人物描写的作用练习题与答案
四年级阅读专项辅导之人物描写及其作用

人物描写及其作用分析知识梳理:人物就是文章的灵魂,就是构成文章吸引人的重要因素。
而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画,它就是展现人物性格的重要方法,人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来,就是需要作者精心刻画加以渲染的,并力求使人物更加深入人心,跃然纸上。
人物描写的基本方法可分为五种:外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写与心理描写。
这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
1、外貌描写——体现人物性格的特征,对塑造人物的性格与形象可以起烘托作用。
2、语言描写——能直接表现人物思想、品质与性格特点。
3、动作描写——通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格。
4、神态描写——表现人物内心世界,刻画人物性格,反映人物品质,或就是更加突显人物个性,使的作文给人一真实感,人物造型栩栩如生,使文章生动,形象。
5、心理描写——直接深入人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。
当然运用描写方法时,可根据实际需要进行选择,使其更好地服务于人物形象的塑造。
如刻画活泼开朗的性格外向型的人物时可突出语言、动作的描写;如刻画沉默寡言性格内向型的人物时可以神态、动作以及心理描写为主。
所以,人物刻画只有精心雕琢,才能使人物形象更加鲜活。
一、阅读下面文段,按要求回答问题。
齐白石就是我国杰出的画家,她的画举世闻名。
许多人纷纷拜访齐白石,要她介绍经验,传授画画的秘诀。
齐白石在一次接待客人时,诚恳地说:“作画并无秘诀,全在一天也不能空闲。
”1.写出文段中描写人物的方法及作用。
_____________________________________________________________________ ____________________解析:文中引用了齐白石的原话可以瞧出属于人物描写中的语言描写。
因为语言描写能直接表现人物思想、品质与性格特点,所以其作用就是表现了齐白石的诚恳与谦虚的品质。
[精美版]六年级语文下册试卷人物描写的作用及方法专项练习(解析版)全国通用
![[精美版]六年级语文下册试卷人物描写的作用及方法专项练习(解析版)全国通用](https://img.taocdn.com/s3/m/d7ef6bc7aaea998fcd220e1d.png)
人物描写的作用及方法专项练习A一、读下面文段,完成后面习题。
有的船上喜笑颜开,热火朝天,小伙子们打闹着,嬉笑着,隔着水同岸上的人大声地打招呼,问村里今天能有些什么事,广播有些什么重要新闻,也故意说些无关紧要的话。
这样的船,不用问,就能断定今天的成绩很好,超额完成了生产指标,说不定还网住了几条少见的大鱼。
有的船,几乎是垂头丧气,悄悄地溜回来的。
船老大一面不停地抽着旱烟,一面望着水面沉思,平时爱打闹的小伙子,像泄了气的皮球,闷声不响地蹲在甲板上,岸上的人同他们打招呼,有的不搭理,有的只好苦笑着嚷了一句:“嗨!今天倒霉,别说了!”这样的船总是由于某种原因,今天没有完成任务。
虽说渔家的生产并不在乎一天的得失,但是没有完成自己定的指标,人们总不会有好的情绪。
对集体,对生产的责任感,在纠缠着、冲击着他们。
1.请找出文段中描写人物的句子,并写出是什么描写及作用。
答案:(1)神态描写,写出里小伙子们乐观的性格和活泼的特点。
(2)动作描写,写出船老大没有完成任务时的懊恼心情。
(3)语言描写,表现出没完成任务的人们无奈与自嘲的惭愧感情。
B一、读下面文段,完成后面习题。
晚上临睡前,女儿给我出了个题目:如果你知道一个女人怀孕了,并且她已经生了8个小孩,其中有3个耳朵聋,两个眼睛瞎,还有一个智能不健全,而这个女人自己又有病在身,请问,你会建议她生下这个孩子吗?女儿的问题太过简单了,我当然会选择让女人放弃生下这个孩子。
想想都太可怕了,若是再多一个残疾孩子,真不敢想象这个女人怎么能承受得住!那么,你杀死了贝多芬!那个女人是贝多芬的母亲。
女儿摊开双手,遗憾地摇着头。
我吃了一惊,为自己如此轻易地杀死了贝多芬叫屈!我不服气地说:“若是不知道结果,你会怎么选择?”女儿说:“我已经选择过了,而且班上大多数同学跟我选择的一样:建议她生下来!在此之前我们并不知道答案!”“为什么?”我忽然感觉这个选择题很有趣,忍不住要和女儿探讨一下。
没有想到的是,女儿的理由非常简单:给予这个可怜的母亲多一点儿希望—她已经有了那么多的残疾孩子,万一这是个非常健康的孩子呢?我怔住,继而热泪盈眶。
小升初语文阅读技巧第五讲:描写手法的作用(含例题精析+答案)人教部编版

