名人故事：发明家瓦特的故事

名人故事：发明家瓦特的故事

一个夏日的早晨，天气晴朗，画眉在树上唱着悦耳的歌。在英国格

拉斯哥大学的校园里，有一个人正在散步。他迈着缓缓的步伐，在绿茵

茵的草坪上踱来踱去。他时而望着广阔的天空，时而瞧瞧乎坦的操场，

时而皱起双眉……突然，他脸上流露出笑容，心情豁然开朗，他想出来了，想出了解决蒸汽机的有效办法。他高兴地跑起来，脚步腾空。霎时间，他的身影便出现在陪伴他多年的操作台上。他就是蒸汽机的发明家

瓦特。曾有人说："瓦特发明蒸汽机，是因为他有超人的天才和智慧。"

其实不然。为了说明这个问题，还是讲讲关于瓦特勤奋学习，刻苦钻研;发明创造的故事吧。

水蒸汽的启示

兄弟俩反复思考，把有关飞行的资料集中起来，反复研究，始终想

不到用什么动力，把宠大的滑翔机和人运到空中。有一天，车行门前停

了一辆汽车，司机向他们借一把工具用用。来修理一下汽车的发动机。

弟兄俩灵机一动，能不能用汽车的发动机来推动飞行。

为了找明图像不清晰的原因，贝尔德又开始了新一番试验。他想原

因也许是电压不足?于是他把好几百个干电池连接起来。他接通了电路，可是不小心左手触到了一根裸露的连接线，高达2000伏的电压立即把他击倒在地，他昏迷了过去。第二天的伦敦《每日快报》马上用大字标题

报道了贝尔德触电的消息。贝尔德一时间成了英国的新闻人物。

1756年，当他的身体稍有好转，瓦特再次踏上了坎坷的道路来到格

拉斯哥市。他想当一名修造仪器的工人，但是因为他的手艺没有满师，

当时的行会不允许。幸运的是，瓦特的才能引起了格拉斯哥大学教授台

克的重视。在他的介绍下，瓦特进入格拉斯哥大学当了教学仪器的工人。这所学校拥有当时较为完善的仪器设备，这使瓦特在修理仪器时认识了

先进的技术，开阔了眼界。这时，他对以蒸汽作动力的机械产生了浓厚

的兴趣，开始收集有关资料，还为此学会了意大利文和德文。在大学里，他认识了化学家约瑟夫·布莱克和约翰·鲁宾逊等。瓦特从他们那里学

到了很多科学理论知识。1764年，瓦特与表妹玛格丽特·米勒结了婚。

第二环节：欣赏文学作品，理解故事内容。第一步骤：运用直观法

和提问法，分段讲述故事，加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿就克服不良的只求听不求甚解的习惯。第二步骤：完整讲

述故事，主要让幼儿有一个完整欣赏的效果。

随着智育的发展，瓦特对客观存在的一些事物都发生了浓厚的兴趣，产生了好奇和钻研之心。这为他以后发明蒸汽机打下了良好的基础。

在瓦特的故乡--格林诺克的小镇于上，家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事，有谁留过心呢?瓦特就留了心。他在厨房里看祖

母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪啪地作响，不停地

往上跳动。瓦特观察好半天，感到很奇怪，猜不透这是什么缘故，就问

祖母说?什么玩艺使壶盖跳动呢"

瓦特自与博尔顿合作之后即在资金、设备、材料等方面得到大力支持。瓦特又生产了两台带分离冷凝器的蒸汽机，由于没有显著的改进，

这两台蒸汽机并没有得到社会的关注。这两台蒸汽机耗资巨大，使博尔

顿也濒临破产，但他仍然给瓦特以慷慨的赞助。在他的支持下，瓦特以百折不挠的毅力继续研究。自1769年试制出带有分离冷凝器的蒸汽机样机之后，瓦特就已看出热效率低已不是他的蒸汽机的主要弊病，而活塞只能作往返的直线运动才是它的根本局限。

祖母回答说："水开了，就这样。"

瓦特没有满足，又追问："为什么水开了壶盖就跳动?是什么东西推动它吗?"

可能是祖母太忙了，没有功夫答对他，便不耐烦地说："不知道，小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢。"

瓦特在他祖母那里不但没有找到答案，反而受到了冤枉的批评，心里很不舒服，可他并不灰心。

瓦特(1736～1819)世界公认的蒸汽机发明家。他的创造精神、超人的才能和不懈的钻研为后人留下了宝贵的精神和物质财富。瓦特改进、发明的蒸汽机是对近代科学和生产的巨大贡献，具有划时代的意义，它导致了第一次工业技术革命的兴起，极大的推进了社会生产力的发展。

连续几天，每当做饭时，他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初，壶盖很安稳，隔了一会儿，水要开了，发出哗哗的响声。摹地，壶里的水蒸汽冒出来，推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒，壶盖也不停地跳动着，好象里边藏着个魔术师，在变戏法似的。瓦特高兴了，几乎叫出声来，他把壶盖揭开盖上，盖上又揭开，反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特终于弄清楚了，是水蒸汽推动壶盖跳动，这水蒸汽的力量还真不小呢。

就在瓦特兴高采烈，欢喜若狂的时候，祖母又开腔了："你这孩子，不知好歹，水壶有什么好玩的，快给我走开!"她漫不经心地说。

瓦特(1736～1819)世界公认的蒸汽机发明家。他的创造精神、超人

的才能和不懈的钻研为后人留下了宝贵的精神和物质财富。瓦特改进、

发明的蒸汽机是对近代科学和生产的巨大贡献，具有划时代的意义，它

导致了第一次工业技术革命的兴起，极大的推进了社会生产力的发展。

第二种方法启发联想法，生活经验讲述必须有一定的生活经验为基础，在教学中怎样让幼儿的生活经验充分起到作用，让幼儿把经验能用

语言表达出来呢?我运用了启发联想法，通过再现性提问和启发式提问，帮助幼儿把已有的生活经验有条理的串联起来，比如"你在商店里买了

什么东西?""你发现了什么新鲜事?""哦，原来每件商品和照片背后都有

一个故事啊，你能讲给大家听听吗?"引导幼儿将生活经验归纳、总结、

串联完整。这是幼儿能够连贯讲述的基础和关键。这两种教学方法在活

动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意了幼儿口语表达

能力的培养，也重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

他的祖母过于急躁和主观了，这随随便便不放在心上的话，险些挫

伤了瓦特的自尊心和探求科学知识的积极性。年迈的老人啊，根本不理

解瓦特的心，不知?水蒸汽"对瓦特有多么大的启示!水蒸汽推动壶盖跳

动的物理现象，不正是瓦特发明蒸汽机的认识源泉吗?

一七六九年，瓦特把蒸汽机改成为发动力较大的单动式发动机。后

来又经过多次研究，于一七八二年，完成了新的蒸汽机的试制工作。机

器上有了联动装置，把单式改为旋转运动，完善的蒸汽机发明成功了。