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《五代史伶官传序》课件(共26张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册

《五代史伶官传序》课件(共26张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册

方其系燕父子以组, 函梁君臣之首, 入于太庙,还矢先王,而告以成功, 其意气之盛,可谓壮哉! 及仇雠已灭,天下已定, 一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出, 未及见贼而士卒离散, 君臣相顾,不知所归。 至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也! 岂得之难而失之易欤? 抑本其成败之迹,而皆自于人欤? 《书》曰:“满招损,谦得益。” 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身, 自然之理也。
祸患常积于忽微(微小的事) 微指左公处,则席地倚墙而坐 (悄悄地) 从数骑出,微行入古寺(为隐 藏身份而改装) 微斯人,吾谁与归(如果没有)
尔其无忘乃父之志(副词,应当,一 定) 至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也 (语气词) 其意气之盛,可谓壮哉(代词,他) 圣人之所以为圣,愚人之所以为愚, 其皆出于此乎?(大概,表揣测语气)
观之上古,验之当今,参以人世,察盛衰之理,审权势之宜。(《过秦论(下)》)
盛衰之理,虽曰天命,岂非人 事哉(兴盛) 请其矢,盛以锦囊(装) 其意气之盛,可谓壮哉(旺盛) 方其盛也,举天下之豪杰,莫 能与之争(强盛)
及其衰也,数十伶人困之(围 困) 智勇多困于所溺(困扰) 秦无亡矢遗镞之费,而天下诸 侯已困矣(困厄) 安在公子能急人之困(困难)
方其系燕父子以组, 函梁君臣之首, 入于太庙,还矢先王,而告以成功, 其意气之盛,可谓壮哉! 及仇雠已灭,天下已定, 一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出, 未及见贼而士卒离散, 君臣相顾,不知所归。 至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也! 岂得之难而失之易欤? 抑本其成败之迹,而皆自于人欤? 《书》曰:“满招损,谦得益。” 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身, 自然之理也。
用“故”字承接上文,再次评论庄宗的盛衰, 以“莫能与之争”和“身死国灭,为天下笑” 两种截然相反的结果,引出“夫祸患常积于 忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉” 的教训,得出具有更普遍意义的结论,强调 能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人,如果 小看“忽微”,沉溺于声色犬马的逸乐之中, 忘记忧劳兴国的至理,同样会导致身死国灭 的下场。

伶官传序(共31张PPT)

伶官传序(共31张PPT)
释:忧虑辛劳可以使国家兴盛,安闲享 乐可以使自身灭亡。
3、“祸患常积于忽微,智勇多困于所溺。”
释:祸患常常是从细微的事情积累起来的, 人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰。
通读课文,找出文章论点、论据和论证方法 论点: 盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!
论据
主要是叙述庄宗接受父命、报仇雪 耻,后来由胜转败、由盛转衰的事实。
8、燕王,吾所立。
判断句
知识归纳 ——古今异义
1、盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉 人为 / 有关员工的录用、培养、奖惩等工作
2、原庄宗之所以得天下
推究,探究 / 原来
3、其后用兵,则遣从事以一少牢告庙
一般的官员 / 做某一方面的工作
4、抑本其成败之迹
抑或,或者,还是,有智有勇的人
知识归纳 ——特殊句式
1、梁,吾仇也。 判断句 2、此三者,吾遗恨也。 判断句 3、盛以锦囊。 介词短语后置句 省略句 4、系燕王父子以组。 介词短语后置句 5、而告以成功。介词短语后置句 省略句
6、身死国灭,为天下笑。 被动句
7、智勇多困于所溺。 介词短语后置句 被动句
(副词,应当,一定)
至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也 (语气词)
其 其意气之盛,可谓壮哉
(代词,他)
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,
其皆出于此乎? (大概,表揣测语气)
判断词类活用
函梁君臣之首 名词活用为动词,装在盒子里
一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出 名词作状语
乱者四应
数词作状语
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 使动用法
第二段:
通过第二段的叙述来看,“庄宗之 所以得天下”在于什么?
忧劳可以兴国
第三段
•1、第三段的主要内容是什么?说明了一个什么道理?

