三年级下册数学第三单元平移和旋转(新)
苏教版_小学数学三年级_平移和旋转_(修订版)
知识点2：什么是旋转？
旋 转
感受旋转：
1、风吹吹的旋转 2、自身旋转两圈
想想做做
下面哪些是平移,哪些是旋转?
推拉窗的运动
国旗的升降
拧水龙头
拨算盘
旋转门的转动
拉开抽屉
转转盘
VCD光盘的进出仓 汽车方向盘的转动
知识点三：
判断图形平移的方向和距离
猜一猜：小房图向（
）平移了（
）格
不对，房子向右 平移了6格。
知识点四：
学会在方格纸上画平移图形的方法
画出三角形向右平移六格之后的图形
· ·
·
··
·
画出平行四边形向下平移5格后的图形
在方格纸上画平移图形的方法：
• （1）把要平移的图形各个顶点按指定的方向和格子数 平移到新位置，描出各点。 • （2）把各点按原图形状顺次连接起来，得到平移后的 新图形。
帮帮小青蛙，怎样回池塘？
苏教版小学数学第五册
和
知识点1：什么是平移？
推拉窗
像缆车、推拉 窗、电梯、火 车等物体的运 动方式 叫
平移
感受平移：
1、数学书的平移；
2、模拟“升国旗”——观察国旗的平移；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、身体的平移。
《中华人民共和国国旗法》 第二条： 中华人民共和国国旗 是五星红旗。 第三条 ：中华人民共和国国旗 是中华人民共和国的象征和标志。 每个公民和组织，都应当尊重和 爱护国旗。
你们看，房子向右 平移了2格。
你们说的都不对， 向右平移了4格。
小房图向（右 ）平移了（ 6 ）格
·
︷︷︷︷︷︷
·
小房图向（右 ）平移了（ 6 ）格
·
︷︷︷︷︷︷
小学三年级数学第三单元《平移和旋转》教案
小学三年级数学第三单元《平移和旋转》教案一、教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，能够区分生活中的平移现象和旋转现象。
2.培养学生运用平移和旋转方法解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力、操作能力和空间想象力。
二、教学内容1.平移和旋转的定义及特点2.平移和旋转在生活中的应用3.平移和旋转的简单计算三、教学重点与难点1.重点：理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的方法。
2.难点：运用平移和旋转方法解决实际问题。
四、教学过程1.导入新课教师展示一些生活中常见的平移和旋转现象，如电梯的上下移动、风扇的转动等，引导学生观察并思考这些现象的特点。
2.新课讲解（1）平移的定义及特点（2）旋转的定义及特点（3）平移和旋转的应用教师展示一些生活中的平移和旋转现象，引导学生运用所学知识分析这些现象，加深对平移和旋转的理解。
3.练习与讨论（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对平移和旋转的理解。
（2）教师组织学生进行小组讨论，分享自己在练习中的心得体会，共同解决遇到的问题。
4.拓展与应用（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用平移和旋转方法解决，培养学生的实际应用能力。
（2）教师组织学生进行拓展活动，如设计平移和旋转的图案、制作平移和旋转的模型等，培养学生的创新能力。
五、课后作业1.请学生列举生活中常见的平移和旋转现象，并简要说明其特点。
2.请学生运用平移和旋转方法解决一道实际问题。
六、教学反思教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思本节课的教学效果，针对学生的不足之处进行针对性的辅导。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2.作业完成情况：评价学生在课后作业中的表现，包括解题思路、计算准确率等。
3.实际应用能力：评价学生在解决实际问题时运用平移和旋转方法的能力。
重难点补充：1.平移和旋转的定义及特点教师展示一张图片，上面有多个图形，如正方形、圆形和三角形，然后问：“同学们，你们能告诉我哪些图形可以通过平移或旋转得到另一个图形呢？”学生思考后回答，教师引导他们观察并发现，正方形和圆形可以通过平移或旋转得到相同的图形，而三角形则不能。
北师大版小学三年级数学下册教案 全册
第五课时：平移和旋转（新授课）【学习内容】：平移和旋转——旋转现象北师大版小学数学三年级下册第18~20页及21页“数学游戏”。
【学习目标】：1.学生能按照课本实例联系生活经验，感知旋转现象，并会区别平移和旋转现象。
2．能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．经历观察、想象等过程，发展推理能力，并能有条理的阐述自己的观点。
