高二年级期中考试(文科)(数学)试卷分析表
高二数学第一学期期中考试质量分析
高二数学第一学期期中考试质量分析高二数学第一学期期中考试质量分析一、考试题型、结构分析选择题10题（40分），填空题6题（24分），解答题4题（36分）二、试卷质量分析本次考试考查基础知识、基本技能为主。
内容符合《课标》要求，试题符合高招思想和要求，易、中、难题比例分配为2:6:2.知识点的覆盖面包括必修2的“空间几何体”、“直线、平面的位置关系”“直线的方程”、“圆的方程”。
选修2-1的“常用逻辑用语”，这部分知识在高考中约占30~35分。
在试题中设置了一定的基础题和能力题，有较好的区分度。
三、质量分析从学生答题情况分析，基础失分不多，但综合失分很多。
成功的经验：前一阶段集体备课落实好，检测命题质量高，对基础薄弱生的辅导起到一定的效果。
从答卷的整体情况看,达到了预期目标,但也暴露出几个明显的问题.1.对源于课本、高于课本、有别于课本的试题，不少同学仍没有很好把握。
2.学生在思想方法的运用仍有差距，也即应对“活”题的能力不够，一道题只要多“拐”一个“弯“，有的同学只好“错”。
3.化归与转化能力仍需加强，数学上众多的题目都是通过转化，从未知到已知，从空间到平面，从“变”到“不变”的量，再结合其他的数学思想方法（分类讨论、方程与函数等）综合运用，灵活运用。
4.阅读能力和计算能力差。
阅读能力直接影响到审题，有的同学不知道如何“破题”，有时将题意理解偏了；计算能力从幼儿园开始训练，至今仍有不少同学对实数的四则运算（加、减、乘、除）仍不能过关，一算就错。
四.对今后教学的启示和建议1.立足基础、发展能力。
建议从以下几点做起：①注重概念、公式、定理形成过程的教学；②重视例题和习题的示范作用；③注重揭示知识之间的内在联系，构建知识网络。
2.突出数学思想方法的应用。
建议在今后教学中加强从解题中提炼、升华。
引导学生站在不同的角度思考同一问题，站在同一角度思考不同的问题，强化数学思想方法在解题中的指导作用，把思维能力的训练落到实处。
鄂州二中高二年级第一学期期中考试数学文科质量分析
鄂州二中高二年级第一学期期中考试数学文科质量分析一、命题整体分析1、命题立意这次高二数学期中试卷（文科）由我校命题，命题力求体现课改的理念，有利于检测学生前阶段数学学习的情况，有利于提高高中数学教学质量。
试卷的题型着眼于考查现阶段学生的基础知识及基本技能掌握情况，也重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面的考查。
整份试卷难易适中，没有偏、难、怪题，保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情；在选题和确定测试重点上都认真贯彻了“注重基础，突出知识体系中的重点、难点，培养能力”的命题原则，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。
2、试卷结构本卷共三大题，22个小题，满分150分，考试时间为120分钟，考试的内容涉及到高一第二学期的《直线与圆的方程》的知识占30%，高二第一学期学习《必修三》内容，主要是《算法初步》、《统计》、《概率》。
其中重点考查了《直线与圆的方程》、《统计》、《概率》等内容。
二、考试情况分析<一> 总体情况分析这次期中考试,高二年级文科参加考试360人,平均分92.78分,最高分140,最低分10分,及格人数229人,及格率63.5%, 优秀人数64人, 优秀率17.8%。
<二> 学生答题情况分析学生掌握方面存在问题比较多的知识与技能如：1）选择题（9）题考查稍复杂古典概型的题目，学生对这一问题的处理能力欠缺,得分较低。
2）选择题（10）题是直线与圆的方程的题目，得分率较低。
3）填空题（16）题是考查程序框图与几何概型综合的题目，学生做错较多。
4）填空题（17）题是圆的方程的题目，同样学生处理能力欠缺,得分较低。
5）各解答题存在的问题：18题：考查统计中茎叶图，部分学生不知道解答不完整，知识方法掌握不熟练。
19题：考查算法程序框图题，大多数学生都做对了，但是少数学生计算错误。
20题：考查统计的频率分布直方图和古典概型，大多数学生都做对了，但是少数学生计算错误，还有一部分学生书写不规范，计算古典概率时不爱列举，不知道间接法做简单。
高二文科数学试卷分析
HB2012-2013学年上期教学质量调研测试高二文科数学试卷分析育才高中高二数学备课组一、总体评析本套试卷命题按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测了考生的数学素养。
整套试卷大致按照由易到难的顺序编排，充分发挥了各种题型的考察功能，内容分布也比较合理。
试卷特意设计了一些难题在不同的位置变化出现，有意训练学生的考试技巧和心理素质。
试题总体来说难度比较平稳，但有些题目有一定的难度，很多题目似曾见过，但又不完全相同，更加体现了对考生思维能力和灵活应用知识的考查。
二、试题主要特点1. 立足基础，由易到难试卷遵循立足基础考查，突出能力立意，试题平稳而又不乏新意，平中见奇，难易适度。
选择1－10题，填空题，解答题前两大题及20题的第一问都属基础题，常规题；19题及21题有一定的灵活性，容易出错；选择题的12题命制新颖，立意深刻，考查学生的能力水平。
2．注重方法体现常规突出能力考查试题难度适中，给了考生们很大信心。