《五代史伶官传序》ppt课件

《五代史伶官传序》ppt课件
故方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死 国灭,为天下笑。 夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉!
第一段:
呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!
虽然
人的作为
名作动,原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以
推其根本
……的原因

知之矣。
代“这个道理”
哎!国家的兴盛与衰败的道理,虽说是天意,难道不是人 为的缘故吗?探究庄宗得天下和失天下的原因,就可以知 道这个道理了。
根据适用对象,分为书序、宴集序、赠序。如王羲之的《兰 亭集序》,宋濂的《送东阳马生序》。
历史背景
五代,指唐宋之间的五个封建朝廷,即后梁、后唐、 后晋、后汉、后周,是我国历史上的动荡时代。在这53年 间,先后换过四姓十四君,篡位、弑君现象屡见不鲜,战 乱频仍,后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后,迷恋优 伶,被伶官所惑,伶官得以重权在握。当叛乱四起时,拥 有兵权的伶官史彦琼拒不发兵,庄宗亲征败北,众叛亲离, 伶官郭从谦又乘危作乱,乱箭射死庄宗。100多年后欧阳 修著《新五代史》。
《伶官传序》
总 提出论点: 起
盛衰之理,是天命也是人事
分 说
正面
后唐庄宗得天下 忧劳可以兴国
分 反面 后唐庄宗失天下 说 逸豫可以亡身
总 结
得出教训 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
启 做事要居安思危,谨小慎微,防微杜渐 示 小心玩物丧志,不要满足于表面的虚荣
文章主旨
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失 天下的历史教训,阐明了国家盛衰取决于人事 的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、 励精图治。这是心忧国事的政治家机智巧妙而 又委婉的劝谏艺术。

理 文

11.2《伶官传序》优秀课件(18张PPT)_最新统编版高中语文选择性必修中册

11.2《伶官传序》优秀课件(18张PPT)_最新统编版高中语文选择性必修中册
1、找出观点句(论点)
1、岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,
7
得天下 ------ 15年----盛 失天下 ------ 3年----衰
为 什 么?
2021/9/4
盛----“忧劳可以兴国” 衰----“逸豫可以亡身”
忧虑辛劳可以使国家兴盛; 安逸享乐可以使自身灭亡
2021/9/4
方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争;、 忧劳兴国
2021/9/4
2
虚词
尔其无忘乃父之志 副词,祈使语气,应当,一定
其 何其衰也
语气词,不译
其意气之盛,可谓壮哉
代词,他(庄宗)
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,
其皆出于此乎?
大概,表揣测语气
2021/9/4
3
虚词
以三矢赐庄宗而告之 表并列
而皆背晋以归梁 表转折 而 受而藏之于庙/负而前驱 表示顺承
也表达了作者忧国忧民的情怀。
盛衰之理,虽曰天命, ①学习中要戒骄戒躁 。
及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。 安逸享乐可以使自身灭亡
岂非人事哉! 1、找出观点句(论点)
人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成,聪明勇敢的人往往被他溺爱的事物所困扰,难道只是(溺爱)伶人才如此吗?
其意气之盛,可谓壮哉
韩愈的《劝学解》
人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成,聪明勇敢的人往往被他溺爱的事物所困扰,难道只是(溺爱)伶人才如此吗?
欧阳修写《伶官传》并 冠 以短
也表达了作者忧国忧民的情怀。
难道是得天下难而失天下容易吗?或者说考察
岂独伶人也哉?
1、找出观点句(论点)
1、找出观点句(论点)
把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡。

《五代史 伶官传序》ppt课件40张

《五代史 伶官传序》ppt课件40张

一般属官 用 猪、羊各一头

其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,

理 走在前面
祭告 状语后置,省略句
文 负而前驱,及凯旋而纳之。
以锦囊盛(之)

等到
收藏
·
第 二 译文:这之后出兵作战,就派随从官员用猪、羊各一 段 头祭告祖庙,请下那三枝箭,用锦囊盛着,背着它走
在前面,等到凯旋时再把箭藏入祖庙。
作者简介
欧阳修 (1007—1072)
字永叔,号醉翁,又号六一居士
北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。 与(唐朝)韩愈、柳宗元、(宋朝)王安石、 苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。
四岁丧父,家境贫寒,刻苦自学,出身寒 微,由母亲亲自教学,因家贫,不具纸笔,用 荻画地作书。仁宗时,累擢知制诰、翰林学士; 英宗时,官至枢密副使、参知政事;神宗朝, 迁兵部尚书,以太子少师致仕。卒谥文忠。
难道
呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!
梳 推究
人的作为
理 文
原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。

……的原因 和
·
第 一 译文:唉!国家兴盛与衰亡的道理,虽然说是天命, 段 难道不是由于人事吗?推究庄宗得天下和他失天下的
原因,就可以知道了。
文本分析 第一段
1.文章提出的论点是什么? 盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!
1 作者为《伶官传》作序,却很少直接写到伶官们的事,表面看 来文不对题,实际上两者有内在联系。
2 庄宗的衰败正是由伶官引起的,作者以历史为鉴,就伶官乱政 误国之事评述国家兴亡盛衰之理,以史论事,内容联系很紧密, 重点落在庄宗盛衰的史实和评论上。
3 文章最后也提到“数十伶人困之”的事实,使伶人的作乱和后 唐的衰亡直接联系起来,这样就扣住了题意,突出了中心。

