提高性实验报告格式
学生实验实验报告模板
一、实验名称二、实验目的三、实验原理四、实验仪器与试剂五、实验步骤六、实验数据记录与分析七、实验结果与讨论八、实验结论九、实验反思一、实验名称实验名称：XXX二、实验目的1. 理解并掌握XXX实验的基本原理和方法。
2. 培养实验操作技能和观察能力。
3. 通过实验数据分析和讨论，提高科学素养和问题解决能力。
三、实验原理（在此处简要介绍实验所依据的理论、原理，以及实验的目的和意义。
）四、实验仪器与试剂1. 仪器：XXX2. 试剂：XXX3. 其他：XXX五、实验步骤1. 实验前的准备工作a. 检查仪器设备是否完好。
b. 配制实验试剂。
c. 熟悉实验操作步骤。
2. 实验操作a. 按照实验步骤进行操作。
b. 记录实验过程中的关键数据和现象。
3. 实验结束后的整理工作a. 清理实验器材。
b. 洗涤实验容器。
c. 换取实验试剂。
六、实验数据记录与分析1. 数据记录（在此处记录实验过程中观察到的数据和现象。
）2. 数据分析（在此处对实验数据进行整理、计算和分析，得出结论。
）七、实验结果与讨论1. 实验结果（在此处总结实验过程中得到的结果，包括实验数据、图表等。
）2. 讨论与分析a. 分析实验结果与理论预期的差异，找出原因。
b. 讨论实验过程中的不足和改进措施。
c. 结合实验结果，对实验原理进行深入理解。
八、实验结论1. 总结实验目的的实现情况。
2. 对实验结果进行简要概括。
3. 阐述实验原理和方法的正确性。
九、实验反思1. 实验过程中遇到的问题及解决方法。
2. 实验技能的提升和收获。
3. 对实验原理和方法的进一步理解。
4. 对实验过程中存在的不足和改进建议。
实验报告撰写要求：1. 结构完整，条理清晰。
2. 语言简练，表达准确。
3. 数据真实，分析合理。
4. 图表规范，标注清楚。
5. 字迹工整，格式统一。
以下为实验报告示例：实验名称：化学实验——酸碱滴定一、实验目的1. 理解并掌握酸碱滴定的原理和方法。
2. 学会使用滴定管和酸碱指示剂。
如何写实验报告(共5篇)
篇一：怎么写生物实验报告实验报告一般分为以下几个部分：一、实验名称。
二、实验原理。
将该实验的主要原理用简明扼要的语言进行归纳总结。
三、实验仪器和材料。
如果所用仪器和材料较多，可写重要的部分，常用的可以不写。
四、实验步骤。
该实验如何操作的，方法和顺序。
可以用方框图表示，这样一目了然。
五、实验结果。
将该实验最后结果用文字或图表的方式进行表达。
推荐用表格或图进行表示。
要注意将度量单位写清楚。
六、实验讨论。
该部分主要对上述实验结果进行讨论。
有的是对实际操作中实验现象或结果和实验指导不一致的原因进行讨论，有的是对实际操作中产生的实验现象的原理或原因进行讨论，有的是对实际操作中可以改进的方法进行讨论，有的是对该实验的进一步应用进行讨论等等。
篇二：如何写实验报告如何写实验报告以书面形式交流你的研究结果是任何科学探索的必要组成部分。
除了书面交流外，常常还需要口头交流。
实验报告与正式发表研究论文的写作形式略有不同。
撰写实验报告是改善写作技巧，提高逻辑思维、分析思维和批判思维能力的非常有效的方式。
即使本课程的部分学生将来可能不从事科学研究工作，但是写作和思维技巧对任何行业都是重要的。
一个好的实验报告应是简洁的、组织良好的、有逻辑的和完整的。
图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看实验报告写作应该遵循下面的格式，包括六个部分。
这与大部分用于发表的科研报告的格式大致相同，只是略有变化。
题目题目要简洁、清楚、切中主题。
题目占一行，位于中间。
在题目下面写出实验者姓名，实验内容的名称，实验时间，同组同学姓名。
同组同学可用一个报告题目。
引言本部分解释为什么做这个研究。
在引言中必须清楚的提出一个问题和陈述你要证实的假设。
通常从观察开始，发现问题，然后提出假设。
例如，你发现外面有的植物叶片变黄，你想知道是否影响光合作用。
你想用测定不同绿色叶片的叶绿素含量和光合速率的方法来检验你的想法。
实验示范总结报告范文(3篇)
第1篇一、实验背景随着科技的飞速发展，实验技术在各个领域都得到了广泛应用。
为了提高实验教学质量，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力，我们学校开展了实验示范活动。
本次实验示范活动旨在通过示范实验，使学生更好地理解理论知识，提高实验技能，为今后的学习和工作打下坚实基础。
二、实验目的1. 帮助学生掌握实验基本操作技能，提高实验成功率。
2. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 激发学生对实验的兴趣，提高实验教学质量。
三、实验内容本次实验示范活动主要涉及以下几个方面：1. 实验室安全知识教育2. 实验仪器操作与维护3. 实验方案设计与实施4. 实验数据采集与分析5. 实验报告撰写与交流四、实验方法1. 组织教师进行实验操作演示，确保操作规范、准确。
2. 分组进行实验操作，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
3. 学生独立完成实验，教师点评，总结实验过程中的优点与不足。
4. 组织学生进行实验报告撰写，教师点评，提高实验报告质量。
五、实验结果与分析1. 实验室安全知识教育通过实验操作演示，学生掌握了实验室安全知识，了解了实验操作规范，提高了安全意识。
2. 实验仪器操作与维护学生在教师指导下，掌握了实验仪器的操作方法，学会了仪器的维护保养，为今后的实验奠定了基础。
