德育目标要求
中小学德育目标与内容
中小学德育目标与内容一、总则中小学德育工作是我国基础教育的重要组成部分，旨在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
为进一步加强和改进中小学德育工作，提高德育工作的针对性和实效性，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合我国教育实际，特制定本德育工作指南。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作要以学生为中心，尊重学生个性，关注学生成长需求，促进学生全面发展。
2. 坚持德育为先。
把德育放在首位，将其贯穿于教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人的格局。
3. 坚持实践育人。
注重德育与实践相结合，引导学生投身社会实践，增强学生的社会责任感和使命感。
4. 坚持家校社协同。
加强家校合作，发挥社会力量，构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成德育合力。
5. 坚持分层分类指导。
根据学生年龄特点、身心发展规律和德育规律，分层分类开展德育工作，提高德育工作的针对性和实效性。
6. 坚持创新发展。
积极探索德育工作新方法、新途径，推动德育工作与时俱进，不断提高德育工作水平。
遵循以上基本原则，中小学德育工作应全面贯彻落实党的教育方针，紧密结合国家发展战略，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作的总体目标是：培养学生具有坚定的理想信念，良好的道德品质，积极的心理素质，健康的审美情趣，自觉的法治意识，以及较强的社会责任感和创新精神。
使学生成为具有以下特点的社会主义建设者和接班人：（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，自觉践行社会主义核心价值观；（2）遵纪守法，具有良好的道德品质和行为习惯；（3）具备积极向上的心理素质，具有较强的抗挫折能力和适应能力；（4）具有健康的审美观念，热爱生活，热爱大自然；（5）具备基本的法治素养，自觉维护社会公平正义；（6）具有创新精神和实践能力，为我国经济社会发展贡献力量。
2. 学段目标（1）小学阶段：培养学生树立正确的价值观，养成良好的道德行为习惯，增强集体荣誉感和社会责任感。
小学德育目标和内容
小学德育目标和内容一、小学德育目标我们说德育目标是党和国家对青少年学生在政治品质、思想品质、法纪品质、道德品质、心理品质方面所要达到的规格要求，是我们德育工作的出发点和归宿点。
小学德育目标以具有良好的品德行为和文明惯，具有“五爱”情感和生活自理能力为重点。
具体要求如下：1.了解家乡、热爱家乡。
爱国旗、国徽、会唱国歌并懂得他们的含义。
具有一定的民族自尊心、自豪感。
2.具有初步的集体意识、关心热爱集体。
懂得劳动光荣、懒惰可耻。
知道研究是自己的主要任务并努力研究。
相信科学，不迷信。
3.尊重他人、乐于帮助别人、对人讲文明礼貌，初步掌握自己在家庭、学校、社会上待人接物的礼节规范。
有基本的公德心。
初步了解中华民族优秀传统道德。
4.遵守校规校纪和小学生行为规范，有初步的纪律观念。
5.具有活泼开朗的性格，有同情心，不任性，逐步具有生活自理能力。
二、小学德育内容德育内容是为完成特定的德育任务，实现德育目标而确定和安排的特定教育内容。
德育内容的性质和构成由德育目标决意；德育内容的深度和广度为受教育者思想品德开展水平所制约；德育内容的针对性从学生思想品德存在的问题和现实社会的迫切要求出发。
小学德育以文明生活惯和良好品德行为惯的养成教育及五爱情感教育为重点内容。
特别是重点进行文明行为惯的养成教育。
所有内容的教育都重在启蒙和奠基。
1.热爱祖国的教育：进行国家标志——国旗、国徽及国歌的教育；热爱家乡的自然、历史、文化的教育；爱祖国、爱家乡的实现豪情的造就和教育。
2.热爱人民的教育：孝敬父母，尊敬师长，尊老爱幼，友爱同砚的教育；同情心和助人为乐肉体的教育；热爱人民的思想豪情的造就和教育。
3.热爱劳动的教育：劳动光荣的教育；简单的劳动技能和基本的劳动惯的造就和训练；珍惜劳动成果，爱护公物，勤俭节约的教育。
4.热爱科学的教育：科学的重要性和相信科学的教育；研究兴趣的培养和良好研究惯的训练。
5.理想教育：好好研究，天天向上的教育；树立研究榜样的教育；长大成为对祖国有用人才的教育。
德育工作计划工作目标
德育工作计划工作目标德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的良好品德、价值观和社会责任感具有至关重要的作用。
为了更好地推进德育工作，提高学生的综合素质，特制定以下德育工作计划工作目标。
一、工作目标1、培养学生良好的道德品质教育学生遵守社会公德，如文明礼貌、诚实守信、尊老爱幼、爱护环境等。
培养学生的家庭美德，如孝顺父母、关爱家人、分担家务等。
引导学生树立正确的职业道德观念，培养敬业精神和责任感。
2、增强学生的法制意识开展法制教育活动，让学生了解基本的法律法规，知道违法犯罪的后果。
培养学生的守法意识，自觉遵守法律法规，不做违法乱纪的事情。
教育学生学会运用法律武器维护自己的合法权益。
3、提高学生的心理健康水平加强心理健康教育，普及心理健康知识，让学生了解自己的心理特点和情绪变化。
建立心理咨询室，为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题。
培养学生积极乐观的心态，增强学生的心理承受能力和应对挫折的能力。
4、促进学生的社会责任感组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，让学生了解社会，关心社会。