《五代史伶官传序》ppt课件26张

《五代史伶官传序》ppt课件26张
首先,伶官的事迹在传内已做了详细叙述,不必重复。 其次,庄宗的衰败正是由伶官所引起,作者借古讽今,就伶官乱政 误国之事评述国家兴亡盛衰之理,希望北宋统治者励精图治。
写作特点
①平易自然,简约凝练。 文章没有信屈聲牙的措辞,也不堆砌辞藻,而用平实的 语言生动地叙说事例,深入地说明道理,平易近人,自 然晓畅。叙事不蔓不枝,议论简明扼要。其中一些格言 式的对称语句,如“恍劳可以兴国,逸療可以亡身”, “夫祸患常积于忽微,而智勇多因于所溺”,句式整齐, 言简意丰,发人深省。
盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!
清代唐文治:以“盛”“衰”二字作主,首段总冒。中间一 段“盛”,一段“衰”,末段以“方其盛也”、“及其衰也”作 封锁,所以不觉板滞者,由丰神妙绝,皆出天籁,随意点染,故 能化板为活。
——文脉
文本探究
本文是欧阳修为《伶官传》作的序,可为什么主人公 不是伶官而是庄宗呢?
五代:唐朝灭亡后,依次更替的位于中原地区的后梁、 后唐、后晋、后汉、后周五个朝代。
伶官:封建时代称演戏的人为伶,在宫廷中授有官职的伶 人,叫伶官。
传:记载某人一生事迹的文字。 序:为一种文体,相当于今天某些文章的“前言”或者 编者的“按语”,它的内容或是提纲挈领地评价该书内容, 或者叙述著书作文的缘由,以便有助于读者理解下面有关书 或文的内容。 本文是《新五代史·伶官传》开头的短序。
——词类活用
函梁君臣之首 一夫夜呼 仓皇东出 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
名→动,用盒子装 名→状,在夜里 名→状,向东面 使动用法,使…兴盛
使动用法,使…灭亡 形→名,细微的地方 形→名,有智有勇的人
——古今异义
1、盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉 古义( ) 今义( )

《五代史伶官传序》ppt课件24张

《五代史伶官传序》ppt课件24张

前:名做

状,向前
其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,
等到 及凯旋而纳之。
用 祭告
用以代替某些动词,表示恭敬、慎重
状语后置,省略:以锦囊盛(之)
使动用法,使......收藏
状语后置

用 名作动,用木匣装
省略句
方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢(于)先
王,而告(之)以成功,其意气之盛,可谓壮哉!
动词,禀告
气盛
状语后置、 省略句
名作状,在夜里
名作状,向东
及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见
等到 仇人
形做动,作乱 名做状,
出逃
在四面
贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归。至于誓天断发,泣下沾襟,
多么
面面相觑
何其衰也!

或者, 还是
岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?
分析:后唐庄宗失天下 (逸豫可以亡身)
得出结论:祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
启示:做事要居安思危,谨小慎微,防微杜渐,力戒 骄侈纵欲
明晰主旨
《〈伶官传〉序》通过对后唐庄宗得天下、失天下的典型事 例,阐述了国家盛衰主要在于“人事”的道理,目的是讽谏北宋 统治者力戒骄奢,防微杜渐,励精图治。
面对这种形势,北宋王朝不但不力求振作,反而忍受耻辱,每年都 要靠纳币输绢 以 求 苟 安 。北宋外交上极端软弱,对不断进犯的 契 丹 、 西夏妥协退让、屈辱求和。每年都向契丹纳银20万两,绢30万匹;向 西夏纳银10万两,绢10万匹,茶3万斤。
在这样的历史背景下,欧阳修就此事发表了自己的感慨,写成了《 新五代史•伶官传》。欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。

【最终版】《伶官传序》教学课件(38张PPT)

【最终版】《伶官传序》教学课件(38张PPT)

