中华人民共和国国歌教案
中华人民共和国国歌音乐教案精选
?中华人民共和国国歌?教案一教学目标：1、知识与技能目标：〔1〕知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此根底上理解歌词的含义。
〔2〕准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。
3、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
教学重难点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严。
第一课时教学过程一、歌曲导入播放中华人民共和国国歌二、新课讲授〔一〕、寻找国歌：请你仔细想想，那些场合会播放?中华人民共和国国歌?？(二)、感受国歌〔1〕关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、国歌的故事、深刻含义、积极作用。
〔2〕今天为什么还要学国歌？〔3〕为什么把?义勇军进行曲?定为国歌？2.学生讨论答复，教室补充讲解。
A、?义勇军进行曲?诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴〞的怒吼。
由田汉作词、聂耳作曲的?义勇军进行曲?，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。
这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。
B、国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。
赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。
3.播放国歌，学生聆听，体会反思(三)、作业收集关于国歌的音乐知识第二课时一、歌曲导入播放中华人民共和国国歌二、新课讲授1、播放国歌，思考〔1〕为什么在“中华民族〞四个字上要加上重音记号?用重音(“〉〞)唱出强调了形势的严峻。
突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候〞，告诉人们，国家和民族正面临着生死存亡的抉择。
〔2〕为什么在“前进!前进!前进!进!〞要多加个“进〞字?并加重音记号？鼓励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进〞两字，音乐上富有动力，征着中国人民百折不挠，往直前的伟大精神。
中华人民共和国国歌教案范文(通用7篇)
中华人民共和国国歌教案范文(通用7篇)中华人民共和国国歌教案1教学目标：（1）通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》，进一步激发学生的爱国主义感情。
（了解、接受）（2）认识并学唱三连音。
（了解、初步学会）（3）认识并学唱重音记号。
（了解、初步学会）（4）学奏口琴7、1两个音。
（了解、模仿）教学重难点：（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。
（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。
教学过程：一、组织教学师生问好，检查坐姿二、复习上节课的内容歌曲、三连音、重音记号、力度记号三、新授1、师：今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。
乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。
旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。
乐曲由长度相等的两部分组成。
接下来，我们就来欣赏一下这首乐曲。
2、初听全曲：生边听边想，初步感受作品所表达的内容与情感。
3、复听全曲：通过分段欣赏，对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比，组织学生展开讨论，教师结合学生的议论进行概括，总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系，进一步引导学生感受作品的音乐形象，提高他们对音乐的感受力和理解力。
乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的.新气象。
进行曲风格，很鼓舞人心。
第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。
四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。
中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。
4、再次完整地欣赏，以巩固学生获得的知识。
复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。
5、巩固全曲。
中华人民共和国国歌教案2教学内容：欣赏《中华人民共和国国歌》课型：综合课教法：谈话法教学目的：1、学习交替运用连贯与跳跃的唱法，继续学习歌曲的演唱。
《中华人民共和国国歌》(教案)2024-2025学年湘艺版一年级音乐上册
《中华人民共和国国歌》教案教材分析：《中华人民共和国国歌》，原名《义勇军进行曲》，作于1935年。
