4 4的乘法口诀

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只有学生对乘法意义有了明确深层次的认 识，乘法口诀中积的推导、乘法应用题等问题 才能迎刃而解。教学时，不光要让学生知道求 几个几相加的和用乘法算，更要理解加法和乘 法的关系，理解加数中加数和相同加数的个数 与乘法中因数的关系。采用改写算式（加法改 乘法、乘法改加法）、看图写出加法和乘法算 式、摆图形写算式、自编应用题等多种形式帮 助学生加强理解加法与乘法之间的联系。
1×4=4
一四得四 二Baidu Nhomakorabea得八
4×1=4
2×4=8
3×4=12 4×4=16 想一想
4×2=8
4×3=12
三四十二
四四十六
1×1=？
你是怎么想的？ 1×1就是一个 1，所以口诀 是一一得一。 一一得一
归纳小结
4的乘法口诀：一四得四，二四得八，三四 十二，四四十六。4的乘法口诀有4句，每相邻 两句口诀的得数相差4。
4
+4
8
2×4= 8
想一想
4×2= 8
你会编上面乘法算式的口诀吗？
用乘法算式怎 再放一列，现 么表示？ 在有几个汤圆？
+4 12 8
3×4= 12 4×3= 12
想一想 你会编上面乘法算式的口诀吗？
再放一列，现 用乘法算式怎 在有几个汤圆？ 么表示？
+4 16 12
4×4= 16
想一想 你会编这道乘法算式的口诀吗？
得四 得九 二十 得六 十五
你能快速连一连吗？
3×5＝15 5×1＝5
5×2＝10 5×5＝25
5＋5＋5＋5＝20 3＋3＋3＝9
你做对了吗？
二、自主探究
1 列有几个汤圆？ 怎样用乘法算式表示？
1×4=4
想一想
4×1= 4
你会编上面乘法算式的口诀吗？
再放一列，现 用乘法算式怎 在有几个汤圆？ 么表示？
三、巩固深化
1.对口诀。
得一。
得六。
十六。
2.边画边说口诀。
3.小动物过河。
4. 8
四、课堂小结
1×4=4 2×4=8
3×4=12 4×4=16 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 4×1=4
4×2=8 4×3=12
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
4的乘法口诀
R· 二年级上册
【学习目标】
1.体验4的乘法口诀，能运用口诀正确计算有关计算 题，会解决简单的用乘法计算的问题。
2.经历编制4的乘法口诀的过程。
3.培养学生的合作意识和归纳意识。
【学习重、难点】
1.熟记4的乘法口诀，能运用口诀计算两个数 相乘。 2.编出4的乘法口诀。
一、复习导入
三三 四五 二二 三五 二三
教学4的乘法口诀时，因为学生有5以及2、3 的乘法口诀的基础，所以在教学中我没有对编乘 法口诀进行引导，而是让学生通过观察情境图， 发现问题、提出问题、合作交流、解决问题，再 对照乘法算式编出口诀，对口诀进行解释，同桌 之间或小组之间采取提问、对口令等形式进行记 忆。通过教学我体会到关于乘法计算和乘法应用 题的教学，乘法的意义是关键。