四年级语文上册第一课教案
2024年小学四年级语文上册第一课《观潮》教案
小学四年级语文上册《观潮》示范课课程设计一、教学目标1.知识与技能：•学生能够准确、流利、有感情地朗读课文《观潮》。
•理解并掌握文中的生字词，如“潮”、“堤”、“震”等。
•感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，培养对大自然的热爱之情。
2.过程与方法：•通过师生互动，引导学生通过多种形式的读、说、想来感悟课文内容。
•培养学生的观察力和想象力，鼓励学生用自己的语言描述钱塘江大潮的景象。
3.情感态度与价值观：•激发学生对大自然的奥秘和壮丽景色的探究兴趣。
•培养学生的民族自豪感和文化认同感，了解钱塘江大潮作为我国自然奇观的重要性。
二、教学重难点1.重点：•生字词的认读和书写。
•文中描述的观潮顺序和钱塘江大潮的特点。
2.难点：•理解并感受钱塘江大潮的雄伟气势。
•通过想象和语言描述来再现观潮的场景。
三、教学准备•教师准备：PPT课件，包含钱塘江大潮的相关视频和图片。
•学生准备：预习课文，尝试理解文章大意。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师播放钱塘江大潮的短视频，让学生直观感受大潮的壮观。
•提问学生：“你们知道这是什么地方吗？”“看到这样的景象你有什么感受？”2. 朗读与感知（10分钟）•教师范读课文，学生跟读，注意生字的发音和句子的停顿。
•学生自由朗读，尝试理解文章大意。
•教师提问：“文章主要讲了什么？”引导学生概括课文主要内容。
3. 生字词学习（10分钟）•教师展示PPT上的生字词，如“潮”、“堤”、“震”等，并带领学生一起认读和书写。
•学生自主练习，并在小组内互相检查。
4. 文本深入与师生互动（15分钟）•教师引导学生分段解读课文，讨论每一段的主要内容。
•师生共同讨论：“作者是如何描述钱塘江大潮的？”“你最喜欢文中的哪一部分？”•学生分享自己的理解和感受，教师给予点评和补充。
•教师引导学生想象自己站在钱塘江边观潮的情景，并用一两句话描述出来。
5. 情感升华与文化认同（5分钟）•教师总结课文内容，强调钱塘江大潮作为我国自然奇观的重要性。
部编版语文四年级上册《快乐读书吧》教案及反思
部编版语文四年级上册《快乐读书吧》教案及反思一、教案第一课《快乐读书吧》教学目标•了解课文内容，培养学生对阅读的兴趣•掌握课文中的重点词语和句子•提高学生的朗读能力教学内容1.课文内容介绍2.生字认读训练3.句子理解练习4.朗读训练教学过程1.导入：通过图片或故事引入课文主题2.学习课文内容并重点讲解生字和句子3.分组练习，互相朗读课文4.总结课文要点，布置课后作业教学评估•课堂表现评分•课后作业完成情况第二课《阅读的乐趣》教学目标•培养学生对阅读的习惯与兴趣•提高学生阅读理解能力•让学生享受阅读的乐趣教学内容1.课文内容剖析2.阅读理解题目3.阅读素材介绍4.阅读辅导训练教学过程1.学生分组讨论课文，分享自己的阅读体验2.阅读理解题目练习3.老师给予阅读素材推荐4.引导学生自主阅读，进行阅读辅导教学评估•阅读理解测验•学生的阅读笔记和感想二、反思教学反思•教学内容是否和学生实际生活紧密联系•教学方法是否多样化，适应不同学生的学习方式•是否鼓励学生主动参与，培养他们的思考能力学生反思•学生对阅读的态度和观念是否有所改变•学生在课堂中的表现和参与度•学生对课文内容的理解程度和反馈教学改进•结合学生实际情况，调整教学内容，使之更贴近学生生活•增加互动环节，提高学生参与度•定期进行课后反馈，了解学生学习情况，及时调整教学方法以上为部编版语文四年级上册《快乐读书吧》教案及反思内容，希望教师们在教学过程中能够根据实际情况做出适当调整，为学生带来更好的阅读体验和学习收获。
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案(通用5篇)
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案篇11、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。
这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
2、说重点本单元的重点训练是要继续培养同学“抓住主要内容”的能力，要引导同学根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。
抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发同学热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者依照观潮顺序记叙景物的写作。
培养同学留心观察周围事物的习惯。
（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充沛用电化教学手段，协助同学入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把同学带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。
让同学身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来同学，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同学采用听、看、读、思、品的方法学习。