原为影片《风云儿女》的主题歌，这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着中华民族奋勇前进。
《中华人民共和国国歌》的歌词是一首激昂奋进的散文式自由体新词，句子长短不一。
歌曲从前奏开始，引出后半拍的急切呐喊：“起来！不愿做奴隶的人们！”当唱到“中华民族到了最危险的时候”时，曲作者用突然休止造成种特有的紧迫感，在休止后更突出了“最危险的时候”，紧接着引出人们被迫发出吼声“起来！起来！起来！”在三次情绪递增的激昂呼喊之后，号角式的音调再次出现，它像一阵嘹亮的冲锋号声，激励着无数战士和爱国同胞冒着敌人的炮火奋勇前进。
结尾时反复强调“前进”两字，象征着中国人民百折不挠、勇往直前的战斗步伐，表现了中华民族有同自己的敌人血战到底的英雄气概和前赴后继的大无畏精神。
教学目标：1、能够用自然、坚定的声音自信地演唱《国歌》。
初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
2、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
3、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义。
4、通过学习三连音、重音记号等音乐记号，能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点：运用恰当的力度正确地表达歌曲的情绪内容，用自然、坚定的声音自信地演唱歌曲。
教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”教学过程：一、导入新课师：今天在上课前，我们先来听一小段音乐，你来听一听这个旋律你觉得熟悉吗？生：国歌师：看来大家都对我们的国歌的旋律非常熟悉，那么刚刚我们听到的就是国歌的前奏部分，我们的国歌又叫做《中华人民共和国国歌》，今天来学习这首我们很熟悉的歌曲。
师：接下来老师来考考你们，大家知道了国歌，那你知道我们国家的国徽、国旗是什么样的吗？【展示国徽、国旗、国歌】师：你对国歌了解多少呢？你知道国歌的词作者是谁？曲作者是谁呢？【教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。
《中华人民共和国国歌》教案
《中华人民共和国国歌》教案《中华人民共和国国歌》教案中华人民共和国国歌教学目标：一：在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中,激发学生的爱国情感。
二：能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》，表达一个中国人的信心和决心。
三：学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。
教材分析与教法（一）学唱歌曲《中华人民共和国国歌》这是一首进行曲风格的歌曲，原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。
田汉词，聂耳曲，作于1935年。
随着影片的放映，这首歌在人民群众中激起强烈反响，很快传遍了全国。
美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日战争，曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片，使这首歌的影响遍及全世界。
1949年9月被定为代国歌，1982年12月被定为正式国歌。
歌中那号角式的音调激越高昂，鼓舞人心，催人前进。
层层推进的六个乐句一气呵成。
歌曲中的弱起节奏、四度跳进、同音反复以及三连音的运用很有特色，使乐曲产生了很大的推动力。
歌曲结尾连续三个上行四度音程构成的“前进”，音区虽低，却显得那么顽强有力，有如中华儿女勇往直前、坚定有力的壮阔步伐。
教学方法：1 ．分析：学生在日常生活和学习中，已经在感性上积累了欣赏和演唱《中华人民共和国国歌》的初步经验，因此，他们都认为自己会唱《国歌》了，其实学生只是凭听觉上的经验进行哼唱而已，往往学生在演唱《国歌》时，歌词唱不清楚、节奏不准确、情绪懒散等等。
这些演唱中的问题在学校每周的升国旗、唱国歌活动中尤其明显。
本课是学生首次正式地学唱《国歌》。
因此老师可以开门见山地交待本课学习的主题——“我们的国歌”。
2 ．欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。
播放《国歌》，老师请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。
3 ．议论：了解国歌歌词及国歌的作者。
请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲《国歌》的由来及创作花絮，老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词，对学生进行爱国主义教育。
中华人民共和国国歌教案【四篇】
中华人民共和国国歌教案【四篇】国歌在中国人民争取自由和解放的斗争中发挥了巨大的鼓舞作用。
今天，它仍然激励着我们为振兴中国而勇往直前。
以下是为大家整理的关于中华人民共和国国歌教案的文章4篇 ,欢迎品鉴！教学目标：1、能够用雄壮有力的声音自豪地演唱歌曲。
2、介绍国歌的全称就是《义勇军进行曲》。
3、了解《国歌》的词曲作者、创作背景，体会《国歌》表达的爱国情感。
4能够认知附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的音乐整体表现促进作用，并将其用歌声恰当整体表现。