培养学生的团队合作精神和社会交往能力，学会与他人合作，共同解决问题。
引导学生树立为社会做贡献的意识，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
5、营造良好的德育氛围加强校园文化建设，营造积极向上、文明和谐的校园文化氛围。
建立良好的师生关系，教师以身作则，关爱学生，为学生树立榜样。
加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生的品德发展。
二、工作措施1、加强德育课程建设优化德育课程设置，将德育内容融入到各学科教学中，实现全员育人。
开发校本德育课程，结合学校实际和学生特点，编写具有针对性和实效性的德育教材。
改进教学方法，采用案例教学、情境教学、小组讨论等多种教学方式，提高德育课程的吸引力和感染力。
2、开展丰富多彩的德育活动组织主题班会、演讲比赛、征文比赛等活动，让学生在活动中受到教育和启发。
利用重大节日和纪念日，开展爱国主义教育、传统美德教育等活动，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
德育管理目标及措施
德育管理目标及措施德育管理的目标是通过对学生的道德教育和行为规范的引导，培养他们良好的品德和行为习惯，形成积极向上的人生态度。
以下是一些可能包含在德育管理目标及措施中的内容：德育管理目标：1. 培养良好的道德品质：- 通过课程、活动和示范，培养学生具备正直、诚实、守信、友善等良好的道德品质。
2. 强化社会责任感：- 培养学生对社会的责任感，鼓励他们参与公益活动、社区服务等，促使其成为有责任心的社会成员。
3. 塑造积极向上的人生观：- 帮助学生树立积极向上、乐观进取的人生观，激发其对未来的热情和探索欲望。
4. 弘扬文化价值观：- 通过传授优秀文化传统，引导学生树立正确的文化价值观，培养对传统文化的尊重和热爱。
5. 提高团队协作意识：- 开展团队活动、合作项目，培养学生团队协作的意识和能力，促进团队合作的良好氛围。
6. 防范不良行为：- 制定明确的行为规范和纪律，通过教育和辅导，帮助学生树立正确的行为观念，防范不良行为的发生。
德育管理措施：1. 开展德育课程：- 设计和实施专门的德育课程，注重培养学生的道德素养，传授价值观念和人生哲理。
2. 组织主题活动：- 组织各类主题活动，如德育主题月、爱心义卖等，通过实际参与培养学生的社会责任感。
3. 心理辅导与教育：- 提供心理辅导服务，关注学生的心理健康，引导其正确处理情感问题，培养积极的心态。
4. 设立德育奖励机制：- 设立奖励机制，对表现出色的学生进行表彰，激发积极向上的学习态度和品德行为。
5. 建立德育导师制度：- 设立德育导师，负责对学生进行德育引导，关注其成长过程，提供个性化的德育服务。
6. 家校合作：- 与家长建立密切的沟通合作关系，共同关注学生的德育问题，形成学校和家庭共同育人的合力。
7. 开展社会实践：- 安排学生参与社会实践活动，通过亲身经历感受社会责任，培养实际操作中的德育素养。
8. 建设德育文化氛围：- 建设校园德育文化，通过校园环境、文化活动等方面，强化学校的德育氛围。
小学各学段德育目标及内容
小学各学段德育目标及内容一、小学低年级（1-2年级）德育目标及内容1. 培养学生良好的生活习惯，自觉遵守学校规章制度，尊敬师长，关爱同学。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
3. 培养学生团结协作、互助互爱的集体主义精神。
具体内容：（1）开展文明礼仪教育，让学生学会基本的礼仪规范，养成良好的行为习惯。
（2）进行爱国主义教育，让学生了解国家历史、地理、文化等基本知识，增强国家认同感。
（3）开展主题班会活动，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二、小学中年级（3-4年级）德育目标及内容1. 巩固和提升学生良好生活习惯，加强法治教育，培养学生的法律意识。
2. 深化爱国主义教育，弘扬民族精神，增强民族自豪感。
3. 培养学生关爱自然、保护环境、节约资源的意识。
具体内容：（1）开展法治教育，让学生了解基本的法律法规，树立法治观念。
（2）进行民族优秀文化教育，传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神。
（3）开展环保教育活动，提高学生环保意识，培养绿色生活习惯。
三、小学高年级（5-6年级）德育目标及内容1. 提高学生道德素养，培养学生的道德判断力和道德行为能力。
2. 深化国情教育，让学生了解国家发展现状，增强国家使命感。
3. 培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
具体内容：（1）开展道德教育，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。
（2）进行国情教育，让学生了解国家发展战略，激发学生为国家繁荣富强而努力奋斗的责任感。
（3）开展科技创新活动，培养学生创新精神和实践能力。
四、德育教学方法与措施1. 结合学科教学，将德育内容融入语文、数学、英语等课程中，使学生在学习过程中自然接受德育教育。
2. 开展丰富多样的德育活动，如主题班会、演讲比赛、志愿服务等，激发学生参与德育实践的热情。
3. 加强家校合作，定期组织家长开放日、家长座谈会等活动，提高家长对德育工作的认识和参与度。
五、德育评价与反馈1. 建立完善的德育评价体系，从学生的道德行为、课堂表现、活动参与等方面进行全面评价。
德育工作 目标
德育工作目标
一、道德观念
1.1 培养学生的社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
