新中国的政治建设教学设计
高一思政必修3(2019版)政治与法治_《我国法治建设的历程》参考教学设计
通过了解新中国成立以来我国法治发展的历程，简述新中国法治建设的成就，明确在中国共产党的领导下，中国法治建设取得了巨大成就，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
【教师总结】
（一）马克思关于法的本质的观点。
主要阐述了三个层面意思。
一是法反映的是该社会中在经济上、政治上居于统治地位的阶级的根本利益和共同意志。
二是法的内容最终是由社会物质生活条件决定的。
三是法的发展过程中物质生活条件是决定因素，除此以外的政治、思想、文化、哲学、宗教、文学、艺术等在法的发展过程中都有不同程度的影响。
法的社会职能是指法管理一定社会公共事物的作用，如维护社会公平、管理社会生产等。所以案例2体现法的社会职能。
二者又有联系，二者统一于政治建设、经济建设、文化建设、社会建设和生态文明建设等各个领域中，统一于国家治理中。
三、新中国法治建设的成就
【播放视频】新中国成立以来我国法治建设历程
【教师总结】
视频介绍了1949年到2018年我国法治化的进程。
在经济社会发展领域：政府简政放权、放管结合，从给群众端菜到向群众点菜转变。国家取消行政审批事项618项，结束百姓“行政审批多头跑路”的历史。
加快建设法治政府，我们还要努力做到以下三点：一是加快建立突发事件应急机制，提高政府应对公共危机的能力，努力建设服务型政府。二是进一步做好政府信息公开工作，努力建设阳光政府。三是加大行政问责力度，努力建设责任政府。
（二）法的类型主要包括：奴隶制法、封建制法、资本主义法和社会主义法。
我国社会主义法是工人阶级领导的广大人民群众的根本利益和共同意志的体现。
教学设计1：第3课 中国近代至当代政治制度的演变
第3课中国近代至当代政治制度的演变教学目标与核心素养【唯物史观】通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，理解民国时期初建共和制和新中国建立共和制的重大意义，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
【时空观念】通过《中国建立共和制的曲折历程》教科书和配套课件，认识中国建立共和制的曲折历程所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，解读中国共和制的政治制度探索的艰难性与复杂性，提高学生探究分析历史问题的能力。
【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识不同历史时期(民国时期、中华人民共和国时期)中国的政治制度的性质与特点，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
【家国情怀】通过教学让学生认识到中国特色社会主义民主政治是历史的选择、人民的选择，增强对国家制度建设的认同感，树立制度自信。
教学重、难点1.重点：中共在根据地的制度探索、中华人民共和国的政治制度2.难点：民国时期政治制度探索历程的艰难性与复杂性教学过程【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。
请同学们观察上面两幅图片，左图是《中华民国临时约法》，右图是《中华人民共和国宪法》。
大家思考一下，两者分别反映了当时中国的何种制度？对！资产阶级民主共和制和社会主义民主制度。
那么，中国建立共和制的历程如何？这些正是我们这节课所要探讨的主题。
【讲授新课】一、民国时期的政治制度问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出中华民国是如何建立的？南京临时政府时期有何制度建设？自主学习1.中华民国的建立：1912年1月1日，孙中山就任中华民国临时大总统，南京临时政府正式成立，这标志着资产阶级共和制度在中国的诞生。
新建立的中华民国采用五色旗为国旗，改用公历,以中华民国纪元，1912年为民国元年。
2.《中华民国临时约法》：（1）背景：孙中山把临时大总统位置让给袁世凯后，为防止其独裁，颁布了临时参议院制定的《中华民国临时约法》。
教学设计2：第10课 当代中国的法治与精神文明建设
第10课当代中国的法治与精神文明建设【教学目标】1.唯物史观：掌握新中国成立后我国法治建设取得的成就，运用唯物史观认识我国法治建设与时俱进的特点。
2.时空观念：以时间和空间为线索学习，梳理新中国成立以来我国的法制建设和精神文明建设成就，培养学生时空观念。
3.史料实证：教材学习过程中展示可靠地相关史料，对相关史实进行论证，以培养学生的论证能力。
4.历史解释：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，分析新中国成立后我国精神文明建设取得的主要成就，理解社会主义核心价值观的主要内容和意义，提高学生探究分析历史问题的能力。
5.家国情怀：通过对当代中国的法治与精神文明建设的学习，引导学生增强法制观念，培育和弘扬社会主义核心价值观，增强对当今中国法治建设与发展的自信心和责任感。
【教学重难点】重点：认识实施以法治国方略、培育和践行社会主义核心价值观的意义及其相互之间的关系。
难点：新中国成立后我国法治建设取得的成就。
【教学过程】导入新课师：同学们观察多媒体展示的图片，思考这些是我国哪方面建设取得的成就？新中国成立后我国法制建设还取得了哪些其他成就?这节课我们一起来学习《当代中国的法治与精神文明建设》。
