四年级语文《猫》优秀教案
2024年四年级语文老舍的《猫》教案及反思
2024年四年级语文老舍的《猫》教案及反思一、教学目标1.了解老舍先生的生平及其文学成就，增强学生对文学的兴趣。
2.理解课文《猫》的主题思想，培养学生的情感态度和价值观。
3.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。
4.分析课文中的写作手法，提高学生的写作技巧。
二、教学重难点重点：理解课文内容，感受作者对猫的喜爱之情。
难点：分析课文中的写作手法，学习借鉴。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍老舍先生的生平及其文学成就，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。
教师检查学生的阅读效果，对生字词进行讲解。
3.理解课文内容学生分段落朗读课文，感受作者对猫的喜爱之情。
教师引导学生分析课文中的写作手法，如对比、拟人等。
4.分析课文写作手法教师引导学生分析课文中的对比手法，如猫的可爱与讨厌之处。
学生尝试用自己的语言描述猫的特点，教师评价并指导。
教师引导学生分析课文中的拟人手法，如猫的喜怒哀乐。
5.拓展延伸教师出示与课文相关的图片，如猫的不同形态，让学生进行观察和描述。
学生发挥想象，创作一篇关于猫的短文，教师评价并指导。
四、作业布置1.抄写课文中的生字词，加强记忆。
2.家长签字确认，加强对学生的学习监督。
五、教学反思1.优点导入环节设计合理，激发了学生的学习兴趣。
教师在分析课文写作手法时，注重引导学生自主思考，培养了学生的思维能力。
拓展延伸环节，让学生动手实践，提高了学生的写作能力。
2.不足课堂节奏把控不够，部分环节时间分配不合理。
对学生的评价不够全面，未能充分调动学生的积极性。
作业布置较为简单，未能充分发挥学生的潜能。
重难点补充：教学重点：1.理解课文《猫》中老舍先生对猫的喜爱及描述猫特点的语句。
2.识别并学习课文中使用的对比和拟人等写作手法。
教学难点：1.帮助学生深入体会老舍先生如何通过对猫的描绘表达情感。
2.引导学生模仿文中的写作技巧，创作自己的小短文。
教学过程补充：1.导入新课教师：“同学们，你们有没有养过宠物？你们对宠物有什么样的感情呢？”学生们积极回应，分享自己的宠物故事。
四年级语文老舍的《猫》教案(人教版)
四年级语文老舍的《猫》教案-(人教版)第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《猫》。
能够掌握生字词的正确书写和运用。
能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力。
通过写作练习，培养学生的表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对动物的关爱和保护意识。
培养学生对自然环境的关注和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文《猫》的阅读与理解让学生通过阅读课文，了解课文的主要内容和情节。
引导学生通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，深入理解课文的意义。
2.2 生字词的学习与运用教授生字词的正确书写和读音。
通过练习和游戏，让学生熟练掌握生字词的运用。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过引入与猫相关的话题，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考他们对猫的了解和印象。
3.2 阅读理解让学生朗读课文，感受课文的语言和情感。
通过问题引导，帮助学生理解和分析课文的内容和意义。
3.3 生字词学习教授生字词的正确书写和读音。
通过练习和游戏，让学生熟练掌握生字词的运用。
第四章：作业与评价4.1 作业要求学生回家后，将课文《猫》朗读给家长听，并讨论课文的内容和意义。
要求学生写一篇关于他们自己喜欢的动物的小作文。
4.2 评价通过学生的朗读和作业，评价学生对课文的理解和表达能力。
通过学生的作文，评价学生的表达和创造力。
第五章：教学总结5.1 课堂回顾回顾本节课的学习内容和步骤。
学生分享他们对课文的理解和感受。
5.2 教学反思引导学生思考他们对猫的认识和理解是否有所改变。
引导学生思考他们对动物的态度和保护意识是否有所提高。
第六章：教学拓展6.1 文学欣赏引导学生了解老舍先生的其他作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，激发学生的文学兴趣。
通过对比老舍先生不同作品的主题和风格，帮助学生理解作家的创作特点。
6.2 文化传承讲解猫在中国传统文化中的象征意义，如十二生肖中的“鼠猫”等，让学生了解猫在中国文化中的地位。
四年级语文《猫》教学设计
一、教学目标：1.知识与能力目标：通过学习《猫》，使学生能够认读生字词，掌握故事的基本内容，理解故事中的情节发展和人物性格特点。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、归纳等学习方法，培养学生的观察力、分析能力和综合运用能力。
3.情感态度价值观目标：通过给孩子讲述与猫有关的故事，培养孩子对猫的爱护之情，让他们懂得动物也需要被爱护与保护。
二、教学重难点：重点：理解故事的基本内容，提高阅读理解能力。
难点：掌握故事中的情节发展和人物性格特点，培养学生的分析能力和综合运用能力。
三、教学准备：1.教学课件、故事书、图片等教学资源。
2.PPT或黑板、白板等辅助教具。
