山东版五年级上册品社第一单元粒粒皆辛苦教案
山东人民版品德与社会五上《粒粒皆辛苦》教学设计4
山东人民版品德与社会五上《粒粒皆辛苦》教学设计4一. 教材分析《粒粒皆辛苦》是山东人民版品德与社会五年级上册的一篇课文，通过讲述农民辛勤劳动的故事，教育学生要珍惜粮食，懂得感恩，明白劳动的价值。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会农民劳动的辛苦，以及培养学生的品德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的意义。
同时，他们也有了一定的生活经验，对于劳动和粮食有一定的认识。
但是，他们可能对于农民劳动的辛苦程度和劳动的价值缺乏深入的理解。
三. 教学目标1.理解课文内容，体会农民劳动的辛苦。
2.培养学生的品德素养，教育他们珍惜粮食，懂得感恩。
3.提高学生的阅读理解能力，培养他们的思考能力。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，体会农民劳动的辛苦。
2.难点：培养学生的品德素养，教育他们珍惜粮食，懂得感恩。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.讨论法：引导学生进行分组讨论，培养他们的思考能力和表达能力。
3.示范法：教师以身作则，为学生树立榜样，教育他们珍惜粮食，懂得感恩。
六. 教学准备1.课文《粒粒皆辛苦》的PPT或黑板报。
2.相关粮食的图片或实物。
3.分组讨论的道具或卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或黑板报展示课文《粒粒皆辛苦》，引导学生关注课文标题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师有感情地朗读课文，让学生初步感知课文内容。
同时，展示相关粮食的图片或实物，帮助学生更好地理解课文。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据课文内容，分析农民劳动的辛苦和粮食的价值。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论成果，进行提问和讲解，帮助学生进一步理解课文内容，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出相关问题，引导学生思考如何在生活中珍惜粮食，感恩农民的辛勤劳动。
粒粒皆辛苦
《粒粒皆辛苦》山东人民版小学五年级品德与社会上册第一单元：方便面的来历第一课粒粒皆辛苦——小麦的来历课时建议：3课时单元概述：本单元题目为“方便面的来历”，设计了“粒粒皆辛苦”“走进食品加工厂”“珍惜劳动成果”三个主题活动。
本单元在学生生活经验的基础上，通过一系列的调查活动，引导学生在活动中体验和感悟，捕捉不同的信息，提高综合能力，并从中培养学生尊重他人劳动、珍惜劳动成果的情感态度。
本单元还体现了新的教育思想，倡导新的教学方式，引导学生合作、交流、探究，使学生由旁观者变为参与者，真正成为学习的主人。
课题粒粒皆辛苦年级五教材版本山东人民版课程内容我们的国家6：初步了解我国工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动。
教学目标1. 初步了解农业生产与人民生活的关系，激发学生尊重劳动人民的情感。
2. 知道农业的基本知识及农业与生活的关系。
珍惜农民的劳动成果。
3. 学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理，有创意地探究和解决问题。
4. 培养热爱劳动，尊重农民，勤俭节约的情感态度。
教材分析“粒粒皆辛苦”这一主题板块，设计了“小麦的来历”“身边的农业”两个主题活动。
“小麦的来历”主要是通过探究小麦的生长过程，使学生知道农民种粮食的辛苦。
使学生知道粮食来之不易，懂得节约每一粒粮食是尊重农民劳动的具体体现。
“身边的农业”主要是引导学生通过查资料、调查、访问、等形式探究身边农业的发展情况及农业劳动与我们生活的紧密联系。
教学准备学生准备：完成实践活动调查表，通过不同的方式收集资料，了解小麦的生长过程以及身边农业的发展、农业新科技等。
教师准备：1. 指导学生开展实践调查活动。
2、制作课件：小麦的来历。
3、收集身边餐桌浪费粮食的图片。
4、收集现代农业资料图片。
学生分析“粒粒皆辛苦”每个学生都知道这句话，但其中究竟包含哪些辛苦劳动，对于这个问题学生都没有深入的探讨和研究。
五年级品德与社会上册粒粒皆辛苦教案鲁教版
2.提高学生的法治意识，让学生明白法律对于节约粮食的要求和规定，增强遵纪守法的自觉性。
3.培养学生的实践能力，通过小组讨论、案例分析等环节，让学生学会在生活中实践节约粮食的行为。
