一年级下经典诵读活动记录文本
经典诵读活动记录-刘春秀
第一次活动记录活动时间:8月22日活动内容：诵读、详解《弟子规》——<总叙> <入则孝> <出则弟> <谨>活动过程：1、学生自己熟读《弟子规》——<总叙> <入则孝> <出则弟> <谨>2、在老师的带领下，对弟子规进行详解。
3、开展“尽孝道”活动，交流感想活动效果：1、弟子规的相关内容被学生应用到日常生活中，使学生懂得感恩，学会友爱，礼貌待人，提高修养。
2学生明白并能做到：做一个老实守信、遵守礼仪的好学生。
第二次活动记录活动时间:8月24日活动内容：诵读、详解《望天门山》〔李白〕活动过程：3.宣布本次活动的主题：《望天门山》〔李白〕4.了解本首诗所作缘由及表达的感情，以及朗读的注意点5.朗读要求(1)做到读音要准确〔2〕注意朗读的节奏〔3〕做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：〔1〕自由读〔2〕小组赛读〔3〕开火车朗诵式背诵。
7.点评：8.活动结束活动效果：通过诵读，学生感手了祖国的美好风光，培养了学生的审美情趣第三次活动记录活动时间:8月29日活动内容：名句诵读活动过程：2. 试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：名句诵读4.我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们朗诵古诗文名句〔出示投影〕5.朗读要求(1)做到读音要准确〔2〕注意朗读的节奏〔3〕做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：〔1〕自由读〔2〕小组赛读〔3〕同桌互读7.点评：8.活动结束活动效果：学生诵读经典文化〔诗句、名人名言、谚语〕，陶冶了情操、加强了学生人文修养。
第四次活动记录活动时间:8月31日活动内容：诵读《游园不值》活动过程：2. 试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：《游园不值》...叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
4.了解本首诗所作缘由及表达的感情，以及朗读的注意点5.朗读要求(1)做到读音要准确〔2〕注意朗读的节奏〔3〕做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：〔1〕自由读（2）小组赛读〔3〕登台表演式朗诵7.点评：8.活动结束活动效果：通过诵读，学生沐浴在春光中，感到分外的惬意；畅游在诗海中，收获颇丰。
一年级下经典诵读活动记录文本
中心小学活动记录中心小学活动记录中心小学活动记录中心小学活动记录2.查资料。
方位在生活中的运用。
（如：制作地图）中心小学活动记录活动时间2015.3.18 活动项目经典诵读指导教师明明参加人数44活动容《三字经》63、64句活动过程“此四方应乎中”活动目标：能正确、流利地背诵原文。
初步理解原文释义。
活动过程：一、出示释义、释文。
释义：方，方位。
应，对应。
中，中央。
释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。
二、细读品味。
1.借助拼音认一认。
2.个别读，听评。
3.分组读一读。
4.用自己的话说说这两句三字经的意思。
三、讲故事、明道理。
《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·策四》，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。
告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
四、知识拓展。
指南针指南针是用以判别方位的一种简单仪器。
指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。
主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。
磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。
磁针的北极指向地中心小学活动记录中心小学活动记录活动过程“此五行本乎数”活动目标：能正确、流利地背诵原文。
初步理解原文释义。
活动过程：一、复习引入。
1.背诵前面所学的容：人之初……水火土3.还记得“五行”指的是什么吗？2.接下来我们继续学习后两句——“此五行本乎数”二、解读品味。
1.本：根本，本源。
数：运数，天理。
2.本乎数，古人认为五行相生相胜，来源于运数。
3.读诵句子。
（1）出示：此五行本乎数。
（2）借助拼音认一认。
（3）同桌互读，互评。
（4）指名读、分组读、赛读。
4.激趣背诵表演。
三、知识拓展。
那么，宇宙间的这个力量是如何促使这五种物类发生变化的呢？首先是“相生”的规则。
生，即生发、生成、生养。
小学经典诵读活动记录
小学经典诵读活动记录时间：2024年3月10日地点：XX小学多功能厅活动内容：本次小学经典诵读活动以传承经典文化为主题，旨在提高学生对传统文化的认知和理解。
活动分为三个环节，包括诗词朗诵比赛、经典故事分享和经典文化展览。
一、诗词朗诵比赛诗词朗诵比赛是本次活动的重要环节。
来自全校各年级的20名选手参加了比赛。
选手们精心准备的朗诵稿件内容充实且高雅，赢得了台下观众的一片掌声。
比赛中，选手们的朗诵技巧和表情丰富多样，用声音抒发出内心对经典诗词的理解和感悟。
他们的演绎让观众们如痴如醉，仿佛穿越时光，回到了古代的诗词世界。