不知所归。至于誓天断发, 泣下沾襟,何其衰也!岂得
不知回到哪里去。以至于对天发 誓,割下头发,大家的泪水沾湿 了衣襟,又是多么衰颓啊。难道
之难而失之易欤?
是得天下艰难而失天下容易吗?
抑本其成败之迹,而 皆自于人欤?《书》曰:
“满招损,谦得益。”忧 劳可以兴国,逸豫可以亡 身,自然之理也。
或者说推究他成功与失 败的事迹,都是由于人事呢? 《尚书》上说:“自满招来 损害,谦虚得到好处。”忧 虑辛劳可以使国家兴盛,安 闲享乐可以使自身灭亡,这 是自然的道理。
故方其盛也,举天下 之豪杰,莫能与之争;及 其衰也,数十伶人困之, 而身死国灭,为天下笑。
夫祸患常积于忽微,而智 勇多困于所溺,岂独伶人
也哉!
因此,当庄宗强盛的时候, 全天下的豪杰,都不能跟他抗 争;等到他衰败的时候,几十 个伶人围困他,就自己丧命, 国家灭亡,被天下人讥笑。祸 患常常是从细微的事情积累起 来的,人的才智勇气往往被他 溺爱的事物困扰,难道只是溺 爱伶人才如此吗?
Байду номын сангаас
论点 盛衰之理,岂非人事
论证 举庄宗为例,原其得与失
例证法
得 接受父命报仇雪耻,系燕父子函梁君臣
伶事

失 一夫作难仓皇东出,伶人困之身死国灭


盛 意气之盛,可谓壮哉! 理
衰 泣下沾襟,何其衰也!
对比法
结论 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 推论 祸患常积于忽微,智勇多困于所溺
知识归纳
1. 古今异义词:

尔其无忘乃父之志
(副词,应当,一定)
至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也
(语气词)
其意气之盛,可谓壮哉
(代词,他) 其皆出于此乎? (大概,表揣测语气)

2024版课件《五代史伶官传序》课件29张

2024版课件《五代史伶官传序》课件29张
6
02
五代历史背景
2024/1/26
7
五代十国时期概述
五代
后梁、后唐、后晋、后汉、后周, 五个中原政权更迭。
2024/1/26
十国
前蜀、后蜀、南吴(杨吴)、南唐、 吴越、闽国、南楚(马楚)、南汉、 南平(荆南或南楚荆南)、北汉, 十个割据政权并立。
时代特征
政治动荡,经济重心南移,文化多 元。
8
政治、经济、文化状况
10
03
《五代史伶官传序》原文解读
2024/1/26
11
文章结构与写作特点
文章结构清晰,采用总分总的形式, 先总述伶官的身世和时代背景,再分 述伶官的才艺和遭遇,最后总结全文, 表达作者的思考和感慨。
写作特点上,文章注重细节描写和情感 渲染,通过生动的语言和形象的比喻, 将伶官的形象和内心世界展现得淋漓尽 致。
01
02
03
04
五代史伶官传序的背景和历史 意义
伶官的职业特点和社会地位
伶官在五代史中的重要事件和 人物
课件中涉及的文学、艺术和历 史知识
2024/1/26
24
相关研究动态与成果
五代史伶官传序的研 究现状和发展趋势
伶官传序与相关历史、 文学领域的交叉研究
2024/1/26
国内外学者在伶官传 序研究方面的主要成 果和贡献
目的
通过这份课件,我们希望学生能够全面 了解五代史伶官文化的背景、内涵和价 值,提高学生的历史文化素养和审美能 力。
2024/1/26
4
《五代史伶官传序》简介
作者
价值
欧阳修,北宋时期著名文学家、历史 学家。
该文不仅具有历史价值,还是一篇优 秀的文学作品,被誉为中国文学史上 的经典之作。

《伶官传序》课件(22张PPT)

《伶官传序》课件(22张PPT)

