六年级语文上册单元计划(部编版)
(部编教材)六年级语文上册：第八单元单元教学计划
(部编教材)六年级语文上册：第八单元单元教学计划第八单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的。
主要包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课文。
编排意图是引导学生把握课文讲述的事情，了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。
2.本单元重点：（1）通过事情写一个人、表达自己的情感。
《少年闰土》通过描写听闰土讲“看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”等故事，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。
《好的故事》通过写“我”自身的现实处境，继而切入昏昏欲睡的梦境，最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。
《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
《有的人——纪念鲁迅有感》两种人的不同表现和不同下场，赞美了鲁迅先生一心为人的高尚品格。
（2）借助相关资料，理解主要内容。
了解本单元的这四篇课文，都有可以借助的资料。
如，《少年闰土》一课为了看出闰土30年前后的变化可以给学生提供《故乡》中闰土30年后与鲁迅再次见面的一段文字。
《好的故事》一课为了让学生理解鲁迅先生当时寂寞孤独的心情，可以给学生提供鲁迅当时关于《新青年》解散的一段文字；《我的伯父鲁迅先生》可以给学生补充鲁迅先生的家人简介，《有的人》可以补充当时的写作背景等。
内容24.少年闰土教学要点课时教学建议1.学生熟读课文，学习概括课文内容，对作者当时的心情有直观感受。
2.分析课文，抓住关键句子把握主要内容，归纳人物形象。
课文讲了“我”和闰土相处的过2 程中,闰土给“我”讲了四件事,看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿，刻画了一个机智勇敢、可爱活泼、聪明能干和知识丰富的农村少年形象,表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。
部编人教版六年级语文上册1-8单元教学计划
部编人教版六年级语文上册1-8单元教学计划教学计划：部编人教版六年级语文上册（1-8单元）单元一：《爸爸的花样》教学目标：1. 了解故事的大意和主要情节；2. 学习正确书写常用字和词语；3. 掌握课文中的重点句型和重点词语；4. 培养阅读理解能力。
教学重点：1. 学习正确书写常用字和词语；2. 掌握课文中的重点句型和重点词语。
教学难点：1. 掌握课文中的重点句型和重点词语；2. 提高阅读理解能力。
教学方法：阅读教学法、讲解法、练习法、情景教学法。
教学资源：教材、教具、多媒体设备、练习题、课外读物。
教学过程：1. 导入新课：通过观察图片，导入话题，引发学生的兴趣。
2. 学习课文：听读课文，询问学生对课文的理解，解释生词和短语，学习课文中的句型和词语。
3. 认读字词：学习课文中的重点字词，进行词语的拼读和辨析。
4. 文章练习：进行课文的跟读、朗读和背诵，并进行问题讨论和解答。
5. 拓展阅读：扩大阅读材料，给学生推荐相关的课外书籍或文章，提高阅读兴趣和能力。
6. 小结复习：回顾课文的重点内容和学习要点，进行小结和复习。
7. 作业布置：布置课后作业，鼓励学生进行自主学习和思考。
单元二：《钟楼》教学目标：1. 了解古代的钟楼是什么样的；2. 学习正确书写常用字和词语；3. 掌握课文中的重点句型和重点词语；4. 培养阅读理解能力。
教学重点：1. 学习正确书写常用字和词语；2. 掌握课文中的重点句型和重点词语。
教学难点：1. 掌握课文中的重点句型和重点词语；2. 提高阅读理解能力。
教学方法：阅读教学法、讲解法、练习法、情景教学法。
教学资源：教材、教具、多媒体设备、练习题、课外读物。
教学过程：1. 导入新课：通过观察图片，导入话题，引发学生的兴趣。
2. 学习课文：听读课文，询问学生对课文的理解，解释生词和短语，学习课文中的句型和词语。
3. 认读字词：学习课文中的重点字词，进行词语的拼读和辨析。
4. 文章练习：进行课文的跟读、朗读和背诵，并进行问题讨论和解答。
部编版小学语文六年级上册第一单元单元计划
教
学
内
容
1.《草原》《古诗词三首》《花之歌》/文学性阅读；《丁香花》/思辨性阅读。2.习作： Nhomakorabea变形记》
3.单元梳理与探究
教
学
目
标
1.能够借助字典独立识字；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，如“渲染、勾勒、妩媚、恍然、硕大无朋”等；正确识写“毯、裳、虹”等24个生字，会写“绿毯、线条、柔美”等39个词语，注意汉字的结构，体会汉字蕴含的智慧；会默写《西江月▪夜行黄沙道中》；初步了解地名和人名拼音的拼写规则。
课
时
安
排
内容安排
授课时数
起止日期
备注
1.草原
2.丁香结
3.古诗三首