小升初语文阅读技巧第五讲:描写手法的作用(含例题精析+答案)描写手法的作用有很多,包括揭示人物的身份,表现人物的内心 世界、性格特点,丰富人物形象,使人物描写更加有灵魂,令读者身临其境等。
描写手法主要分为正面描写、侧面描写和细节描写。
2.语言描写:鲜明地展示了人物的……性格,生动地表现人物……的思想感情。
(折射出人物所处时代的特点) 1.肖像(外貌、神态)描写:体现了所刻画人物的……身份(地位、处境、经历),对塑造人物的形象以及性格(心理)等起烘托作用。
4.心理描写:形象生动地反映了人物的……思想/展现了人物的……(心路历程),揭示了人物的……性格特点(品质)。
前言常见题型 1.画线句子使用了什么描写手法,有什么作用? 答题技巧 2.为了刻画人物,作者使用了哪些描写手法?起到了什么效果? 3.动作描写:反映了人物的……心理和品质,凸显了人物的……性格,使人物形象更丰满。
(在人物描写中有重要地位)巧记公式:运用了xx描写,形象生动写出了什么(内容),表现了谁xx 性格特点或XX品质。
(一)《想起母亲就想哭》韩石山①我小时候,不怎么看得起我的母亲。
她的漂亮,当年没有察觉;她的贤惠,更没有体会。
只觉得她太糊涂,甚至可以说是愚蠢。
再就是,嘴太笨。
不说跟外人说话了,就是跟我说话,也像是理短似的,嗫嗫嚅嚅,没个痛快的时候。
晚年她得了失语症,我一面心疼,一面又想,若她像我这样伶牙俐齿,虚说白道,什么病都可以得,也不会得这么个病。
②我家有些特殊,父亲在外省工作,每年只有短短的十几天假期,平日,家里是祖父祖母当家。
母亲15岁嫁到我家,直到祖父母过世,一直是个小媳妇。
祖父也有工作,在镇上的百货公司,家里实际当家的是祖母。
祖母是继室,只比她大10岁,很严厉,说一不二,偶尔也会问我想吃什么,就让做顿什么,从来不会问她。
她呢,只有做饭的份儿。
这也是让我看不起的一个原因。
③上小学时,学校要个什么费用,多是跟祖父要,有时祖父不在家,也会跟母亲要。
中考语文专题复习9人物描写的方法及其作用阅读理解之散文阅读重点难点汇编(带答案)

人物描写的作用xxx考点解读人物描写方法一般分为正面描写和侧面描写。
正面描写(或直接描写)包括:外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写;侧面描写(或间接描写):包括别人的描述、评价,次要人物的衬托、对比,环境烘托,情节推动等。
同时在人物的各种描写方法中都可能存在细节描写。
通常情况下,文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法,即直接通过人物外貌、语言、动作、心理等方面的描写,来刻画人物形象,表现人物精神面貌,进而突出文章的中心。
主要考查形式:①下列文段或语句刻画人物运用了什么方法?②指出文中画线句子运用的刻画人物方法及其作用。
③结合语句简析人物描写的作用。
④文中画线句子是怎样刻画人物的?这样写有什么作用?01 典型例题朱自清《背影》(部编版八上)“思考探究”一:文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。
在这段文字中,作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细?答:作者这样写父亲的背影:先描写外貌衣着,然后描写动作,用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作,并用“我”的情感反应烘托这个背影。
文章选取了独特的角度,“背影”成为一个最重要的关注点。
作者将目光凝聚在父亲的“背影”上,恰当地表现了深沉的父爱。
鲁迅《社戏》(部编版八下)“思考探究”一:总之,是完了。
到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我似乎听到了锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆。
此段心里描写有什么作用?答:这段心理描写,写出了“我”非常想去看社戏,但又不能去,于是想象社戏表演的情景,以及看戏人喝豆浆的情景,表现了一个孩子悲伤、失落的情绪。
02 答题模板题型:人物描写方法的作用此句运用了(人物描写方法)+表达效果(如生动形象、生动细腻、生动传神)+表现了人物(要结合文章具体化)……(精神/品质/心理)+刻画了……(人物形象)+表达作者(有时是“我”)……(情感)。
题型:人物描写方法的表达效果(1)外貌描写:交代了人物的…身份/…地位/…处境/…经历以及…心理状态/…思想性格等情况,生动形象地写出了××的样子。
(完整版)人物描写的作用练习题及答案

