浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略
浅谈幼儿绘本教学的问题与策略
浅谈幼儿绘本教学的问题与策略幼儿绘本教学是幼儿园教育的重要内容之一，通过绘本教学可以帮助幼儿开拓想象力、认知能力和语言表达能力，对幼儿的全面发展起着重要的作用。
但是在幼儿绘本教学过程中也存在一些问题，主要包括幼儿兴趣不集中、理解能力有限、语言表达能力薄弱等方面。
针对这些问题，我们需要制定相应的策略来改善幼儿绘本教学效果。
一、问题分析1. 幼儿兴趣不集中幼儿的专注力较差，很难保持长时间的兴趣。
绘本教学需要幼儿持续的关注和参与，兴趣不集中将直接影响绘本教学效果。
2. 理解能力有限绘本中的文字和图片通常比较简单，但对于幼儿来说，理解起来仍然有一定难度。
他们可能会误解或者无法理解绘本中的内容。
3. 语言表达能力薄弱幼儿的语言表达能力通常较差，他们可能无法清晰地表达自己的感受和想法，也无法准确地理解和解释绘本内容。
以上问题直接影响了幼儿绘本教学的效果，需要针对性地制定相应的策略。
二、策略建议1. 营造生动的教学氛围在进行绘本教学时，老师应该营造生动活泼的教学氛围，使用生动的语言、丰富的表情和动作来吸引幼儿的注意力，让他们更好地投入到绘本故事中。
2. 借助多媒体辅助教学利用多媒体设备，如投影仪、音响等，将绘本内容呈现给幼儿，让他们通过视觉和听觉的方式更好地理解和感知故事中的内容，增强学习的趣味性和吸引力。
3. 定期进行绘本展示和分享定期进行绘本展示和分享活动，让幼儿有机会自主选择和分享自己喜欢的绘本内容，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，从而提高对绘本教学内容的接受和理解。
4. 利用绘本教学拓展语言表达能力通过绘本教学，引导幼儿用自己的语言描述绘本中的内容和感受，培养他们的语言表达能力，让他们能够清晰地表达自己的想法和感受，并逐渐提高对绘本内容的理解和解释能力。
5. 制定合理的绘本教学计划老师要结合幼儿的实际情况，制定合理的绘本教学计划，根据幼儿的兴趣和认知水平选择合适的绘本内容，安排适当的教学活动，让他们在愉快的氛围中学习，提高绘本教学的针对性和有效性。
幼儿园绘本教学中存在的问题及对策
幼儿园绘本教学中存在的问题及对策一、存在的问题1. 绘本选择不当在实际教学中，有些幼儿园教师在绘本选择上存在着盲目跟风、浅尝辄止的情况。
他们只是从自己的观感出发，或者只是根据最新推荐的绘本书籍来选择教学用书，而没有考虑到幼儿的实际需求和兴趣，导致选用的绘本并不能真正引起幼儿的兴趣和注意力，影响了教学效果。
2. 绘本教学方法单一一些幼儿园教师在绘本教学中主要采用读给孩子听的方式，而缺乏多元化的教学方法。
这样一来，幼儿对于绘本的理解和表现能力无法得到有效的培养，教学效果也难以达到预期的效果。
3. 学生参与度不高有些幼儿园教师在进行绘本教学时，过于注重教师的角色，忽视了幼儿的主体地位，导致幼儿在绘本教学中的参与度不高，不能主动地去思考、表达和互动。
4. 教师自身素质有待提升在幼儿园绘本教学中，部分教师的专业素养和综合素质有待提高，如绘本阅读与解说能力不足、对幼儿的认知水平和阅读兴趣了解不够深入、对幼儿园教学方法的掌握不够全面等问题。
二、对策建议1. 科学选择绘本为了解决绘本选择不当的问题，幼儿园教师需要根据幼儿的年龄特点、认知水平和兴趣爱好来科学选择绘本，可以结合幼儿的实际需求和教学目标来进行筛选。
同时也可以通过多种渠道获取绘本信息，如专业书籍、绘本教育网站、教育展览等，以便及时更新自己的绘本知识。
2. 多元化教学方法在绘本教学中，幼儿园教师可以尝试多种教学方法，如分组朗读、角色扮演、绘本分享、绘本创作等，以激发幼儿的学习兴趣和参与度。
也可以结合音乐、游戏等元素，让绘本教学变得更加生动有趣，吸引幼儿的注意力，提高教学效果。
3. 注重幼儿参与度在进行绘本教学时，幼儿园教师需要注重培养幼儿主体地位，鼓励他们积极参与讨论、表达想法、分享感受，提高他们的思维能力和表达能力。
也可以通过小组活动、游戏环节等方式增强幼儿的参与度，让他们在轻松愉快的氛围中进行学习。
4. 提升教师素质在幼儿园绘本教学中，教师素质的提升是至关重要的。
浅谈幼儿园绘本阅读教学存在的问题及对策
浅谈幼儿园绘本阅读教学存在的问题及对策随着社会的发展和教育理念的不断更新，越来越多的家庭和幼儿园开始关注幼儿阅读教学。
绘本作为幼儿阅读的重要形式，扮演着不可或缺的角色。
在幼儿园绘本阅读教学中，依然存在着一些问题，比如资源匮乏、教学方式单一等，这些问题直接影响着幼儿对阅读的兴趣和能力的培养。
有必要对幼儿园绘本阅读教学中存在的问题进行深入探讨，并提出相应的对策，以期能够更好地促进幼儿阅读兴趣的培养和阅读能力的提升。
一、问题分析1.绘本资源匮乏由于绘本的出版和制作成本较高，许多幼儿园的资源库中存在着较为匮乏的情况。
这使得幼儿园在开展绘本阅读教学时面临着资源不足的问题，难以为幼儿提供多样化和丰富的阅读素材。
2.教师阅读能力不足在幼儿园中，有一定比例的教师阅读能力较为薄弱。
这使得他们在开展绘本阅读教学时，往往不能很好地引导幼儿，甚至在朗读故事时也无法给予足够的情感表达和语音语调等方面的指导。
3.教学方式单一在幼儿园的绘本阅读教学中，普遍存在教学方式单一的问题。
通常采取的是老师简单地朗读故事，缺乏交互性和启发性，无法激发幼儿的阅读兴趣和主动性。
二、对策建议1.建立绘本资源库幼儿园可以通过多种途径，如购买、募捐、租借等方式，建立起丰富的绘本资源库，包括不同主题、风格和形式的绘本作品，让每一位幼儿都能够接触到不同类型的绘本，并从中获得乐趣和启发。
2.加强教师培训幼儿园应该加强教师的阅读能力培训，让他们在读书的过程中更加注重情感的表达和语音语调的处理，同时引导他们养成良好的阅读习惯，提高阅读的能力水平，从而更好地引导幼儿进行阅读。