四、说学情我班同学虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充溢了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到最佳的教学效果。
四年级语文上册第一课教案
四年级语文上册第一课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇
部编版小学四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案教学目标：1.理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课，我们继续学习第22课《观潮》。
上节课，我们初读课文，了解了什么?(板书：潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、通过预习，我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
1、潮来前，作者介绍了什么?(板书：笼罩白雾风平浪静)指导朗读。
2、潮来了，给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文，进行画批。
3、小组合作学习。
(1)交流感受，品读佳句。
(2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?(3)分工进行有语气地朗读。
4、反馈交流，教师及时引导、点拨。
抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。
注意品读结合：(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
(板书：远近)(2)远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动;水天相接处一条白线。
潮虽远，但气势已现。
(板书：声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。
(3)近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。
(看图片)(板书：白浪翻滚山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。
(读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。
)(4)指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案(1)
部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案一、教学内容本节课选自部编版四年级上册语文第一课《观潮》，详细内容包括：1. 学习生字词：潮、涌、磅礴、沸腾等。
2. 理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观景象。
3. 学习作者通过观察、联想和想象来描绘自然景观的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会作者观察自然景观的方法。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、联想和想象来描绘自然景观的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然壮观景象的热爱和敬畏之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者观察自然景观的方法。
2. 教学重点：学习生字词，培养学生的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放钱塘江大潮的视频，让学生初步感受大潮的壮观景象，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：a. 分析课文结构，概括段落大意。
b. 讲解生字词，引导学生体会作者观察自然景观的方法。
c. 举例讲解观察、联想和想象在课文中的应用。
4. 随堂练习：让学生运用观察、联想和想象的方法，描绘一种自然景观。
5. 互动交流：学生展示自己的描绘作品，互相交流，教师点评。
六、板书设计1. 板书课题：《观潮》2. 板书内容：a. 生字词：潮、涌、磅礴、沸腾等。
b. 课文结构：总分总。
c. 观察方法：观察、联想、想象。
七、作业设计1. 作业题目：描绘一种你喜欢的自然景观。
答案示例：我喜欢夏天的傍晚，夕阳西下，天边泛起了一片金黄色的晚霞。
这时，微风轻拂，树影婆娑，让人感受到大自然的宁静与美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 让学生收集关于自然景观的诗歌、文章，进行阅读欣赏。
2023最新-部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案(最新5篇)
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案（最新5篇）钱塘江大潮是三大涌潮之一，也是我国著名风景之一，你看过潮涌么？文章作者逼真地写出大潮到来的时候万马奔腾、山崩地裂的壮观景象，使我们仿佛身临其境，同作者一起感受潮水的浩大。
下面，下面是辛苦为朋友们带来的5篇《部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案》，希望能够给您提供一些帮助。