4*花之歌
习作：变形记
第一单元梳理与探究
2.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗词和指定课文段落；能想象课文描述的景色，体会表达的情感，读出自己的感受；联系生活经验理解文中含义深刻的句子，并说出自己由此所想到的人、事或人生思考；感受文中丰富的想象，领悟作者表达上的特点；体会排比句的表达效果；体会分号的用法。
3.根据习作要求和提示，联系生活经验，展开丰富发想象，记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细；根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
部编版六年级语文上册单元计划
六年级上册单元计划（一）第一单元本单元以“感受大自然”为主题，包含《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文，习作“变形记”和“语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。
所选的四篇课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力。
教学时要以读为主，引导学生从所读的内容想开去，培养他们热爱自然的美好情操。
习作“变形记”要求学生想象自己变成另一种东西，并把变形后的经历写下来。
“语文园地”通过交流、朗读、背诵等形式，学习“既读进去，又想开去”的阅读方法；体会排比句的特点，了解分号的用法；借助拼音认识地名；积累描写田园风光的诗句。
本单元以“重温革命岁月”为主题。
包含《七律·》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》，以及“口语交际：演讲”“习作：多彩的活动”和“语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”。
本单元所选的四篇课文都给人以极大的精神振奋。
要以读为主，通过抓关键词句揣摩人物的思想感情，引导学生想象，把握好感情基调。
让学生在学习的过程中，精神得到熏陶，受到爱国主义教育，进而明白今天的幸福生活来之不易，从而好好珍惜现在的生活，并努力学习，建设祖国。
“口语交际”的主题是“演讲”，教学要引导学生通过丰富的语言形式，表达自己的情感，并能大胆地在众人面前展示出来。
演讲时做到观点明确，有感染力和号召力。
本单元习作的主题是“多彩的活动”，教学可引导学生围绕中心，有条理、有重点地记叙一次集体活动，学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。
“语文园地”通过交流，学习场面描写中点面结合的方法，理解语言文字中运用反复的好处，体会汉字语言的奇妙。
通过欣赏、书写等形式，做到书写美观。
通过朗诵、背诵的形式，积累爱国名言警句。
本单元以“阅读方法”为主题，包括《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》“习作：____________让生活更美好”和“语文园地”。
部编版六年级上册语文第六单元教学计划
部编版六年级上册语文
第六单元教学计划
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的，主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地、保护环境的意识。
2.本单元重点：
（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保作出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话，明确表达出了作者的观点。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
部编版小学语文六年级上册教学计划(精选3篇)
部编版小学语文六年级上册教学计划（精选３篇）〖部编版小学语文六年级上册教学计划第【1】篇〗小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。
他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和能力。
根据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应该更主动一些，应该有更深入的思维参与。
本册内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。
在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。
通过研究认识工具和机械的功能和特点。
在“形状与结构”单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。
通过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。
