美丽的小兴安岭微课教学设计田广琴
美丽的小兴安岭》教案
《美丽的小兴安岭》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察小兴安岭的景色特点。
（2）运用多媒体手段，展示小兴安岭的四季变化。
（3）分组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对祖国山河的热爱之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产。
2. 教学难点：（1）生字词的学习。
（2）理解课文中的描述，如小兴安岭的四季变化。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文。
（2）生字词表。
（3）多媒体课件。
（4）图片资料。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）收集有关小兴安岭的资料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件中的小兴安岭图片，引发学生对小兴安岭的兴趣。
（2）邀请学生分享他们收集到的有关小兴安岭的资料。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论课文中的生字词，教师解答疑问。
3. 深入学习（1）学生分组讨论，总结小兴安岭的自然风光和丰富物产。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 巩固练习（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）教师设计有关小兴安岭的填空题、选择题，检测学生对课文内容的理解。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，画出小兴安岭的四季变化图。
（3）写一篇关于小兴安岭的短文，描述自己最喜欢的一个季节。
2. 拓展作业：（1）调查周围的自然环境，了解本地的自然资源。
（2）收集其他地区的自然风光资料，进行比较学习。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、生字词掌握情况、对课文内容的理解和运用等。
《美丽的小兴安岭》教案
《美丽的小兴安岭》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，提高学生的信息搜集和处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对中国美丽景色的自豪感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：理解小兴安岭的自然风光和丰富物产的描述，学会通过资料搜集和整理来深入了解一个地方。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，展示小兴安岭的图片和相关资料。
2. 准备生字词卡片，用于学生学习和复习。
3. 准备小组讨论的资料和问题。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过展示小兴安岭的美丽图片，引起学生对课题的兴趣。
（2）引导学生思考：你们对小兴安岭有什么了解？今天我们一起学习课文，深入了解小兴安岭。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师带领学生一起朗读课文，讲解生字词。
（3）学生通过小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3. 深入学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考：课文中有哪些描述体现了小兴安岭的自然风光和丰富物产？（2）学生通过查阅资料、整理信息，分享对小兴安岭的深入了解。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，强调小兴安岭的自然风光和丰富物产。
（2）学生进行拓展活动，如绘制小兴安岭的风景画、编写小兴安岭的旅游手册等。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家人分享课文内容，用所学生字词描述小兴安岭的美丽。
2. 学生查阅更多关于小兴安岭的资料，了解其文化和历史背景，下周分享给同学们。
六、教学评价：1. 教师通过课堂观察、学生回答问题的情况，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
《美丽的小兴安岭》教学设计教案教学设计
《美丽的小兴安岭》教学设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受小兴安岭四季之美。
学习课文中的描写方法，积累好词好句。
提高学生的阅读理解能力和写作水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生独立思考、解决问题的能力。
运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受小兴安岭四季之美。
学习课文中的描写方法，积累好词好句。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
感悟作者对大自然的热爱之情。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示小兴安岭的图片，引导学生观察，提问：你们知道这是哪里吗？2.学生回答后，教师简要介绍小兴安岭的地理位置和特点。
