幼儿园大班数学教案《20以内加法》
20以内的加法教案大班
20以内的加法教案大班一、教学目标：1. 让学生掌握20以内的加法运算。
2. 培养学生的数学思维和逻辑能力。
3. 提高学生的运算速度和准确性。
二、教学内容：1. 学习加号的含义和加法运算规则。
2. 学习凑十法，掌握加法运算技巧。
3. 练习20以内的加法运算，提高运算速度。
三、教学准备：1. 准备20以内的数字卡片。
2. 准备凑十法的教具。
3. 准备练习题和答案。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解加号的含义，让学生理解加法运算的基本规则。
2. 讲解：讲解凑十法，让学生掌握加法运算的技巧。
3. 练习：让学生进行20以内的加法练习，教师巡回指导。
五、教学评价：1. 课后作业：布置20以内的加法练习题，检验学生掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和运算速度，了解学生的学习情况。
3. 定期测试：进行阶段性的加法测试，评估学生的学习成果。
教案示例：一、教学目标：1. 让学生掌握20以内的加法运算。
2. 培养学生的数学思维和逻辑能力。
3. 提高学生的运算速度和准确性。
二、教学内容：1. 学习加号的含义和加法运算规则。
2. 学习凑十法，掌握加法运算技巧。
3. 练习20以内的加法运算，提高运算速度。
三、教学准备：1. 准备20以内的数字卡片。
2. 准备凑十法的教具。
3. 准备练习题和答案。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解加号的含义，让学生理解加法运算的基本规则。
2. 讲解：讲解凑十法，让学生掌握加法运算的技巧。
3. 练习：让学生进行20以内的加法练习，教师巡回指导。
五、教学评价：1. 课后作业：布置20以内的加法练习题，检验学生掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和运算速度，了解学生的学习情况。
3. 定期测试：进行阶段性的加法测试，评估学生的学习成果。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过数字卡片和教具让学生直观地理解加法运算。
2. 运用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加法运算。
大班数学20以内加减法教案
大班数学20以内加减法教案活动目标：1. 复习并巩固20以内的加减法运算。
2. 提高孩子们的应用意识，能在实际生活中运用加减法解决简单问题。
3. 培养孩子们的逻辑思维和合作能力。
活动准备：1. 加减法算式卡片若干套。
2. 实物道具（如玩具、水果等）。
3. 小黑板或写字板以及相应数量的粉笔或磁铁。
4. 分组记录纸和笔。
活动过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师带领孩子们复习20以内的加减法口诀。
2. 通过互动游戏的方式，让孩子们口头说出一些简单的加减法算式，如“5 + 3 = 8”，“10 · 2 = 8”等。
二、基本练习（15分钟）1. 分组活动：每组分发一套加减法算式卡片，孩子们轮流抽取卡片，根据算式进行加减法运算，并记录结果。
教师巡回指导，及时纠正错误。
2. 小组竞赛：各组轮流上前展示他们的计算结果，其他组成员进行抢答，看哪一组更快速、更准确。
三、应用练习（10分钟）1. 教师引入实物道具，如玩具、水果等，让孩子们想象这些物品的价格，并尝试用加减法算出总价。
2. 孩子们分组进行角色扮演游戏，如“小卖部”或“超市”，孩子们分别扮演顾客和售货员，通过加减法运算来计算商品的价格。
四、总结反馈（5分钟）1. 教师带领孩子们一起回顾今天学习的内容，强调加减法在日常生活中的应用。
2. 鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，发现并解决加减法问题。
3. 分发分组记录纸，让孩子们相互交流今天的计算成果和心得体会。
活动延伸：1. 在班级区域设置一个“数学角”，放置加减法算式卡片和实物道具，供孩子们随时进行练习和游戏。
2. 鼓励孩子们与家长一起完成一些加减法应用题，增进亲子互动。
3. 教师可根据孩子们的实际情况，设计一些更具挑战性的加减法题目，以激发孩子们的学习兴趣和求知欲。
大班20以内的加法教案5篇
大班20以内的加法教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!大班20以内的加法教案5篇教案在撰写的过程中，我们务必要注意联系实际，在写好教案之后对于教师支配课堂的时间会更加合理，以下是本店铺精心为您推荐的大班20以内的加法教案5篇，供大家参考。
幼儿20以内加减法教案8篇