“虽然试卷整体难度不高，但要想拿高分并不容易，”只有那些基础扎实、平时着眼于能力培养的学生，才能从容不迫地应对这张试卷。
三、学生答题情况分析小题方面：选择题的1、3、4、6比较简单，得分率达到75%以上；第2、5、7、9、10题，学生基础概念掌握不牢（如椭圆的定义、数列的性质等）、公式记忆不准确（如余弦定理、数列的通项公式及求和公式），得分率达到50%左右；第8、11、12题突出考察学生的能力，得分率只有30%左右。
填空题的得分率在40%左右，主要失分在于对一些公式(渐近线方程、求导公式)记忆不准确，对存在性命题理解不到位，对三角公式不会变形应用。
解答题：17题本题是解含参数的不等式，考察学生分类讨论思想、不等式的求解。
失分原因有：对含参数的二次三项式不会进行因式分解；缺乏分类讨论的意识，相应方程的解确定之后，不知如何写相应不等式的解集。
高二数学期中考试质量分析
高二数学期中考试质量分析一、试题评价（一）对试卷题型、卷面的分析本试题基本按照高考题型的格式与模式进行设计，整个卷面分为客观题和主观题两部分。
其中客观题分为选择题12道，每题5分，填空题4道，每题5分，共计80分。
主观题6道，共计70分。
卷面总分150分。
本次高二年级数学期中考试采用全年级统一命题，重点考察了高中数学必修3，选修1-1（2-1）的部分章节的知识，必修三占43%，简易逻辑占27%，椭圆占30%.本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。
试题的设计具有一定的梯度和区分度，其中三种题型中基础题、中档题和难题所占的比例也较为适宜，但整个题的计算程度较高。
（二）关于命题知识点和考点的分析1.紧扣考纲，注重双基本次期中考试范围比较大，但有很多题目源于课本与练习册，紧扣考纲，注重双基。
2.概念思辨性强，突出重点试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如：2、3、4、5、6、7、10、11、15、16，均是在基本概念和易混知识上进行了考察，对概念的完备性考查有较高的要求，有效的检测了学生对概念的掌握和理解。
3.突出运算能力，书写能力，考察知识的完备性和准确性。
其中6、8、9、10、12、13，14、15、18、20、21体现出既要运算，又考察了学生对知识的运用能力的考察，12、17、19、22对学生的逻辑推理能力有一定深度的考查。
具体分布如下：1.数据分析（全年级）空题得分偏低，解答题17、19、21、22得分较低。
客观题得分较低。
2.答题分析第3题，学生对条件的充分性与必要性的判断以及三角函数相关知识掌握不准确，导致判断失误；第5题，学生对简易逻辑的知识掌握不够全面不够透彻导致失分；第8题，算法框图与数列列项相消法掌握不够导致答案失误；第9题，利用特殊三角形及特殊角求椭圆离心率，特殊值法掌握不足导致失误；第11题，椭圆的定义及余弦定理、向量知识等缺乏处理问题的综合能力及数形结合能力；第12题，利用离心率的范围求二次函数的值域，缺乏转化意识和逻辑思维能力不足，缺乏处理问题的综合能力及数形结合能力；填空题属于中低档题，得分不高，主要原因是进制的转化、秦九韶算法、椭圆的定义等相关计算不准确，计算粗心失误；第17题，复合命题的真假判断以及二次不等式、指数不等式的求解不够熟练，集合的交并补运算相关计算能力不足；第19题，含参不等式、分式不等式不会解，集合交并补运算有误，个别同学充分不必要条件不会判断，利用互为逆否命题的等价性转化能力不足。
高二数学期中考试质量分析
高二数学期中考试质量分析一、试题评价（一）对试卷题型、卷面的分析本试题基本按照高考题型的格式与模式进行设计，整个卷面分为客观题和主观题两部分。
其中客观题分为选择题12道，每题5分，填空题4道，每题5分，共计80分。
主观题6道，共计70分。
卷面总分150分。
本次高二年级数学期中考试采用全年级统一命题，重点考察了高中数学必修3，选修1-1（2-1）的部分章节的知识，必修三占43%，简易逻辑占27%，椭圆占30%.本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。
试题的设计具有一定的梯度和区分度，其中三种题型中基础题、中档题和难题所占的比例也较为适宜，但整个题的计算程度较高。
（二）关于命题知识点和考点的分析1.紧扣考纲，注重双基本次期中考试范围比较大，但有很多题目源于课本与练习册，紧扣考纲，注重双基。
2.概念思辨性强，突出重点试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如：2、3、4、5、6、7、10、11、15、16，均是在基本概念和易混知识上进行了考察，对概念的完备性考查有较高的要求，有效的检测了学生对概念的掌握和理解。
3.突出运算能力，书写能力，考察知识的完备性和准确性。
其中6、8、9、10、12、13，14、15、18、20、21体现出既要运算，又考察了学生对知识的运用能力的考察，12、17、19、22对学生的逻辑推理能力有一定深度的考查。
具体分布如下：二、答卷分析1.数据分析（全年级）2.数据分析（理科班）其中2、4、20题得分较高，选择题第3、5、8、9、11、12题得分较低，填空题得分偏低，解答题17、19、21、22得分较低。
客观题得分较低。