3.多样化教学方式在绘本阅读教学中，教师可以采用多种方式，如分角色朗读、提问互动、情景再现等，寓教于乐，激发幼儿的积极性和创造性，使他们更主动地参与到阅读中来，增加学生的体验感和共鸣力，提高他们的阅读兴趣。
4.家园合作促进家长是幼儿阅读教学的重要合作伙伴。
幼儿园可以通过建立家长阅读指导小组、开展亲子阅读活动等方式，鼓励家长在家中积极地参与到幼儿的阅读过程中，提高家长的阅读意识和能力，共同促进幼儿的阅读兴趣和能力的培养。
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略幼儿园绘本教学作为幼儿早期教育的重要环节，对幼儿的语言、认知、情感等方面的发展起到了重要的促进作用。
在实践中却存在着一些问题，如何有效地开展绘本教学成为了幼儿园教师和家长的关注焦点。
本文将从问题和实施策略两个方面进行探讨。
一、幼儿园绘本教学存在的问题1. 绘本选择不当在进行绘本教学时，很多幼儿园存在绘本选择不当的问题。
一方面是由于绘本质量参差不齐，另一方面是教师对于绘本的选择标准不够清晰。
这样就会导致幼儿接触到的绘本质量参差不齐，不能够真正起到促进幼儿全面发展的作用。
2. 缺乏针对性的教学活动在绘本教学中，一些幼儿园缺乏针对性的教学活动。
仅仅是简单地读给幼儿听，而忽视了绘本教学的启发性和互动性。
这样就降低了绘本教学的效果，使得幼儿对书籍的理解和吸收程度降低。
3. 缺乏家校共育在幼儿园绘本教学中，家校共育是非常重要的一环，但是一些幼儿园缺乏与家长的沟通和合作。
很多时候，幼儿在家和在园的学习效果不能够很好地结合起来，这也影响了绘本教学效果的提高。
4. 教师专业水平不高一些幼儿园的教师专业水平不够，对于绘本教学的理解和掌握程度不够。
这样就会无法把握好绘本教学的节奏和重点，使得绘本教学效果不够理想。
二、实施策略1. 优化绘本选择针对绘本选择不当的问题，幼儿园需要着重优化绘本选择，选用质量高、内容丰富的绘本。
并且教师需要对绘本的选择标准有清晰的认识，避免受到市场营销等因素的影响，把关绘本的质量。
2. 设计丰富的教学活动幼儿园在进行绘本教学时，需要设计丰富多样的教学活动，增加绘本教学的启发性和互动性。
可以通过绘本故事讲解、绘本绘画、绘本拼图等方式，使幼儿在参与中学习、在学习中成长。
幼儿园绘本教学虽然存在一些问题，但是通过优化绘本选择、设计丰富的教学活动、加强家校合作和提升教师专业水平等实施策略，可以很好地提高绘本教学的效果，促进幼儿全面发展。
希望广大幼儿园能够重视绘本教学，为幼儿提供更好的学习环境和条件。
浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略
浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略【摘要】幼儿园绘本教学在幼儿教育中起着重要作用，但也存在一些难点。
选材问题、教学方法、师资配备、家庭支持以及培训需求是常见的挑战。
为了应对这些难点，需要加强师资培训，建立家校合作机制，细化教学指导策略。
只有通过提升教师能力、加强家庭参与以及完善教学指导，才能更好地开展幼儿园绘本教学，为幼儿提供更加优质的教育和成长环境。
【关键词】幼儿园绘本教学、重要性、难点、选材问题、教学方法、师资配备、家庭支持、培训需求、师资培训、家校合作、教学指导策略1. 引言1.1 幼儿园绘本教学的重要性幼儿园绘本教学在幼儿教育中扮演着非常重要的角色。
绘本是幼儿园教学中不可或缺的一部分，其重要性主要体现在以下几个方面：1. 激发幼儿的阅读兴趣。
绘本色彩鲜艳，图文并茂，能够吸引幼儿的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
通过绘本故事，幼儿可以接触到各种各样的人物、场景和情节，拓展了他们的视野，激发了他们对世界的好奇心。
2. 促进语言发展。
绘本中文字简单、句式短小，适合幼儿理解和模仿。
通过阅读绘本，幼儿可以学习到丰富的词汇和语言表达方式，提高语言表达能力，培养语言思维能力。
3. 培养情感和价值观。
绘本中的故事往往涵盖了各种情感和价值观的表达，通过阅读这些故事，幼儿可以感受到各种情感，了解正确的价值观念，培养正确的人生观、价值观和道德观。
幼儿园绘本教学对幼儿的语言发展、认知能力、情感培养等方面起着非常重要的作用，是幼儿教育中不可或缺的一部分。
如何进行有效的绘本教学，呈现出了实际教学中需要解决的难题。
1.2 幼儿园绘本教学存在的难点幼儿园绘本教学存在的难点包括：一是选材问题。
由于市场上绘本种类繁多，如何挑选适合幼儿园教学的绘本成为一大难题。
教师需要考虑绘本内容是否符合幼儿认知发展阶段，是否能激发幼儿的兴趣和想象力。
二是教学方法。
幼儿园绘本教学需要注重互动与参与，但如何让幼儿在故事中真正融入、理解并尝试运用所学知识和技能是一个挑战。
浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略
浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略引言绘本是幼儿园教育的重要组成部分，它能够帮助幼儿培养阅读兴趣、提高语言表达能力和启发想象力。
幼儿园绘本教学也存在着一些难点，比如如何选择适合幼儿的绘本、如何进行有效的绘本教学等。
本文将围绕这些难点展开讨论，并提出相应的指导策略，以期为幼儿园教师提供一些有益的参考。
一、幼儿园绘本教学的难点1. 绘本选择困难幼儿园学生的年龄普遍较小，他们对绘本的需求和喜好也存在较大差异。
如何选择适合幼儿园学生的绘本是一大难点。
有些绘本内容复杂，难以引起幼儿园学生的兴趣；而有些绘本内容简单，难以激发幼儿园学生的好奇心。
在选择绘本时需要考虑到幼儿园学生的认知水平和兴趣特点。
2. 绘本故事理解程度由于幼儿园学生的语言表达能力和认知水平有限，他们往往难以完全理解绘本故事的内容。
有些绘本故事过于复杂，幼儿园学生无法理解；而有些绘本故事含义简单，难以激发幼儿园学生的思考。
在进行绘本教学时，需要考虑到幼儿园学生的理解程度，设计相应的故事阅读活动。