二、自主学习1.学生自读课文，了解课文内容。
2.学生边读边画出自己喜欢的句子，并简要说明原因。
三、课堂讨论1.教师提问：课文分别描绘了小兴安岭哪几个季节的景色？2.学生回答后，教师引导学生分别讨论每个季节的特点和美。
四、课堂讲解1.教师针对课文中的比喻、拟人等修辞手法进行讲解，帮助学生理解。
2.教师引导学生学习课文中的好词好句，并让学生仿写。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了小兴安岭的哪些季节之美？2.学生回答后，教师简要回顾上节课的内容。
二、课堂讨论1.教师提问：课文中小兴安岭的景色给你留下了什么印象？2.学生回答后，教师引导学生讨论如何保护小兴安岭的生态环境。
三、写作训练1.教师出示一道写作题：请以“我眼中的小兴安岭”为题，写一篇短文。
2.学生写作，教师巡回指导。
2.学生分享自己的写作成果，教师给予点评和鼓励。
五、课后作业1.学生抄写课文中的好词好句。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、写作训练等多种教学手段，使学生充分感受小兴安岭的四季之美，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
《美丽的小兴安岭》优秀的教案
《美丽的小兴安岭》优秀的教案一、教学目标1.通过阅读，使学生理解课文内容，感受小兴安岭四季之美。
2.培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学生的阅读理解能力。
3.激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受小兴安岭四季之美。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法，体会作者的表达情感。
三、教学准备1.课文课件2.小兴安岭四季风光图片3.美丽的风景视频四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放小兴安岭四季风光图片，引导学生初步感受小兴安岭的美。
2.学生分享对小兴安岭的初步认识。
（二）阅读课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）分析课文1.教师引导学生分析课文结构，梳理课文脉络。
2.学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（四）课堂小结2.学生谈谈自己的学习收获。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生分享自己最喜欢的课文片段。
（二）深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文，体会作者的表达情感。
2.学生分组讨论，分析课文中的写作特色。
（三）实践活动1.学生根据课文内容，创作一首赞美小兴安岭的诗歌。
2.学生展示自己的作品，分享创作心得。
（四）课堂小结2.学生谈谈自己的学习收获。
第三课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生分享自己最喜欢的课文片段。
（二）拓展阅读1.教师推荐相关阅读篇目，引导学生进行拓展阅读。
2.学生分享阅读心得。
2.学生谈谈自己的学习收获，反思自己在学习过程中的不足。
（四）课后作业1.根据课文内容，创作一篇赞美小兴安岭的作文。
2.收集有关小兴安岭的资料，进行交流分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受了小兴安岭的美。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
同时，通过实践活动，提高了学生的写作能力。
《美丽的小兴安岭》教学设计教案板书设计
《美丽的小兴安岭》教学设计教案板书设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习小兴安岭的自然风光、物产丰富和季节变化等，使学生了解我国东北地区的美丽风光，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国美丽河山的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，使学生了解小兴安岭的自然风光、物产丰富和季节变化等特点。
2. 教学难点：理解课文中描述的景色和事物，培养学生运用语文知识进行表达的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：熟读课文，了解课文内容，准备相关教学资源。
2. 学生准备：预习课文，了解小兴安岭的基本情况。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生欣赏小兴安岭的图片，激发学生对小兴安岭的向往之情，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解小兴安岭的自然风光、物产丰富和季节变化等特点。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中描述的景色和事物，引导学生运用语文知识进行表达。
4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论，进行讲解，使学生深入理解课文内容。