观潮篇一教学目标：1.学会本课14个生字，正确读写“、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
2.朗读课文；背诵课文第三、四自然段。
3.学习作者按照顺序记叙景物的写作方法。
4.了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。
（二）初读课文，自学生字新词观：观看。
潮：指钱塘江大潮”。
：观赏钱塘江大潮。
天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。
本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。
原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
水天相接：水和天连接在一起。
形容水域广阔。
横贯：横着通过去。
课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
山崩地裂：“崩”是倒塌。
“裂”是裂开。
真正的“山崩地裂”多半发生在强裂地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
顿时：立刻。
人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
若隐若现：若，好像，仿佛。
隐：藏起来，看不见。
现，表露在外面，使人可以看见。
本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。
形容声势大，来势猛。
2024年部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案
2024年部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2学会生字词，理解词语的意思。
1.3理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对钱塘江大潮的兴趣。
2.2通过品词析句，培养学生理解、感悟、欣赏课文的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱之情。
3.2增强学生保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，理解词语的意思。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻句。
2.2体会作者对大自然的热爱之情。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示钱塘江大潮的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2教师简要介绍钱塘江大潮的成因和特点。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意读准字音，理解词语。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。
4.理解课文内容4.1学生用自己的话复述课文内容。
4.2教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5.品词析句5.1学生找出课文中的比喻句，体会其表达效果。
5.2教师引导学生分析比喻句，理解其内涵。
6.体会作者情感6.1学生分享自己认为最美的句子或段落。
6.2教师引导学生体会作者对大自然的热爱之情。
7.2学生进行拓展活动，如：写一篇关于家乡美景的短文。
四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.课外阅读一篇关于大自然的文章，分享给同学。
五、板书设计1.课题：《观潮》2.生字词：潮、涌、漫、涨、翻、滚、吼、壮观3.重点句子：钱塘江大潮，汹涌澎湃，气势雄伟。
六、教学反思重难点补充：教学重点：1.1教师可以设计一个互动环节，让学生自己先读课文，然后挑选几名学生来朗读，让其他学生听后进行评价，讨论哪位同学的朗读更符合课文情境，这样既锻炼了学生的朗读能力，也提高了他们对课文内容的理解。
部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案
部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案一、教学内容•教学目标：1.了解观潮的意义和重要性；2.了解观潮的规律和特点；3.能够用自己的语言描述观潮；4.培养学生的观察力和好奇心。
•教学重点：让学生了解观潮的规律和特点；并能够用自己的语言描述观潮。
•教学难点：培养学生的观察力和好奇心。
•教学内容：基础知识：观潮潮汐规律、观潮的意义与价值；基本技能：观察与描述。
二、教学步骤1. 导入新课•如果学生们尚未有关于观潮的任何经验，可以向学生们介绍观潮的意义和价值，让学生们明白为什么要去观察潮汐。
•引导学生们想一想，如果他们要去观察潮汐，应该注意什么，需要准备哪些东西。
可以让学生们自由地讨论和提问。
2. 了解观潮潮汐规律•引导学生们观察身边的咸水湖、海洋等水体，观察它们的水位变化；•给学生们介绍潮汐规律，让学生们掌握潮汐高潮和低潮交替的规律；•引导学生们思考，潮汐与地球自转的关系。
提问：“为什么潮汐会出现？”“太阳和月亮对潮汐有什么影响？”等问题，激发学生们的好奇心和探究欲望。