3. 绘本教学方法不当有些幼儿园教师在进行绘本教学时，只是简单地给幼儿讲解绘本内容，缺乏趣味性和互动性。
这种教学方法容易使幼儿产生厌烦情绪，从而影响绘本教学的效果。
在进行绘本教学时，需要运用多种教学方法，比如故事演绎、角色扮演、情景模拟等，增强幼儿的参与感和学习兴趣。
二、绘本教学的指导策略1. 绘本选择的指导策略为了解决绘本选择困难的问题，幼儿园教师可以采取以下指导策略：一是根据幼儿园学生的年龄和兴趣特点选择适合的绘本；二是结合幼儿园教学内容和教学目标选择相关的绘本；三是借助家长和其他教师的经验和建议进行绘本选择。
2. 绘本故事理解的指导策略为了提高幼儿园学生对绘本故事的理解程度，幼儿园教师可以采取以下指导策略：一是在讲解绘本故事时，可以通过图片、动作等方式引起幼儿的兴趣，帮助他们更好地理解故事内容；二是通过提问、讨论等方式激发幼儿的思考，引导他们深入理解故事内涵；三是选择一些与故事内容相关的游戏和活动，帮助幼儿更好地理解和体验故事情节。
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略幼儿园绘本教学是幼儿园教育中重要的教育方式之一，它有助于启发幼儿阅读兴趣、提高语言表达能力、促进认知能力和情感发展。
然而，在实际的教学过程中，幼儿园绘本教学也存在着一些问题，需要我们对其进行深入分析，制定相应的实施策略。
问题一：教师在绘本教学中缺乏足够的专业知识和技能在幼儿园绘本教学中，很多教师在掌握绘本的选择、整合和编排等方面缺乏足够的专业知识和技能，导致教学效果并不理想。
此时，教师需要加强自身绘本教学的知识储备，积极参加各种教育培训和学习活动，提高自己的绘本教学水平。
问题二：绘本教材缺少专业性一些幼儿园在绘本教育上缺乏专业性，往往随意使用不具备教育意义和价值的绘本，这样做既浪费了资源，也影响了幼儿的身心健康和全面发展。
因此，幼儿园需要注重绘本教材的挑选和筛选，选择专业性强、教育性强的绘本，保证教学的有效性和实效性。
问题三：教学方法比较单一有些幼儿园在绘本教育中存在着喜欢单一使用讲解和朗读的方法，忽视了互动和启发性学习，导致幼儿沉闷、乏味、缺乏兴趣。
因此，幼儿园需要加强互动性和启发性的教学方法，例如采用故事绘本、游戏和手工制作等多种方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
策略一：加强教师能力培养幼儿园应该制定专门的绘本教育培训计划，定期为教师提供绘本教育知识、教育方法和技能等培训，让教师的专业知识和技能不断更新，以应对不断变化的教育挑战，提高幼儿园的绘本教学水平。
策略二：节约资源，提高绘本教材的专业性幼儿园应该对绘本教材进行全面筛选，挑选专业性强、教育意义和价值高的绘本教材，并尊重幼儿的学习习惯和需求，进一步提高绘本教材的实用性和教育效果。
策略三：多样化的教学方法为了激发幼儿的学习兴趣和积极性，幼儿园应该采取多种教学方法，例如游戏、观察、体验和互动等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握知识，不断提升自己的学习力。
同时，绘本教育实施中要注意和家长的沟通，因为教育不是仅限于学校的，一个家庭环境良好，有足够的阅读时间，让孩子爱上阅读，也同样重要。
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略1. 引言1.1 幼儿园绘本教学的重要性幼儿园绘本教学能够促进幼儿语言发展和情感认知。
绘本中生动的形象和简洁的文字能够帮助幼儿学习新词汇、理解情感表达，并且通过主题故事的阐述，引导幼儿正确认识自己的情绪和行为。
幼儿园绘本教学也有利于培养幼儿的综合能力。
在欣赏绘本的过程中，幼儿可以锻炼观察力、想象力和创造力，培养批判性思维和解决问题的能力。
幼儿园绘本教学对于幼儿的整体发展具有积极的影响，不仅可以提高其语言表达能力和情感认知，还能促进其认知能力和综合素质的提升。
加强幼儿园绘本教学的重要性不容忽视。
1.2 幼儿园绘本教学存在的问题幼儿园绘本教学存在的问题主要包括绘本选择不当、绘本教学方法不合理、缺乏专业的绘本教师以及缺乏有效的评估和反馈机制等方面。
绘本选择不当可能导致教学效果不佳，影响幼儿对绘本的兴趣和理解。
一些绘本内容可能不适合幼儿的认知水平，导致幼儿无法理解其中的故事情节，难以引发幼儿的兴趣和想象力。
绘本教学方法不合理也是幼儿园绘本教学中的问题之一。
一些幼儿园可能采取传统的教学方法，重视背诵和笔记，而忽视了幼儿自主阅读和思考的重要性，导致幼儿对绘本的学习兴趣逐渐减退。
缺乏专业的绘本教师也是幼儿园绘本教学存在的问题之一。
专业的绘本教师能够根据幼儿的特点和需求选择合适的绘本，并有效地引导幼儿进行阅读和思考。
缺乏有效的评估和反馈机制也是幼儿园绘本教学中的问题之一。
缺乏有效的评估和反馈机制会导致教师无法及时发现幼儿的学习困难和问题，无法有效地调整教学策略，影响教学效果和质量。
解决这些问题，提高幼儿园绘本教学的质量和效果，需要加强对绘本的选择和教学方法的研究，培养专业的绘本教师队伍，并建立有效的评估和反馈机制，以促进幼儿园绘本教学的全面发展。
2. 正文2.1 绘本选择不当的问题很多幼儿园在选择绘本时往往只注重外表吸引力，而忽略了内涵和教育意义。
一些绘本内容浅显简单，缺乏足够的故事情节和情感表达，导致幼儿难以产生共情和情感共鸣。
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略
幼儿园绘本教学是指通过绘本的阅读和讲解，引导幼儿进行思考和交流，培养幼儿阅读兴趣和阅读能力的一种教学方法。
在实施绘本教学过程中，存在一些问题，如幼儿园绘本资源有限、幼儿理解能力有限、幼儿对绘本故事的应用能力不够等。
针对这些问题，实施绘本教学需要采取一些策略。
要解决幼儿园绘本资源有限的问题，可以通过引进或制作适合幼儿园绘本教学的绘本书籍。