人物描绘的方法和作用一、中考取出现的发问形式:1、以下语段运用了什么描绘手法,写出了什么?2、联合一个详细语句简析人物描绘的作用。
3、文中划线句子是如何刻画人物的?这样写有什么作用?4、第一段“小女孩手里捧着一个看上去很雅致的瓷罐”一句中,“捧”有什么表达成效?二、答题模式:运用了描绘手法,写出了(表现了)心理变化,突出了(表现了)性格,塑造了的人物形象,表达了(表现了)感情,推进了的故事情节的发展。
(依据详细状况有针对性的弃取)三、练习1.他想到未来田里的情况,想到主人的眼泪和枯瘠的脸,又想到主人的命运,内心就像刀割同样。
运用了 __________描绘,表现了 _______________________ 。
2.那人身材高大,头戴粗笨的铜盔,身穿厚厚的铠甲,腿上包着铜护膝,肩上扛着铜制长枪,枪杆有织布机的机轴那么粗。
运用了 __________描绘,表现了 _______________________ 。
3.普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我能够忍耐各样难过,但决不会认可错误,更不会送还火种!”运用了 __________描绘,表现了 _______________________ 。
4、十字路边有一个老太婆,稍微有些驼背,胖胖的身躯,费劲地打着伞在空阔的路上困难地行走。
运用了 __________描绘,表现了 _______________________ 。
5、小丽抿着嘴,弓着腰,轻手轻脚地,一步一步慢慢地凑近它。
凑近了,凑近了,又见她静静地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。
小丽快乐得又蹦又跳。
运用了 __________描绘,表现了 _______________________ 。
6、小姨将双袖向上一挽,裤脚也被卷到了大腿。
她在小溪水里慢慢挪动着,左脚轻轻地抬起一点,向前迈了一小步,右脚再慢慢拖向前,仿佛衣着千斤重的鞋。
她把帽子扭了扭正,躬着背,低着头,眯着眼,双手做出捧东西的样子。
【高分阅读】四年级阅读理解——人物描写(含答案)部编版

阅读理解——人物描写人物描写在文学作品中运用很普遍,其通过人物外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写,来刻画人物性格,表现人物精神面貌,进而展示文章的中心。
(一)外貌描写1.含义:外貌描写是指对人物的容貌、体型、衣着等进行的描写。
2.运用例:这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫条,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉;身量苗条,体格风骚;粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
这段文字描写的是《红楼梦》中贾家荣府的管家太太王熙凤。
通过这段对王熙凤的外貌描写,可以看出王熙凤外貌美丽、华贵、俊俏,在贾府的地位不凡,又刻画了一个笑里藏刀的凤姐形象。
小结:外貌描写的作用(1)通过穿着打扮反映出人的__________________________喜好、身份、生活态度等;(2)体现人物_________性格特征;(3)反映人物所处的_____________社会环境和_____________时代特征;(二)语言描写1.含义:语言描写,即通过人物语言来表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征的描写。
2.运用例:普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”这段文字选自课文《普罗米修斯》。
一个反问句,一个感叹句,可以看出他盗取火种的理直气壮和坚定。
这句话表现出普罗米修斯坚持正义、义无反顾的坚定决心和大无畏精神。
(三)动作描写1.含义:动作描写是指准确、细致、生动地描写人物富有特征性的动作。
2.运用例:①所以我们看到牛,一点儿也不害怕,敢用手拍它的背,摸它的肚子,甚至敢用树枝去触它的屁股呢!②我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。
以上两句话选自课文《牛和鹅》。
第①句话通过“拍、摸、触”等动词,准确生动地再现了“我们”欺负牛的情形,反映了我们一点儿也不害怕的心理。
人物描写的作用练习题及答案汇编

人物描写的方法和作用练习一、中考中出现的提问形式:1、下列语段运用了什么描写手法,写出了什么?2、结合一个具体语句简析人物描写的作用。
3、文中划线句子是怎样刻画人物的?这样写有什么作用?4、第一段“小女孩手里捧着一个看上去很精致的瓷罐”一句中,“捧”有什么表达效果?二、答题模式:运用了描写手法,写出了(表现了)心理变化,突出了(表现了)性格,塑造了的人物形象,表达了(表现了)情感,推动了的故事情节的发展。
(根据具体情况有针对性的取舍)三、练习1.他想到将来田里的情形,想到主人的眼泪和干瘪的脸,又想到主人的命运,心里就像刀割一样。
运用了__________描写,表现了。
2.那人身材高大,头戴笨重的铜盔,身穿厚厚的铠甲,腿上包着铜护膝,肩上扛着铜制长枪,枪杆有织布机的机轴那么粗。
运用了描写,表现了。
3.普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”运用了__________描写,表现了。
4、十字路边有一个老妇人,略微有些驼背,胖胖的身躯,费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
运用了__________描写,写出了。
5、小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。
靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。
小丽高兴得又蹦又跳。
运用了__________描写,写出了。
6、小姨将双袖向上一挽,裤脚也被卷到了大腿。
她在小溪水里慢慢移动着,左脚轻轻地抬起一点,向前迈了一小步,右脚再慢慢拖向前,好像穿着千斤重的鞋。
她把帽子扭了扭正,躬着背,低着头,眯着眼,双手做出捧东西的样子。
这时,她停下脚步,不再东张西望,对着右边的一个地方目不转睛,猛然把手向水中一扎,将一条小鱼捧在手中了。
运用了__________描写,写出了。
7、说时迟,那时快。
那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。
人教版八年级语文下册(部编版)现代文人物描写方法及鉴赏角度(知识梳理+练习)(含答案)(1)