4.增强学生的社会责任感，使学生明白每个人都是社会的一份子，节约粮食是每个人的责任。
3.组织学生进行小组讨论，让他们分享他们对“粒粒皆辛苦”内容的看法和体验。通过小组讨论，我可以了解学生对粮食浪费问题的认识，以及他们提出的节约粮食的方法和措施。
根据以上反思活动的结果，我会制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。这些改进措施包括：
1.针对学生在访谈中反映的困惑和问题，我会重新设计教学内容和教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握“粒粒皆辛苦”内容。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“粒粒皆辛苦”知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“粒粒皆辛苦”问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的“粒粒皆辛苦”错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“粒粒皆辛苦”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“粒粒皆辛苦”内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确“粒粒皆辛苦”教学目标和“粒粒皆辛苦”重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保“粒粒皆辛苦”教学过程的顺利进行。
(2)图片资源：包括各种粮食作物、农具、农民劳作场景等，可以用来辅助教学，让学生更直观地认识和了解农业知识。
《粒粒皆辛苦》教案及反思
《粒粒皆辛苦》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解粮食的来源和种植过程，认识到粮食的珍贵。
（2）培养学生动手实践的能力，学会节约粮食。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生体验农民劳作的辛苦。
（2）采用小组合作的方式，培养学生团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感。
（2）增强学生节约粮食、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解粮食的来之不易，培养节约粮食的习惯。
难点：如何让学生真正体会到粒粒皆辛苦，从而自觉节约粮食。
三、教学准备：1. 教师准备：收集有关粮食种植、加工的资料，准备种植工具，安排农田实践环节。
2. 学生准备：提前了解粮食种植的基本知识，准备农田实践所需的工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示一颗麦穗，引导学生观察麦穗的结构。
（2）提问：你们知道这颗麦穗是怎么来的吗？2. 讲解粮食种植过程：（1）教师利用图片和资料，讲解粮食从种植到收获的过程。
（2）学生分享自己了解到的粮食种植知识。
3. 农田实践：（1）教师带领学生来到农田，分组进行种植实践。
（2）学生在教师的指导下，亲自动手种植粮食作物。
4. 总结体验：（1）学生分享农田实践的感悟，讨论粮食的珍贵。
（2）教师引导学生认识到粒粒皆辛苦，要节约粮食。
五、教学反思：1. 教师反思：（1）教学过程中是否让学生真正体会到粮食的来之不易？（2）学生是否在实践中培养了节约粮食的意识？2. 学生反思：（1）通过本节课的学习，你们是否明白了粒粒皆辛苦的含义？（2）在今后的生活中，你们将如何做到节约粮食？教学总结：本节课通过讲解、实践等方式，让学生了解了粮食的种植过程，体会到粮食的珍贵。
在实践中，学生学会了节约粮食，培养了热爱劳动、尊重劳动的情感。
但在教学过程中，仍需注意引导学生深入思考，增强节约粮食的行动力。
六、教学拓展：1. 观看粮食种植纪录片：组织学生观看有关粮食种植、收获的纪录片，进一步了解粮食生产的艰辛过程。
山东人民版思品五上《粒粒皆辛苦》教案
《粒粒皆辛苦》【教材分析】《粒粒皆辛苦》是小学五年级第一单元《方便面的来历》中的教学内容。
【教学目标】1、学生懂得粒粒皆辛苦，粮食来之不易。
2、理解勤俭节约的道理，知道勤俭节约是一种美德。
3、平时不剩饭菜爱惜粮食，养成勤俭节约的好习惯。
【教学重点、难点】1、让学生懂得粒粒皆辛苦，粮食来之不易。
2、平时不剩饭菜爱惜粮食，养成勤俭节约的好习惯。
【教学准备】教师准备：多媒体课件。
学生准备：收集与粮食相关的资料。
［教学过程］导入——明理——激情——导行——总结。
活动一：导入——板书课题。
课前活动，师生问好。