幼儿20以内加减法教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年20以内的加法教案大班
2024年20以内的加法教案大班一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《20以内的加减法》第一节，详细内容包括20以内加法的概念、计算方法及其应用。
二、教学目标1. 理解20以内加法的概念，能够准确进行计算。
2. 培养幼儿的观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习活动的习惯。
三、教学难点与重点难点：20以内加法的计算方法。
重点：理解20以内加法的概念，能够准确计算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计算器、磁性黑板、挂图等。
学具：幼儿用计算本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅“果园”情景，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们看这幅图，有哪些水果？它们分别有多少个？”2. 例题讲解（10分钟）以“5个苹果加上7个橘子，一共有多少个水果？”为例，讲解20以内加法的计算方法。
3. 随堂练习（5分钟）（1）4+6=？（2）9+8=？（3）3+7=？4. 小组讨论（5分钟）（1）20以内加法的计算方法有哪些？（2）如何快速准确地计算20以内的加法？六、板书设计1. 板书《20以内的加法》2. 内容：加法的概念20以内加法的计算方法例题及解答七、作业设计1. 作业题目：① 2+3=？② 7+4=？③ 6+6=？④ 8+9=？⑤ 5+8=？（2）实践题：在生活中找出20以内加法的例子，并记录下来。
2. 答案：（1）① 5；② 11；③ 12；④ 17；⑤ 13（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？幼儿在计算20以内加法时，存在哪些问题？2. 拓展延伸：引导幼儿探索20以内减法的方法，为下一节课做好准备。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 例题讲解的详细程度7. 作业设计的针对性与实践性一、教学内容的选择与安排20以内加法是大班幼儿数学学习的重点内容，应确保教学内容既符合幼儿的认知发展水平，又能激发他们的学习兴趣。
20以内加法教案（精选7篇）
20以内加法教案（精选7篇）20以内加法篇1一、教学目标：1.通过对20以内进位加法的整理，发现其中的规律，使学生进一步掌握计算方法。
2.培养学生观察、归纳、概括的能力。
3.渗透从多方面、多角度观察事物以及函数思想。
二、教学重点：整理与复习。
三、教学难点：观察规律。
四、教学准备：4个人一组，每组准备一套写有进位加法的36道题的卡片。
教者手记20以内进位加法是学习多位数计算的基础，是进一步学习数学必备的基本功之一。
搞好本单元的教学，对于提高学生的口算能力，进一步学习数的四则混合运算具有十分重要的意义。
本节课在例题的选取上，力争取材于现实，来源于生活，贴近学生生活实际。
在教学中，力争充分发挥学生的个性，使学生在已有知识的基础上以及在积极的实践活动中发现规律，使他们体验到探索成功的喜悦。
在教法上，提倡多种思路，为学生提供发表自己意见的场所。
在多种思路的基础上，侧重“凑十法”。
例：电脑显示本班9个学生做“老鹰捉小鸡”的游戏和5个同学跳绳的画面，让学生根据图意说三句话。
根据提出的问题列出算式：9＋5＝( )。
设计的意图是通过学生实际生活的一个画面，引出课题，一方面能引起学生的兴趣，体会出新知的.用途，学起来自然、真实、亲切，不仅能够达到学以致用的目的，同时也增添了课堂情趣，增强了学生的参与意识。
在学生理解图意、列出算式的基础上，提出问题： 9＋5＝14，你是怎样想的？你能想出几种方法？想不出来的同学可以用小棒摆一摆。
提出这样问题的目的，是为了改变教师主宰一切的现象和做法，使课堂真正成为共同发现知识的自由、民主的集体活动场所。
充分相信学生，让所有学生主动参与教学活动的全过程，主动学习，主动获取，使学习变为儿童在一种积极心态调动下的原有知识经验与新问题、新知识的相互作用与融合，从而获得更加广泛的知识。
根据小学生好奇心、好胜心强的特点，设计了第二问，因为学生根据数数，能够知道9＋5＝14，就会积极地从其他途径去探索，多角度、多方位思考问题，使思路由一条扩展到多条，由一个方向转移到多方向。
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》教学目标：1.让幼儿初步认识数学中的加法概念。
2.养成幼儿自己思考问题、解决问题的良好习惯。
3.提高幼儿的计算能力和数学思维能力。
教学重点：1.帮助幼儿理解“加法” 是多少个数值的总和。
2.学会准确地进行“20以内的加法” 算术。
