三年级英语上册英语教材梳理以及各个章节教法

语法
学会招呼客人吃饭，吃东西，能够用英语去问别人要东西，并且 学会礼貌用语“别客气”
1.I’d like some juice,please. 2.Here you are.3.Have some bread. 4.I’m hungry!5.Can I have some water,please?6. You’re welcome.
语法
话题
功能
Unit 3
语音 学会字母 Ee,Ff,Gg,Hh,Ii 的发音以及了解这些字母在单 词中的读音，学会本单元新单词、新句型的读音。 face ear eye nose mouth arm hand head body leg foot 词汇 school 打招呼的延伸，询问人的身体状况，进行简单的情景对 话。用Let„s表现自己的喜好。
话题
功能
Recycle 2
语音 复习26个字母的读法及写法，Unit 4- Unit 6单词、句型的 读音。 Unit 4- Unit 6 所有单词 复习“这是什么？它是…，请给我点…，给你，请给我一些… 好吗？多少个…？几岁了？”等日常用语及其答语。 复习第4-6单元所学的有关描述动物、食物、数字会话；能在 实际情景中运用交际用语。 能在实际情景中运交际用语，如Can I have some ...?How many ...? I‟d like...等交际用语；能听懂会说本单元所 学的动物、食物、数字等单词。 词汇
话题
1.What‟s this？2.It‟s a duck. 3.What‟s that? 4.Cool! I like it.
功能
在创设的情景中，能用 What‟s this ? What‟s that? ；培养学 生用英语简单交际的能力，能听指令做动作。
Unit 5
语音 学会字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt 的发音以及了解这些字母 在单词中的读音，学会本单元新单词、新句型的读音。 bread juice egg milk water cake fish rice 词汇
复习单元课时分配建议
• 课时一：以Read aloud为主体，整合其他页 面相应内容 • 课时二： 以Go up the ladders. Go down the snakes为主体，整合其他页面相应内容
教学方法梳理
• 词汇：音义领先，形义随后。词不离句，句 不离篇（课标教学实例1P100） • 对话：在情境中感知语义，在操练中掌握结 构，在任务中实践运用，在运用中体验语用 （课标中的教学实例4P107） • 语音：通过活动培养拼读意识 • 阅读：不是只有读文段才叫读；阅读，悦读 • 写：习惯的养成；模仿的重要性
分清楚“How many?” “How old?”的用途，并能够在恰 当的语境中运用。
1.This one, please.2.Sure.3.How many plates? 4.Happy birthday! 5.How old are you? 6. I‟m six years old. 能够根据实际情景运用合适的语言来表达自己的意愿。 综合运用前五单元学习的语言点。
B1R2
听力活动，要 求学生能够听 懂核心词汇
单词认读、 分类归纳 记忆词汇
B1R2
通过游戏，复 习、巩固前面 单元所学习的 主要内容（字 母、词汇和核 心句型）。
B1 R2
通过连线、读读 写写、填空和唱 歌等各种活动， 复习前面单元学 习的主要内容。 三年级上册这一 页主要复习字母
目
录
• 教材的变化和教学要求
了解英语国家中重要的节假日： 复活节
将文化内容融入对话教学
介绍西方的早餐
将文化内容融入词汇教学
中西方食 品、餐具 对比
B2U1
了解主要英语 国家和中国的 重要标志物； 知道主要英语 国家的国旗
小 结
Let’s talk 板块的变化
• 删减了对话数量；
• 变更了第四单元主句型 • 适当地融入文化。
语法
话题
功能
PP.1-2: 主情景图
这部分呈现本单元的主要词汇 与对话，学生可以通过观察图 片感知语用环境，导入新课； 也可以根据图的提示复习单元 所学语言。
结合话题，渗透中西方文化知 识。
Let‟s talk 句子数量减少 出口要求： 听说，但无需认读
这部分主要是语言的操练和运用
主句型发生了变化的单元 Unit 4
1.How are you? 2.I‟m fine,thank you.3. Let‟s go to school!4.Look at me!5.Very well,thanks. 5.Let‟s make a puppet!6. Great!