1、今天我们来学习《粒粒皆辛苦》。
（板书课题：粒粒皆辛苦）2、齐读课题。
3、读后思考：课题出自哪一首唐诗？（[唐]李绅《悯农（其二）》）4、指名背诵古诗。
活动二：明理——感受粮食来之不易。
1、找学生说课题是什么意思。
（每一粒都饱含农民的辛苦。
）2、学生思考：从哪两句诗感受到了粒粒皆辛苦。
（锄禾日当午，汗滴禾下土。
）3、（出示图片）请学生看大屏幕：按粮食种植过程进行重新排序。
4、看完农民伯伯种植粮食的主要过程，学生谈感受。
（板书：来之不易）活动三：激情——学会珍惜。
1、出示粮票图片。
2、观看小品《粮票的故事》。
观后思考：当时为什么要用粮票去买粮。
3、地图演示：当今全世界200多个国家，仍然有很多国家缺少粮食。
4、出示图片：仍然有很多人因为吃不到饭而饱受折磨。
5、出示图片：和学生一样大的，因吃不到饭而饱受折磨的孩子们！6、对比生活状况，感觉幸福生活。
7、出示图片：随机旁白——而我们的同学中竟有个别同学这样：只要觉得饭菜有一点不合口味，就把食物扔在餐桌上，甚至把食物倒掉。
此时此刻，你的心里已经为自己曾经的浪费而感到惭愧了吧？想说些什么呢？8、学生谈感受。
（板书：珍惜）9、屏幕出示一道数学题。
我们国家有13亿人口，如果全国每人每天节约1粒米，就节约了13亿粒米，大约是26吨重。
那么10天就节约了（）吨粮食，100天能节约（）吨粮食，一年365天能节约（）吨粮食。
山东人民版品德与社会五上《粒粒皆辛苦》说课稿4
山东人民版品德与社会五上《粒粒皆辛苦》说课稿4一. 教材分析《粒粒皆辛苦》这一课，旨在让学生了解粮食的来之不易，培养学生节约粮食，珍惜劳动成果的良好品德。
本课内容与学生的生活紧密相连，通过学习，让学生在实际生活中学会关爱他人，体验劳动的艰辛，从而培养他们的社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对粮食有一定的认识，但可能并未深入理解粮食的来之不易。
学生在家庭和学校中，可能经常听到节约粮食的重要性，但可能缺乏切身体验。
因此，在教学过程中，需要设计一些实践活动，让学生在实践中感受粮食的珍贵。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解粮食的来之不易，知道节约粮食的重要性。
2.过程与方法：通过、实践等活动，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生节约粮食，珍惜劳动成果的良好品德，增强社会责任感。
四. 说教学重难点重点：让学生了解粮食的来之不易，培养学生节约粮食的良好品德。
难点：如何让学生真正体会到粮食的珍贵，从而自觉地节约粮食。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受粮食的来之不易。
2.实践教学法：设计一些实践活动，让学生亲身体验，从而培养他们的实践能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和实践，培养他们的团队合作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在农村的故事，引发学生对粮食的思考，导入新课。
2.新课导入：讲解粮食的来之不易，引导学生认识到节约粮食的重要性。
3.实践活动：设计一些实践活动，如、采访、实践操作等，让学生在实践中感受粮食的珍贵。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，分享自己的感受和体会，引导学生自觉节约粮食。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调节约粮食的重要性，激发学生的社会责任感。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：1.粮食来之不易2.节约粮食，从我做起八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
山东版品社五上《粒粒皆辛苦》教案
山东版品社五上《粒粒皆辛苦》教案
____一粒种子的旅行
活动目标：
1. 使学生知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。
2．通过活动体验引导学生尊重农民的劳动，珍惜他们的劳动成果。
3．通过引导学生调查，访问和考察，培养他们自主探究知识的兴趣和搜集、处理资料的能力。
4.了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农作物与我们生存有着密切的关系。
活动重点、难点：
1、知道粮食的生产过程和农民伯伯的辛勤劳动。
2、引导学生认识到粮食来之不易，在生活中做到珍惜粮食,不浪费每一粒粮食,培养节俭的良好品质.