可以采购一些寓教于乐的绘本，如故事绘本、生活常识绘本等，丰富幼儿园绘本教学的资源。
可以鼓励家长捐赠一些适合幼儿园绘本教学的绘本，扩大幼儿园绘本教学的资源库。
幼儿理解能力有限是幼儿园绘本教学中的常见问题。
为了提高幼儿的理解能力，可以采取以下策略。
在幼儿阅读绘本故事之前，教师可以进行预测，通过提问引导幼儿猜测故事内容。
在阅读过程中，教师可以适时停顿，与幼儿进行交流，帮助幼儿理解故事情节和人物关系。
可以设置一些简单的绘本故事角色扮演活动，让幼儿通过扮演角色，进一步理解故事内容。
幼儿对绘本故事的应用能力不够是一个需要解决的问题。
为了提高幼儿的应用能力，可以进行一些拓展活动。
可以根据绘本故事设计一些手工制作、绘画或角色扮演等活动，让幼儿参与加深对绘本故事的理解和应用。
教师还可以引导幼儿根据绘本故事创作绘画、写作等作品，培养幼儿的创造力和表达能力。
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略幼儿园绘本教学是幼儿教育中不可或缺的一环。
绘本教学具有寓教于乐、寓教于情、开发幼儿潜能等多种功能，可以提高幼儿的语言、认知、情感、态度等方面的素养。
然而，在绘本教学过程中，也存在一些问题，需要有针对性的解决。
问题一：绘本选择不当。
有些教师在绘本选择上存在问题，没有根据幼儿的实际情况和需求选择适合的绘本。
有些绘本内容单一，难以引起幼儿的兴趣和注意力；有些绘本难度过高，让幼儿无法理解；有些绘本与幼儿的生活经验脱节，不符合幼儿的认知水平。
问题二：教学形式单一。
有些教师在绘本教学中，仅仅停留在讲故事的层面上，没有启发幼儿的思维，也没有激发幼儿的表达欲望。
这样会让幼儿觉得枯燥无味，对绘本教学失去兴趣。
策略二：多样化的教学方式。
教师在进行绘本教学时，可以采用多种形式，如教师讲解、幼儿互动、游戏体验等，让幼儿在多种形式的体验中学习和探索。
同时巧妙引导幼儿思考和表达，创建轻松愉悦的学习氛围。
问题三：教师水平欠缺。
部分教师在绘本教学中，缺乏深入的研究和准备，往往只是简单的讲述内容，难以发挥绘本教学的最大价值。
此外，教师语言表达能力不够，对于幼儿的情感体验不够敏感，难以深入了解幼儿的心理需求。
策略三：教师专业能力提升。
教师需要具备系统化的绘本知识和能力，不断学习，提升自身的素养和专业水平。
同时要有敏锐的观察力和表达能力，能够真正地感受到幼儿的情感和需求，从而更好地开展绘本教学。
绘本教学是幼儿教育的重要组成部分，能够激发幼儿学习的兴趣和积极性。
教师在开展绘本教学时，需要注意绘本的选择，灵活运用多种教学方式，提高自身的专业能力，从而为幼儿提供更为优质的教育服务。
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略幼儿园绘本教学是教育机构的重要环节之一，通过绘本教学可以激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读水平和语文表达能力，并塑造健康的价值观和行为模式。
但是，在实践的过程中，也存在许多问题和困难，例如幼儿的阅读难度、绘本的教学方法和教育素质等。
为了解决这些问题，需要制定有效的实施策略和措施，提升教学质量和教育效果。
一、问题与困难1、阅读难度由于幼儿的年龄和语言水平限制，在阅读绘本时，经常会遇到一些困难，如字母和词汇含义的理解、语法和逻辑的规律等方面，这些困难会影响幼儿的阅读体验和学习效果。
2、绘本的教学方法绘本教学的方法要紧跟时代发展，探索新的教学理念和方法，充分考虑幼儿的心理和认知规律，这样才能更好地满足幼儿的学习需求和培养目标。
3、教育素质与幼儿园绘本教学相关的教师，需要具备一定的教育素质和专业知识，包括阅读教学理论、心理学、教学方法、交流技巧等方面。
这些素质和知识的欠缺，会直接影响绘本教学的质量和效果。
二、实施策略为了解决幼儿阅读难度的问题，可以采取分类阅读的方法，即根据幼儿的年龄和阅读水平，选择适合的绘本进行阅读教学。
例如，可以将图画书、简单故事书、有趣的童话故事等按照年龄段划分，让幼儿逐步增强阅读能力。
2、讲解关键词汇在教学过程中，可以讲解一些关键词汇和概念，帮助幼儿理解绘本内容，巩固记忆。
例如，在讲解童话故事时，可以解释一些难懂的词汇，如“王子”、“巫婆”等。
3、选择适合的绘本为了激发幼儿的学习兴趣和情感共鸣，可以选择适合幼儿阅读的绘本，如引人入胜的故事情节、生动活泼的图画等，同时要注意绘本价值观和道德教育的方面，避免出现负面影响。
4、培养专业素质为了提高绘本教学的质量和效果，需要不断提升自身的教育素质和专业知识，学习最新的教育理论和方法，加强文化素质的培养，提高语文表达能力和交流技巧，做好绘本教育的各个方面。
综上所述，在幼儿园绘本教学中，需要解决阅读难度、绘本教学方法和教育素质等一系列问题，制定相应的实施策略和措施，注重科学性、实效性和针对性，不断提升教学质量和教育效果，为幼儿的健康成长和全面发展奠定基础。
幼儿园绘本教学的问题及方法
幼儿园绘本教学的问题及方法在幼儿园教育中，绘本教学已经成为一种重要的教学方式。
绘本以其丰富的图画、简洁的文字和生动的故事，深受幼儿的喜爱。
然而，在实际的绘本教学过程中，也存在着一些问题，需要我们去关注和解决，并探索有效的教学方法，以充分发挥绘本教学的优势。
一、幼儿园绘本教学存在的问题（一）教师对绘本的理解不够深入部分教师在选择绘本时，只是简单地依据绘本的热门程度或者他人的推荐，而没有深入研究绘本的内容、主题和教育价值。
在教学过程中，也只是按照绘本的文字进行简单的讲述，没有充分挖掘绘本中图画的内涵和细节，无法引导幼儿深入理解绘本所传达的信息。
（二）教学方法单一有些教师在绘本教学中，采用的方法较为单一，通常就是先读绘本，然后提问，最后总结。
这种模式化的教学方式，容易让幼儿感到枯燥乏味，缺乏参与的积极性和主动性。
而且，教师在提问时，问题往往过于简单或者缺乏启发性，不能有效地引导幼儿思考和表达。
（三）忽视幼儿的主体地位在绘本教学中，部分教师过于主导，没有给幼儿足够的时间去观察、思考和表达。