自主预学
• 1、上面这段文字主要写了什么内容?运用了哪几种表达方式? • 【提示】主要写了后唐庄宗李存勖为父报仇成功,而后亡国亡身的事情。表
达方式有记叙、描写、抒情。 • 【追问】依据是什么? • 【提示】对晋王临终前赐矢的语言描写 • 【尔其勿忘乃父之志——晋王将终,临终遗言,忧愤满怀,寄望于子。】 • 其,语气副词,表祈使,绘声绘色,很急促,很斩截,追溯以往的恨事,激
评测诊学
• 1.解释下列句中加点字的意思。 • (1)原庄宗之所以得天下 • (2)吾遗恨也 • (3)苍皇东出 • (4)尔其无忘乃父之志 • (5)何其衰也 • (6)抑本其成败之迹而皆自于人欤 • (1)推究(2)遗憾(3)急急忙忙的样子 • (4)你的(5)多么(6)抑,或者;本,推究
评测诊学
文史知识
• 1.《新五代史》 • 《新五代史》是我国的“二十五史”之一,原名《五代史记》,记载
五代(907-960),即唐宋之间后梁、后唐、后晋、后汉、后周这五个 朝代的历史。后人为了把这部书与北宋初年宰相薛居正奉诏监修的 《五代史》区别开来,就称为《新五代史》。 • 2.伶人 • 伶人一词,最早可以追溯到黄帝时期。史载,黄帝时伶伦造音乐后称 乐官为伶官,后来也将以演戏为生的艺人包括进来,将他们统称为伶 人。伶人的社会地位卑下,我国自古就有“乐户”制度,也就是说伶 人都必须列入专门的户籍,且他们的后代世世代代不得为良。清朝的 时候,还有专门的规定禁止伶人参加科举。
• “尽吾志”的观点跟“深思慎取”的观点是有联系的:“尽吾志”的 观点是在“深思慎取”的基础上产生的;有了这个观点,又能反过来 促使人们“深思慎取”,二者是相辅相成的。作者强调的是“尽吾志” 的观点,将它置于主要位置,只是在文末略提“深思慎取”的观点, 这种布局方式是恰当的,既突出了全文的主旨,又不忽略它的次要方 面。

《五代史 伶官传序》ppt课件

《五代史 伶官传序》ppt课件

【原文】 及仇雠已灭,天下已定,一夫夜 呼,乱者四应,仓皇东出,未及 见贼而士卒离散,君臣相顾,不 知所归,至于誓天断发,泣下沾 襟,何其衰也!
【字词】 仇雠:仇人 夜:名作状,在夜里 四应:四方响应 东:名作状,向东 离散:溃散 至于:以至于 何其:多么地
【翻译】等到仇敌已经消灭,天下已经安定,一人在夜里发难,作乱的人
推其根本、......的原因 古代祭品,一猪一羊 或是,还是 考查,探究 绳子 用木匣子装 难道
翻译句子:
1、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 忧虑辛劳可以使国家兴盛,安闲享乐可以使自身灭亡。 2、夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。 祸患常常是从细微的事情积累起来的,志勇的人往往被他溺爱的事 物困扰。
第四段 推论:警戒世人
【原文】
故方其盛也,举天下之豪杰, 莫能与之争;及其衰也,数 十伶人困之,而身死国灭, 为天下笑。夫祸患常积于忽 微,而智勇多困于所溺,岂 独伶人也哉?
【字词】 莫:不定代词,没有人。 为:介词,表被动。 夫:语首助词,不译。 智勇:指智勇的人。 于:介词,表被动。 也哉:语气词连用,表示反诘语气。
什么?
文章的中心论点是什么?立论的根据是什么?
论点:盛衰之理,在于人事 论据:举庄宗为例,原其得与失
举例论证
“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!”是什么句式, 作用是什么?
作用:是反问句式,意在强调后者。强调“人事”的 作用,即盛衰之理,不仅在于天命,更在于人事。
任务二:理顺文章的论证思路
问题二:浏览2.3段,思考文本是借庄宗之事
•叙事简约且富有波澜,清人王符曾、沈德潜评价《伶官传序》, 都认为关键是“善用抑扬之法”。
•欲抑先扬,以“得天下”之“盛”和 “壮” ,为下文写“抑” 张本,突出其“衰”,揭示了盛衰在于人事的道理。

11.2 《五代史伶官传序》 课件(共27张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

11.2 《五代史伶官传序》 课件(共27张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

不唯天命言之有物 外若悠游中实刚劲
课后作业
华莱士说:“最考验人的是最幸运的时刻”。 请以“幸运”为话题,写一篇随笔,谈谈你对这句 话的思考与体会。 要求:(1)自拟题目,自选角度;(2)不少于 600字;(3)运用多种论证方法。
参考范例
老子说:“胜人者有力,自胜者强”。李存勖,你 曾经凭勇力征服了天下,却又迅速走向失败,其原因 在你于功业成就后的怠惰与骄纵。对伶人的宠信、对 奢靡生活的沉迷蒙蔽了你的心智,消磨了你的志气, 使你丧失了前行的动力与勇气。“譬如为山,未成一 篑,止,吾止也”,打败你的,不是别人,恰恰是你 自己。
自满招来损害,谦虚使人受益。楚汉争霸, 项羽自恃勇武,刚愎自用;刘邦虚怀若谷,礼 贤下士,张良、萧何、韩信乐为所用,最终得 以破楚建汉。
五代史伶官传序
祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。
祸患常常是由微小的事情积累而酿成,智 慧与勇武的人常被所溺爱的人或事困扰。宋徽 宗天资聪颖,却耽于金石书画,酿成“靖康之 耻”,给国家和人民带来了深重的灾难。
特殊句式
此三者,吾遗恨也 判断句 盛以锦囊以锦囊盛(之)省略句介词结构后置句
系燕父子以组 介词结构后置句
而智勇多困于所溺被动句
课堂任务一:脉络梳理
结合课前预习与书下注释,完成人物年表。
李存勖 年表
历史事件
时间 李存勖年龄
三遗恨
三还矢 身死国灭
五代史伶官传序
李存勖年表
历 史事件
时间
梁晋宿怨
三遗恨 燕王背信 908年
昂:庄宗复仇、还矢于庙 一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒 离散,君臣相顾,不知所归。至于誓天断发,泣下沾 襟,何其衰也!
低:众叛亲离、身死国灭用的主要论证方