1.2 培养学生良好的公民道德意识，尊重法律法规，履行社会义务和责任。
二、情感教育
2.1 关注学生的情感需求，培养学生的积极情感和健康心态，提高学生的情感智商。
2.2 引导学生学会表达、调节和管理情绪，增强学生的情感自我认知和情感调控能力。
三、行为习惯
3.1 培养学生良好的行为习惯，如文明礼貌、卫生健康、安全防范等方面的习惯。
3.2 引导学生遵守校规校纪，自觉遵守社会公共秩序和公共道德规范。
四、思想品质
4.1 培养学生的独立思考能力、创新精神和批判性思维，鼓励学生追求真理和科学精神。
4.2 培养学生的团队协作精神、领导能力和社会责任感，鼓励学生积极参与社会公益活动。
五、社会适应
5.1 提高学生的人际交往能力，引导学生建立良好的人际关系，学会处理复杂的人际关系。
5.2 培养学生的社会适应能力，如解决问题的能力、应对挫折的能力等，帮助学生更好地适应社会发展和变化。
中小学德育指南德育内容
-学习社会主义核心价值观，内化于心、外化于行；
-培养良好的道德品质，践行社会主义核心价值观；
-传播正能量，推动社会主义核心价值观深入人心。
2.5.2社会主义荣辱观教育
-树立正确的荣辱观，弘扬正能量；
-抵制不良风气，倡导文明行为；
-传承优良传统，培育新时代青年。
三、德育实施策略
3.1课程教育
-和睦相处，互相尊重；
-勤俭持家，树立良好家风。
2.2法律法规教育
2.2.1法律意识教育
-了解国家法律法规，增强法律意识；
-遵守法律法规，维护社会秩序；
-依法维护自身权益，履行法定义务。
2.2.2知法守法教育
-学习法律知识，提高法治素养；
-自觉遵守法律法规，抵制违法犯罪；
-积极参与法治建设，维护社会公平正义。
2.4.1国旗、国徽、国歌教育
-了解国旗、国徽、国歌的历史背景和意义；
-尊重国旗、国徽、国歌，增强国家意识；
-积极参与升旗仪式，表达爱国情感。
2.4.2爱国主义精神教育
-学习革命先烈事迹，传承革命精神；
-弘扬民族优秀传统文化，增强民族自豪感；
-树立国家观念，为实现中华民族伟大复兴而努力。
2.5社会主义核心价值观教育
中小学德育指南德育内容
一、德育目标
1.1总体目标
本指南旨在指导中小学德育工作，培养具有良好道德品质、行为习惯和心理素质的社会主义建设者和接班人。德育总体目标为：
-确立社会主义核心价值观；
-培养具有良好的道德品质、行为习惯和心理素质；
-增强国家意识、民族意识和文化自信；
-培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
-重视学生个体差异，关注学生全面发展。
德育工作计划和目标(5篇)
德育工作计划和目标（5篇）最新德育工作计划和目标篇1一、德育工作的对象文理分科后学生进一步分化，高一下学期学生对高中生活的新鲜感渐渐消失。
学生理性认识会逐步代替和超过感性认识，抽象思想能力会有所提高，思想方法会日趋成熟，个性特点还不稳定，可塑性仍然很强。
这使我们本学期德育工作既充满挑战也面临机遇。
二、德育工作的指导思想养成教育是本学期德育工作的重点；学习的“文理方向性”、生活的“寄宿制”是德育工作主要抓手；用“以人为本，以德育为先”的思想统帅提高德育工作；重塑班风、夯实基础、进一步提高德育工作水平是本学期德育工作的落脚点。
三、德育工作的工作的'基本原则1、方向性与现实性和原则性相结合。
高中教育普遍存在重智育轻德育，重教轻教的问题。
学生违纪率呈上升趋势，甚至发生了一些违法犯罪事件。
一是要正确把握德育工作的方向性。
全面实施‘三观教育’（世界观、人生观、价值观）；二是要坚持体现德育工作的基础性，从实际出发抓好道德教育；三是坚持注重德育工作的实效性，让学生知法守纪。
”2.爱护、尊重和严格要求相结合的原则。
在德育过程中，要把对学生的严格要求与对学生个人的尊重、信任和热爱结合起来，使每个老师的要求都容易转化为学生的自觉行为。
3、正面教育与积极引导相结合的原则。
在德育过程中，既要用事实和道理正面疏导，启发自觉，调动内在的积极性，又要带强制性的纪律约束，督促学生严格执行。
高一学生易染坏习气，教师要尽可能地化消极因素为积极因素，引导他们不断前进。
高一学生的转化工作是关键。
四、主要工作1．继续加强养成教育。
以各项规章制度为抓手，以思想教育为突破口。
2．创新德育活动。
班主任要重视德育活动的开展，本着以活动促德育、以德育促活动的发展，以活动培植班级班风，以活动培养学生能力、爱好和特长，要利于教育教学工作的开展，不是为了搞活动而搞活动。
3．班主任工作。
①“一个班主任决定一个班的好坏”。
年级将完善班主任的考核、评估和激励机制。
2024中小学德育工作指南德育工作实施方案
2024中小学德育工作指南德育工作实施方案一、总体目标1.树立正确的德育观念，强化德育在教育教学中的核心地位。
2.构建全面、系统、科学的德育体系，实现德育工作与学长发展的无缝对接。
3.提高德育工作的实效性，让学生在参与中体验、感悟、成长。
二、具体措施1.完善德育课程体系（1）整合德育课程资源，编写具有时代特色、地域特色的德育教材。
（2）创新德育课程形式，开展主题鲜明、内容丰富的德育活动。
（3）强化德育课程实践，组织学生参与社会实践活动，提高德育教育的实践性。
2.强化德育队伍建设（1）加强德育教师培训，提高德育教师的业务水平。
（2）建立德育教师激励机制，激发德育教师的工作热情。
（3）加强德育教师队伍建设，形成专兼职相结合的德育教师队伍。
3.优化德育环境（2）加强家校合作，发挥家庭教育在德育工作中的重要作用。
（3）充分利用社会资源，拓宽德育工作渠道，形成全社会共同参与的德育工作格局。
4.创新德育教育方法（1）运用现代教育技术，丰富德育教育手段。
（2）开展个性化德育教育，关注学生个体差异。
（3）引入德育评价机制，激发学生的内在动力。
5.加强德育工作制度建设（1）完善德育工作制度，确保德育工作的规范化、制度化。