5. 课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
五、板书设计：1. 小兴安岭的自然风光：森林、河流、山川2. 小兴安岭的物产丰富：人参、貂皮、乌拉草3. 小兴安岭的季节变化：春夏秋冬4. 我们的家乡：美丽的小兴安岭六、教学评价：1. 学生能够熟练地朗读课文，正确地理解课文中的词语和句子。
2. 学生能够描述小兴安岭的自然风光、物产丰富和季节变化等特点。
3. 学生能够运用课文中的描写方法，写出自己家乡的美景。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲自体验大自然的美好，激发学生对生活的热爱。
2. 让学生收集有关小兴安岭的资料，进行课堂分享，增加学生的知识储备。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
《美丽的小兴安岭》优秀教学设计方案
《美丽的小兴安岭》优秀教学设计方案教学目标：1. 通过学习《美丽的小兴安岭》，培养学生对我国自然地理的认知和理解能力。
2. 通过学习，了解小兴安岭的地理位置、地貌特征和资源分布。
3. 培养学生保护环境的意识和生态环境保护的重要性。
4. 培养学生的观察、记录和表达能力。
教学重点：1. 小兴安岭的地理位置和特点。
2. 小兴安岭的地貌特征和资源分布。
3. 生态环境保护的重要性。
教学难点：1. 如何引导学生关注生态环境保护的重要性，并提出自己的观点和建议。
2. 如何培养学生的观察、记录和表达能力。
教学准备：1. 地图、实物图片和幻灯片等教具；2. 多媒体设备和投影仪；3. 学生笔记本和书写工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片或图片展示小兴安岭的美丽风光，引起学生的兴趣。
2. 引导学生谈谈对小兴安岭的了解和认知，期间教师可做简单的补充。
二、学习地理位置和特点（10分钟）1. 利用地图和实物图片等教具，让学生观察小兴安岭的地理位置。
2. 引导学生描述小兴安岭的地理位置特点，如所处的省市、与其他地理要素的关系等。
3. 利用幻灯片或图片展示小兴安岭的地貌特征，引导学生进行观察和思考。
三、学习地貌特征和资源分布（15分钟）1. 引导学生观察小兴安岭的地貌特征，如山脉、森林、河流等。
2. 引导学生思考小兴安岭的资源分布，如森林资源、矿产资源等。
3. 利用多媒体设备和投影仪展示相关图片和文字信息，让学生更加直观地了解小兴安岭的地貌特征和资源分布。
四、讨论生态环境保护的重要性（15分钟）1. 引导学生思考：为什么要保护小兴安岭的生态环境？2. 分组讨论，每组写出两到三个关于生态环境保护的重要性观点，并在班级内进行分享和讨论。
五、学生活动（15分钟）1. 学生自由活动时间，让学生自主选择观察小兴安岭的方式和内容。
2. 学生收集有关小兴安岭的资料、图片等，并做记录。
六、学生分享（10分钟）1. 学生准备分享自己观察和收集的资料，并进一步阐述自己对生态环境保护的认识和建议。
《美丽的小兴安岭》的教学设计
教学方法
情境教学法
通过多媒体展示小兴安岭的美丽景色，让学生身临其境地感受大自然的美妙。
小组合作探究法
组织学生分组讨论小兴安岭的特点，互相交流心得，培养学生的合作精神和自主学习能力。
读写结合法
引导学生模仿文章中的描写方法，写一篇关于自己家乡的写景文章，提高学生的写作能力。
教学过程
导入
通过播放小兴安岭的风景视频， 引导学生进入学习情境。
。
小组合作能力
在小组活动中，观察学生的合作 态度和协作能力，评估学生的团
队合作精神。
创新思维
鼓励学生提出独特的观点和见解 ，评价学生的创新思维和批判性
思维能力。
教师自我反思
教学内容反思
回顾教学过程，思考教 学内容是否合适，教学 方法是否有效，是否需
要调整教学策略。
课堂管理反思
评估课堂管理的效果， 思考如何更好地维护课 堂秩序，调动学生的学
了解小兴安岭的植物、动物资源。
过程与方法
01
通过朗读课文，培养学生的阅读能力和语言表 达能力。
03
通过观察、想象和比较，培养学生的思维能力和创 新能力。
02
通过小组合作探究，培养学生的合作意识和探 究精神。
04
通过多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和课堂 参与度。
情感态度与价值观
培养学生热爱祖国大好河山的情感， 增强学生的民族自豪感。
详细描述
本文中，作者运用了大量的比喻、拟人等修解这些写作技巧，并在自己的写作中加以运用。
难点二
文章的深层含义
总结词
文章不仅描述了小兴安岭的美景，还蕴含着对自然和生态 环境的深刻思考。
详细描述
在教学中，需要引导学生深入挖掘文章中的深层含义，理 解作者对自然和生态环境的热爱和思考，从而培养学生的 环保意识。
《美丽的小兴安岭》教学设计教案板书设计
《美丽的小兴安岭》教学设计教案板书设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，让学生了解小兴安岭的自然风光、物产丰富和季节变化的特点。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、理解课文内容的能力，提高学生朗读和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情，增强对自然环境的保护意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 提高学生的朗读和口头表达能力。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的难点句子。