11.2《五代史伶官传序》课件(共21张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

11.2《五代史伶官传序》课件(共21张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
李存勖将三支箭供奉在家庙里,每临出征就派人取来,放在精 制的丝套里,带着上阵,打了胜仗,又送回家庙,表示完成了任 务。经过十多年的交战,李存勖基本上完成了父亲遗命,于公元 923年攻灭后梁,统一北方,四月称帝,国号为唐,史称后唐。

序,是文体的一种,有书序和赠序之分。书序也称叙、引、导 言、前言之类,主要说明书籍著述或出版意图、编次体例和作 者情况等,可以放在诗文前面,也可放在诗文的后面。赠序是 临别赠言,内容多推重、勉励之辞。
作者简介
欧阳修
解题
伶 官 传 序
史料补充
史料补充
建立后唐——杰出的军事将领
唐朝灭亡后,中国北方有三股互相敌对的势力,晋王李克用临 死时,交给李存勖三支箭,嘱咐他要完成三件大事:一是讨伐刘 仁恭(刘守光),攻克幽州(今北京一带);二是征讨契丹,解 除北方边境的威胁;第三件大事就是要消灭世敌朱全忠。
本文和《六国论》一样,以散体写史论,通过引史评史, 就史论事,在真实记述史实的基础上加以客观分析、评论,从 中归纳出道理,达到借古讽今的目的。
文意 批注 重点文言现象,翻译全文, 梳理脉络
疏通文意
人为的事(主要指政 治上的得失)
推其根本
呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗
之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。
晋王赐矢——晋王遗命——庄宗受而藏之
庄宗用兵(请矢)——作战(负矢)——凯旋(纳矢) 描绘庄宗忠实地执行父命的情形,概括了庄宗全盛时期的战争状况, 体现庄宗的“忧劳”,突出了“人事”的作用,为下文的议论做准备。 寓论点于叙述中,与第一段的“盛”和“得天下”相照应,全段欲抑先 扬,为下文张本。
当他 缚、拴
丝带、丝绳,这里 指这里泛指绳索
动词,用 木匣子装

《伶官传序》优秀ppt课件

《伶官传序》优秀ppt课件
现人物性格。
细节描写
对人物、景物、事件等表现对象 的细微而具体的刻画,使文章更
加生动形象。
2024/1/26
17
修辞手法:比喻、夸张等表达效果分析
1 2
比喻
利用不同事物之间的某些相似之处,用一个事物 来比方另一个事物,使表达更加生动形象。
夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩 小的描述,以更突出地强调或表现某一事物。
2024/1/26
26
THANK YOU
2024/1/26
27
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欧阳修的代表作有《醉翁亭记》、《秋声赋》等,其散文风格平易流畅,委婉曲折 。
5
时代背景:北宋社会文化风貌
北宋时期经济繁荣,文化昌盛 ,科技发展达到了巅峰。
2024/1/26
社会上重视文化教育,文人地 位较高,形成了独特的士人文 化。
同时,北宋时期也是中国古代 文学发展的一个重要阶段,出 现了许多优秀的文学作品和文 人。
抒发感慨
作者在文中表达了对伶官 们命运的同情和感慨,以 及对社会现实的无奈和悲 愤。
呼唤变革
文章蕴含着对时代变革的 呼唤,希望社会能够摆脱 黑暗,走向光明。
13
对当代社会的启示意义
传承传统美德
在当代社会,我们应该继续传承 和弘扬忠诚、孝道、仁爱等传统
美德。
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关注社会现实
我们应该关注社会现实,积极参与 社会变革,为社会的进步和发展贡 献自己的力量。
传奇剧、京剧等地方戏曲的繁荣与流传
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20
不同剧种《伶官传序》演出风格比较
2024/1/26
京剧《伶官传序》
01