活动准备：
教师准备:
多媒体教学课件、小麦种子若干
学生准备：
1、通过访问身边的农民，了解小麦及其他农作物的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。
2、调查了解我们生活中有哪些农作物和农产品，它们有什么用处？
活动过程：
一、交流认识，激趣导入
二、探究小麦来历
三、探讨交流：其他农作物的生长过程
四、讨论交流农作物的用处
五、辨析明理，懂得珍惜
六、活动总结布置作业
板书设计：
一粒种子的旅行
粒粒皆辛苦
节约粮食尊重农民。
山东人民版思品五上《粒粒皆辛苦》版教案2
山东人民版思品五上《粒粒皆辛苦》版教案2尊敬的评委老师大家好，我是X号应试者，我今天说课的题目是《粒粒皆辛苦》（写板书）。
下面我将从教材分析、教法学法、教学过程等几个方面对本课的教学设计内容进行说明。
一、教材分析：《粒粒皆辛苦》是山东人民出版社五年级上册第一单元第一课。
本课设计了“小麦的来历”，“身边的农业”两个主题活动。
本课围绕“农业”组织活动，由点及面，由小麦的种植过程到整个农业生产的方方面面，符合学生的认知规律，也容易激发学生的学习兴趣。
二、说教学目标（根据新课程标准，我制订了下面的教学目标）1.知识与能力：认识生活中的主要农作物，了解它们的种植过程；了解农业生产与人们生活的密切关系，学会从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，培养合作学习的能力。
2.过程与方法：从古诗入手，引导学生关注本课课题，激发学生的学习兴趣；并通过图文结合让学生了解小麦生长的过程及农民所付出的劳动。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊重农民、勤俭节约的情感态度；认识科技在农业发展中有重要价值。
三、说教学的重、难（nán）点本课的重点是体会农业与人民生活的关系。
本课的难点是了解小麦的种植过程和有关现代农业的知识。
四、说教法学法结合本课的内容，考虑到五年级学生的现状，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，我采用了直观演示法、集体讨论的教学方式，引导学生利用自主探究、小组交流学习的学习方式。
并在教学过程中具体进行阐述。
五、说教学过程1、激情导入：学生们在语文课中已经学过关于农民辛苦劳作的诗词，通过让学生回忆学过的古诗词《锄禾》，请同学背诵，引出今天的课题《粒粒皆辛苦》。
随后，播放老农在烈日下辛苦劳作的图片，让学生更直观的感悟，农民种田的辛苦。
由此对农民产生敬畏、尊敬之情。
为下面的学习埋下伏笔。
2.合作学习首先，来探讨小麦的来历。
出示方便面让学生说出方便面的主要原料是小麦。
引出小麦是怎么来的，让学生根据课前搜集、调查的资料说一说小麦的种植过程。
山东人民版品德与社会五上《粒粒皆辛苦》教学设计1
山东人民版品德与社会五上《粒粒皆辛苦》教学设计1一. 教材分析《粒粒皆辛苦》是山东人民版品德与社会五上的教学内容，本课的主要目的是让学生了解粮食的来之不易，学会珍惜粮食，养成节约的好习惯。
教材通过生动的图片、故事和活动，引导学生从自身做起，从身边的小事做起，关注粮食问题，培养他们的社会责任感和公民素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对于身边的事物有自己的观察和理解。
但是，由于生活条件的改善，很多学生并没有经历过粮食短缺的情况，对于粮食的来之不易缺乏直观的感受。
因此，在教学过程中，需要通过各种方式让学生感受到粮食的珍贵，从而达到教学目标。
三. 教学目标1.知道粮食的来之不易，理解“粒粒皆辛苦”的含义。
2.学会珍惜粮食，养成节约的好习惯。
3.培养学生的社会责任感和公民素养。
四. 教学重难点1.让学生深刻理解粮食的来之不易。
2.引导学生从自身做起，养成良好的节约习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事、活动等，创设情境，让学生在情境中感受到粮食的珍贵。
2.互动教学法：引导学生参与讨论，分享自己的观点和经验，增强课堂的互动性。
3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学内容运用到生活中，养成良好的节约习惯。
六. 教学准备1.准备相关的图片、故事和视频资料。
2.准备课后实践的任务，如家庭节约粮食计划等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张农民辛勤劳作的图片，引导学生思考粮食的来之不易。
2.呈现（10分钟）呈现一些与粮食浪费相关的数据和现象，让学生认识到粮食浪费的严重性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己节约粮食的方法和经验，互相学习和借鉴。
4.巩固（5分钟）总结节约粮食的重要性，让学生再次强调自己的责任和义务。
5.拓展（5分钟）介绍一些国内外节约粮食的成功案例，让学生了解到节约粮食也可以成为一种时尚。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，让学生复述“粒粒皆辛苦”的含义。