新课讲授师：1949年9月召开的中国人民政治协商会议第一届全体会议，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》《中华人民共和国中央人民政府组织法》《中国人民政治协商会议组织法》等重要文件，由此开始了中华人民共和国法制建设的历程。
我们先来学习新中国的法治建设。
一、新中国的法治建设进程1.20世纪50年代：中国社会主义法制的初创时期。
（1）社会主义法制：社会主义国家实施的体现广大人民意志的法律制度。
（2）表现①制定了《中华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国土地改革法》等法律、法令。
②1954年，第一届全国人民代表大会第一次会议制定了《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国国务院组织法》《中华人民共和国人民法院组织法》《中华人民共和国人民检察院组织法》，确立了社会主义中国的政治制度、立法制度、司法制度，初步奠定了中国法治建设的基础。
21新中国的政治建设教案
21新中国的政治建设教案篇一：第22课新中国的政治建设教学设计教案教学准备1.教学目标教学目标：一、知识与能力：通过学生课前自主学习，使学生对中国人民政治协商会议召开的情况，新中国的诞生及人民代表大会制度、共产党领导下的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善有初步的了解，培养学生在学习中学会与人合作。
二、过程与方法：通过课前分组，选举代表、访问调查，拓展学生的课外知识面，使学生充分理解并体验课本知识，并培养学生合作意识、与人交流的能力；通过指导学生阅读史料，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
三、情感态度与价值观：通过了解新中国成立的史实，培养学生爱国主义情感；通过人大制度和政协制度的曲折发展的学习，认识事物发展的曲折性，用发展的眼光看待成长中的事物，培养学生的历史使命感和责任感以及为实现民主科学而奋斗的精神。
2.教学重点/难点教学重点难点：重点：认识社会主义民主政治的基本内容，理解三大政治制度所体现的中国社会主义民主政治的特点。
难点：理解三大政治制度的建立是中国历史的选择，认识三大制度是一个有机的整体。
3.教学用具4.标签教学过程新课导入：展示材料——一、前提---新中国的成立1、准备：中国人民政治协商会议进行民主政治建设，首先要有个前提，这个前提就是建国。
为讨论新中国建立的有关事宜，1949年9月政治协商会议召开想一想：假如你是当时的首都市民，你会在《人民日报》上看到关于中国人民政治协商会议哪些内容的报道呢？（让学生经过讨论和协商，大致达成以下共识。
）①通过《共同纲领》②确立了人民政府的施政方针③决定了国名、国旗、国歌、首都等2、开国大典根据新政协的决议，于1949年10月1日举行了盛大的开国大典（课件展示图片开国大典时人们激动的场景）想一想：人们为什么会如此的激动呢？3意义：（1）新中国的成立开创了中国历史的新纪元，标志着中国新民主主义革命的基本胜利，中国进入了人民当家作主的新时代。
教学设计5：第26课 中华人民共和国成立和向社会主义的过渡
第26课中华人民共和国成立和向社会主义的过渡【教学目标】①通过列时间轴的方式，认识中华人民共和国成立和向社会主义过渡所处的特定时空环境。
②通过表格梳理新中国在军事、经济、外交等方面巩固政权的具体措施。
③利用相关史料和视频资料进一步对过渡时期总路线、第一届全国人大召开、颁布1954年宪法等历史史实进行解读，理解社会主义经济制度和政治制度。
④通过史料阅读分析，认识理解中国选择社会主义道路的必然性。
【教学重难点】重点：认识新中国为民主政治建设和向社会主义过渡所作出的努力。
难点：认识理解中国选择社会主义道路的必然性。
【教学过程】导入新课教师活动：展示材料“70年来，全国各族人民同心同德、艰苦奋斗，取得了令世界刮目相看的伟大成就。
今天，社会主义中国巍然屹立在世界东方，没有任何力量能够撼动我们伟大祖国的地位，没有任何力量能够阻挡中国人民和中华民族的前进步伐。
”——习近平在庆祝中华人民共和国成立70周年大会上的讲话（2019年10月）设计意图：通过呈现图文材料，以教师引导的方式迅速切入主题，完成导入。
整体感知中华人民共和国史（现代史）发展线索（1949-1976）设计意图：利用时间轴，认识本课知识所处的时间区间，培养学生的时空观念。
一、中国人民站起来了——中华人民共和国的成立1.中国人民政治协商会议第一届全体会议问题：为筹建新中国召开的最重要的会议是什么？该会议有哪些主要内容？会议：中国人民政治协商会议第一届全体会议（1）时间：1949年9月21日（2）地点：北平（3）内容①决定——国都、国旗、国歌、国名、纪年1949年7月15日起《人民日报》连续多日刊登公开征集国旗方案消息。
②通过——《共同纲领》（临时宪法\施政纲领）学习聚焦：中国人民政治协商会议是中国共产党领导的以工农联盟为基础的人民民主统一战线的组织形式。
人民民主的决议——人民通过③选举——中央人民政府委员会2.新中国成立教师活动：展示材料“70年前的今天，毛泽东同志在这里向世界庄严宣告了中华人民共和国的成立，中国人民从此站起来了。
最新 2015 第21课《新中国的政治建设》教学设计
第21课《新中国的政治建设》教学设计教材分析：本课教材讲述新中国的民主政治建设，新中国成立后三大政治制度的形成和发展，即政治协商制度、人民代表大会制度、民族区域自治制度。
本课内容在课标中十分重要，是学生了解中国的民主政治建设发展的重要课目。