3. 观看视频•选择一些在不同地点拍摄的观潮视频，给学生们展示潮汐的变化过程；•让学生们观看视频，仔细观察潮汐的变化过程，了解不同地区、不同时间的潮汐特点和规律。
4. 带领学生们观潮•带领学生们到海边或其他合适的观潮地点，教师引导学生观察浪涛的起伏变化，指导学生们了解分析潮汐规律，观察高潮、低潮时的水位，为接下来进行语言运用做准备。
•让学生们在观潮的过程中体验大自然的美妙、广博、神奇，引发学生们的浓厚情感。
5. 用自己的语言描述观潮•引导学生们用简单的语言描述观察到的潮汐变化，自由组合成语言言简意赅的、生动有趣的语言，表达对自然的赞叹和思考。
6. 总结课程•通过本次观潮活动，逐渐培养学生们的观察力和好奇心，增强了他们对大自然的认识。
•引导学生们思考，我们应该如何保护海洋和生态环境，如何让人类与自然和谐共生。
三、教学评估•课堂上操作与观察——观察潮汐规律和变化；•语言表达能力——描述观察到的潮汐；•思维与创新——思考保护海洋和环境问题的解决方法。
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【篇一】部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩看一层蒙蒙的薄雾。
镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
【篇二】部编版四年级上册语文第1课《观潮》教案 1教学目标1．认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2．朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3．边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4．感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
第一课时教学目标1．正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
统编版四年级语文上册《爬山虎的脚》第1课时教案
统编版四年级语文上册《爬山虎的脚》第1课时教案一、教学目标1.能够熟练朗读课文《爬山虎的脚》。
2.能够理解课文内容，掌握基本的课文意境。
3.了解“爬山虎”的基本生长习性并进行简单描述。
4.能够自主思考，发表自己的看法和感受。
二、教学重难点重点1.朗读课文《爬山虎的脚》。
2.理解并掌握基本的课文意境。
难点1.描述“爬山虎”的生长习性。
2.发表自己的看法和感受。
三、教学准备1.课文《爬山虎的脚》教材。
2.图片或PPT展示“爬山虎”的形象。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔。
4.课堂互动环节所需的小组或个人板书。
四、教学过程1. 创设教学情境（5分钟）通过图片或PPT展示“爬山虎”的形象，引起学生的兴趣，激发学生的探究欲望，导入本节课的话题。
2. 学习课文（15分钟）让学生听老师朗读课文《爬山虎的脚》，师生共同品味课文，理解课文内容和情感。
3. 导入主题（10分钟）通过提问引导学生展开讨论，了解“爬山虎”的基本生长习性，让学生描述一下“爬山虎”的样子、特点、生长环境等。
4. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论“人的脚”和“爬山虎的脚”之间有哪些不同，让学生自主思考并做出比较。
5. 总结交流（10分钟）请学生谈谈自己的看法和感受，鼓励学生发表自己的观点，并进行互相分享，促进学生之间的交流和互动。
6. 课后作业（5分钟）布置课后作业：让学生回家观察身边的植物，找出有哪些植物可以像“爬山虎”一样攀附或攀爬，写下自己的发现并准备分享。
五、教学反思本课程注重通过多种方式引导学生主动探究，促进学生的语文能力和思维能力的发展。
在教学过程中，结合学生的实际情况和兴趣点，设计富有启发性的课堂活动，增加课堂的趣味性，从而提高学生的学习积极性和参与度。
以上就是本节《爬山虎的脚》第1课时的教案设计，希望能够为您的教学工作提供一些帮助。
统编版四年级语文上册《牛和鹅》第1课时教案
统编版四年级语文上册《牛和鹅》第1课时教案一、教学目标1.让学生了解《牛和鹅》这篇课文的内容，并了解其中的寓意和主题。
2.帮助学生掌握课文中的重点词语和句子，培养学生的阅读理解能力。
3.引导学生通过朗读、理解、背诵等多种方式，提高他们的语言表达能力和朗读技巧。
二、教学重点和难点•重点：理解课文内容，掌握重点词语和句子。
•难点：把握课文中的寓意和主题，展开思辨。
三、教学准备1.课文《牛和鹅》的课文和教材。
2.教学投影仪及相关课件。
3.黑板、彩色粉笔。
4.学生课本和练习册。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师向学生简要介绍《牛和鹅》这篇课文的背景，并提问学生对于牛和鹅这两种动物有什么认识。
引导学生对于动物的角色和特点进行思考。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文《牛和鹅》，让学生跟读。
2.通过教师提问和学生回答的方式，帮助学生理解课文的内容和主题。
3.分段解释课文中的重点词语和句子，让学生掌握。
4.分角色朗读课文，让学生感受课文情节和氛围。
第三步：理解和讨论（15分钟）1.教师引导学生思考课文中的寓意和主题，讨论牛和鹅代表的意义是什么。
2.提出问题，让学生展开思考和发表自己的看法。