最后，评委老师们经过慎重评选，选出三名优胜选手，奖励他们精美的书籍和奖状。
二、经典故事分享经典故事分享环节，邀请了学校的语文老师讲述了几个有代表性的经典故事。
老师们讲解得生动有趣，用简单易懂的语言引导学生理解故事的寓意和价值观。
学生们聚精会神地听着，纷纷点头表示理解和认同。
学生们也积极参与，在故事分享结束后，他们展开了热烈的讨论。
有的学生分享了自己的见解和感悟，有的学生提出了问题，老师们一一进行解答和交流。
通过这样的方式，学生们对经典故事有了更深入的认知，并培养了对传统文化的兴趣。
三、经典文化展览经典文化展览是活动的另一个亮点。
学校精心策划了一系列展览，包括经典书籍、经典画作、经典音乐等。
展览中的经典书籍吸引了很多学生的目光。
他们翻阅着古代名著，品味着其中的智慧和情感。
一些学生还主动向老师请教，希望推荐更多的经典书籍给他们。
另外，展览中的经典画作和经典音乐也给学生们带来了很大的触动。
他们在美丽的画作前驻足聆听，感受着艺术家的情感表达；在悠扬的音乐中陶醉，感受到了传统文化的魅力。
活动总结：通过这次小学经典诵读活动，学生们对经典文化有了更深入的了解。
他们通过诗词朗诵、经典故事分享和经典文化展览等形式与经典文化进行了直接的接触和交流，增强了对传统文化的认知和理解。
活动的开展丰富了学生的课余生活，拓宽了他们的知识面和审美视野。
小学经典诵读教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课改的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的文化素养和人文精神。
经典诵读作为语文教学的重要组成部分，对于提高学生的语文素养、传承优秀传统文化具有重要意义。
为了更好地开展小学经典诵读教学，提高教学质量，我校语文教研组于近日开展了主题为“小学经典诵读教学策略研究”的教研活动。
二、教研活动目标1. 深入了解小学经典诵读教学的理论基础和实施策略；2. 探讨小学经典诵读教学中的问题及解决办法；3. 交流小学经典诵读教学的成功经验，提高教学质量；4. 培养教师对经典诵读的热爱，提升教师的专业素养。
三、教研活动内容1. 经典诵读教学理论基础教研活动首先由教研组长对小学经典诵读教学的理论基础进行讲解。
她从以下几个方面阐述了经典诵读教学的重要性：（1）经典诵读有助于提高学生的语文素养。
经典诵读能让学生在诵读过程中感受语言的美，培养语感，提高语言表达能力。
（2）经典诵读有助于传承优秀传统文化。
经典诵读是中华民族优秀传统文化的载体，通过诵读经典，学生能更好地了解和传承中华民族的优秀文化。
（3）经典诵读有助于培养学生的道德品质。
经典诵读中的许多内容蕴含着丰富的道德观念，通过诵读，学生能受到道德的熏陶，提高自身的道德修养。
2. 经典诵读教学实施策略接着，教研组成员围绕经典诵读教学的实施策略进行了深入探讨。
以下是部分实施策略：（1）创设良好的诵读氛围。
在课堂上，教师应营造轻松、愉快的诵读氛围，让学生在愉悦的氛围中感受经典诵读的魅力。
（2）注重诵读方法的指导。
教师应教授学生正确的诵读方法，如吟咏、默读、齐读等，让学生掌握诵读技巧。
（3）开展多样化的诵读活动。
可以组织学生进行分组诵读、角色诵读、配乐诵读等，激发学生的诵读兴趣。
（4）加强诵读评价。
教师应关注学生的诵读效果，及时给予评价和指导，帮助学生提高诵读水平。
3. 经典诵读教学问题及解决办法在讨论过程中，教师们纷纷提出了在经典诵读教学中遇到的问题及解决办法：（1）问题：部分学生诵读时声音小，缺乏自信。
经典诵读教研活动记录
经典诵读教研活动记录第一篇哎呀，姐妹们，咱们这次经典诵读教研活动可太有意思啦！一开始，大家聚在一起，你一言我一语地说着对经典诵读的想法。
有个老师说，诵读可不只是大声读出来，得带着感情，就像自己是故事里的人。
大家都纷纷点头，觉得太对啦！然后呢，我们一起听了几个老师的示范诵读。
那声音，有的温柔得像春风，有的激昂得像战鼓，把我们都给迷住啦。
接着讨论怎么教小朋友们诵读经典。
有人说，得从简单有趣的故事开始，让孩子们感兴趣。
还有人说，要多鼓励他们，哪怕读得不太好，也得给大大的赞。
说到选教材，那可热闹啦！这个说《唐诗三百首》好，那个说《论语》也不错。
最后大家觉得，得多选几种，让孩子们有更多的选择。
活动结束的时候，每个人都觉得收获满满，心里都想着怎么把这些好点子用到教学里，让孩子们爱上经典诵读。
这一天过得可真充实，期待下一次的教研活动，能有更多好玩的想法！第二篇嘿，朋友们！咱们这次经典诵读教研活动真是太棒啦！一进会议室，就感觉到满满的热情。
大家脸上都带着兴奋，准备好好聊聊经典诵读的事儿。
有老师分享了自己带学生诵读时的小趣事，逗得大家哈哈大笑。
笑完之后，又认真地思考怎么能让这样的趣事变成教学中的亮点。
讨论到诵读的技巧时，有人站起来，一边比划一边说，得注意停顿和重音，就像唱歌一样有节奏。
大家都跟着模仿，会议室里充满了“朗朗书声”。
说到如何激发学生的积极性，那主意可多了去了。
有的说搞个诵读比赛，有的说让学生自己当小老师，领着大家读。
我们还一起研究了怎么把经典和现代生活结合起来，让孩子们明白，经典不是老古董，而是一直都有用的宝贝。
快结束的时候，大家都有点舍不得，还在不停地交流着。
这次活动真的让我们对经典诵读有了新的认识和想法，相信以后的教学会更精彩！。
经典诵读活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着国家对传统文化的重视，经典诵读活动在校园中逐渐兴起。
为了提高学生的人文素养，激发学生对经典文化的兴趣，我校决定开展经典诵读活动。
本次活动旨在通过教师研讨、学生参与、家校合作等方式，让学生在诵读中感受经典之美，提升语文素养。