教学重难点：附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的理解与应用。
教具准备工作：多媒体、琴组织教学：师生问好教学过程：1、导入：考一考我们的国旗就是什么？我们的国歌是什么？谁能够说老师在什么样的场合中可以升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？国家的意义：对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌就是我们身份的寓意。
每天清晨，天安门广场都会调集很多市民，他们都在等候升旗仪式。
当正式宣布升旗仪式已经开始的时候，，广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光凝视着冉冉升起的国旗，一面低唱国歌，对祖国的爱好之情油然而生。
欣赏《升国旗》视频2、演唱一演唱下面我们也一起来唱唱《国歌》那么你对国歌介绍多少呢？你晓得国歌的词作者，曲作者就是谁吗？3、国歌探秘下面我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量是这首歌曲成为抗战时期全国人民战斗的号角，是什么原因是这首歌曲成为一种抗争不息，独立自强的精神？聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢？让我们一起来进行一次探秘行动吧？1）重音记号“>”“中华民族”聂耳在这里想要抒发什么样的情感？用带和不拎记号去展开献唱对照，体会歌词及重音促进作用。
运用重音和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”进一步体会聂耳用意。
2）对照献唱，传授“下行”科学知识学生唱“起来，起来，起来”的歌谱，并用手势表现旋律走向。
中华人民共和国国歌教案3篇
中华人民共和国国歌教案3篇篇一：中华人民共和国国歌一、教学内容：欣赏《国歌》二、教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。
激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本六、教学过程【导入】1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。
师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。
2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。
师：全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。
敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。
敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。
那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？【创造】再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。
师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。
【结课】今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。
中华人民共和国国歌的教案
中华人民共和国国歌的教案教案标题：《中华人民共和国国歌的教案》教案目标：1. 了解中华人民共和国国歌的背景和意义；2. 学习国歌的歌词和曲调，并能正确演唱；3. 培养学生对国歌的尊重和热爱，增强爱国情感。
教学准备：1. 中华人民共和国国歌的录音或视频；2. 中华人民共和国国旗；3. 中华人民共和国国歌的歌词；4. 大屏幕或投影仪。
教学过程：引入：1. 展示中华人民共和国国旗，引导学生回忆国旗的象征意义，激发学生对国家的热爱。
2. 播放中华人民共和国国歌的录音或视频，让学生聆听国歌的旋律，引起学生的兴趣和好奇心。
探究：1. 分发中华人民共和国国歌的歌词，让学生阅读歌词，并解释其中的意义和内涵。
2. 引导学生思考国歌的歌词与国家的历史、文化和精神有哪些联系。
3. 与学生一起分析国歌的曲调和节奏，让学生了解国歌的音乐特点。
实践：1. 分组让学生一起学唱国歌，指导学生正确发音和把握节奏。
2. 让每个小组轮流表演学唱的成果，加深学生对国歌的印象和理解。
3. 鼓励学生进行合唱表演，营造浓厚的爱国氛围。
拓展：1. 邀请一位专业音乐老师或演唱家来学校，给学生上一堂专业的国歌演唱课。
2. 组织学生参加校内或校外的庆祝活动，让学生有机会在更大的舞台上演唱国歌。
总结：1. 回顾学习过程，让学生分享他们对国歌的理解和感受。
2. 强调国歌对于国家和个人的重要意义，鼓励学生将国歌融入到日常生活中。
评估：1. 观察学生在学唱国歌过程中的参与度和表现情况。
2. 通过小组演唱和合唱表演，评估学生对国歌的掌握程度和表达能力。
拓展活动：1. 鼓励学生创作与国歌相关的诗歌、绘画或音乐作品，展示他们对国歌的理解和情感表达。
2. 组织学生参观相关的历史纪念馆或展览，加深对国歌背后历史和文化的认识。
教学反思：1. 教案的设计是否能够引起学生的兴趣和参与度？2. 学生对国歌的理解和表达能力是否得到提升？3. 是否需要调整教学方法和资源，以更好地达到教学目标？注意事项：1. 在教学过程中要注重培养学生的爱国情感，避免过于机械地教唱国歌。