第四步：语言运用（10分钟）1.教师布置相关的词语和句子练习，让学生进行词语解释和句子练习。
2.学生互相操练对话，运用课文中学到的知识进行语言表达。
第五步：作业布置（5分钟）布置课后作业：背诵课文，完成相关练习，并思考牛和鹅的寓意和主题。
五、板书设计•课文《牛和鹅》•牛：温和、憨厚•鹅：鹅倒、轻松六、课堂小结通过本节课的学习，学生对于课文《牛和鹅》有了更深入的理解，掌握了重点词语和句子，并进行了思辨和讨论，提高了他们的语言表达和阅读理解能力。
以上就是对统编版四年级语文上册《牛和鹅》第1课时教案，希望能帮助您更好地进行教学。
统编版某校四年级语文上册《观潮》第1课时教案
统编版某校四年级语文上册《观潮》第1课时教案一、教学目标1.知识与能力目标–理解课文内容，掌握生字词。
–能够初步感悟课文所传达的主题和情感。
2.过程与方法目标–通过朗读、讲解、讨论等方式，培养学生独立思考的能力。
–通过小组合作、角色扮演、图片讲述等活动，培养学生合作精神。
3.情感态度价值观目标–培养学生对自然景观的热爱和对生活的热爱。
二、教学重点与难点•教学重点：理解课文内容，掌握重点生字词。
•教学难点：感悟课文传达的主题和情感。
三、教学准备1.课文《观潮》教材及教学辅助资料。
2.教学投影、音响设备。
3.小组活动用具。
四、教学过程第一节课前准备1.创设情境氛围，引发学生对海的兴趣。
2.让学生观察海浪的图片或视频，引导学生感受海的气息。
第二节导入新课1.通过图片、视频等展示方式引入课文主题。
2.提问：大海是什么，为什么有潮起潮落？第三节阅读课文1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分段介绍课文内容，讲解生字词。
第四节深入讲解1.引导学生主动提出问题，讨论课文主题。
2.小组合作，共同探讨课文中具体细节。
第五节情感抒发1.学生分角色进行课文情节复述。
2.老师带领学生谈论对自然的感受，分享心情。
五、课堂练习1.课后生字词默写。
2.读一读，画一画：学生根据课文内容画出自己印象最深的一幅图。
六、课后作业1.完成课后习题。
2.写一篇读后感，表达对海洋的感悟。
七、教学反思1.总结本节课的教学效果和不足之处。
2.调整教学策略，为下节课做准备。
以上为统编版某校四年级语文上册《观潮》第1课时教案，希望能够帮助到您。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计 (2)
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计 (2)
一、教学目标
1.了解课文的大意，掌握关键词语。
2.能够正确朗读课文，把握语言节奏。
3.能够准确理解课文内容，通过导入引发思考。
4.能够用自己的话语表达课文内容，加深对课文理解。
二、教学重点
1.掌握课文的主要内容。
2.理解关键词语的含义。
三、教学难点
1.能够用自己的话语准确表达课文内容。
四、教学过程
1. 热身
•让学生完成一个小练习，复习上节课内容。
2. 导入
•利用图片或视频引入海潮的概念，激发学生的好奇心。
3. 学习课文
•学生跟读课文，老师解释生词和难点。
•学生分组讨论课文主题，梳理文章逻辑。
4. 情感联想
•让学生围绕海潮展开自由联想，写一段内容。
5. 学习任务
•学生阅读课文，回答问题，深化对课文的理解。
6. 思维拓展
•引导学生思考海潮的启示，与生活联系，展开讨论。
7. 小结
•总结本节课的重点，让学生进行自我复习。
五、板书设计
•课文重点词语
•海潮的概念
•思维拓展的问题
六、课后作业
•练习朗读课文，理解文章主旨。
•完成对课文的思考和感悟，写作一篇小短文。
七、教学反思
通过教学设计，学生在主动思考、合作讨论中领悟到课文的含义，增强了学生的阅读理解能力和表达能力。
对于引导学生广泛联想，拓展思维有积极意义。
以上是本课《观潮》的教学设计，希望能够对教师有所帮助。
2024年部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案
2024年部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版四年级上册语文第一课《观潮》。
教学内容包括：课文阅读，生字词学习，句子解析，课文结构分析。
具体章节为：《观潮》第一、二自然段。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受大自然的神奇，培养观察自然的兴趣。
2. 学会本课生字词，掌握课文中的重点句子，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点难点：课文第二自然段中潮汐现象的描述。
重点：生字词的学习，课文内容的理解和分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生关注大自然，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读课文：让学生自由朗读课文，理解课文内容，感受作者对大自然的赞美。
3. 学习生字词：讲解本课生字词，引导学生正确书写和运用。
4. 例题讲解：针对课文第二自然段，分析潮汐现象的成因，解释重点句子。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题。
六、板书设计1. 板书课文《观潮》。
2. 列出生字词，标注重点句子。