山东人民版品德与社会五上《粒粒皆辛苦》说课稿1
山东人民版品德与社会五上《粒粒皆辛苦》说课稿1一. 教材分析《粒粒皆辛苦》是山东人民版品德与社会五上册的一篇课文。
课文通过讲述农民辛勤劳作的过程，教育学生要珍惜粮食，懂得感恩，明白劳动的价值。
本文内容贴近学生的生活，具有很强的现实意义和教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考能力，对生活中的事物有自己的看法和理解。
但部分学生可能对农民辛勤劳作的认识不足，对粮食的珍贵程度理解不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生换位思考，体验农民的辛苦，从而达到珍惜粮食的目的。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解农民辛勤劳作的过程，认识到粮食的来之不易，学会珍惜粮食。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生换位思考、懂得感恩的品质。
3.情感态度与价值观：引导学生明白劳动的价值，尊重劳动者，树立珍惜粮食、热爱劳动的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解农民辛勤劳作的过程，认识到粮食的来之不易。
2.教学难点：培养学生换位思考、懂得感恩的品质，以及将珍惜粮食付诸实践的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、情景体验等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示农民辛勤劳作的情景，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示农民辛勤劳作的图片，引导学生思考农民的辛苦，引出课题《粒粒皆辛苦》。
2.自主学习：让学生默读课文，了解农民辛勤劳作的过程，体会粮食的来之不易。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的感受，学会换位思考，懂得感恩。
4.情景体验：设置情景剧，让学生扮演农民，亲身体验辛勤劳作的过程，加深对粮食珍惜的认识。
5.总结提升：引导学生明白劳动的价值，树立珍惜粮食、热爱劳动的观念。
6.课后作业：布置实践作业，让学生将珍惜粮食付诸实践，培养良好的生活习惯。
五年级品德与社会上册粒粒皆辛苦教案鲁教版
5. 提升学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂上积极思考，主动探究，养成良好的学习习惯。
重点难点及解决办法
重点：
1. 学生理解并体会到粮食的来之不易，以及每一粒粮食都凝聚着农民的辛勤汗水。
2. 学生能够通过实践活动，体验劳动的辛苦，并培养珍惜粮食、尊重劳动的良好品质。
难点：
1. 学生对于粮食来之不易的理解，可能停留在表面，难以深刻体会。
3. 信息化资源：农民劳动的纪录片或图片、相关的在线阅读材料、劳动实践活动指南。
4. 教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、实践活动、思维导图、互动问答。
教学过程
1. 导入新课（5分钟）
"同学们，我们今天要学习的是五年级品德与社会上册的第五单元第一课《粒粒皆辛苦》。在这个单元里，我们将了解到粮食的来之不易，以及每一粒粮食都凝聚着农民的辛勤汗水。希望大家通过学习，能够培养热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。"
②探究课文内容：通过阅读课文和小组讨论，让学生理解粮食的来之不易，认识到每一粒粮食都凝聚着农民的辛勤汗水。
③实践活动：通过参与实践活动，让学生体验劳动的辛苦，培养珍惜粮食、尊重劳动的良好品质。
④总结提升：通过总结和提升，让学生将从课堂上学习到的知识和行为习惯应用到日常生活中，培养良好的道德素养。
板书设计：
五年级品德与社会上册 粒粒皆辛苦教案 鲁教版
《粒粒皆辛苦》教案及反思
《粒粒皆辛苦》教案及反思第一章：教学目标1.1 知识目标了解“粒粒皆辛苦”的含义，认识到每一粒粮食都来之不易。
1.2 技能目标培养学生珍惜粮食、节约资源的良好习惯。
1.3 情感目标激发学生对农民辛勤劳作的敬意，增强关爱社会、珍惜粮食的责任感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：理解“粒粒皆辛苦”的含义，认识到粮食的来之不易。
2.2 教学难点：培养学生珍惜粮食、节约资源的实际行动。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生体验粮食来之不易。
3.2 互动教学法：引导学生参与讨论，培养珍惜粮食、节约资源的意识。
3.3 实践教学法：组织学生参与实践活动，将理论知识应用于实际生活中。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过讲述一个关于粮食的故事，引导学生思考粮食的来之不易。