3. 实验方案设计与实施学生在实验过程中，学会了如何设计实验方案，提高了实验方案的科学性和可行性。
同时，通过实验实施，验证了实验方案的正确性。
4. 实验数据采集与分析学生在实验过程中，学会了如何采集实验数据，掌握了数据分析方法，提高了数据分析能力。
5. 实验报告撰写与交流学生在实验报告撰写过程中，学会了如何撰写实验报告，提高了实验报告的质量。
同时，通过实验报告交流，促进了学生之间的相互学习与提高。
六、实验总结1. 实验示范活动取得了预期效果，学生掌握了实验基本操作技能，提高了实验教学质量。
2. 通过实验示范活动，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力得到了提高。
提高动作准确性和速度实验报告
实验名称：提高动作准确性和速度（一）实验问题如何提高动作的准确性和速度？（二）实验假设H0：保持实验环境和状态不发生变化，对刺激的有意识选择对被试分拣圆片的动作准确性和速度的提高并无显著作用。
H1：保持实验环境和状态不发生变化，对刺激的有意识选择对被试分拣圆片的动作准确性和速度的提高有显著作用。
H0：保持实验环境和状态不发生变化，被试决策能力的提高对被试分拣圆片的动作准确性和速度的提高并无显著作用。
H1：保持实验环境和状态不发生变化，被试决策能力的提高对被试分拣圆片的动作准确性和速度的提高有显著作用。
H0：保持实验环境和状态不发生变化，被试行为反应的改善对被试分拣圆片的动作准确性和速度的提高并无显著作用。
H1：保持实验环境和状态不发生变化，被试行为反应的改善对被试分拣圆片的动作准确性和速度的提高有显著作用。
（三）实验预期H1：保持实验环境和状态不发生变化，对刺激的有意识选择对被试分拣圆片的动作准确性和速度的提高有显著作用。
H1：保持实验环境和状态不发生变化，被试决策能力的提高对被试分拣圆片的动作准确性和速度的提高有显著作用。
H1：保持实验环境和状态不发生变化，被试行为反应的改善对被试分拣圆片的动作准确性和速度的提高有显著作用。
（四）实验方法①被试信息本次实验共有被试33人，其中男生8人，女生25人，年龄在19~22岁之间。
实验中，四名被试一组，相互作为主被试进行实验。
最后一组有5名被试。
②变量自变量：被试尝试分拣圆片的次数。
因变量：被试在一分钟内成功分拣圆片的数目。
控制变量：被试每次分拣圆片所用时间，提供给被试的圆片种类数目，圆片分拣盒可拿取的距离，实验环境和状态等。
③实验设计单因素被试内设计④实验任务和流程被试首先了解实验操作。
主试计时开始后，被试尽量又快又准地分拣圆片，一分钟后停止分拣。
经过短时间间隔后，重复实验操作，一共10次。
（五）实验结果①单个被试的数据分析被试:杨诗音绘制折线图如下：从图中反应出，分拣量总体随着次数的增加而呈现缓慢的上升趋势。
人参肽科研实验报告
一、实验背景人参作为一种传统的滋补药材，在我国已有数千年的历史。
近年来，随着科学技术的不断发展，人参的有效成分逐渐被人们所认识。
其中，人参肽作为一种具有多种生物学功能的小分子活性肽，引起了广泛关注。
本研究旨在探讨人参肽的生理活性，为人参肽的开发和应用提供科学依据。
二、实验目的1. 探究人参肽对免疫调节的作用；2. 研究人参肽对抗氧化应激的影响；3. 分析人参肽对血糖调节的作用；4. 考察人参肽对性功能的影响。
三、实验材料与方法1. 实验材料：人参肽（纯度≥98%）、小鼠、细胞系等。
2. 实验方法：（1）免疫调节实验：将小鼠分为对照组和实验组，每组10只。
实验组给予人参肽灌胃，对照组给予生理盐水。
观察小鼠免疫器官的重量和免疫细胞的功能。
（2）抗氧化应激实验：将细胞分为对照组和实验组，每组5孔。
实验组加入人参肽，对照组加入生理盐水。
观察细胞活性、SOD活性、MDA含量等指标。
（3）血糖调节实验：将小鼠分为对照组和实验组，每组10只。
实验组给予人参肽灌胃，对照组给予生理盐水。
观察小鼠血糖水平、糖化血清蛋白等指标。
（4）性功能实验：将雄性小鼠分为对照组和实验组，每组10只。
实验组给予人参肽灌胃，对照组给予生理盐水。
观察小鼠的勃起时间、勃起次数等指标。
四、实验结果1. 免疫调节实验：人参肽组小鼠的脾脏、胸腺重量均显著高于对照组（P<0.05），细胞免疫功能也得到提高。
2. 抗氧化应激实验：人参肽组细胞的SOD活性显著高于对照组（P<0.05），MDA含量显著低于对照组（P<0.05）。
3. 血糖调节实验：人参肽组小鼠的血糖水平、糖化血清蛋白均显著低于对照组（P<0.05）。
4. 性功能实验：人参肽组小鼠的勃起时间、勃起次数均显著高于对照组（P<0.05）。
五、实验结论1. 人参肽具有免疫调节作用，可提高小鼠的免疫器官重量和免疫细胞功能。
2. 人参肽具有抗氧化应激作用，可提高细胞SOD活性，降低MDA含量。
不同环境条件下植物叶绿素a、b含量的比较（分光光度法测定）.doc
一、实验课题名称不同环境条件下植物叶绿素a、b含量的比较（分光光度法测定）二、文献综述1.叶绿素a的生物合成过程起始物是谷氨酸，之后为5-氨基酮戊酸，两分子的ALA缩合形成胆色素原(PBG),4分子PBG相互连结形成原中卟啉IX.原卟啉IX与Mg结合形成Mg-原卟啉原IX，光下E环的环化形成，D环的还原作用和叶绿醇尾部的连接完成了整个合成过程，合成过程中的许多步骤在图中已省略2.影响叶绿素形成的条件（1）光光是影响叶绿素形成的主要条件。
从原叶绿素酸酯转变为叶绿酸酯需要光，而光过强，叶绿素又会受光氧化而破坏。
黑暗中生长的幼苗呈黄白色，遮光或埋在土中的茎叶也呈黄白色。