《五代史-伶官传序》ppt课件

《五代史-伶官传序》ppt课件
因庄宗宠幸伶人,伶人做了高 官,掌握朝政大权,出入宫廷, 作威作福,朝政日益败坏。
公元926年,在一场伶人的叛乱 中庄宗被乱箭射死,后唐灭亡。
欧阳修《新五代史·伶官传》
100多年后,欧阳修针对此 段历史写成了《新五代史·伶 官传》。
《伶官传》中,作者对为庄 宗所宠幸并为非作歹、败国 乱政的景进、史彦琼、郭从 谦等三人予以鞭挞,揭露他 们把持朝政,以致后唐朝廷 上下离心、互相猜忌、祸乱 不息的罪恶行径。
方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而 告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫 夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不 知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易 欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?《书》曰:“满招损,谦得 益。” 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。
故方其盛也,举天下豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之, 而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺, 岂独伶人也哉?
因此,当庄宗强盛的时候,普天下的豪杰,都不能跟他抗争; 等到他衰败的时候,几十个伶人围困他,就自己丧命,国家 灭亡,被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的, 人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰,哪里仅仅是伶人啊
➢ 古代名人在闲暇时往往设宴邀集聚会,常常一同赋诗,诗成 后公推一人作序,王羲之的《兰亭集序》就是这样。
➢ 李白《春夜宴从弟桃花园序》
五代·十国
“五代”是唐宋之间相继更迭的五个朝代,五 代是一个封建分裂割据的时代。
中原有后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个小 王朝的相继更替;
中原以外的地区分裂为吴、南唐、前蜀、后蜀 、吴越、楚、闽、南汉、南平、北汉等十国。
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A、此 三 者,吾 遗 恨 也
B、盛(之)以 锦 囊
C、系 燕 王 父 子 以 组 D、身 死 国 灭, 为 天 下 笑 E、智 勇 多 困 于 所 溺
F、遣 从 事 以 一 少 牢 告(于) 庙
G、燕 王,吾 所 立
介词短语后置: 被 动 句: 判 断 句: 省 略 句:
BCE
DE A醉翁。既老而衰 且病,将退休于颍水之上,则又更号六一居士。
客有问曰:“六一,何谓也?”居士曰: “吾家藏书一万卷,集录三代以来金石遗文一 千卷,有琴一张,有棋一局,而常置酒一壶。” 客曰:“是为五一尔,奈何?”居士曰:“以 吾一翁,老于此五物之间,是岂不为六一乎?”
——欧阳修《六一居士传》
伶人由此用事”,于是被败政乱国的伶官景进、 史 彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起,拥有重
兵的伶官拒不发兵,而庄宗亲征又告败北,众叛 亲离之期,伶官又乘危作乱,用乱箭射死了庄宗。
100多年后,欧阳修就此事发表了自己的 感慨,写成了《新五代史•伶官传》。《伶官 传》中,作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败 国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭 挞,揭露他们把持朝政,以致后唐朝廷上下离 心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是 欧阳修为《新五代史•伶官传》 所作的序言。
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,
其皆出于此乎? (大概,表揣测语气)
判断词类活用
函梁君臣之首

函:名词活用为动词,装在盒子里
一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出 夜、东:名词作状语