4.2 讲解“粒粒皆辛苦”的含义详细解释“粒粒皆辛苦”的意思，让学生认识到每一粒粮食都凝聚着农民的辛勤汗水。
4.3 讨论珍惜粮食的重要性组织学生讨论如何在生活中珍惜粮食，提出具体的节约措施。
4.4 分享节约粮食的方法学生分享自己家庭或学校在节约粮食方面的良好做法。
4.5 布置作业让学生制定一个月的节约粮食计划，并进行实际践行。
第五章：教学反思5.1 教学效果评价课后对学生进行访谈，了解他们对“粒粒皆辛苦”的认识及节约粮食的行动。
5.2 教学方法改进根据学生的反馈，调整教学方法，以便更有效地达到教学目标。
5.3 教学内容拓展在后续的课程中，增加更多关于节约资源、关爱环境的内容，让学生形成全面发展的观念。
第六章：教学活动设计6.1 活动一：观看纪录片《悯农》让学生观看纪录片，了解农民辛勤劳作的过程，引发学生对粮食来之不易的思考。
6.2 活动二：分组讨论学生分组讨论，提出自己在家庭、学校中节约粮食的具体做法，互相学习、借鉴。
6.3 活动三：制作节约粮食标语学生分组创作节约粮食标语，通过比赛的形式，激发学生的创作热情。
6.4 活动四：家庭作业让学生回家后，与家人共同制定一个月的节约粮食计划，并将计划执行情况记录下来。
五年级上册《粒粒皆辛苦》教案
课题粒粒皆辛苦山东人民版小学五年级《品德与社会》上册第一单元：方便面的来历第一课粒粒皆辛苦课时建议：2课时第一课时单元概述：本单元以“方便面的来历”为切入点，设计了“粒粒皆辛苦”“走进食品加工厂”“珍惜劳动成果”三个主题活动。
以方便面的由来为主线，引导学生来探究农业生产与人们日常生活的关系，知道粮食是由许多人付出艰辛的劳动得来的，养成懂得尊重他人的劳动，珍惜别人劳动成果的好习惯。
了解身边的农业和工业等活动，增强热爱家乡、尊重工人的劳动等情感。
课程内容：方便面的来历：知道我们的生活离不开农业和工业，离不开农民和工人的辛苦劳动。
懂得尊重他人的劳动，珍惜他人的劳动成果。
知道家乡的农业和工业，懂得热爱家乡。
教学目标：1、认识生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，在这个过程中农民付出了怎样的劳动，了解农业生产与人民生活的密切关系。
2、知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业。
3、知道粮食来之不易，应该爱惜粮食。
4、学习出不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。
5、尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果。
教材分析：“粒粒皆辛苦”包括“小麦的来历”“身边的农业”两个主题活动。
第一主题活动“小麦的来历”主要是通过探究小麦的生长过程，是学生知道农民种粮的辛苦。
第二主题是第一主题的延伸，由小麦的种植扩展到我们身边的农业劳动。
教学准备：学生准备：1. 访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。
2. 通过不同的方式收集资料，了解农业生产的相关知识。
教师准备：1. 准备与小麦种植有关的图片、文字资料或视频等。
2. 提供传统小麦种植与现代小麦种植的图片、文字、视频等。
学生分析：关于小麦的来历，五年级的学生有一定的认识，因为他们大都生活在城市的边缘，在上学或放学的路上能看到小麦种植；有些学生家里也种植小麦。
山东人民版品德与社会五上《粒粒皆辛苦》教学设计
山东人民版品德与社会五上《粒粒皆辛苦》教学设计一. 教材分析《粒粒皆辛苦》是人教版品德与社会五年级上册的一篇课文，主要讲述了勤劳节俭的重要性，通过描绘农民辛勤劳作的情景，教育学生要珍惜粮食，懂得感恩，培养良好的品德素质。
课文内容贴近生活，具有很强的现实意义，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和是非判断能力，对生活中的事物有自己的见解。
但部分学生可能对农民辛勤劳作的认识不足，对粮食的珍惜程度不够。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们换位思考，体验农民的辛苦，从而培养他们的感恩心和节俭意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解农民辛勤劳作的过程，懂得粮食的来之不易，学会珍惜粮食。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生换位思考、自我反省的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对农民的敬意，培养他们感恩、珍惜、节俭的品德素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到粮食的来之不易，培养珍惜粮食的习惯。