这种因缺乏某些条件而影响叶绿素形成，使叶子发黄的现象，称为黄化现象(etiolation)。
也有例外情况，例如藻类、苔藓、蕨类和松柏科植物在黑暗中可合成叶绿素，其数量当然不如在光下形成的多；柑橘种子的子叶及莲子的胚芽在无光照的条件下也能形成叶绿素，推测这些植物中存在可代替可见光促进叶绿素合成的生物物质。
(2)温度叶绿素的生物合成是一系列酶促反应，受温度影响。
叶绿素形成的最低温度约2℃，最适温度约30℃,最高温度约40℃。
秋天叶子变黄和早春寒潮过后秧苗变白，都与低温抑制叶绿素形成有关。
高温下叶绿素分解大于合成，因而夏天绿叶蔬菜存放不到一天就变黄；相反，温度较低时，叶绿素解体慢，这也是低温保鲜的原因之一。
(3)营养元素叶绿素的形成必须有一定的营养元素。
氮和镁是叶绿素的组成成分，铁、锰、铜、锌等则在叶绿素的生物合成过程中有催化功能或其它间接作用。
因此，缺少这些元素时都会引起缺绿症(chlorosis)，其中尤以氮的影响最大，因而叶色的深浅可作为衡量植株体内氮素水平高低的标志。
(4)氧缺氧能引起Mg-原卟啉IX或Mg-原卟啉甲酯的积累，影响叶绿素的合成。
(5)水缺水不但影响叶绿素生物合成，而且还促使原有叶绿素加速分解，所以干旱时叶片呈黄褐色。
通过对室外旱池处理条件下的甘薯叶片叶绿素含量变化的研究，结果表明，水分胁迫下甘薯品种叶片中叶绿素a、b及总叶绿素含量比对照均有所下降，叶绿素a/b比值比对照也有所下降，且叶绿素a/b比值占对照百分率与品种抗旱性呈极显著负相关。
大学物理实验报告评分标准
《大学物理实验》提高性实验报告评分标准
一、评分内容：
（一）实验报告书写要点：
1、有完整的预习报告；
2、实验报告书写认真、整洁；
3、实验操作规范、独立完成；
4、实验报告按时上交；
（二）实验内容知识要点：
5、实验数据记录正确，完整；
6、表格设计合理、填写完整；
7、有完整的实验数据计算过程，有单位（包括作图等）；
8、不确定度表示正确；
9、实验结果表达科学、正确；
10、实验测量结果科学，符合实验要求（或百分差符合实验要求）；
11、对实验方法、结果有一定的讨论，实验误差产生的原因有定性和定量分
析。
二、评分标准：
（一）实验报告评分按5分制，共分十二个等级，5+、5、5–、4+、4、4–、3+、3、3–、2、1、0。
（二）在实验报告书写要点中，不符合其中一个要点下浮一个等级扣分。
如实验报告延期上交，其余都符合，得5分。
（三）在实验内容知识要点中，不符合其中一个要点下浮二个等级扣分。
如实验结果表达不完整，其余都符合，得5–分。
（四）在评分内容中，有若干个要点不符合采用累加法。
如在（二）和（三）举例情况中则累加得分4+。
注：未列入评分内容的，教学人员在评分中酌情处理。
物理实验教学中心
2011年2月18日。
实验报告内容学校格式5篇
实验报告内容学校格式5篇实验报告内容学校格式精选篇1本次实训，是对我本事的进一步锻炼，也是一种考验。
从中获得的诸多收获，也是很可贵的，是十分有意义的。
经过这次实训，我收获了很多，一方面学习到了许多以前没学过的专业知识与知识的应用，另一方面还提高了自我动手做项目的本事。
在实训中我学到了许多新的知识。
是一个让我把书本上的理论知识运用于实践中的好机会，原先，学的时候感叹学的资料太难懂，此刻想来，有些其实并不难，关键在于理解。
在这次实训中还锻炼了我其他方面的本事，提高了我的综合素质。
首先，它锻炼了我做项目的本事，提高了独立思考问题、自我动手操作的本事，在工作的过程中，复习了以前学习过的知识，并掌握了一些应用知识的技巧等。
其次，实训中的项目作业也使我更加有团队精神。
从那里，我学会了下头几点找工作的心态：一、努力实践，自觉进行主角转化。
仅有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也仅有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。
同样，一个人的价值也是经过实践活动来实现的，也仅有经过实践才能锻炼人的品质，彰显人的意志。
必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种主角的转换。
二、继续学习，不断提升理论涵养。
在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业提高的动力。
作为一名青年学子更应当把学习作为坚持工作进取性的重要途径。
走上工作岗位后，我会进取响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升本事，以广博的社会知识拓展视野。
三、提高工作进取性和主动性实习，是开端也是结束。
展此刻自我面前的是一片任自我驰骋的沃土，也分明感受到了沉甸甸的职责。
在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续创造更多的价值。
我认为大学生实习难，就业难，除非你有关系，能给你简便找到工作，否则就难逃市场选择的厄运。
我在该公司实习总结了五个攻略，只能智勇双全，才能在这个社会中出人头地。
《信号与系统》实验报告材料
信号与系统实验报告班级:姓名:信息与通信工程学院实验一 系统的卷积响应实验性质：提高性 实验级别：必做 开课单位：信息与通信工程学院 学 时：2一、实验目的：深刻理解卷积运算，利用离散卷积实现连续卷积运算；深刻理解信号与系统的关系，学习MATLAB 语言实现信号通过系统的仿真方法。