【学习重难点】：能够区别平移和旋转现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的图形。
【学习准备】：多媒体课件有关旋转运动的视频，自制小风车。
【课型】：新授课。
【知识链接】：上一节已学习平移现象，本节的知识是结合一些生活经验，如：缆车滑行、国旗徐徐上升、直升机螺旋桨的旋转以及小风车旋转等基础上理解。
【学法指导】：通过已有生活经验，利用学具认识理解旋转现象。
【学习过程】：一、自主学习。
（20分钟）（一）温故知新。
（布置学生课前预习 3分钟）1.什么是旋转现象，你能举出生活中哪些物体的运动是旋转运动？2.怎样区别平移和旋转现象？（鼓励学生用自己的语言表述）（二）交流感知、互助释疑。
（阅读课本第18、19页，小组内完成下列任务。
9分钟）1．平移和旋转的概念。
什么样的运动是旋转呢？物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以看作是旋转现象。
（可举例说明）2．平移和旋转的特点。
（对比得出结论）平移的特点：做直线运动。
旋转的特点：做圆周运动3．学生试着用学具做旋转动作。
（小组内换多种学具演示）（三）探究出招，合作求解。
（小组讨论交流答疑解惑后集体反馈 8分钟）1．学生结合上面三个问题，小组内探索交流，探索平移和旋转两种现象的区别与联系，集体反馈时教师要加强对学生语言组织能力的指导。
2.学生结合上面问题，小组合作，完成小黑板显示题目。
借助多种图形练习平移和旋转运动。
二、课堂作业。
（18分钟）（先独立答题，组内交流，整体性的疑惑应集中解决。
）（一）作业当堂清。
第三单元《平移和旋转》教材分析（精选12篇）
第三单元《平移和旋转》教材分析（精选12篇）第三单元《平移和旋转》教材分析篇1平移和旋转是依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的要求，在小学数学里新增加的教学内容。
平移和旋转是物体或图形在空间变化位置的方式，认识平移和旋转对发展空间观念有重要的作用。
本套教材两次教学平移和旋转，第一次安排在三年级（下册），第二次安排在第二学段。
本单元是第一次教学，在知识与技能方面的教学目标是：认识生活里常见的平移和旋转现象；能在方格纸上把简单的图形沿水平方向或竖直方向平移。
全单元教材安排了两道例题、一次“试一试”、一次“想想做做”。
第一道例题教学日常生活里的平移和旋转现象。
列举的火车、电梯、缆车的运动和风扇、螺旋桨、钟摆的运动都是学生比较熟悉的，他们能根据画面想像出实际状态。
教材通过这些物体的运动，让学生初步体会生活里的平移和旋转现象很普遍，具有对物体平移、旋转的感性认识。
平移和旋转教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的认识。
教学时可以让学生说说这些运动有什么相同点，通过观察、想像、比较等学习活动初步感受平移和旋转。
“想想做做”第1题要求学生凭借初步的感受判断九幅图中各个物体的运动是平移还是旋转。
第2题到生活中去寻找平移和旋转。
这两道题既帮助学生充实感知材料，又引导学生从数学的角度观察生活现象。
第3题要求学生用手势表示平移或旋转，让他们用动作表达、交流自己对这两种运动的认识，也是对众多现实的平移、旋转现象的初步概括。
可见，教材在安排平移、旋转的教学活动时，充分考虑了小学生的年龄特点和认知发展水平，有层次地逐渐递进。
第二道例题及“试一试”有两个教学任务：一是认识平面图形的平移，二是学会在方格纸上平移简单的图形。
例题的重点是观察图形向什么方向平移了几格，用定性描述和定量刻画相结合的方式描述图形的平移。
“试一试”则按要求平移图形，体会图形的运动。
例题和“试一试”是连贯的，“试一试”比例题更有挑战性。
三年级下册数学平移和旋转优秀PPT北师大版
二、探究新知
请同学们先观察一下图①、图②与图③的相对位置， 再思考平移的路线。
三年级下册数学平移和旋转优秀PPT北 师大版
说说是怎样平移的？ 1.平移铅笔，可以先向右平移5格，再向下平移2格，也可 以先向下平移2格，再向右平移5格。 2.平移三角形可以先向右平移2格，再向上平移2格，也可 以先向上平移2格，再向右平移3格。 你是如何找出平移几格后的图形的位置的？ 可以看三角形的三个顶点，看看这几个点平移了几格。
三年级下册数学平移和旋转优秀PPT北 师大版
三年级下册数学平移和旋转优秀PPT北 师大版
小结：
在平移物体时，可以先确定某一个具体 的点向哪个方向平移了几格，整个图形 就向哪个方向平移了几格。
三年级下册数学平移和旋转优秀PPT北 师大版
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三、巩固练习
1.移一移，描一描。 （1）把图①向左平移5格；（2）把图②向右平移4格； （3）把图③向上平移1格。
三年级下册数学平移和旋转优秀PPT北 师大版
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拼出的图形像一棵树。