3. 用简图表示潮汐现象的成因。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于观察大自然的日记。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围较好。
但在讲解潮汐现象时，部分学生理解困难，需要进一步改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注大自然，观察生活中的潮汐现象，提高观察力和思考能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学难点为课文第二自然段中潮汐现象的描述。
这一部分涉及到自然科学的常识，对于四年级的学生来说，理解上可能存在一定难度。
因此，在教学过程中，教师应运用生动形象的语言和教具，如多媒体课件展示潮汐变化的动画，帮助学生直观地理解潮汐现象。
人教版四年级上册语文第一课教案
人教版四年级上册语文第一课教案人教版四年级上册语文第一课教案 1《万年牢》教学要求：1、认识8个生字。
2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
3、学习叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文,培养自学能力。
教学重点：让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚。
教学难点：学习叙事清楚有条理的表达方法。
教具准备:1、powerpoint课件。
2、音乐《冰糖葫芦》。
教学时间:1课时教学过程:一、激趣导入。
1、播放歌曲《冰糖葫芦》。
2、在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的新凤霞的父亲。
(板书课题，学生齐读)二、初读课文,感知内容：1、理解“牢”在字典中有几种解释，分别是什么?2、“万年牢”是什么意思?(永远坚固、永远结实)3、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢?轻轻打开语文书，翻到22页。
昨天我们预习了这一课，生字词会认了吗?我们来试着认一认。
(出示课件：生字词)2、这篇阅读课文比较长，那里面有很多长句子，你认为哪些句子比较难读，能大胆读给同学们听听吗?句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。
句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。
串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。
(这里有几个多音字，谁能把它们读准。
)句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。
(先自己试着读一读。
再逐句指名读或齐读。
)三、围绕提示,深入探究：1、师：这是一篇略读课文，学习之前，我们要先理出自学提示。
请同学们根据自学提示学习课文。
(课件出示自学提示：1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?2、课文题目“万年牢”在文中出现了几次?画出相应的语句。
部编版小学语文四年级上册 麻雀第1课时精品教案
《麻雀》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字，会写“打猎、猛烈”等17个词语。
2.能把握事情的主要内容，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
3.学习课文的第一、二、三自然段，能够抓住重点词句体会小麻雀的无助。
【教学重点】能把握事情的主要内容，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
【教学难点】学习课文的第一、二、三自然段，能够抓住重点词句体会小麻雀的无助。
【教学过程】一、课程导入1.同学们，你们觉得麻雀是怎样的一种小动物呢？预设：麻雀是一种聪明、小巧、活泼、可爱的小动物。
2.猎狗在你心目中又是怎样的一种动物？预设：猎狗很庞大，也很凶猛，和麻雀的个头形成了鲜明的对比。
3.今天就让我们一起走进一个发生在麻雀和猎狗身上的故事。
板书课题，学生齐读。
(板书：麻雀)4.了解作者。
屠格涅夫（1818-1883），俄国19世纪批判现实主义作家，他善于通过生动的情节和恰当的言语、行动、通过对大自然情景交融的描述，塑造出许多栩栩如生的典型形象。
主要代表作有长篇小说：《罗亭》《贵族之家》《前夜》《父与子》《烟》《处女地》等。
设计意图：明确单元特点，导入新课，了解作者，为学习课文打好基础。
二、整体感知1.听读任务认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
2.初读反馈（1）随文识字：字词检测，读准字音。
嗅（xiù）到无可奈（nài）何挓（zhā）挲（shā）拯（zhěn g）救嘶（sī）哑（yǎ）庞（pán g）大（2）集中识字：全班交流识字方法。
xiùnài zhěn g sīyǎpán g嗅奈拯嘶哑庞预设：①同偏旁识字：“嗅”“嘶”“哑”都是口字旁，“嗅”的读音不要和“臭（chòu）”的读音混淆。
可以组词：嗅觉。
“嘶”是平舌音。
“哑”和“哑”都是口字旁。
“嘶”要和“斯、撕”等字区分开。
可以组词：嘶哑、声嘶力竭。
四年级上册第一课观潮,课文
四年级上册第一课观潮,课文四年级上册《观潮》教学设计一、教材分析《观潮》是一篇文质兼优的描写景物的文章。
作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