二、实验设备： 计算机，MATLAB 软件 三、实验原理： 1、 离散卷积和： 调用函数：conv （）∑∞-∞=-==i i k f i f f f conv S )()(1)2,1(为离散卷积和，其中，f1(k), f2 (k) 为离散序列，K=…-2, -1, 0 , 1, 2, …。
但是，conv 函数只给出纵轴的序列值的大小，而不能给出卷积的X 轴序号。
为得到该值，进行以下分析： 对任意输入：设)(1k f 非零区间n1~n2，长度L1=n2-n1+1；)(2k f 非零区间m1~m2，长度L2=m2-m1+1。
则：)(*)()(21k f k f k s =非零区间从n1+m1开始，长度为L=L1+L2-1，所以S （K ）的非零区间为：n1+m1~ n1+m1+L-1。
2、 连续卷积和离散卷积的关系：计算机本身不能直接处理连续信号，只能由离散信号进行近似： 设一系统（LTI ）输入为)(t P ∆，输出为)(t h ∆，如图所示。
)(t h)()(t h t P ∆∆→)()(lim )(lim )(0t h t h t P t =→=∆→∆∆→∆δ若输入为f(t):∆∆-∆=≈∑∞-∞=∆∆)()()()(k t P k f t f t f k得输出：∆∆-∆=∑∞-∞=∆∆)()()(k t hk f t y k当0→∆时：⎰∑∞∞-∞-∞=∆→∆∆→∆-=∆∆-∆==ττδτd t f k t P k f t f t f k )()()()(lim)(lim )(0⎰∑∞∞-∞-∞=∆→∆∆→∆-=∆∆-∆==τττd t h f k t hk f t y t y k )()()()(lim)(lim )(0所以：∆∆-∆=-==∑⎰→∆)()(lim)()()(*)()(212121k t f k fd t f f t f t f t s τττ如果只求离散点上的f 值)(n f ∆])[()()()()(2121∑∑∞-∞=∞-∞=∆-∆∆=∆∆-∆∆=∆k k k n f k f k n f k fn f所以，可以用离散卷积和CONV （）求连续卷积，只需∆足够小以及在卷积和的基础上乘以∆。
验证性试验报告样式
验证性试验报告样式1.标题：在报告的第一页，以大字体居中显示“验证性试验报告”或者类似的标题。
下面可以加上副标题，如“实验编号”、“实验日期”、“实验目的”等。
2.摘要：在摘要部分，简要概述实验的目的、方法、结果和结论。
摘要长度不宜超过200个字。
保持语言简练，突出重点。
3.引言：在引言部分，介绍试验的背景和目的。
说明试验的目标和意义，归纳相关的研究和理论基础。
对试验的假设进行说明。
同时，给出实验的详细目的。
4.材料与方法：在材料与方法部分，详细描述使用的材料和设备，并说明试验设计和方法。
在试验设计中，说明试验组和对照组的设置。
描述实验的操作步骤，包括样本的选择和准备、实验的具体步骤以及数据的收集和处理方法。
如果使用了特殊的统计方法，需要在这部分进行详细的说明。
5.结果：在结果部分，展示实验的主要结果。
可以使用表格、图表、图片等形式来直观地展示实验数据。
对数据进行统计分析，并说明结果的可靠性和显著性。
可以使用运用描述性统计方法，如平均值、标准差、方差分析等。
6.讨论：在讨论部分，对实验结果进行解释和分析，并与已有的理论和研究进行对比。
分析实验结果的成果和局限性，探讨相应的原因。
对实验结果的不同观点进行评价，并提出合理的解释。
在讨论过程中，需要给出明确的结论，并对实验进行总结。
7.结论：在结论部分，简要总结实验的目的、方法和结果，并给出一些对实验的进一步研究的建议。
结论要简洁明了，突出实验的研究价值和意义。
9.附录：在实验报告的最后，可以附上一些辅助信息或者数据，如实验原始数据、实验过程中产生的文档资料等。
以上是一份验证性试验报告的样式，其中具体的内容和陈述方式可以根据实际情况进行适当调整和修改。
报告的篇幅不应过长，但需要清晰完整地展示实验的整个过程和结果。
实验室综合管理制度格式版（四篇）
实验室综合管理制度格式版一、负责实验室中心全面管理工作，制定实验室年度详细工作计划并____实施。
二、定期检查实验效果和实验质量，不断改进和更新实验教学，研究建立实验课质量监督和评价体系。
三、负责制定和贯彻实施实验室中心的规章制度，协调实验室内工作，将实验课准备、实验室管理等工作具体到个人，明确实验室实验技术人员的分工责任。
随时检查实验员的到岗情况、工作情况以及所有实验的课前准备情况。
充分调动每个同志的工作积极性，注意工作人员的特长，扬长避短，发挥潜力。
四、根据教学计划、教学大纲的要求，及勤俭办学的方针，负责制定实验室年度工作计划，实验室发展计划、实验室仪器设备配备方案，常用仪器设备使用定额，实验材料消耗计划，确保教学、科研任务的完成。
五、根据教学大纲要求，开足实验项目，努力提高实验质量。
在完成教学任务前提下，积极开展院内外委托的实验、测试、加工等各种服务活动。
六、结合实验室工作，____实验室技术人员的学习、培训和进修，提高全室人员的技术水平和业务素质。
七、抓好实验室安全、卫生工作。
实验室卫生安全措施具体落实到人，保证实验室经常处于安全整洁的环境。
八、对实验室的实验员有任务分配权。
九、____有关人员开展对仪器使用，实验方法和实验技术等方面的改进、革新和研究等学术活动。
十、负责制订实验室管理细则，学生实验室守则，专用实验室工作制度，贵重仪器设备的操作规程等方面制度。
十一、负责定期检查精密、贵重仪器设备的使用保管情况，及时处理发现问题，做到安全操作，文明管理，使实验室经常保持安全、整洁和良好的工作环境。
十二、负责安排指定专人管理帐、卡、物和保管____药品。