2.答题分析第3题，学生对条件的充分性与必要性的判断以及三角函数相关知识掌握不准确，导致判断失误；第5题，学生对简易逻辑的知识掌握不够全面不够透彻导致失分；第8题，算法框图与数列列项相消法掌握不够导致答案失误；第9题，利用特殊三角形及特殊角求椭圆离心率，特殊值法掌握不足导致失误；第11题，椭圆的定义及余弦定理、向量知识等缺乏处理问题的综合能力及数形结合能力；第12题，利用离心率的范围求二次函数的值域，缺乏转化意识和逻辑思维能力不足，缺乏处理问题的综合能力及数形结合能力；填空题属于中低档题，得分不高，主要原因是进制的转化、秦九韶算法、椭圆的定义等相关计算不准确，计算粗心失误；第17题，复合命题的真假判断以及二次不等式、指数不等式的求解不够熟练，集合的交并补运算相关计算能力不足；第19题，含参不等式、分式不等式不会解，集合交并补运算有误，个别同学充分不必要条件不会判断，利用互为逆否命题的等价性转化能力不足。
高二数学文科试卷分析
高二数学文科试卷分析第一篇：高二数学文科试卷分析高二第一学期文科数学期中考试试卷分析一、总体评价：这套试卷主要考查基础，考查数学能力，以促进数学教学质量的提高为原则，在训练命题中立意明确，把水平测试和能力测试融为一体，命题科学，区分度强，达到了考查目的，是一份较好的试题。
二、试题分析： 1．试题结构此试卷继续保持试卷结构和题量不变，试卷总题量22小题，总分150分，其中有12道选择题，共60分； 4道填空题，共20分；6道解答题，共70分，试卷考察范围为必修3和选修1-1。
2．试题特点（1）考查全面，重点突出试题考查了高中数学必修3和选修1-1的内容，全面考查了学生“双基”，体现了数学教学的基本要求，对重点内容《统计》和《椭圆》的重点考查，符合考纲说明。
（2）重视数学基本方法运用，淡化特殊技巧试题回避过难、过繁的题目，解题思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解题思路。
3．考察内容和答题情况第1题，第11题，第17题属于简易逻辑问题，考察命题的否定和存在及全称命题的关系，属简单性问题。
第2题、第9题、第10题、第21题属于概率问题，学生答题较好。
第7题、第8题，第12题、第16题、第19题、第22题属于椭圆问题，前几题较简单，后几题难度偏难。
4．考试结果文科总体平均分58.9，前27%平均分86.1.各项数据都比上次有明显提高。
5．答卷中存在的问题（1）基本概念不强，灵活应用能力差从学生答卷情况来看，部分考生对教材基本概念，基本性质等基础知识掌握理解不够，知识记忆模糊，灵活运用较差。
（2）分析问题，解决问题能力较差在答卷中对简单或明显套用公式的题，考生一般可得分，但对常规题的条件或结论稍做改变，或需探索才能得出结果的题，则有相当一部分考生被卡住，这些考生分析问题解决问题的能力较差。
（3）运算能力差对于试卷中的计算题，有许多考生不能计算出准确答案，有的符号错误，有的计算错误，不该失的分失去，表明平时做题不认真，不严谨。
高二数学期中考试试卷分析
高二数学期中考试试卷分析在高二期中考试之后，对试卷做一次分析是很有必要的。
下面是店铺为大家带来的高二数学期中考试试卷分析的内容，希望对你有帮助。
高二数学期中考试试卷分析(一)一、对命题的整体评价：试卷的题型着眼于考查现阶段学生的基础知识及基本技能掌握情况。
整份试卷难易适中，没有偏、难、怪题，保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情;在选题和确定测试重点上都认真贯彻了“注重基础，突出知识体系中的重点，培养能力”的命题原则，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。
整份试卷充分体现了“数学来源于生活”这一新课程理念。
二、考试情况分析：1、典型错误分析1) 7、10、13 题，学生对这个问题的处理能力显然欠缺，在做题时，一部分学生不知如何入手，另一方面是在计算时，不够得心应手。
得分率较低。
2) 17题，这是一个十分基础的题目，学生在处理过程中把握不准，有概念没理解。
3)19题，这也是基础的题目，学生在审题上不细心，导致答非所问。
4)22题，学生在解答中缺乏数形结合的能力，造成失分人数很多。
2、学生学习情况分析经过两个月的高二学习，年级绝大多数学生学习态度端正，比较重视数学学习。
上课听课认真，大部分学生能按时完成作业。
但是学生的数学基础比较薄弱，在一些关键知识上存在漏洞，致使后续学习存在一定的障碍;数学学习方式较落后，基本还停滞于模仿，缺乏自主学习能力，数学综合素质有待于进一步提高。
三、今后的教学建议：在今后教学的过程中，教师应该切实贯彻新课程理念，着意激发学生兴趣，注重学生的学习体验，提高课堂教学效率，努力提高学生的数学能力和综合素质。
1.培养学生良好学习习惯：本次不少学生之所以没有考得好成绩，就是因为平时学习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善所致。
2.加强双基训练：有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。
让每个学生都学有所得，提高他们的学习兴趣。
高二期中考试试卷分析及学生答题情况(语文、数学)【精品范文】
