粤教科技版小学科学四年级上册教学计划

粤教科技版小学四年级科学上册教学计划

2011-20XX年度第一学期

一、教学指导思想

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯。

二、教材情况分析

四年级（上）科学教科书有三个单元：“热”、“变化的天气”、“振动与声音”。

“热”单元的重点是让学生认真观察、收集有关物体冷与热的事实材料，整理研究这些材料，亲历一些有关冷与热的探究过程，明白科学家在我们的日常生活之中；经历用触摸等各种的方法感觉冷热程度；经历认识温度计，使用温度计的过程；经历热的传导的探究过程和制作简易保温瓶的过程；经历对物体热胀冷缩性质的探究过程；经历认识水的三态变化过程；掌握进行独立探究的必要技能，并尝试着把学到的科学知识运用到生活实践中去。

“变化的天气”单元是重点是描述、交流、表达各种天气现象的特征；通过模拟实验，探究风的形成；通过实验探究雨的形成过程；搜集天气预报的资料，了解天气预报的内容和作用；通过综合分析判断，认识气象状况对运动的影响，为北京奥运选日子。

“振动与声音”单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高来描述声音，直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种实验，特别是一些探究性实验，都是在支撑声音概念的建立，并能区分乐声和噪声，了解噪声的危害和防治方法。

三、学情分析

进入四年级后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年度是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐形成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

四年级共有四个班，这四个班的学生比较活泼，生性好动，好奇性强。从上学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，但由于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过以前对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。

四、教学目标

1．培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2．了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3．继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4．培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

5．保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

6．培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。同时，在教学的过程中渗透着科普宣传知识，让学生知道地震的形成原因，以及在地震发生时逃避的措施。宣传防震减灾的科普知识，在生活中学会利用科学解决生活问题。

7．培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意

见，合理的表达自己的见解。

五、本期教学重难点

（一）重点

1、进一步培养学生的假设能力。

2、在实验中，培养学生认真收集数据，尊重数据，以严谨的态度得出结论，杜绝主观臆测。

3、通过一年科学课的学习，应注意将已有知识与现有知识相结合，进行梳理形成一个较为完善的、有条理的知识网络。

（二）难点

1、进一步培养学生的假设能力。

2、在实验中，培养学生认真收集数据，尊重数据，以严谨的态度得出结论，杜绝主观臆测。

3、落实教材中的实践和创新活动。

六、具体的措施

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6、把握学生科学学习的特点，因势利导。增加学生主动参与研究的机会，在问题创设中注重学生更深入的思维参与。

7、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

8、让探究成为科学学习的主要方式。

9、树立开放的教学观念。

10、悉心地引导学生的科学学习活动。

11、充分利用现代教育技术。“天气”单元实验操作相对较少，应充分利用多媒体进行呈现，丰富学生的直观印象。也是培养学生搜集信息能力的好机会。

12、利用评价导向，鼓励学生参加科技小制作、小研究活动。

七、课时安排

以上仅为参考，具体教学进度将根据学校工作，机动安排。