幼儿只是被动地接受教师的讲解，缺乏自主探索和发现的机会。
这样的教学方式，无法充分发挥幼儿的想象力和创造力，也不利于培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
（四）缺乏与其他领域的整合绘本教学不应仅仅局限于语言领域，还应该与其他领域，如艺术、科学、社会等进行整合。
然而，在实际教学中，很多教师没有意识到这一点，只是单纯地进行语言教学，没有将绘本中的内容与其他领域的知识和技能进行有机结合，导致教学内容不够丰富和全面。
（五）评价方式不完善目前，对于幼儿园绘本教学的评价方式还不够完善。
很多教师只是通过幼儿的回答问题情况或者简单的作业来评价教学效果，没有关注到幼儿在阅读过程中的情感体验、思维发展和能力提升等方面。
这种评价方式过于片面，不能全面地反映幼儿的学习情况和进步。
二、幼儿园绘本教学的方法（一）深入研究绘本，选择合适的教学内容教师在选择绘本时，要充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知水平。
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略随着幼儿园绘本教学的不断推广和普及，教师们也深刻地认识到了幼儿园绘本教学中的问题和实施策略的重要性。
本文将就这一问题展开讨论。
一、问题1. 西方绘本文化生硬在幼儿园绘本教学中，很少有人能将西方绘本文化融入到中国文化中去，很容易导致学生无法理解。
为此，教师需要掌握一些绘本的文化背景知识，并适当调整绘本教学的内容和形式，加强对绘本的理解和掌握。
2. 学生字词量不足幼儿园时期，学生的字词量限制了他们对绘本的理解和掌握。
许多绘本都是以文字为主导的，因此在幼儿园绘本教学中，应适当降低学生的字词量要求，通过图片和动画来帮助学生理解和掌握绘本内容。
3. 绘本内容质量参差不齐在幼儿园绘本教学中，由于绘本种类和来源的不同，绘本内容的质量参差不齐。
因此，教师们需要在选择绘本时，注重绘本的质量，尤其要注重批判思维的训练，在绘本教学中引导学生进行思考和分析。
二、实施策略1. 多元化的绘本教学幼儿园绘本教学需要综合运用音、像、文字、手语等多种形式，给学生提供不同的学习途径，以便更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 专业化的绘本评估在幼儿园绘本教学中，教师需要结合绘本的文化背景、内容质量和学生的语言水平等因素，进行绘本的评估和筛选。
只有综合考虑这些因素，才能更好地选择合适的绘本来作为教材。
3. 个性化的绘本辅助在幼儿园绘本教学中，教师需要根据学生的个体差异，采用个性化的辅助措施。
对于学习困难的学生，可以适当减少绘本的字词量要求，增加图片和动画的呈现。
对于学习能力较强的学生，则可以适当增加绘本的字词量要求，提高学生对绘本内容的理解和掌握能力。
综上所述，幼儿园绘本教学是一项重要的教学活动，需要教师们在选择绘本、制定教学策略等方面进行合理的设计和安排。
只有通过不断的实践和摸索，才能更好地解决幼儿园绘本教学中的问题，提高学生的学习效果。
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略一、幼儿园绘本教学中的问题1. 缺乏系统性目前，一些幼儿园的绘本教学还存在系统性不足的问题。
教师在教学中往往只是随意地选择几本绘本进行讲解，缺乏系统性地规划和安排。
这样容易导致绘本教学内容的零散性和不连贯性，无法形成有效的教学效果。
2. 教师应用不当一些幼儿园教师在进行绘本教学时，往往只是单纯地朗读绘本内容，缺乏对绘本的深入挖掘和引导。
他们没有充分利用绘本中的图像和文字，也没有从绘本中引导幼儿进行思考和表达，造成了绘本教学的局限性。
3. 缺乏家庭配合在家庭教育中，家长对幼儿的绘本阅读比较缺乏重视，不了解绘本在幼儿成长中的重要性。
这使得幼儿在家庭中的绘本阅读受到了限制，难以形成良好的绘本阅读习惯。
1. 建立系统的绘本教学计划为了规范和提升幼儿园的绘本教学质量，需要建立系统的绘本教学计划。
在教学计划中，可以根据幼儿的认知特点和兴趣爱好，选择和安排适合的绘本内容，并制定相应的教学目标和实施步骤，以确保绘本教学的系统性和连贯性。
教师在进行绘本教学时，应该转变应用方式，不再仅限于简单地朗读绘本内容。
他们可以利用绘本中的图像和文字，结合幼儿的实际情况和经验，引导幼儿进行深入思考和表达，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
也可以通过互动游戏、角色扮演等形式，增加绘本教学的趣味性和实用性。
3. 加强家庭与学校的合作幼儿园可以加强与家庭的合作，通过家长会、家访等形式，向家长宣传绘本在幼儿成长中的重要性，引导家长重视幼儿的绘本阅读。
可以建立家庭阅读俱乐部，组织家长和幼儿一起参与绘本阅读活动，增强家庭与学校的互动和配合，形成共同关注幼儿绘本阅读的良好氛围。
4. 优化教学环境为了更好地开展绘本教学，幼儿园可以优化教学环境，打造适宜的绘本阅读场所。
在教室中可以设置专门的绘本角落，放置各种类别的绘本书籍，并配备一些可供幼儿阅读的沙发、地垫等，营造一个温馨、舒适的绘本阅读氛围，激发幼儿的阅读兴趣和情感体验。
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略随着经济的发展和人们文化素质的不断提高，家庭对孩子的教育重视程度也越来越高。
在这种情况下，幼儿园作为孩子成长教育的第一站，承担着重要的教育责任。
而绘本教育作为幼儿园教学的一部分，也日益受到广泛认可。
在实际的教学过程中，幼儿园绘本教学中存在一些问题，也需要我们思考并采取相应的实施策略。
一、幼儿园绘本教学中存在的问题1.教师对绘本的认识不够深刻幼儿园教师在教学中对绘本的认识不够深刻是一个常见的问题。