教学难点：1.帮助幼儿学会加法计算之前的准备动作。
2.改善幼儿只注重计算结果，而忽略其计算过程的现象。
教学方法：1.思维激发法：启发幼儿思考，将日常生活中的情境转化为算术语境。
2.演示教学法：通过演示计算过程，让幼儿更好的理解计算方式。
3.练习巩固法：通过丰富多样的练习方式，形成幼儿的“肌肉记忆”。
教学流程：一、情境导入（10分钟）教师可以提出一个问题，例如：“小明有3个苹果，小红给小明2个苹果，小明一共有多少个苹果？”让幼儿在自己的思考中体会一下加法的含义。
二、认知“加法”概念（10分钟）教师可以用实物或图形示意两者相加，让幼儿理解加法是把两个数值相加得到它们的总和。
然后，老师在黑板上带领幼儿进行加法实例练习。
并问：“怎样得出答案的？”，引导幼儿探究加法的运算法则。
三、引导幼儿做加法之前的准备动作（10分钟）让幼儿自己动手准备，如置物桶整理桌面，翻找算盘、笔、本子等工具，为接下来的计算做好充分的准备。
四、进行“20以内的加法” 算术的演示（10分钟）通过演示一个20以内的加法例子，让幼儿更好地理解计算过程。
例如：“2+3=5” 。
可以展示相关物品或动画来说明。
演示完毕后，教师可以给出5道类似的例子，让幼儿自己思考和练习，来巩固对20以内加法的理解和掌握。
五、课堂练习（10分钟）在经过演示和示范后，让幼儿自己参与到加法运算练习中来，通过布置相关加法测试，让幼儿逐渐提高计算速度，改善其只注重计算结果，而忽略其计算过程的现象。
六、课堂总结（10分钟）教师可以用一些恰当的语言，总结本节课幼儿所学习到的知识和技能，询问幼儿的收获和感受，再指导幼儿将“加法”加入到日常的生活中去。
大班数学教案设计《20以内的加法》
《20以内的加法》一、教学目标1.让学生掌握20以内加法的基本概念和运算方法。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1.学习20以内加法的运算规则。
2.练习20以内加法的运算。
三、教学重点与难点1.重点：掌握20以内加法的运算方法。
2.难点：熟练运用20以内加法解决问题。
四、教学过程1.导入（1）引导学生回顾已学的10以内加法，巩固基础知识。
（2）出示教学图片，让学生观察图片中的物品数量，引导学生发现20以内加法的规律。
2.探索新知（1）引导学生学习20以内加法的运算规则，让学生通过观察、思考、讨论，发现规律。
（2）教师示范20以内加法的运算过程，讲解运算方法。
（3）学生分组讨论，尝试运用20以内加法解决问题。
3.实践操作（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相交流答案，共同解决问题。
（3）教师点评学生答案，指导学生掌握正确的运算方法。
4.游戏环节（1）组织学生进行“20以内加法接力赛”，提高学生的运算速度。
（2）学生分组进行比赛，教师记录成绩。
（3）比赛结束后，教师宣布比赛结果，给予获胜者表扬。
（2）鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
（3）布置课后作业，巩固所学内容。
五、教学反思本节课通过生动的教学活动，让学生掌握了20以内加法的运算方法，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探索、发现规律，培养学生的自主学习能力。
同时，通过游戏环节，提高了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
1.导入师：同学们，我们已经学习了10以内的加法，谁能告诉我10以内加法的运算规则呢？生1：两个数相加，和要写在下面。
生2：相同数相加，写成10。
师：很好，那我们今天来学习20以内的加法，看看有什么不同。
2.探索新知师：请同学们观察这张图片，数一数图片中有多少个苹果？生：图片中有12个苹果。
20以内的加法教案大班
20以内的加法教案大班一、教学内容本节课选自《幼儿园大班数学活动手册》第三章“20以内的加减法”部分，详细内容包括：20以内加法的概念、计算法则及应用；通过实践情景引入，使幼儿能够理解加法的实际意义，掌握20以内加法的运算技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握20以内加法的计算方法，能熟练地进行加法运算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养幼儿运用加法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察、思考、合作能力。
三、教学难点与重点重点：20以内加法的计算方法。
难点：理解加法的实际意义，运用加法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加法算式卡片、故事书、磁性黑板。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）讲述故事《小猴子摘桃子》，引导幼儿观察、思考故事中的数学问题。