三年级下册数学平移和旋转优秀PPT北 师大版
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3.右面是动物棋盘，掷 硬币决定谁先走。每次 只能平移1格，看猫能 否捉到猫。剪下附页2 中图2，和同伴玩一玩。
三年级下册数学平移和旋转优秀PPT北 师大版
三年级下册数学平移和旋转优秀PPT北 师大版
2.要铺满最下面一层，说一说 和平移和旋转优秀PPT北 师大版
三年级下册数学平移和旋转优秀PPT北 师大版
第一个图：先向右平移2格，再向右下平移6 格，或先向下平移6格，再向右平移2格。 第二个图：先向右平移2格，再向右下平移5 格，或先向下平移5格，再向右平移2格。
三年级下册数学教案-平移和旋转北师大版
三年级下册数学教案平移和旋转北师大版教案：平移和旋转一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第93页的内容，主要是学习平移和旋转的概念以及它们在实际中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解平移和旋转的定义，能够识别生活中的平移和旋转现象，并能够用语言描述它们。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握平移和旋转的概念，难点是让学生们能够将平移和旋转应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地帮助学生们理解平移和旋转，我准备了一些图片和实物，包括一些可以平移和旋转的玩具。
五、教学过程六、板书设计在黑板上，我会画一些平移和旋转的图形，并写上它们的定义和特点，以便学生们随时查阅。
七、作业设计作业题目：请学生们用自己的语言描述一下平移和旋转的概念，并找出生活中的一些平移和旋转的现象，用图片或文字记录下来。
答案：平移是指物体在平面内沿直线运动，旋转是指物体在平面内绕着一个固定的点旋转。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对平移和旋转的概念有了更深入的理解，他们能够识别生活中的平移和旋转现象，并能够用语言描述它们。
但是，我发现有些学生对于将平移和旋转应用到实际生活中还有一定的困难，我需要在今后的教学中进一步引导他们。
拓展延伸：除了平移和旋转，还有其他几何变换的概念，比如对称、翻转等，我可以在今后的教学中逐渐引入这些概念，让学生们能够更好地理解和应用。
重点和难点解析平移和旋转的概念。
平移是指物体在平面内沿直线运动，而旋转是指物体在平面内绕着一个固定的点旋转。
这两个概念在数学中是基本的几何变换，它们在现实生活中有着广泛的应用。
例如，当我们翻阅一本书时，书页的翻转就是一种旋转；当我们移动家具时，家具的移动就是一种平移。
通过这些生活中的实例，学生们可以更好地理解和掌握平移和旋转的概念。
将平移和旋转应用到实际生活中。
这是学生们在本节课中的一个难点，因为它们需要将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合。
三年级数学教案——《第三单元平移和旋转》教案
三年级数学教案——《第三单元平移和旋转》教案一、教学内容本单元的教学内容是依据《数学课程标准（实验稿）》的要求编写的，是以前小学数学里没有的。
平移和旋转是常见的、也是比较简单的运动方式，教学平移与旋转的知识，引导学生从数学的角度观察、描述物体的运动，从而促进空间观念的发展。
首次教学平移与旋转，对它们的认识只能是初步的，只要求结合实例认识，不进行抽象的描述，更不下定义。
在方格纸上平移的图形应该是直线图形，而且是比较简单的图形。
只要求平移一次，或是水平地左、右平移，或是竖直的上、下平移。
全单元内容分成三部分编排，第24页上面的例题教学平移和旋转现象，第24页下面的例题和“试一试”教学方格纸上平移图形，“想想做做”配合两道例题的教学。
还有一次实践活动，用图形平移的方法制作花边。
二、教材编写特点和教学建议1．认识平移、旋转的教学活动。
为了帮助学生初步认识平移和旋转现象，教材设计了“观察” “判断” “寻找” “表示”四个教学活动。
首先是观察例题里两组物体运动的图片，体会这些物体是怎样运动的，初步感知平移和旋转的现象。
第一组物体的运动是火车在直的轨道上行驶，电梯在电梯井里上、下移动，缆车挂在缆绳上移动。
这些物体运动的共同特点是沿着直的路线移动，物体的每个部分都有相同的运动方向、运动速度和运动距离。
第二组物体是风扇叶片、螺旋桨、钟摆的转动，它们运动的共同点是物体的每个部分都绕同一个点（或同一条直线）转动。
引导学生想象这些物体是怎样运动的，寻找同组三个物体运动的相同点，是感知平移、旋转现象的教学要领。
第二项活动是凭籍对平移、旋转现象的初步感知，继续观察其它物体的运动，丰富感性认识。