人教版八年级语文下册(部编版)现代文人物描写方法及鉴赏角度(知识梳理+练习)(含答案)描写,就是用生动形象的语言,把人物、事件、景物存在变化的具体状态做精细的描绘、摹写,给读者以身临其境的感觉。
人物描写分为:肖像、语言、动作、心理。
知识点1:人物描写的作用人物描写分为:肖像、语言、动作、心理。
肖像描写(包括外貌描写与神态描写)外貌描写指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来。
外貌描写,不要求写全貌,它重在表现人物的性格,人的外貌写也叫肖像描写,就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘,并通过外貌描写来传神,向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。
其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌,而且是为了以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。
它往往着重于人物的面部、身材、服饰,以表现人物的身份、风度、神韵和表情。
神态描写专指脸部表情,描写时要用表示表情、神态的词语。
通过神态描写,揭示人物的内心情感。
例如:哭丧着脸,专注的神情等;神态描写——脸上的表情。
语言描写语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。
语言描写包括人物的独白和对话。
独白是反映人物心理活动的重要手段。
对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。
描写人物的语言,不但要求作到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术性。
(1)语言要能显示人物的身份,职业,地位,经历。
(2)语言描写要能够表现人物的思想感情,反映人物的心理活动。
(3)语言描写要性格化,符合人物的身份。
要在描摹语态,叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。
(4)语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展,交代事情的来龙去脉,或通过语言描写介绍环境或时代背景,或借人物之口作议论以深化主题,使语言描写成为作品的有机组成部分。
专题05人物描写及其作用小升初语文阅读理解专项复习讲练测(部编版)

专题05 人物描写及其作用知识梳理一、提问方式1.下面的句子运用了什么描写手法,有什么作用?2.请从描写的角度赏析句子。
3.请赏析下面的句子。
二、答题思路人物描写的方法:外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、语言描写。
1.外貌描写:外貌描写又叫肖像描写,是指对人物面貌、身材、衣着、姿态等的描写。
★作用:(1)反映人物的身份、地位、职业等;(2)反映出人物的性格特点;(3)反映人物的内心感情;(4)对比、烘托人物性格。
例句:阎振三摇了摇头。
他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸,显然是受过苦刑了。
品析:“披散的长头发”“苍白的脸”属于外貌描写,从侧面表现了敌人手段的残忍,同时也展现了中国共产党人忠于组织、不出卖同志的革命精神。
2.神态描写:就是人物的神情姿态,主要通过人物面部的表情变化显露出来。
人的喜、怒、哀、乐等表情的变化,一般是通过人的眉、嘴、眼等的变化,有时还有人的细微动作,如:低头沉思,握拳发抖等。
在文章中,就是把这些表情的变化用文字写出来。
★作用:突出人物……心理,展现……性格特征。
例句:董存瑞瞪着敌人的暗堡,两眼迸射出仇恨的火花。
他跑到连长身边,坚决地说:“连长,我去炸掉它!”品析:这句话运用神态描写,“瞪”“迸射”“仇恨的火花”体现了董存瑞对敌人的仇恨和看到部队受阻时焦急的心情。
3.语言描写:包括人物的独白,对话,交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
★作用: 揭示人物思想、情感、性格等。
例句:他跑到连长身边,坚决地说:“连长,我去炸掉它!”品析:这句话运用动作描写、语言描写,表现了董存瑞不怕艰险、不怕牺牲的精神。
4.动作描写★作用: 突出人物……心理,……性格特征,或……心情。
例句:他坐在那里捧着搪(táng)瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。
品析:运用动作、神态描写,“皱紧眉头“”“哽咽”说明老班长吃草根和鱼骨头时的困难和痛苦,表现了老班长舍己为人,忠于革命的精神品质。
人物描写的分类及其作用练习题及答案

人物描写的分类及其作用练习题及答案文段(一)属于外貌描写方法。
它的作用是通过描写XXX的外貌特征,展现出他的生活条件和经历,同时也为后续情节的发展打下了基础。
文段(二)小时XXX的我是一个捣蛋的孩子,但内心渴望得到大家的关爱。
然而,我的祈祷并没有得到回应,我依然是个让人讨厌的坏孩子。
直到一位新老师的到来,她的美貌和温和的态度吸引了我的注意,也改变了我的行为。
她在课堂上没有大声喊叫,而是始终面带微笑地望着我们,这让我感到无聊,于是我打了一个手势,大家便停止了胡闹。
当XXX小姐发现没有粉笔时,她并没有责备我们,而是让我去拿,因为她看得出我具有热情、机灵和号召力。
这让我感到受到了肯定,也激发了我改变自己的决心。
我热情?我机灵?我具有号召力?我竟然有这么多优点?XXX一眼就看出了我的优点!之前从未有人说过我哪怕一点点的好处,甚至我自己也认为我是一个被抛弃的孩子。
但是XXX的微笑让我感到温暖和鼓励,我决定做一个上进、体面的人,因为我知道天使正在注视着我。
在教室后面的草丛里,我找到了一盒粉笔。
当我要把粉笔递给XXX小姐时,我发现我的手指甲里存满了污垢,衬衣袖口开了线,裤腿上溅满了污泥,更糟糕的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头。
我很不好意思,但是XXX小姐一点也不在意这些,她接过粉笔时给了我一个天使般的微笑。
我感到她就像派来的天使。
XXX进门后就停住了,像一条猎犬嗅到猎物似地纹丝不动。
他盯着XXX,表情让她感到惊慌。
那不是愤怒、惊讶、不满或厌恶,而是一种她无法理解的神情。
XXX忐忑不安地走到他身边,问他为什么这样看着她。
她告诉他自己为了买礼物剪了头发,但是XXX仿佛还没有理解这个事实,一遍又一遍地问她的头发到底有没有剪掉。
儿子突然提出要到日本旅游,但我并没有太在意。
他问我为什么不表态,我说他很勇敢,但是这件事需要钱。
他认真地告诉我:“这本杂志上写着,举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。
获得金牌的人将获得免费的日本观光旅游。
【小升初语文讲义】第16讲:阅读人物描写及作用+结合实际谈观点(部编版,含例题,答案)

