随班就读经验交流

为“折翼天使”插上翱翔的翅膀——井研县马踏小学“随班就读”工作经验交流材料

井研县马踏小学现有学生1249人，随班就读学生12人，已办证的有8人。其中视残学生1人，听残学生1人，肢残学生1人，智障学生9人，涉及6个班级、18名教师。

如果把这些随班就读的残疾儿童比作“折翼天使”的话，作为随班就读工作的管理者和教师，我们理应为这些折翼的天使插上隐形的翅膀，让他们在蓝天上自由地翱翔。

那么，怎样为“折翼天使”插上翱翔蓝天的翅膀呢？为了抛砖引玉，现将我校在这方面的做法及取得的点滴成绩汇报如下，敬请各位领导、各位专家、各位同仁批评指正。

一、完善制度，强化管理，确保随班就读工作正常开展。

强化管理是搞好随班就读工作的保证。为使随班就读工作顺利进行，我们建立了组织机构，加强了制度建设，强化了过程管理，形成了分工协作、齐抓共管、自动运行的长效机制。

1、高度重视，强化组织保障。我校高度重视随班就读工作，并将其纳入学校工作议事日程，与其他工作一起布置和检查。为了加强对该项工作的领导和管理，我校还成立了由校长、教导主任、教科室主任、资源教师、骨干教师组成的随班就读工作领导小组，主要负责接纳入学、安置班级、选定教师、学生测评、教师考核等各项工作。其中，教科室主任具体负责随班就读工作的管理和实施。

2、完善制度，建立长效机制。学校制定了《随班就读工作管

理制度》《随班就读资源室活动方案》《资源教师职责》《随班就

读教育教学工作细则》《随班就读教研工作制度》等制度和职责，初步构建了随班就读制度体系，保障了随班就读工作的顺利进行。为了增强“随班就读”工作的规范化和制度化，每学期都制定有具

体的工作计划和教研计划，并认真组织实施。

3、强化管理，确保过程规范。一是建立随班就读生专项档案。档案的主要内容包括：随读学生的基本情况调查表、个别训练计划、

学生的作业、学业成绩、家访情况记录、课外辅导情况记录、教师教育该学生的案例等等，这些丰富的资料记录了他们成长和发展的轨迹，为教师进一步制订针对性强的个别教育计划提供了帮助，保证了教育的连续性，使随班就读生的个性教育得以延续。二是加强对随班就读教师的考核。每学期末组织特教干部、随班就读教师、学生及随班就读学生家长对随班就读任课教师进行评价，评价结果作为教师职称评定、绩效考核、评优评先时加分的重要依据，以此调动教师工作的积极性。三是狠抓随班就读教学过程的管理。包括对个别教育计划、教师备课、听课评课、课前训练、课上关注、课下个别指导等的检查和指导。个别教育计划要对每个特殊学生的智商、身体状况、家庭背景、主要问题与困难、学业现状进行分析，并针对学生实际制定教学目标，分单元有教学记载，记载目标的达成情况与补救措施。备课中要体现对随班就读学生的关注。

二、加强培训，强化教研，提高随班就读课堂教学质量。

建立一支相对稳定、素质过硬的教师队伍是提高随班就读课堂教学质量的前提和保证。为此，我们特别重视随班就读师资队伍建设工作和高效课堂的构建工作。

1、加强业务培训。为了使残疾儿童享受的优质教育资源，我们精心挑选思想觉悟高、事业心强，具有丰富教育教学经验的老师担任“随班就读”教学工作，并积极组织他们参加有关“随班就读”的各项培训活动，大力提高随班就读教师的业务水平。一是开展各种读书活动，鼓励教师记写读书笔记；二是定期开展校本培训；三是选派部分教师参加各级培训；四是组织随班就读教师到市特殊教育学校观摩学习；五是鼓励教师参加教科所组织的教学技能竞赛、课堂教学竞赛、论文写作竞赛等活动；六是邀请特教专家来校指导，进行课堂会诊。

2、强化教学研究。根据我校实际，每学期开展1-2次教研活动，交流随班就读工作，研究遇到的新问题并寻求有效的应对措施。重点是聚焦课堂，研究如何在课堂教学中做到既面向全体，又兼顾个别，既注重补短，又重视扬长，从而达到既提高教师素质又全面提高随班就读课堂教学质量的目的。

三、热情服务，真心关爱，促进随班就读学生幸福成长。

1、加强资源教室建设，为随班就读生提供特殊服务。为随读

生提供提供特殊服务，是资源室的主要功能之一。为此，我们在资

源室器材配置的基础上，加强了资源教师的培训和资源室的制度建设，并充分利用资源室对随读生进行学习辅导、教育训练、康复训练、行为矫正和心理辅导等，为其特殊教育需要提供支持和帮助。对随读生的个别辅导我们坚持定时间、定内容、有针对性，每周都

有明确的辅导重点。

2、开展爱心助残活动，为随班就读生拂去心中晦涩。一是与班主任签订责任书，确保特殊学生在班集体中不受歧视。二是在课堂上给予随班就读学生更多的理解、耐心、关怀和鼓励，比如分层制定教学目标、分层布置作业，等等。三是在班级营造团结互助氛围，开展同伴互助活动，让品学兼优的学生与有特殊需求的学生建立帮扶关系，在生活上、学习上帮助他们，为他们解决一些实际困难，如先天视力残疾学生林琪杰一直都要靠同学带他上厕所、到教室外面去玩耍等，但同学们都非常主动、非常乐意。四是开展党员教师关爱孤残儿童活动，与他们建立一对一的帮扶关系，了解他们的疾苦，并帮助他们解决生活、学习上的一些困难。五是开展节日慰问活动，每逢传统节日，学校都要为孤残儿童送上一份节日的礼物，如课外书、衣物、贺年片、月饼、蛋糕等，让他们和正常儿童一同分享节日的快乐。五是积极争取家庭的配合，让残疾儿童得到更好的关照和发展。

回顾几年的工作，我们感到收获不少：骨干教师在随班就读工作中成熟；学生在随班就读工作中成长；学校在随班就读工作中发展。

教师在培训与实践中，教育观念更新了，教育技能提高了，教研意识增强了。张元妮、陆红梅、陈秀红在乐山市随班就读课堂教学展示活动中荣获一等奖，龚静获三等奖；张琴、蒋天秀在乐山市特殊教育教学技能竞赛中分别获市级二、三等奖；刘文波撰写的《“随班就读”教学中存在的问题与对策》在《乐山教育》上发表，并获省级二等奖；梅丽媛老师撰写的《培养‘智残生’非智力因素的体会》在《乐山教育》2008年第3期上发表；王炜老师撰写的《数学智障生随班