们之间会发生怎样的故事呢？）3、过渡：就让我们带着这些问题来读读课文，找找答案吧！二、初读课文，理清思路1、请同学们自由朗读课文，看看爱因斯坦与小女孩之间到底发生了什么事？2、读了课文，你知道爱因斯坦与小女孩之间发生了什么故事吗？（生答）（课文主要写了爱因斯坦与小女孩在偶然的情况下相遇，在交往的过程中，小女孩教爱因斯坦怎样穿戴、怎样放东西、布置房间，爱因斯坦教小女孩做数学作业，最后成为了好朋友。
）3、课文除了写爱因斯坦和小女孩，还写了谁？（父亲、母亲）4、下面请同学们以四人小组为单位，分角色朗读课文，注意要求：一人饰演爱因斯坦，一人饰演小女孩，一人饰演父亲，一人饰演母亲，其余内容一起读，朗读时要注意，有错误要及时纠正。
西师大版四年级语文下册《爱因斯坦和小女孩》PPT课件(3篇)
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阿尔伯特·爱因斯坦 （Albert Einstein，1879年3月14日1955年4月18日），举世闻名 犹太裔美国科学家，现代物理 学的开创者和奠基人，相对论、 ‘质能关系’的提出者，“决 定论量子力学诠释”的捍卫者 （振动的粒子）——不掷骰子 的上帝。1999年12月26日， 爱因斯坦被美国《时代》周刊
2.小女孩几次与爱因斯坦相遇？每一 次相遇在情感上有什么变化？
0
活动二 研读课文，思考：
爱因斯坦与小女孩交往了几次？从文中哪 里看出来的？
• 1.“1940年的一天下午，一个八九岁的小女 孩放学后正蹦蹦跳跳地往家走。她边走边玩 儿，一下撞上了迎面而来的一位老人。”
• 2. “第二天，小女孩又遇上了那位老人。” • 3. “第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学
看见他的时候简直吓了一跳
第三次相遇的时候说了那两件事?
1、爱因斯爱因斯坦变成了什么样？
假如你是小女孩你的心情是 怎么样的？
“爱因斯坦先生你比昨天年轻了20岁”
爱因斯坦真的像他自己说得那样 什么也帮不了小女孩吗？
小结： 你认为爱因斯坦是一个伟大的人吗？
评选为“世纪伟人”
7
成功的秘诀 有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成 功的秘决。他回答：“早在1901年，我还是二十 二岁的青年时，我已经发现了成功的公式。我可 以把这公式的秘密告诉你，那就是A=X+Y+Z! A 就是成功，X就是努力工作，Y是懂得休息，Z是 少说废话！这公式对我有用，我想对许多人也是
四年级上册语文课件-8《爱因斯坦与小姑娘》｜北京版 (共51张PPT)
（平易近人） （活泼可爱） （谦虚诚恳） （天真直率）
经历了小姑娘与爱因斯坦交往的过程， 我们不仅看到他们由不熟悉到熟悉，还看到 他们已成为一对互教互学、乐在其中的忘年 交。现在，让我们再来思考一下：爱因斯坦 到底是不是“最伟大的人”呢？
合作探究
读了这篇课文后， 你们觉得“爱因斯坦是 不是一个‘最伟大的 人’”呢？
（3）“一天下午——第二天——第三 天下午”说明什么？
概括：
各用一个词语概括四次 交往情况的不同。
相撞—相遇—相邀—相处
小女孩父亲眼中的爱因斯坦
父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着 了当今世界上最伟大的人，他是爱因斯坦。”
他是一个著名的物理学家，他的 一生中发现了许多科学理论，尤其是 他的“相对论”比牛顿物理学还要先 进呢！1921年他还获得过诺贝尔物理 学奖，被确认为整个人类历史上的科 学巨人。
活动一
初读感知 自由朗读课文读准生字词，并思考
：
1.本文讲述了什么事？请简要概括。
2.小女孩几次与爱因斯坦相遇？每一 次相遇在情感上有什么变化？
我会认
xù ɡuǒ xié ɡuǐ hē shá
蓄裹 鞋鬼 呵 啥
蓄意 包裹 鞋子 鬼怪 呵欠 干啥
储蓄 裹住 皮鞋 鬼魂 乐呵呵说啥
鬼脸 兴奋 纳闷 沉思 眼窝 温柔 装束 穿戴 照顾 好奇 蓄着 踱步 一撮 趿拉 蓬乱 冷不丁 手把手 衣衫不整 整整齐齐 一塌糊涂 爱因斯坦
1.“讲对了一半”是指他是（爱因斯坦 ），没 讲对的一半是他并不（伟大 ），爱因斯坦 讲这话，反映了他诚（恳谦虚 ）的品质。
2.画横线的句子改成陈述句。
请把下面的句子改写成陈述句：
1.这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是 “最伟大的人”呢？ 这个连衣服也穿不整齐的人， 不是“最伟大的人”。
爱因斯坦和小女孩课文原文及人物经历
爱因斯坦和小女孩课文原文及人物经历爱因斯坦与小女孩的故事主要讲了一个小姑娘撞到了爱因斯坦，两人认识以后，成了互相学习、帮助的忘年交。
详情如下：著名科学家爱因斯坦向一个12岁的小姑娘学习穿戴和整理的事，反映了爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质，同时也表现了小姑娘的率真、可爱。
爱因斯坦与小女孩原文1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。
老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。
冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。
”说完，又低头向前走去。
女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
“嘿！这个人简直就是从我的童话故事里走出来的。
”小女孩这么想。
回到家，她将碰到这老人的事情告诉了父亲。
父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。
他是爱因斯坦！”女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？第二天，女孩又遇上了那老人。