二、学情分析这篇课文的教学对象是小学四年级的学生，他们已经掌握了一些观潮的词汇，但由于缺乏实践经验体会潮水声音之响亮、大潮之壮观，因此在教学中我根据学生的实际与文本的特点，运用多媒体辅助教学丰富学生的感知，引导学生通过有感情朗读与想象体会文章的语言文字之美，从而更好地感受钱塘江大潮的壮观。
三、教学目标1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷滚动、人山人海、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。
3、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶。
四、教学重难点教学重点：感受钱塘江大潮的雄伟壮观，并能够将课文中描写的画面根据文字描述完整地展现出来。
教学难点：能够区分课文中的直接描写和间接描写的句子，理解课文中的四个比喻句。
五、教学过程第一课时（一）激趣导入，揭示课题1、同学们见过海吗？你们觉得海潮怎么样？[学生交流]今天我们要去学习一篇描写海潮的文章——观潮。
[板书课题]这篇文章描写的是钱塘江的海潮。
钱塘江在哪里？[学生交流]钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。
[解释“奇观”一词]“观潮”和“天下奇观”中的“观”字意思一样吗？[学生交流]观潮的“观”是看的意思，天下奇观的“观”是景象的意思。
2、老师带来了一小段关于钱塘江大潮的视频，同学们想不想看？看到这里，你有什么想说？[学生交流]同学们想不想去现场看看？今天老师就满足你们这个愿望，带你们去观潮。
[播放课文的配乐朗读]同学们听完了朗读，又看了视频，此时此刻你有什么想说的？[学生交流]我知道同学们此时还沉浸在刚才那雄伟壮观的景象中，现在我们来看一看作者是如何用语言文字来描写这雄伟壮观的景象的？[投影出示课文]同学们读一读，找出文中的生字词。
部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案
部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案一、教学内容《观潮》选自部编版四年级上册语文教材第一课，详细内容涉及课文阅读、生字词学习、课文结构分析及主题思想领悟。
具体章节为第一章节，通过描述作者观看钱塘江大潮的过程，展现了自然界的壮观景象。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握课文中生字词的正确读音和书写，理解课文大意，了解钱塘江大潮的自然现象。
2. 能力目标：培养学生通过阅读描绘景象，发挥想象，感受作者情感的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养他们积极向上，勇于探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生僻字词和长句子理解，对景象描绘的想象力。
教学重点：掌握生字词，分析课文结构，领悟作者情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示钱塘江大潮的图片和视频，让学生初步感受大自然的壮观景象，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，标记生字词，初步理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师详细讲解生字词，对长句子进行解析，指导学生正确朗读。
4. 情境体验：教师组织学生进行角色扮演，再现课文中的观潮场景，让学生深入理解课文。
5. 例题讲解：分析课文结构，讲解作者描绘景象的方法，引导学生发挥想象。
6. 随堂练习：学生仿写一段描绘景象的句子，教师进行点评指导。
7. 主题领悟：讨论课文表达的自然与人文情怀，引导学生热爱大自然。
六、板书设计1. 课文《观潮》2. 生字词：潮、涌、澎湃、浩渺等。
3. 课文结构：观潮前、观潮时、观潮后。
4. 主题：热爱大自然，勇于探索。
七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中学到的描绘景象的方法，写一段关于你所见过的自然景象的作文。
2. 答案：例文：题目《秋日黄昏》秋日的黄昏，夕阳如金，洒满大地。
树叶在夕阳的映照下，闪烁着金黄色的光芒。
远处，青山如黛，与天边的云霞相映成趣。
此刻的我，仿佛置身于一幅美丽的画卷之中，心旷神怡。
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（1）结合描写青年的句子，谈谈你的感受。相机指导体会地震很可怕，青年人担心家人，但想的更多的是小钱。
（2）台湾青年心里想着，自己的骨髓会带给小钱什么呢？
师：现在，你有什么样的感受？说一说台湾青年心里想着，自己的骨髓会让小钱的生命出现什么样的希望呢？
（3）结合描写李博士的句子来说说自己的感受。
5．再读一读课文中令你感动的语句。
进一步巩固本课字词，课文内容得到进一步提升。
延学
茫茫的海峡隔不断骨肉亲情，也许，有一天小钱会和这位台湾青年见面，小钱会怎么感谢他？这位台湾同胞又会说些什么呢？请同学们写一写，下节课讨论交流吧
板书设计
跨越海峡的生命桥
杭州某医院台湾花莲慈济医院
小钱台湾青年
用爱心架起生命桥血脉亲情
通过导入激发学生感知课文的浓厚兴趣
互学
1.课前同学们都已经预习了,那么请每一小组的3号同学把自己认为读得最精彩的一段读给大家听。