3. 培养学生独立阅读和理解课文的能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受小兴安岭的美景。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神。
4. 运用朗读和复述法，提高学生的口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，对新课产生期待。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解大意，划出生字词。
3. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文内容，解答学生疑问。
4. 小组讨论：分组讨论课文中的难点句子，共同解决问题。
5. 情境教学：运用多媒体展示小兴安岭的美景，让学生身临其境。
6. 课堂练习：完成课后练习，巩固所学知识。
7. 朗读与复述：让学生朗读课文，并进行复述，提高口头表达能力。
8. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
板书设计：美丽的小兴安岭1. 自然风光：山清水秀、林海雪原2. 物产丰富：人参、木耳、蘑菇、松鼠3. 季节变化：春夏秋冬各有特色4. 保护环境：热爱大自然，保护生态环境六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和口头表达能力。
3. 板书设计：评估学生对板书的理解和运用能力。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，画出小兴安岭的美景。
《美丽的小兴安岭》教学设计案例
探究题
调查家乡的自然风光，比较与小兴安岭的异同点，并写出调查报告。
实践题
组织一次班级春游或秋游，实地感受家乡的自然风光，并写下游记。
06 教学反思
成功之处
教学目标明确
教学方法多样
本节课的教学目标清晰明确，重点在 于培养学生的阅读理解能力和对小兴 安岭的审美情感。
丰富教学资源
积极寻找和制作更高质量的图片、 视频等教学资源，提升教学效果。
THANKS
时间安排不够合理
部分教学内容过于紧凑， 导致部分学生无法充分理 解消化。
教学资源有限
由于教学资源有限，部分 图片和视频质量不够高， 影响了教学效果。
改进措施
加强课堂互动
在未来的教学中，应更多地采用 提问、小组讨论等形式，增强学
生参与度。
优化时间安排
对教学内容进行合理调整，确保学 生有足够的时间理解和消化知识。
详细描述：结合课文内容，展示更多关于小兴安岭的资 料，如历史背景、文化传说等，帮助学生全面了解小兴 安岭的魅力。
详细描述：通过仿写、扩写等语言实践活动，让学生运 用所学的语言知识，表达对小兴安岭的感受和认识，提 高学生的语言表达能力。
结束环节
01
总结词：回顾总结
03
总结词：布置作业
02
详细描述：对本节课所学内容进行回顾总结， 强调小兴安岭的美丽和价值，帮助学生巩固所
学知识。
04
详细描述：布置相关作业，如写一篇关于小兴安岭 的短文、搜集相关资料等，让学生在家中进一步拓
展学习。
05
练习与作业
课堂练习
1 3
填空题
根据课文内容，填写小兴安岭的季节特点和景物名称。
美丽的小兴安岭》教案 美丽的小兴安岭详细教案
美丽的小兴安岭》教案美丽的小兴安岭详细教案预设目标】本节课的目标是研究新词汇，理解关键词句，感受小兴安岭的美，研究如何具体描写景物。
教学过程】一、导入：1.老师向学生展示中国地图，引导学生一起探索位于中国东北的美丽地方——小兴安岭。
2.学生读出课题“美丽的小兴安岭”，老师指出“兴”字的多音字特点，引导学生理解“兴旺”、“兴盛”和“兴致”、“兴趣”的不同含义。
二、初读课文、识字正音、整体感知1.学生读课文，老师巡视，指出生字读音错误的地方并纠正。
2.学生注意到“山葡萄”、“榛子”、“蘑菇”三个词的最后一个字读轻声，老师让学生一起读出来。
3.学生读出“森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材”的句子，老师指出“榛子”和“松子”虽然都带有“子”字，但读音不同，让学生读出来。
4.学生发现“榛”和“松”的字形都带有“木”字旁，老师解释这两个词都和树木有关。
三、理解课文、感受美景、具体描写1.老师让学生在课文中找出关键词句，理解其中的意思，感受小兴安岭的美。
2.老师让学生研究列举法，研究如何具体描写景物。
教学重点】研究关键词句，感受小兴安岭的美，研究列举法和具体描写景物的方法。
教学难点】研究如何具体描写景物。
请注意，这篇文章中存在一些格式错误，例如缺少标点符号和断句不当。
为了更好地阅读和理解文章，需要对这些错误进行修正。
栎树，也称为橡树，是一种树木，其顶端被称为“树梢”。
栎树的果实橡子既可以食用，又是一种珍贵的药材。
老师：好，同学们，现在请再读一遍这三个词语：栎树、树梢、药材。
学生：（读出正确的发音）老师：同学们真棒！不仅读准了字音，也读通了句子。
在阅读的过程中，你们一定注意到，这篇文章按照春夏秋冬的时间顺序进行介绍。
文章开头有这样一句话，概括了小兴安岭的情况：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
（读出）老师：没错，在作者眼中，小兴安岭就是一片林海。
《美丽的小兴安岭》课教案
《美丽的小兴安岭》优质课教案第一章：课程导入【教学目标】1. 让学生了解小兴安岭的地理位置和基本情况。
2. 激发学生对小兴安岭自然风光的兴趣。
【教学内容】1. 介绍小兴安岭的地理位置。