在“能量”单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究儿童小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。
通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。
在“生物的多样性”单元里，学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同儿童对生物种类和性状的影响。
通过研究知道生物种类和差别是多种多样的，认识生物的多样性与儿童有密切的关系，知道生物多样性的意义。
在本册的学习中，学生要做很多的实验和制作，要继续学习对比实验的技能，识别和控制变量。
要进行细致的观察，要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物。
在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成积极对待科学技术的态度。
在更高水平上增强儿童意识和热爱生命的意识。
获得美的体验，感受到建筑的形状结构之美，地球家园生物多样性之美。
2024年部编版小学语文六年级上册教学计划3篇
部编版小学语文六年级上册教学计划３篇〖部编版小学语文六年级上册教学计划第【1】篇〗一、班况分析：本班学生x人，男生x人。
有几个学生语文能力比较突出，但是后20%的学生基础知识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差。
大部分学生都自觉主动进行课外阅读，因此要在广泛课外阅读的基础上，做到学以致用，在训练的广度和深度上下功夫，提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。
二、全册教材分析：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。
回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
本册教材的注音方式与五年级保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
最新部编版六年级上册语文教学计划及进度表
最新部编版六年级上册语文教学计划及进度表以下是一份可能的六年级上册语文教学计划及进度表：教学计划：第一单元：写景篇第二单元：议论文第三单元：记叙文第四单元：名句与修辞手法第五单元：读诗篇第六单元：现代散文第七单元：影视文学第八单元：课外阅读第九单元：写人篇第十单元：记叙文（续）第十一单元：象征与寓言第十二单元：散文鉴赏第十三单元：经典文学鉴赏第十四单元：文言文第十五单元：课外阅读（续）进度表：第一周：第一单元写景篇导读及诵读第二周：第一单元写景篇课文解读及写作训练第三周：第二单元议论文导读及诵读第四周：第二单元议论文课文解读及写作训练第五周：第三单元记叙文导读及诵读第六周：第三单元记叙文课文解读及写作训练第七周：第四单元名句与修辞手法导读及诵读第八周：第四单元名句与修辞手法课文解读及写作训练第九周：第五单元读诗篇导读及诵读第十周：第五单元读诗篇课文解读及写作训练第十一周：第六单元现代散文导读及诵读第十二周：第六单元现代散文课文解读及写作训练第十三周：第七单元影视文学导读及诵读第十四周：第七单元影视文学课文解读及写作训练第十五周：第八单元课外阅读导读及诵读第十六周：第八单元课外阅读课文解读及写作训练第十七周：第九单元写人篇导读及诵读第十八周：第九单元写人篇课文解读及写作训练第十九周：第十单元记叙文（续）导读及诵读第二十周：第十单元记叙文（续）课文解读及写作训练第二十一周：第十一单元象征与寓言导读及诵读第二十二周：第十一单元象征与寓言课文解读及写作训练第二十三周：第十二单元散文鉴赏导读及诵读第二十四周：第十二单元散文鉴赏课文解读及写作训练第二十五周：第十三单元经典文学鉴赏导读及诵读第二十六周：第十三单元经典文学鉴赏课文解读及写作训练第二十七周：第十四单元文言文导读及诵读第二十八周：第十四单元文言文课文解读及写作训练第二十九周：第十五单元课外阅读（续）导读及诵读第三十周：第十五单元课外阅读（续）课文解读及写作训练请注意，以上只是一个参考计划，具体的教学内容和进度安排可以根据学校和教师的实际情况进行调整。
六年级语文上册部编版第七单元教学计划
4口语交际 聊聊书法
能够围绕书法的话题展开交流，分点说明，条理表达，并能够以书法字形特点为基础，展开丰富的想象。
交际过程中学会有条理地表达；对感兴趣的话题深入交谈。
5习作 写一写自己的拿手好戏。
把重点部分写具体
单元课时
安排
课时
内容
目标达成
2
《文言文两则》
1.学习并掌握生字，理解词语。
3、通过朗读课文，借助语言文字想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。
4、初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
1
《京剧趣谈》
1．学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。
3．通过语言文字的描述了解京剧艺术带给人们的享受。
2.已有生活经验