必修1第三单元已经介绍了近代西方资本主义政治制度的确立与发展，有利于学生理解中国民主政治制度与西方的差异性。
本课内容与22课“社会主义政治建设的曲折发展”也联系紧密，体现现代中国民主政治发展历程。
课标要求：概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。
学习目标：1、知识和能力：（1）概述中华人民共和国成立的史实；（2）阐述人民代表大会制、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，提高分析、归纳、比较、概括历史发展的基本线索和历史事实之间联系的能力；（3）归纳我国民主政治的特色，提高归纳和概括能力。
2、过程和方法：（1）综合运用各种类型的史料，掌握史论结合、论从史出的历史唯物主义基本分析法；（2）通过自主学习和启发，形成多角度发现和解决问题的思维方式；（3）通过近代政治制度的比较，掌握全面分析历史问题的方法。
3、情感态度和价值观：通过新中国民主政治建设历程的学习，认识事物发展的曲折性，用发展的眼光看待成长中的事物，培养学生的历史使命感和责任感以及为实现民主科学而奋斗的求真精神。
学习重点：新中国第一部宪法；三大政治制度学习难点：认识我国民主政治的特色教学对象分析：高一学生经过半个学期的学习，已经有了一定的历史学习能力，学生的认知水平和阅读能力可以适应本课内容的学习。
但是学生们基础不扎实，每班的整体水平会参差不齐，因此学生在学习本课内容可能会遇到一些困难和问题。
同时教师要在高一教学中不断提高学生解题和思维能力，因而适当增加课堂知识的容量，拓宽历史视野，激活历史思维能力是十分必要的。
新中国的民主政治建设 说课稿 教案 教学设计
力
图片、影视等），以获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史，培养
学生综合运用各种类型的史料的能力。使学生掌握史论结合、论从史出的历史
唯物主义基本分析方法，同时培养学生的归纳能力。通过人民代表大会制度与
西方三权分立制度的对比，培养学生运用比较的方法，形成多角度发现及解决
问题的思维能力和历史比较能力。
治建设道路也有曲折，“文化大革命”使民主法制遭到践踏。中共十一届三中
全会以来，党和人民吸取了历史的经验教训，加快民主法制建设的步伐，形成
了以宪法为核心的包括民法、行政法、刑法、经济法等中国特色社会主义法律
体系，初步实现了在政治生活、经济生活和社会文化生活等方面有法可依的局
面，使民主政治建设趋于制度化、法律化，为依法治国奠定了重要基础，取得
【过程】1、初步建立：中国人民政治协商会议第一届全体会议的召开
(1)时间、地点：1949 年 9 月；北平
(2)代表：中国共产党、各民主党派、无党派爱国民主人士、人民解
放军代表、各人民团体、各地区、各民族以及海外华侨的代表
3
(3)主要内容; ①大会通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》。 A、内容： a、规定国家性质：中华人民共和国为新民主主义即人民民主主义的 国家，实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国 内各民族的人民民主专政。 b、规定国家各方面的基本方针和政策 B、意义：中国人民政治协商会议暂时代行将来召开的全国人民代表 大会的职能。共同纲领确立了中国历史上一个新型国家的架构，具有临时 宪法的性质。 ② 大会选举产生了中央人民政府委员会，毛泽东当选为主席，朱德、 刘少奇、宋庆龄等为副主席。 ③ 会议决定改北平为北京，为新中国的首都，以五星红旗为国旗，《义 勇军进行曲》为代国歌①，采用公元纪年。 ※ 中央人民政府委员会任命周恩来为政务院总理兼外交部长。 ※1949 年 10 月 1 日，中华人民共和国成立，新中国诞生了。 (4)作用 2、发展：职能演变 1954 年，全国人民代表大会召开后，中国人民政治协商会议不再代 行全国人民代表大会职权，但政协作为统一战线组织继续存在，成为各民 主党派和爱国民主人士参政、议政的舞台。它的主要职能是政治协商和民 主监督。 3、发展到新阶段 1956 年，中国共产党提出与民主党派实行“长期共存，互相监督"的 方针，受到各民主党派的热烈拥护。中国共产党广泛吸收各民主党派和各 界爱国人士参政议政，组成最广泛的爱国统一战线。 〖归纳总结〗中共领导下的多党合作和政治协商的政治制度是怎样确立和 发展的？ 1、1949 年举行中国人民政治协商会议，初步建立了共产党领导的多
新中国的民主政治建设教学设计-经典教学教辅文档
第20课新中国的民主政治1课时教学目标1、识记：（1）第一届政协会议的召开，共同纲领，政协的本能机能；（2）第一届人大会议的召开；民族区域自治。
2、能力：（1）阐述人民代表大会制、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，进步分析、归纳、比较、概括历史发展的基本线索和历史现实之间联系的能力；（2）归纳我国民主政治的特点，进步归纳和概括能力。
3、过程和方法：（1）综合运用各品种型的史料，使先生掌握史论结合、论从史出的历史唯物主义基本分析法；（2）经过自主学习和教师的启发，构成多角度发现和解决成绩的思想方式；3、情感态度和价值观：经过新中国民主政治建设历程的学习，学会用发展的目光看待成长中的事物，培养先生的历史使命感和责任感和为完成民主科学而奋斗的求真精神4、学情分析本节内容在初中的社会课和思想政治课中曾有学习，但先生对我国民主制度的特点和优越性认识并不深入，所以，学习本届内容时，可结合前面所学本钱主义的民主制度，进行比较，并分析中国民主制度的特点和优越性，加深先生对我国民主制度的热爱，也让先生认识到每一个国家的政治制度都是与这个国家的国情密不可分。