（2）提问：“小猴子一共摘了多少个桃子？怎样用加法算式表示？”2. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导幼儿观察、分析。
（2）讲解加法的计算方法，强调数位对齐、逐位相加。
（3）带领幼儿一起完成例题的计算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，让幼儿独立完成练习题。
（2）针对幼儿在练习中遇到的问题，进行个别指导。
（1）让幼儿分享自己在练习中的收获和困惑。
六、板书设计1. 20以内的加法2. 内容：（1）加法的概念及实际意义。
（2）20以内加法的计算方法。
（3）例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的加法练习题。
（2）用自己的话说一说加法的实际意义。
2. 答案：（1）练习册答案见附页。
（2）加法的实际意义：表示两个或多个数量的合并。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了20以内加法的计算方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时进行个别指导。
2024年20以内的加法教案大班
2024年20以内的加法教案大班一、教学内容本节课选自《幼儿园数学活动手册》中的“20以内的加法”章节，详细内容包括：认识加号，理解加法的概念；运用直观教具，学会计算20以内的加法；通过实践活动，提高幼儿对加法运算的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿掌握加法的概念，能够正确识别加号。
2. 培养幼儿运用直观教具进行20以内加法计算的能力。
3. 激发幼儿对数学加法运算的兴趣，提高其逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：理解加法的概念，进行20以内的加法计算。
重点：掌握加号的认识，运用直观教具进行加法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：加法卡片、算式卡片、磁性教具、数字骰子。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个购物场景，让幼儿扮演顾客和收银员，进行物品购买活动，引导幼儿观察和体验加法在实际生活中的应用。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过加法卡片和磁性教具，展示加法的概念和运算过程。
结合购物场景，讲解20以内的加法例题，引导幼儿学会计算。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放算式卡片，让幼儿进行分组练习，互相当小老师，相互检查答案。
教师巡回指导，解答幼儿在练习过程中遇到的问题。
进行拓展活动，如：用数字骰子进行加法游戏，提高幼儿的计算能力。
六、板书设计1. 加法的概念及运算过程。
2. 20以内加法例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中20以内加法的练习题。
答案：略。
2. 家园联系作业：请家长协助幼儿观察生活中的加法现象，记录下来，第二天与同伴分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂活动，让幼儿在家庭环境中继续练习加法。
开展数学角活动，让幼儿在区域活动中自主探索加法运算的规律。
组织加法竞赛，激发幼儿的学习兴趣，提高其计算速度和准确性。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容；2. 教学目标的具体描述；3. 教学难点与重点的确定；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计；7. 作业设计；8. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》
幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》教学背景在小学以前，学生们的数学学习主要集中在数的认识和简单计算上。
而在幼儿园大班，学生们的数学教学也应该逐渐向着这个方向发展。
因此，《20以内的加法》的教学可以帮助学生们掌握最基础的加法运算技能，并且能够在实际生活中应用。
教学目标1.学生能够正确地快速读取数字，并掌握个位数的规律。
2.学生能够灵活使用数学加法运算，并在实际生活中应用。
3.学生能够找到数学运算的规律，并总结运算技巧。