2.难点：如何引导学生换位思考，体会到农民的辛苦，从而培养感恩心和节俭意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生身临其境，感受到农民的辛苦。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的认识和体会，提高他们的思考能力。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，亲身体验劳动的辛苦，培养他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2.准备一些关于农民劳作和粮食浪费的实际案例，用于课堂讨论。
3.准备相关作业，以便于学生在课后进行巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，展示农民辛勤劳作的情景，引导学生思考：农民为什么要辛勤劳作？粮食是怎么来的？2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生边阅读边思考：课文中的故事告诉我们什么？农民的辛苦体现在哪些方面？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生谈谈自己对农民辛勤劳作的认识，以及如何在生活中体现珍惜粮食、感恩的态度。
小学品德与社会山人版五年级上册第一单元1.粒粒皆辛苦-身边的农业(四位一体高效课堂教学设计)
小学品德与社会山人版五年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第一单元水饺的来历1.粒粒皆辛苦身边的农业昌乐县外国语学校张静静【教学目标】1.能知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，并能了解农业的基本知识。
2.能学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，并提高自己的合作学习的能力。
3.能做到尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探索、创新的精神，热爱科学。
【本课主要内容】一、自主学习（一）自学课本请同学们根据课下做的调查和搜集的资料，自学课本7——10页，想一想1.农业生产包括哪些活动？2.我们身边的食物都是来自哪里？3.现代农业的发展有哪些？（二）互动交流交流汇报学习结果。
（三）质疑问难通过刚才的学习，你们有什么疑问吗？同学提出的问题，先在小组内交流，小组内解决不了的班内解决。
_________________________________________________________________________________二、合作探究内容：为什么以前人们吃的不如现在好呢？为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树，为什么现在收获得多，以前收获的少呢？（温馨提示：先自己思考，然后小组内按照从1——6号的顺序各自说出自己的见解，小组长作总结，每小组推荐一名同学全班交流展示，交流完毕后举手示意。
）三、当堂训练四、教学反思板书设计身边的农业农业辛勤劳动珍惜学案第一单元水饺的来历1.粒粒皆辛苦身边的农业学案班级小组姓名等级【学习目标】1.我能知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，并能了解农业的基本知识。
2.我能学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，并提高自己的合作学习的能力。
3.我能做到尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探索、创新的精神，热爱科学。
【重点难点】重点：知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，并能了解农业的基本知识。
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7、老师考考大家，谁知道小麦什么时候成熟？或农民伯伯什么时候收割麦子？出示图片农民在烈日炎炎下挥汗如雨收割麦子的画面，说说你从中感悟到了什么？
点拨：由于夏天天气善变多雨，所以麦收就得争分夺秒，因此也称“抢收”。脱粒后，农民伯伯紧接着将麦粒晒干，进行储存 。
韩金香
审核
王霞
课时
1课时
授课时间
教
材
解
读
社会的快速发展促进了农业的现代化，让学生通过查资料、调查、访问等形式探究我们身边的现代农业，感受现代化农业给我们的生活带来的变化，教材选用了我过农村已广泛推广的喷灌、塑料大棚技术，从学生的日常生活等方面组织学生讨论，使学生对农业生产技术科学化及其与生活的关系形成简单的认识。教材中还简单介绍了转基因食品、转基因农作物，主要然学生了解尖端科技在农业生产中的用途，可让学生通过查资料等方式，对尖端农业科技做一些简单的了解，进一步感受社会的快速发展。
学习难点：初步了解农业生产与人民生活的关系，激发学生尊重劳动人民的情感，珍惜农民的劳动成果。
尝
试
自
学
预习内容：教材7-10页
预习要求：
一、请仔细阅读教材内容，本课主要讲述了以下问题（1）农业分类 (2)农业与生活的关系（3）农业的发展 （4）了解“转基因作物”
请你在相应的地方写上相应的内容小标题。
二、填一填：1.农业生产就是人们从事和。
学生交流