5、重点难点重点：建国初期我国在民主政治建设上取得的成就。
难点：认识我国民主政治的特点。
教学活动导入新课复习导入：本节课我们学习新中国的民主建设，那么我如今问同学们，中国的民主制度有哪些？中国人民是怎样完成当家作主的？在先生回答的基础上，教师指出，我国的民主制度次要有三大制度，即政协、人大、民族区域自治，中国人民经过这些制度，成为国家的主人，享用民主与自在，完成国家的建设。
（二）、政治协商制度的构成1、初步建立：1949年中国人民政治协商会议的召开（1）背景：多媒体展现中国人民第一届政治协商会议的音像材料或相关图片。
提出成绩：从参加会议人员组成可以看出人民政协有何特点？（2）内容：多媒体展现《共同纲领》相关内容。
提出成绩：根据材料概括出《共同纲领》的内容和性质。
《新中国初期的政治建设》教学设计
高一年级人民版必修1专题四第1课《新中国初期的政治建设》教学设计湖北省罗田县育英高中杨传水【教学背景】1、教材分析本课内容共有三目，第一目主要介绍了新中国的成立及多党合作与民主协商制度初步形成，第二目主要介绍了人民代表大会制度的形成，第三目主要介绍了民族区域自治制度的确立。
其中新中国的成立是政治建设的根本前提，三大制度是新中国政治建设的起点和内容。
本课内容涉及新中国的国体和政体问题，学习本课具有很强的现实意义，三大制度至今仍深刻影响我们的生活。
2、学生分析本堂课的知识在初中的思想政治课中都曾接触过，为学习本课已做了一些铺垫。
但本课名词概念较多，理论性强，对学生造成学习上的障碍，增加了学习难度。
【教学目标】根据课标要求具体分解如下：1、知识与能力了解新中国成立及三大制度建立的史实；通过中西制度的比较，认识新中国民主政治的特色，提高比较历史事物的能力。
2、过程与方法通过设计具有针对性的问题，引导学生自主探究；通过粗读、精读，提高历史阅读能力，掌握史论结合、论从史出的历史分析方法；掌握历史学习“三步曲”（了解-理解-见解）。
3、情感态度与价值观通过对三大政治制度的学习，认识三大制度是基于中国具体国情建立起来的，是中国历史和现实要求的必然结果。
【教学重难点】1、教学重点：人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立、内容和意义，认识中国社会主义民主政治的特色。
2、教学难点: 认识我国民主政治的特色，认识新中国的民主政治建设立足于国情的正确选择。
【整体设计思路】本节设计以新的课程标准理念为指导，以整合课程资源为手段，以“问题教学”为主要方法实现教学目标，即按照设疑、探究、实践的程序展开，给学生设置合理的问题，让学生主动积极的探索求解，在思考中学习知识、解决问题。
教学过程主要围绕“是什么（制度建设过程及特色）”、“为什么”、“有什么（作用）”而展开，为防止“审美疲劳”，按照“略—详—略”顺序选择其中的“为什么”作为探究重点。
初中历史九年级下册第六单元整体教学教学设计
初中历史九年级下册第六单元整体教学教学设计一. 教材分析初中历史九年级下册第六单元主要内容是关于现代中国的政治建设与祖国统一。
本单元共有三课：分别是《政治建设的曲折历程及其历史性转折》、《改革开放以来的政治建设》、《祖国统一大业的推进》。
本单元主要讲述了新中国成立后，我国在政治建设方面所经历的曲折历程以及改革开放以来政治建设的成果，同时，也介绍了我国在推进祖国统一大业方面所取得的进展。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经了解了新中国的成立以及改革开放以来我国在经济、科技、文化等方面取得的巨大成就。
但是，对于政治建设以及祖国统一方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解政治建设的重要性，以及我国在推进祖国统一大业方面所做的努力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解新中国成立后，我国在政治建设方面所经历的曲折历程以及改革开放以来政治建设的成果，同时，也了解我国在推进祖国统一大业方面所取得的进展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强学生的国家意识。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国在政治建设方面所经历的曲折历程以及改革开放以来政治建设的成果；我国在推进祖国统一大业方面所取得的进展。
2.教学难点：政治建设的曲折历程及其历史性转折；改革开放以来政治建设的主要内容；祖国统一大业的推进。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受政治建设的重要性，增强学生的国家意识。
2.案例教学法：通过分析具体案例，使学生了解我国在政治建设以及祖国统一大业方面的成果。
3.讨论教学法：学生进行课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学方案。
2.学生准备：预习教材内容，了解本单元的基本知识。
新中国的发展与民主政治建设教案
新中国的发展与民主政治建设教案随着新中国成立，我国经济、文化和社会各方面发生了巨大的变革和进步，然而，在新中国的发展进程中，我们也遇到了许多困难和挑战。
其中最重要的一个问题就是民主政治建设。
近几年来，中国政府一直在推进政治制度改革，以进一步促进民主政治建设。
本文旨在探讨新中国的发展与民主政治建设之间的关系，并提出一份针对中小学生的教案，在校园中推广民主教育。