教学内容教学内容一：数字认识与运算通过数字游戏进行数字认识和加法运算练习：数字认识游戏当幼儿园大班学生能够快速准确地认识数字时，可以进行数字游戏，比如“数字接力”游戏。
游戏参与者分成几组，每个组有一个代表，代表要接受老师的出题挑战。
每位代表在短时间内，快速读取出老师出示的数字，并且念出来。
如果读错了，那么要重新开始：每个人轮流进行，最后出现错误次数最少的组获胜。
加法游戏幼儿园大班通过加法游戏来锻炼加法运算练习的能力。
比如“算吧，小蜜蜂”游戏。
选择一个小蜜蜂，它的任务是用数字以及加减符号求出来老师提出的问题。
其余的同学可以帮助小蜜蜂选择数字，并摆出正确的算式。
当然，小蜜蜂需要自己检查算式是否正确，并找到正确的答案。
教学内容二：加法技巧通过自然的对话进行讨论，并引导学生总结出加法运算的规律和技巧。
比如，通过下面几种加法形式来进行加法运算的讨论：加法形式一：单个数字相加2+3=5加法形式二：个位数的加法12+7=？个位数相加得到2，十位数加1得到1，答案是19。
加法形式三：进位的加法8+4=？个位数相加得到2，进位到十位，十位数加1得到1，答案是12。
通过讨论这些加法形式，学生们能够发现加法的规律和技巧，并加深对加法运算的理解。
教学方法教学方法一：教师讲解在教学课时里，教师采用讲解的方式向学生传授加法的相关知识和技巧，帮助学生加深对加法的理解和掌握。
教学方法二：现场表演在教学过程中，教师选择一部分学生来现场表演加法游戏，鼓励学生积极参与，激发学生的兴趣和热情，并帮助学生运用所学的加法技巧。
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》教学目标：1. 学生能够正确理解与运用加法的概念。
2. 学生能够运用数轴和计数的方法进行20以内的加法运算。
3. 学生能够通过练习，掌握20以内的加法口算技巧。
教学准备：1. 数轴、计数棒、数字卡片、计数游戏道具。
2. 教学媒体：幻灯片、数字教具。
教学过程：第一课：引入加法概念1. 利用数轴及数字卡片，展示加法的概念。
例如：“小明有2个苹果，小红又给了他3个苹果，一共有几个苹果？”请学生通过数轴和数字卡片的配对，找出答案。
2. 引导学生将这种操作过程总结为“2+3=5”。
第二课：通过计数棒进行加法运算1. 配发计数棒给每位学生，通过计数棒的实际操作，让学生逐步理解加法的运算过程。
2. 请学生按照以下步骤操作：a. 选取一根计数棒作为起始数，代表第一个加数。
b. 在起始数的基础上，选择另一根计数棒，代表第二个加数。
c. 合并两根计数棒，通过计数棒的总数来得出运算结果。
3. 分发练习册，让学生自行完成几个简单的加法运算题目。
第三课：运用数轴进行加法运算1. 利用幻灯片或单独绘制的数轴，展示20以内的加法运算题目。
2. 引导学生利用数轴找出答案。
例如：“在数轴上找到3这个数，在此基础上往右移动2个单位，得出的结果是？”3. 让学生自行完成几组练习题，确认他们对数轴上的加法运算理解是否准确。
第四课：加法口算技巧1. 利用数字教具，展示加法口算技巧。
例如：“7+3=10，我们可以先将7变成10，再加上3，结果是13。
”2. 引导学生学习和掌握这些口算技巧，并通过练习巩固。
第五课：游戏巩固1. 设计各种加法游戏，例如拾数字游戏、猜数字游戏等。
2. 让学生以小组形式进行游戏，并通过游戏巩固所学的加法知识。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，检查他们对加法概念和运算过程的理解。
2. 批改学生的练习册和游戏答案，评估他们的口算技巧和运算准确性。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生在实际操作和游戏中逐步理解了加法的概念和运算过程。
大班数学教案设计《20以内的加法》
大班数学教案设计《20以内的加法》教案标题：20以内的加法教学目标：1. 能够理解加法的概念，能够准确计算20以内的数字的加法；2. 能够应用加法解决实际问题；3. 培养学生们的逻辑思维、观察能力和口算能力。
教学重点：1. 通过教学活动，巩固学生对加法的理解；2. 培养学生们的口算能力。
教学难点：如何帮助学生提高口算能力，培养他们的逻辑思维能力。
教具准备：黑板、白板、彩色粉笔/马克笔、教学卡片、纸张和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生们回顾上节课学过的内容，提问：“小明有3个苹果，小红有4个苹果，请问他们一共有多少个苹果？”引导学生们回忆用加法解决问题的方法。
2. 引导学生们思考：“如果小明有3个苹果，小红有4个梨子，请问他们一共有多少个水果？”引导学生们发现“苹果”和“梨子”是不同的物品，但加法的方法仍然适用。
二、讲解（10分钟）1. 准备一些示意图，比如苹果和梨子的图片，用于解释加法的概念。
2. 通过示意图，让学生们理解加法的含义：“加法是把两个或多个数相加在一起，得到一个新的数。
”3. 通过示例，教授学生们加法的计算方法。