学生在实际生活中能进行自主阅读，对于艺术之美有一定的亲历经历，有一定的感受。
3.已有策略经验
学生具备了一定的自学批注、品词析句的能力，能够通过默读、圈画做批注等方式抓住关键词及关键语段，能从文字中初步体会艺术之美。
4.学习困难障碍
学生对于课文如何借助语言文字展开想象，体会艺术之美。是学习的难点。
单元语文要素
1.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
2.写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
驱动性任务
怎样才能把自己的拿手好戏写得精彩呢？
单元
语文
要素
在单
元内
的任务分解及作业设计
要素分解
任务分解 完成闭环
1《文言文两则》
结合注释及“资料袋”中的内容理解词句的意思，读懂故事内容，通过多种形式的读、补白等方式，复述故事内容，感受艺术之美。
2024 年部编版小学语文六年级上册教学计划
2024年部编版小学语文六年级上册教学计划一、学情分析六年级的学生已经有了一定的语文学习基础和阅读写作能力，大部分学生具备较强的自主学习能力和合作探究精神。
但学生之间仍存在一定的差异，部分学生在阅读理解、写作表达等方面还需要进一步提高。
二、教材分析本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。
教材在编排上具有以下特点：全面、准确落实语文教学目标：在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都有明确的要求和体现。
加强整合：使教材成为互相联系的整体，有利于学生系统地学习语文知识。
加强导学功能：倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的学习能力。
“口语交际·习作”编排科学：加强指导，明确要求，注重与单元主题的结合。
“综合性学习”提升综合运用能力：通过多种形式的活动，培养学生的语文综合素养。
加强语文学习与生活实际联系：让学生在生活中学习语文，运用语文。
三、教学目标知识与能力：准确把握教学目标，落实课程标准规定的教学目标。
有较强的独立识字能力，会写120个字。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
积累语言，鼓励运用。
能把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记和常见应用文。
过程与方法：继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。
注重学习方法的指导，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
人教部编版小学语文六年级上册第六单元计划
第六单元单元计划本单元是以“我们与环境”为主题来编排教学内容的，目的是引导学生在感受自然山水、认识人与自然关系的同时树立环境忧患意识。
四篇课文分别是《古诗三首》《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》，《古诗三首》中，《浪淘沙》以牛郎织女生活在天河恬静而优美同黄河边的淘金者整天在风浪泥沙中奔波相比较，寄托了诗人对宁静的田园牧歌生活的憧憬。
《江南春》以轻快的文字描写了美丽如画的江南自然风景和烟雨蒙蒙中南朝的人文景观，渗透出诗人对历史兴亡盛衰的感慨和对晚唐国运的隐忧。
《书湖阴先生壁》通过描写湖阴先生家的庭院内外洁净清幽的环境，暗示主人生活情趣的高雅，赞美了主人的朴实勤劳，表达了诗人退隐闲居的恬淡心境。
《只有一个地球》是一篇科学小品文，文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜自己资源，保护地球。
《三黑和土地》通过平实的语言，简洁的语式，表现了以三黑为代表的农民们对赖以生存的支柱——土地失而复得的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对美好未来美好生活的憧憬。
《青山不老》展示一位老人所创造的巨大生态价值，让我们看到了我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚定决心。
“口语交际”要求我们联系生活学会协商解决问题以及正确发表自己的意见；“习作”部分则要求我们针对生活中存在的现象写一封倡议书，提出自己的建议；“语文园地”包括“交流平台”，“词句段运用”，“日积月累”三个板块。
单元教学目标1、会写生字，会读写由生字组成的词语，并能理解词语。
2、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文段落。
3、理解课文内容，感悟人类与环境的关系，懂得人类应该保护环境，珍惜资源。
4、掌握诗歌的朗读方法，在朗读中品味诗歌的语言特色。
5、鼓励学生积极行动起来，为建设美好的家园贡献自己的一份力量。
6、口语交际中学会处理不同的意见。
7、学会写倡议书。
重点1、会写生字，会读写由生字组成的词语并能理解词语。
2023部编版六年级上册语文8个单元计划1-8