3.小组活动的工作布置、小猫的样纸等。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.引入：通过展示一些猫咪的图片，向学生介绍猫的外貌特征，让学生猜猜今天要学的是什么故事。
2.激发学习兴趣：鼓励学生分享有关猫的趣事或个人经历，激发学生的学习兴趣。
步骤二：教学展开（30分钟）1.课文导读：教师先给学生讲述一个关于猫的小故事，激发学生的阅读兴趣，然后让学生自主阅读《猫》。
2.课文理解：带领学生进行课文内容的讨论，询问学生故事中有哪些人物，他们的特点是什么，故事中的情节如何发展等。
3.生词解释：指导学生对课文中不懂的生字词进行词义理解，辅助学生记忆。
4.分组活动：将学生分成小组，每个小组选择自己喜欢的角色进行扮演，以对话的形式展示故事内容。
步骤三：归纳总结（10分钟）1.故事情节总结：通过学生的扮演和小组活动，总结归纳故事的情节发展，培养学生的分析能力和综合运用能力。
2.故事主题思考：引导学生思考这个故事告诉我们什么，培养学生的思考能力和表达能力。
步骤四：拓展延伸（10分钟）1.小组讨论：学生以小组为单位，展开关于猫或其他动物的讨论，分享对动物的情感和保护动物的观点。
2.绘制小猫：教师给学生分发小猫的样纸，引导学生绘制自己喜欢的小猫，并介绍一些基本的猫的知识。
步骤五：作业布置（5分钟）1.课后作业：要求学生写一篇关于自己家养猫或者对猫的感受和喜爱的文章，可适当配上自己绘制的小猫图片。
四年级语文老舍的《猫》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解老舍的作品风格，理解课文中所描绘的猫的形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过描绘事物的细节来表现其特点的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，喜爱小动物的情感，懂得关爱身边的一切生命。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析课文中猫的形象，体会老舍的作品风格。
三、教学难点：1. 学会通过描绘事物的细节来表现其特点的方法。
2. 培养学生热爱文学，喜爱小动物的情感。
四、教学准备：1. 课文朗读录音带。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注小动物，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍老舍及其作品风格，为学生阅读课文做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过小组合作，讨论并归纳课文大意。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生逐段理解课文内容，分析猫的形象特点。
（2）引导学生学会通过描绘事物的细节来表现其特点的方法。
4. 实践练习：（1）学生根据所学方法，结合自己的生活实际，描绘一种自己喜爱的小动物。
（2）学生相互交流分享，教师点评并指导。
5. 总结延伸：（1）学生总结本节课的学习收获。
（2）教师布置课后作业，如：抄写生字词，阅读老舍的其他作品等。
6. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，是否能够正确地朗读并理解课文大意。
2. 学生对生字词的掌握程度，是否能灵活运用到实际情景中。
3. 学生对课文中所描绘的猫的形象的理解，是否能准确地分析出其特点。
4. 学生运用所学方法描绘小动物的情况，是否能通过细节来表现其特点。
四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计
四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思
一、教学目标
1.了解小说《猫》的基本内容和背景；
2.培养学生对文学作品的阅读和理解能力；
3.培养学生对文学作品的情感表达能力；
4.培养学生对《猫》中角色的人物形象的感知和情感。
二、教学重点和难点
•重点：理解小说《猫》的故事情节；
•难点：理解《猫》中的人物角色和情感走向。
三、教学准备
1.备课教师：了解教案内容，准备教学PPT、故事书籍等；
2.学生：准备《猫》的教材，熟悉故事情节。
四、教学过程
第一步：导入
•利用图片或视频引入《猫》的故事背景，引起学生兴趣。
第二步：讲解故事
•介绍《猫》的故事情节并请学生根据情节进行阅读。
第三步：分组讨论
•将学生分成小组，让他们讨论《猫》中人物的形象和情感。
第四步：情感表达
•让学生扮演故事中的角色，表达角色的情感。
五、教学反思
此次课中，通过《猫》这一经典文学作品的教学，学生对文学作品的理解和感知能力得到了提升。
但在教学过程中也发现，部分学生对于文学作品的抽象思维能力还有待提高。
下一步可以通过更多的角色扮演和情感交流来加深学生对作品的理解和感悟，提高他们的文学素养。
以上是针对《猫》这篇文学作品的优质课教案及教学反思的内容，希望能带给学生更深入的阅读体验。
部编四年级语文下册《猫》优质课教学设计
部编四年级语文下册《猫》优质课教学设计一、教学背景分析《猫》是四年级下册的课文之一，内容生动有趣，能引发学生对猫的认知和情感体验。
通过深入探讨《猫》这篇课文，可以唤起学生对动物的关爱之情，培养学生的观察、分析和表达能力。
二、教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，掌握与课文相关的语言知识和技能。
2.情感态度价值观：培养学生对动物的爱护意识，激发学生的阅读兴趣。
3.学科素养：提高学生的观察、分析和表达能力。
三、教学重难点1.重点：理解课文内容，把握主要语言点。
2.难点：通过课文内容引发学生自主思考，培养学生的综合素养。