在幼儿园教师的认识中，绘本只是一种教学材料，只是用来让孩子看看故事、欣赏美术作品，而忽略了绘本所蕴含的更深层次的教育意义。
在绘本教学中，教师的引导和教学都显得比较肤浅，无法很好地达到预期的教学效果。
2.教学内容不够精心设计在幼儿园绘本教学中，教学内容的设计显得不够精心。
一些幼儿园教师在教学中只是简单地讲解故事情节，而对于故事中所蕴含的教育意义和文化内涵并没有深入的挖掘和讲解。
这样一来，孩子们在接触绘本的过程中，无法有效地领略文学的魅力和文化的内涵，也无法在情感和认知层面上得到充分的发展。
3.教学方法单一在幼儿园绘本教学中，教学方法往往比较单一。
教师通常采取的教学方法是通过口头讲解，或者是通过展示图画来让孩子们理解故事情节。
这种教学方法往往比较枯燥，孩子们的注意力很难持续集中。
这种单一的教学方法也无法满足孩子们多元化的学习需求，无法激发他们的学习兴趣和主动性。
4.家长参与度不高在幼儿园绘本教学中，家长的参与度也相对较低。
由于家长对于绘本知识的了解程度和认识水平有限，他们往往无法有效地引导和帮助孩子在家中进行绘本阅读和学习。
这就导致了孩子在学校学习中所获得的绘本教育成果，难以在家中得到有效的延续和巩固，也降低了绘本教育的整体效果。
1.提高教师的绘本教育素养提高幼儿园教师的绘本教育素养，对于改善绘本教学中存在的问题至关重要。
幼儿园教师应该具备一定的文学素养和专业知识，深入了解绘本的内涵和教育价值，掌握绘本的阅读方法和教学技巧。
浅谈幼儿绘本教学的问题与策略
浅谈幼儿绘本教学的问题与策略幼儿绘本教学在幼儿园教育中扮演着重要的角色，它不仅可以启发幼儿的想象力和创造力，还能激发他们对阅读的兴趣和爱好。
在实际教学中，我们也会遇到一些问题，比如幼儿缺乏阅读的兴趣，难以理解绘本故事的含义，以及如何有效激发幼儿的阅读兴趣等。
针对这些问题，本文将浅谈幼儿绘本教学的问题与策略，希望能给幼儿园教师们一些启发和帮助。
一、幼儿绘本教学中的问题1. 幼儿缺乏阅读的兴趣幼儿园的幼儿通常对绘本故事缺乏兴趣，他们更喜欢玩耍和游戏。
这就给幼儿园教师们带来了一定的挑战，如何激发幼儿的阅读兴趣成为了教学中的一个难点。
2. 幼儿难以理解绘本故事的含义由于幼儿的认知水平和语言能力有限，他们往往难以理解绘本故事的含义，尤其是一些抽象的概念和情感表达，这就需要教师们耐心引导和解释。
3. 如何选择适合幼儿的绘本绘本的内容、图画以及文字数量都是需要考量的因素，选择适合幼儿的绘本对于幼儿教学非常重要，但是教师们往往难以做出准确的选择。
1. 创造丰富的阅读氛围为了激发幼儿的阅读兴趣，教师们可以在教室和幼儿园创造一个丰富多彩的阅读环境，比如悬挂绘本画、设置阅读角等，让幼儿在轻松愉快的环境中接触绘本。
2. 辅助工具的使用在教学过程中，可以利用一些辅助工具来帮助幼儿理解绘本故事的含义，比如图片、模型和实物等，这对于幼儿的理解会起到一定的帮助作用。
3. 配合手势和表情在讲解绘本故事的过程中，教师们可以配合手势和表情来更好地展示故事情节和人物性格，让幼儿更容易理解和接受。
4. 制定阅读计划针对不同年龄段的幼儿，可以制定不同的阅读计划，鼓励幼儿每天或每周阅读一定量的绘本，从而养成良好的阅读习惯。
5. 选择适合的绘本在教学中，教师们需要根据幼儿的年龄、兴趣和认知水平来选择适合的绘本，以确保幼儿能够理解并喜爱所阅读的绘本。
6. 鼓励幼儿参与在讲解绘本故事的过程中，可以鼓励幼儿参与比如帮助教师讲故事、模仿故事中的角色等，这样能够更好地激发幼儿的参与和兴趣。
幼儿园绘本教学中存在的问题及对策
幼儿园绘本教学中存在的问题及对策幼儿园绘本教学是幼儿教育中的重要环节，能够帮助幼儿在趣味中学习，促进他们的语言表达和认知能力的发展。
幼儿园绘本教学中也存在一些问题，需要我们认真思考并采取有效的对策来解决。
本文将就幼儿园绘本教学中存在的问题及对策进行分析和讨论。
一、存在的问题1. 绘本选择单一在很多幼儿园的绘本教学中，往往只选取了一些经典的绘本，如《三只小猪》、《小熊和小兔子》等，而忽视了其他优秀的绘本作品。
这种现象导致了幼儿在阅读中缺乏新鲜感，影响了他们的学习兴趣和阅读热情。
2. 教师讲解不够生动有些幼儿园的绘本教学中，教师讲解绘本内容时缺乏生动性，只是机械性地读上几段文字，而忽略了情节的渲染和绘本角色的表情演绎。
这种方式难以吸引幼儿的注意力，影响了他们的理解和接受程度。
3. 缺乏互动性很多幼儿园在绘本教学中缺乏互动性，只是简单地朗读和解释绘本内容，忽略了与幼儿的互动交流。
这样的教学方式容易导致幼儿的注意力分散和兴趣减退，影响了他们的学习效果。
二、对策措施1. 多元化绘本选择幼儿园在进行绘本教学时应该多元化选择绘本，不仅包括经典的绘本作品，还要涵盖当下热门的优秀绘本作品。
教师可以结合幼儿的兴趣和特点，精心选择适合的绘本作品，为幼儿提供丰富多彩的阅读体验。
2. 生动讲解绘本内容教师在讲解绘本内容时应该注重生动性，可以通过语言表达、动作演绎和情感传达等方式，带领幼儿进入绘本故事中，让他们在情节中感受角色的心情和情感，并引导他们进行思考和交流。
3. 加强互动交流在绘本教学过程中，教师应该加强与幼儿的互动交流，可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发幼儿的参与热情和创造力，促进他们在交流中的语言表达和思维发展。
4. 创设浸入式环境幼儿园可以通过创设浸入式的环境来丰富绘本教学体验，比如通过布置角色道具、搭建情景背景、制作绘本主题板书等方式，让幼儿在真实情境中感知绘本内容，增强他们的阅读体验和学习效果。
5. 家园合作促进绘本教学幼儿园应该加强和家长的沟通和合作，共同参与孩子的绘本教学，比如通过亲子阅读活动、家园绘本交流等方式，促进家庭和学校的协同教育，共同关注和支持孩子的绘本阅读发展。
幼儿园绘本教学中存在的问题及对策
幼儿园绘本教学中存在的问题及对策问题一：绘本选择不当。
对策一：根据幼儿的年龄特点和实际情况，选择适合幼儿阅读的绘本。
应选取内容简单、形象生动的绘本，同时也要注重引导幼儿培养对绘本的兴趣，逐步提高阅读水平。