每年期末核对一次，做到帐、物相符，负责积累实验资料和建立档案。
十三、负责____对实验室中心仪器设备和实验设施的调试、验收、维修、更新工作。
____编制仪器设备和低值易耗品的申购和仪器设备的维修计划。
随时检查实验设备的运行情况，妥善处理实验中的____。
设计性实验报告范例
设计性实验报告范例1. 实验目的本实验的目的是通过设计和实施一系列实验来提高学生的设计能力和实验操作技能，并以此增进对已学过内容的理解和掌握。
具体目标有：1. 了解实验设计的基本原则和方法；2. 掌握实验的设计流程和操作技巧；3. 培养实验中的观察、记录、分析和解决问题的能力；4. 提高实验报告的撰写能力。
2. 实验设计2.1 实验题目本实验的题目为“测量无线电波在不同介质中的传播速度”。
2.2 实验仪器与材料- 信号发生器- 空气、水、玻璃片等介质- 双踪示波器- 尺子- 计时器2.3 实验步骤1. 设置信号发生器产生频率在2GHz的连续波信号。
2. 将信号源的输出与示波器的输入相连，调整示波器的显示时间和扫描方式，使之适合观测波形。
3. 在空气中放置示波器，测量无线电波的传播时间，并计算出传播速度。
4. 将信号发生器的信号输入与水中，再次测量无线电波的传播时间，并计算出传播速度。
5. 将信号发生器的信号输入与玻璃片中，再次测量无线电波的传播时间，并计算出传播速度。
6. 将实验结果整理并进行数据分析，结合所学的电磁波传播理论，对实验结果进行分析和解释。
7. 撰写实验报告，包括实验目的、设计、操作步骤、结果分析等部分。
3. 实验结果与分析经过实验测量和数据分析，得到如下结果。
在空气中，无线电波的传播速度约为3.0×10^8 m/s，与已知的真空中的光速相符合。
而在水和玻璃片中，无线电波的传播速度分别为2.2×10^8 m/s和2.0×10^8 m/s，明显小于真空中的光速。
这是因为不同介质对电磁波的传播具有不同的作用，介质中的电荷和导电性对波速有一定的影响。
根据电磁波在介质中的传播理论，我们可以得出结论，在无线电波传播实验中，介质的物理性质会影响电磁波的传播速度。
不同介质中的电荷和导电性不同，会导致电磁波的传播速度不同。
4. 实验总结通过设计和完成这个测量无线电波传播速度的实验，我深刻理解了实验设计的基本原则和方法，掌握了实验的设计流程和操作技巧。
自动控制理论实验报告
电气学科大类2008 级《信号与控制综合实验》课程实验报告(基本实验: 自动控制理论基本实验)姓名赵谦学号U200811906 专业班号电气0809 同组者1 辛辰学号U200811901专业班号电气0809 同组者2 学号专业班号指导教师日期实验成绩评阅人实验评分表目录实验十一二阶系统的模拟与动态性能研究 (4)任务与目标 (4)总体方案设计 (4)方案实现和具体设计 (5)实验设计与试验结果 (5)结果分析与讨论 (9)思考题 (9)实验十二二阶系统的稳态性能研究 (12)任务与目标 (12)总体方案设计 (12)方案实现和具体设计 (13)实验设计与试验结果 (14)结果分析与讨论 (19)思考题 (20)实验十四线性控制系统的设计与校正 (23)实验内容 (23)实验步骤 (28)实验结果 (30)结果分析与讨论 (32)思考题 (33)实验十六控制系统极点的任意配置 (34)实验内容 (34)实验步骤 (43)实验结果 (46)思考题 (51)心得与自我评价 (52)参考文献与致谢 (53)实验十一二阶系统的模拟与动态性能研究任务与目标1、掌握典型二阶系统动态性能指标的测试方法。
2、通过实验和理论分析计算的比较，研究二阶系统的参数对其动态性能的影响。
总体方案设计典型二阶系统的方框图如图11-1：图11-1,典型二阶振荡环节的方框图其闭环传递函数为：式中ξ为系统的阻尼比，nω为系统的无阻尼自然频率。
对于不同的系统，ζ和所包含的内容也是不同的。
调节系统的开环增益K，或时间常数T可使系统的阻尼比分别为：1,1,1ξξξ>=<三种。
实验中能观测对应于这三种情况下的系统阶跃响应曲线是完全不同的。
二阶系统可用图11-2所示的模拟电路图来模拟：图11-2,二阶系统模拟电路图实验中为了计算方便起见，将运放A3处的20K电阻换成了10K的电阻。
方案实现和具体设计1、在实验装置上搭建二阶系统的模拟电路（参考图11-2）。
【视听心理学】视觉非对称性-第4小组提高性实验报告
提高型实验报告实验课题：视觉搜索中的非对称性实验类型：□综合型□√设计型□应用型实验课程：视听心理学指导教师：董一英专业名称：数字媒体技术实验班级：动漫0902班实验者：第4小组实验时间： 2011.5教育科学与技术学院实验课题______________________日期______________ 地点______________ 成绩____________实验假设两类靶子的搜索存在着强烈的非对称性，开口圆的搜索是快速的，基本不受开口大小和干扰项数目的影响；但是，封闭圆的搜索却是较慢的、系列的。
总体上，开口圆的搜索要快于封闭圆的搜索。
开口圆具有的线段终端可在前注意阶段被觉察，因此开口圆可被快速搜索；而封闭性可看作封闭程度的连续体，可在不同程度上被封闭圆和开口圆共有，当二者差别大时（开口比例为1/2），封闭圆较易搜索，而开口小时搜索就慢。
实验目的通过对封闭圆和开口圆分别进行视觉搜索，以封闭圆和开口圆的非对称性搜索的时间来了解视觉搜索中的非对称性现象实验仪器靶子：开口圆或封闭圆。
开口大小：三种，1/2、1/4、1/8（指开口占圆周长的比例）。
画面大小：干扰项的数目，1个、6个、12个。
实验程序按实验要求在屏幕上搜索一段圆弧或一个圆圈。
