歌曲《青年友谊圆舞曲》 》

课题《青年友谊圆舞曲》课时总第11课时课型唱歌课设计者张洁授课时间一课时

教学目标知识

与

能力

1、学习三拍子的击拍图式和自然大调音阶的基础音乐知识。

2、学习演唱《青春友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润

的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。

过程

与

方法

1、通过欣赏和感受，使学生对音乐旋律有所感知。

2、用拍桌子、打响指为《青年友谊圆舞曲》伴奏，提高学生学习音

乐并参与音乐表现的能力。

情感

态度

与价

值观

感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展

友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。

教学重点

能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。教学难点学习并掌握自然大调音阶的基础知识

板书三拍子强弱规律：●○○三拍子指挥图示：

强弱弱↙↖

→

自然大调音阶：．

1 2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2 1

教学过程

师生活动

（40周岁以下教师必写详案，40周岁以上教师可写简案）

设计意图

（课堂生成记录）

课堂导入师：首先请同学们欣赏一段视频，请你感受一下这段视频

描绘什么场面？背景音乐奏出了什么样的情绪？你能听

出它是几拍子的吗？

生：1、节日、喜庆、大型隆重的场面……2、欢快、热

情洋溢、欢歌起舞……3、三拍子

师：说的非常好，我们看到的是国庆60周年晚会上的焰

火表演，美丽的烟花伴随着《节日圆舞曲》的欢快的旋律

在空中飞舞着，跳着优美的华尔兹，在与人们共同庆祝这

建国60周年的重大的日子。当我们看到这场面，听到这

音乐，心情会怎样？想用什么方式来表达此刻的心情？

生：心情很激动……想用舞蹈、唱歌的方式来表达

师：不光我们有这种想法，就连我们的党和国家领导人在

以国庆视频开

始，一开始就让

学生感受普国

欢庆的情绪，和

想要舞蹈的感

觉，为接下来的

舞曲学习奠定

基础。

课堂导入60周年晚会上也按耐不住这喜悦的心情，也随着青年人们

一起在天安门广场上欢歌曼舞，一同欢庆这盛大节日，我

们来欣赏一下，在欣赏的同时，请你感受一下国家领导人

与广大群众在这首歌曲旋律中欢歌曼舞，这举国欢腾的歌

舞表现了什么样的感情？听听这首歌曲是几拍子？

生：唱出了人民群众热爱祖国的真挚感情，人们希望祖国

和谐发展，繁荣昌盛的衷心祝福。三拍子。

师：这首歌曲就是我们今天要学唱的《青年友谊圆舞曲》

师生活动

（40周岁以下教师必写详案，40周岁以上教师可写简案）

设计意图

（课堂生成记录）

二、新授课

1、简介圆舞曲：

师：与焰火表演的《节日圆舞曲》相比较，这两首歌曲有什么相同之处？

生：都是三拍子；旋律悠扬、优美、流畅、节奏感强、有要跳舞的冲动……

师：这种风格的歌曲就叫“圆舞曲”又叫“华尔兹”，它的速度可慢可快，节奏感很强。

通过圆舞曲的典型节奏进行强弱关系的介绍、指挥图示的介绍、基本舞步的练习：

（三拍子的强弱规律是：●○○指挥图示画三角形：）

强弱弱↙↖

→

2、作品介绍

师：这首歌曲是江山作词，天戈作曲。创作于1955年，当时国泰民安，群众安居乐业，人民情绪很安康，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的。当时提倡团结青年人，提倡和平反对战争。作者当时20多岁，对世界和平，世界青年强调友谊的气氛很理解。当时世界青年联欢会是向世界征曲的，国内也有几首应征，《青年友谊圆舞曲》成功入围。

3、学唱歌曲

⑴范唱：在老师范唱同时，请学生们给老师用四三拍的指挥图示打节奏

⑵自然大调音阶（基础大调音阶）：看乐谱总结规律通过对比，引领学生认识三拍子、圆舞曲

学会三拍子指挥图示和其强弱规律

介绍词曲作者，了解歌曲创作背景。

巩固三拍子指挥图示

师生活动

（40周岁以下教师必写详案，40周岁以上教师可写简案）

设计意图（课堂生成记录）

1、没有升降记号

2、音符间关系是：全全半全全全半（介绍全音和半音的区别）

3、用科尔文手势练唱音阶

⑶分析乐句：引导学生找出歌曲共6个乐句

⑷视唱曲谱：“找一找”

1、请找出哪些小节的后两拍的音符有同音重复？并标出它们的唱名。

2、与学生合作视唱曲谱，学生唱同音重复部分，老师唱其他部分。

⑸分析曲谱：

1、前两句与后两句同音重复的乐句旋律行进的方式以大跳、小跳为主，形成一条跌宕起伏的旋律线

2、中间两句请同学把音符连上会发现是一条波浪线，旋律行进方式以波浪为主，与前后乐句形成对比。

3、视唱3、4乐句，体会波浪起伏的感觉

4、感受歌曲结束音在主音do上的效果

4、模唱：用“啦”模唱。注意正确演唱姿势和发声方法。

5、填词演唱：教师弹奏旋律，学生演唱第一段歌词1遍。

6、分析歌词：学生朗读三段歌词。分析歌词表达了什么内容？引导学生回答“和平”“友谊”“团结”。

7、填词完整并有感情的演唱歌曲

三、创造与实践

举行“音乐盛典”活动。评出两项音乐大奖：最具魅力演唱组合、最佳词曲作者

“最具魅力组合”：

1、自由组合练唱（3分钟练习）

2、各组比赛，老师和其余没有参与演唱的学生做评委“最佳词曲作者”：

1、用《青年友谊圆舞曲》旋律，给歌曲填词。主题自拟。

2、用《青年友谊圆舞曲》第一段歌词，给歌曲填曲。符合圆舞曲风格。用正确并有效的指挥手势，使学生更快的掌握自然大调音阶。

师生合作

旋律分析，根据旋律画出旋律线，使学生感受旋律的起伏感。

先用“啦”来模唱，使学生更容易掌握旋律，再加入歌词会更得心应手。

激发学生演唱的兴趣。

鼓励学生创作