（2）建立健全德育工作考核评价体系，提高德育工作的实效性。
（3）加强德育工作监督，确保德育工作落在实处。
三、实施步骤1.启动阶段（2024年1-3月）（1）组织学习《2024中小学德育工作指南》，明确德育工作目标。
（2）开展德育工作调研，了解学校德育工作的现状。
（3）制定《2024中小学德育工作实施方案》，明确具体措施。
2.实施阶段（2024年4-10月）（1）按照实施方案，全面开展德育工作。
（2）加强德育队伍建设，提高德育工作水平。
（2）完善德育工作制度，为下一阶段德育工作提供借鉴。
（3）举办德育工作成果展示，推广优秀德育工作经验。
四、保障措施1.加强组织领导，确保德育工作顺利实施。
2.加大投入，保障德育工作所需经费和资源。
德育目标和要求
德育目标和要求德育目标是教育目标的组成部分，它是根据教育目的、社会和个人的德育需要而提出的，在受教育者思想品德结构中占主导地位，是德育工作的出发点和落脚点。
德育目标通常可分为三个层次：国家、学校和家庭。
以下提供三个层次的德育目标和要求供您参考：国家德育目标和要求：1.弘扬爱国主义精神，树立民族自尊心和自豪感，培养建设祖国的使命感和荣誉感。
2.树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和道德情感，弘扬社会主义核心价值观。
3.了解国家法律法规和社会公德，自觉遵守社会秩序和法律法规，履行公民义务，维护社会稳定和和谐。
4.培养良好的团队协作精神，学会与人沟通、合作和分享，增强集体主义精神。
5.培养创新精神和实践能力，鼓励独立思考、勇于探索和创新，增强解决问题的能力。
学校德育目标和要求：1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯，树立正确的学习态度和学习方法。
2.培养学生的集体主义精神和团队协作能力，树立良好的班级风气和集体荣誉感。
3.引导学生树立正确的价值观和道德观念，加强德育教育和思想引领。
4.关注学生的身心健康和个性发展，提供必要的心理辅导和支持。
5.培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在实践中探索和创新。
家庭德育目标和要求：1.培养孩子良好的家庭道德观念和家庭责任感，树立正确的家庭观和婚姻观。
2.关注孩子的身心健康和全面发展，提供必要的营养、教育和锻炼。
3.培养孩子的独立生活能力和自我保护意识，鼓励孩子自主解决问题和面对挑战。
4.培养孩子诚实守信、尊重长辈、关心他人的品质，传承家庭美德和文化。
5.引导孩子树立正确的价值观和人生目标，培养孩子积极向上、乐观进取的精神风貌。
德育目标和内容
德育目标和内容德育目标和内容是培养学生良好的道德品质和个人素养，帮助他们成为具有责任心、正直、忠诚、尊重他人等美德的公民。
德育目标和内容可以分为以下几个方面：1.培养学生的道德观念和价值观。
德育的首要目标是培养学生正确的道德观念和价值观，包括尊重他人、关心社会、追求公正等。
通过启发学生思考、讲授道德经典、引导他们参与社会实践等方式，培养学生正确的价值取向和行为准则。
2.培养学生的社会责任感。
德育的另一个目标是培养学生的社会责任感，使他们能够关心他人、关心社会，在实践中为他人和社会做出贡献。
通过组织学生参与社会实践活动、讲授社会伦理道德知识等方式，让学生认识到自己是社会的一员，应该为社会负责。
3.培养学生的自我管理能力和自律能力。
德育还包括培养学生的自我管理能力和自律能力，使他们能够自觉约束自己的行为。
通过制定学生守则、讲授自我管理的方法、开展心理健康教育等方式，帮助学生建立正确的行为规范和自我约束机制。
4.培养学生的人际交往能力。
德育还包括培养学生的人际交往能力，使他们能够与他人和谐相处、互助合作。
通过开展团队合作活动、培养学生的沟通能力、让学生学会倾听、理解和尊重他人等方式，帮助学生建立良好的人际关系和合作精神。
5.培养学生的思想品德和创新意识。
德育还包括培养学生的思想品德和创新意识，使他们具备良好的思维方式和创新能力。
通过开展德育课程、讲授世界名人的思想品德、鼓励学生大胆思考和创新等方式，培养学生良好的思维习惯和积极的创新精神。
以上便是德育目标和内容的主要方面，通过这些内容的培养，可以帮助学生树立正确的价值观和道德观念，发展个人的社会责任感和自我管理能力，培养良好的人际交往能力以及积极的思想品德和创新意识，最终培养出具有良好道德品质和个人素养的公民。
2024年小学第二学期德育工作计划标准
2024年小学第二学期德育工作计划标准一、工作目标：1. 培养学生正确的价值观念和道德观念，树立正确的人生观、世界观和价值观。
2. 培养学生积极向上、乐观向上的心态，培养学生的健康心理。
3. 培养学生良好的人际关系和社交能力，提高学生的社会适应能力。
二、工作内容及安排：1. 德育教育课程开展a. 组织学生参加德育教育课程，包括道德与法治课、思想品德课、心理健康课等。
b. 制定系统的教学方案，合理安排课程内容和教学方法，注重培养学生的思维能力和创造能力。
c. 开展德育课堂教学，注重培养学生的道德情感和道德意识，引导学生形成正确的道德判断和行为习惯。
2. 主题教育活动开展a. 开展各种主题教育活动，包括班会、主题讲座、知识竞赛、德育作文比赛等。
b. 制定具体的活动计划，注重活动的针对性和趣味性，提高学生的参与度和学习积极性。
c. 组织学生开展社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，增加社会责任感和担当意识。
3. 师生关系建设a. 加强师生交流，建立良好的师生关系，促进师生之间的信任和理解。
b. 加强师生沟通，关心学生的成长和发展，及时了解学生的困难和问题，并提供有效的帮助和支持。
c. 注重班主任的作用，加强班级管理，建设和谐的班级氛围，培养学生的集体荣誉感。