学生交流：小麦生长的过程
学生交流
学生观察思考交流整地的辛苦
学生交流体验
学生谈感受。体验种地的辛苦
学生观察思考交流。
学生谈感受，进一步体会农民劳动的辛苦，教育自己要珍惜粮食，尊重农民伯伯的劳动。
学生分组讨论交流
板
书
设
计
小麦的来历
来之不易——珍惜
勤俭节约——美德
课
堂
检
测
填一填
1、种小麦的合适节气是。
8、（出示图片）请学生看大屏幕：按粮食种植过程进行重新排序。整地---播种----浇灌、施肥、松土-----抢收
4、看完农民伯伯种植粮食的主要过程，学生谈感受。（板书：来之不易）
活动三：拓展延伸
1、小组讨论“还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动？“ ，
小结：农业科学家为研制小麦的优良品种冒酷暑下农田，工人为农民生产农药、化肥等，他们分工合作，小麦的生长凝聚了许多人的心血。在生活中也需要我们之间的密切合作。
活动二：明理——了解小麦的生长过程。
1、大家大都生长在农村，谁来说说小麦的生长过程是怎样的？
2、学生小组交流
3、想一想，农民伯伯什么时候开始种植小麦的？
4、出示课件：农民整地的图片，引导学生交流你看到了什么？从农民伯伯的劳动中你感受到了什么？
5、到了秋分前后就要开始播种了。出示播种的图片：地整平施足了底肥，就要进行播种了。想想你们见过大人是怎样播种的呢？பைடு நூலகம்体验过这种劳动吗？
学
习
目
标
1、了解小麦的生长过程，知道农民在小麦的生长过程中付出了艰辛的劳动，培养热爱劳动、尊重农民、勤俭节约的情感态度。
2、认识小麦的生长过程中很多人付出了劳动，懂得尊重他们的劳动。
3、学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理、有创意地探究和解决问题。
4、初步了解农业生产与人民生活的关系。
2.人们平时所说的农业包括、，牧业和渔业。
3.通过今天的预习，你对身边的农业还有什么疑惑的地方？写下来
导
学
流
程
预设教师导学
预设学生活动
一、说说自己喜欢吃的食品
1．教师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天”，你知道这句话说的是什么意思吗？
2．教师引导：食物是生存的根本。我们每天都需要很多食物。在这些食物中，说说你喜欢的食品有哪些？
学
习
目
标
1、认识科技在农业发展中发挥着重要作用。
2、初步了解农业的基本知识及农业与人们生活的关系
3、初步了解农业生产与人民生活的关系，激发学生尊重劳动人民的情感，珍惜农民的劳动成果。
学
习
重
难
点
学习重点：学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。
二、寻找食品的来源
1．教师提出问题：我们能不能给大家喜欢的这些食品分一分类？
2． 教师引导：你们知道自己喜欢的这些食品是怎么来的吗？下面，我们就分组来研究研究。3． 教师引导：听了同学们的汇报，你知道了什么？想说什么？
三、今昔对比
1．教师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农民的辛苦劳动，我们今天的生活才这样的丰富，想吃什么有什么。说到吃，我的口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家，肯定有很多好吃的。说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说现在吃得好，常说以前过年也吃不上一顿这样的饭。你知道爷爷说的是什么意思吗？
2、在小麦的生产过程中，付出劳动的人有、、
等。
3、在我们的生活中，许多日常用品都包含了农民、、
等的辛勤劳动，他们，为我们生产出了各种各样的产品。
4、北方的小麦农民一般在收割小麦。
5、入夏后，麦收争分夺秒，所以又称。
问答
通过了解小麦的生产过程，你有什么感受？
教
学
反
思
年级
五年级
课题
身边的农业
课型
新授课
主备
年级
五年级
课题
小麦的来历
课型
新授课
主备
韩金香
审核
王霞
课时
1 课时
授课时间
教
材
解
读
“粒粒皆辛苦”是本单元第一个活动主题，有“小麦的来历”“身边的农业”两个主题活动。第一主题活动“小麦的来历”主要是通过探究小麦的生长过程，使学生知道农民种粮的辛苦，从而使学生知道粮食来之不易，懂得节约每一粒粮食是尊重农民劳动的具体体现。
学
习
重
难
点
学习重点：1、农民在小麦的生长过程中付出了艰辛的劳动。
学习难点：2、培养学生爱惜粮食的行为习惯。
尝
试
自
学
自学内容：教材2-6页
自学导航：
一、课前问问你的爸爸妈妈：小麦的生长过程是怎样的？小麦的种植中他们付出了哪些劳动？
二、填一填：
1、我国北方小麦从播种到收割一般需要天。
2、补充谚语：白露早，，种麦正合适。
3、后，麦收争分夺秒，所以又称。
导
学
流
程
预设教师导学
预设学生活动
活动一：导入——板书课题。
大家都喜欢方便面，你知道方便面是怎样做成的？方便面包含了哪些人的劳动呢？
小结：在我们的生活中，许多日常用品都包含了农民、工人、工作者的辛勤劳动。他们分工合作，为我们生产出了各种各样的产品
今天我们一起学习小麦的来历。板书课题：小麦的来历