后进生转化点滴体会论文

后进生转化的点滴体会

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们。爱学生不是抽象的、虚幻的，而是具体的、现实的，渗透在对学生的一言一行之中。在近几年我所教的学生中后进生较多，为此我深感后进生转化工作的重要性与艰巨性。下面，我就自己的教学工作谈谈对后进生转化教育的几点体会。

一、认清后进生的心理特点和心理障碍的形成因素

后进生一般都有一些不良的心理因素，如惟我独尊的自负心理、逃避现实的自卑心理、胆小怕事的恐惧心理、玩世不恭的逆反心理、破罐破摔的应对心理、厌学甚至厌世的颓废心理等等。一旦这些心理障碍形成，便会使他们对周围人们的态度极不友善，对人们的言行极为敏感，充满“敌意”，甚至用恶作剧戏弄师长，欺侮同学，破坏正常的教学秩序，损坏班级体荣誉。同时，还严重损害师生关系，同学关系，导致各种思想对立，严重堵塞教育途径。后进生的进步与否成为了是否搞好教学工作的一堵墙，为了拆除这道“墙”，必须先对后进生的心理特点有足够的认识。美国心理学家佛隆的期望理论指出：“一个人的行为激发力量的大小，决定于他对目标价值的估价和实现可能性大小的估价。”后进生之所以难以转化的一

个重要原因就在于其自身的自卑心理，通俗的说就是“破罐子破摔”的心理。在他成为后进生的过程中，耳朵里听到的全是老师、家长、同学的训斥之声，眼睛里看见的是所有的人投来的鄙夷的眼神，感受到的是生活中事事、处处的失败，试想一个人长期生活在被人歧视，不被人尊重的环境里，挫折感萦绕左右，他走的道路会怎样？我所看到的只有下面两条：一条是自卑，另一条就是自负。而促使他们健康成长的自信心理却消失殆尽。可以这样说，后进生的心理特点主要是自卑。而这种心理障碍的形成因素就源自所有的人对他的歧视。

二、培养感情，以真诚和爱动其心

“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”教师应热爱每一个学生，平等民主地对待每一个学生，不能歧视任何一个学生。这样教师才能得到学生的尊重，会不自觉地接受教师的教育。在平等对待学生的同时，又要注意因材施教。平时在教学中细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。例如，在课上从不批评或用过激的语言对待后进生，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感性趣的话题：电脑、体育、游戏等等。听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”。“亲其师”就会“信其道”，他们会感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一

旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。

爱是人世间最美的语言，俗话说“浇树浇根，育人育心”。后进生有着独特的内心世界，精神生活感受，是作为完整的人而存在的。品学兼优的学生固然可爱，不可爱的孩子更需要教师的爱心倾注，老师要有耐心，不能急躁。“欲速则不达”，只有坚持不懈，持之以恒，才能获得最后的成功，这是做好后进生转化的重要关键。例如我所教的一个学生是班里书写最乱经常不完成作业，同学和老师都不是很喜欢他。有一次课上我发现他想回答问题又不敢举手，我就把他叫起来让他说，结果同学们和我都惊呆了，他分析的完全正确。在课堂上我给予他及时的表扬与鼓励，看到他成功喜悦的表情我找到了契机，课下又找他谈话发现他很聪明只是没有好的学习习惯，后来在我的鼓励帮助下他有了学习的劲头物理每次考试都是80分左右其他学科也有了一定的进步。

三、树立自信，善于发现学生的长处

俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个人都有优点，只是或多或少的问题，每个人都希望受到关注和表扬，何况后进生呢？为此应针对后进生的兴趣、爱好、特长和心态特点，多方位、多渠道地创设条件，形成良好的成长氛围，给后进生众多的“表现”机会，使他们自身潜在的才能得到充分发挥，使他们获得成功，转化工作一定能成功。帮助后进生认识自我，培养他们的自尊心，这只是转化后进生工作迈出的第一步，关键是老师要积极创设参与机会，扩大活动范围，让他们得到自我表现的机会，以期获得成功的欢乐，

体验胜利的欣慰，消除自卑感，增强自信心。事实上，许多后进生智商并不低，甚至可以说是十分聪明的，许多潜在的才能得不到发挥，得不到表现。我常在后进生身上寻找闪光点，创造条件通过各种方式给后进生表现的机会，当他们取得一点进步时，就给予适当的鼓励。

杜甫有言：“随风潜入夜，润物细无声。”作为教师永远需要懂得心灵教育的艺术。用阳光班的爱温暖后进生，关注他们，尊重他们，创设良好的教育氛围，多一些人文关怀，让他们从老师、同学们身上获取信心、力量以及挑战的勇气。从一次次的失败中站起来，一步步向成功迈进。如此，我们的素质教育才有希望，我们的明天才有希望。