小升初人物描写及作用+结合实际谈观点(基础版)知识点一:人物描写及其作用一、人物描写的分类:(1)肖像描写,通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。
作用:①刻画人物性格;②表现人物的精神面貌;③表现人物的身份、地位(2)动作描写,是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。
作用:①显示人物内心世界;②刻画人物性格;③表现变化的姿势、感情或者态度;④创造生动的画面和活跃的场景。
(3)语言描写,是通过人物的个性化的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)来表现刻画人物性格的一种描写方法.作用:①刻画人物性格;②直接表现人物思想、品质和性格特点;③揭示人物的身份与社会地位;④预示并推动故事情节的发展,反映作品的主题与时代特点(4)心理描写,是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法.作用:①揭示人物的内心世界,表现人物的思想感情;②塑造人物形象、刻画人物性格;③揭示人物的内心世界,表现人物思想感情;④深化作品主题。
【例题1】书香作伴丁立梅(1)年少的时候,我曾热切地做过一个梦,一个有关书的梦:开一家小书店,抬头是书,低头还是书。
(2)那时家贫,无钱买书。
对书的渴望,很像饥寒的人,对一碗热汤的渴盼。
偶尔得了几枚硬币,不舍得用,慢慢积攒着,等有一天,走上几十里的土路,到老街上去。
(3)老街上,最诱惑我的,不是酸酸甜甜的糖葫芦,不是香香喷喷的各色糕点,不是喜欢的红绸带,而是小人书。
小人书是一个中年男人的,他把书摊摆在某棵大树下,或是巷道的拐角处。
书大多破旧得很了,有的甚至连封面都没了,可是,有什么关系呢?它们在我眼里,是散着馨香的。
我穿过川流的人群奔过去,我穿过满街的热闹奔过去,远远望见那个男人,望见他脚跟前的书,心里(腾跳出、闪现出、挪动出)欢喜来,哦,在呢,在呢。
我(走、扑、溜)过去,蹲在那里,租了书看,直看到暮色四合,用尽身上最后一枚硬币。
完整版)人物描写的分类及其作用练习题及答案

完整版)人物描写的分类及其作用练习题及答案文段(一)这是一种人物描写方法,即外貌描写。
它的作用是通过对人物的外部特征进行描写,让读者对人物有一个直观的印象,同时也可以暗示人物的性格、经历等方面的信息。
文段(二)小时候的我是一个不受欢迎的捣蛋孩子,但内心渴望被关爱。
在新老师XXX小姐的带领下,我开始感受到了关爱和赞赏。
她的美貌和微笑让我不再感到无聊,她的赞赏和信任让我变得更加自信和积极。
她的鼓励和引导,让我成为了同学们的榜样。
文段一:XXX是一个非常聪明的孩子,他总是能够很快地学会新知识。
他的老师常常夸奖他是班里的研究能手,同学们也都很羡慕他。
XXX:XXX?他嘴巴挺厉害的,但也就那样吧。
”XXX的同学XXX这样评价他。
其他同学也纷纷表示,XXX虽然研究好,但并不是很受大家喜欢。
问:文段一和文段二分别采用了哪种描写方法?它们对展示人物形象有何不同的效果?答:XXX一采用了正面描写,展示了XXX聪明、研究能力强的形象,给人留下了积极向上的印象。
而XXX采用了侧面描写,通过其他人物的评价来衬托XXX,展示了他口才不错但并不是很受欢迎的形象,给人留下了不太积极的印象。
1.改写:曾经我低估了她的能力,直到有一天在餐桌上看到了新鲜的甜饼,我偷偷地拿了一个,认为只要不用手摸,她就不会发现。
但是我错了,她听到了我嚼甜饼的声音,当我从她身边走过时,她抓住了我的胳膊,提醒我下次要跟她说一声。
2.删除。
3.改写:我曾经一个人在起居室看电视做作业,母亲突然走进来提醒我不要同时看电视和做作业。
我很疑惑,不知道她是如何知道我在看电视而不是我哥哥、姐姐或弟弟。
后来她告诉我,即使我不说话,她也可以通过我的呼吸和行为举止来辨认出我。
4.改写:我17岁的时候,我问母亲她是否知道我长得什么样子。
母亲回答说,从我出生那天起,她就知道我的模样,她用手抚摸了我的头发和身体的每一个部分。
她知道我很善良,因为我爱我的父母,也知道我很有爱心,因为我从来没有因为有一个盲人母亲而感到自卑。
专题05 人物描写及其作用(解析版)

