大学生辩论赛辩论词

一、中学生心智不够成熟，自制能力差，分辨是非能

力差。（不成熟性）

（1）大学生不是婴幼儿，已经有了一定分辨是非和自制自控的能力，并不像对方辩友想象的那么无知，那

么容易上当受骗。

退一步说，1、我们分辨是非的能力不正是在分辨是非

中培养出来的么？2、如果为了保护中学生，只给中学

生看到真善美，从来接触不到假恶丑，他们怎么能有

分辨是非的能力？3、当他们有一天走向社会，又怎么

能应付现实社会中的各种陷阱和复杂的人际关系？4、

在无菌温室里长大的孩子，怎么有能力面对现实的风雨？反倒是网络，给了我们一个虚拟的空间让我们有

机会提前认识社会而不会造成太大伤害，可以这样说，网络世界里，我们可以进行人生的彩排。

（2）我们不要就大学生的问题谈大学生，我们再看看现在的社会发展，现在是计算机网络时代，了解和掌

握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有

力的武器。

（3）我们应该站在历史的高度，把中学生上网问题放到时代背景下。我们来看看当今时代的特点。当今时

代是信息时代，没有信息的现代化就没有中国的现代化，中学生如果今天不会使用网络，就必然会被淘汰，邓小平不就指示过“要从娃娃抓起”么？大学生不可能也

不可以离开网络，难道对方还能说大学生上网弊大于

利么？难道我们要和时代背道而驰么？

所以，对方只看到大学生不成熟而看不到大学生在成长，大看到网络阴暗面而忽视社会趋势，才会得到如

此错误的结论

二、网络弊端，网络上有诈骗、谣言、上网成瘾、网

络暴力、浏览不良网站

网络上有，现实社会中也有的，比如诈骗，比如谣言，比如假冒伪劣。这类弊端并不是有了网络之后才有的，也就不是网络带来的，当然不能归罪于网络，网络只

是一个媒介。否则，什么东西都可以弊大于利，如果

有人用菜刀去杀人，就说是菜刀的存在弊大于利，未

免太不公平了吧。网络只是现实社会的延伸，如果社

会上乱象丛生，网络里就不可能是一方净土。所以与

其归罪于网络，不如好好考虑一下如何有效的打击违

法犯罪活动。

第二类则是由于过度滥用网络而导致的问题。比如对方辩友提到的上网成瘾，网上网下人格分裂等问题，

首先，这也不是网络的罪过，而是使用者对自己缺乏

自制力。比如有中学生浏览不良网站，就说网络弊大

于利，但如果没有网络，自制力差的人难道不会看一

些不良的书籍么？难道因为有这样的书籍存在，我们

就能说书籍对中学生弊大于利么？其次，网络作为一

个新生事物，必然要经历一个逐渐完善的过程，人们

也要经历一个适应的过程。随着网络的发展完善，人

们的逐渐适应，这些弊端都能得到解决。不能因为有

人坐汽车晕车，就说汽车是个坏东西，要求别人也不

要坐汽车，岂不太可笑了？我们不能因为少数人不会

善用网络就说网络是个坏东西，大家都不要上了吧。

多方所谈的网络的诸多弊端其实罪不在网络，而是人

们将责任推卸个网络，如果这样荒唐的逻辑也能成立，那我们人类就没有罪犯了。贪污犯可以说，是金钱诱

惑我的，把金钱抓起来吧。那我们还要法律干嘛？

三、大学生正处于世界观，人生观，价值观成熟过程

之中，网络的众多负面信息会使他们成熟过程中发生

扭曲

必要性

这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速

度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国

在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力

军的学生，必然要能更快地适应这个高科技的社会，

要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，

具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特

网恰恰适应了这个要求。邓小平同志说过："计算机的

普及要从娃娃抓起"。

实用性

网络世界资源共享，你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以

超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有

什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。

现实性

曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在每所中小

学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中

学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小

学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和

应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校的网站不正

搞的红红火火，年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓

的制作吗？

网络，给信息带来了强大而有力的传播途径，并且大大缩短了信息发布和接收的时间，避免了许多不必要的资源浪费。