高二期中考试试卷分析及学生答题情况（语文、数学）高二期中考试试卷分析及学生答题情况（语文、数学）语文：一、试卷总体评价严格依据《课程标准》的具体要求，在题型设置上紧扣高考语文试题的变化特征，做到高度契合，目的在于引导学生认识高考语文，把握命题的基本特征，从而实现心中有数的测试目标，全卷总分150分，分为现代文阅读、古诗文阅读、语言文字应用以及写作等四个部分，注重考查学生的语文知识积淀和语文解题能力。
通过考试后的成绩分析来看，达到了测试的预期目标，一方面，让学生明确了高考语文试题的基本特征和命题规律，有效检测了学生前期的学习状况，同时为教师了解学情，明确现状提供了依据，为后期语文教学方案的制定提供了重要参考。
二、语文学科考试情况分析全年级参考人数843人，其中文科413人，理科430人，最高分112分，最低分0分，全年级语文平均89.84分，文科班平均91.02分，理科班平均88.70分。
语基部分的成语、病句、语言表达类、文学类文本阅读、名句填空得分率普遍较低。
全年级348人语文成绩不及格，占到了总人数的41.08%。
同类班级之间的差距较小，大多在2分之内。
这反映出学生的整体状况较差，需要教师落实基础，切实提高学生的成绩。
三、答卷存在的问题(1)基础知识薄弱。
第18题病句修改题做得普遍较差，满分3分，文科平均分0.92分，得分率31%，理科平均分1.13分，得分率38%。
第16题名句名篇默写，满分5分，文科平均分1.44分，得分率29%，理科平均分1.62分，得分率32%。
如此低难度的题目考试效果却不十分理想，显示出的根本问题在于学生学习态度不端正，不肯下功夫去背诵，对语文学习总的时间投入过少。
(2)缺少规范意识。
就高考语文而言，许多题目的解题具有一定的规律性，如第5题“探讨作者的创作背景和创作意图”，在解题时着重从关键语句，小说的情节，以及文章主题等三个角度去思考。
许多同学在完成该题时缺少规范的表达，甚至于无所适从，不知道从何入手。
高二数学期中考试质量分析案例
高二数学期中考试质量分析案例：每一学期的期中考试后都要对本次考试进行总结，高中频道的小编为大家准备了高二数学期中考试质量分析案例欢迎大家进入高二频道参考，祝愿大家本学期期中考试取得理想成绩!一.试卷分析：整张试卷考查了必修内容，试卷满分150分，共有三大题，考试时间120分钟，难度适中，知识覆盖面广，图文并茂，有一定的趣味性。
就整个试题而言，除个别考题偏难，(选题角度的不同)偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。
选择题比较简单，其中有6，7，10题属于拉开差距的题目;填空题有关等比数列中讨论q是否为1始终是教学上的难点，得分率普遍较低;解答题的难易坡度也比较明显,21题比较新颖,考察学生的综合解题能力。
二.教与学方面问题分析:本次试卷难度适中，学生发挥地比较好，基础分得分率比较高，由于学习兴趣比较高，发挥的比较好,低分率也基本控制住了。
有一小部分学生的积极性没能充分的调动起来。
教师：1、对学生要同时强调基础知识上不失分。
2、逐步培养学生的理解概括能力，掌握实验探究题的解题方法。
学生：1、部分学生复习不够认真，一些在复习课中强调过的知识还是出现错误。
2、个别学生对基础知识不够重视，导致难题能做对，基础题却失分，导致考不到高分。
3、部分学生对本学科不够重视，平时作业拖沓，导致没有考好。
4、、低分同学关注不够，要激发他们的兴趣，消灭低分率。
三.改进措施与对策:1、树立学生的信心，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学。
2、要求学生重视基础知识，培养学生解题能力，提高本班优秀率。
3、积极补缺补差，减少低分率，提高合格率。
4、教学中准确掌握重点难点，积极探索研究新教材的教学理念，突破传统的教学方法。
四.对本次命题的评价与建议唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
高二文科数学试卷分析
高二文科数学期中考试试卷分析----------以高二二班成绩进行分析一、试题评价1、关于试卷命题科学性的分析：本试题主要考查必修一知识：集合与函数、基本初等函数、函数的应用；选修1-2知识：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图；选修4-4坐标系参数方程；选修4-5不等式与绝对值不等式内容。
本试题就所考查的目标来说比较合理、明确，考查内容难度中等，基本符合高中数学教学大纲和高考大纲的具体要求。
题目文字表述规范、简洁，原理设计较为合理，容量适中。
试题的设计具有一定的梯度和区分度，真正起到了检测、区分学生对有关数学知识掌握程度和数学思维能力水平的作用。
2、关于命题知识和考点的分析：本试题的立意主要在于测学生对于半学期所学全部内容的考察。
考查的重点紧紧围绕高考的目标与要求，不仅考查学生的数学基础知识和基本技能，而且注意考查学生对于重要数学思想、方法和技巧的掌握程度，注重对学生逻辑思维能力、归纳分析能力、运用知识解决实际问题能力的考查。