专题05:人物描写及其作用知识点:人物描写的方法与作用常见的考查形式:1.试从人物描写的角度对文中画线语句进行赏析;2.指出画线句子所运用的人物描写的方法并加以赏析;3.根据上下文,补写人物的心理活动。
◆人物描写的方法可分为5种:外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、语言描写。
①外貌描写(人物容貌、衣着、神情、姿态等),交代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历以及……心理状态、……思想性格等情况。
如:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍......”这是对父亲的外貌描写,祖母刚去世,黑色有哀悼的意味,同时也反映了家境的困顿,与全文气氛一致。
②语言描写,形象生动地表现出人物的……心理(心情),并反映了人物……的性格特征或……精神品质,有时还推动了情节的发展。
如:他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。
我再三劝他不必去;他只说:“不要紧,他们去不好!”这是对父亲的语言描写。
在当时巨大的生存压力下,他急于谋事,但“我”在他的心目中高于一切,他唯恐“我”在路上有什么闪失,所以最后决定亲自送“我”去,表现出了父亲对儿子深沉的爱。
③动作描写,交代人物的……身份、地位,反映人物心理活动的进程,表现人物的……性格特征,有时还推动情节的发展。
如:“蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子......”这是父亲的动作描写,连用七个动词,描绘出父亲过铁道、爬月台买橘子的艰难情景,表达了父亲对儿子深沉的爱。
④心理描写,形象生动地反映出人物的……思想,揭示了人物的……性格或……品质。
如《走一步再走一步》:不知何时,我回头向下看了一眼,然后吓坏了:悬崖底下的地面看起来非常遥远;只要滑一下,我就会掉下去,撞上崖壁,然后摔到岩石上,摔个粉碎。
这句话是“我”的心理描写,形象地写出了“我”内心的担忧和恐惧,也从侧面写出了悬崖的情状。
(完整版)人物描写的分类及其作用练习题及答案.doc

一、外貌描写,是对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。
人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上,所以“画脸”、“点睛”是外貌描写的重点。
文段(一)阅读下面文段,回答问题。
这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
问:文段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其作用是什么?答:文段(二)阅读下面文段,回答问题。
天使1小时侯,我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。
无论在家里还是在学校,父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我,然而,在心里我渴望着大家的关爱,就像人们渴望上帝的福泽一样。
我一个人独处的时候常常默默祈祷:上帝啊!给我善良、给我宽厚、给我聪明吧,我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。
可是,上帝正患耳疾,我的祈祷没有一句应验。
我依然是个令人生厌的坏孩子,甚至因为我,没有老师愿意带我们这个班。
2三年级的第一个学期,学校里来了一位新老师,她就是年轻的玛丽娅小姐。
玛丽娅小姐刚一站到讲台上,整个班里都沸腾了,她太漂亮啦!我带头吹口哨、飞吻、往空中仍书本,好多男生跟我学,我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。
3玛丽娅小姐没有像其他老师那样大声叫嚷:“安静!安静!”她始终面带微笑地望着我们。
奇怪,这样我反而感到很无聊,于是,我打一个手势,大家立即停止了胡闹。
玛丽娅小姐开始自我介绍,当她转身想把自己地名字写到黑板上时,才发现讲桌上没有粉笔,我注意到她的眉头皱了一下很快又舒展了。
心想;糟了,她肯定识破了我们的把戏。
但是,玛丽娅小姐却转过身来问:“谁愿意替老师去拿盒粉笔?”刚刚平静下来的沸腾又开始了,怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室,好多男生争着去干这件事。
专题10 拓展讲义(五)人物描写方法及其作用(解析版)

2.文章讲的是父亲“与草化敌为友”的故事,却用了大量的笔墨写父亲种花的过程,这样写有
如《皇帝的新装》:“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十二分地满意!” 这是皇帝的语言描写,“美极了”“十二分地满意”暴露了皇帝愚蠢、虚伪和自欺欺 人的本质。
③动作描写,交代人物的……身份、地位,反映人物心理活动的进程,表现人物的……性 格特征,有时还推动情节的发展。
如《再塑生命的人》:第二天早晨,莎莉文老师带我到她的房间,给了我一个布娃娃。 后来我才知道,那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我 玩了一会儿布娃娃,莎莉文小姐拉起我的手,在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词,这个 举动让我对手指游戏产生了兴趣,并且模仿着在她手上画。当我最后能正确地拼写这个词 时,我自豪极了,高兴得脸都涨红了,立即跑下楼去,找到母亲,拼写给她看。
①外貌描写(人物容貌、衣着、神情、姿态等),交代了人物的……身份、……地位、…… 处境、……经历以及……心理状态、……思想性格等情况。
如:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍......” 这是对父亲的外貌描写,祖母刚去世,黑色有哀悼的意味,同时也反映了家境的困顿, 与全文气氛一致。
②语言描写,形象生动地表现出人物的……心理(心情),并反映了人物……的性格特征 或……精神品质,有时还推动了情节的发展。
专题 10 人物描写手法及其作用
年 级:六升七
辅导科目:语文
课题 教学目标
明确人物描写的方法及其作用 1.明确人物描写的五种方法; 2.掌握每种方法对人物塑造的作用。
教学内容
【温故知新】 秋天的怀念
人教版八年级语文下册(部编版)现代文人物描写方法及鉴赏角度(知识梳理+练习)(含答案)