4. 能力培养a. 通过德育活动和课堂教学，培养学生的的自理能力和生活能力。
b. 组织学生参与社团活动，培养学生的组织能力和团队合作能力。
c. 组织学生参加体育活动，培养学生的身体素质和运动技能。
三、工作方法与措施：1. 教育引导a. 通过教育引导的方式，激发学生的兴趣和主动性，使其自觉遵守校规校纪和社会道德准则。
b. 借助优秀的榜样和典型事例，引导学生正确认识和评价社会现象和个人行为。
2. 课堂教学a. 创设丰富多样的教学情境，提供学生积极参与的机会，加强德育内容的贯穿和延伸。
b. 运用启发式教学和讨论式教学方法，培养学生的思考能力和分析能力。
3. 实践教学a. 创造各种实践教学机会，让学生通过实际操作和亲身体验了解道德规范和社会规则。
德育工作目标
德育工作目标
德育工作目标主要包括以下几个方面：
1. 培养学生的道德品质：包括爱国主义、集体主义、社会主义思想，培养学生的自律、守纪律、诚实守信等品质。
2. 培养学生的社会责任感：鼓励学生积极参与社会公益活动，提升他们的关爱他人、乐于助人的意识，培养学生的社会责任感和奉献精神。
3. 培养学生良好的行为习惯和道德规范：着重培养学生的礼貌、友善、团结、守时等行为习惯，通过培训、宣传等形式，让学生明确道德规范和行为准则。
4. 培养学生的自我管理和人际交往能力：通过教育培养学生的自我意识、自我控制、自我激励，提升他们的人际交往能力和沟通能力，培养学生的合作意识和团队合作能力。
5. 培养学生的创新精神和实践能力：通过培养学生的创新思维、动手实践能力，培养他们的创新精神和实践能力，鼓励学生勇于探索、尝试和创新。
以上是一些常见的德育工作目标，具体的目标还需根据学校的实际情况和教育需求进行制定。
德育工作的目标应该与学校教育目标相一致，有针对性地培养学生的品德和素质，促进学生全面发展。
德育原则知识点总结大全
德育原则知识点总结大全德育是指教育人的品行和道德品质的过程，是培养学生的道德修养和品德的教育。
德育原则是进行德育教育的指导原则和基本要求，它是在德育实践中总结出来的经验和规律，对于教育教学工作具有重要的指导意义。
下面我们就德育原则的知识点进行总结：一、德育目标和任务1. 德育目标：德育的根本目标是培养学生的健全人格，促进他们全面发展。
德育的目标是培养热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、遵纪守法、诚实守信、友爱互助、勇挑重担的社会主义劳动者和合格公民。
2. 德育任务：德育的任务是培养学生健全的人格。
这是一个全面的任务，要求学校教育以培养学生德、智、体、美全面发展为中心，突出道德素养的培养，实现三维一体的育人目标。
二、德育原则1. 个别差异原则：德育工作应充分尊重学生的个别差异，因材施教，因人施策，培养学生健全的人格。
2. 自愿原则：德育工作应该根据学生的自愿，采取自愿参与的方式，引导学生自觉学习道德知识，自觉遵守道德规范。
3. 严格要求原则：对学生应该严格要求，保持教育的严肃性，促进自律与自强，培养学生崇尚品德美德的良好风尚。
4. 全面发展原则：德育工作应该促进学生全面的发展，培养学生的道德、智力、体能、美感等各方面的素质和能力。
5. 教育与示范相结合原则：教师要以身作则，以言传身教的方式教育学生，为学生树立良好的榜样。
三、德育手段1. 课堂教育：课堂是学生接受道德教育的重要场所。
教师要善于引导学生分析、探讨道德问题，引导学生自觉学习道德礼仪知识，增强道德修养。
2. 集体活动教育：集体活动是加强学生团结互助、共同进步、培养集体主义精神和社会责任感的有效途径。
3. 个别辅导教育：适当进行个别辅导，有助于了解学生的个性特点和心理状态，帮助学生克服困难，切实解决道德问题。
4. 标本兼治原则：标本兼治即只有深入了解问题的根源，找准问题的症结，才能达到德育的目标，形成有益的德育局面。
四、德育方法1. 说教教育法：通过言传身教，引导学生正确树立人生观、价值观和世界观，促进心灵成长。
德育的目标和德育的内容
德育的目标和德育的内容
一、德育目标
㈠思想品德目标
⑴具有“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的思想素质，具有民族自尊心、自信心和自豪感；
⑵初步树立“为中华崛起而读书”的学习目的；
⑶学习并继承中华民族的传统美德和革命传统；
⑷了解我镇改革开放的成就以及树立改革开放政策的正确性的认识；
⑸相信科学，拒绝迷信。
㈡道德行为目标
⑴培养自觉遵守社会公德的意识；
⑵培养遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》的自觉意识；
⑶初步养成讲文明、懂礼貌、守纪律，尊敬父母和长辈、尊敬老师，关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣的观念；⑷勤俭节约，尊重劳动，爱惜劳动成果；
⑸初步懂得责任和义务的内涵；
㈢个性心理品质和能力目标
⑴认识并初步形成良好的个性心理品质（活泼开朗、乐观向上、积极进取、勇于创新）；
⑵初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力；
⑶培养与同学友好相处，互相帮助、共同进步的良好品质；
⑷初步具有承受学习与生活上的挫折和压力的心理准备；
⑸初步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。
二、德育内容
㈠思想品德方面
⑴加强和巩固“五爱”教育；
⑵正确的学习目的教育；
⑶热爱和关心班集体的教育；
⑷关心父母、关心他人，助人为乐内容的教育；
⑸中华民族悠久历史、灿烂文化和传统美德以及革命传统教育。
㈡道德行为方面
⑴校规校纪教育，自觉遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》教育；
