导游词特点

导游词特点

【篇一：导游词特点】

导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客

交流思想，向游客传播文

化知识的工具，也是应用写作研究的文体之一。

二、【导游词的特点】

其主要特点是口语化，此外还具有知识性、文学性、礼节性等特点。

三、【导游词的结构】一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重

点讲解三个部分。

1.见面时的开头语

开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希

望五个方面，放在导

游词的最前面。如：

任何事故；另一颗是“开心”，就交给桂导我好了。旅游期间，请大

家认清导游旗的标志，以

免跟错队伍。请大家记清集中和游览时间，以免因一人迟到而影响

大家的活动。大家有什么

问题和要求请尽量提出来，我将尽力解决。最后祝大家这次旅游玩

得开心、吃得满意、住得

舒适。谢谢！

2.概括介绍

概括介绍是用概述法介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和发展前景

等，目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解，引起游览兴趣，犹

如“未成曲调先有情”。概

括介绍应根据时间和游客情况，可长可短，可详可略。

3.重点讲解

重点讲解是对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化

背景、审美功能等方

面进行详细的讲解，使旅游者对旅游目的地有一个全面、正确的了解。这是导游词最重要的

组成部分。(后面最好写上让游客自由活动!)

4、离别时的告别语

告别语包括感谢语、惜别语、征求意见语、致歉语和祝愿语五个方面，放在导游词的最

后面。如：

各位朋友：

眼看火车站就要到了，桂导我也要和大家说再见了。常言道“相见时

难别亦难”，“送君

千里终有别”。在此，桂导我非常感谢各位朋友对我工作的支持。短

短几天时间，大家给我留

下了非常深刻的印象，谢谢大家的合作！在几天的游览过程中，若

有不尽人意之处，还请各

位批评指正，您的意见将是我们努力的方向，您的建议将是我们改

进的目标。在返程途中，

如果有什么不足之处，还请多谅解。希望大家有机会能再来我市，

欣赏我们的春季湖水、夏

日荷香、秋天红叶和冬季的雪光。一年四季的美景等着您，到时桂

导我再来给各位当导游。

最后祝愿大家一路平安！合家欢乐！身体健康！

一、导游词的概念

导游词，也称旅游说明书。它是导游者向外国来宾（当然也包括国

内旅游者）介绍自然

景物、名胜古迹和风土人情时，所使用的文字材料。

二、导游词的种类

按内容划分，有介绍自然风景的导游词，有介绍名胜古迹的导游词，有介绍风土人情的

导游词。

三、导游词的特点

1.说明性

导游词要把被介绍的对象解说清楚，就不能不使用说明的表达方法，帮助游客在观看实

物过程中加深印象，让他们知其然而又知其所以然，在发挥视觉作

用的同时，也发挥导游词

的听觉作用。

2．通俗性

导游词是供游客听的，因此，语言要口语化，要说起来上口，听起

来入耳。切忌晦涩，

文白夹杂。

四、导游词的结构、写法

导游词的结构由标题、正文两部分组成。

1．标题

2．正文

导游词的正文写法因内容不同而各有差异。如果是介绍一座城市，

可以先做总体介绍，

再做具体介绍，包括它的地理位置、历史渊源、气候条件、著名景点、水陆交通等。如果是

介绍一处景物或古迹，则要突出其主要特点，包括有关建筑的特点

及其历史，有关的传说故

事等。

五、导游词的写作要求

1.要写出每一个景观的特色，让旅游者把握游览对象的独特风韵，

做到身临其境。

2.要生动、形象，有感染力，从而激发旅游者的游兴。

3.要层次分明，叙述清晰。对方可能不了解的情况，要着重介绍。

武老师：本次习作指导，我们可以设计以下教学思路【仅供参考】一、前作文：未成曲调先有情

（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1．教师模拟做导游。师：同学们，喜欢猜谜语吗？请听——“一张嘴，两条腿；走遍山山和水水。”谜底是一

种职业。（导游）

我们到一个地方去旅游，为了更好的了解这个地方的风土人情，衣

食住行，历史变迁，

就需要请一名高素质的导游为我们作讲解。今天老师就为大家请来

了一位导游，想不想见见

她？请闭上眼睛，我数“一、二、三”，看，她来了（师戴上旅游帽，举上社旗，挂上导游证，

进行模拟导游。）“颐和园导游词”：各位游客小朋友：大家上午好。我是颐和园旅行社的导游员，我姓朱，名xx。大家喜欢怎么称呼我？朱导

——很正规的称呼；朱阿姨——很尊敬我的称呼。有没有想大胆的

称呼我的——对，直呼其

名，因为名字就是让人叫的啊。今天就由我来带领大家游览颐和园，希望我的讲解能够让各位小朋友更多地了解颐和园

这一世界文化遗产。进了颐和园的大门，绕过大殿，请看，这就是

有名的长廊。它东起邀月门，西至石丈亭，

全长728多少幅？多达14000余幅，而且很少有重复。其中有关于

西湖风光的546幅，是乾

隆十五年建造长廊时，命人到杭州临摹后画上来的。人物画多采用

我国的古典文学名著，例

如《西游记》《三国演义》《红楼这里被《吉尼斯世界纪录大全》

评为全球画廊之冠。好，下面可以选取你喜欢的背景拍照留念，请

大家注意安全和公园卫生，自由活动十分

钟，之后我们就去万寿山了。

2．创设情境：有一批游客，游览我国的世界遗产，旅行社邀请同学们担任导游并成立“导

游团”，还要评选优秀小导游，大家愿意参加吗？

3．怎样才能当好小导游呢？

（学生自由讨论，老师引导说到学习写导游词方面来。）设计意图：创设这种情境是学生增强生活体验，激发思维和语言表达的条件，

给学生创

造自由的空间，让他们大胆地尝试。

你最喜欢哪一个。

整装待发兴致勃勃汽笛长鸣车辆如梭列车奔驰乘风破浪极目远眺低

头鸟瞰低首俯视抬头仰望兴致勃勃登高远望环视四周映入眼帘大饱

眼福风景优美赏心悦目别有天地峰峦秀丽山清水秀奇峰罗立形态万

千蜿蜒盘旋崎岖山路林木参天苍松翠柏郁郁葱葱枫林尽染青翠欲滴

游览胜地驰名中外花团锦簇生机盎然沁人心脾幽香阵阵点缀其间香

气四溢满载而归千姿百态玲珑别致争奇斗艳历历在目别具一格栩栩如生琳琅满目心旷神怡清静幽雅别有情趣凝眸观赏美的享受引人入

胜美不胜收置身仙境亭台楼阁富丽堂皇布局合理拾级而上鱼贯而入

盘旋而上巧夺天工感情奔放无穷意趣令人叹绝无限风韵蔚为壮观晶

茗休息小憩片刻游兴正酣诗情画意令人陶醉叫人心醉美好印象旅途

归来饶有兴趣满载而归（引导学生读后说）2．老师还带来了一些优

美诗句，大家待会儿写导游词可能会用得上。

读一读下

面的词语，说说你最喜欢哪一句。