2. 讲述小兴安岭的自然风光和丰富资源。
【教学过程】1. 教师出示地图，引导学生找到小兴安岭的位置。
2. 教师简要介绍小兴安岭的基本情况。
3. 教师通过图片和文字，展示小兴安岭的自然风光和丰富资源。
4. 学生分享自己对小兴安岭的了解和印象。
第二章：小兴安岭的四季风光【教学目标】1. 让学生了解小兴安岭的四季变化。
2. 培养学生对小兴安岭自然风光的喜爱。
【教学内容】1. 介绍小兴安岭的春夏秋冬四季风光。
2. 通过图片和文字，展示小兴安岭四季的特色。
【教学过程】1. 教师引导学生观察小兴安岭四季风光的图片。
2. 教师分别介绍小兴安岭的春夏秋冬四季风光。
3. 学生分享自己对小兴安岭四季风光的喜爱。
第三章：小兴安岭的动植物资源【教学目标】1. 让学生了解小兴安岭的动植物资源。
2. 培养学生对小兴安岭生态环境的关心。
【教学内容】1. 介绍小兴安岭的动植物资源。
2. 通过图片和文字，展示小兴安岭动植物资源的丰富多样。
【教学过程】1. 教师引导学生关注小兴安岭的动植物资源。
2. 教师分别介绍小兴安岭的动植物资源。
3. 学生分享自己对小兴安岭动植物资源的了解。
第四章：小兴安岭的人和文化【教学目标】1. 让学生了解小兴安岭的人和文化。
2. 培养学生对小兴安岭民俗文化的兴趣。
【教学内容】1. 介绍小兴安岭的人和文化。
2. 通过图片和文字，展示小兴安岭民俗文化的特色。
【教学过程】1. 教师引导学生关注小兴安岭的人和文化。
2. 教师分别介绍小兴安岭的人和文化。
3. 学生分享自己对小兴安岭人和文化的了解。
第五章：实践活动：走进小兴安岭【教学目标】1. 让学生亲身体验小兴安岭的自然风光和民俗文化。
2. 培养学生对小兴安岭的热爱之情。
【教学内容】1. 组织学生参加走进小兴安岭的实践活动。
《美丽的小兴安岭》教学设计
《美丽的小兴安岭》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够理解并描述小兴安岭四季的自然景观和特色。
过程与方法：通过信息技术、角色扮演和创意写作等方法，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和保护环境的责任感。
二、教学重难点重点：理解小兴安岭四季的自然景观和特色。
难点：通过观察和想象，用文字或图画描绘小兴安岭的美丽。
三、教学准备多媒体课件（包含小兴安岭四季美景的图片和视频）实地考察或虚拟考察资源（如VR眼镜、在线虚拟考察平台）角色扮演道具（如帽子、背包等）创意写作纸笔或电子设备四、教学过程1. 导入新课（5分钟）活动：播放小兴安岭四季美景的短视频，引导学生进入课堂情境。
教师提问：视频中的景色美不美？你知道这是哪里吗？学生回答：学生自由发言，分享自己的感受和猜测。
2. 初读课文，整体感知（10分钟）活动：学生自由朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和断句。
教师提问：课文描述了小兴安岭的哪些季节？每个季节有什么特点？学生回答：学生回答教师的问题，初步了解课文内容。
3. 深入研读，细节理解（20分钟）分组活动：将学生分为四个小组，每组负责一个季节的研读。
任务：通过多媒体课件和实地考察或虚拟考察资源，深入了解每个季节的自然景观和特色。
汇报：每组派代表汇报研读成果，其他同学补充或提问。
4. 角色扮演，情境体验（15分钟）活动：学生选择自己喜欢的季节，进行角色扮演。
角色：可以是导游、游客、小动物等。
任务：用生动的语言和动作，向其他同学介绍自己所在季节的小兴安岭。
评价：教师和同学共同评价角色扮演的效果，鼓励学生的创意和表现。
5. 创意写作，描绘美景（20分钟）活动：学生选择自己喜欢的季节，用文字或图画描绘小兴安岭的美景。
指导：教师提供写作或绘画的指导和建议，鼓励学生发挥想象力和创造力。
展示：学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
6. 课堂总结，情感升华（5分钟）活动：师生共同总结本课的学习内容，分享学习收获。
《美丽的小兴安岭》教学设计方案
《美丽的小兴安岭》教学设计方案教学设计方案：美丽的小兴安岭一、教学目标：1.了解小兴安岭的地理位置和地貌特点；2.了解小兴安岭的自然资源和生态环境；3.了解小兴安岭的动植物资源和保护措施；4.培养学生的环保意识和对小兴安岭的关爱情感。
二、教学重点和难点：重点：了解小兴安岭的地理位置和地貌特点；难点：了解小兴安岭的动植物资源和保护措施。
三、教学准备：教材、图片、视频、PPT等教学资源。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过播放小兴安岭的宣传片、展示小兴安岭的图片等方式，引导学生进入课堂氛围。
Step 2：小组合作探究（20分钟）1.教师组织学生分为小组，每个小组讨论：小兴安岭的地理位置和地貌特点。
2.学生通过查阅教材、互相协作，收集相关信息，并进行合作探究。
3.学生通过小组展示的形式，将自己的研究结果分享给全班同学，并由教师带领全班同学一起讨论。
Step 3：合作学习（25分钟）1.教师组织学生分为小组，每个小组选择一个方面的主题（自然资源、生态环境、动植物资源和保护措施），进行深入研究。
2.学生通过各种途径（图书馆、互联网等）收集相关资料，并对资料进行整理和分类。
3.学生进行小组讨论，整理出各自小组的研究成果。
4.学生通过小组展示的形式，将自己的研究成果分享给全班同学，并由教师带领全班同学一起讨论。
Step 4：案例分析和讨论（15分钟）1.教师从生活中真实的案例出发，引导学生思考和讨论：为什么需要保护小兴安岭？2.学生通过小组讨论和整理，提出各自的观点和理由，并进行展示。