四、教学过程1. 热身•利用图片或短视频展示各种品种的猫，拉近学生与猫的距离。
2. 导入•介绍课题《猫》，引发学生对猫的关注。
•提出问题：你有没有养过猫？你对猫有什么看法？3. 学习•教师朗读课文《猫》，让学生聆听和理解猫的特点。
•学生自主阅读《猫》，明确课文的中心思想。
4. 拓展•分组讨论：猫在人类生活中的重要性。
•学生展示小组讨论成果，交流猫给人类带来的益处。
5. 练习•班级分角色表演《猫》课文，让学生通过表演深化对课文的理解。
6. 总结•教师引导学生总结课文内容，反思猫对人类的意义。
五、课堂作业•完成练习册相关习题，巩固课文内容。
•写一篇关于自己家猫的小故事。
六、教学反思此次课程设计旨在通过《猫》这篇课文，引发学生对猫的思考和关注，培养学生的情感态度和审美意识。
在实际教学中，要注重激发学生的兴趣和主动性，帮助他们从课文中汲取知识和养成良好的学习习惯。
以上是部编四年级语文下册《猫》优质课教学设计，希望能够为您的教学工作提供一定的参考。
15《猫》教案 优秀教学设计 3篇
教学设计15、猫题目：猫教材来源：小学四年级《语文（上册）》教科书内容来源：小学四年级《语文（上册）》第四组主题：动物课时：共2课时授课对象：设计者：一、课标要求《语文课程标准（2011年版）》对四年级识字与写字的要求：累计认识常用汉字，有较强的独立识字能力，培养学生对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，通过教师的讲解与训练，能够让学生对文中“我会认”“我会写”的汉字用己的方式识记；对阅读的要求：能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能联系上下文，理解词语的意思，并能体会关键词语的内涵，这就要求教师能够起到很好的引导作用，引导学生在理解全文的基础上，更深层的对文章关键字词加以理解。
二、教材分析这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。
全文可以分为两部分。
第一部分（第1—3自然段）讲猫的性格古怪。
这部分是分以下三个方面加以具体说明的。
第一方面，写猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
写“老实”，“它的确有时候很乖”，“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”。
“的确”是完全确实的意思，它“有时候”是这样“乖”，接着用“可是”一转，写“贪玩”，它“决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。
“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。
接着写猫“尽职”。
“尽职”指尽力搞好本职工作。
它只要听到老鼠的一点响动，就“屏息凝视”，就是暂时抑制住呼吸，聚精会神地看着，“一连就是好几个钟头”——是那么的耐心；“非把老鼠等出来不可”——决心多么大，多么执著。
第二方面，写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。
先写猫高兴时“温柔可亲”的样子：“蹭你的腿”，“让你给它抓痒”，“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”；尤其它的叫唤“丰富多腔”，不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。
它是多么温和柔顺令人喜欢。
但是“这可都凭它高兴”，不是什么时候都这么温柔可亲的。
接着再写它不高兴：“无论谁说多少好话，它也一声不出。
四年级下《猫》教案推荐6篇
四年级下《猫》教案推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文老舍的《猫》教案范文
四年级语文老舍的《猫》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解作者老舍及其作品背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，理解课文内容。
（2）学会欣赏作者运用的人物描写手法，提高写作水平。
（3）培养学生的观察能力，学会从生活中发现美好。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物、关爱生命的情感。
（2）培养学生对文学作品的兴趣，提高文学素养。
（3）培养学生积极观察生活、勇于表达自我的态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：分析课文人物描写手法，学会欣赏文学作品。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己喜欢的动物，引出课题《猫》。
（2）简要介绍作者老舍及其作品背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生组内交流，讨论生字词，教师点拨。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，分析人物描写手法。
（2）学生跟随教师朗读课文，体会语气、情感。
4. 实践练习：（1）学生模仿课文人物描写手法，写一写自己喜欢的动物。
（2）学生相互展示、评价，教师点评、指导。
5. 总结拓展：（1）学生总结本节课的学习收获。
（2）教师布置课后作业，延伸学习。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察生活中喜欢的动物，学会运用人物描写手法进行写作。