例如：3+4=7，4+5=9，等等。
三、练习（15分钟）1. 让学生们拿出纸和铅笔，完成一些简单的加法练习，例如：5+2=？ 8+3=？等等。
2. 让学生们配对练习，相互出题、回答，增加互动与合作。
四、拓展（10分钟）1. 制作加法卡片，卡片上写有20以内的数字。
通过抽取卡片，让学生们进行口算练习。
2. 引导学生们进行加法的速算练习，例如通过快速计算出5+3=？、7+2=？等等。
五、应用（15分钟）1. 设计一些实际应用问题，让学生们运用加法解答问题。
例如：“小明有3个苹果，小红给他2个苹果，他现在一共有多少个苹果？”2. 学生们以小组形式进行讨论，分享自己的问题和答案，并进行交流和教学补充。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，确保学生们已经掌握了加法的基本概念和计算方法；2. 强调加法在实际生活中的应用，并鼓励学生们在日常生活中运用加法。
大班20以内加减法教案五篇
大班20以内加减法教案五篇第一篇:大班20以内加减法教案活动目标：1.消防队员是社区中帮助我们救火的人，消防队是停放消防车和消防队员住的地方。
2.消防队员穿着特别的制服，消防车会发出特别的声音。
3.学说：消防队员叔叔真勇敢。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.教会幼儿做个胆大的孩子。
活动准备：1.消防中队驻地、消防车、消防队员训练录像片。
2.消防队员救火的模拟工具、制服等。
活动过程：1.通过看录像片段，介绍消防队员的工作环境(车库、宿舍等)。
看救火片断，学说“消防队员叔叔真勇敢”。
2.展示消防队员救火的图片、模仿用具、制服等给托儿观看。
3.谈谈消防队员的制服、消防车的颜色，谈谈消防队员叔叔的工作。
懂得火很危险，不能玩。
教学反思：安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!小百科：消防员，政府或民间团体所成立的救灾救人团体成员。
消防员的职责主要为消灭火灾及救护服务，同时也参与其他救援工作。
消防员作为特殊的救护职业，需经过特殊的体能、技能及心理素质的训练，保证具备特殊的体能、技能及心理素质的要求。
2023年10月27日，世界卫生组织国际癌症研究机构公布的致癌物清单初步整理参考，消防员(职业暴露)在2B类致癌物清单中。
第二篇:大班20以内加减法教案一、学习目标：1、学会本课的7个生字。
培养学生主动识字的兴趣2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、使学生在情境和语言文字中受到熏陶，学好普通话。
二、教学重、难点2、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
3、让学生了解普通话的重要性。
三、教学课时二课时四、教学过程第一课时(一)创设情境1、goodmorning2、刚刚老师说了一句英语，小朋友门反映的真快啊!现在老师再说一句看看你还听的懂吗?(说一句广东话)猜出这是什么地方的语言了吗?(没有)3、想不想知道刚才老师说的是什么啊!4、刚才老师说了一句广东话，我们的祖国很辽阔，不同的地方有不同的语言，让我门听了就像猜谜语一样的困难，但是只要我们学会了祖国的共同语普通话，走到哪里都可以交流了，刚刚老师的话用普通话说就是“小朋友们早上好!”听懂了吗?所以，我们今天要学的课文是，《大家都说普通话》(二)教学活动一、初读课文，感受课文1、全班齐读课题2、要说好普通话，老师告诉你门一个秘密，拼音宝宝的帮助可大了，今天拼音宝宝也来到我们的课堂上，和他门打打招呼好吗?(读声母)3、你们想听听课文吗?小手指着课文，认真听4、听完了课文你们想自己读读课文吗?要求：读两遍课文，(1)、在第一遍的时候用自己的小铅笔画出不认识的"字。
20以内的加法教案大班
4.时间分配方面：各环节时间是否合理，是否存在拖延或过于紧凑的情况；
5.教学效果方面：学生是否掌握了20以内加法的概念和计算法则，作业完成情况如何；
6.课后拓展方面：作业设计是否具有实践性和拓展性，是否有助于学生巩固知识和提高能力。
1.设计具有针对性和层次性的练习题，满足不同学生的学习需求；
2.及时收集学生作业，了解学生学习情况；
3.对学生进行个别辅导，针对错误进行纠正，给予鼓励和肯定。
五、作业设计的实践性与拓展性
作业设计是课堂教学的延伸，有助于巩固知识、提高学生实践能力。在本节课中，教师应关注以下方面：
1.设计具有实践性的作业，如观察生活中的加法问题；
重点和难点解析：
1.实践情景引入中学生的参与度；
2.新课讲解中学生对加法概念的理解；
3.例题讲解中解题思路的引导；
4.随堂练习的设计与反馈；
5.作业设计的实践性与拓展性。
一、实践情景引入中学生的参与度
实践情景引入是激发学生学习兴趣、提高课堂参与度的关键环节。在本节课中，教师应关注以下方面：
1.选择学生熟悉且感兴趣的生活场景，如小石子、玩具等；