“想想做做”第1题提供了九个物体的运动情境，让学生判断哪些运动是平移、哪些运动是旋转。
这道题有两个作用，一是体会平移、旋转是常见的运动，二是加强对平移、旋转运动的体验。
教学时要指导学生说完整的话，如图中的XX在△△，或者图中XX的运动是△△。
《平移和旋转》说课稿
《平移和旋转》说课稿《平移和旋转》说课稿1一、说教材1、教材内容：义务教育课程标准小学数学北师大版三年级下册第二单元的《欣赏与设计》。
2、教材分析：本单元把平移、旋转与轴对称等图形的变换作为学习与研究的内容，从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。
3、教学对象分析：三年级学生已具有了一定的计算机应用能力，对网络具有浓厚的兴趣。
平移、旋转和轴对称等概念性教学比较抽象，仅仅借助于书本和黑板等静态工具不易于学生理解。
计算机能动态地展示轴对称、平移和旋转的特征，可以突破平日课堂教学中无法解决的问题。
所以，我选择在网络环境下对这一部分知识进行教学。
4、教学目标：结合教材特点，三年级学生的实际水平、心理特点以及认知规律，我确定了如下的教学目标：?知识与技能：在欣赏与设计图案的过程中体会平移、旋转和轴对称在图案中的作用。
?过程与方法：学生运用平移、旋转和轴对称图形的特征，设计精美图案。
?情感态度与价值观：学生在欣赏与设计图案的过程中感受图案的美。
5、教学重难点：教学重点：在欣赏与设计图案的过程中，体会平移、旋转和轴对称在图案中的作用。
教学难点：运用平移、旋转和轴对称图形的变换设计精美图案。
二、说教法：数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。
教学中不仅要让学生“知其然”，更要让他们“知其所以然”。
为了让学生更形象、深刻地理解掌握本课内容，教学中借助动画的直观演示将抽象的知识具体化，创设主动参与的环境，运用媒体技术体验移动知识的生成，突破靠单一讲解带来的不易于理解的重难点，从而促进认识的深化。
三、说教学过程（一）复习导入开课时用PPT幻灯片展示一组图片，让学生选择自己最喜欢的图案说一说它有什么特点，引导学生从兴趣出发，初步感知本课的学习内容。
在这组图中我安排商标、沙发、壁纸等都是生活中常见的轴对称图形或是分别由平移和旋转得到的图案，再让学生联系生活实际找一找身边还有哪些这样的例子。
使学生乐于投入到学习活动中，为下面的学习做好铺垫。
三年级下册数学平移和旋转教学设计
三年级下册数学平移和旋转教学设计三年级下册数学平移和旋转教学设计1教学目标：1．知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。
2．过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：能判断方格纸上图形平移的方向和格数。
教学难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。
教学准备：微视频、微练习。
课前准备：1、将《平移与旋转》微视屏发布到班级QQ群，请家长督促孩子观看学习。
2、根据微视频内容进行学习，并完成微视频练习题。
课堂教学过程教学过程。
一、导入。
1、根据微练习1、2、3小题的讲评复习图形的运动—平移。
2、导入语：图形的运动除了前面学的平移，还有一种图形的运动—旋转3、出示课题：旋转二、新课学习。
1、在观看微视频，观察图中的物体运动。
2、小组探究：和昨天的知识对比，物体的运动有什么不同3、小组讨论。
三、提升训练1、寻找身边的平移和旋转。
孩子们，我们的身边还有那些物体的运动方式是平移？生说。
哪些物体的运动方式是旋转？。
2、孩子们找到的可真多呀，老师也找到了一些，你能准确地判断出下列物体的运动方式是平移还是旋转吗？（课件展示）3、孩子们判断得可真准确，现在想请一个孩子到黑板上来平移小汽车的卡片。
老师先贴在黑板上，听老师的口令，平移这张卡片，如果上面的孩子平移正确了，请你送给他掌声，明白吗？指任1名同学发口令，1名同学平移卡片。
小结：细心的学生仔细观察，我们每次平移后，物体的什么有变化吗？什么没变？想一想旋转时呢？4、课间小活动。
让学生当小小设计师。
拿出准备的学具，线和纽扣。
小组合作，设计纽扣的运动方式。
二、课堂作业。
通过学习，谈谈收获。
三、课后作业。
关于小学三年级数学第三单元《平移和旋转》教案
关于小学三年级数学第三单元《平移和旋转》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，初步认识平移和旋转现象，能够区分这两种运动方式。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的空间观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解平移和旋转的概念，能够区分两种运动方式。
2.教学难点：运用平移和旋转的概念解决实际问题。