3. 搜集其他关于猫的文学作品，进行阅读欣赏。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，对生字词的掌握程度。
2. 学生课堂参与度，合作探讨的能力。
3. 学生课后作业完成情况，对课文内容的理解与应用。
4. 学生对动物的观察与描写，以及对文学作品的欣赏能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探讨课文中的问题，提高学生的思维能力。
2. 运用案例分析法，分析课文中的典型人物描写，帮助学生理解和掌握描写手法。
小学四年级语文《猫》教案
小学四年级语文《猫》教案小学四年级语文《猫》教案3篇小学四年级语文《猫》教案1教学目标：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时：两课时：第一课时教学目标：1、学习本课生词新词2、初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发兴趣（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。
没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。
今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2、反馈自学情况：a. 指名读生字，卡片演示生字b. 请同学上台听写c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d. 辨析多音字：“的” 、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络（1）默读课文，初步感知课文a.词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b.听课文录音。
c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？（2）自由讨论，小组交流汇报（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈板书：古怪淘气可爱（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。
《猫》四年级语文教学设计三篇
《猫》四年级语文教学设计三篇篇一：小学语文人教版四年级猫教学设计【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语，能用“任凭??”“非??不可”的句式说句子。
2、学习课文1、2自然段，有感情地朗读课文第1、2段，体会猫的古怪和可爱。
3、学会通过具体事例表现动物的性格特征。
4、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。
【教学重点和难点】了解大猫的古怪性格和小猫的可爱，学习作者通过具体事例表现猫的古怪性格特征，是本课学习的重点。
【教学过程】一、出示图片，引出课题1、老师给同学们带来一群可爱的客人，让我们一起来看它们吧。
（出示猫图片）2、同学们喜欢猫吗？老舍先生也特别喜爱猫，他还养了一只猫，想不想知道他家的猫是什么样的让我们来学习这篇课文——《猫》。
（板书课题：15 猫）3、齐读课题。
二、初读课文，理清脉络1、师：现在请同学们打开书第70页，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
思考：在作者笔下这是一只什么样的猫。
2、生自由朗读，师巡视指导。
3、生交流汇报。
4、根据学生的汇报教师板书出来。
5、结合学生的回答，给__分层次：第1——3自然段：写长大了的猫。
第4自然段：写满月时的小猫。
三、议读，体会作者对猫的感情（一）讲解第1自然段。
1、根据学生回答的有关猫的特点的词，我们看到这些特点是相互矛盾的，难怪作者说：“猫的性格实在有些古怪。
”文中哪一句写了古怪？课文第一句。
前三个自然段围绕哪句话写的？2、这么古怪的一只猫，作者又是怎么写出它的特点的呢？老实、贪玩、尽职你更喜欢哪一个特点，自己默读第1自然段，边读边用“﹏﹏”划出自己喜欢的猫的特点的语句。
3、生默读。
4、重点指导贪玩、尽职的特点。
①你从哪些语句读出了猫的“贪玩”？指名读。
“任凭谁怎么呼唤，它也不肯会来。
”想想猫出走一天一夜没回家，谁会呼唤它？又是怎样呼唤的？（生进行模仿）②你从哪些语句中读出了猫的“尽职”？指名读。
《猫》教学设计【优秀8篇】
《猫》教学设计【优秀8篇】四年级《猫》教学设计篇一一、设计思路1、指导思想《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。
文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
这篇文章有两个非常突出的特点。
首先是表达了作者真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间的互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
本课教学中主要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过亲自体验，自读自悟，想象感悟等方法突破本课的重难点，为学生创造轻松、和谐的学习氛围，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。
2、教学目标（1）能在具体的语言环境中，运用联系上下文的方法理解本课的词语。
（2）学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