他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。
“先生，你好！”小姑娘说，“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……”“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。
”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。
”“这还不简单！”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。
“能记住吗？”她问。
“也许能。
”第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。
“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。
”“是吗？太好了！我打算请你到我那里作客。
四下《爱因斯坦与小女孩》ppt课件全面版
3、小姑娘认为穿衣服的要领是什么？
1、给带点的字选择正确的读音。
棕褐色（hè hē）埋头（mán mái）
趿拉（jiē tā）纳闷（nà là）
2、当小姑娘教给爱因斯坦穿戴要领后，他整个 变了一个人，请用两个词语形容： __容__光_焕__发_____、__衣_着__整_齐______。
8、（ ）你决心做一个好学生，（
）应从现在做起。
9、他的成绩（
）靠小聪明，（
）靠勤奋取得的。
10、一个人（ 仆。
）地位有多高，（
）应该是人民的公
11、（
）努力学习，（
）会取得好成绩。
12、（
）你取得了好成绩，（
）没有理由骄傲。
13、（
）看电视，（
）难以想象中国扑他们战天斗地，（ 胜了。
）什么困难，（
）被他们战
15、（
）你有多大的委屈，（
）不能不吃饭吧？
16、（
）你愿不愿意干，这件事（
）要把它干好。
17、这几天，大雪纷飞，而那位山村女教师（ 样，到村里给孩子们上课。
）像往常一
18、无论做什么事，（ 功的希望。
）肯下 功夫，（
）会有成
19、桑娜觉得（
）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）
自己多受些苦，把他们抱回来。
23、每天上学，（
）王玲来找我，（
）我去找王玲。
24、（ ）小红努力学习，（
）成绩优良。
25、（ ）爷爷老了，（
）行动十分利落。
26、（ ）要有丰富的想象力，（
）要有先进的科学
技术，才能制作出“马踏飞燕”这样的艺术珍品。
27、语文课上，我们（ 解的方法。
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小学语文课文《爱因斯坦和小女孩》
1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。
老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。
冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑："对不起，小姑娘，是我不小心。
";说完，又低头向前走去。
女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
"嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。
";小女孩这么想。
回到家，她将碰到这老人的事情告诉了父亲。
父亲听后兴奋地说："孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。
他是爱因斯坦！";女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是"最伟大的人";呢？
第二天，女孩又遇上了那老人。
他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。
"先生，你好！";小姑娘说，"我父亲说你是最伟大的爱因斯坦";"噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。
";"我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？";
听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸："你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。
";"这还不简单？";女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。
"能记住吗？";她问。
"也许能。
";
第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。
"爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。
";"是吗？太好了！我打算请你到我那里做客。
";小姑娘跟着爱因斯坦走进了他的工作室。
工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。
"你得学会自己照顾自己。
";女孩这样说。
"呵，小教授，请你再教教我。
";于是，小姑娘手把手地教起了爱因斯坦。
从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。
一天，小姑娘的母亲在街上遇到了爱因斯坦，她好奇地问："爱因斯坦教授，我女儿跟您在一起时，你们都谈些啥？";"她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。
我呢，什么也帮不了她，只好教她做数学作业。
";。