3.教师引导学生总结归纳，将学生的观点和理由进行分类整理，并提出对小兴安岭的保护措施建议。
Step 5：激发情感表达（10分钟）1.教师通过展示小兴安岭的美景图片和生态保护的成果等方式，激发学生对小兴安岭的情感表达。
2.学生通过写作、绘画等方式，表达自己对小兴安岭的关爱和保护之情。
3.学生进行互动分享，并展示自己的作品。
《美丽的小兴安岭》课教案
《美丽的小兴安岭》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生了解小兴安岭的地理位置、自然景观和丰富的物产，提高学生搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：引导学生通过阅读、讨论、观察等方式，感受小兴安岭的美丽与富饶，培养学生的审美情趣和想象力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国山河的热爱之情，增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解小兴安岭的自然景观和丰富的物产，感受小兴安岭的美丽与富饶。
2. 教学难点：如何引导学生通过阅读、讨论、观察等方式，感受小兴安岭的美丽与富饶。
三、教学准备1. 教师准备：搜集小兴安岭的图片、视频等资料，制作课件。
2. 学生准备：预习课文，搜集关于小兴安岭的相关信息。
四、教学过程1. 导入新课1.1 展示小兴安岭的图片，引导学生观察。
1.2 邀请学生分享他们搜集到的关于小兴安岭的信息。
2. 自主学习2.1 学生自读课文，理解课文内容。
2.2 学生分享自己的学习心得，讨论小兴安岭的美丽与富饶。
3. 课堂讲解3.1 教师根据课文内容，讲解小兴安岭的地理位置、自然景观和丰富的物产。
3.2 引导学生通过观察课件，感受小兴安岭的美丽与富饶。
4. 课堂练习4.1 学生根据课文内容，完成练习题。
4.2 学生分享自己的练习成果，教师点评并指导。
5. 课堂小结5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 请学生结合课文内容，画出自己心目中的小兴安岭。
2. 请学生写一篇关于小兴安岭的作文，可以是描绘小兴安岭的美丽景色，也可以是讲述在小兴安岭发生的趣事。
六、教学评价1. 学生对小兴安岭的自然景观和丰富物产的了解程度。
2. 学生通过阅读、讨论、观察等方式，对小兴安岭美丽与富饶的感受程度。
3. 学生对祖国山河的热爱之情，以及保护环境、珍惜资源的意识。
七、教学拓展1. 组织学生进行小兴安岭的自然风光考察活动，让学生亲身体验小兴安岭的美丽与富饶。
美丽的小兴安岭教案
美丽的小兴安岭教案课前介绍：同学们，我姓田，你们以后见到我叫我田老师就好了。
很高兴能来到星河实验小学给大家讲一节二十分钟的语文课。
今天有很多老师来听课，不要紧张，想说什么就说什么，但一定要与课文有关，好吗？课前导入师：上课前，我们先来欣赏几张图片。
（PPT1）有一条山脉。
夏天树木郁郁葱葱，一片层林尽染；冬天白雪皑皑，一望无际；春夏之时，各种野花竞相开放；深秋到来，果实累累，名贵药材多种多样；一年四季，可爱的小动物在丛林间玩耍。
看到这一幅幅景象，你能谈谈感受吗？生：师：板书：美丽的（用红笔）师：这么美的地方位于中国黑龙江省北部的小兴安岭。
（PPT２）这节课，田老师就带领同学们走进美丽的小兴安岭转一转。
你准备好了吗？调整坐姿，胳膊。
准备上课。
板书：小兴安岭上课（别忘记向老师问好）生：齐读课题，（PPT3）师：课文的最后一个自然段这样形容小兴安岭。
自己读一读（PPT4）小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
板书：大花园，大宝库。
假如你有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去呢？不急于回答，请大家打开书，91页，仔仔细细地读课文，读好了以后，我们自由地来选择。
开始。
（自由读，很多孩子们已经读第二遍了。
）同学们，田老师这给大家提醒一下，如果1表示春，2表示夏，3表示秋，4表示冬，那么你选择的是几，准备：1，2，3。
生：选。
看来选择4的同学最多。
那小兴安岭的冬天肯定是很诱人的。
那我们先去冬天看一看，请一个同学来读冬天这一段，你来。
其他同学边听边想，什么最吸引你？生：读师：评，读的非常流利，谁来说一说，你最喜欢冬天的什么？嗯，说得真好（观察的非常仔细）。
同学们，你看看紫貂和黑熊这两个句子，你再来读读，相信你会读得很有意思。
生：读生：一读师：一评。
读得很顺，同学们，在大雪纷飞的日子里，紫貂和黑熊躲进树洞里，紫貂品味一顿美餐，黑熊在舔脚掌，多有趣啊！谁再来读一读。
生：二读师：二评。
好一个又肥又厚的脚掌，读出了有趣。
《美丽的小兴安岭》教学设计
《美丽的小兴安岭》教学设计教学要求：使同学了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是秀丽的，物产是丰富的，激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。
学习用重点句概括段落大意。
学习本课生字新词，用“观赏”、“等待”造句。
有感情的朗读课文，背诵课文第四自然段。
教学重点、难点：学习用重点句概括其次段段落大意。
课时支配：3课时。
第一课时教学要求：检查预习状况，熟读课文，给课文分段。
教学过程：导语：同学们，我们祖国地大物博，景色秀丽，今日就让我们一起到秀丽的小兴安岭去观赏一下那里的秀丽景色吧！检查预习状况。
音、形、义〔音〕诱、涨、浸、缕、膝、舍〔形〕诱、郁、葱、浸、乳、膝、熊、临、剑〔义〕迷人—吸引人。