1.合理安排各环节时间，确保教学内容充实、有序；
2.实践情景引入、新课讲解等环节时间适当延长，确保学生充分理解和掌握；
3.随堂练习、总结与拓展等环节时间紧凑，提高课堂效率。
三、课堂提问
1.提问具有针对性和启发性，引导学生主动思考；
2.提问时注意面向全体学生，给予每个学生发言机会；
3.对学生的回答给予及时、积极的反馈，增强学生的自信心。
（2）教师选取部分学生进行解答，并及时给予反馈。
幼儿园大班数学设计《20以内的加法》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学设计《20以内的加法》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.1 知识目标•让学生了解20以内的加法；•学生能够用手动或口算的方式，计算出20以内的加法结果。
1.2 能力目标•能够进行简单的口算计算；•培养学生的解决问题能力，提高其思考逻辑和判断能力。
1.3 情感目标•培养学生的合作意识和团队精神；•提高学生对数学的兴趣和学习积极性。
二、教学重点•让学生掌握20以内的加法知识；•培养学生口算计算能力。
三、教学内容3.1 教学主题20以内的加法3.2 教学内容与安排时间内容8:30-8:40 上课，点名8:40-9:00 热身活动9:00-9:30 课堂讲授9:30-9:50 练习与作业9:50-10:00 活动结束，下课3.2.1 热身活动通过热身活动让学生进入状态，准备认真听课。
•用动作和语言配合的方式，让学生快速模拟一种运动的方式；•让学生跟着老师一起模拟指定的动作；•让学生通过这种方式锻炼身体，提高学生的集中注意力和对数学的兴趣。
3.2.2 课堂讲授•讲解20以内的加法知识；•用图形和实物配合方式，让学生更加直观的理解加法；•教给学生如何用手动或口算的方式，计算出20以内的加法结果。
3.2.3 练习与作业•让学生通过口算计算，回答老师出的问题；•让学生在班级内自己操作练习题目，检查自己的掌握情况；•布置简单的练习和作业。
四、教学流程4.1 教学方式采用参与式教学方式。
4.2 教学步骤4.2.1 打卡签到教师在时间到达之前到达教室，打开电脑提前打开一个打卡签到网页，让学生使用课堂上的设备登录进入到该网页，签到完成后开始协调带学生进入课堂。
4.2.2 热身活动•通过热身活动让学生进入状态，准备认真听课;•让学生通过这种方式锻炼身体，提高学生的集中注意力和对数学的兴趣。
4.2. 3 课堂讲授•采用多媒体课件等方式，向学生展示20以内的加法知识点；•用图形和实物配合方式，让学生更加直观的理解加法；•教给学生如何用手动或口算的方式，计算出20以内的加法结果。
大班数学教案设计《20以内的加法》含反思
大班数学教案设计《20以内的加法》含反思1. 教学目标•学生能够掌握20以内数字的认识；•学生能够熟练掌握20以内的加法；•学生能够灵活应用20以内的加法解决实际问题。
2. 教学重点•20以内数字的认识；•20以内的加法的基本规律；•实际问题应用。
3. 教学难点•每位学生的具体能力不同，因此需要差异化的教学策略；•如何通过实际问题引导学生掌握加法应用能力。
4. 教学方法•讲授法：通过讲解加法基本规律和实际问题的应用方式来让学生掌握加法知识；•游戏法：通过玩游戏的方式来让学生在娱乐中学习；•竞赛法：通过小组竞赛的方式来激发学生的学习热情。
5. 教学过程（1）导入环节（10分钟）本课导入部分采用温馨、亲和、简单易懂的语言，使用教具和示范演示等多种方法，引起学生的兴趣，调动学生的积极性。
老师拿出一些20以内的数字卡片，将其放在黑板上，并让学生根据数字卡片进行自我介绍。
同时教师也可以提出简单问题，让学生们进行回答，从而渐渐引入本课的主题。
（2）新课讲授与练习（30分钟）步骤一：更深刻的了解20以内的数字在教学板上展示20以内数字对应的卡片，让学生进行认读。
然后通过一些简单的数学运算，让学生巩固对20以内数字的认识。
例如：1+5=6，2+3=5，8-3=5等。
同时也要给学生足够的时间思考问题，鼓励他们多尝试。
步骤二：加法的基本规律在学生明确了20以内数字的认识后，我们便可以引入本节课的重点——20以内的加法。
首先，我们先让学生去理解加法符号的含义，然后介绍加法的基本规律，即两数相加的和不受它们的顺序影响。
之后进行一些简单的计算题，让学生感受到加法的好处以及如何快速完成加法运算。
步骤三：加法在实际生活中的应用为了让学生更好地体会加法在实际生活中的应用，我们可以通过讲述有关故事、案例或是使用图表等方式来帮助学生们更好地理解。
在知道了加法的应用后，我们可以通过一些生动有趣的题目来让学生更好地应用所学知识。
例如：一个花园里有12棵树，现在又种了4棵树，那么这个花园里一共有多少棵树呢？（3）巩固练习（20分钟）为了巩固学生所学，我们可以通过一些小游戏来巩固学生已学的知识。
20以内加法数学教案6篇