三、教学过程第一课时：平移和旋转的概念1.导入（1）展示图片，让学生观察图片中的运动现象。
（2）引导学生发现平移和旋转两种运动方式。
2.探索（1）让学生举例说明生活中常见的平移和旋转现象。
3.知识讲解（1）讲解平移和旋转的定义及性质。
（2）通过实例，让学生进一步理解平移和旋转。
4.练习（1）让学生在纸上画出平移和旋转的图形。
（2）互相交流，评价对方的作品。
（2）布置课后作业：观察生活中的平移和旋转现象，记录下来。
第二课时：平移和旋转的应用1.导入（1）回顾上节课所学内容，提问：什么是平移？什么是旋转？（2）展示生活中的平移和旋转现象，让学生判断哪些是平移，哪些是旋转。
2.探索（1）让学生举例说明平移和旋转在实际生活中的应用。
3.知识讲解（1）讲解平移和旋转的数学表达式。
（2）通过实例，让学生学会运用平移和旋转解决实际问题。
4.练习（1）让学生在纸上画出生活中的平移和旋转现象。
（2）互相交流，评价对方的作品。
（2）布置课后作业：运用平移和旋转的知识，解决生活中的实际问题。
第三课时：平移和旋转的拓展1.导入（1）回顾前两节课所学内容，提问：平移和旋转有什么特点？（2）展示一些复杂的平移和旋转现象，让学生判断并解释。
2.探索（1）让学生尝试解决一些涉及平移和旋转的数学问题。
3.知识讲解（1）讲解平移和旋转的拓展知识，如平移群、旋转群等。
（2）通过实例，让学生学会运用拓展知识解决问题。
4.练习（1）让学生在纸上画出涉及平移和旋转的数学问题。
（2）互相交流，评价对方的作品。
三年级数学(平移和旋转)教案
三年级数学（平移和旋转）教案三年级数学（平移和旋转）教案一、在玩中导入学习内容——平移和旋转1、你们玩过，小汽车、风车这些玩具吗？2、说一说每种玩具的运动方法。
3、这些玩具的运动方法相同吗？〔生：不同〕你们能依据它们运动方法的不同试着将它们分分类吗？4、学生分类。
5、你们是怎么分的？为什么这样分？6、像小汽车、划板这样的运动叫平移。
像风车这样的运动叫旋转。
今天我们就一起来研究“平移和旋转〞。
二、在观察、感受活动中认识平移和旋转1、同学们你们去过游乐园吗？〔去过〕那里有平移和旋转现象吗？让我们赶快去看一看。
2、看书：游乐园情景：〔空中列车、空中摇滚、过山车、旋转木马、空中自行车。
〕它们分别在做什么运动？〔集体推断〕3、除了游乐园和我们的玩具世界中有平移和旋转现象，在我们的生活当中有平移和旋转的现象吗？我们想一想：〔电梯、升国旗、风车〕。
4、除了这些，想一想在生活中你还见过哪些平移或旋转的现象？和组内的同学说一说。
5、指名说一说并推断是不是平移或旋转。
〔旋转：开启的电扇、转盘、拧螺丝钉，走动的钟表指针。
平移：推车、划船、滑雪、走路、起落架、推拉窗、门。
〕6、我们认识了这么多的平移和旋转现象，现在请你闭上眼睛，静静地想一想怎样的运动就是平移，〔物体沿直线方向运动，其本身大小、形状方向未发生变化〕。
怎样的运动就是旋转。
〔物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，其本身大小、形状方向未发生变化〕。
7、谁能做一个动作，用你无声的言语告诉大家这就是平移，这就是旋转。
8、指名表演。
9、谁还想做？大家都想做，好！全体起立。
静静的，用你喜欢的方法，做一个平移的动作。
再做一个旋转的动作。
〔学生做平移和旋转的动作〕10、从大家精彩的表演中我看到了你们每个人心中的平移和旋转。
比拟一下平移和旋转你们的感觉一样吗？〔不一样〕有什么不一样？〔叫1 ——2名说〕生：旋转有点晕，平移很平稳没什么感觉。
11、下面就请同学们结合自己的感受，联想生活实际推断下面物体的运动哪些是平移、哪些是旋转？用手势来推断，这表示平移…这表示旋转。
北师大版小学三年级数学下册《平移和旋转》教案
平移和旋转。
(教材第27~29页)1.结合学生的生活经验和实例,感知平移与旋转现象,并会直观地区别这两种常见的现象。
2.使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形,并会分析移动后的图形是如何得到的。
重点:使学生在感知平移与旋转现象的基础上区别这两种现象,并能在方格纸上正确地画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
难点:使学生体会到生活周边处处有数学,培养学生应用数学的意识。
多媒体课件、格子纸、尺子等。
1.今天我们来了解图形运动的另外两种方式:平移和旋转。
(师板书课题)2.师出示教材第27页主题图。
1.认识平移和旋转。
师:请同学们观察一下,它们都是怎样运动的?生1:汽车方向盘是绕着中间的一个轴来转动的。
生2:风车是绕着中心轴来转动的。
生3:钟表的指针是绕着中心轴来转动的。
师:像这样物体绕着某一点或轴运动的现象就叫作旋转。
师:大家看看物体在旋转前后有没有什么变化?生:在旋转过程中,图形的大小、形状不变。