⑵爱护花草树木、爱护校园的一草一木、爱护公物教育；⑶安全意识教育；
⑷良好的文明礼貌规范教育；
⑸敬老爱幼，遵守社会公共道德和公共秩序教育；。
德育目标有哪些
德育目标有哪些
德育目标是指在素质教育中，培养学生的道德品质、道德修养和道德意识的目标。
德育目标是学校教育的重要组成部分，对于培养学生成为有道德、有责任感、有创造力的公民具有重要意义。
下面将介绍德育目标的几个主要方面：
一、培养学生健全的人格
培养学生形成独立、自主、自强、自信的人格，提高学生的情感和意志品质，使学生具备正确的价值观和人生观，能够做到实事求是，形成正确的行为准则。
二、培养学生的道德情操和道德意识
培养学生良好的道德情操，包括爱国主义、集体主义、诚实守信、自强不息等品质，使学生具有正确的道德价值观和道德意识，能够做到守法、守纪律、遵守规则，自觉遵守社会规范。
三、培养学生的社会责任感
培养学生具备社会责任感，使其关心他人、关爱社会，具有奉献精神和公民意识。
使学生能够积极参与社会公益活动，发挥自己的作用，为社会的进步和发展做出贡献。
四、培养学生的创新意识和创造力
培养学生具备创新精神和创造力，使其具备解决问题、创新思维和创新能力。
鼓励学生勇于创新，培养学生的创造能力和创新意识，使学生在日常生活和学习中能够提出新的观点和解决问题的方法。
五、培养学生的良好行为习惯和文明礼仪
培养学生良好的行为习惯和文明礼仪，使学生能够端正态度、有礼貌、尊敬他人，能够遵守学校和社会的规范。
通过各种途径引导学生培养良好的行为习惯和文明礼仪，使学生的行为符合社会的要求，能够为社会带来正能量。
总之，德育目标是培养学生全面发展的关键，是素质教育的核心内容。
通过培养学生的人格品质、道德意识、社会责任感、创新意识和良好行为习惯，使学生成为具有良好道德素养的公民，为社会进步和发展做出贡献。
国家对德育的要求
国家对德育的要求
国家对德育的要求包括以下几个方面：
1. 德育目标：德育目标是德育工作的出发点和归宿，它决定了德育的方向和内容。
国家提出了明确的德育目标，即培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。
2. 德育内容：德育内容是根据德育目标和教育对象的特点确定的，包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、遵纪守法教育等。
这些内容应该全面、系统地进行，同时根据时代的发展和社会的进步，不断更新德育内容，以适应社会的需要。
3. 德育方法：德育方法是实现德育目标、完成德育任务的手段。
国家提倡多种德育方法，如说服教育、榜样示范、情感陶冶等，要求根据教育对象的特点和具体情况选择合适的方法，注重实效性。
4. 德育管理：德育管理是为了保证德育工作的有序和高效进行而采取的一系列措施。
国家要求各级各类学校建立完善的德育管理制度，加强对德育工作的组织和领导，明确职责分工，完善工作机制，提高德育管理水平。
5. 德育评价：德育评价是对德育工作效果的评价和反馈，是改进德育工作的重要依据。
国家要求建立科学的德育评价体系，注重过程评价和结果评价的有机结合，客观、公正地评价德育工作效果，促进德育工作的不断完善和提高。
总之，国家对德育的要求是全面的、系统的，涉及到目标、内容、方法、管理和评价等多个方面。
各级各类学校应该认真贯彻国家对德育的要求，加强德育工作，提高德育效果，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
学校德育的工作计划和目标 学校德育工作计划及实施方案(五篇)
学校德育的工作计划和目标学校德育工作计划及实施方案(五篇)学校德育的工作计划和目标学校德育工作计划及实施方案篇一坚持“尊崇天性，和谐发展”的办学理，以锤炼一支优秀的.德育队伍、培养良好的学生品行、打造独具特色的德育品牌为目标，以丰富多彩的活动为载体，从创新的思路和扎实的工作入手，扎实推进学校德育工作。
（一）加强队伍建设，明确育人责任（二）强化教育管理，建设安全校园（三）提升思想素质，培养学生习惯（四）活跃校园文化，提升学校品位（五）发掘家长资源，共建育人格局（一）加强队伍建设，明确育人责任1、继续开展班主任论坛活动，大力树立班主任典型，表彰优秀班主任，发挥示范带头作用。
就班级管理和学生教育中的典型问题进行交流，提高班主任的综合素质和专业能力。
2、加强班科协作，要求各班班主任与班级科任老师经常性地进行交流沟通，了解班级其它学科的学习、纪律等情况，并针对具体问题做好相应的管理。
3、加强日常检查，完善评价机制。
指导督促班主任在业务学习和工作实践中提高自身素质水平，完善班主任评价机制。
积极搭建班主任和辅导员发展的成长平台，组织参与全区生态体验德育活动班级和竞赛，积极推荐优秀论文、课例和班级团队活动参加各级评选或展示。
4.加强少先队建设。
做好少先队大队干部、值日生、礼仪队员的梯队培养。
并让他们在实践中锻炼自己，做辅导员的得力助手。
（二）强化教育管理，建设安全校园1、抓好安全教育和法制教育、健康教育。
通过发《告家长书》、开家长会、班级博客等形式明确学校安全管理要求（外来人员及家长不得进校，家长切实担起学生的校外监管义务，配合学校对学生进行安全教育）；同时通过规范放学路队管理，评选“路队标兵班”。
春季是传染疾病的高发期，根据季节特点和学生年龄身心特点，利用健康课、班队会、集体活动、墙报等多种形式，让学生了解疾病的传染途径，掌握预防疾病的方法，提高学生自护能力。
针对春夏季学生室外活动增多的特点，加强对学生室外活动安全的教育，组织学生开展校园活动安全提示语设计大赛。
德育目标培养合格公民底线要求
德育目标培养合格公民底线要求
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1. 学会尊重他人，这可是成为合格公民的底线要求呀！就像你和朋友相处，难道你不尊重他，他还会跟你愉快玩耍吗？比如在公交车上，给老人让座就是一种尊重，这不是很简单嘛。
