【9A文】小学音乐歌唱课片段教学模式

小学音乐歌唱课片段教学模式：
●尊敬的评委老师，你们好。

我是号选手，我今天片段教学的课题是
《》。

下面我进行片段教学。

（语言表述要清楚，不要太过急躁，稳定自己的心态）
●（半分钟）组织教学（引导学生进入歌唱状态）。

1．面向教室门口，说“同学们，让我们听着音乐，踩着节拍，走进教室”
2．教师哼唱一段旋律，眼神从教室门口转向评委的方向，做一个引导的手势，说“请同学们做好，我们要开始上课了”
3．坐到钢琴前，头转向学生方向，按出和弦，开始唱师生问好歌。

●（1分钟）导入新课，出示课题（写一点简单的板书）
可由教材中的画、诗、故事、音乐导入，也可拓展课外的内容，用师生对话的方式来导入，简洁地提示教学内容。

●（1分钟）教师范唱范奏本课要学习的作品（如果自己觉得对这一作品不能马上进
行很完整的弹唱，就先结合虚拟听录音、看录像的方式来欣赏），使学生对歌曲有初步印象。

欣赏之前可以提示学生，对作品情绪和作品音乐要素的感受。

欣赏之后虚拟课堂提问。

比如：“同学们都很踊跃啊，我请小东同学来回答……嗯请坐……他说……大家说他说得对不对啊，对了，这首歌的情绪是……”
●（半分钟）可以再安排听一遍歌曲，让学生一边听音乐，一边随着旋律的起伏和老
师一起做律动。

这时可以说：“请同学们起立，双手做好准备，音乐开始……”（口中哼唱歌曲片段）
律动片段之后可以说：“同学们表演的真棒，跟歌曲的旋律起伏走向很吻合，同学们请坐。

”
●（5分钟）教唱新歌，解决歌曲的难点
1．可把歌曲中某些乐句改编成简单的发声练习或节奏练习，先进行练习。

2．直接教唱旋律：“请同学们翻开课本第面，今天我们一起来学唱一首新歌……，大家跟着老师的琴声，学唱第一部分。

”
“同学们唱的很好，请大家看谱子第行的第小节。

这一小节有什么特点呢？”（可以先分析歌曲的拍号，然后解决难点，如切分音、附点、休止符、弱起小节、三连音、延长音、重音、跳音、滑音、倚音、力度记号、速度记号、反复记号、呼吸记号、表情术语等）
3．从音乐上分析歌曲的结构，如乐句、乐段、高潮、声音要求等，熟悉歌曲。

4．完整演唱曲谱。

教师可以只弹伴奏，也可以弹伴奏再唱旋律，如之前已经完整弹唱过全曲，这里就只弹片段即可。

5．学唱歌词，朗诵歌词，分析词曲配合上的难点，在理解的基础上进行练唱。

6．启发学生有表情地演唱歌曲。

可以由学生讨论如何更好地表现歌曲的思想情感。

（在教唱歌曲的过程中，弹唱和伴奏是必不可少的辅助手段。

歌曲的伴奏不要配得太难，弹唱要完整流畅，演唱声音优美，情感处理到位，富有感染力。

和弦编配要合理，特别注意起始、半终止、终止的和弦运用要正确。

节奏音型、织体的运用要自如。

伴奏与歌唱的音量比例要恰当。

）
●（2分钟）欣赏学生对所教唱歌曲的表演（分小组练唱、音乐小游戏等），也可以播
放与所教唱歌曲有关联的其他艺术作品进行欣赏。

●（半分钟）课堂小结，布置作业：
请同学们回顾一下今天我们学习了哪些内容？从这首歌曲中我们了解到了……我们应该……
课后请同学们通过查找书籍或者互联网等方法，收集……下节课带来和老师同学们一起交流。

今天这堂音乐课就到这里，同学们再见。

（眼神注视学生方向，面带微笑）
（教学过程的选择应灵活多样，要从实际出发，也不必太拘泥于形式固定的框框。

）
结束语：各位评委老师，我今天的片段教学就到这里，谢谢大家！（鞠躬）。