师:答对啦!在图中,你们还看到了什么?生4:国旗是沿着直线垂直向上运动的。
生5:开窗户和推箱子分别是沿着直线水平向右和向左运动。
师:大家太厉害了!无论是水平方向的运动,还是垂直方向的运动,在运动过程中,物体本身方向不发生改变,我们就把物体沿直线运动的现象称为平移。
师:现在我们来把它们按运动方式分分类。
让学生动手操作,并请学生表演动作。
师明确平移和旋转的分类。
【设计意图:用动作表示图形的运动既有趣,又能深化学生对旋转、平移的理解】2.实际操作。
师:同学们能做一个其他的表示平移或旋转的动作吗?可以使用道具,自己先做一做,老师看到有优秀的设计,会请他到前面来表演。
学生自己设计,老师观察。
指名表演,师生评议动作是否正确、生动、有趣。
3.交流生活之中的旋转、平移现象。
师:同学们,生活中的旋转、平移现象非常多,有的还很有趣,你们回忆一下有哪些,和同桌交流。
师生交流、评议。
生1:火车、电梯、缆车的运动是平移现象。
三年级下数学教案-图形的运动(平移和旋转)-北师大版
三年级下数学教案图形的运动（平移和旋转）北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并识别图形的平移和旋转运动，能够描述图形在平移和旋转过程中的变化。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，学生能够培养空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探索精神和合作意识。
教学内容1. 图形的平移：介绍图形平移的概念，让学生观察并操作图形进行平移，理解平移前后图形的形状和大小不变。
2. 图形的旋转：介绍图形旋转的概念，让学生观察并操作图形进行旋转，理解旋转前后图形的形状和大小不变。
3. 平移与旋转的应用：通过实际例子，让学生运用平移和旋转的知识解决简单的问题。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并识别图形的平移和旋转运动，能够描述图形在平移和旋转过程中的变化。
2. 难点：学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题，培养空间想象力和逻辑思维能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、平移和旋转的动画或视频。
2. 学具：学生自备的图形卡片、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示生活中的平移和旋转现象，激发学生的兴趣，引导学生思考平移和旋转的特点。
3. 讲解：教师讲解图形的平移和旋转的概念，通过动画或视频演示，加深学生的理解。
4. 练习：学生通过练习题巩固对平移和旋转的理解，培养空间想象力和逻辑思维能力。
5. 应用：通过实际例子，让学生运用平移和旋转的知识解决简单的问题，培养学生的应用能力。
板书设计1. 图形的运动（平移和旋转）2. 内容：包括图形的平移、图形的旋转、平移与旋转的应用等要点，配以相应的图形和示例。
作业设计1. 书面作业：设计相关的练习题，让学生巩固对平移和旋转的理解。
2. 实践作业：让学生观察生活中的平移和旋转现象，记录下来并分享给同学。
课后反思1. 教学效果：通过学生的练习和分享，评估学生对平移和旋转的理解和应用能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
(冀教版)三年级数学下册教案旋转和平移
冀教版三年级数学下册教案——旋转和平移教学目标1.学生能够理解旋转和平移的概念，能够区分两者的不同之处。
2.学生能够实际操作手绘平面图形进行旋转和平移，掌握基本的旋转和平移技能。
3.学生能够将所学的旋转和平移技能运用到解决实际问题中。
教学重点1.旋转和平移的概念理解。
2.手绘平面图形进行旋转和平移的实际操作技能掌握。
教学难点1.如何将旋转和平移技能运用到解决实际问题中。
2.如何知道旋转和平移后图形的位置变化。
教学内容及时数课前预习1.阅读教材第XX页关于旋转和平移的内容，理解其概念。
2.画出不同图形进行旋转和平移的样例，以便于课堂上的操作。
课堂授课导入新知1.通过PPT展示样例图形，引出问题：这些图形有什么不同之处？（引出旋转和平移的问题）2.布置语文作业，让学生朗读完整的故事，引出下一步旋转和平移的问题：当你看到一只小鸟在飞翔，你会怎么样描述它的运动路径？（引出旋转问题）学习新知1.让学生观察样例图形，通过手工作画出旋转和平移前后的图形。
2.以正方形为例子进行旋转和平移的操作，引导学生掌握旋转和平移的基本技能。
巩固练习1.小组合作，自学和讨论其他形状的旋转和平移。
2.通过游戏，让学生在课堂上进行旋转和平移的模拟操作，加深对旋转和平移的理解。
拓展应用1.让学生探索运用旋转和平移技能解决一些真实的问题。
2.拓展处理各种而形状的旋转和平移练习。
课后作业1.完成课堂上的游戏作业。