淙淙—像声词，流水的声音。
观赏—享受美妙的事物，领会其中的趣味。
涨—水位上升。
郁郁葱葱—〔草木〕青翠茂密。
缕—量词，用于细的东西利剑—锐利锋利的剑。
青翠—〔草木等〕深绿。
自读课文，争取读正确。
熟读课文。
自由读课文，做到正确。
再自由读，争取正确流利。
同桌互读互查。
自由读。
指名分自然段朗读。
自由读自查。
默读课文，看看课文有几个自然段，每个自然段主要写的什么。
给课文分段，想想为什么这样分。
默读，给课文分段。
小组商量。
集体商量。
第一段：第一自然段。
其次段：其次、三、四、五、六自然段。
第三段：第七自然段。
作业：读熟课文，抄写生字新词。
其次课时教学要求：理解课文，有语气地朗读。
教学过程：导语：这节课我们连续学习第9课。
理解课文内容并有语气朗读。
学习第一段。
默读第一段，体会到了什么。
集体商量谈谈。
〔小兴安岭树多。
“数不清”说明数量多，“红松、白桦、栎树……“突出了树木种类多，”几百里连成一片，就像绿色的海洋“说明森林宽阔无垠，一片绿色。
有语气地朗读第一段。
学习其次段。
①“一年四季”指的是哪四季？②默读第三自然段，用笔划处描写哪些景物，体会春天小兴安岭的景色是怎样的`。
〔树木、积雪、小溪、小鹿、木排。
〕〔静中有动，小路为树海增加了活力。
小学教案设计《美丽的小兴安岭》
小学教案设计《美丽的小兴安岭》《美丽的小兴安岭》教学设计一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确读写课文中的生字词，如“融化、欣赏、献出”等。
- 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 能够说出小兴安岭四季的景色特点，理解课文是按照时间顺序描写小兴安岭的。
- 提高学生的语言表达能力，学会运用文中的好词好句描述景色。
2. 过程与方法- 通过自主阅读、小组合作探究等方式，让学生深入理解课文内容。
- 运用多媒体展示小兴安岭的图片和视频，帮助学生直观感受小兴安岭的美。
- 引导学生进行角色扮演、情景模拟等活动，加深对课文的理解。
3. 情感态度与价值观- 培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强保护自然环境的意识。
- 激发学生对大自然的探索兴趣，让学生感受到大自然的神奇与美丽。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解小兴安岭四季的景色特点，体会作者用词的准确和生动。
- 掌握课文按照季节顺序描写的写作方法。
- 例如，在描写春天的部分，原教材中提到“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”这里的“抽出”一词用得非常巧妙，生动地表现出枝条生长的迅速和有力，仿佛是一下子就从树干里钻出来一样。
通过引导学生对比“长出”等词，让学生深刻体会到这个词的精妙之处，从而理解作者用词的准确和生动。
- 又如，课文按照春、夏、秋、冬的顺序依次描写小兴安岭的景色，每个季节都有独特的景色特点。
春天的生机勃勃，夏天的郁郁葱葱，秋天的果实累累，冬天的白雪皑皑。
学生需要准确把握每个季节的特点，并理解这种按照时间顺序描写的方式有助于全面展示小兴安岭的美。
2. 教学难点- 体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情，并能将这种情感融入到朗读中。
- 学习作者描写景物的方法，并能够运用到自己的写作中。
- 比如，作者在描写小兴安岭的景色时，不仅描写了看到的景物，还描写了听到的声音、闻到的气味等，从多个感官角度进行描写，使景色描写更加生动。
这对于小学生来说理解起来有一定难度，需要教师通过详细的分析和引导，让学生明白这种多感官描写的好处，并尝试在自己的写作中运用。
《美丽的小兴安岭》教学设计__最最完整版
《美丽的小兴安岭》教学设计朱晓丽《美丽的小兴安岭》教学设计预设：①突出“数不清”，说明数目多②“几百里连成一片”又说明小兴安岭非常辽阔③“绿色的海洋”突出了颜色，“海洋”也能说明小兴安岭非常辽阔④省略号说明树的种类有很多。
指导朗读1：小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，种类超过千种，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景色啊！指导朗读2：一望无际、一碧千里，小兴安岭与大兴安岭、长白山同时我国最大的林区，他们集中了全国木材储量的三分之一以上。
你有什么感受？请你带着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。
特点，整体感知，降低学生理解文本的难度；体会重点词的表达效果，抓住重点词汇品读，进行有感情的朗读。
三、细读品味，体验美景。
小兴安岭的四季都是那么美丽，那么诱人，让我们一起到文中去寻找小兴安岭的四季美在哪里吧。
小导游们，快拿起书，读读你喜欢的段落吧，看谁有一双发现美的眼睛，有一张描述美的嘴巴，让大家都想随着你一起去游览。
你喜欢哪一季节，就学习哪一个季节的内容。
老师这里有学习提示，请你先来看一看（出示学习提示）●每个季节都介绍了哪些景物？用括号标画出来。
●每种景物有哪些特点？请批注在旁边。
（学生汇报哪一季节，教师就引领学生共同学习哪一季节。
）教师的学习引领，使学生在自主的情况下，知道“学什么”；训练学生提取信息和简单概括的能力；边读边想象画面，感悟作者用词用句的优美。