小学语文六年级上册第一单元计划一、教学内容分析：本单元是以感受大自然为主题来编排教学内容的，目的是培养学生热爱大自然的美好情操，引学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，学会表达自已独特的感受，品味文章优美的语言。
四篇课文分别是《草原》、《丁香结》、《古诗词三首》《花之歌)。
课文和诗词通过描绘的风光和奇妙的经历，激发学生的想象力，感受语言文字的优美，体会丰富的情感表达。
二、单元教学目标：1.会写生字，会读写由生字组成的词语，并能理解词语。
2.熟读课文，了解课文内容。
感受课文中丰富的想象，理解文章中含义深刻的句子。
感受文章的语言特点，体会作者的表达方法。
3.有感情地朗读课文，背诵指定的自然段及古诗。
4.习作时能发挥想象，描绘自己变形后的世界，同时掌握把重点部分写详细的写作方法5.积累好词佳句，并学习使用排比句，学习使用分号。
三、单元教学重点：1.会写生字，会读写由生字组成的词语，并能理解词语。
2.熟读课文，了解课文内容。
感受课文中丰富的想象，理解文章中含义深刻的句子。
感受文章的语言特点，体会作者的表达方法。
3、培养学生的想象能力，养成积累好词佳句的良好习惯四、单元教学难点：1.会写生字，会读写由生字组成的词语，并能理解词语。
2.熟读课文，了解课文内容。
感受课文中丰富的想象，理解文章中含义深刻的句子。
感受文章的语言特点，体会作者的表达方法。
3.培养学生的想象能力，养成积累好词佳句的良好习惯五、完成措施：1、充分利用多媒体课件，采用图片展示等形式，介绍课文描写的事物，让学生直观地把握不同事物的特点，从而更好地领悟作者寄寓其中的情感或道理。
2、通过组织不同形式的朗读，让学生感受散文之美，在朗读中学会发挥联想和想象，在头脑中形成画面，慢慢体会文中蕴含的思想感情。
3、本单元课文的内容比较贴近少年儿童的生活，引导学生在掌握生字新词、正确朗读课文的基础上，通过联系自己的生活实际，谈感想、谈做法，从而加深对课文的理解。
部编版语文六年级上册第1-8单元教学目标及各课文语文要素
部编版语文六年级上册第1-8单元教学目标及各课文语文要素第一单元草原教学目标：1.能正确读写“毯”等8个字和“绿毯”等19个词语，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文;背诵第1自然段。
2.能一边读一边想象草原迷人的景色，说说想象到的草原迷人景色。
3.通过感情朗读例句，能分清句子中哪些是具体描写的和哪些是写作者感受的，感悟写景中融入感受的表达效果;能在课文中找出类似的句子，有感情地朗读后抄下来，体会作者喜爱草原的情感。
4.理解句子“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，能找出可以体会到“蒙汉情深”的内容并说一说，感受祖国大家庭各民族团结互助的深情厚谊。
如果在生活中有与别人惜别的经历的，就和同学交流交流。
主要语文要素：1.能正确读写“毯”等8个字和“绿毯”等19个词语，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文;背诵第1自然段。
2.能一边读一边想象画面，把想象到的画面说一说。
3.4.了解句子夹叙夹议的写法，体会其蕴含的情感。
5.能按照要求提取语言文字信息，用自己的话说说其内容，并联系自己的生活实际，谈谈自己的感受。
丁香结教学目标：1.正确读写“缀”等13个字和“宅院”等20个词语，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文，找出有关的语句，结合“阅读链接”，能说说作者是从哪几个方面写丁香的。
2.读指定的句子，能联系上下文回答关于理解描写丁香的有关问题，感悟作者对丁香的喜爱之情。
3.能说说丁香结引发“我”对人生的思考，并结合生活实际，谈谈自己的理解。
主要语文要素：1.正确读写“缀”等13个字和“宅院”等20个词语，并联系上下文理解词义;2.了解文章内容，能有依有据地说出文章是从哪几个方面写某一事物的。
3.理解蕴含作者情感的语句，感悟作者的感情。
4.能联系自己的生活实际，谈谈自己对作者观点的理解。
古诗词三首教学目标：1.正确读写“德”等3个字，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文;背诵课文;默写《西江月·夜行黄沙道中》。
部编版六年级语文上册第二单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
（含课标分析、单元教学目标、教材分析、教学策略、学情分析等）
第 一 单元
课标分析
本单元归属于发展型任务群的“文学阅读与创意表达”。“文学阅读与创意表达学习任务群”旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。本单元有鲜明的价值导向，虽然反映的是不同革命斗争阶段的事情，但其表现的精神主旨是一致的，旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神。
单元学情
分析