·

四: 数词作状语
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 兴、亡:使动用法


祸患常积于忽微
··
忽微:形容词用作名词
判断句子的句式特点
秋天,橘子树结出 了肥实的青色果子, 一串串压弯了树枝, 谁见了谁爱,但这时 吃起来还又酸又涩。
十一月左右,果 实成熟了,绿叶丛 中露出了一盏盏红 色的小灯笼。
它们有的两个一排,有 的三个一束,有的四五 个抱成团……沉甸甸的, 把枝条儿越压越弯。
走近细看,红橘的 皮上还有一个个的 小窝窝呢。
我的家乡在 长江边上,那里 有成片的橘园。
家乡的红橘, 真让人喜爱呀!
欧阳修写《伶官传》并 冠 以短 序,目的是评述伶官受宠幸而乱政的 史实,借事论理,讽谏当时北宋王朝 的执政者;通过总结历史教训,也表 达了作者忧国忧民的情怀。
小结本节课内容
作业: 掌握课文中的关键
字词及特殊文言句式。 完成课后练习。
9·家乡的 红橘
风霜考验 明媚 花骨朵竞 相开放 绽放 茉莉 一 瓣一瓣 一簇簇 朴素 又酸 又涩 成熟 沉甸甸 鲜嫩 舒畅
剥掉皮,就是鲜嫩的、 金黄色的瓤,掰一瓣放 入嘴里轻轻一咬,满嘴 都是甜甜的汁,使人感 到舒畅极了。
十一月左右,果实成熟了,绿叶 丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。 它们有的两个一排,有的三个一束, 有的四五个抱成团……沉甸甸的,把 枝条儿越压越弯。走近细看,红橘的 皮上还有一个个的小窝窝呢。剥掉皮, 就是鲜嫩的、金黄色的瓤,掰一瓣放 入嘴里轻轻一咬,满嘴都是甜甜的汁, 使人感到舒畅极了。
1、岂得之难而守之易欤?抑本其成败之迹, 而皆自于人欤?
难道是得天下难而失天下容易吗?或者说考察 他成功与失败的迹象,都是由于人为吧?
2、夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺, 岂独伶人也哉?
人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成,智 勇的人往往被他溺爱的事物所困扰,难道只是(溺 爱)伶人才如此吗?
论点
盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!
论据
主要是叙述庄宗接受父命、报仇雪 耻,后来由胜转败、由盛转衰的事实。
格 满招损,谦受益 言 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 警 句 祸患常积于忽微,智勇多困于所溺
盛衰之理 岂非人事 (庄宗得失可知)
恪守父命
仇雠已灭
意气之盛 得之易
何其衰也 守之难
成败皆人
谦得益
满招损
把握作者的写作意图:
一、回忆作者 掌握文体 了解写作背景
二、朗读课文
三、疏通字词句
四、把握基本内容
欧阳修(1007—1072)字永叔, 号醉翁、六一居士,谥号文忠,北宋 文坛公认的领袖,诗文革新运动的倡 导者,“唐宋八大家”之一,吉水 (现在江西吉水)人。幼年丧父,出 身寒微,由母亲亲自教学,因家贫, 不具纸笔,用荻画地作书。历史上, 他既是著名文学家,又是史学家、金 石学家。与宋祁等合写了《新唐书》, 又自撰了《新五代史》。
盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉 (兴盛)

请其矢,盛以锦囊 (装) 其意气之盛,可谓壮哉 (旺盛)
方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争(强盛)
及其衰也,数十伶人困之 (围困)

智勇多困于所溺 (困扰) 秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣(困厄)
安在公子能急人之困 (困难)
以三矢赐庄宗而告之曰
告 遣从事以一少牢告庙
但当你走近,那阵 阵香气扑面而来, 会使你醉倒。
到了四五月,各种花竞相开放, 争奇斗艳,而橘子树却不声不响 地长出米粒大小的花骨朵。花骨 朵绽放开来,形状像茉莉,一瓣 一瓣的,有指甲那么大,小巧、 洁白、清新、朴素,一簇簇藏在 枝叶间,星星点点的,不大起眼。 但当你走近,那阵阵香气扑面而 来,会使你醉倒。
“序” 幻灯片 3
序作为一种文体,相当于今 天某些文章的“前言”或者编者 的“按语”,它的内容或是提纲 契领地评价该书内容,或者叙述 著书作文的缘由,以便有助于读 者理解下面有关书或文的内容。
五代(907--960),指唐宋之间的五个朝 代,即后梁、 后唐、后晋、后汉、后周,是我国历史上的动荡 时期。在这短短53年间,先后换了四姓十四个国 君,篡位、弑君现象屡见不鲜,战乱频繁,后唐 庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后, 迷 恋伶人,“常身与俳优(杂耍艺人)杂戏于庭,
春天来了,经受了风 霜考验的橘子树更加茂
盛。
那四季常青的叶片在明 媚的阳光下闪着绿油油
的光。
春天来了,经受了风 霜考验的橘子树更加茂 盛,那四季常青的叶片 在明媚的阳光下闪着绿
油油的光。
到了四五月,各种花 竞相开放,争奇斗艳, 而橘子树却不声不响地 长出米粒大小的花骨朵。
花骨朵绽放开来,形状像 茉莉,一瓣一瓣的,有指 甲那么大,小巧、洁白、 清新、朴素,一簇簇藏在 枝叶间,星星点点的,不 大起眼。
还矢先王,而告以成功
(告诉) 10 (祭告)
(禀告)
祸患常积于忽微
(微小的事)

微指左公处,则席地倚墙而坐 (悄悄地) 从数骑出,微行入古寺 (为隐藏身份而改装)
微斯人,吾谁与归 (如果没有)
尔其无忘乃父之志 (副词,应当,一定)

至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也 (语气词)
其意气之盛,可谓壮哉
(代词,他)
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