一、新中国的发展新中国成立以来，尤其是改革开放以来，我们国家发生了翻天覆地的变化。
通过经济奇迹的创造，中国逐渐走向世界第二大经济体的地位，人民生活水平也大幅提高。
同时，我们的文化和社会也发生了巨大的变革，在科技、教育、医疗、基础设施和社会保障等方面取得了很大的成绩。
二、民主政治建设的意义在中国的长期发展中，民主政治建设始终是一个非常重要的话题。
民主政治建设的意义在于，市民对政府的意见能够得到更好的反映和响应，政府能够更好地依据人民的需求采取政策措施。
此外还可以促进社会稳定和经济发展。
没有民主制度的政府，很难保证政府的决策是公正的，不会有私心和偏见的干涉。
三、民主政治建设的现状民主政治建设对新中国的发展至关重要。
然而，时至今日，我们仍面临着诸多的困难和挑战。
在现实中，政治制度的进步与经济、文化的发展不相协调，这导致了治理的困难。
此外，中国的政治文化还存在一些弊端，比如权力寻租、利益集团等。
民主政治建设也受到了许多负面影响，其中包括贪污腐败和群体性事件的影响。
四、推进民主教育要推进民主教育，我们需要采取一系列措施。
我们必须在中小学教育中加强民主教育。
在学校里，我们应该注重对学生的民主教育，让孩子在学校里学到什么是民主，如何参加民主进程，如何表达自己的观点。
我们应该加强网络舆论监督。
网络是一个双刃剑，它可以传播需要被传播的信息，但同时也充满着负面信息和假新闻。
我们应该对网络进行更严格的监管，以缓解网络上的虚假信息和不良内容。
我们应该加强权力监督。
这个需要大家一起合作，社会上有很多志愿者可以帮助监督权力。
教学设计6：第26课 中华人民共和国成立和向社会主义过渡
第26课中华人民共和国成立和向社会主义的过渡【教学目标】1．能够从人类历史发展的角度认识中华人民共和国成立的意义。
2．能够概括新中国为巩固政权而进行政治、外交、经济等各方面措施。
3．能够运用相关史料，从新中国的国际和国内环境分析各项措施的必要性和对新中国的意义。
4．通过对新中国成立及民主政治建设的学习，学会用发展的眼光看待成长中的事物，培养学生追求民主的科学精神和为国家民主制度建设而努力的历史责任感。
【教学重难点】重点：人民政权巩固措施，独立自主的和平外交，社会主义基本制度的建立。
难点：新中国为向社会主义过渡所作出的努力。
【新课讲授】导入：略新课：一、中华人民共和国的成立1、中国人民政治协商会议第一届全体会议的召开（1949年9月21日-30日）（1）内容：①决定了国名、首都、代国歌、国旗、纪年法。
解说：决定了新中国的名称为中华人民共和国，国都定于北平（1949年9月27日改名为北京），中华人民共和国的纪年采用公元纪年，国歌未制定前以《义勇军进行曲》为国歌，国旗定为五星红旗。
②通过《中国人民政治协商会议共同纲领》(临时宪法的性质）。
③选举产生了中央人民政府委员会。
材料：新政治协商会议最主要的任务，就是组建中央人民政府。
这次政治协商会议选举产生了中央人民政府的主席、副主席及全体委员。
主席副主席共7人，其中非中共人士3人，分别是副主席宋庆龄、李济深和张澜；中央人民政府委员56人，其中非中共人士27人。
在随后组建的政务院及其所属机关的负责人中，政务院总理副总理共4人，其中非中共人士两人，即郭沫若和黄炎培；各部、委、署主官中，非中共人士超过三分之一，……据中央人民政府21个部的统计，部长副部长中非中共人士达26人。
此外，最高人民法院院长亦由非中共人士沈钧儒担任。
从这一届中央人民政府的人员构成来看，此时的中央人民政府应当是具有联合政府性质的，或者说是中国共产党领导的民主联合政府。
中央人民政府的这种格局，一直维持到1954年第一届全国人大一次会议的召开。
《新中国的政治建设》教学设计
岳麓版必修1第22课《新中国的政治建设》教学设计北京市丰台实验学校谭晓丽【课标要求】概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。
【教材分析】本课主要叙述的是新中国成立之初，民主制度建立的背景与民主制度框架的构建，中国民主政治制度的内涵及体现的特点。
理解建国之初的政治建设为中国民主政治奠定基础。
【学情分析】知识储备：学生在初中历史课学习了中华人民共和国成立史实，在政治、地理课知道我国人民代表大会、多党合作政治协商、民族区域自治的相关基础知识。
认知水平：在初中历史政治学习的基础上，高一学生通过前期历史学习，已具备初步分析历史问题的能力。
方法：高一学生具备初步的归纳、比较分析问题的方法。
【教学目标】1、知识与能力了解新中国建立及意义、人民代表大会制度、共产党领导的多党合作政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善过程，掌握概括与分析能力。
2、过程与方法通过研习史料、观察图片、从材料中提取有效信息的方法；为学生提供问题情景，掌握感悟历史的方法。
3、情感态度价值观再现新中国成立、人民代表大会召开等场面，提供各项制度建立时不同阶层人民的心情与感受，学生认识中国政治制度的民主广泛性，感悟理解新中国民主政治制度的特点，人民当家作主的喜悦心情。
【教学重点】三大民主政治制度的建立过程【教学难点】人民代表大会制度，中国民主政治特色【教学方法】“阅读──讨论──讲授”结合【媒体使用】PPT课件【教学过程】【导入】师：出示陈逸飞的油画《占领总统府》这幅画有什么寓意？生：“青天白日”旗被扔在地上，总统削去了，意味着国民党垮台了，统治中国22年的南京国民政府覆灭了，一个旧政权被推翻了。
即将升起的红旗，意味着新政权即将诞生了。
【探索新知】师：新政权到底“新”在哪里？这得从新中国的筹建开始说起。