六年级学生已经初步具备了一定的阅读素养，学生已基本上掌握了找词找句、周圈点点划划、读读体会的感悟方法。但学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平股。教师必须准备必要的声像资料制成多媒体课件，以此来帮助学生“入情入境”，再次，六年级学生已经掌握了抓重点语句理解、感悟课文，在休会重点语句及修辞手法的表达效果上还要再多引导，多下功夫。
单元教材分析
本元围绕“革命岁用“这个主题编排了《七律.长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文。《七律.长征》生动概述二万五千里长征的艰难历程;《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五名八路军战土保家卫国的壮举；《开国大典》记录了新中国成立庆典的宏大壮阔场面；《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的段往事:《我的战友邱少云》记叙了在明鲜战争时期，邱少云为了执行潜伏任务在烈火中辆性的经过。本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的“，旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。如，《狼牙山五壮士》中，既有对五壮士群体形象的描写，也有对每个人的细致刻画，课后练习让学生关注这样的写法，并结合课文内容说说这样写的好处;《开国大典》引导学生聚焦阅兵式，体会整个场面的恢宏气势和每个方阵的不同特点，感受点面结合描写的好处;语文园地的“交流平台”引导学生回顾课文中点面结合的写法，具体说明了其作用，并建议学生运用到自己的习作中去。
部编六年级语文上册第一单元教案及单元教学计划
单元教材分析：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
单元教学目标：1.诵读课文，领略草原的美好风光，追随作者文字描述，感受作者热爱丁香结和对人生无常的豁达情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。
理解三首诗词的大意，读懂诗词中蕴含的作者的情感2.以《草虫的村落》为例，引导学生想象自己变形后生活的世界将发生怎样的变化。
重点是把自己想象成石子儿、路灯等另外一种东西，并用一种新眼光来观察周围的世界，记下有意义的见闻。
3.学习对比阅读，认识排比句的特点和好处，感知分号的作用和用法，理解积累古诗《过故人庄》。
单元教学重点、难点：1.反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。
大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
2.体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
单元课时安排：教材简析：本课是著名作家老舍先生写的一篇散文。
作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客。
全文共有5个自然段，可分为2个部分。
第一部分（第一自然段），写草原的美丽景色以及给人带来的乐趣。
第二部分（第二至五自然段），学访问陈巴尔虎旗时受到蒙古族主人的热情欢迎和款待。
第二部分还可以分成三层。
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活中不顺心的事情。
面，从而感受草原风光与
《宿建德江》是一首刻画秋江暮色的 人情的美好，体会蒙汉两
诗，诗人以舟泊暮宿为背景，写出了 族人民之间的深情厚谊。
羁旅之思；《六月Байду номын сангаас十七日望湖楼醉 4.理解丁香结的象征意
古诗 词三 首
书》描写了诗人在望湖楼上饮酒时所 义，体会作者寄寓在丁香 见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后 结中的情感。 2 的景色；《西江月·夜行黄沙道中》 5.学习通过看注释、查阅 描写了黄沙岭夜里明月清风、疏星稀 资料、边读边想象等方
语文 园地
的生活态度和追求光明、“从不顾影
自怜，也不孤芳自赏”的精神。
1 变形记
发挥想象，把重点部分写 得详细一些。
1.回顾本单元课文,学习
“读进去，想开去”的读
书方法。
2. 体 会 排 比 句 在 文 章 表 2 交流平台、词句段运用、日积月累
情达意上的作用。
3. 学 会 借 助 拼 音 认 识 地
名。
4.背诵《过故人庄》。
第二单元
本单元以“重温革命岁月”为主题。包含《七律·长征》《狼牙山五壮士》
《开国大典》《灯光》，以及“口语交际：演讲”“习作：多彩的活动”和“语文
园地”。
本单元最重要的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”。本单元
所选的四篇课文都给人以极大的精神振奋。要以读为主，通过抓关键词句揣摩人
1 多彩的活动
时的心情或感
受，做到生动具
体，点面结合。
学习场面描写中
点面结合的方
交流平台、词句段运用、书写提示、
2
法，理解并背诵
日积月累
“日积月累”中
的名句。