2. 要诚实守信呀，这多重要！这不就像建房子要有坚固的基石一样吗？你想想，如果你总是撒谎，谁还会相信你呢？像答应别人的事就一定要做到，这就是守信的表现啊。
3. 有责任感也是必须的呀！就好比你是球队的一员，你能不尽力比赛吗？日常中，自己该做的事情认真去做，这就是有责任感呀，像按时完成作业。
4. 懂得遵纪守法可太关键了！这就像是在道路上要遵守交通规则一样。
要是每个人都乱闯红灯，那不乱套啦？所以在学校要遵守校规，在社会要遵守法律。
5. 拥有爱心和同情心很必要呀！这不就是像阳光温暖大地一样吗？看到别人遇到困难，伸出援手帮一把，比如给贫困地区的孩子捐一些东西。
6. 努力上进也不能少哇！如同登山，只有不断向上爬才能看到更美的风景。
我们每天学习新知识、不断进步，这就是努力上进呀，像努力提高自己的成绩。
我觉得呀，这些德育目标真的都很重要，只有做到这些，我们才能成为真正合格的公民，才能让我们的社会更加美好呀！。
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宝安区信兴学校德育目标信兴学校是一所九年义务教育学校，学生年龄跨度大，管理方法存在明显差异，为了更好地贯彻实施意见精神，适合现代学校德育发展要求，学校从学生实际出发，按学生身心特点分三个层面确立德育目标，分层递进进行德育管理，努力使确定的目标和实践目标的过程呈螺旋式上升。
对于每个年级的教育主题，学校总结了其共有的操作模式，但还要求在每个教育环节上，应有本年级的特点，符合学生年龄特点，凸现各层德育目标的特色。
同时也非常重视各个教育内容的实践环节的设计，让道德认识实践化，具体化。
在教育过程中，学校重视社会调查和社会实践两个环节，前者能引起思考，后者能增强信念，指导学生自己带着德育课题去社会实践和研究，通过情感体验和探究实践，对教育内容产生主动学习、主动研究，起到不断内化的作用。
同时，在实践中，努力培养自身不怕困难、不怕挫折的良好品质，永不满足、不断进取的精神状态，敢于承担责任和义务的风格，勇于克服困难的勇气和毅力，学会与人交往，增强团队精神。
在这种思想的指导下，学校从一至九年级设计了如下的德育目标与管理方式。
一至三年级从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为叶圣陶认为，人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了。
一年级学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状，但是等铁水凉了变成了大铁锁，再想改变形状就难得多了，如果一年级学生养成了坏习惯再来改造将付出太多的代价。
因此学校非常注意研究低年级新生的特点，利用低年级新生优势，严格要求，强化训练，注重狠抓养成教育。
一年级重点抓了"上下楼道靠右行"，"不在通道追逐疯跑"，升旗、排队、上学、放学的最基本常规的教育，让他们尽快的走入小学阶段的正轨。
二年级学生加强文明礼仪习惯的培养。
学生除了学习之外，还要学会与人交往，因此礼仪教育不容忽视。
如二年级入少先队仪式，都是对学生进行礼仪教育的最佳时机。
学生被仪式庄重的氛围所感染，自然养成倾听、鼓掌、不喧哗等礼仪习惯，并树立我是一名小学生我为自己感到自豪这样一种意识。
除此之外，游戏类比赛和传统节庆活动，也是教会学生如何礼貌待人，友爱他人的有效载体。
对三年级学生，已具备一定的自理能力和服务能力，学校则侧重于自我服务劳动和家务劳动的教育。
开学前，学校在队干部培训班中以讲座形式向学生阐述劳动的意义、学校劳动岗位的分配，并手把手教学生怎样在有限的时间内保质保量地完成学校的劳动任务。
通过培训，学生的服务意识与责任意识有所增强，主动劳动的习惯渐渐养成，校园环境有了很大的改观。
每周，学校都组织1——3年级学生观看中华传统美德故事影片。
在一个个小故事中，学生找到了自己行为的榜样，并能够用榜样来衡量自己，找出自己的不足之处与努力方向。
四至六年级学生从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展学校通过调查列出大型教育活动、思想政治课(思想品德课)、班会、团队会、课外活动、社会实践活动、各科教学渗透、个别学生教育共8个学校普遍运用的德育途径，让教师、学生对这些德育途径所起的教育作用进行评价，结果是教师和学生对学校德育途径所发挥作用的评价存在较大差别。
学生认为所起作用很大、较大的途径排列前三位的是社会实践活动、大型教育活动和课外活动，而教师排列前三位的是班会、大型教育活动、个别学生教育。
其中差别比较大的是社会实践活动、班会和个别学生教育三项。
学生认为社会实践活动作用最大，而教师却将其排列在第四位，相差3位；教师认为班会作用最大，而学生却将其排在了第四位，同样相差3位。
对个别学生教育教师排在第三位，而学生排在了第七位，相差4位。
调查反映出学生对社会实践活动情有独钟，而教师对它的作用却认识不足，在这一点上反映出教师和学生在认识和感受上的差别，如果这种差别不断扩大，那么就会直接影响德育实效。
因此，学校结合学生的思想实际，加强社会实践活动。
四年级学生为期三天的封闭式社会实践活动受到家长、学生和老师的一致好评。
平时的小皇帝、小太阳无一例外地离开父母尝试集体生活。
三天中，他们要学习整理床铺、洗衣服、梳鞭子，泡开水，还要参加各项技能训练。
形式多样、生动活泼、寓教于乐的社会实践活动，让学生们乐此不疲，活动不仅培养了广大学生的创新精神和实践动手能力，增强了他们爱祖国、爱家乡的美好情感，而且也使他们在活动中磨炼意志、锻炼品格，从小培养他们艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，为他们今后走上社会奠定基础。