三、1春天——生机勃勃●“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”①“抽出、嫩绿”提问：抽出”是什么意思？（长出）换成“长出”行不行？小结：作者在这里用“抽出”一词不仅写出了枝条生长的现象，而且把生长的速度之快也描绘出来了，令人觉得贴切而形象，而如果用“长出”一词，就未免显得直白，缺少情趣。
提问：结合生活实际说说“嫩绿”是什么意思？（像刚长出来的树叶那样的浅绿色。
）抓住重点词汇，用换词对比的方法体会作者表达的精准、灵动；②指导朗读。
《美丽的小兴安岭》教学设计
《美丽的小兴安岭》教学设计【教学目标】1.能有感情地朗读课文，读好文中的长句子，体会“抽出”“浸”等字词在表达上的好处。
2.能把握课文的主要内容，了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产。
3.领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学习积累语言，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
【教学重难点】教学重点：了解小兴安岭一年四季景色美丽，物产丰富教学难点：体会作者用词准确生动，抓住景物特点进行观察的方法。
【教学过程】一、激趣导入，引出课题1.课件播放小兴安岭视频，学生欣赏。
师：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。
小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
你们想去小兴安岭旅游吗？来跟着老师一起去看看吧！2.导出课文：小兴安岭一年四季都有它独特的美景，课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。
二、课前回顾，温故知新1.课文主要写了什么？主要描述了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河的热爱之情。
2.小兴安岭给了你什么样的感觉？（学生自由回答）教师总结：是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
三、再读课文，整体感知1.课件出示自读提示：（1）课文分几部分，每部分主要写了什么？第一部分(第1自然段):概括叙述了小兴安岭的特点——绿色的海洋。
第二部分(第2~5自然段):描写了小兴安岭四季的美丽景色。
第三部分（第6自然段）：总结全文，赞美小兴安岭景色美丽、物产丰富。
（2）本文按照什么样的顺序描写了什么内容？本文按照时间（季节）顺序描写了小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
2.自由朗读课文第1自然段，边读边想小兴安岭的树给我们留下了什么印象？用笔作上记号。
“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
”这一段中把小兴安岭比作“绿色的海洋”，生动、形象地说明了小兴安岭广阔无垠、树木繁多、森林面积大的特点。
3.学习描写“春天”的部分。
（1）自由朗读课文第2自然段，边读边想课文写了哪些景物？这些景物有什么特点？（2）指名汇报。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《美丽的小兴安岭》微课教学设计
里木店中心小学田广琴
教学目标
1、学习课文写景状物的叙述顺序，以及抓住树木特点描写景物的表达方法。
2、了解小兴安岭的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学难点：学习按照四季的变化有顺序地观察和抓住树木特点描绘的写作方法。
教学难点：
1、理解课文内容，学习作者首尾呼应，按照一年四季的顺序描写景物特点的写法。
2、学习作者抓住景物特点进行观察的方法。
重点学习描写春天的段落。
教学准备：教科书、多媒体课件、相关补充材料
教学步骤
（一）导入新课，把握顺序
1、我们游览过波涛汹涌的大海，欣赏过水平如镜的西湖，这节课我们跟随作者走进《美丽的小兴安岭》。
2、观赏地图找到《美丽的小兴安岭》的位置。
思考：课文是按什么顺序写的。
3、同学们，当我们通篇读完课文后，你一定发现课文结构上一
个明显的特
点，就是总分总的结构特点。
也叫做首尾呼应的写作方法。
在课件上画出构造图：
总分｛春、夏、秋、冬天｝总
而中间的2-5 自然段，则是按照一年四季的时间顺序来介绍小兴安岭美丽、富饶的。
这是这篇课文在结构上一个很大的特点。
（二）讲练结合，细品韵味
1、作者是如何把小兴安岭各个季节的树木的特点描写具体的呢？让我们一起先走入春季的小兴安岭，去感受那里的独特韵味。
出示：第2 段
2、仔细读一读课文的第二段，找一找，课文哪些语句是描写了小兴安岭树木的句子？
春天树木有什么特点？
“抽出”一词什么意思，说说为什么用“抽出”？换成“长出”行不行？
6、你们看小兴安岭的春天多美啊，让我们有感情的来读一读想想你能用一个词
语描述一下小兴安岭的春天吗？
（三）总结方法拓展延伸
1、小结本段学习方法。
现在我们再来回顾一下，作者是怎样抓住小兴安岭春天景物的特点进行观察和描写的。
首先抓住了春天小兴安岭比较有特点的树木进行观察，然后通过重点词语体现景物的特点，表达了作者对小兴安岭的喜爱之情。
2、用这样的方法试着学习剩下几段，春、夏、秋、冬树木变化。
3家乡的冬天什么样子？观看视频。
4如何更好的保护小兴安岭。
5用今天学过的方法写一段话，介绍家乡的美景。
（四）布置作业。
当小导游，介绍小兴安岭的美丽富饶。
板书设计：
美丽的小兴安岭
一年四季，景色迷人，
初春，枝新叶绿，
盛夏，枝繁叶茂，
深秋，落叶飞舞，
隆冬，雪压枝头，。