早在1948年4月30日，随着人民解放战争的节节胜利，中共中央就发出了“五一”号召，号召各党派为建立民主联合政府迅速召开新政治协商会议共商大计，筹建新中国。
教学设计3：第26课 中华人民共和国成立和向社会主义的过渡
第26课中华人民共和国的成立和向社会主义的过渡一、课程标准：1、课标对本课的要求是（1）认识中华人民共和国成立的伟大意义；（2）概述新中国巩固人民政权的主要举措；（3）认识新中国为民主政治建设和向社会主义过渡所做出的努力。
基于此目标，我认为通过新中国成立的教学要让学生感知到这是中国人民千辛万苦奋斗的结果，要懂得珍惜今天的幸福生活，培养学生的家国情怀。
本课内容比较多，可以通过画时间轴的方式来培养学生的时空观。
二、教学内容分析：本节课包含：第一届政协会议的召开、中华人民共和国的成立、土地改革、稳定物价、抗美援朝、独立自主的和平外交方针及建国初期的外交成就、一五计划、三大改造、《中华人民共和国宪法》等内容，内容比较多，所以我们在教学中要注意抓重难点，将中华人民共和国成立的伟大意义、新中国为民主政治建设和向社会主义过渡所做出的努力作为重点，将新中国为民主政治建设和向社会主义过渡所做出的努力作为难点。
教材中补充了学思之窗、历史纵横、史料阅读等知识点，都非常有助于学生理解教材内容。
三、学情分析高一学生在初中学习过历史，有一定基础，比如对新中国成立、像社会主义过渡等都有一定了解，但是初中学习比较浅，学生对历史知识掌握的不够扎实，还需要教师进一步引导。
四、教学方法本课主要采用情景设计、史论结合、启发式谈话法。
既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
五、教学过程设计（一）导入教师：1949年10月1日，毛泽东同志在天安门城楼上庄严宣告中华人民共和国成立，在新中国成立之前国家领导人做了哪些准备工作呢？（二）新课1、中华人民共和国的成立情景设计:（1）假如让你以记者的身份介绍中国人民政治协商会议,你会从哪些方面来报道这次会议?（2）请用你喜欢的方式列出中国人民政治协商会议为新中国的成立所作的准备。
学生发言，教师就不完善的地方进行补充。
对媒体展示政协会议内容：制定——《共同纲领》（临时宪法）、国名、国家性质选举——中央人民政府委员会毛泽东为中央人民政府主席确定——国旗、国歌、首都、公元纪元决定：建立人民英雄纪念碑国徽：新中国的国徽以国旗和天安门为主要内容。
《新中国的政治建设》教学设计
哈尔滨市中小学法制教育优秀教学设计
申报表
课堂教学设计
国人民在中国共产党的领导下取得了新民主义革命的胜利，成立了新中国后，建立了怎样的政治体制来确保人民当家，做国家的主人呢？今天，我们学习《新中国的政治建
设》。
（三）讲授新课一、开国大典
二、《中华人民共和国宪法》的颁布1、新政协召开
课件展示：新政协
召开情景及共同纲领、
国旗、国歌等图片（教
师边展示边介绍）
2、开国大典
根据新政协的决
议，于1949年10月1日
举行盛大的开国大典
视频资料《开国大典》
当看到雄壮的国
歌奏响、五星红旗冉冉
升起的时候，大家有什
么感受？（根据学生的
感受进行爱国主义教
育）
3、历史意义
开国大典的举行，
标志着新中国的建立
和中国新民主主义革
命的基本胜利，具有伟
大的历史意义。
请一位
同学从国内、国际两方
面回答。
情景营造
教师播放一届人
大通过宪法的录象，让
学生感受第一部宪法
通过的情景。
课堂设问
1、《中华人民共和国
宪法》制定的目的、性
质、内容和意义是什
设计意图
通过上述设计，
使学生牢固地掌握
基础知识，加深学生
对宪法的理解，并培
养学生的阅读分析
归纳能力。
人民版必修一专题四第一节新中国初期的政治建设说课(共30张PPT)
第二环节：讲授新课（25-30分钟）
教材分析 学情分析
3、新中国成立的意义
1949年10 月1日数十 万群众共庆 中华人民共 和国建国
教学目标 重点难点
教法学法
教学过程
观察上图，说说：数十万群众为什么欢庆中华人民共和国建 国？新中国政权与旧中国历史上曾有过的国家政权有着哪些本质 的差异? 设计意图：通过对比的方式，加深学生对新中国成立的 理解，了解它成立的重大意义。
教法学法
教学过程
第二环节：讲授新课（25-30分钟）
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点
2、根本政治制度-------人民代表大会制度
问题探究二
以小组为单位，根据以上所学内容，探究人民代 表大会制度与人民政协有何区别和联系？
区别 .性质 人民政协 人民民主统一战线的组织形式，不是国家 机构 政治协商，民主监督，参政议政 人民代表大会 国家权力机关
教法学法
教学过程
第二环节：讲授新课（25-30分钟）
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点
4、民族制度——民族区域自治制度
宁夏回族 自治区1958 新疆维吾尔自治区 1955
广西壮 族自治 区 1958
教法学法
教学过程
一、新中国的成立
教法学法
教学过程
设计意图：通过图片让学生直观了解当时的时代背景。
1949年北平第一届全国政协会议毛主席和代表合影原版 平津战役胜利 1949年4月23日解放南京 照片
第二环节：讲授新课（25-30分钟）
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 2、开国大典
教法学法
教学过程
看完视频，同学们如果1949年10月1日你参加了 开国大典，是数十万群众中间的一员,请你谈谈参加 设计意图：通过创设情境、角色扮演，可以点燃学生学习激情。 盛典的感受?