问题二：绘本教学缺乏多样化的活动形式。
对策二：在绘本教学中引入多样化的活动形式，如绘本剧、绘本情境游戏等，使幼儿在参与中学习绘本知识，增强对内容理解的能力。
问题三：教师对绘本知识不够了解。
对策三：教师要加强绘本知识的学习与研究，通过阅读、参加培训等方式提升自己的绘本知识水平，从而更好地指导幼儿进行绘本教学。
问题四：活动设计不足，难以激发幼儿的主动性。
对策四：教师可以根据幼儿的兴趣和发展特点，设计有趣的活动，如绘本分享会、自由绘本阅读时间等，以激发幼儿的主动性，培养他们的阅读兴趣和能力。
问题五：评价方式单一，难以全面了解幼儿的阅读情况。
对策五：教师可以通过观察记录、绘本分享、绘本绘画等方式，综合评价幼儿的阅读情况。
要注重在评价的过程中注重肯定幼儿的努力和成就，提高他们的学习积极性。
问题六：家庭阅读缺乏支持。
对策六：建立良好的家校互动平台，与家长进行密切的沟通，宣传绘本的重要性和家庭阅读的价值，鼓励家长与孩子一起阅读绘本，共同培养幼儿的阅读习惯。
问题七：绘本教学缺乏延伸活动。
对策七：在绘本教学活动中，设立一些绘本延伸活动，如绘本创作、绘本影视欣赏等，以拓宽幼儿的阅读视野，促进他们的综合能力的发展。
问题八：教材资源匮乏，无法满足多样化需求。
对策八：教师可以利用网络资源、团购等方式积极获取各类绘本资源，动态更新教材，满足幼儿的多样化需求，使绘本教学更加丰富多彩。
幼儿园绘本教学在选择、活动设计、教师素质等方面存在一些问题。
为了更好地进行绘本教学，我们应在以上几个方面采取相应的对策，以提升幼儿的绘本阅读能力和综合素养。
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的幼儿园开始重视绘本教学，将其作为幼儿语言、认知、情感等多方面发展的重要途径。
在实施绘本教学的过程中，也会遇到一些问题和挑战。
本文将围绕着幼儿园绘本教学中的问题和实施策略展开讨论。
一、问题1. 资源不足在幼儿园绘本教学中，最直接的问题就是资源不足。
很多幼儿园的绘本库存有限，缺乏多样性和更新性的绘本，难以满足教师和幼儿的需求。
一些家长也没有意识到绘本的重要性，很少给孩子购买或借阅绘本，导致幼儿在家中接触到的绘本资源也较为贫乏。
2. 教师水平参差不齐幼儿园教师的绘本教学水平参差不齐，一些教师缺乏对于绘本的正确理解和运用，只是简单地朗读绘本，而忽略了绘本的潜在教育功能。
一些教师也未能充分了解幼儿的认知特点和兴趣爱好，无法为幼儿提供恰当的绘本阅读指导。
3. 幼儿阅读能力不足在绘本教学中，一些幼儿由于年龄和阅读能力的限制，难以理解和消化绘本内容，导致绘本教学效果不佳。
一些幼儿也缺乏对绘本内容的兴趣，造成绘本教学的抵触心理。
二、实施策略1. 加大对绘本资源的投入幼儿园应该加大对绘本资源的投入，建立多元化、丰富化的绘本库存。
可以通过购置、捐赠等方式，积极扩充绘本资源，确保每个孩子都有充分的接触机会，从而丰富幼儿的阅读体验。
2. 提高教师绘本教学水平幼儿园教师在绘本教学上应接受专业培训，提高绘本教学水平。
教师们应该深入研究绘本的教育意义和教学方法，发挥绘本在幼儿教育中的特殊作用，从而有效地引导幼儿积极参与绘本阅读。
3. 推动家庭参与幼儿园可以通过家长会、家长课堂等形式，向家长宣传绘本的重要性，鼓励家长与孩子一起阅读绘本，共同享受阅读的乐趣。
幼儿园也可以鼓励家长捐赠绘本，为幼儿提供更多的阅读选择。
4. 分层次开展绘本教学针对幼儿不同的认知水平和阅读能力，幼儿园可以针对不同层次的幼儿开展不同形式的绘本教学。
对于年龄较小或阅读能力较差的幼儿，可以采取图画书、立体书等形式的绘本教学；对于年龄较大或阅读能力较强的幼儿，可以开展绘本分享会、绘本讨论等形式的绘本教学。
浅谈幼儿绘本教学的问题与策略
浅谈幼儿绘本教学的问题与策略随着社会的发展，现代幼儿园教育已经不再是简单的传授知识，更加注重培养幼儿的综合素养和创造性思维能力。
而绘本作为幼儿阅读的重要载体，也越来越受到重视。
在幼儿绘本教学中，我们也会面临一些问题，并需要相应的策略来解决。
本文将就此问题展开讨论。
一、现阶段幼儿绘本教学存在的问题1. 绘本选择不合适在幼儿绘本教学中，有时教师选择的绘本并不适合幼儿的年龄和认知水平，导致幼儿无法理解绘本所传达的内容，降低了教学效果。
2. 教学方式单一部分教师在幼儿绘本教学中采用的教学方式单一，缺乏互动性和趣味性，不能激发幼儿的学习兴趣，影响了教学效果。
3. 缺乏有效评估在幼儿绘本教学中，常常缺乏对幼儿学习成果的有效评估，导致教学效果无法及时得到反馈和调整，影响了教学质量。
二、幼儿绘本教学的策略教师在幼儿绘本教学中应该采用多样化的教学方式，例如讲故事、配合幼儿绘本阅读，以及绘本角色扮演游戏等活动，以增加趣味性和互动性，激发幼儿的学习兴趣。
在幼儿绘本教学中，教师需要设计有效的评估方式，及时跟踪幼儿的学习情况。
可以通过观察幼儿的阅读行为、讲述故事的能力、绘本的情感表达等方面来评估幼儿的学习成果，以帮助教师调整教学策略，提高教学效果。
4. 搭建家园共育平台教师在幼儿绘本教学中可以积极搭建家园共育平台，与家长进行密切合作。
可以邀请家长参与绘本阅读活动，或者在家长会上介绍绘本阅读的方法和重要性，以增强家长对幼儿绘本阅读的重视，为幼儿创造更好的阅读环境。
5. 培养幼儿阅读兴趣在幼儿绘本教学中，教师需要注重培养幼儿的阅读兴趣。
可以通过讲故事、展示绘本、开展绘本阅读角等形式，激发幼儿的阅读兴趣，并帮助他们建立持续的阅读习惯。
6. 引导幼儿进行创造性思维在幼儿绘本教学中，教师需要引导幼儿进行创造性思维。
可以通过对绘本内容的讨论和提问，激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们建立批判性思维和解决问题的能力。
7. 关注幼儿的情感体验在幼儿绘本教学中，教师需要关注幼儿的情感体验。
