040小学语文绘本智慧阅读教学的策略

小学语文绘本智慧阅读教学的策略

一.善用绘本插图激发情感，获得阅读向往

1.静思绘本绘画之美

绘本中往往有生动的画面，小学生在阅读课外绘本的时候，往往能够将自己的身心陶醉期间。同时，在这个时候，教师注意指导学生进行一定的低声吟诵，可以帮助学生获得生动的阅读感悟，从而实现对绘本内容的自我发现，在其中，教师适当进行一定的思考，可以帮助学生感受到绘本中独特的内容所在。如绘本《美丽的家》中，将“熊宝宝”的家进行了细致的描绘，让学生感悟到了画面的宁静迷人。同时，我让学生练习自己的家居摆设，展开联想，静静思考绘本中的内容所在。

2.感悟绘本独特美感

绘本课本往往是绘有丰富的插图，可以丰富学生的阅读兴趣，在阅读中可以产生良好的第一印象。在绘本材料中，更是能够让学生的阅读兴趣得到激发。绘本中的插图往往设计都非常精美，能够让学生感悟到浓浓的生活氛围。在美丽的彩图中，更是融入了生动的绘画元素，有的是简笔画，有的是水彩画，有的是卡通画，生动的绘画中充满了丰富的色彩，让学生感受到了一种充满诗情画意的境界。所以，在这种美的期待下,可以更好让学生的阅读带上浓烈的兴趣,激发学生更好的阅读。

二.善用绘本优化童心，获得阅读期待

1.启发思考童话世界

绘本阅读的范本中往往有很多的图画，充满了纯真的童话色彩，在精彩的彩图中，往往通过童话般的人物视角来陈述故事，使得一个个精彩的故事得到立体感的呈现。在这个故事的讲述中，更是融入了现代学生的欣赏视野，使得整个故事中充满了现代的感受，更能欣赏和感悟到现代的阅读感受。在童话般的讲述中，使得学生沉醉在一个充满真善美的世界中，内心的感悟和体会也会不断被感染，从而体验到更加真切的文本意味，内心的体验也会不断增生。如绘本《红帽旅行记》中，就将小红帽的故事进行续写，让小红帽到不同的国家进行游览，从中遇到的人物中有不同的童话人物，如“灰姑娘”“白雪公主”“精灵”等，在串联中实现了一种自然的童话对接味道。让学生感悟到童心悦动的感受。

2.感悟独特的真善世界

学生阅读课外绘本读物，这个过程，不仅是个心灵的旅行，更是培养自己的真善美不断提高的过程，在其中，学生得到更丰富的人物启迪，感受到人物内心的旨趣，从而对自己的心灵世界起到一个净化的作用。在其中，还可以让学生不断进行人物的自我评价，在一定的活动中让学生感悟到一种独特的绘本教育。教师在教育的时候，将课外的绘本素材和课内的素材，进行一定的关联，将学生的心理过程进行很好的补充，可以将学生的心理过程得到一定的点拨。从而更好启发学生思考绘本带来的思想感悟和艺术魅力，在其中，使得学生更好感悟到绘本中高超的教育魅力。

三.妙用绘本感悟生活，领略审美世界

1.收获生活真挚启迪

传统的绘本，往往是童话的缩影，但是如今的绘本教材中，往往融入更多的现实感受，将学生在生活中遇到的生活情境进行一定的浓缩，让学生感悟到纯真的阅读乐趣。同时，在阅读中还可以让学生进行一定的联想，在现实的缩影中找寻到阅读的无限乐趣。在绘本阅读中，可以激发学生对现实的思考，在阅读中感受到现实中的生命力量，从而启迪学生在阅读中不断感受到一种来自生活式的启迪,实现自己的生命感悟，不断让学生在阅读中体验到阅读是为了服务生活，更能为自己的童年带来一抹崭新的色彩。

2.质疑领略思考火花

绘本中还可以进行质疑，从而更好启迪学生展开自己的联想，在这个猜测和质疑的过程中，就是思维的触角进行延伸的过程，更好将学生的心理体验得到真切提高。在对故事的想象性理解和猜测中，除了可以想象人物的心理，人物做出一些行动的原因，更可以让学生猜测人物的未来命运，未来可能拥有的遭遇。同时进行一定的猜测，都可以帮助学生获得丰富的感悟，让学生懂要自己施展丰富的想象翅膀，让自己陶醉在故事的大千世界，获得生动新颖的思考感悟。

作者：姬文亮单位：甘肃省定西市通渭县文庙街小学