人教版八年级语文下册(部编版)现代文人物描写方法及鉴赏角度(知识梳理+练习)(含答案)描写,就是用生动形象的语言,把人物、事件、景物存在变化的具体状态做精细的描绘、摹写,给读者以身临其境的感觉。
人物描写分为:肖像、语言、动作、心理。
知识点1:人物描写的作用人物描写分为:肖像、语言、动作、心理。
肖像描写(包括外貌描写与神态描写)外貌描写指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来。
外貌描写,不要求写全貌,它重在表现人物的性格,人的外貌写也叫肖像描写,就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘,并通过外貌描写来传神,向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。
其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌,而且是为了以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。
它往往着重于人物的面部、身材、服饰,以表现人物的身份、风度、神韵和表情。
神态描写专指脸部表情,描写时要用表示表情、神态的词语。
通过神态描写,揭示人物的内心情感。
例如:哭丧着脸,专注的神情等;神态描写——脸上的表情。
语言描写语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。
语言描写包括人物的独白和对话。
独白是反映人物心理活动的重要手段。
对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。
描写人物的语言,不但要求作到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术性。
(1)语言要能显示人物的身份,职业,地位,经历。
(2)语言描写要能够表现人物的思想感情,反映人物的心理活动。
(3)语言描写要性格化,符合人物的身份。
要在描摹语态,叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。
(4)语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展,交代事情的来龙去脉,或通过语言描写介绍环境或时代背景,或借人物之口作议论以深化主题,使语言描写成为作品的有机组成部分。
人物外貌描写作用练习题