（3）通过有感情的朗读课文，体会“人爱猫，猫爱人”的情感。
3、教学重点和难点（1）学习作者是如何把猫的特点写具体的。
（2）在阅读中体会大猫的古怪，小猫的淘气。
二、教学准备：1、学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料。
2、教师的教学准备：分析文本，进行适合班情学情的教学设计，制作简单适用的课件。
三、教学过程一、游戏导入，激发兴趣。
1、同学们，你们喜欢动物吗？那你们对喜欢的动物了解吗？好，上课前我们来玩一个做动作猜常见动物的游戏，愿意挑战吗？（幻灯出示游戏规则：一个同学上台做动作，其他同学猜动物名）真不错，看来咱们班同学真是动物的好朋友。
有一位著名的作家，也非常喜欢动物，他还特地为他的动物朋友写了一篇文章呢！对，今天我们要学习的就是老舍先生的《猫》。
2、师生一起写课题并齐读课题。
3、师：老舍爷爷是一位非常了不起的作家，首先我们一起来认识一下他吧。
部编人教版四年级语文下册第13课 《猫》 教案
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的第13课，主要讲述了一只猫的日常生活和性格特点。
通过对猫的观察和描绘，使学生了解猫的习性，培养学生的观察力和想象力。
课文语言优美，富有情趣，适合学生朗读和欣赏。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性文字有了一定的接受能力。
但学生在理解猫的性格特点方面可能存在一定难度，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会观察和描述动物的特点，培养学生的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物，关爱生命的情感，增强人与自然和谐共处的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。
2.理解猫的性格特点，学会观察和描述动物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.课文课件或视频资料。
2.生字词卡片。
3.图片或图书资料，展示不同种类的猫。
七. 教学过程导入（5分钟）教师展示不同种类的猫的图片或图书资料，引导学生观察并发表自己的看法。
提问：“你们见过猫吗？猫是什么样子的？猫有哪些习性？”学生自由发言，教师总结。
呈现（10分钟）教师播放课文课件或视频资料，学生跟随课文内容一起朗读。
教师适时停顿，引导学生关注课文中的生字词，并对生字词进行讲解和巩固。
操练（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，并提问：“课文中的猫有什么特点？你是如何知道的？”学生回答后，教师进行讲解和引导。
在此过程中，教师可适时提供词语解释，帮助学生理解课文。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论猫的其他习性和特点。
部编四年级下册语文《猫》教案
部编四年级下册语文《猫》教案一、教学目标培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的阅读理解能力。
通过本课的学习，让学生感受到作者对猫的喜爱之情，培养学生的爱心和动物保护意识。
培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，引导学生欣赏课文中的优美语句和段落。
1. 理解课文内容，了解猫的特点和习性《部编四年级下册语文《猫》教案》——“理解课文内容，了解猫的特点和习性”段落内容培养学生的观察力和语言表达能力，激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。
通过展示猫的图像或播放猫的视频，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题——猫。
细读理解：分段细读，引导学生理解每一段的内容，把握文章的结构和脉络。
理解主旨：分析课文中的描写手法和作者的情感表达，理解作者对猫的喜爱之情。
外观特征：引导学生关注课文中关于猫的外观特征的描述，如毛色、身形等。
行为习性：分析课文中对猫的行为习性的描述，如喜欢玩什么、怎样捉鼠等。
性格特点：通过文本分析，了解猫的温和、活泼、贪玩、尽职等性格特点。
结合图片或视频：展示猫的图片或播放相关视频，帮助学生更直观地了解猫的特点和习性。
鼓励学生运用所学词汇和句子，描写自己眼中的猫，提高学生的写作能力。
对本节课的内容进行总结，强调猫的特点和习性的了解，以及作者在课文中对猫的描绘和表达的情感。
鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，观察并了解更多的动物。
2. 培养学生观察事物的能力，激发学生爱护动物的情感引入新课内容：猫作为一种日常生活中常见的动物，其特点鲜明，形态各异是学生观察事物、培养情感的重要对象。
本节课将通过课文内容的学习，引导学生深入观察猫的特点，进一步培养其对事物的观察能力，并激发其对动物的热爱与保护意识。
引导学生阅读课文，找出描述猫的特点的语句，如外形、动作、习性等细节描写。
展示不同品种、形态的猫的图片或视频，让学生对比观察，找出它们之间的不同点。
组织学生到校园或社区进行观察活动，实地观察猫的生活习性，记录观察结果，培养学生的实地观察能力。
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思(5篇)