20以内加法数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》一、教学目标1.让幼儿能够熟练地运用20以内的加法进行计算。
2.培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作学习的精神，增强团队意识。
二、教学内容1.教学主题：20以内的加法2.教学重点：掌握20以内的加法运算方法3.教学难点：熟练运用20以内的加法解决实际问题三、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，询问他们已经学过的数学知识。
（2）引导幼儿回顾20以内的数，巩固数的概念。
2.教学活动（1）教师通过PPT展示20以内的加法运算方法，如：5+3=8。
（2）教师示范20以内的加法计算过程，引导幼儿观察并理解。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己对20以内加法的理解。
3.实践操作（1）教师分发学具，让幼儿自己动手操作，进行20以内的加法计算。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
（3）教师组织幼儿进行小组比赛，看谁算得快、算得准确。
（2）教师邀请幼儿分享自己在实践操作中的收获。
（3）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
四、作业布置1.请幼儿回家后，与家长一起完成20以内的加法练习题。
2.家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思1.教师在本次教学中，是否能够让幼儿充分理解20以内的加法运算方法？2.教师在实践操作环节，是否关注到每一个幼儿的学习情况？六、教学评价1.教师根据幼儿在课堂上的表现，给予他们积极的评价。
2.家长根据幼儿在家的学习情况，给予反馈。
3.教师根据幼儿的进步，调整教学方法，提高教学效果。
七、教学拓展1.教师可以组织幼儿进行20以内的减法教学，巩固他们的数学知识。
2.教师可以引导幼儿进行简单的数学应用题训练，提高他们的解决问题的能力。
3.教师可以开展数学主题活动，如：数学游戏、数学故事等，激发幼儿对数学的兴趣。
重难点补充：1.教学重点补充：加法概念的理解：教师通过日常生活中的实例，如分苹果、搭积木等，来帮助幼儿理解加法的含义。
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幼儿园大班数学教案《20以内加法》
Mathematics teaching plan of kindergarten large class "additio n within 20"
幼儿园大班数学教案《20以内加法》
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目标：复习100以内数的形成
活动重难点：能进行20以内的加法。
活动准备：
加法板、红蓝定规尺、题卡。
前经验能进行10以内的加法。
活动过程：
一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线
活动。
二、在线上活动:问答游戏---10的合成
三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法
1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。
2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。
3、出示题卡:4+7=（背面写有答案
11）,把题卡放在加法板上方。
4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐（占用1~4的方格）;再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面（占用5~11的方格）。
此时红色定规尺的右端对着数字11。
5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。
”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。
6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。
7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。
8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。
四、幼儿自由工作、教师指导。
活动延伸：请幼儿相互配合进行出题做题。
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