二、活动目标1. 让学生了解经典诵读的意义，激发学生对经典文化的热爱。
2. 提高学生的朗读水平，培养学生的语感和审美能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的综合素质。
4. 促进家校合作，共同关注学生的成长。
三、活动时间2023年4月15日——2023年6月15日四、活动内容1. 教师研讨阶段（4月15日——4月30日）（1）主题研讨本次研讨的主题为“如何有效开展经典诵读活动”。
教研组长组织全体语文教师进行讨论，共同探讨经典诵读活动的实施方案、教学方法、评价方式等。
（2）案例分析教师们分享了各自在经典诵读活动中的成功案例，分析了活动中的亮点和不足，为后续活动的开展提供了宝贵经验。
（3）制定方案根据研讨结果，制定了经典诵读活动的详细方案，包括活动流程、诵读内容、评价标准等。
2. 学生参与阶段（5月1日——5月31日）（1）诵读内容选择根据学生的年龄特点和兴趣，选取了《弟子规》、《三字经》、《论语》等经典诵读内容。
（2）班级诵读活动各班开展了班级诵读活动，学生分组进行诵读，互相学习、互相借鉴。
（3）校园诵读活动学校组织了校园经典诵读比赛，各班推荐优秀选手参加比赛，展示班级风采。
3. 家校合作阶段（6月1日——6月15日）（1）家长参与学校邀请家长参与经典诵读活动，共同感受经典之美。
（2）亲子诵读家长与学生共同诵读经典，增进亲子关系。
（3）家校交流通过家校交流，共同关注学生的成长，为学生的经典诵读活动提供支持。
五、活动成果1. 学生在经典诵读活动中，朗读水平得到了显著提高，语感和审美能力得到了锻炼。
2. 学生对经典文化的兴趣得到了激发，人文素养得到了提升。
3. 家校合作取得了良好效果，家长对学校的经典诵读活动给予了高度评价。
经典诵读班会记录(3篇)
第1篇一、班会主题《传承经典，润泽心灵》二、班会时间2023年3月15日星期三 14:00-15:30三、班会地点学校多功能厅四、参与人员全体班主任、学生代表、学校领导五、班会流程1. 开场致辞2. 经典诵读展示3. 学生分享感悟4. 班主任发言5. 学校领导总结6. 班会结束六、班会记录1. 开场致辞班主任：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家下午好！今天我们在这里举行“传承经典，润泽心灵”主题班会，旨在通过经典诵读，激发同学们对中华传统文化的热爱，提升我们的文化素养。
下面，我宣布班会正式开始。
2. 经典诵读展示（1）学生分组展示在班主任的带领下，同学们分成若干小组，分别选取了《论语》、《诗经》、《唐诗三百首》等经典著作进行诵读。
每个小组都准备了精美的PPT，展示了经典名句的背景、意义以及诵读时的注意事项。
（2）个人展示在分组展示结束后，同学们还进行了个人展示。
他们声情并茂地朗诵了《将进酒》、《滕王阁序》等经典诗文，赢得了在场师生的热烈掌声。
3. 学生分享感悟（1）学生代表分享学生代表小李：通过今天的经典诵读，我深刻体会到了中华传统文化的博大精深。
在今后的学习和生活中，我会更加努力地学习和传承这些经典，让它们成为我人生路上的指引。
（2）学生互动分享同学们纷纷上台分享自己的感悟。
有的同学表示，经典诵读让他们更加了解了中国历史和文化；有的同学认为，诵读经典可以提升自己的文学素养；还有的同学表示，经典诵读有助于培养他们的道德品质。
4. 班主任发言班主任：同学们，经典诵读不仅仅是一种学习方式，更是一种精神传承。
通过今天的活动，我们深刻体会到了中华传统文化的魅力。
希望大家在今后的学习中，继续关注经典，热爱经典，让经典成为我们人生的一部分。
5. 学校领导总结学校领导：同学们，经典诵读是一项非常有意义的活动。
通过今天的班会，我们看到了同学们的积极参与和精彩表现。
希望同学们在今后的学习和生活中，继续传承和弘扬中华优秀传统文化，为建设社会主义文化强国贡献自己的力量。
小学经典诵读团队活动记录
小学经典诵读团队活动记录
活动概要
本次小学经典诵读团队活动于xx年xx月xx日在学校图书馆举行。
共有30名学生参与，他们来自一至六年级。
活动旨在提高学生的口语表达能力，培养他们的阅读兴趣和提升对经典文学的理解。
活动内容
1. 学生选题：每位学生自行选择一篇经典文章，并进行诵读。
学生在选题过程中得到老师的指导与帮助，以确保文章的适宜度和难度。
2. 诵读成果展示：学生通过面对面的方式向其他团队成员诵读自己的选题文章。
3. 学互评活动：学生们观摩其他成员的诵读表演，并互相给予评价和建议。
4. 团队合作演出：学生分组合作，展示一段经典文学的小品或朗诵节目。
活动亮点
- 学生积极参与：学生们对于这次经典诵读团队活动表现出极
高的兴趣与参与度。
- 多样化的选题：学生们选择了各种类型的经典文章，包括诗歌、寓言故事和小说片段，展示了丰富的文学素养。
- 互帮互助：学生们在互评环节中积极分享自己的意见和建议，对彼此进行鼓励和扶持，增进了彼此之间的友谊和团队合作精神。
- 精彩的团队合作演出：学生们通过团队合作演出展示了对经
典文学的理解和创造力。
活动总结
本次小学经典诵读团队活动取得了圆满成功。
学生们通过参与
这次活动，培养了自信心，提高了口语表达能力，增长了对经典文
学的兴趣和理解。
活动中的互评环节和团队合作演出更加加深了学
生们之间的友谊，增强了他们的团队合作精神。
希望今后能继续举
办这样的经典诵读团队活动，让更多的学生受益。
中华经典诵读班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为了弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信，提高学生的文学素养，我校决定开展“中华经典诵读”活动。