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浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略
作者：温燕妮
来源：《学校教育研究》2020年第09期
一、绘本的学术价值
1.丰富幼儿的语言涵养，提高幼儿的语言表达能力
绘本，是喷涌而出的语言的世界。
绘本让孩子感受生的欢乐，给予孩子生的力量，也是让成人恢复青春活力的语言的源泉。
学前阶段是儿童语言发展的关键期，而绘本是根据幼儿身心特点和认知水平出版的图像书籍，里面的图像形象生动、夸张有趣，文字简洁明朗，激发幼儿的阅读兴趣和表达欲望。
长期阅读绘本，潜移默化的丰富孩子的语言涵养，提高孩子的语言表达能力。
2.培养幼儿的文学情操，提高幼儿的审美能力
儿童在审美结构中，因为年龄小，生活经验少，世界观、价值观没有形成，可塑性强，容易感受和接受各种艺术形式和思想情感，被艺术作品引导着前进，艺术形象的感化力量在他们身上显得特别明显突出。
优秀的绘本作品，蕴含着丰富的哲理情思，这些内涵在孩子阅读中，将潜移默化地对孩子产生影响，这种影响包括了情感，价值观，态度以及儿童的心理健康成长等方面。
3.发挥教育的作用，丰富幼儿的情感
绘本中蕴含了丰富的生活哲理和人生道理，具有教育意义。
它往往以故事的形式，并通过有趣的画面和简短明朗的语言传递给孩子，让孩子亲切地感受和接收其中的道理，滋养孩子的感情，培养孩子形成积极乐观、关爱他人、学会分享等优秀品质。
4.激发幼儿的思维，培养幼儿的想象力和创造力
幼儿的想象力不是与生俱来的，而是通过直接或者间接的体验获得的，体验越丰富，想象力就越丰富。
我们传统的教育教学都是以文字为主、朗读为主，很少有图像思考。
绘本具有丰富的色彩、夸张形象的画面，极大地刺激孩子的视觉，给予孩子很多想象的空间，激发孩子的思维，提高孩子的想象力和创造力。
二、绘本教学中存在的问题
1.教师对绘本的认识不足，教学观念陈旧
在国内，仍然有一些教师认为绘本等同于图画书、故事书，对绘本教学的价值认识不深，对绘本教学不重视，绘本教学仅注重文字阐述和故事讲解。
事实上，绘本教学不同于故事教学，两者之间有明显的区别。
绘本教学主要视觉观察画面的形象，理解故事的内容;故事教学主要通过听觉感受语言的美，并理解故事的内容。
2.教师教学方式传统，缺乏创新多样化
近年来，绘本得到越来越多人重视和重用，许多学校将绘本教学当成是必需课程，但是很多老师在进行绘本教学前，没有深刻挖掘绘本的精华，教学模式传统，教学过程重在向幼儿传输知识和技能，缺乏情感教育，缺乏创新，无法激起幼儿对绘本的兴趣。
一个优秀的幼儿园教师在绘本教学活动前，应善于运用适宜的语言、表情、肢体以及美妙的音乐来引入绘本，让孩子们在教师的感染下不知不觉地对绘本充满了阅读的渴望与向往。
3.教学以教师为中心，忽视孩子的主体地位
教师作为绘本的重要领读者和传授者，对孩子培养阅读能力和习惯产生重要的影响，但是往往很多老师在绘本教学中，容易以自己的认知和价值观去理解绘本，传递绘本理念，忽略孩子作为学习主体地位的需求和认知水平，忽略孩子的思想和情感，严重限制了幼儿的思维，大大扼杀了幼儿的想象力和自主创造性。
三、幼儿园绘本教学的实施策略
1.对教师进行专业的绘本教学培训，提升专业技能
绘本随着时代的发展而发展，教师的教育观念和教学方法也要随着创新发展，园所要组织教师进行专业的绘本教学培训，聘请专家来园培训或者组织教师到外学习相关的经验知识，提高绘本方面的知识水平，教师在掌握专業知识的基础上，再根据本园的幼儿特点和实际情况总结适合本班的教学策略。
2.选择合适的绘本材料
选择的绘本材料要适合幼儿的年龄特点。
小班幼儿年龄小，对事物的认知来源于直接的经验，好奇心强，未形成逻辑思维，专注时间不长，可选择全是图画或者图画较多的简短的绘本;中班幼儿年龄较长，对事物的认知大部分来源于直接经验，探索欲强，开始有自己的想法，可选择大部分图画、小部分文字相结合的绘本;大班幼儿年龄大，对事物的认知来源于直接经验和间接经验，形成逻辑思维，可选择图文并茂、篇幅较长的多种类型绘本。
3.确定绘本教学目标，采取合适的教学方式
教师要遵循幼儿不同的身心发展特点，选择合适的绘本教学策略。
首先，教师在进行绘本教学前，必须对绘本进行深入的探讨，深刻地理解绘本传递的教育哲理，这是上好绘本课的一个大前提;其次，要结合幼儿的年龄特点、兴趣、生活经验、情感需求等方面，制定适合幼儿的教学目标和教学内容;再次，教学方式要多元化，引起幼儿的兴趣，可以通过角色扮演、情景教学、游戏等方式进行教学，加深幼儿对故事的理解和记忆，或者利用一些生活经验帮助幼儿对绘本的理解，或者通过多提问的方式，调动幼儿的学习主动性;最后，注意课程互动和延伸部分，教师在完成绘本教学之后要及时对课程进行总结和延伸，把幼儿从故事带回到现实生活中，套用生活经验与故事结合，加深幼儿对故事理解，教育效果达到升华。
4.营造良好的阅读环境，培养幼儿自主阅读能力
一般来说，学前儿童的阅读环境主要有三个地方：第一是班级课室。
课室作为幼儿一天活动时间最长的环境，对孩子起着潜移默化的重要影响。
课室整体环境可以多布置与绘本相关的材料，创造自然愉悦的阅读环境。
第二是学校大环境。
在学校走廊、公共区域等设置图书角，投放适合幼儿阅读的绘本，打造书香校园，营造温馨舒服的阅读环境，让幼儿随时随地阅读绘本。
走廊墙壁可以投放展示一些优秀的经典绘本故事，让幼儿课余活动时间随地可以阅读绘本，有助于提高幼儿的观察能力和阅读能力，帮助幼儿积累绘本阅读经验。
第三是家庭亲子阅读环境。
家里营造良好的阅读环境，对孩子发展语言、提高阅读能力有着重要作用。
父母作为孩子在家的领读者引导者，要起到以身作则的带头作用，父母在家可以做以下几点小事，让孩子潜移默化喜欢上阅读：父母在家放下手机、关掉电视电脑，以身作则多读书，让孩子感到阅读是一件自然愉悦的事情;无论再忙每天抽空和孩子一起读书;每天睡前给孩子讲故事;经常把书当成礼物送给孩子;多带孩子逛书店、购买书籍或参加书展活动等。
父母跟孩子一起阅读，不但可以培养幼儿的阅读能力，还可以促进亲子感情。