中华人民共和国国歌(教案)-2024-2025学年人教版音乐一年级上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与国歌相关的实际问题，如国歌演唱时的礼仪。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何正确地演唱国歌。
2.教学难点
-歌词记忆：一年级学生记忆力有限，对于较长的歌词记忆可能存在困难。
-旋律把握：国歌旋律中的一些节奏和音程跳跃对于初学者来说可能难以掌握，如从“血路杀戮”到“英雄的赞歌”部分。
-情感表达：学生可能难以理解国歌所承载的深厚情感，并在演唱中表现出来。
举例：
-对于歌词记忆，可以通过分组朗读、歌词接龙等游戏化的教学方法，帮助学生记忆。
4.培养学生热爱祖国、尊重国歌的情感；
5.通过合唱、独唱等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
二、核心素养目标
《中华人民共和国国歌》-2024-2025学年人教版பைடு நூலகம்乐一年级上册，核心素养目标：
1.提高学生的音乐感知能力，通过学唱国歌，培养他们对旋律、节奏的敏感度；
2.增强学生的文化理解，使他们了解国歌的历史背景和内涵，提升国家认同感；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“国歌在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生理解国歌的重要性，并鼓励他们在生活中体现国歌的精神。
3.培养学生的音乐表现力，通过不同形式的演唱，激发他们的艺术创造力；
中华人民共和国国歌(教案)
此外，关于国歌所蕴含的爱国主义精神，虽然学生们在讨论中表现出较高的热情，但他们的理解似乎还停留在表面。为了让学生们更深刻地体会到国歌的力量，我计划在下一节课中引入一些生动的爱国主义故事，激发他们的情感共鸣。
中华人民共和国国歌（教案）
一、教学内容
本节课选自《音乐》教材第七册第二单元“我爱祖国”，主要内容为《中华人民共和国国歌》。通过本节课的学习，学生将了解国歌的历史背景、词曲作者田汉和聂耳，学会正确演唱国歌，并能理解国歌所蕴含的深刻意义。具体内容包括：
1.国歌的起源及发展历程。
2.词曲作者田汉、聂耳的简介。
2.提高学生的文化素养，通过了解国歌的历史背景和词曲作者，培养他们的民族自豪感。
3.培育学生的爱国主义精神，使他们在演唱国歌过程中，自然地产生对祖国的热爱之情。
4.培养学生的团队协作能力，通过集体演唱国歌，学会倾听、配合，提高团队凝聚力。
5.激发学生的创新思维，鼓励他们在尊重原作的基础上，探索国歌的不同演绎方式。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-国歌的正确演唱：学会国歌的标准旋律、节奏和音准，以及适当的音量和情感表达。
-国歌的历史背景和词曲作者：理解国歌的产生背景、词曲作者田汉和聂耳的贡献，以及国歌在不同历史时期的变迁。
-国歌的象征意义：把握国歌所蕴含的爱国主义精神，认识到国歌对于国家和民族的重要性。
举例解释：
三、教学难点与重点
1.教学重点：让学生了解教师节的来历，理解老师的工作辛苦，培养尊敬和感恩老师的情感。
2.教学难点：如何引导学生用恰当的方式表达对老师的感激之情，以及如何组织学生分享与老师之间的感人故事，使学生在互动中感受到尊敬老师的重要性。
大班艺术活动：《中华人民共和国国歌》(教案)
大班艺术活动：《中华人民共和国国歌》（教案）一、教学目标1.了解《中华人民共和国国歌》的历史背景和意义。
2.能够正确朗诵《中华人民共和国国歌》歌词。
3.能够用简单的乐器伴奏演唱《中华人民共和国国歌》。
4.提高学生的爱国情感和音乐素养。
二、教学准备1.《中华人民共和国国歌》音频或视频资料。
2.乐器：如小提琴、钢琴、口琴等。
3.班级黑板、粉笔/白板、彩色笔。
4.学生制作的国旗、红领巾等。
三、教学步骤第一步：引入1.利用音频或视频资料播放《中华人民共和国国歌》，让学生初步了解国歌的旋律和歌词。
2.和学生一起讨论《中华人民共和国国歌》的重要意义，引导学生对国歌产生兴趣和尊重。
第二步：学习歌词1.逐句教学《中华人民共和国国歌》的歌词，引导学生正确发音和理解歌词含义。
2.通过朗读和齐唱的方式帮助学生掌握歌词。
第三步：乐器伴奏1.介绍约简单乐器，如口琴等，与学生一起尝试用乐器伴奏《中华人民共和国国歌》。
2.引导学生感受音乐与歌词的融合，培养学生的音乐审美。
第四步：齐唱演练1.利用学生制作的国旗和红领巾营造庄严肃穆的氛围，展开《中华人民共和国国歌》齐唱演练。
2.引导学生用激情和爱国情感唱出国歌的气势和感动。
四、教学反思通过本节国歌教学活动，学生不仅是通过个人的参与亲身体验国歌的魅力，也培养了他们的音乐素养和爱国情感。
同时，学生的团队合作能力得到锻炼，未来将更好地传承和弘扬中华优秀文化。
五、延伸活动1.举办“国歌大赛”，展示学生团队齐唱国歌的风采。
2.通过制作手抄报、绘画等形式，让学生表达对国歌的理解和感悟。
3.组织学生参观国歌的历史馆，深入了解国歌的演变和背后的故事。
在这一系列的活动中，学生将更加深入地了解国歌的含义，培养对祖国的热爱和珍视，同时也锻炼了他们的综合素质和团队协作能力。
让我们共同努力，让国歌之声唱响在每一个孩子的心中，为祖国加油！。
中华人民共和国国歌音乐教案
中华人民共和国国歌音乐教案教案标题：中华人民共和国国歌音乐教案一、教案背景：中华人民共和国国歌是中华人民共和国的国歌，它是国家的象征之一。