本次班会旨在让学生了解经典诵读的意义，激发学生对经典文化的热爱，培养学生的朗读兴趣，营造浓厚的校园文化氛围。
二、班会时间2023年4月15日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员全体师生五、班会流程1. 班主任致辞2. 学生代表发言3. 经典诵读展示4. 专家点评5. 互动环节6. 班主任总结六、班会内容1. 班主任致辞尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我们在这里举行“中华经典诵读”班会，旨在传承中华优秀传统文化，激发我们对经典文化的热爱。
经典是中华民族的瑰宝，是我们民族的根和魂。
希望通过这次班会，让同学们深入了解经典诵读的意义，感受经典文化的魅力。
2. 学生代表发言尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是本次班会的学生代表。
近年来，我国政府对中华传统文化的重视程度日益提高，作为新时代的青少年，我们更应该肩负起传承中华优秀传统文化的重任。
经典诵读不仅可以提高我们的文学素养，还能培养我们的审美情趣。
在此，我呼吁全体同学积极参与经典诵读活动，让经典文化在我们心中生根发芽。
3. 经典诵读展示（1）班级集体诵读同学们齐声朗诵《离骚》、《论语》等经典篇目，声情并茂地展现了经典文化的魅力。
（2）个人诵读展示同学们纷纷上台展示自己的诵读成果，有的同学朗诵《将进酒》，有的同学朗诵《庐山谣》，还有的同学朗诵《满江红》。
他们的朗诵或慷慨激昂，或温婉细腻，赢得了在场师生的阵阵掌声。
4. 专家点评我校语文教研组组长对同学们的诵读进行了点评。
她表示，同学们的诵读表现出较高的水平，既有声情并茂的集体诵读，也有富有感情的个体展示。
同时，她还提出了一些建议，希望同学们在今后的学习中，更加注重对经典的理解和感悟。
5. 互动环节为了活跃气氛，主持人组织了一场“经典知识竞赛”。
同学们积极参与，气氛热烈。
竞赛内容包括经典文学常识、经典人物、经典诗句等，同学们在竞赛中既巩固了所学知识，又收获了快乐。
小学经典诵读班会记录(3篇)
第1篇时间：2021年10月15日地点：小学多功能厅主持人：班主任参加人员：全体师生一、班会背景为了弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文化素养，培养良好的阅读习惯，我校决定开展经典诵读活动。
本次班会旨在让学生了解经典诵读的意义，激发他们对经典文化的热爱，同时提高他们的朗读能力。
二、班会流程1. 主持人开场班主任开场致辞，介绍本次班会的目的和意义，强调经典诵读对学生的成长具有重要意义。
2. 经典诵读展示（1）一年级：诵读《弟子规》，感受孝悌之道。
（2）二年级：诵读《三字经》，了解古代文化知识。
（3）三年级：诵读《论语》，学习孔子的智慧。
（4）四年级：诵读《道德经》，领略道家思想。
（5）五年级：诵读《唐诗三百首》，感受唐诗的魅力。
（6）六年级：诵读《宋词三百首》，领略宋词的韵味。
3. 经典诵读心得分享各年级代表分享自己在经典诵读过程中的心得体会，讲述经典诵读对自己的影响。
4. 班主任总结班主任对本次班会进行总结，肯定了同学们在经典诵读中的表现，并鼓励大家继续努力，将经典诵读融入到日常生活中。
5. 合影留念全体师生合影留念，记录下这难忘的时刻。
三、班会内容1. 一年级经典诵读展示一年级同学朗诵《弟子规》，声音洪亮，节奏感强，充分展现了孝悌之道。
2. 二年级经典诵读展示二年级同学朗诵《三字经》，字正腔圆，韵味十足，让大家领略了古代文化知识的魅力。
3. 三年级经典诵读展示三年级同学朗诵《论语》，抑扬顿挫，富有感情，让在场的师生感受到了孔子的智慧。
4. 四年级经典诵读展示四年级同学朗诵《道德经》，声音悠扬，意境深远，让大家领略了道家思想的精髓。
5. 五年级经典诵读展示五年级同学朗诵《唐诗三百首》，激情澎湃，韵味十足，让在场的师生感受到了唐诗的魅力。
6. 六年级经典诵读展示六年级同学朗诵《宋词三百首》，情感丰富，韵味悠长，让大家领略了宋词的韵味。
四、班会心得通过本次班会，同学们对经典诵读有了更深入的了解，纷纷表示要积极投身到经典诵读活动中，传承中华优秀传统文化。
小学诵读教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：小学多功能厅参与人员：语文教师、教研组长、教务处代表活动主题：提升小学生经典诵读能力，传承中华优秀传统文化一、活动背景随着国家对传统文化的重视，以及《义务教育语文课程标准》中关于诵读的要求，我校决定开展小学生诵读教研活动，旨在提高学生的诵读水平，培养学生的文化素养。
二、活动流程1. 开场致辞由教研组长主持，对本次活动进行简要介绍，强调诵读的重要性，并对参与教师提出期望。
2. 经验分享邀请优秀语文教师分享在诵读教学中的成功经验，包括诵读教学方法、诵读活动组织、学生诵读兴趣激发等方面。
3. 观摩课展示由一位经验丰富的语文教师进行诵读示范课展示，全体教师观摩并记录亮点和不足。
4. 互动研讨观摩课后，全体教师就诵读教学中的问题进行互动研讨，共同探讨解决方案。
5. 制定方案根据研讨结果，教研组制定《小学生诵读教学实施方案》，明确诵读教学的目标、内容、方法和评价标准。
6. 总结发言教研组长对本次活动进行总结，对参与教师表示感谢，并对下一步工作提出要求。
三、活动内容1. 诵读教学方法- 情感投入法：引导学生通过情感体验来感受作品的内涵。
- 形象化教学法：通过具体形象的事物帮助学生理解作品。
- 歌诀教学法：将文言文改编成歌诀，提高学生的记忆和诵读兴趣。
2. 诵读活动组织- 定期举办诵读比赛，激发学生的竞争意识。
- 开展诵读主题班会，营造诵读氛围。