高中政治必修三 第7章第1节 我国法治建设的历程 教学设计
第三单元全面依法治国第七课治国理政的基本方式第1框我国法治建设的历程本单元以“全面依法治国”为核心，探究我国法治建设的历程，全面依法治国的总目标和原则，法治国家、法治政府、法治社会一体化建设，科学立法、严格执法、公正司法、全民守法全面推进。
第七课围绕我国为什么进行法治问题，重在说明我国依法治国是党领导人民治国理政的基本方式。
主要探究：依法治国是中国人民的主张、理念、实践，是由我国的国情和社会制度所决定的，了解新中国成立之后我国在法治建设的进程，明确新时期我国全面依法治国的总目标和原则，理解全面依法治国是一个系统工程，需要全党全国人民共同努力，需要全方位提升人权保障的法治化水平。
第一框“我国的法治建设的历程”，回顾了我国法律发展的历史，简述了马克思主义法律思想，着重讲述了新中国成立后法治建设取得的成就，为我国全面贯彻落实依法治国方略，建设法治国家提供了法律依据。
通过学习本节课，知晓我国法治建设的历程，建设法治中国是一个系统工程。
一、教学目标1. 必备知识：了解中国法律发展的历史和中华法系；理解马克思主义法律思想的主要内容；全面掌握新中国法治建设的成就。
2.关键能力：理解马克思主义法律思想的科学性；学习和初步形成运用马克思注意法律思想分析和解决问题的能力，辩证看待新中国法治建设的成就；明白我国法治的渐进性。
二、学科核心素养1.政治认同：通过学习，认同马克思注意法律思想的科学性；知道我国法治发展的巨大成就，增强依法治国的信心。
2.科学精神: 通过我国法治历程的学习，明白我国法治的渐进性；通过学习新中国法治建设的成就，明确依法治国是中国人民的主张、理念、实践，是由我国的国情和社会制度所决定的。
3.法治意识：知晓依法治国方略已经写入我国宪法，生活中要以宪法和法律为根本活动准则。
4.公共参与：理解和掌握马克思主义法律思想；在日常生活中，要树立法律的权威，学法、懂法、守法、用法。
1.教学重点：理解马克思主义法律思想的主要内容；全面掌握新中国法治建设的成就。
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岳麓版必修1第22课《新中国的政治建设》教学设计北京市丰台实验学校谭晓丽【课标要求】概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。
【教材分析】本课主要叙述的是新中国成立之初，民主制度建立的背景与民主制度框架的构建，中国民主政治制度的内涵及体现的特点。
理解建国之初的政治建设为中国民主政治奠定基础。
【学情分析】知识储备：学生在初中历史课学习了中华人民共和国成立史实，在政治、地理课知道我国人民代表大会、多党合作政治协商、民族区域自治的相关基础知识。
认知水平：在初中历史政治学习的基础上，高一学生通过前期历史学习，已具备初步分析历史问题的能力。
方法：高一学生具备初步的归纳、比较分析问题的方法。
【教学目标】1、知识与能力了解新中国建立及意义、人民代表大会制度、共产党领导的多党合作政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善过程，掌握概括与分析能力。
2、过程与方法通过研习史料、观察图片、从材料中提取有效信息的方法；为学生提供问题情景，掌握感悟历史的方法。
3、情感态度价值观再现新中国成立、人民代表大会召开等场面，提供各项制度建立时不同阶层人民的心情与感受，学生认识中国政治制度的民主广泛性，感悟理解新中国民主政治制度的特点，人民当家作主的喜悦心情。
【教学重点】三大民主政治制度的建立过程【教学难点】人民代表大会制度，中国民主政治特色【教学方法】“阅读──讨论──讲授”结合【媒体使用】PPT 课件【教学过程】【导入】师：出示陈逸飞的油画《占领总统府》这幅画有什么寓意？生：“青天白日”旗被扔在地上，总统削去了，意味着国民党垮台了，统治中国22年的南京国民政府覆灭了，一个旧政权被推翻了。
即将升起的红旗，意味着新政权即将诞生了。
【探索新知】师：新政权到底“新”在哪里？这得从新中国的筹建开始说起。
早在1948年4月30日，随着人民解放战争的节节胜利，中共中央就发出了“五一”号召，号召各党派为建立民主联合政府迅速召开新政治协商会议共商大计，筹建新中国。
出示毛泽东给宋庆龄的亲笔信、毛泽东在火车站接宋庆龄、毛泽东在西苑机场迎接各界人士照片。
生：观看图片 师：出示新政协开会的照片，及《共同纲领》的引文。
“中华人民共和国为新民主主义即人民民主主义的国家，实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政。
”“全国革命胜利在即，建设大计，亟待商筹。
……敬希命驾莅平，以便就近请教，至祈勿却为盼！”。
----《中国人民政治协商会议共同纲领》代表们一致同意把这个新国家定名为：中华人民共和国。
这个国家的性质是：实行工人阶级领导的，以工农联盟为基础的团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政。
民主阶级不仅包括工人、农民阶级，还包括小资产阶级和民族资产阶级。
由于共同纲领对新中国的性质做出了具体规定，所以它具有临时宪法的作用。
生：观看图片，阅读引文。
师：大会还决定五星红旗为新中国的国旗。
出示五星红旗。
五星红旗的含义是什么？生：红色代表革命，五星中的大星代表中国共产党的领导，周围的四颗小星代表工人、农民、小资产阶级、民族资产阶级四大阶级，紧密团结在党的周围。
师：毛泽东后来解释说，五星代表中国人民的大团结。
大会还决定将北平定为新中国的首都，并改名为北京。
《义勇军进行曲》为代国歌。
还选举了新中国第一届中央人民政府委员会。
出示第一届中央人民政府名单。
出示政务院构成人员名单。
生：阅读，分析师：以上材料体现出新政权有何特点？生：体现了新政权是由人民当家作主的，它具有广泛的人民性。
师：这次大会不仅规定了新中国的政权性质，还对新政权的组织形式做了具体规定。
出示《共同纲领》条文。
“中华人民共和国的国家政权属于人民。
人民行使国家政权的机关为各级人民代表大会和各级人民政府。
各级人民代表大会由人民用普选方法产生之。
各级人民代表大会选举各级人民政府。