2.在家自行练习各种形状的旋转和平移。
3.阅读教材找出旋转和平移在生活中的例子，并进行思考或讨论。
教学方法1.实践操作法2.探究发现法3.合作学习法4.任务型教学法教学手段1.课件2.讨论交流3.游戏4.实物模型课堂评估1.课堂上通过游戏和讨论评估学生对旋转和平移知识的掌握情况。
2.布置练习题和思考题，评估学生对学习内容的理解深度。
教学反思本节课中，我们通过实际操作和游戏加深了学生对旋转和平移的理解和掌握，让他们对问题进行理性思考和合作学习。
三年级数学《平移和旋转》的教学反思
三年级数学《平移和旋转》的教学反思三年级数学《平移和旋转》的教学反思范文（精选5篇）身为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编收集整理的三年级数学《平移和旋转》的教学反思范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
三年级数学《平移和旋转》的教学反思1《平移和旋转》是第三单元的资料，本单元把平移和旋转等图形的变换作为学习与研究的资料，从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。
由于在生活中有很多平移和旋转现象，因此，在教学中我尽可能结合学生的生活实际来创设情境，实现学生学习有价值的数学。
一、呈现学生身边丰富、搞笑的实例，让学生充分感知平移、旋转、轴对称等现象。
“平移与旋转”中升旗、房子的平移等等，使学生感受到平移、旋转与轴对称图形变换就在自己身边，图形变换在生活中有着极其广泛的应用。
二、在动手操作中，认识平移、旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。
在课中安排了“移一移”“画一画”“做一做”等，这样在“做中学”，不仅仅使学生加深体验图形变换的特征，提高动手潜力，而且为学生独特的创意和丰富的想像带给了平台。
三、透过审美情趣的培养，提高学生学习数学的兴趣。
在课中我们让学生欣赏、收集图案，引导学生发现美。
让学生尝试设计图案，鼓励学生创造美，展示美，同时使学生体悟到美丽的图案其实能够用一个简单的图形经过平移、旋转得到，从而初步开成以简驭繁的思想。
这样能够愉悦学生情绪，提高学生学习数学的兴趣。
透过本单元的教学使我们明显感到学生爱学数学了，学习气氛也浓了，学习效果也好起来了，再一次证明了“学习兴趣就是最好的老师”，这就要求我们老师要善于挖掘生活中的数学学习素材，把学生带到生活中去感悟数学、体验数学、做数学。
但同时也发现有的学生很不主动很不认真，画图不用铅笔和尺子，随心所欲乱画一气;有的同学不是很理解平移的方向，对往哪个方向平移多少格理解不透彻;把平移和对称搞混淆，今后在这些方面要加强训练.三年级数学《平移和旋转》的教学反思2平移和旋转”是常见的物体运动现象，是日常生活中经常看到的现象。
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时 间
活动板块
常规性积累
活动内容与呈现方式 口算：800÷2 280÷7 690÷3 300÷6 320÷8 500÷5 440÷4 460÷2 1、谈话：今天，我们请老朋 友丁丁和冬冬一同学习好 吗？看看他们给我们带来了 什么。 1、 课件出示 丁丁说： “这是我们为了 庆祝五一劳动节创办的 《劳动 最快乐》手抄报。 ” （课件展示 两份作品： 丁丁的作品版面文 字密密麻麻， 冬冬的作品在每 一个小板块之间有简单的花 边，版面清晰而美丽。 ） 冬冬说： “请同学们当评 委，说说谁的作品更漂亮，为 什么？”
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③ 看看图形的大小、 形状有没有改变。 3、看图填一填，完成想想做 做 4。 1、完成试一试和想想做做 5 的整合题。
强调：为了表示平移的方向， 还应该画上箭头。 2、你认为可以怎么检验？
提问：通过这节课的学 拓展延伸、总 结提升 习，你有什么收获？ 拓展：到四年级，我们将 继续研究平移和旋转。 平移和旋转 ……的运动是平移。方向、距离 ……的运动是旋转。
呈现不同资源。 （1）正确资源。 （2）错误资源。 ①小房图向右平移了 2 格， 看的是两个屋檐之 间有 2 格。 ②小房图向右平移了 4 格， 看固运用
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间有 4 格。 ③小房图向右平移了 6 格， 看的是两个房顶上 的点之间有 6 格。 集体校对。