- 邀请家长参与诵读活动，形成家校共育。
3. 学生诵读兴趣激发- 创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中诵读。
- 利用多媒体技术，丰富诵读形式。
- 鼓励学生自编、自导、自演诵读节目。
四、活动成果通过本次活动，教师们对诵读教学有了更深入的认识，提高了自身的诵读教学能力。
学生们在活动中积极参与，诵读水平得到了明显提升。
五、后续工作1. 持续开展诵读教研活动，不断提升教师诵读教学水平。
2. 定期检查诵读教学实施情况，确保教学效果。
3. 鼓励学生参加各类诵读比赛，展示诵读成果。
经典诵读比赛班会记录(2篇)
第1篇一、班会时间2023年4月15日二、班会地点学校多功能厅三、班会主题举办经典诵读比赛，传承中华优秀传统文化四、班会目的1. 提高学生对中华优秀传统文化的认识和理解。
2. 培养学生的朗诵兴趣和表达能力。
3. 丰富校园文化生活，营造良好的学习氛围。
五、班会流程1. 开场致辞2. 选手介绍3. 朗诵比赛4. 评委点评5. 颁奖仪式6. 总结发言7. 班会结束六、班会记录1. 开场致辞主持人：尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家下午好！今天，我们在这里隆重举行经典诵读比赛班会，旨在传承中华优秀传统文化，激发同学们对朗诵的兴趣，展示我们班级的风采。
下面，让我们以热烈的掌声欢迎各位评委老师和同学们的到来！2. 选手介绍主持人：首先，让我们有请各位参赛选手依次上台，进行自我介绍。
选手A：大家好，我是来自XX班的XX，今天我将为大家朗诵《唐诗三百首》中的《登鹳雀楼》。
选手B：大家好，我是来自XX班的XX，今天我要为大家带来《论语》中的经典名句。
……3. 朗诵比赛主持人：接下来，请各位选手开始朗诵比赛。
请评委老师认真聆听，公正评分。
选手A：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
选手B：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？……4. 评委点评评委A：各位选手的朗诵都非常精彩，他们用自己的声音诠释了中华优秀传统文化的魅力。
在比赛中，我们看到了同学们对朗诵的热爱，也感受到了他们对传统文化的传承。
评委B：选手们的朗诵水平越来越高，他们的台风、表情、语调都十分到位。
希望同学们在今后的学习中，继续努力，将朗诵艺术发扬光大。
5. 颁奖仪式主持人：经过激烈的角逐，现在到了颁奖环节。
请各位评委老师为获奖选手颁发证书。
一等奖：XX、XX二等奖：XX、XX三等奖：XX、XX优秀奖：XX、XX6. 总结发言班主任：今天，我们成功举办了经典诵读比赛，同学们的表现都非常出色。
这次比赛不仅丰富了我们的校园文化生活，也让我们更加深刻地认识到中华优秀传统文化的魅力。
一年级朗读班会记录(2篇)
第1篇一、班会背景为了激发一年级学生对阅读的兴趣，提高学生的朗读能力，营造良好的班级阅读氛围，我们班级于2022年3月10日开展了一次以“朗读，让阅读更精彩”为主题的朗读班会。
二、班会时间2022年3月10日三、班会地点一年级教室四、参会人员一年级全体师生五、班会流程1. 主持人开场班会开始，由班主任主持，对本次班会的主题进行简要介绍，并对参加班会的同学们表示欢迎。
2. 朗读展示（1）学生朗读展示在班会上，同学们纷纷上台展示自己的朗读能力。
他们选取了《小学生必背古诗》、《成语故事》等课外阅读材料，用真挚的情感、流利的口语、准确的发音，将一个个美好的故事、一首首优美的诗歌呈现在大家面前。
（2）教师朗读展示班主任也积极参与到朗读活动中，为大家朗读了一篇感人至深的散文《散步》，赢得了同学们的阵阵掌声。
3. 朗读心得分享在朗读展示环节结束后，同学们纷纷分享了自己的朗读心得。
有的同学表示，朗读让他们在阅读中体会到了文字的魅力，提高了自己的口语表达能力；有的同学则认为，朗读有助于培养自己的语感和审美情趣。
4. 朗读技巧交流为了进一步提高同学们的朗读水平，班主任邀请了一位朗读方面的专家为大家讲解朗读技巧。
专家从朗读的节奏、语气、情感等方面进行了详细讲解，并现场示范了朗读技巧，使同学们受益匪浅。
5. 朗读比赛为了激发同学们的朗读热情，班会上还举行了一场别开生面的朗读比赛。
比赛分为个人赛和小组赛，同学们积极参与，表现出了极高的热情。
经过激烈的角逐，最终评选出了朗读比赛的一、二、三等奖。
6. 总结发言班会最后，班主任对本次班会进行了总结。
她表示，希望通过本次班会，让同学们认识到朗读的重要性，养成良好的阅读习惯，为今后的学习生活打下坚实基础。
六、班会效果本次朗读班会取得了圆满成功，同学们在活动中感受到了朗读的魅力，提高了自己的朗读能力。
同时，班级的阅读氛围也得到了进一步浓厚，为今后的教育教学工作奠定了良好基础。
七、班会反思在本次班会中，我们取得了以下成果：1. 激发了同学们对阅读的兴趣，提高了他们的朗读能力。
一年级古诗诵读活动记录
一年级古诗诵读活动记录
活动名称：古诗诵读比赛
活动时间：XXXX年XX月XX日
活动地点：一年级教室
参与人员：一年级全体学生及语文老师
活动目的：通过古诗诵读比赛，提高同学们的文学素养，培养对传统文化的热爱。
活动过程：
1.准备阶段：同学们在老师的指导下，利用课余时间复习并准备参赛作品。
2.比赛阶段：各班级分别进行初赛，选出优秀选手参加决赛。
决赛时，每位选手诵读一首自己喜爱的古诗，由老师和部分同学担任评委，根据发音、语调、表达等方面进行评分。
3.评选阶段：根据比赛成绩，评选出一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖若干名。