语法
话题
功能
通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以 上单词和句型。培养学生正确、自然的模仿语音、语调的 能力。
NEW
“Start to read ”（下半页） “形义随后”，注重培养学生对词形的 认读的能力
学习字母的： 1.发音（名称音，在单词中的发音） 2.书写形式（大小写，笔顺） 3.顺序
听力部分提供： 字母名称音 （升降调） 操练字母名称音的TPR歌 谣 字母在单词中的发音
学生听到辅音字母及 例词，如，/d/ dog， 圈出对应的字母。考 查字母音和形之间的 对应关系
字母顺序的无意识 学习
B部分第三页 字母和单词的认读
通过趣味活动强化字母的认读
重点关注单词形认读，形和 义的匹配
了解印刷体：从第三单元起，本部分为学生提供了不同的 印刷字体，一方面增加词形认读的难度，另一方面让学生 明白日常生活中他们会经常接触到不同的字体，减少他们 的阅读障碍。
单元检测：通过听力活动 检测核心句型的听、说 通过趣味活动检测单元核 心词的认读（NEW）
词汇教学的要求
• 能根据听到的词识别或指认图片或实物 （考查对单词音-义的掌握情况）； • 能根据图、文说出单词（考查对单词义-形 的掌握情况） ； • 能在图片和教师的帮助下理解Let’s learn 出现语句的意思，并敢于尝试使用其进行 简单的表达。
通过歌谣、TPR等活动巩固所 学生词，突出“音义领先”的教 学理念
话题
功能
Unit 4
语音 学会字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn 的发音以及了解这些字母在 单词中的读音，学会本单元新单词、新句型的读音。 duck pig cat bear dog elephant monkey bird tiger panda zoo funny 会问“这是什么？”“那是什么？”用It‟s…来进行回答。 语法 词汇
话题
功能
能够用“I‟d…” “Have some…” “Can I have…?”进行简单的对话， 并能够进行熟练的口语交际。
Unit 6
语音 词汇 语法 学会字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy, 的发音以及了解这些字母 在单词中的读音，学会本单元新单词、新句型的读音 one two three four five six seven eight nine ten brother plate
语法
话题
功能
Unit 2
语音 学会字母Aa ,Bb,Cc,Dd 的发音以及了解这些字母在单 词中的读音，学会本单元新单词、新句型的读音。 red green yellow blue black brown white orange OK mum(mom) 学会问早晨好，下午好，并会介绍别人。 1.Mr Jone,this is Miss Green. 2.Good morning,Miss Green. 3. I see red.4.Good afternoon,Wu Yifan. 5.Nice to meet you.6.Nice to meet you,too. 6.Colour it brown. 学习并掌握颜色类单词的英语表达；能够用英语来和别 人打招呼；学生能根据指令做动作。 词汇
结
构
• 复习单元由听、说、读、写等综合性 活动组成，共4页（原6页）； • P. 1：Read aloud 趣味故事； • P. 2-4：通过听、说、读、写、唱等活 动复习前面所学习的重点内容。
B1R2
Read aloud
通过趣味故事综合复习4-6单元或全书 的核心句型和词汇，学生可以通过角 色表演，在真实语境中复习学过的语 言，从而学会运用所学语言进行交流。
教材目录
Hello Colours
Look at me!
We love animals
Let’s eat!
Happy birthday!
Unit 1
语音
在6页引入26个英语字母歌，让学生初步感知26个字母 的发音。 ruler pencil eraser crayon bag pen pencil box book no your 学会打招呼，介绍自己给别人认识；并学会如何回答。 1.Hello，I‟m Wu Yifan.2. Hi,I‟m Sarah.3.I have a ruler/an eraser.4.What‟s your name? 5.My name‟s John.6.Goodbye! 7.Bye,Miss White. 能够在实际情景中进行打招呼，道别；能听懂所接触的 指示语，并能按照指令做出相应的动作。 词汇
Recycle 1
语音
词汇 语法 复习字母A--I的发音，Unit 1-Unit 3单词、句型的读音。 Unit 1-Unit 3 所有三会单词。 复习“打招呼，道别，问候早上、下午好，你好吗？见到 你很高兴，让我们…”等句型及其答语。 复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、道别会话；能在 实际情景中运用进行口语交际。 能在实际情景中运用 Good morning. Good afternoon.This is ...，Nice to meet you 等用语；能 听懂会说本单元所复习的学习用具、身体部位、颜色类等 单词 。
通过歌曲巩固学习单元重 点教学内容
单元检测+歌曲
• 将原教材Ｃ部分的检测内容（Let’s check）分离 出来，放在必学部分之后，并增加了单词认读的 检测；注意，检测不包括Let’s do/chant, sing中 的词句。
通过趣味故事复习巩 固并扩展所学新语言
能在图片的帮助下听 懂和读懂简单的小故 事
Let’s learn 板块的变化
• 增加了语境语言；
• 删减部分了非课标词； • 适当地融入文化。
新增板块
• Letters and sounds 分散或集中教学，可与词汇学习整合 • Start to read 上半页与字母学习整合 下半页与词汇学习整合
文化融入到了不同的教学内容中
二、复习单元
1.单词部分增加了语境语言。体 现词汇教学“词不离句”的原则
2.选用简单常用的句型或者Let’s talk中的核心句型呈现单词
பைடு நூலகம்出口要求：
听说、认读单词（音-义-形）； 语境语言无需认读
单词表的变化：1.减少了非课表词汇。原来的 教材里的pencil-case sharpener school 从 这单元里拿掉了。2.增加了音标，这样有助于 学生读单词。
• 教学方法梳理
• 册次间衔接问题 • 课标——教材——教学的关系 • 结语
六课时分配建议
课时一：会话课 A Let‟s talk/Let‟s play 课时二：词汇课 A Let‟s learn/Let‟s do(chant) 课时三：字母语音课 Letters and sounds /Start to read(上半页字母认读) 课时四：会话课 B Let‟s talk/Let‟s play 课时五：词汇课 B Let‟s learn/Let‟s do(chant)/ sounds/Start to read(下半页词形认读) 课时六：综合技能活动课 Let‟s check/Let‟s sing/Story time
人民教育出版社
教材编写意图及特色
编写意图： 体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、 分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上博采众长， 取其精华，形成了本套教材特有的编写体系，同时，教材 安排每单元分ABC三部分完成，有单词、对话、歌谣、故 事，内容形式多样，循序渐进，适合学生的学习规律。。 本套教材。以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线， 逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即： 话题—功能—结构—任务。 教材特色： 1、强调语言运用；2、注重能力培养；3、突出兴趣 激发；4、重视双向交流；5、融合学科内容；6、重视灵 活扩展；7、实现整体设计。