呈现资源，集体校对。 思考：观察三组图形， 在平移前与平移后什 么变了，什么没变？ 小结： 物体或图形在平 （3）方法指导。平移前它是 小房图屋顶上的点， 平移后它 还是小房图屋顶上的点， 象这 样的两个点， 我们把它叫做小 房图平移前后的一组对应点。 要看小房图向右平移了几格， 只要找出对应点， 再数一数中 间有几格就可以了。 2、提问：金鱼图和火箭图分 别是向哪个方向平移了几格 ② 找两个对应点，数 呢。 请仔细观察后完成书上的 数中间的格子数是 填空。 不是相同格数。 移前后只是位置发生 了变化， 大小和形状是 不变的。 指名回答。 并联呈现资源： （1 ）先确定一个点， 再画出图形。 （2 ）把每个点都确定 后，再连点成图。 指名回答。 ① 看看方向对不对。
指名是怎么分类的， 为 什么这样分。 可能出现的情况：
核 心 过 程
① 火车、电梯、缆车 的运动分成一类， 因为他们运动的路 线都是直线的；风 扇、直升飞机螺旋 桨旋转、钟摆摆动 分成一类，因为他
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们运动的路线都是 活 动 同桌再次讨论，通过 动作演示来感受。 转圈的。 ② 火车、电梯、缆车 分成一类，因为他 们运动的路线都是 直线的；风扇、直 升飞机螺旋桨分成 一类，因为他们运 动的路线都是转 圈；钟摆单独分成 独立思考，和同桌交 流。 一类。 指出：火车、电梯、缆 车、钟摆分成一类，都 是从一端运动到另一 端的；风扇、直升飞机 观察画面，明确虚线 （2）问题；钟摆摆动到底分 在哪一类呢？ 图表示平移前的位 置，实线图表示平移 后的位置。 独立思 考。 观察画面，独立思考 平移了几格。 螺旋桨分成一类， 因为 他们运动的路线都是 转圈的。 指名回答，举例说明： 开关门时门在做旋转 运动。 教室里的窗开关 时时在做平移运动…… 揭示：象火车、电梯、 缆车这样的运动， 是平 移。 象风扇、 直升飞机螺旋
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教学设计方案
课题
平移和旋转
教时 日期
重 点 与 难 点
1 月 日
一、教学目标：
1、 通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能判断方格纸 象，(结合实例，感知图形的平移、旋转、轴对称) 上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格 数平移。 2、通过对物体运动现象的感知，培养空间想像能力，发展空间观念。 教 学 过 程 学生活动方式 交流方式 指名回答。 感知平移和旋转现
图形平移的距离。
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独立画图。 1、方格纸上画平面图形：三 角形、平行四边形、正方形、 长方形。 和同桌说一说画图 2、说一说你是怎样画的。 的注意点。 1、 播放课件演示火车、 电梯、 缆车、风扇、直升飞机螺旋桨 旋转、钟摆摆动的动画。 （1）提问：你能根据这些物 体运动的方式， 把这些运动分 成两类吗？ 仔细观察图片，小组 合作完成分类。
一：观 察 比
较，初 步体会
独立完成想想做做 1，再和同桌交流。
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桨、钟摆这样的运动， 是旋转。 独立思考。 把书翻到 P24，找到 一组对应点，用铅笔 2、谈话：生活中的平移和旋 转是很多的。 观察下面哪些是 平移，哪些是旋转？ 点出来，再数一数小 房图是不是向右平 移了 6 格。 独立完成。 生完整地表达，例如： 开关推拉窗时， 窗户的 运动是平移的； 开水龙 活 动 二：观 察 图 形，深 化认识 头时， 旋转的运动是旋 3、提问：生活中你还见过哪 些物体的平移和旋转？你会 用手势表示平移或旋转吗？ 独立完成。 先在小组里交流打 算怎样画，再看图填 一填。 转等。 指名回答。 一起表演：手臂上下、 左右、 前后来回表示平 移， 手臂在转圈表示旋 转！ 指名回答。 教师揭示： 箭头是用来 1、出示小房图、金鱼图，提 问： （1 ） 你能看出小房图向哪 个方向平移了吗？你是怎么 看的？ （2）小房图向右平移了几格 呢？ 独立思考。 指明图形平移的方向 的。 平移和旋转是两种不 同的物体运动方式。 指名回答。 注意引导学
同桌互相说一说。
指名回答。
板书设计
教学反思
教学设计方案
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课题
美丽的花边
教时 日期
1 2 月 日 14
一、教学目标：
1、通过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在 进一(结合实例，感知图形的平移、旋转、轴对称) 生活中的应用， 并初步体验几何图形的美。 2、利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，提高学生学习 创作的兴趣。 教 学 过 程 学生活动方式 独立思考 交流方式 指名回答 重 点 在花边的模仿和创作中 与 难 点 步感知平移现象的特点。