2.小组合作学习生字、新词。
3.汇报小组合作学习的情况。
⑴说说通过学习哪些生字出现了问题，交流记忆方法。
⑵词语的理解(学生说说自己的理解，老师总结)
自由读文，思考：课文写了一件什么事？课文中最让你感动的句子是什么？
环节
学习过程
设计意图
预学
学生搜集曾经见过了桥的资料读熟课文
通过预学，学生解课文，整体感知
导学
1.出示课题——《跨越海峡的生命桥》，并齐读。
2.课题质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？
（兴趣是最好的老师。由已有的生活积累引入新知，从课题产生疑问，然后让学生带着这些疑问去学习课文，激起了学生强烈的学习、探究的欲望，引发了学生自主学习的意识。）
育花路小学xx学年度第一学期
______四年级上册__语文______学科导学案
学习内容
22．跨越海峡的生命桥
学习时间
11.18
执教教师
祖迎辉
授课年级
四
教材分析
本文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
学习目标
通过导入激发学生感知课文的浓厚兴
互学
1.小组合作学习生字、新词。
2．汇报小组合作学习的情况。
⑴说说通过学习哪些生字出现了问题，交流记忆方法。
⑵词语的理解(学生说说自己的理解，老师总结)
自由读文，思考：课文讲了一件什么事？你读后的感受是怎样的？1．置疑:一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，确实是一件令人惊讶的事。请结合课文内容，小组学习，谈一谈乌塔身上具有什么性格特点？
1．课文讲的就是这样一个真实而感人的故事。那么，这个故事最让你感动的是什么呢？
2．师：看起来，台湾同胞冒着地震的危险捐献骨髓的那一幕，感动了我们每一个人，看看青年和李博士的哪些做法最让你感动，把最让你感动的语句画下来，反复读一读，你能体会到什么，用一两个关键词简单地写在旁边。一会儿我们交流。
（生默读画语句，师巡视。）
（直入主题，引起学生思考、讨论，并让学生把自己体会到的乌塔的性格特点板书到黑板上，这对学生是一种肯定，一种锻炼。）
指导体会经过十几个小时的奔波，李博士没有休息多么令人感动！
（7）把我们内心的全部感动都融入第六自然段的字里行间读出来吧！
通过展学，学生们更深的体会到台湾的同胞冒着生命危险，给杭州市的小钱捐赠骨髓。这是两岸同胞的血脉亲情
学生学的主动。
固学
4．小钱这样得救了。故事读到这里，关于课题的疑问，你解决了吗？师小结：正是两岸骨肉同胞的爱心（相应画板书“爱心”）架起了一座跨越海峡的生命桥！
1．熟记本课生字，随文理解：“谈何容易、苍白、红润、几经辗转、奔波、突如其来”等词语。
2．了解课文内容，理解题目“跨越海峡的生命桥”的含义。
3．正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会台湾青年和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质，感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。
学习
重难点
引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
“此时此刻，……李博士沉着地站在病床旁……”在这么危险的时刻，李博士没有跑，那么沉着的站在病床旁让我感动……。
(4)李博士在什么情况下还那么沉着？指导体会手术室很危险。
（5）第五自然段的最后一句话“经过一次又一次的努力……涓涓流出……”这涓涓流出的仅仅是骨髓吗？
（6）骨髓只能保存24小时，李博士带着这生命的火种出发了——（示：李博士送骨髓的时间表，师读。）同学们算一算，这个过程用了多少时间？
一、组内交流自己的体会感悟。
通过感知课文引导学生列提纲，为习作奠定基础。
展学
二、全班展示交流
1.各组向全班展示自己探究的结果,暴露在学习中遇到的问题。
2.各个小组补充和质疑,展示提升
生：我最感动的是台湾的同胞冒着生命危险，给杭州市的小钱送骨髓。
生：我最感动的是李博士在危险的情况下来给小钱做手术，三、引导学生全班展示交流。
学习目标
1.知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文。
2．能力目标：提高独立阅读的能力和表达自己见解的能力。
3．德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力？
4．创新目标：在自学的基础上，自己提出问题，学会独立思考。
育花路小学xx学年度第一学期
______四年级上册__语文______学科导学案
学习内容
27《乌塔》
学习时间
12.5
执教教师
祖迎辉
授课年级
四
教材分析
文章按照事情发展的顺序来写。先写“我”在罗马的一个旅馆里结识了德国小姑娘乌塔，写她“睡得正香”以及起身后收拾好行装、外出游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要谈的是乌塔这次旅游的行程之长、安排之细、准备之久，以及她要在亲身经历中认识世界的想法；最后写乌塔与“我”道别，继续她未完的旅程。
学习
重难点
教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？
环节
学习过程
设计意图
预学
1．正确、流利有感情朗读课文
2．学会本课字词，准备全班汇报。
3．了解主要内容，总结概括主要内容的方法。
4．读后自己的感悟做好标注。
通过预学，学生了解课文，整体感知
导学
同学们，今天我们来学习《乌塔》这篇文章。请大家齐读课题。