活动效果：
通过本次活动，同学们对古诗有了更深入的了解和认识，同时也提高了口语表达能力和自信心。
获奖的同学得到了老师的表扬和同学们的赞扬，其他同学也受到了鼓舞，纷纷表示要继续努力，争取在下次活动中取得更好的成绩。
总结：
本次古诗诵读比赛是一次成功的活动，同学们积极参与，表现出色。
今后，我们还将继续开展类似的活动，为同学们提供更多的展示机会和平台。
关于经典诵读活动记录
关于经典诵读活动记录【篇一】经典诵读活动记录经典诵读活动是xx小学早已申报立项的省级研究课题，十月份我们按照学校制定的课题方案，有条不紊地开展了工作，现按照学校要求将十月份活动开展情况作如下小结：一、落实读本，明确内容在语文教师的共同努力之下，xx小学经典诵读读本第一辑《诗词读本》已经印刷出来发放到了学生手中。
读本共五册，每册收录四十首古诗词，原则上是每周一首。
读本有注音、作者简介和译文，学生能自行了解大意。
另外还落实了《弟子规》读本，做到了人手一本。
本学期主要内容就是把《弟子规》背完，把本学期的二十首故事背会。
学校每周一统一规定诵读内容。
二、落实了责任人、时间和经费从十月开始，学校明确规定此次活动由语文教师负责，并把晨诵时间调整到了十五分钟，严格规定周二下午最后一节课必须用来开展活动。
学校还按每月每班30元的标准落实了科研经费，体现了学校对此项工作的重视。
三、落实了常规检查开学以来，学校进行了定期和不定期的检查，制定了检查记载表，从检查情况来看，早晨的15分钟在十月落实的挺好，全体语文教师都能按时进班，按要求开展活动，早晨15分钟校园里书声琅琅。
相比之下，星期二下午的读书活动还不尽人意，还存在写作业、做试卷等现象。
检查中，我们已经与老师进行了交流，做得特别好的老师有万x老师，她指导诵读认真，纠正读本中的错误读音，讲解大意，学生诵读水平提高明显。
黎邵曾老师不仅讲解《弟子规》，还让学生通过表演理解意思，并指导学生在生活中实践。
从检查结果来看，部分班级在指导方面还不够深入，还有读错字、读错音的现象，望老师们进一步加强。
四、组织评比提高积极性十月份我们组织全体教师在操场上进行了一次诵读竞赛，每班齐诵一段弟子规，然后选取一名班级代表表演背诵一首古诗，全体语文教师本着公平、公正、公开的原则打分，经过评比，四（1）班、四（2）、五（1）班、二（1）班、五（2）班5个班级综合分排在前列，谭x、刘x、毛x、许x、徐x获得了背诗小能手的称号，彭x、赵x、童x、侯x、沈x获得了背诗小标兵的称号。
一年级朗诵班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年3月15日地点：一年级教室主持人：张老师参与人员：一年级全体学生及家长一、班会背景为了提高一年级学生的朗诵能力，激发他们对语文学习的兴趣，培养良好的语言表达能力，同时也为了增进家校之间的沟通与理解，我们特此举办本次朗诵班会。
本次班会以“声情并茂，诵经典，品人生”为主题，旨在通过朗诵活动，让学生在感受文学魅力的同时，提升自身的综合素质。
二、班会流程1. 开场致辞张老师首先向在座的家长和学生表示热烈的欢迎，并对本次班会的目的和意义进行了简要介绍。
2. 朗诵展示（1）学生朗诵展示本次班会共有20名学生参加朗诵展示，他们分别选取了《春晓》、《咏鹅》、《静夜思》等经典诗词进行朗诵。
同学们精神饱满，声音洪亮，表情丰富，将诗词中的意境和情感表达得淋漓尽致。
在朗诵过程中，同学们还穿插了动作和表情，使得朗诵更加生动有趣。
（2）家长朗诵展示为了鼓励家长参与，我们还邀请了5位家长上台进行朗诵展示。
他们分别朗诵了《再别康桥》、《小河》、《母亲》等诗歌。
家长们朗诵时深情并茂，让人感受到了他们对诗歌的热爱和对家庭的关爱。
3. 互动环节（1）知识问答为了让学生和家长更加了解朗诵的重要性，我们准备了关于朗诵知识的小问题。
在知识问答环节，同学们和家长积极参与，气氛活跃。
通过问答，大家进一步认识到朗诵对于语言表达、情感抒发的重要性。
（2）心得分享在心得分享环节，两位同学和两位家长分别分享了他们在朗诵过程中的感受和收获。
同学们表示，通过朗诵，他们不仅提高了自己的语言表达能力，还更加深入地理解了诗歌的内涵。
家长们也表示，通过参与朗诵活动，他们更加关注孩子的成长，愿意陪伴孩子一起学习、进步。
4. 总结发言张老师对本次朗诵班会进行了总结发言。
她首先对同学们和家长的积极参与表示衷心的感谢，并对朗诵活动取得的成绩给予了充分肯定。
接着，张老师对同学们提出了以下几点希望：（1）继续坚持朗诵，不断提高自己的语言表达能力。
（2）将朗诵与语文学习相结合，全面提升自己的综合素质。
读书日经典诵读班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为弘扬中华优秀传统文化，激发同学们的阅读兴趣，营造浓厚的书香校园氛围，我校于4月23日——世界读书日这一天，举办了“经典诵读”主题班会。
本次班会旨在让同学们在诵读经典的过程中，感受中华文化的魅力，提升自己的文化素养。
二、班会时间2023年4月23日（星期日）下午第三节课三、班会地点学校多功能厅四、班会主题经典诵读五、参会人员全校各年级学生、班主任、学校领导六、班会流程1. 主持人开场（1）主持人介绍班会主题及意义。
（2）介绍本次班会的主要流程。
2. 经典诵读环节（1）学生分组，每组选择一篇经典诵读作品。
（2）各组进行充分准备，包括朗读、表演、讲解等。
（3）各小组依次进行经典诵读展示。
3. 经典解读环节（1）邀请各小组代表对所选经典进行解读。
（2）邀请语文老师对经典进行点评。
4. 经典分享环节（1）学生分享自己在诵读经典过程中的感悟。
（2）学生分享自己在生活中如何运用经典中的智慧。
5. 总结发言（1）班主任对本次班会进行总结。