第三单元 本单元以“阅读方法”为主题，包括《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物 院》“习作：____________让生活更美好”和“语文园地”。 本单元的语文要素是“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”。本单
雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片 法，品味诗句，感知诗词
的情景，表达了诗人对丰收之年的喜 大意；指导背诵、积累古
悦和对乡村生活的热爱。
诗词。
花之 歌
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的 6.品味优美的语言，感悟 1 成长、芬芳以及凋谢，展现了一幅生 作者笔下花的形象。
动的大自然画卷，赞美了花积极乐观
习作
园地”则是通过系统性地总结、语用练习来提升学生的思维能力、表达能力。
课 内容
时
内容简说
教学目标
回忆童年时竹节人
竹节人 2 游戏给作者带来的
快乐。
1.会写 28 个字，会写 39 个词语。
以科学的视角探索 2.能正确、流利地朗读课文，快速
宇宙生命之
2 宇宙中的其他星球
六年级上册单元计划
第一单元
本单元以“感受大自然”为主题，包含《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花
之歌》四篇课文，习作“变形记”和“语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。所选的四篇
课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修
辞手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力。教学时要以读为主，引导学生从
草原
时的所见、所闻、所感，赞美了草原 1.会写 22 个生字，会写 2
的美丽风光，表现了蒙汉两族人民之 37 个词语。
间的深厚情谊。
2. 正 确 、 流 利 地 朗 读 课
文章从色、形、味等多个角度细致地 文，了解课文的主要内
丁香 结
描绘了丁香花的高洁、美丽，表达了 容。 2 作者对丁香花的喜爱，并借象征着愁 3.引导学生随着作者的
所读的内容想开去，培养他们热爱自然的美好情操。习作“变形记”要求学生想
象自己变成另一种东西，并把变形后的经历写下来。“语文园地”通过交流、朗
读、背诵等形式，学习“既读进去，又想开去”的阅读方法；体会排比句的特点，
了解分号的用法；借助拼音认识地名；积累描写田园风光的诗句。
内容 课
内容简说
教学目标
时
本文描写了作者访问内蒙古大草原
教学目标
全诗生动地概述了二万五千里长征的 1. 会 写 32 个 生
七律·长征 2 艰难历程，赞颂了中国工农红军的革 字，会写 40 个词
命英雄主义和革命乐观主义精神。 语。
狼牙山 五壮士
记叙了抗日战争时期，七连六班的五 2.正确、流利、 2
个战士为掩护群众和主力部队转移， 有感情地朗读课
开国大典 灯光
物的思想感情，引导学生想象，把握好感情基调。让学生在学习的过程中，精神
得到熏陶，受到爱国主义教育，进而明白今天的幸福生活来之不易，从而好好珍
惜现在的生活，并努力学习，建设祖国。“口语交际”的主题是“演讲”，教学要
引导学生通过丰富的语言形式，表达自己的情感，并能大胆地在众人面前展示出
来。演讲时做到观点明确，有感染力和号召力。本单元习作的主题是“多彩的活
元所选的 3 篇课文都是要根据不同的阅读任务，找到恰当的阅读方法去解决阅读
问题。教学本单元课文时，要指导学生梳理文章脉络，理清学习任务，学习不同
的阅读方法,并根据阅读任务有针对性地运用阅读方法。写事物时，注重融入情
感，表达看法，本单元的习作重视学生的生活体验，要引导学生用审美的眼光去
看待生活中的点滴事物，在习作中培养学生热爱生活、积极向上的情感。“语文
动”，教学可引导学生围绕中心，有条理、有重点地记叙一次集体活动，学习运
用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。“语文园地”通过交流，学习场
面描写中点面结合的方法，理解语言文字中运用反复的好处，体会汉字语言的奇
妙。通过欣赏、书写等形式，做到书写美观。通过朗诵、背诵的形式，积累爱国
名言警句。
内容
课时
内容简说
口语交际 习作
语文园地
诱敌上山，英勇杀敌，舍身跳崖的故 文，了解课文内
事，表现了五位壮士热爱祖国和人民、 容，理清课文的
仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神。 表达顺序。
记叙了 1949 年 10 月 1 日首都北京举 3.感受革命志士
行开国大典的盛况，表达了中国人民 的崇高品质，体 2
对新中国的诞生无比自豪、激动的心 会中国人民为新
情。
中国的诞生而激
动、自豪的思想
感情。
4.了解文章是怎 通过对一件关于灯光往事的回忆，歌
样点面结合写场 1 颂了革命先烈的献身精神，说明了今
面的。 天的幸福生活来之不易。
5.尝试运用点面
结合的写法记一
次活动。
学会在演讲中自
然流畅、清楚明
1 演讲
白地表达自己的
观点、看法和感
情。
把活动过程写清
楚，写出自己当