现代绘画的色彩搭配教学设计(新)

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”

优秀教案评选活动

《现代绘画的色彩搭配》教学设计

学校：大连市第四十五中学

教师：马世杰

《现代绘画的色彩搭配》教学设计

一、教案背景：

学科：美术

年级：初二

课时：1课时

教材：人民美术出版社第十五册

二、教材分析：

《现代绘画的色彩搭配》是人美版十五册第八课，属于造型·表现课型。它是初一年“生活中的色彩搭配”等课的延伸，同时也为后面的“居室的色彩搭配”等课做一个铺垫。本课作为“色彩搭配”系列知识之一。旨在通过欣赏、分析现代绘画大师的作品，了解色彩在绘画中对于作品的主题思想、情感的表述所起的重要作用。引导学生从色彩的角度去欣赏现代绘画作品，有助于读懂作品，有助于深入理解作品的内涵。学生在欣赏作品基础上学到色彩搭配规律，亲身体验如何用色彩表达自己的情感。

三、教学方法：

1、教学目标：

（1）、知识与技能：

A、认识现代绘画的代表性流派、画家及其代表作。

B、比较现代绘画与传统绘画在色彩搭配上的不同，能说出现代绘画的色彩搭配特点。（2）、过程与方法：

A、能以小组合作的方式，自主探究，收集与本课相关的资料，并归纳自己的观点。

B、能将学到的色彩搭配规律应用到自己的作品中，完成一幅体现现代绘画色彩搭配的装饰画作品。

（3）、情感态度和价值观：

A、通过感受现代绘画的色彩魅力，体会画家的情感表达，提高审美情趣。

B、学会运用艺术语言大胆表达自己的感情与想法。

C、通过合作交流，养成合作意识，学会与他人沟通，并客观评价他人作品。

2、教学重点、难点和关键：

教学重点：现代绘画色彩的搭配规律。

教学难点：色彩的表现形式与情感变化。

关键：通过小组合作探究，利用网络资源，发现现代绘画色彩的搭配规律与情感表达。

3、学情分析：

（1）初二学生有一定的色彩知识基础。

（2）学生能独立思考，有小组合作的经验，可以通过自主探究完成资料的收集与整理。（3）学生有表达自己对艺术作品的感受的意愿与热情。

4、教学策略：

教师引导下的小组合作学习与自主探究。

5、资源准备

（1）网络环境下的多媒体教室

（2）资料搜集阶段，学生利用网络收集背景资料，并利用ppt软件制作小组的资料展示幻灯片

（3）教师制作多媒体课件

（4）绘画工具

五、教学反思

本课属于造型表现课型，但是又兼具欣赏课的内容，艺术流派和作品丰富多样，信息量比较大，如何让学生在了解不同现代绘画流派作品的同时，又能够理解其色彩搭配所表现的情感与个性，是这节课的难题。现代

艺术作品抽象夸张，要使学生理解，最好的方法莫过于从他们自己感兴趣的作品入手，所以本课的设计思路就是充分调动学生的学习积极性和探究能力，以学生为主体进行探究学习。教学的一部分环节交给学生，课前以小组为的单位，挑选他们感兴趣的作品或者画家进行赏析，利用网络进行资源搜索，整理归纳，以ppt的形式，在课堂展示介绍，阐述自己的欣赏感受。用这一环节代替教师一味讲解的传统形式，既完成了赏析现代绘画的教学任务，又使学生从被动接受变为主动探究，成为学习的主体，同时每个小组的不同选择，也增加了教学内容的丰富性和多样性。实际实施过程中，每个小组都做了充分的准备，ppt作品形式多样，讲解丰富多彩，课堂气氛热烈，取得了很好的效果。不过这种形式也存在一定问题，学生自主探究搜索资源，网络资源多种多样，如何整理选择对学生来说有一定难度，容易形成大量资料的罗列，重点不突出等问题。归纳与整理资料的能力应该通过更多类似的探究活动来锻炼。