人物外貌描写作用练习题一、选择题A. 展现人物形象B. 增强故事情节C. 反映人物性格D. 丰富文章内容“他浓眉大眼,一脸英气,给人一种正直勇敢的感觉。
”A. 展现人物形象B. 增强故事情节C. 反映人物性格D. 丰富文章内容二、填空题1. 人物外貌描写可以______,使读者对人物有更加直观的认识。
2. 在小说中,通过对人物外貌的描写,可以______,为后续情节发展做铺垫。
三、简答题1. 请简述人物外貌描写在文学作品中的作用。
2. 举例说明外貌描写如何体现人物性格。
四、实践题(1)勇敢的战士(2)温柔的老师(3)狡猾的商人故事发生在抗日战争时期,主人公是一位英勇的游击队员,他带领村民与日军展开斗争。
五、分析题“她长发披肩,眼神坚定,嘴角总是挂着微笑。
那身洗得发白的军装,显得她更加英姿飒爽。
在战场上,她勇敢无畏,屡立战功,成为了全军学习的榜样。
”六、拓展题1. 请列举三种不同的外貌描写手法,并分别举例说明。
2. 请尝试创作一段不包含具体外貌特征的人物描写,让读者能感受到人物的性格特点。
一:人物心理描写技巧练习题一、选择题A. 直接描写B. 动作描写C. 语言描写D. 环境描写“他独自坐在窗前,眼神迷离,似乎在思考着什么。
”A. 直接描写B. 动作描写C. 语言描写D. 环境描写二、填空题1. 通过人物的______,可以间接地展现其心理状态。
2. 在进行心理描写时,作者常常会运用______来表现人物的情绪变化。
三、简答题1. 请简述心理描写在文学作品中的作用。
2. 举例说明如何通过动作描写来揭示人物的心理活动。
四、实践题(1)兴奋的学生(2)焦虑的母亲(3)失落的艺术家故事发生在一个小镇,主人公在得知自己中了彩票大奖后,内心的喜悦与矛盾交织。
五、分析题“他的心跳加速,额头渗出细密的汗珠。
他试图平复自己的情绪,但内心的恐惧像一只无形的手,紧紧地抓住他的心脏。
”六、拓展题1. 请列举三种不同的心理描写技巧,并分别举例说明。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
人物描写的方法和作用
练习
一、中考中出现的提问形式:
1、下列语段运用了什么描写手法,写出了什么?
2、结合一个具体语句简析人物描写的作用。
3、文中划线句子是怎样刻画人物的?这样写有什么作用?
4、第一段“小女孩手里捧着一个看上去很精致的瓷罐”一句中,“捧”有什么表达效果?
二、答题模式:
运用了描写手法,写出了(表现了)心理变化,突出了(表现了)性格,塑造了的人物形象,表达了(表现了)情感,推动了的故事情节的发展。
(根据具体情况有针对性的取舍)
三、练习
1.他想到将来田里的情形,想到主人的眼泪和干瘪的脸,又想到主人的命运,心里就像刀割一样。
运用了__________描写,表现了。
2.那人身材高大,头戴笨重的铜盔,身穿厚厚的铠甲,腿上包着铜护膝,肩上扛着铜制长枪,枪杆有织布机的机轴那么粗。
运用了描写,表现
了。
3.普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”
运用了__________描写,表现了。
4、十字路边有一个老妇人,略微有些驼背,胖胖的身躯,费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
运用了__________描写,写出
了。
5、小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。
靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。
小丽高兴得又蹦又跳。
运用了__________描写,写出
了。
6、小姨将双袖向上一挽,裤脚也被卷到了大腿。
她在小溪水里慢慢移动着,左脚轻轻地抬起一点,向前迈了一小步,右脚再慢慢拖向前,好像穿着千斤重的鞋。
她把帽子扭了扭正,躬着背,低着头,眯着眼,双手做出捧东西的样子。
这时,她停下脚步,不再东张西望,对着右边的一个地方目不转睛,猛然把手向水中一扎,将一条小鱼捧在手中了。
运用了__________描写,写出了。
7、说时迟,那时快。
那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。
运用了__________描写,写出了。
8、在郎平排球生涯的头一次冬训里,教练们开始给郎平吃“小灶”。
长跑——郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑……头好胀啊,胸口生疼,腿已经抬不起来了,停下吗?不!大脑清晰地发出指令,步子继续向前迈……汗水早把头发湿成一缕一缕,汗珠从额上流到嘴里又苦又涩。
多想一下子躺到跑道上,摊开四肢放松啊!突然,一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候,总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味,而今果真尝到了,又苦又涩。
运用了__________描写,写出了
9.
①我向里面望了一下——阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十
上下的中国人。
②他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。
③我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
(1)这三次外貌描写,都抓住了鲁迅“”的特点,从中我们可以体
会。
(2)语段中对鲁迅的头发、胡须和精神的描写,表现了人物的性格。
10、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。
他对人说话,总是满口之乎者也,叫人半懂不懂的。
因为他姓孔,别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫作孔乙己。
孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。
”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。
“穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗”----《孔乙己》,这样写有什么好处?
(1)(2分)
(2)(3分)
文段中“孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出”这个句子是怎样传神地表现人物心
理活动的?
(1)(3分)
(2)(5分)
11、“糙米五块,谷三块,”米行里的先生有气没力地回答他们。
“什么!”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。
美满的希望突然一沉,一会儿大家都呆了。
“在六月里,你们不是卖十三块么?”
“十五块也卖过,不要说十三块。
”
“哪里有跌得这样厉害的!”
“现在是什么时候,你们不知道么?各处的米像潮水一般涌来,过几天还要跌呢!”
刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿,在每个人的身体里松懈下来了。
天照应,雨水调匀,小虫子也不来作梗,一亩田多收这么三五斗,谁都以为该得透一透气了。
哪里知道临到最后的占卜,却得到比往年更坏的课兆!
“还是不要粜[[tiào]卖粮食:~米。
~谷。
~粮]的好,我们摇回去放在家里吧!”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。
“嗤,”先生冷笑着,“你们不粜,人家就饿死了么?各处地方多的是洋米,洋面,头几批还没吃完,外洋大轮船又有几批运来了。
—————《多收了三五斗米》请结合对话,说说先生是怎样一个人?
(1)(1分)
(2)
(2分)(3)(3分)
人物描写方法与作用练习答案
1心理,他善良,有同情心
2外貌那人的高大威猛
3.语言普罗米修斯以造福人类为己任;不屈不挠;坚持真理
4、通过外貌描写,写出了老妇人生活窘迫的状况。
5、通过一系列的动作描写,写出了小丽做事心思细腻的性格以及抓到蝴蝶后兴奋的心情。
6、通过一系列的动作描写,写出了小姨抓鱼很有经验,是一个抓鱼能手的形象。
7、通过动作描写,塑造了一个身手敏捷,遇事冷静,很有比赛经验的运动员形象。
8、运用了心理描写的手法,写出了郎平虽然很想休息,但仍然坚持训练的坚韧不屈的性格。
9.(1)瘦鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
(2)刚毅坚强。
得2分答案:采用外貌描写,说明了孔乙己的生活穷困潦倒,和孔乙己不想和短衣帮的社会地位一样。
得3分答案:这个句子采用了外貌描写,写出了孔乙己贫困潦倒的经济状况以及极其懒惰的性格特征。
得3分答案:对孔乙己神态的描写,传神的描写出孔乙己此时内心的尴尬与窘困。
得5分答案:通过运用神态描写来表现人物的心理活动的。
“涨红了脸”、“青筋条条绽出”这些神情形象地表现出了孔乙己在别人提出实证,揭穿他的谎言时的尴尬与窘困。
(5分)
11、运用了语言描写,通过对“先生冷笑着说,有气无力地回答,对农民的责问热讽”生动、形象的写出了先生傲慢、有恃无恐的人物形象。