搜索到了，请按下红键；如果没有找到，请按下绿键。
如果按错键，要求立即改正。
每六次实验后休息10秒钟。
视觉搜索中的非对称性 2011-05心理学实验室实验结果表1折线图实验分析实验讨论产生实验结果的原因可能有：①实验仪器不灵敏，导致反应时间变长，影响实验结果；②实验者在做实验时，或多或少受到旁边人的不利影响，从而形成实验结果；③实验者对实验流程不熟悉，产生错误的操作，导致实验呈现结果；④实验者各自的视力有差异，有的视力好，有的视力稍弱一些，导致实验结果；实验结论①实验假设得到论证：开口圆具有的线段终端可在前注意阶段被觉察，因此开口圆可被快速搜索；而封闭性可看作封闭程度的连续体，可在不同程度上被封闭圆和开口圆共有，当二者差别大时（开口比例为1/2），封闭圆较易搜索，而开口小时搜索就慢。
【视听心理学】闪光融合频率--第3小组提高性实验报告
心理学实验报告实验课题：闪光融合频率的测定实验类型：□综合型□√设计型□应用型实验课程：视听心理学指导教师：董一英专业名称：数字媒体技术实验班级：动漫0902班实验者：第三小组实验时间：2011.5教育科学与技术学院实验课题_____________日期______________ 地点______________ 成绩_________________实验假设闪光融合频率是刚刚能够引起闪光融合感觉的刺激的最小频率，叫做闪光融合临界频率或闪烁临界频率(Critical Flicker Frequency),它表现了视觉系统分辨时间能力的极限。
它体现了人们辨别闪光能力的水平。
通过对人的闪光融合临界频率的测定还可以了解人体的疲劳程度。
一般来说人的闪光融合频率处在30-60Hz 范围 实验目的利用最小差异法测量人的闪光融合频率 实验仪器EP2004心理实验台，EPT 闪烁装置 实验程序主试调节：将闪烁仪装置连接到主机上，开启主机电源，主机前面的蓝色指示灯闪烁，液晶屏幕呈现开机界面。
按主机的【运行/待机】键盘启动主机，主机前面的蓝色指示灯常亮。
选择：独立模式-联机模式，按主机的上下键盘选择联机模式，按确认键确认，进入选择阶段：亮度100%(-50%-10%),亮黑比1:9(1:1或9:1),背光关，模式选择单色，颜色选择红色，观察选择左右眼，执行红色2轮被试开始试验：被试眼睛盯着光点看，此时在闪动，长按右边的“+”键盘，在20时主试提醒下被试，被试再慢慢按，一下下的按“+”键,直闪光融合频率 2011-05-23心理学实验室到认为闪与不闪的状态为止。
确认后就按右边确认键被试确认后，液晶屏上呈现被试数据处理界面，主试记录数据。
此时被试界面的光处在静止状态，长按键一直到60Hz时主试叫60了，被试慢慢调节“-”键，直到认为合适在闪与不闪的状态，确认后结束实验实验结果实验分析每个小组成员的闪光融合频率平均值在不同的亮黑比下略有不同，平均值分别是34.14Hz、34.91Hz、37.04Hz、37.87Hz、36.74Hz、38.1Hz均在30-50Hz范围内，数值符合正常的状态实验讨论在每种亮黑比下两次产生的数据值有所不同，略有偏差，产生误差的原因可能是：Ⅰ被试者长时间的观看同一光点，眼睛会产生疲劳感，导致误差的出现；Ⅱ被试者按键盘上的“+”、“-”键不是很连续均速的，引起手指的疲乏感，也会影响结果；Ⅲ被试者在测试时受到旁边同学的干扰，引起外界光线强度的不定势，导致误差；Ⅳ被试者两次测试时，对光点停止闪烁时的状态判断有差异实验结论①实验假设已经得到充分的论证：人的闪光融合频率处在30-60Hz②实验分析比较准确有效，符合正常的状态，达到了实验目的，得到了人的闪光融合频率③通过本次试验，我们认识到实验的生动有趣性，了解到实验具有科学的严谨性。
功率因数的提高实验报告x(1)
功率因数的提高实验报告x(1)实验名称：功率因数的提高实验实验目的：1.了解功率因数的定义和意义；2.掌握使用容性负载器提高功率因数的方法与原理；3.通过实验探究电路中电阻、电感和电容对功率因数的影响。
实验器材：1.容性负载器；2.交流电源；3.数字万用表；4.接线板。
实验原理：1.功率因数：所谓功率因数，是指电路中有功功率与视在功率的比值。
正弦交流电路中，功率因数越高，极性越接近纯电阻电路，电路中电流越小。
功率因数表示为cos φ。
2.容性负载器：在交流电路中将电容作为负载用，可改善功率因数。
这种负载就是容性负载器。
实验步骤：1.将交流电源和数字万用表连通，将万用表置于电流（I）挡位；2.将容性负载器与交流电源相连，同时将电流表置于电路中；3.按照给定的电容参数，分别读取电路的电流、电压值，并记录下来；4.计算得出实际的功率因数值，记录下来；5.尝试改变电路中电阻、电感和电容的数值，观察功率因数的变化。
实验结果与分析：通过对实验中得出的数据进行分析，我们可以发现：1.在容性负载器的帮助下，电路的功率因数得到了明显的改善。
2.通过调整电路中电阻、电感和电容的数值，可以进一步提高功率因数，同样可以降低功率因数。
3.在电路中，电阻的比重最大，因此，通过改变电路中电阻的数值，可以得到最大的功率因数提高值。
结论：通过上述实验可以得到以下结论：1.容性负载器可以有效地改善电路中的功率因数。
2.改变电路中电阻、电感和电容的数值可以进一步提高或降低功率因数，电阻的比重最大。
3.在实际应用中，选用合适的容性负载器及调整电路中电阻、电感和电容的数值，可以有效地提高功率因数，减少能源浪费。
实验教学的实践报告范文(3篇)
第1篇一、实验背景随着我国教育事业的发展，实验教学在培养学生的实践能力、创新精神和综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