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思（5篇）四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思篇1【单元教材分析】本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会对生活的热爱；二是引导学生感受用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出课文中说明你很喜欢猫的段落，读出自己的感受。
四年级语文老舍的《猫》教案(人教版)
四年级语文老舍的《猫》教案(人教版)第一章：教材分析一、课文背景《猫》是著名作家老舍先生写的一篇描写猫的文章，通过对猫的描述，表现了作者对猫的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解文中生字词，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对文本的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护动物的意识。
三、教学重难点1. 生字词的学习和理解。
2. 文本内容的分析和解读。
四、教学方法采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等。
五、课时安排2课时第二章：教学目标一、知识与技能1. 学生能够正确认读和理解文中生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
二、过程与方法1. 学生通过自主学习，提高对文本的理解和分析能力。
2. 学生通过合作学习，培养团队协作能力。
三、情感态度与价值观1. 学生培养热爱动物、保护动物的意识。
2. 学生感受作者对猫的喜爱之情，培养对文学作品的欣赏能力。
四、教学重点1. 生字词的学习和理解。
2. 文本内容的分析和解读。
五、教学难点1. 学生对生字词的理解和运用。
2. 学生对文本深层含义的把握。
第三章：教学过程一、课前准备1. 教师准备课文相关材料，如图片、视频等。
2. 学生预习课文，自主学习生字词。
二、课堂导入1. 教师通过展示猫的图片或视频，引导学生关注课文主题。
2. 学生分享预习过程中遇到的生字词，教师解答疑问。
三、生字词学习1. 教师带领学生学习生字词，讲解字词含义。
2. 学生通过组内讨论，巩固生字词学习。
四、文本分析1. 教师引导学生朗读课文，感知文本大意。
2. 学生分段落进行解读，分享对文本的理解和感悟。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
2. 学生分享对本节课学习的收获和感受。
第四章：作业布置1. 学生回家后，复习本节课所学生字词。
2. 学生结合课文内容，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
四年级语文下册《-猫》教案
四年级语文下册《猫》教案一、教学目标1. 知识与技能：引导学生了解课文内容，掌握关于猫的知识和表达方式。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对猫的喜爱之情，培养学生的动物保护意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：理解课文中描述猫的特点和习性，感受作者的情感。
2. 教学难点：理解课文中使用的修辞手法和表达方式。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些猫的图片或视频，引导学生进入本课的主题。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，了解文章的主要内容和结构。
引导学生通过文字描述，理解作者对猫的喜爱之情。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，深入理解课文内容。
可以让学生扮演宠物猫，模拟猫的习性和特点，或者让学生通过小组讨论，归纳出作者对猫的喜爱之情的表达方式。
4. 课堂互动：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，加深对课文内容的理解。
5. 拓展延伸：让学生从自己的生活经验出发，谈谈自己对猫的认识和感受。
可以引导学生分享自己与宠物猫的故事或经历。
6. 总结：对本课所学内容进行回顾和总结，强调重点和难点。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲解、讨论、观察等。
2. 教学手段：PPT课件、视频展示等。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生回答与课文内容相关的问题，或者让他们根据课文内容完成一些填空题、选择题等。
2. 作业：布置相关阅读或写作作业，让学生进一步巩固所学知识。
可以让学生写一篇短文，描述自己与宠物猫的故事或经历。
3. 评价方式：通过观察学生的参与度、回答问题的准确度以及作业完成情况等进行评价。
同时也要注重评价学生的学习态度、合作精神等非智力因素的表现。
可以采用教师评价、学生互评、自我评价等多种评价方式相结合的方式进行评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学资源：PPT课件、视频展示等。
2. 教学工具：投影仪、视频展示台等。
四年级下《猫》教案5篇
四年级下《猫》教案5篇四年级下《猫》教案篇1教学目标：⒈通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。
⒉通过探索怎样把几分米或几厘米用米单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。