（2）学校领导对同学们的表现给予肯定，并提出希望。
七、班会内容1. 经典诵读环节（1）一年级组：《弟子规》一年级同学们以活泼可爱的形式，朗读了《弟子规》中的经典段落，让在场的师生感受到了孝道、礼仪的重要性。
（2）二年级组：《三字经》二年级同学们以生动形象的表演，将《三字经》中的历史故事、地理知识、天文常识等巧妙地融入朗诵中，使同学们在轻松愉快的氛围中学习了知识。
（3）三年级组：《论语》三年级同学们以严谨的态度，对《论语》中的名言警句进行了深入的解读，让同学们明白了仁爱、礼仪、智慧等美德的重要性。
（4）四年级组：《唐诗》四年级同学们以激情洋溢的朗诵，展示了唐诗的魅力，让同学们感受到了古人的智慧与情感。
（5）五年级组：《宋词》五年级同学们以优美的声音，将宋词中的意境、情感表现得淋漓尽致，让同学们陶醉在古典诗词的海洋中。
（6）六年级组：《红楼梦》六年级同学们以富有感染力的表演，将《红楼梦》中的经典片段进行了重现，让同学们感受到了古典小说的魅力。
经典诵读教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，经典诵读教育逐渐成为培养学生综合素质的重要途径。
为了提高我校经典诵读教育的质量和水平，我校特成立经典诵读教研组，旨在通过集体备课、研讨交流、实践探索等方式，推动经典诵读教育在我校的深入开展。
二、活动时间2023年4月15日（星期六）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动主题《弟子规》诵读教学研讨五、活动流程1. 签到入场2. 主持人介绍活动流程及参会人员3. 教研组长发言4. 分组研讨5. 成果展示6. 总结发言7. 活动结束六、活动内容1. 签到入场上午9:00，活动正式开始，各位教研组成员准时签到入场，领取活动资料。
2. 主持人介绍活动流程及参会人员主持人首先对本次活动流程进行了简要介绍，并对参会人员进行逐一介绍，确保每位成员对活动有清晰的认识。
3. 教研组长发言教研组长对本次活动进行了总结和展望，强调了经典诵读教育的重要性，并对教研组今后的工作提出了具体要求。
4. 分组研讨本次活动分为两个小组，分别对《弟子规》诵读教学进行研讨。
各组成员积极发言，分享自己在诵读教学中的经验和心得。
第一小组：教学策略研讨小组成员针对《弟子规》的教学目标、教学方法和教学评价等方面进行了深入探讨。
提出了以下教学策略：注重诵读方法的指导，提高学生的朗读能力。
结合生活实例，引导学生理解经典内涵。
运用多媒体技术，丰富教学手段。
建立评价机制，关注学生的个体差异。
第二小组：诵读活动设计小组成员针对《弟子规》诵读活动的开展进行了详细规划。
提出了以下活动设计：定期开展班级诵读比赛，激发学生的学习兴趣。
组织学生参加校内外诵读比赛，提高学生的综合素质。
创设经典诵读角，营造浓厚的校园文化氛围。
邀请家长参与诵读活动，共同传承经典文化。
5. 成果展示各小组选派代表进行成果展示，分享小组研讨的成果和心得。
6. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结，对各组提出的意见和建议给予了充分肯定，并提出了以下要求：教研组要继续深入开展经典诵读教学研究，不断提高教学质量。
一年级语文朗读教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学越来越重视学生的朗读能力培养。
一年级作为语文学习的起点，朗读教学尤为重要。
为了提高一年级语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与学习，我校特开展一年级语文朗读教研活动。
二、教研活动时间2023年X月X日三、教研活动地点学校会议室四、参与人员一年级全体语文教师五、教研活动主题一年级语文朗读教学策略研究六、教研活动流程1. 教师代表发言2. 教学案例分析3. 教学策略探讨4. 互动交流5. 总结与反思七、教研活动内容1. 教师代表发言首先，由我校一年级语文教研组长XX老师发言，她从以下几个方面对一年级语文朗读教学进行了总结：（1）朗读教学的重要性一年级语文教学应以培养学生的朗读兴趣为基础，让学生在朗读中感受语言文字的魅力，提高语言表达能力。
（2）朗读教学的目标一年级语文朗读教学的目标是：让学生掌握正确的朗读方法，养成良好的朗读习惯，提高朗读水平。
（3）朗读教学的方法教师应根据学生的年龄特点和认知水平，采用多种朗读教学方法，如：范读、跟读、自读、分组读等。
2. 教学案例分析接着，XX老师以一年级下册《春天》一课为例，进行了朗读教学案例分析。
她从以下几个方面进行了阐述：（1）教学目标让学生在朗读中感受春天的美好，培养热爱大自然的情感。
（2）教学过程1. 导入：教师带领学生欣赏春天的美景，激发学生的朗读兴趣。
2. 范读：教师范读课文，引导学生注意字音、字调、停顿等。
3. 跟读：学生跟读课文，教师适时指导。
4. 自读：学生自读课文，教师巡视指导。
5. 分组读：学生分组朗读，教师点评。
（3）教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，让学生在轻松愉快的氛围中提高朗读水平。
3. 教学策略探讨针对一年级语文朗读教学，老师们展开了热烈的讨论，提出了以下教学策略：（1）创设情境，激发兴趣教师应通过创设生动有趣的情境，激发学生的朗读兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习。
一年级诵读教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越注重学生的朗读能力培养。
一年级作为语文学习的起始阶段，诵读教学尤为重要。