了解和学习国歌的音乐是培养学生民族自豪感和爱国情感的重要途径。
本教案旨在通过音乐教学，帮助学生深入了解中华人民共和国国歌的音乐特点、历史背景和歌词内涵。
二、教学目标：1. 了解中华人民共和国国歌的音乐背景和历史背景。
2. 掌握中华人民共和国国歌的基本乐理知识和音乐元素。
3. 学会演唱中华人民共和国国歌。
4. 培养学生的爱国情感和民族自豪感。
三、教学准备：1. 中华人民共和国国歌的音频或视频资源。
2. 乐器或音乐软件，用于演奏国歌的简单旋律。
3. 中华人民共和国国歌的歌词。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆并讨论国歌的作用和意义。
- 播放中华人民共和国国歌的音频或视频，让学生聆听国歌。
2. 音乐背景介绍（10分钟）- 向学生简要介绍中华人民共和国国歌的历史背景和音乐背景。
- 解释国歌的歌词内涵和表达的意义。
3. 音乐元素分析（15分钟）- 分析国歌的调式、节奏、旋律等音乐元素。
- 通过演奏乐器或音乐软件，演示国歌的简单旋律。
4. 歌曲学习（20分钟）- 分段学唱国歌，带领学生逐句学习歌词和旋律。
- 利用分组合唱或齐唱的方式，加强学生对国歌的理解和掌握。
5. 情感体验（10分钟）- 引导学生深入感受国歌所表达的爱国情感和民族自豪感。
- 鼓励学生分享自己的情感体验和理解。
6. 总结与展示（10分钟）- 请学生回答一些问题，总结本节课所学的内容。
- 学生自愿表演国歌的演唱或演奏，展示学习成果。
五、教学延伸：1. 鼓励学生通过阅读相关资料，了解更多关于中华人民共和国国歌的历史和背景。
2. 组织学生参观相关音乐演出或音乐会，进一步感受国歌的艺术魅力。
3. 引导学生创作与国歌相关的音乐作品，展示学生的音乐才华和创造力。
六、教学评估：1. 教师观察学生的参与度和表现，进行日常评估。
中华人民共和国国歌教案,3篇
中华人民共和国国歌教案,3篇篇一：中华人民共和国国歌教案中华人民共和国国歌教案一、教学内容：欣赏《国歌》二、教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。
激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本六、教学过程【导入】1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。
师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。
2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。
师：全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。
敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。
敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。
那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？【创造】再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。
师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。
中华人民共和国国歌教案,3篇
中华人民共和国国歌教案,3篇篇一：中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌教案一、教学内容：欣赏《国歌》二、教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。
激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本六、教学过程1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。
师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。
2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。
师：全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。
敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。
敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。
那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。
师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。
今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。
大班语言《中华人民共和国国歌》教案
大班语言活动：《中华人民共和国国歌》
活动目标：
1.初步理解国歌歌词含义，知道国歌是中华人民共和国的象征之一。
2.能较熟练地念国歌歌词，尝试有感情地朗诵。
2.进一步激发热爱祖国的真挚情感和作为中国人的自豪感。
活动准备：课件
活动过程：
一、谈话导入
1.播放国歌
提问：“刚才听到是什么歌曲？是哪个国家的国歌？中国的全称叫什么?”