具体分布如下：题型题号分值所考查的知识点得分率选择题 1 5 集合的基本运算，求两个集合的交集0.88 选择题 2 5 复数相关概念0.8 选择题 3 5 回归方程基本性质考察0.92 选择题 4 5 推理与证明三段论基本概念考察0.9 选择题 5 5 考察极坐标与直角坐标的互化0.98 选择题 6 5 程序框图读图题0.98 选择题7 5 对数换底公式的简单应用0.6 选择题8 5 参数方程与直角坐标方程的互化0.8 选择题9 5 底数、指数都不相同的三个数的比较大小0.76 选择题10 5 函数零点的判断0.74 选择题11 5 利用函数的图像考察函数增减性，求参数的取值范围0.26 选择题12 5 函数综合考察题，利用函数的奇偶性，求函数单调区间0.1 填空题13 5 求对数函数的定义域0.92 填空题14 5 函数的定义域恒成立问题0.14 填空题15 5 抽象函数的定义域0.78 填空题16 5 函数图像的变换，求参数的取值范围0.02解答题17 10 集合的基本运算，求集合的交集，求参数的范围1/0.42解答题18 12 二乘二列联表的基本计算及结算结果的分析说明0.7解答题19 12 含有两个绝对值不等式的计算0.84/0.44解答题20 12 极坐标与参数方程的解答题0.98/0.36解答题21 12 极坐标与参数方程的基本计算0.84/0.36解答题22 12 函数的综合题，求参数确定解析式，判断单调性0.34/0.18/0.13、对试卷题型、卷面的分析：本试题基本按照高考考察重点内容进行设计，整个卷面分为客观题和主观题两部分。
期中考试文科数学试题分析
期中考试文科数学得分情况分析
试题结构与知识和方法的分布：本次数学试卷采用部分外校联考试题，知识的分布以近期所涉及知识内容为主（80%），二上和高一部分的内容为辅（20%），除10题和18题的第二问是没有训练过完全相同的题型外，其他的知识、题型和方法我们在高二学习期间均已涉及到，试题的设计和难度贴近高考、类似高考，从知识与水平方面的考查具有很好的指导性。
得分情况分析：
16题、17题为近期训练过的题型，得分相对较好一些，填空题、19题、20题中有涉及一些高一知识的内容，得分相对差一些，21题是近期训练过的题型，因为学生的做题速度较慢，导致没时间做，得分也交差。
最高分131，120分以
上6人，110分以上18人，100分以上34人，90分以上61人，与宜城的情况相似。
失分原因分析：1、落实不到位：做过的题型任有丢分和不会做的情况；2、审题不过细、马虎：如17题把总成本当成单位成本，16题的二次项的系数为正不加以考虑，导致丢掉一些很遗憾的分；3、不善于举一反三和变式：18题的第二问是恒成立题型的变式，11题是商的求导的逆用，因为灵活应变水平较差，导致不会做；4、做题速度慢，导致后面会做的题没有时间做；5、做题方法不科学，导致一题卡住，影响后面的速度与心情。
反思与对策：1、平时教学过程要重点落实，布置与检查相结合，训练与反馈相结合，反馈与矫正相结合。
2、训练中教会学生举一反三和变式，使训练的题型和方法真正成为自己的东西，3、增强笔记本和改错本的功能作用，引导学生即时复习、科学复习，逐步形成滚雪球式的知识与方法的积累;4、教会学生科学的考试方法，先易后难、学会放弃不会的题，调整心态，平时训练像高考、真正大考像平时；
5、准确引导学生反思与总结，要在失败中进步、在进步中提升。
高二期中考试试卷_高二期中考试试卷分析及学生答题情况(语文、数学)
《高二期中考试试卷_高二期中考试试卷分析及学生答题情况（语文、数学）》摘要：重基础知识、基技能考合高考命题图和宗旨，（）全校平分6376（）理科各题具体分析数据如下3．试题及学生错误分析（）选择题9、0、、这四题综合考了学生对导数及其应用掌握情况，399050809√508003 500507√3705008 √870选择题部分错误主要集5、7、0、、题语、试卷总体评价严格依据《课程标准》具体要题型设置上紧扣高考语试题变化特征做到高契合目引导学生认识高考语把握命题基特征从而实现心有数测试目标全卷总分50分分现代、古诗、语言应用以及写作等四部分重考学生语知识积淀和语题能力通考试成绩分析看达到了测试预期目标方面让学生明确了高考语试题基特征和命题规律有效检测了学生前期学习状况教师了学情明确现状提供了依据期语教学方案制定提供了重要参考二、语学科考试情况分析全年级参考人数83人其科3人理科30人高分分低分0分全年级语平898分科班平90分理科班平8870分语基部分成语、病句、语言表达类、学类、名句填空得分率普遍较低全年级38人语成绩不及格占到了总人数08%类班级差距较多分这反映出学生整体状况较差要教师落实基础切实提高学生成绩三、答卷存问题()基础知识薄弱8题病句修改题做得普遍较差满分3分科平分09分得分率3%理科平分3分得分率38%6题名句名默写满分5分科平分分得分率9%理科平分6分得分率3%如低难题目考试效却不十分理想显示出根问题学生学习态不端正不肯下功夫背诵对语学习总投入少()缺少规识就高考语而言许多题目题具有定规律性如5题“探讨作者创作背景和创作图”题着重从关键语句说情节以及主题等三角思考许多学完成该题缺少规表达甚至无所适从不知道从何入手(3)应试技巧欠缺如选择题不少学选某项见钟情不再用别选项检验以致出现差错现代题不知道"回到"对主观题而言尽量用原有关词句回答问题即使用己语言组织也要从原根据树立起识()言能力较差言断句无从下手0题言断句满分3分科平分分得分率37%理科平分分得分率38%遇到言翻译题要么不会要么翻译与原相径庭要么翻译出句子有明显语病达不到“信”、“达”基要提升空很（5）写作问题明显作高分5分科平分3965分理科平分3805分新材作许多学对材分析不透彻立不明确