为了提高一年级学生的诵读水平，我校语文教研组于2021年10月20日开展了主题为“一年级诵读教学策略研究”的教研活动。
本次教研活动旨在探讨一年级诵读教学的策略和方法，提升教师的教学水平和学生的诵读能力。
二、教研目标1. 提高教师对一年级诵读教学重要性的认识。
2. 探讨一年级诵读教学的有效策略和方法。
3. 培养学生良好的诵读习惯，提高学生的诵读水平。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高一年级诵读教学质量。
三、教研内容1. 诵读教学理论探讨（1）诵读教学的意义：诵读是语文学习的重要途径，有助于学生理解课文内容，培养语感，提高语言表达能力。
（2）一年级诵读教学的特点：一年级学生的认知水平和语言表达能力有限，诵读教学应注重趣味性、生动性和形象性。
2. 一年级诵读教学策略研究（1）激发兴趣，创设情境兴趣是最好的老师。
在诵读教学中，教师应通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
如：利用图片、音乐、游戏等手段，将课文内容与学生的生活实际相结合，让学生在愉悦的氛围中感受诵读的魅力。
（2）注重朗读技巧，提高朗读质量教师应引导学生掌握正确的朗读技巧，如：停顿、重音、语调等。
通过示范、指导、练习等方式，让学生逐步提高朗读质量。
（3）分层教学，关注个体差异由于学生个体差异，教师应根据学生的实际情况进行分层教学。
对于朗读能力较弱的学生，教师应给予更多的关注和指导；对于朗读能力较强的学生，教师应适当提高要求，激发他们的潜能。
（4）开展多种形式的诵读活动教师可组织学生进行分组诵读、接力诵读、表演诵读等多种形式的诵读活动，让学生在活动中提高诵读能力。
3. 诵读教学评价教师应采用多元化的评价方式，关注学生的朗读进步和情感体验。
如：观察学生的朗读表情、倾听学生的朗读效果、收集学生的朗读作品等。
四、教研过程1. 主题讨论教研活动开始，全体语文教师围绕“一年级诵读教学策略研究”这一主题展开讨论。
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中心小学活动记录
中心小学活动记录
中心小学活动记录
中心小学活动记录
2.查资料。
方位在生活中的运用。
（如：制作地图）
中心小学活动记录
活动时间2015.3.18 活动项目经典诵读指导教师明明参加人数44
活动容
《三字经》63、64句
活动过程
“此四方应乎中”
活动目标：
能正确、流利地背诵原文。
初步理解原文释义。
活动过程：
一、出示释义、释文。
释义：方，方位。
应，对应。
中，中央。
释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。
二、细读品味。
1.借助拼音认一认。
2.个别读，听评。
3.分组读一读。
4.用自己的话说说这两句三字经的意思。
三、讲故事、明道理。
《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·策四》，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。
告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
四、知识拓展。
指南针
指南针是用以判别方位的一种简单
仪器。
指南针的前身是中国古代四大发
明之一的司南。
主要组成部分是一根装
在轴上可以自由转动的磁针。
磁针在地
磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。
磁针的北极指向地
中心小学活动记录
中心小学活动记录
活动过程
“此五行本乎数”
活动目标：
能正确、流利地背诵原文。
初步理解原文释义。
活动过程：
一、复习引入。
1.背诵前面所学的容：人之初……水火土
3.还记得“五行”指的是什么吗？
2.接下来我们继续学习后两句——“此五行本乎数”
二、解读品味。
1.本：根本，本源。
数：运数，天理。
2.本乎数，古人认为五行相生相胜，来源于运数。
3.读诵句子。
（1）出示：此五行本乎数。
（2）借助拼音认一认。
（3）同桌互读，互评。
（4）指名读、分组读、赛读。
4.激趣背诵表演。
三、知识拓展。
那么，宇宙间的这个力量是如何促使这五种物类发生变化的呢？
首先是“相生”的规则。
生，即生
发、生成、生养。
一般而言，“生”从
木开始，即木生火，火生土，土生金，
金生水，水生木，刚好成一个圆形。
其
次，是“相克”的规则，即金克木，木
克土，土克水，水克火，火克金，刚好
成一星形。
五行生克的道理，用右图形
表示。
中心小学活动记录
活动时间2015.5.10 活动项目经典诵读指导教师明明参加人数44
活动容
《三字经》69、70句
活动过程
“曰仁义礼智信”
活动目标：
1.能正确、流利地背诵原文。
2.知道做人的五种基本德行。
活动过程：
一、谈话引入。
1.老师觉得班里的××同学是个有礼貌的孩子。
2.你觉得自己是个什么样的人？评一评自己。
3.根据学生的发言进行小结。
二、学文识字。
1.指导认读三字经：曰仁义礼智信。
（1）找出你不认识的字。
（2）跟师读一读这些生字的音节。
（3）学生自由读。
2.齐读，思考句子意思。
3.理解“五常”：就是做人的五种基本德行。
4.找出文中的五种基本准则。
仁义礼智信
5.熟读或诵。
6.联系生活实际，举例谈谈你发现的值得大家学习的榜
样故事。
（1）组活动
（2）派代表上台汇报。
三、拓展活动。
1.收集名人故事，体现优秀品质。
2.把今天学会的三字经背给爸爸妈
妈听。
中心小学活动记录
活动时间2015.5.24 活动项目经典诵读。