2.了解国歌和国旗、国徽都是中华人民共和国的象征。
3.出示升旗场景图片
提问：你在哪里听到过国歌？
4.观看中国成立70周年庆典阅兵视频
提问：观看阅兵仪式，给你什么感受？
二、理解国歌歌词
1.谈话：国歌创作的背景
2.观看国歌视频
3.借助图片，逐句理解歌词
提问：“起来，不愿做奴隶的人们”你是怎么理解的？为什么说是“新的长城”？人们遇到了怎样的危险？为什么要用三个“起来”？为什么要用三个前进？
4.完整朗诵国歌歌词
5.带着感情，再次歌唱国歌
三、师生齐唱国歌
1.了解升旗礼仪
2.全体师生起立齐唱国歌
3.教师小结。
《国歌》优秀教案设计
《国歌》优秀教案设计《国歌》优秀教案设计（精选9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写呢？下面是店铺为大家整理的《国歌》优秀教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《国歌》优秀教案设计篇11、《中华人民共和国国歌》是进行革命保守教育的好教材，我们每一位同学，每一个公民都必需唱好《国歌》。
在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。
2、掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
教学重点：指导同学唱好《国歌》。
教学难点：重音符号和后半拍起唱的演唱效果。
教学方法：视听结合教学法教具准备：多媒体、琴。
课时布置：两课时第一课时：教学内容：一、聆听《中华人民共和国国歌》四种形式?二、音乐知识：“上行”?教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、聆听《中华人民共和国国歌》四种形式?1.聆听管乐《中华人民共和国国歌》设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句2.介绍《中华人民共和国国歌》(1)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。
聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出，立刻发生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用(2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》设问：在什么场所演唱或演奏《国歌》4.师生议论5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》设问：当国歌响起时你想到什么？6.师生议论7.介绍人民音乐家聂耳生平和其代表作。
三、音乐知识：“上行”?用上行手法编创自身的歌：?(1)先简单讲解“上行”(2)举一反三(3)以上行的手法，即兴编自身的歌。
《中华人民共和国国歌》教案
《中华人民共和国国歌》教案一、教学目标：1. 让学生了解《中华人民共和国国歌》的历史背景、创作过程和歌词意义。
2. 培养学生对国歌的尊重和爱护，增强国家观念。
3. 教授学生正确演唱国歌，提高音乐素养。
二、教学内容：1. 国歌的历史背景：介绍《义勇军进行曲》的创作背景，以及成为中华人民共和国国歌的过程。
2. 国歌的歌词意义：解读国歌歌词，让学生了解国歌所蕴含的爱国情怀和民族精神。
3. 国歌的演唱技巧：教授学生正确的演唱姿势、呼吸方法和发声技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解国歌的历史背景、歌词意义，学会正确演唱国歌。
2. 教学难点：国歌的演唱技巧，特别是呼吸方法和发声技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解国歌的历史背景和歌词意义。
2. 示范法：教师示范演唱国歌，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习演唱国歌，教师点评指导。
五、教学准备：1. 教材：准备有关《中华人民共和国国歌》的教材或资料。
2. 音响设备：准备音响设备，用于播放国歌或教师示范演唱。
3. 投影仪：准备投影仪，用于展示国歌的历史背景和歌词。
六、教学过程：1. 导入：教师简要介绍国歌的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解国歌的歌词意义，引导学生体会国歌所蕴含的爱国情怀和民族精神。
3. 演唱练习：教师示范演唱国歌，学生跟随模仿，注意呼吸方法和发声技巧。
4. 分组练习：学生分组练习演唱国歌，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，强调尊重和爱护国歌的重要性，鼓励学生在日常生活中积极传播国歌。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 演唱能力：评估学生在分组练习中的演唱水平，包括发音、节奏和音准。
3. 知识掌握：通过课后作业或小测验，检查学生对国歌历史背景和歌词意义的理解程度。
八、课后作业：1. 学生回家后，向家人介绍国歌的历史背景和歌词意义，分享学习心得。
小学二年级上册音乐《中华人民共和国国歌》教案三篇
小学二年级上册音乐《中华人民共和国国歌》教案三篇篇一教学设计:[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩子们的爱国之心和报国之志。
3.能正确,有感情地背诵课文和演唱课文。
[教学时间]两课时。
第一课时一、导入激趣每周一,小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的课文就是:中华人民共和国国歌(师板书,生齐读) 师阐述国歌产生的背景(参照“题解”)。