标题粗糙写作毫无法不顾应试作特洋洋洒洒下笔千言结超出了800围叫人产生视觉疲劳反而出力不讨答题程迹潦草与整洁美观卷面要相差甚远不仅扣显性卷面清洁分—分而且隐含面印象分也打折扣四、应对措施、调动学生学习积极性针对多数学生不重视语学科状况要充分调动学生学习积极性提升课堂效率、加强基础教学打坚实基础备课组成员教学程要放低起讲落实以易带难全面提升3、加强审题识和答题规指导课上和训练讲评有识地引导学生进行审题训练先要把题目懂涉及考是什么要回答哪些知识要分几步回答回答规语言应该怎样表达、现代加强现代技巧模式训练让学生明确作答方向；培养学生现代三种识原识、分识和整合识5、言翻译要强化训练采分尽量直译6、诗词鉴赏多指导答题方法答题步骤7、加强作指导试卷反映出学生写作基功较差平教学应充分利用教材作丰富学生语言知识调动学生写作兴趣还必须加强作指导多进行些升格作修改训练减少或消灭错别数学（理）．试题特（）重基础知识、基技能考合高考命题图和宗旨考察容选修—全部容导数及其应用共有86分二推理与证明分三数系扩充与复数引入有分合高考纲要合高考命题方向（）重能力考初等数学基础知识是学生进入高等学校继续学习基础也是参加社会实践必备知识．考学生基础知识掌握程是高考重要目标．要善知识系善综合应用支离破碎知识是不能形成能力．考既要重综合性又兼顾到全面更突出重．（3）整试卷计算量追运算量重考数学计算能力以及灵活地问题能力（）试题难结构是两头简单9—5题难很多学生不适应这种考试难结构导致答题有很多学失信心和节奏考不理性、考不顺畅．考试结（）全校平分6376（）理科各题具体分析数据如下3．试题及学生错误分析（）选择题9、0、、这四题综合考了学生对导数及其应用掌握情况如9题要导数公式非常熟练应用0题要对两函数任、存关系分析题要计算能力强、基础知识扎实题要能合理利用数形结合思想（）填空题得分很低满分0总分353题对复数考了几何义比近些年高考对复数考难很多题、5题要合理利用参数孤立处理手法研究计算能力、分析能力都要很高6题量数学表达式学生出准确信息有困难（3）考调了有了前面9—6题铺垫学生答题所剩有限所留信心不足造成答题难不情况下得分很低题出现恐慌情况．思考与建议从次考试可以看出整体学习情况是很不容乐观地．低分率也不些稳得分题目还是有很多学生错这反映了学生基础不够扎实数学能力是很差有些知识还没有真正掌握．另外学生考试心理素质有待幅提高要适应任何类型考试要有定考试心理指导平教学建议如下（）平教学应重基础让所有学生掌握基数学知识和基技能如基概念、公式、定理、定义教学就应重基础让学生真正理、掌握、记忆到位（）平讲数学例题有识地透数学思想方法让学生逐渐养成数学地思考数学问题习惯（3）要重培养学生良学习习惯、思维习惯和作业习惯强化题规要（）要着重培养学生熟练、准确运算能力导数问题运算较繁应提倡学生寻简处理方法更要让学生多体会运算当技巧（5）应重培养学生实际问题能力让学生体验数学巨作用激发学生学习数学热情（6）要重培养学生独立思考问题、问题能力能力；让学生会思考、会题、会质疑、会反思、会归纳从而提高学生分析问题和问题能力提升学生数学素养面积提高教学质量数学（）、各题基情况分析池州六08二学期高二期考试科科数学学校各题分析报告题题名满分平分得分率低分高分满分率零分率方差标准差难区分闪光薄弱系数掌握系数005805605056703836696805603 905600565093050998007063680930√035093300350830508807935676890830√ 06083005356070507908850370706560750055300605059070980690609 √930660065550505050908966505099905700753630730507607369807307307 50073800855090508905096650908009900953390680506780357306803 660680005300605060565506060060568050505350696335050 960505790360503580665760360300363填空题0005007797969003 √807000006608330873330068605853605007909750505 399056997080060006360809√5087086000007070766003 50830005080036888360507√3705950080067339799008 √870难区分闪光薄弱系数掌握系数05603 90560930√0350930830√ 06083070656070609 √93060509990507307 50073090800906803 660680606006050 9605036030036003 √800068600505 399050809√508003 500507 √3705008 √870选择题部分错误主要集5、7、0、、题；5题和7题和题题考学生数形结合析几何运算能力正答率低只有极低二、填空题基情况分析填空题错误主要集3、、5、6题；3题考察学生双曲线渐近线与双曲线关系出错学生多直线与渐近线关系不清楚；题是线性回归直线和数据学生不懂；5题考察抛物线与抛物线上值6题析几何计算量太三、答题存主要问题及今努力方向7题分析问复数计算问题二问是复数几何义问题但是题得高分学生较多8题分析分析法证明不等式反证法证明不等式格式学生掌握不清9题情况独立性检验得分应该还学生计算不行0题分析题析几何常见题型学们不熟悉向量问题作每知识学生较熟悉但是作综合题把若干知识融会贯通题对学生说有些难虽是常见例题得分也并不可观题试卷分析已知是椭圆上动（）值（）椭圆标准方程还有问就是向量和模几乎学生动不了化应化成函数值问题虽是问不难但是得分并不理想题试卷分析题析几何面积题常考题型学们不会表示面积、加强概念教学重视基础知识、基技能训练要将训练有计划地安排层层推进全面关从这次学生答题看基础题得分尚显不足这就要我们教师教学活动引起足够重视、强化思维训练培养学生逻辑思维能力是数学教师主要任教师教学程应助学生弄清知识体系与知识容总结知识结构；讲例题要助学生弄清涉及到那些知识怎样审题怎样打开思路运用那些方法和技巧关键步骤是什么可能出现问题是什么有没有其它方法这些方法哪些更常规、更适合四．对今教学建议．加强基础知识教学考学生对基础知识掌握程是数学高考重要目标卷命题者对学生要太高了学生做太差基础太弱但从学生答题情况看学生对基础知识掌握程令人担忧知识是能力体如何通有效教学让学生牢固掌握基础知识是教师今教学必须重视和问题．努力提高学生运算能力近年高考对运算能力要比以往有所降低但明确算理、合理运算仍是高考基要况且数学题目是离不开运算（包括数值计算、母运算和恒等变形）从卷考结看学生运算能力亟待提高尤其是数值计算正确率较低看平教学应严格要学生不用计算器3．加强基础知识和基题方法教学基础除了基础知识外就是基思想、方法掌握基思想方法是学生正确题前提也是学生创新思维基础基数学思想和基题方法也是高考考重要目标可以说卷多数试题考都是基方法但从学生答题情况看学生对基方法掌握程是令人担忧因今教学必须通实实训练让学生切实掌握基数学思想方法并能用题．着力提高学生数形结合和计算能力从次考试析几何问题答情况看学生计算能力比较差计算能力培养必须着眼平每节课而不能将希望寄托高三复习平析几何教学教师必须将析几何能力训练落实教学活动每环节5．加强答题规教学对题程进行规表达是正确题基础也是考试得分必路从次考试情况看学生由答题不规被扣分情况是相当严重包括完题目没有明确结论；将不可省略步骤忽略不写；应用题不“答”等等因平教学教师作示对学生答题规必须严格要逐步使学生养成规表达习惯。
20__-20__上学期高二年级文科数学试卷分析(苏银彩)
20__-20__上学期高二年级文科数学试卷分析(苏银彩)20__-20__上学期高二年级文科数学试卷分析(苏银彩)20__-20__学年上学期高二年级数学试卷分析一、试题的特点：1、试题内容覆盖面广，涵盖高一一学年、高二第一学期数学内容。
2、规律题注重体现学生的思维过程。
3、试卷注重了数学应用知识的考查。
解决数学应用问题是分析问题和解决问题的重要体现，展现学生综合运用所学知识解决问题的能力，也有利于培养学生的创新意识和实践能力。
如8、9、10、16、19题等便于学生锻炼用数学解决问题的应用思维，和自己的决策能力，从试卷的情况来看，学生在这个方面的能力还有待于提高。
4．数学思想方法是数学的精髓，是把数学知识与技能转化为数学能力的桥梁。
试卷中对高二教材中反映出来的重要数学思想方法进行了重点考查。
如17、18、20题，数学与实际问题转化的思想、数列中错位相减法、数形结合思想等，这些在试题中都有体现。
二、对学生试卷上错误分析：1、第一大题的第8、9、10题，第二大题的第13、14题，第三大题的第17、18、19（1）题，其中19（2）、20题基本上没几个做得出来。
第三大题16学生失误较多；2、计算出现较低级的错误，计算速度与做题速度缓慢，计算能力有待提高；3、第20题是数列与对数结合的内容，对于刚刚接触数列的文科生来说严重超纲。
19题是向量与椭圆结合解应用题问题，是一道对文科生来说在理解题意跟计算上都难度很大，也超纲。
三、存在的主要问题及采取的措施：此次考试，发现了很多问题。
现归纳如下，以便于将来改进。
（1）部分学生审题能力较差。
一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。
所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。
（2）学生的知识应用能力不强。
学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强，缺乏独立思考的习惯。
高二数学第一学期期中考试试卷分析
高二数学第一学期期中考试试卷分析怀远县常中学陈对一.总体分析本次试卷分析是从文科8个考场中随机抽取其中的两个考场：第01，04考场进行随机分析共计95份试卷（一份空白试卷剔出）。
总体情况如下：中等水平，完整地考察了本阶段所学习的相关知识，同时对平时教学中的重点内容做了重点考察，难点也有所体现。
二.个体分析1.由上表可以看出，难度系数最小的不是压轴大题而是填空题第13题：这道试题是抛物线章节部分具有代表性的距离定值问题，也练习了很多，但学生还是大部分出错，究其原因笔者归结为两点：1、平时练习多是定点在抛物线开口之内，而这题定点在开口之外，就不能再去“照葫芦画瓢”了，或者画错了；2、定义解读不全面，审题不严，错把就等价成到抛物线准线的距离了。
这就充分反映了学生在平时学习时候的死板和不会变通，主创性较差，甚至一定程度上在硬记老师讲过的题目。
2.在选择填空的基础题中还有一题错的很是令我们吃惊：选择题第8题。