本实验课程旨在通过实践活动，让学生深入了解相关理论知识，提高动手操作能力，培养团队协作精神，为今后的学习和工作打下坚实基础。
二、实验目的1. 使学生掌握实验基本操作技能，提高实验操作水平。
2. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 增强学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 提高学生的创新意识和实践能力。
三、实验内容本次实验课程主要包括以下几个方面：1. 实验基本操作技能训练：包括实验器材的选用、实验仪器的使用、实验数据的记录与处理等。
2. 实验项目设计与实施：以小组为单位，完成实验项目的设计、实施与总结。
3. 实验报告撰写：要求学生按照规范格式撰写实验报告，提高写作能力。
四、实验过程1. 实验准备阶段在实验开始前，教师向学生介绍实验目的、内容、步骤和注意事项，并要求学生提前预习实验相关知识。
同时，教师对实验器材进行检查，确保实验顺利进行。
2. 实验实施阶段（1）实验基本操作技能训练：教师示范实验操作步骤，学生跟随操作，教师巡回指导，纠正操作错误。
（2）实验项目设计与实施：学生以小组为单位，根据实验要求，设计实验方案，并按照方案进行实验操作。
实验过程中，学生注意观察现象，记录数据，分析问题，解决问题。
（3）实验报告撰写：实验结束后，学生按照规范格式撰写实验报告，总结实验过程、结果和心得体会。
3. 实验总结阶段（1）教师对实验过程进行总结，指出实验中的优点和不足。
（2）学生进行自我评价，总结实验过程中的收获和不足。
（3）评选优秀实验小组，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
五、实验结果与分析1. 实验基本操作技能训练：通过本次实验，大部分学生掌握了实验基本操作技能，能够独立完成实验操作。
2. 实验项目设计与实施：学生能够根据实验要求，设计实验方案，并按照方案进行实验操作，取得了一定的实验成果。
大学实验报告总结通用(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过实践操作，加深对理论知识的学习和理解，提高实验技能，培养严谨的科学态度和团队协作精神。
二、实验原理（实验原理部分根据具体实验内容填写，例如：实验原理基于电磁感应定律，通过观察线圈在磁场中的运动，验证法拉第电磁感应定律等。
）三、实验器材1. （实验器材1）2. （实验器材2）3. （实验器材3）……（根据实验内容填写实验器材）四、实验步骤1. （步骤1：实验准备工作）2. （步骤2：实验操作过程）3. （步骤3：实验现象观察）4. （步骤4：实验数据处理）……（根据实验内容填写实验步骤）五、实验结果与分析1. （结果1：实验数据记录）- （数据1）- （数据2）- （数据3）……2. （结果2：实验现象描述）- （现象1）- （现象2）- （现象3）……3. （结果3：数据分析与讨论）- 根据实验数据，对实验结果进行分析，并与理论预期进行对比。
- 讨论实验过程中可能存在的误差，分析误差产生的原因。
- 分析实验结果的可靠性和准确性。
六、实验结论1. （结论1：实验验证了理论）- 通过本次实验，验证了（理论名称）的正确性。
2. （结论2：实验技能提高）- 在实验过程中，提高了（实验技能名称）的操作技能。
3. （结论3：团队协作精神）- 通过实验，培养了团队协作精神，提高了团队协作能力。
七、实验反思1. （反思1：实验操作过程中的不足）- 在实验操作过程中，发现（操作不足）问题，分析原因并提出改进措施。
2. （反思2：实验数据分析的局限性）- 在实验数据分析过程中，发现（数据分析局限性）问题，分析原因并提出改进方向。
3. （反思3：实验结果的应用）- 思考实验结果在实际应用中的价值和意义。
八、实验报告撰写1. （撰写要求）- 实验报告应结构完整，内容充实，条理清晰。
- 文字表达准确，图表规范。
- 注意格式规范，字数控制在2500字左右。
九、实验报告评分标准1. 实验目的明确，原理正确（10分）2. 实验步骤完整，操作规范（15分）3. 实验结果与分析准确，结论合理（20分）4. 实验反思深刻，改进措施可行（15分）5. 实验报告撰写规范，格式正确（10分）（注：以上内容仅供参考，具体实验报告应根据实际实验内容和要求进行调整。
实验报告格式字体
实验报告格式字体实验报告格式字体实验报告是科学研究的重要成果之一，它记录了实验的目的、方法、结果和结论等关键信息。
在编写实验报告时，正确的格式和字体选择是非常重要的，它能够使实验报告更加清晰易读，提高信息传达的效果。
本文将探讨实验报告格式中字体的选择和使用。
一、标题字体实验报告的标题是对实验内容的简洁概括，应该使用较大、较粗的字体以突出其重要性。
常见的标题字体有宋体、黑体和楷体等，其中宋体适用于大部分情况，黑体适用于强调重点内容，楷体适用于一些特殊的实验报告，如艺术类实验。
二、正文字体正文是实验报告的主要内容，应该使用简洁明了、易读的字体。
常见的正文字体有宋体、仿宋和微软雅黑等，其中宋体是最常用的字体，仿宋适用于一些特殊的实验报告，微软雅黑适用于一些较为正式的实验报告。
三、标注字体在实验报告中，标注是对实验结果的解释和说明，它能够使读者更好地理解实验过程和结果。
标注应该使用较小的字体，以与正文区分开来。
常见的标注字体有宋体、楷体和隶书等，其中宋体适用于大部分情况，楷体适用于一些特殊的实验报告，隶书适用于一些艺术类实验报告。