……在普选的全国人民代表大会召开以前，由中国人民政治协商会议的全体会议执行全国人民代表大会的职权。
”——《中国人民政治协商会议共同纲领》生：阅读引文材料师：《共同纲领》的这项规定，反映新中国创建了怎样的政治制度？生：人民代表大会制。
师：有关人民代表大会制度，我们先观看一段视频。
播放视频。
生：观看视频。
师：出示1954年《中华人民共和国宪法》的第三章规定。
出示英美选民资格的规定与正在投票的中国女工邮票和选民证图片，引导学生阅读图文，进行简单对比。
思考它们体现中国民主政治有何特点？生：高效快捷师：人民代表大会制是我国一项根本政治制度。
新中国还有一项重要的政治制度，那就是新中国的政党制度。
出示新政协的662名代表构成图。
你从代表构成图中看到了些什么？从而你能得出什么结论？生：读图，回答。
师：这种共产党领导的多党合作政党制度既不同于苏联的一党制，更不同于英美的两党制，出示材料：我们的政党制度是‘唱大合唱’……要大合唱，就要有指挥……。
唱大合唱，就要有主旋律，这个主旋律就是建设中国特色社会主义”。
问1问2：谁来担任“指挥”？生：阅读，思考，回答师：多党合作的主要形式是什么？生：思考回答。
师：出示《共同纲领》：“全国人民代表大会召开后，政协仍将长期存在，作为协商国家大政方针的机构。
” 1956年，中共明确提出各民主党派与共产党“长期共存，互相监督”1949年新政协代表构成图26%八字方针，到1982年发展为“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”十六字方针，标示着共产党领导下的多党合作和政治协商制度得到进一步发展。
生：阅读师：通过这种多党合作制度，极大地调动了民主党派、无党派、民主人士参政议政的热情。
如黄炎培70高龄出任国务院副总理兼轻工业部部长就是很好的例子。
生：阅读教材，讲述黄炎培的故事。
师：共产党领导的多党合作和政治协商制度是新中国政治体制的重要组成部分。
我国是一个统一的多民族国家，由汉族和55个少数民族组成。
下面我们来看看我国民族分布的状况。
师：出示民族分布图师：解读（注意图例，我国民族众多，分布广泛，我国民族分布具有什么特点？）生：读图，回答。
我国民族分布的特点是：“大杂居、小聚居”。
师：出示《共同纲领》规定：“在少数民族聚居地区实行民族区域自治”。
1954年宪法更明确规定：“各民族一律平等。
禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏各民族团结。
……各少数民族聚居的地方实行民族区域自治。
各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。
”阅读引文，分析民族区域自治制度有哪些基本内容？生：阅读思考回答。
（民族平等、民族团结、民族区域自治、维护祖国统一）师：出示《共同纲领》明确规定“按照民族聚居的人口多少和区域大小，分别建立各种民族自治机关，出示五大民族区域自治区的图示。
生：读图了解。
师：《共同纲领》明确规定“按照民族聚居的人口多少和区域大小，分别建立各种民族自治机关。
”所以人口众多，区域广阔的地区建立省级自治区，在人口较少区域较小的地区建立自治州自治县甚至自治乡。
从1955年开始建立了新疆、广西、宁夏、西藏省级自治区，再加上1947年成立的内蒙古自治区，共5个省级自治区。
此外，还建立了100多个自治州，自治县。
到1965年民族区域自治已初具规模，少数民族也实现了当家作主。
师：新中国到底“新”在哪里？生：讨论。
生1：“新”在新中国的民主政治制度生2：“新”在民族政策，从民族区域自治政策看出来生3：应该还有经济，建国之初的新民主主义经济和1956年改造完成之后的社会主义经济生4：那就还有科技文化生5：那还有教育生6：还有人们的日常生活生7：还有人们的精神面貌师：肯定同学的发散思维。
新中国各种“新”的前提是三大政治制度的建立，三大政治制度就是有中国特色的政治制度。
这些政治制度是中国人民的选择，是中国人民历史的选择。
【小结升华】师：正是在这种有中国特色的政治体制保障下，社会主义革命和建设，取得了迅速发展。
但是，中国的民主建设并不是一帆风顺的，它也出现了曲折，然而中国人民并没有停止探索民主政治的脚步。
下节课让我们将一起走进共和国民主政治建设的曲折与发展之中。
【课后延伸】探究三大政治制度不完善的地方，提出合理化建议，整理成文。
【板书设计】【课后反思】《新中国的政治建设》是新课程下政治文明历程新增内容。
课标要求是阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。
在备课中，最令我头痛的是如何体现新中国的民主政治是中国人民历史的选择，使这一课更具有历史味，反复比较斟酌后，我选择了利用《新中国第一》的一段视频，在短时间内使学生明白，在近代中国，资产阶级曾经尝试在中国建立君主立宪制和民主共和制，但是在半殖民地和半封建的中国行不通，中国共产党在抗日根据地和解放区都提出并实践过人民代表大会制，为新中国成立后采用人民代表大会制积累了经验；由于抗日战争和解放战争时期，民主党派与共产党团结协作，抗击外来侵略和推翻国民党反动统治的共同经历，为建立共产党领导下的多党合作和政治协商制度奠定了基础。
如何突破本课难点——认识我国民主政治的特色。
提供《中华人民共和国宪法》第三章86条的规定，并与英美选举资格进行简单比较，使学生认识到中国民主政治具有人民性、广泛性、平等性，体会出中外民主政治各具特色。
新中国的民主制度不同于西方的三权分立，也有别于苏联等国的政治体制，主要包括人民代表大会制度、多党合作的政治协商制度和民族区域自治制度。
人民代表大会制度是新中国的根本政治制度，主要是如何配置组织国家权力的制度，涉及到政治体制问题；多党合作的政治协商制度是具有中国特色的政党制度和民主制度；民族区域自治制度是维护国家统一思想，实现民族平等，体现社会主义民族政策的一项制度。
它们既体现社会主义优越性，又兼顾中国历史特点，需要从政治理论和历史事实两方面入手理解新中国民主政治制度的特点。
但是，以下两方面还需要改进：（1）本课设计的讨论：新中国“新”在哪里？学生讨论不够热烈。
应该是给学生铺垫得不够。
（2）中外民主政治各具特色，体现得不够充分。
附：本课为2007年12月北京市研讨课。
几年后，进一步进行整理，思索，略有改动。