五年级通过开展学校周边交通安全隐患的实践调查活动对学生进行交通安全教育，让他们树立遵守交通法规的意识，培养他们良好的遵纪守法观念。
六年级新生进行军训是为了更好地严明校纪校规，增强学生的组织性、纪律性，也为弘扬部队传统，激励青少年爱国热情，使学生经过适当的军事锻炼，促进德智体全面发展，培养德才兼备的新人，更快更好地将新生教育和管理纳入学校正常的管理渠道，推进素质教育。
在训练中，教官教得严厉，同学们学得认真刻苦，圆满完成教官所传授的每一个动作。
通过军训，使同学们正确认识了成长中遇到的问题，普遍提高了独立能立和自我防范能力，充分开发自身潜力，增强了承受能力，形成健康向上的个性品质，培养了荣誉感和集体主义精神。
多姿多彩的实践教育，为激发学生兴趣爱好提供了课堂，为培养学生个性特长提供了保障，也为学校素质教育打开了一片新天地。
七至八年级学生从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。
7-8年级学年是学生在生理、心理、思想等方面都会发生急剧变化、分化的时期，这对于教育来说既是机遇，也是挑战，既是品德教育的关键时期，也是困难时期，所以强化塑造民族精神教育对学生的发展具有战略性意义，为此学校注重理论与实践的结合，在7——8年级学生中进行民族精神教育。
七年级消防教育，是学校的德育新项目。
学生结合理论学习、通过参观公安博物馆以及进行消防演习等实践教育方式了解消防常识；八年级学生的民防教育课程，则以人民防空和防灾减灾为主线，通过参观实践学习，使学生掌握基本的民防知识和技能，增强国防观念和民防意识，强化爱国主义和集体主义观念；又如学校陶艺课程开设一年来，学生对它产生了浓厚的兴趣，学校陶艺教育不仅让学生生动直观地了解自己国家的灿烂历史文化，培养学生民族自尊心和自豪感，在综合能力和个性品质上都有了很大的提高。
八年级池方蕊同学在学陶体验文章《人与陶艺的完美结合》中这样写到：构思和泥是陶艺作品的基础，构思是陶艺作品的灵魂。
若只有陶艺的基础，没有它的精华——构思，你就不会成功地完成一件作品。
每个人的思想不同，每件作品的构思也不同，如果你的构思越新颖越有创意，那么你的作品就会有超越的成功。
制作是“耐心+能力”的过程，如果你有了上好的材料，有了新颖的构思，但你欠缺了动手能力，那么作品会完美吗？朱静雯同学在学陶体验中又这样写道：我喜欢陶艺，因为它使我在此发挥着无限的想象力；让我不受拘束地施展自己的才能。
这种方式的创造对我而言是一种既亲切又兴奋的体验，它是“魔术师”的土，千变万化，使所有玩陶艺的人享受着它的乐趣……；我喜欢陶艺，因为它给我带来了一种成就感，让我不断努力向上，信心倍增，使我的生活更加丰富多彩！九年级学生从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念,确保每个毕业生以成功者的身份进入高一级学校九年级是初中阶段的最后一年，对每个学生今后的成长事关重大。
从某种角度讲，也是学生人生道路上一个重要的转折点。
学生的学习状况，毕业考升学情况，不但涉及其本人今后的长远利益，而且涉及到一个家庭的幸福甚至社会的安定。
为了保证九年级的教学质量，努力争取把一大批心理健康、人格健全、行为规范、成绩优良的毕业生送入高一级学校，学校对九年级学生的德育管理主要着重四方面工作。
树立正确的教育思想，把德育工作定为九年级工作的核心。
学校从领导到每一位教师，都统一认识到九年级不仅要教学质量，学生的道德品质更为重要。
抓德育与抓智育并不矛盾，抓好德育更能促智育。
全校上下，形成共识，把抓好九年级学生的德育工作当作抓教学质量的一个重要的切入口。
重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作。
九年级学生学习任务重，他们面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。
如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。
九年级班主任是对学生进行心理健康教育主要的实施者。
学校组织他们进行理念和辅导技术的学习，把心理健康教育潜移默化于教育教学中。
一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通。
由于重视心理健康教育，师生关系融洽，学生学习动机被激发，学习兴趣被唤起。
抓学风建设，强化道德品质教育。
学校从七年级开始就狠抓学风建设和良好学习习惯的培养，保证学生三年中能得到稳定持续的发展。
对于九年级学生的行为规范检查不是放松了而是更严格。
仪容仪表、组织纪律、环境卫生都反映着一个班级的班风、学风。
严格的检查，使学生明确九年级一样要遵守一日常规。
良好的校风、班风创设了安静整洁的学习环境，促进了学习效果的提高。
严肃学校纪律，重视对问题学生的转化与帮教。
为了严明学校纪律，对于九年级学生的严重违纪行为，学校还是按校规校纪严肃处理。
通过对违纪学生的处理，最终达到教育广大学生的目的。
对违纪受处分的九年级学生，政教处落实行政人员与其开展结对帮教，每月进行随访，对确有进步的学生及时撤销处分。
由于学校办学目标明确，思想正确，九年级工作落到实处，办学质量较好，教学成绩有明显提高，得到家长普遍好评和社会认可。
学校的现代教育理念告诉我们：学校的德育应该以学生的发展作为教育的基点与归宿，坚持使德育成为主动学习、主动发展的选择活动，在主动学习、主动发展的选择设计活动中，真正地体验到了主体的价值。
经两年的探索，学校的德育目标分层递进工作形成自己特色，使学校德育更具有时代性、针对性、发展性。
在今后工作中，我们还会不断适应现代学校发展的要求，抓住重点，加强薄弱环节，积极探索新形势下现代学校思想道德建设的特点和规律，全面贯彻依法治教方针，把学校的思想道德建设提高到新的水平。