四、参考文献字体在实验报告中，参考文献是对已有研究成果的引用和扩展，它能够为实验结果提供理论支持和背景知识。
参考文献应该使用较小的字体，并采用统一的格式。
常见的参考文献字体有宋体、楷体和仿宋等，其中宋体适用于大部分情况，楷体适用于一些特殊的实验报告，仿宋适用于一些较为正式的实验报告。
五、图表字体在实验报告中，图表是对实验结果的可视化展示，它能够使读者更加直观地了解实验结果。
图表中的字体应该与正文字体一致，以保持整体的一致性。
常见的图表字体有宋体、微软雅黑和黑体等，其中宋体适用于大部分情况，微软雅黑适用于一些较为正式的实验报告，黑体适用于一些强调重点的实验报告。
六、结语实验报告格式字体的选择和使用对于实验报告的质量和可读性有着重要的影响。
正确地选择和使用字体能够使实验报告更加清晰易读，提高信息传达的效果。
实验报告单编制(3篇)
第1篇一、实验报告单概述实验报告单是学生在实验过程中对实验现象、实验数据、实验结论等进行记录、分析和总结的一种书面材料。
它是实验教学的重要环节，对于提高学生的实验技能、培养科学素养具有重要意义。
本报告单旨在规范实验报告的编制，提高实验报告的质量。
二、实验报告单编制要求1. 格式规范实验报告单应按照统一的格式进行编制，包括封面、目录、正文、附录等部分。
（1）封面：包括实验名称、实验者姓名、实验时间、实验地点、实验指导教师等信息。
（2）目录：列出实验报告单中各章节的标题和页码。
（3）正文：包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据、实验结果与分析、实验结论等部分。
（4）附录：包括实验数据表格、实验照片、实验视频等辅助材料。
2. 内容完整实验报告单应包含以下内容：（1）实验目的：阐述实验的目的和意义，明确实验要解决的问题。
（2）实验原理：介绍实验的理论依据，阐述实验的原理和计算公式。
（3）实验器材：列出实验过程中所使用的仪器设备，并说明其性能和规格。
（4）实验步骤：详细描述实验操作的步骤，确保实验过程的准确性和可重复性。
（5）实验数据：记录实验过程中测量的数据，包括原始数据和计算结果。
（6）实验结果与分析：对实验数据进行整理、分析，得出实验结论。
（7）实验结论：总结实验结果，回答实验目的，对实验现象和规律进行解释。
3. 语言表达准确实验报告单的语言应准确、简洁、规范，避免使用口语化和模糊不清的词汇。
（1）术语使用规范：正确使用专业术语，避免使用错别字。
（2）句子结构完整：句子结构完整，避免出现语法错误。
（3）逻辑清晰：阐述观点时，逻辑清晰，层次分明。
4. 格式美观实验报告单的排版应美观大方，符合规范要求。
（1）字体：正文使用宋体，字号为小四；标题使用黑体，字号为三号。
（2）行距：行距为1.5倍行距。
（3）页边距：页边距为上下左右各2.5厘米。
（4）表格：表格使用三线表，表格标题居中。
三、实验报告单编制步骤1. 实验准备（1）了解实验目的、原理、步骤和注意事项。
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VC）光盘。
也可以将Premiere Pro 2.0 轨道上编辑好的电视片一边播放一边用DV录像机记录到DV录像带上（将DV录像机接口与采集卡的DV 接口连接）。
四、实验环节：
我们组是一起拍摄的，拍摄的后期制作我主要是编辑电视。
1.我们组要编辑的电视节目主要是内容
是“数字照相机曝光控制技术”，希望通过我们的介绍，让同学们对数字照相机的曝光控制技术有一个基本的了解。
新建文件夹，命名为0802c组，新建premeiere文件，保存在0802c 组中，命名为曝光控制技术。
2.电视编辑的顺序要严格按照分镜头稿
本来，单击文件——导入，从外部导入我们组以前拍摄的视频文件，双击视频文件，使得视频文件出现在编辑窗口，我们的第一个镜头是“在未名湖的桥上，同学A拿着一部照相机对着湖面进行拍摄，面画由远到近”。
用鼠标移
动编辑窗口下的滑竿，找到第一个镜头所在的位置，如图，
3.该画面的时间是10秒，所以我们要从中截取十分钟的画面，选好如点和出点，如图，
左边画圈圈的依次是设置入点和出点的，右边画圈圈的是覆盖工具，点击覆盖按钮，上面选中的画面会覆盖到下面视频编辑中，如图，
做好以上工作，那么第一个镜头就基本上编辑完了。
4.按照分镜头稿本的顺序和场记的时间，
按照以上的操作步骤，把整个画面穿起来，最
后整个电视画面的轮廓就出现了，另外，在两
个视频衔接出可以加一些转场效果，例如，白
场过渡，黑场过渡，并对它们的属性进行设置。
5．把录制好的解说词的配音导入到文件中，观看视频效果，保存文件。
五、实验总结：
经过历时两个月的准备、拍摄和编辑工作，终于完成了我们的课题“曝光控制技术”，整个过程让人感觉很累，但是也乐在其中。
才开始抱着玩一玩的心态出去拍片子，当我见识到了不少学校并不为人知的美好，就不由自主的想拿着摄像机把它记录下来，虽然电视片不一定用得上，但是拿来自己怡情也好
随着时间越来越接近期末，工作就变得紧凑起来，大家就专心的对着分镜头稿本进行拍摄。
由于实验课是星期四上午，大家就不想那么早起，但是到了中午又很热，必须得早早收工。
所以进度一直不尽如人意。
为了赶工，大家就运用周末时间进行系统的拍摄。
终于拍完了，该补的也补了，这是一件很让人兴奋的事情。
编辑时，由于只能在一台电脑上进行，所以就大家分工进行，我的任务是编辑。
刚开始我并是很会编辑，但是后来通过问同学，问老师，再加上自己摸索，终于自己可以编辑了，现在已经编辑完了，我很开心，因为我做到了。
导教师改日期。