⒊能用小数表示一个物体的长度、质量等。
教学过程：⒈想一想，忆一忆。
同学们，你们还记得1米有多长吗?用手势表示一下，我们来看看黑板有多长?今天我们学习新课。
(板书：测量活动)⒉量一量⑴每组各派一名代表，分别测量黑板的长度。
⑵汇报结果。
⑶小组合作学习，怎样以米为单位来表示呢?⑷汇报：2米85厘米=2__米=2.85米1米1分米=1__米=1.1米小结：把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，就是我们这节课重点学习的内容。
⒊再量一量。
①同学们，在你的身边有许多物品，选择自己喜欢的量一量?以米为单位记录下来(学生自行完成填一填)。
②汇报结果。
⒋试一试媒体出示燕子春天来了，燕子也从南方赶来了，它给同学们提了几个问题请你们来回答，你们愿意回答吗?(愿意)我(燕子)的体重是1千克500克，骨骼重113克，以千克为单位怎么表示?全班汇报：1千克500克=(1.5)千克113克=(0.113)千克小结：同学们都能用千克把燕子的问题回答出来，那么同学们老师的身高用米作单位，你能表示出来吗?(能)⒌激趣活动。
我请一名学生来测量我(老师)的身高，再请一名学生监督，不当之处，给予纠正。
汇报：1米70厘米=(1.7)米下面请同学到自己的小组里任选一人，测量同学的身高，并以米为单位表示出来?⒍多媒体出示，练一练。
(学生自行完成，同桌互批)⒎同学们学了这节课你有什么收获?⒏布置作业，试一试1、2题。
四年级下《猫》教案篇2一、教学目标1、认识5个生字，会写14个生字。
正确读写“棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
小学四年级语文《猫》教案5篇
小学四年级语文《猫》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文《猫》教案
罗洼中心学校—李洁琼
【教材分析】
这就是一篇讲读课文,运用对比的方法描述猫的古怪性格,同时采用拟人手法写猫的淘气可爱,字里行间洋溢着作者对猫的喜爱之情,对生活的热爱,以及人与动物与谐相处的美好境界。
【教学目标】
1、学习课文中出现的生字生词,摘写自己喜欢的语句并运用。
2、有感情地朗读课文,理解课文生动具体地写猫的性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。
3、体会作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
【重点难点】
1、重点:体会作者就是如何把猫的性格写的惟妙惟肖,以及如
何表达自己对猫的喜爱之情。
2、难点:学习并运用作者的写作手法。
【教学策略与手段】
本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式,通过适当播放光盘来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。
【课前准备】
1、学生的学习准备:预习课文生字,搜集有关老舍的资料,阅
读课文。
2、教师的教学准备:先读光盘瞧瞧优秀教师的设计思路,以及整体把握这个教材的方法,学习优秀老师的学生活动及安排;再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想与光盘中的教学思路进行整合,课前准备充分。
3、教具准备:光盘小黑板
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境,引入课题。
1、师:同学们,哪种动物天生就会捉老鼠？
生:猫。
师:从大家热情的回答,老师感受到您们很喜欢猫,您喜欢猫的什么？今天我们一起来拜访老舍爷爷家的猫,好不好？【板书:猫】
二、初读课文,整体感知。
1、老舍爷爷笔下的猫就是怎样的呢？请同学们打开课本P70,自由朗读课文,注意生字新词的读音,有读不通或者印象深刻的句子多读几次,体会老舍爷爷对猫的思想感情。
2、检查交流,共同学习。
(1)一起读生字词。
(小黑板出示)
任凭尽职抓痒淘气开辟生气勃勃无忧无虑丰富多腔长短不同粗细各异变化多端屏息凝视
(2)学生练习,检查读音。
(老师边指,学生边读)
3、默读课文,整体感知
课文主要写了什么内容？共有几个自然段？哪几段就是描写猫的？
三、剖析“古怪”,赏“猫”悟“情”
1、猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读1～3自然段,想一想、说一说。
【预案】:
句子一:说它老实吧,它的确有时候很乖。
它会找个暖与的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。
可就是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
说它贪玩吧,的确就是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢？
重点指导:
(1)老实:成天睡大觉,无忧无虑,什么事都不过问
(2)贪玩:一天一夜不回家,任凭……也……
●过渡:猫既老实又贪玩,的确古怪。
它的古怪还体现在哪里？
句子二:它屏息凝视,一连就就是几个钟头,非把老鼠等出来不可！
尽职:屏息凝视,非……不可
品味:屏息凝视
A、谁来说说“屏息凝视”就是什么意思？
(指名回答:抑制呼吸,聚精会神地瞧,不发出一点声音)
B、我们一起来体验一下“屏息凝视”,请大家先找好“凝视”的目标,“屏息凝视”1分钟。
(师生体验)
C、交流感受。
D、师:我们才体验了1分钟,而猫一连就就是几个钟头,可见猫就是多么的——(尽职)。
(齐读相应的句子)
过渡:这么贪玩的猫,工作起来却这么尽职,非常古怪！