生激昂齐读。
二、初读指导1.自学课文。
(1)自由轻声朗读课文,画出不理解,不认识的字词。
(2)会读会写田字格中的生字。
(3)运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语:血肉国歌奴隶中华民族长城吼声炮火万众一心2.教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学生自学。
3.检查自学效果。
(1)出示词语:血肉国歌奴隶中华民族长城吼声炮火万众一心(2)指名解词。
血肉: 本文指代身躯。
国歌: 见“自学课文”。
奴隶: 见“自学课文”。
中华民族: 民族,指具有共同地域,共同语言,共同生理特点及共同生活习惯的人群。
中华民族,本文泛指中国国土上的中国人民。
长城: 本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争。
吼声: 本文表示因看清敌人的本质而强烈不满。
炮火: 这里泛指敌人的疯狂进攻。
万众一心: 本文指中国人*合起来共同对付外国侵略者。
(3)齐读生字词。
(4)指导书写生字。
重点引导学生注意“奴”的左边写法,“隶”的下边写法,“族”的左右笔顺。
教育学生注意“坐势四决”:头摆正,身挺直,腿放平,脚踩实。
三、理清脉络1.看图。
2.默读课文,说说课文一,二部分分别讲的是哪一个“镜头”。
学生自学后讨论 :第一部分讲的是镜头一；第二部分讲的是镜头二。
四、精度第一部分1.导读。
第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声?2.讲读。
比较:不愿做奴隶的人们, 起来!①②起来! 不愿做奴隶的人们![板书:起来血肉筑成长城 (思想得觉悟) ]3.指导有感情地朗读课文。
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《中华人民共和国国歌》学习目标：1、知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。
2、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。
初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。
3、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
4、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
学习重点：通过学唱《国歌》，对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国主义热情，使他们懂得唱好《国歌》的重要意义，能正确的唱会，并运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
学习难点：初步掌握三连音在音乐中的表现作用和特点教材分析：《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》作于1935年春，田汉词，聂耳曲，原为电影《风云儿女》主题歌。
《风云儿女》描写的是‘九一八’后，日本侵占了中国的东三省，中华民族处于生死存亡的危急关头，一些知识分子勇敢走向抗日前线。
《义勇军进行曲》被称为中华民族解放的号角。
1949年9月此歌被定为我国的代国歌，1982年12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。
歌曲是G大调，2/4拍，一段体，乐曲弱起进入，音乐中用了一些三连音同时乐曲上还有一些表情记号，在演唱中要注意。
才能表现歌曲的内涵，表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
引导过程：1、导入：有一首歌，它曾唤起一个伟大民族的觉醒；有一首歌，它曾激励四万万同胞拿起武器把侵略者从自己家园赶了出去；有一首歌，它总能让听到它，唱起它，想起它的人，心中无比温暖，无比依恋，无比自豪。
当奥运会上，我国体育健儿勇夺金牌的时候，我们会听到这首熟悉的旋律；每周一的升旗仪式的时候我们也会听到这首熟悉的旋律。
它就是——《中华人民共和国国歌》2、新课讲授首先提问学生，对于国歌了解多少。
3、教师介绍作者及创作背景。
作词：田汉，作曲：聂耳。
由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。
这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。
1931年“九·一八”事变，拉开了日本帝国主义侵华序幕，“不作亡国奴”的吼声唤起了全国人民高昂的爱国热忱。
先后于1932年和1933年加入了中国共产党的田汉、聂耳，全身心地投入到中国共产党领导的抗日救亡运动中。
《义勇军进行曲》原是为“上海电通公司”拍摄的故事影片《风云儿女》所作的主题歌。
1934年春，田汉决定写一个以抗日救亡为主题的电影剧本。
在他刚完成一个故事梗概和一首主题歌的歌词时，就被国民党反动派逮捕入狱。
另一位共产党员、戏剧家夏衍接手将这个故事写成了电影剧本，当时，聂耳同志正准备去日本，得知影片《风云儿女》有首主题歌要写，主动要求，把谱曲的任务交给他，并表示到日本以后，歌稿尽快寄回，决不会耽误影片的摄制。
果然，没过多久他就从日本寄回《义勇军进行曲》的歌谱。
这部影片描写了三十年代初期，以诗人辛白华为代表的中国知识分子，为拯救祖国，投笔从戎，奔赴抗日前线，英勇杀敌的故事。
歌曲在影片中首尾两次出现，给观众极为深刻的印象。
因此，它很快就成为中国最著名的抗战歌曲。