此题可以说是非常简单的一题，但难度系数仅为0.48，在选择填空题型中高居第二位。
究其原因是对无理数的值不确定。
作为数学中最重要的两个无理数之一，学生在平时的学习中也接触过多次却在关键时刻忘记它的近似值，可以看出我们的学生在学习是对基础知识的漠视和复习的片面。
他们中的许多人做题时喜欢找难题、偏题、怪题，请教老师问题爱钻“牛角尖”，对基础题如课后随堂练习除非老师明确要求了，否则很少有同学主动去认真练习。
如此忽视基础导致出错的另一题是解答题第17题：考察常用基本初等函数的导数、导数的四则运算和导数的基本应用。
虽然综合的程度较高，几乎涉及了文科导数前两节的所有内容，但该题所问及的问题全是书本和平时练习的重点内容。
3学数学是为了用数学，在数学的实际应用时我们的学生也存在一点问题：解答题第20题。
虽然难度系数为0.72，但是这一试题完全可以考的更好。
在试卷分析的过程中我发现出错学生产生错误的原因除了基本概念“标准差”记忆模糊外，最主要的原因是对表格的解读和实际问题向理论转化。
高二数学期中考试分析
高二数学期中考试分析(一)一.试卷总体情况：今年的三校联考期中考试试卷，在试卷形式、结构、分值上与高考试卷保持一致，填空题12个，共60分，选择题4个，共20分，6个解答题，共70分。
考查的知识涉及到第六章, 第七章的所有知识，重视学科基础知识和基本技能的考察，同时侧重考察了学生的学习方法和思维能力的考察，从试卷的整体水准可以看出编写者花费了一定的心血。
但美中不足的是试卷的命题范围把握的不是太好，共有42分试题所涉及到的知识还没有讲.二典型错误分析第8题：主要错选A或B，主要原因是①分不清条件和结论②不知道四种条件和两个集合之间的关系第16题：解含参的一元一次不等式时没有分类讨论第17题：①忘记函数定义域②对数运算性质不熟悉,不会等价转化第18题：(1)自变量小于零时的范围弄反(2)不会用函数单调性第19题：(1)公式选择不当。
(2)计算出错第20题：略第21题：(1)直接无根据的定曲线类型(2)平方时忘记K也要平方(3)不会定曲线形状或不具体第22题：(1)脱F时不等号方向弄反(2)忘记定义域(3)不会求最值三阅卷后的思考及对教学的建议：(1) 重视课本，抓好基础落实从本次统测看，部分学生不会确定对数函数的定义域，不熟悉对数的运算法则;部分学生不会均值不等式等。
所以，平时教学中狠抓“双基”落实不容忽视。
本次测试的第21题为课本原题,但学生做的并不乐观,所以教学时万万不能远离课本，必须系统地掌握每一章节的概念、性质、法则、公式、定理、公理及典型例题,教学中要重视知识的发生过程，概念的概括过程及公式、法则的推导过程，，必要时还应对一些课本内容进行深入探究、合理延伸和拓展。
帮助学生总结解决问题的基本步骤和基本方法及其在解题中的应用，强化目标意识与反馈意识，追求课堂的高达标率。
(2)注重规范，力求颗粒归仓从本次统测看：学生由于审题不清，题意不理解，运算错误，表达不规范、不准确丢分的情况较多。
所以，平时教学中教师要时刻注意把好审题理解关，运算准确关，表达规范关不放松。
高二数学期中考试试卷分析
高二数学期中考试试卷分析（文科）一、总体评价：这套试卷主要考查基础，个别题目考查了数学能力，以促进数学教学质量的提高为原则，在命题中立意明确，把基础测试和能力测试融为一体，命题科学，区分度强，达到了考查目的，是一份较好的试题。
二、试题分析1.试题结构此试卷结构和题量与高考要求一致，试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷，总题量22小题，总分150分。
其中一必修五为重点，数列、正余弦定理、不等式占44%，立体几何10%，三角函数10%，概率10%，直线与圆10%，向量10%，其他基础题6%。
层次分明，区分度强，信度高，体现了试题测试功能。
2.试题特点（1）考查全面，重点突出数列2、11、13、17、22涉及到的相关数列的知识点：等差等比数列的通项公式，前n项和公式，等差数列通项公式的性质，拆项相加法，裂项相消法，错位相减法正余弦定理、三角函数：4、10、12、15、20向量：5、20基本公式的考察立体几何：6、19对于三视图和直线垂直于平面，平面垂直于平面，直线平行于平面的判定方法的考察以及三棱锥体积的计算概率：18分层抽样和等概率事件的概率的考察直线与圆的位置关系：21 求圆的标准方程的两种方法（几何代数）（2）突出了对数学思想方法的考查数学思想方法决定着数学基础知识教学的水平，培养数学能力，优化思维素养和数学基本技能的培养、能力的发展有十分重要的意义。
也是考纲考查的重点。
本试题考查了数形结合思想9、16、等数学思想与方法。
(3）注重双基，突出能力考查试卷的较多试题来自课本和资料书，源于平时的练习，以基本概念、基本原理和公式的应用为切入点，考查了学生对基础知识的掌握程度，同时还有提升，对理解和应用能力、运算能力、空间想象能力及对解决综合问题的能力进行了考查。
（4）重视数学基本方法运用，淡化特殊技巧试题回避过难、过繁的题目，解题思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解题思路3．答卷中存在的问题（1）基本概念不强，灵活应用能力差从学生答卷情况来看，部分考生对教材基本概念，基本性质等基础知识掌握理解不够，知识记忆模糊，灵活运用较差。