句子三:它要就是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭您的腿,把脖子伸出来让您给它抓痒,或就是在您写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
它若就是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。
句子四:它什么都怕,总想藏起来。
可就是它又那么勇猛,不要说见着小虫与老鼠,就就是遇上蛇也敢斗一斗。
【板书】: 高兴: 温柔可亲
不悦: 一声不出
胆小: 藏起来
勇猛: 斗一斗
●过渡:通过刚才的学习,同学们初步了解了猫的性格很古怪,现在我们来瞧瞧光盘里的的同学就是如何理解猫古怪的。
(观瞧光盘中教学理解猫性格古怪的的片段)
●过渡:猫的性格如此古怪,老舍爷爷却非常喜欢它,大家能举些例子来说不？
2、体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也就是可爱的。
句子一:它要就是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭您的腿,把脖子伸出来让您给它抓痒,或就是在您写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
A、体会“蹭”
(蹭就是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现什么？)
B、体会“梅花”
比较句子:
在您写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
在您写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩几个脏脚印。
C、表达了老舍爷爷的什么感情？(对猫的喜爱之情)
句子二:它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
品味“丰富多腔”:
师:我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声:
a、如果猫刚刚吃饱喝足,它也许会心满意足地长叫一声——(生:齐叫“喵——”)
b、如果猫听到主人叫唤,它也许会干脆利落地短应一声——(生:齐叫“喵”)
c、如果猫生气了,想要打架,它也许会粗声地吼一声——(生:齐叫“喵……”)
d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒,它也许会非常舒服地细叫一声—(生:齐叫“喵”)
e、如果猫不想叫了,它就会——(生:“咕噜咕噜”)
四、小结
从您们的朗读中我感受到了猫的可爱,而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱,我们下节课继续学习。
五、作业
抄写生字词,每个两遍。
背诵课文中自己喜欢的部分
第二课时
一、复习
1、师:上节课我们学习了老舍先生如何写这只猫的性格？
2、师:请您们从小黑板上任选一组词说说猫性格的古怪。
(小黑板出示: ◇老实贪玩尽职
◇高兴不高兴
◇胆小勇猛)
二、同桌互相学习,交流,通过具体事例,体会满月的小猫的可爱。
1、师:猫的性格如此古怪,但在老舍爷爷的心目中还就是很可
爱的。
她说:“小猫满月的时候更可爱”。
(突出“更”)【板书:小猫可爱】
2、老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱呢？请大家自由读第四自然段,找出体现小猫可爱的具体事例,然后同桌之间互相交流。
(生边读边找,同桌之间互相交流)
3、师:(总结)老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱,这表达了老舍爷爷怎样的感情？(对猫的喜爱)
4、从第四自然段的哪句话可以瞧出？(您见了,绝不会责打它,它总就是那么生气勃勃、天真可爱) 【板书:生气勃勃、天真可爱】
5、这时候,老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子瞧待了。
这就是什么写作手法？(拟人)
三、谈话交流,情感提升——人爱猫,猫亲人。
1、师:同学们,猫的性格如此古怪,但又很可爱,满月的小猫更可爱,老舍爷爷就是这么的喜欢这只猫,那么,这只猫喜欢她不？从哪里可以瞧出来？请同学们在课文中找一找,想一想。
(指名回答)
2、师:您们喜欢这只猫不？喜欢它什么？
生:老实、尽职、可爱……
师:(总结)老舍爷爷喜欢这只猫,猫也喜欢老舍爷爷,同学们喜欢这只猫,猫肯定也喜欢同学们,由此可见“人爱猫,猫亲人”
【板书】
四、小组合作,体会写法。
1、学习老舍爷爷的的写作方法。
师:老舍爷爷就是我国一位著名的作家,她把这只猫写得既古怪又可爱。
那么,老舍爷爷就是怎样写这只猫的,运用了什么写作方法,请同学们分小组讨论,等会我们一起交流。
(生分组讨论)
●过渡:接下来我们来瞧瞧外面的同学就是如何学习作者把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。
(观瞧光盘中学习老舍爷爷的的写作方法的片段)
重点指导:(1)用具体事例表现动物特点(2)拟人的手法。
(3)表达感情
2、拓展:自学“阅读链接”中的文段,体会不同的写作方法,任选一篇,汇报学习成果。
师:现在,请同学们自学课后的“阅读链接”,瞧瞧这两位作者又就是怎样写“猫”的,每个同学任选一篇学习。
五、作业、
练习运用本课的写作手法,背诵自己喜欢的部分。
【板书设计】
老实:睡大觉
贪玩:一天一夜任凭……也……猫——古怪尽职:屏息凝视非……不可
高兴:温柔可亲人爱猫,猫亲人
不悦:一声不出无论……也……猫
亲人
胆小:藏
勇猛:斗
小猫——可爱生气勃勃天真可爱温柔可亲。