被称为中华民族解放的号角，自1935年在民族危亡的紧要关头诞生以来，在人民中广为流传，对激励中国人民的爱国主义精神起到了巨大的作用。
《义勇军进行曲》诞生后，立即就像插上了翅膀，在祖国的大地上传唱开来。
伴随着“一二·九”运动的学潮，救亡运动的巨浪，抗日战争的烽火，解放战争的硝烟，遍及大江南北、长城内外。
这首革命歌曲甚至享誉海外，在全世界传播。
1940年美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊在纽约演唱了这首歌，接着他又灌制了一套名为《起来》的中国革命歌曲唱片，宋庆龄亲自为这套唱片撰写了序言。
在当时的反法西斯战线上，《义勇军进行曲》代表了中国人民最强音的一支战歌。
第二次世界大战即将结束之际，在盟军胜利凯旋的曲目中，《义勇军进行曲》赫然名列其中。
根据徐悲鸿的提议，1949年9月27日中国人民政治协商会议第一届全体会议通过《关于中华人民共和国国都、纪年、国歌、国旗的决议》，通过：“在中华人民共和国的国歌未正式制定前，以《义勇军进行曲》为国歌”，以发扬抗日战争期间英勇无畏的精神，体现了中国人民的革命传统和居安思危的思想。
在文化大革命的时代，田汉因被诬陷为曾叛变投敌，所以《东方红》变成非官方国歌，也禁止演唱用田汉作词的《义勇军进行曲》。
但在外交场合仍演奏《义勇军进行曲》的曲谱，不唱歌词。
1982年12月4日，第五届全国人民代表大会第五次会议通过关于中华人民共和国国歌的决议，撤销1978年3月全国人民代表大会通过的歌词，恢复田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》为中华人民共和国国歌。
2004年3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议正式将《义勇军进行曲》作为国歌写入宪法。
（第四章第一百三十六条第二款：“中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。
”）【激兴导入】1、师：同学们，下面请你们听一段歌曲，说说他的作者是谁？（放一段《卖报歌》的音乐，同时说：“你听，多么熟悉的歌，这不是《卖报歌》吗？作者是谁呀？”）2、介绍作者，引出《国歌》师：聂耳是我国现代作曲家，同学们在低年级时就听过、唱过他的一些作品，对聂耳也有了一定的了解。
聂耳之所以能成为著名的音乐家，不只是他从小爱好音乐，更重要的是在抗日战争的年月里，他用音乐作为什么？激励无数的爱国同胞，鼓起勇气与侵略者作斗争。
当时他有一首歌曲非常出名，这首歌在国家和民族面临着生死存亡时，曾唤起了中华民族的觉醒，所有的爱国同胞拿起武器和日本侵略者展开了血与火的斗争。
你知道这首歌叫什么吗？师：对，就是现在的《国歌》。
师：聂耳多次亲自指挥工人合唱队，到街头，到广场去演唱。
这支战斗的歌，象嘹亮的号角很快传遍了全国，当时有一位美国黑人歌唱家，非常同情和支持中国人民的抗日斗争，曾多次演唱这首歌，使这首号角般的歌曲响遍全世界，震撼了无数被压迫的人民的心。
由于这首歌在中国人民争取民族解放的革命斗争中起到了巨大的鼓舞作用，在中华人民共和国成立的前夕，由中国人民政治协商会议通过为《中华人民共和国代国歌》，到1982年经全国人大会议决定，正式定为《中华人民共和国国歌》。
请看录像：（播放祖国东西南北中升旗的录像，同时说下面的一段话）。
3、【寓教于乐】学唱《国歌》（1）．欣赏男女声齐唱的《国歌》（边听边看大歌谱）。
（2）引导学生说出谱中不熟悉的节奏。
（出示节奏卡片）×.× ××│××│×.××××│ ×0 ×0│（3）．讲授“三连音”节奏型：三连音：把一拍平均分成三等份。
（出示卡片）┌-3-┐┌-3-┐×××＝× ××× 不能唱成 ××× ××× ×××（4）学生跟着老师念三连音节奏。
（5）．节奏训练（歌曲中较难节奏短句）┌-3-┐×.× ××│××│×.××××│ ×0 ×0│0× ×××│××│×.××.×│×.××│×─│①学生划拍自由试读节奏。
②全体随教师边划拍边读节奏。
③学生在大歌谱中找出上面节奏的歌谱。
4．学习歌词①集体朗读歌词②随琴声轻声试唱歌词（重点句重点辅导）③完整演唱歌曲④歌曲分析，演唱处理5、因为国歌几乎人人都会唱。
教师不进行教唱，提醒学生需要注意的地方。
教师重点指导部分：（1）为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?用重音(“〉”)唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择（2）三个“起来”有什么含义？音一个比一个——？（高）力度是越来越——？（强）旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”。
表现出人民要开始反抗，挺直腰板，推翻压迫和侵略。
（3）为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号？在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠，勇往直前的伟大精神。
教师指导学生有感情的跟随伴奏演唱。
五、总结为什么要把《义勇军进行曲》定为国歌？”“就是为了记住这些不愿做奴隶的人们用血肉筑起新的长城！我们每时每刻都要记着这些。
”我们才能够更珍惜眼前所拥有的，才能更好的去珍惜我们的生活！”“牢记历史，居安思危！”《国歌》是祖国的象征，是民族的心声，是国家的灵魂抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。
无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！一种力量！因为在这音符中，你已不再是一个普通的人，而是一个伟大民族中的一员！。