高适__《燕歌行_》(公开课课件)
高适《燕歌行》课件
文学创作
高适的诗歌以边塞诗最为著名 ,作品风格雄浑豪放,具有浓
郁的浪漫主义色彩。
晚年生活
晚年高适官至左散骑常侍,生 活较为安定,但仍继续创作, 留下了大量珍贵的诗歌遗产。
文学成就
边塞诗的代表
高适的边塞诗作品数量不多, 但质量很高,成为唐代边塞诗
的代表之一。
诗歌风格独特
高适的诗歌风格独特,语言简 练明快,表达了作者强烈的情 感和思想。
边疆战士的艰苦生活
诗歌中描绘了边疆战士的艰苦生活,如“大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗
兵稀”,表现了边疆环境的恶劣和战士们生活的艰辛。
02 03
战争的残酷
诗歌中通过描绘战斗场景,展现了战争的残酷和无情,如“铁衣远戍辛 勤久,玉箸应啼别离后”,表达了诗人对战争的深深忧虑和对战士们的 同情。
对和平的渴望
诗歌中通过描绘边疆战士的艰苦生活和战斗场景,表达了诗人对和平的 渴望,如“君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军”,表达了诗人对和平 生活的向往和对战争的厌恶。
主题评价
• 主题评价:高适的《燕歌行》是一首具有深刻思想内涵的诗歌,通过对边疆战士的艰苦生活和战斗场景的描绘,表达了诗 人对战争的深深忧虑和对和平的渴望。诗歌语言简练、意境深远,具有很高的艺术价值。同时,这首诗歌也反映了唐代社 会的现实,具有很高的历史价值。
04
《燕歌行》艺术特色
结构特点
严谨的布局安排
边疆战事频繁
盛唐时期也是边疆战事频繁的时 期,高适的许多诗歌都反映了这 一时代的特征。
个人背景
高适简介
高适是唐代著名的边塞诗人,他曾多 次出塞,对边疆的风土人情有深入的 了解。
早期经历
高适早年的生活比较困苦,他曾多次 投靠亲友,直到后来才逐渐崭露头角 。
燕歌行(公开课)
本诗多处运用了一种表现手法来突出诗 歌的主旨,请你找出来并结合诗句加以
赏析。 对比
①出师时的铺张扬厉和战败后的困苦凄凉的 对比。
诗人用“金伐鼓”“旌旆逶迤”渲染出师时 的声势浩大,用“破”“下”等动词写出了 出师时将士一往无前的勇猛气势。与下文惨 败的悲凉情景形成鲜明对比。
②战士和将领的对比。
士兵们与敌人短兵相接,浴血奋战,那种视 死如归的精神,岂是为了取得个人的功勋? 战士何等质朴勇敢!而带兵将领却侍宠贪功、 纵情声色,“岂顾勋”一词有力地讥刺了轻 开边衅,冒进贪功的汉将。
②地理区域类(塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼 兰、蓟北等)
③战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马 等)
④乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三 叠》《渭城曲》等)
⑤ 人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等)
内容情感:①保家卫国、建立功名的壮志豪情。 ② 奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。 ③ 雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。 ④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁情感。 ⑤凄苦哀怨的怨战情绪,凄厉沉痛的反战思考。 ⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。 修辞方面:①主要有夸张、对比、互文、用典等。 ②常用 人物形象的塑造方面:常用侧面烘托、动作肖像 描写、细节描手等手法。 ③ 意境的营造方面:常用景物烘托、虚实结合。
①“山川萧条极边土”,展现开阔而无险可凭的地带, 带出一片肃杀的气氛。也写出了战士们作战环境的险恶。
②“大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀”,孤城落日, 衰草连天,有着鲜明的边塞特点的阴惨景色,烘托出残 兵败卒心境的凄凉和战败后的困苦。
③“杀气三时作阵云,寒声一夜传刁斗”,边塞战场总 是战云密布,彻夜不息的警报声都渲染出战况惨烈,军 情危急的气氛。
《燕歌行》高适课件-2024鲜版
豪放洒脱与细腻婉约的风格并存
高适的诗歌风格既有豪放洒脱的一面,又有细腻婉约的一面。在《燕歌行》中,这种风格体 现得尤为明显。既有“摐金伐鼓”的豪放气势,又有“少妇城南欲断肠”的细腻情感。
2024/3/27
历史与现实、想象与真实的交织
诗歌在表现历史与现实、想象与真实方面有着独特的艺术手法。在《燕歌行》中,既有对古 代战争的描绘,又有对现实战争的感慨;既有诗人的想象和夸张,又有真实的细节描写。这 种交织使得诗歌具有更加丰富的内涵和更加深远的意境。
01 02
岑参
与高适并称为“高岑”,是唐代边塞诗派的代表人物之一。其代表作有 《走马川行奉送封大夫出师西征》、《白雪歌送武判官归京》等,作品 风格豪放、气势磅礴。
王之涣
虽不以边塞诗著称,但其《凉州词》等作品具有浓厚的边地色彩和军旅 气息,被后人誉为边塞诗的佳作。
2024/3/27
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李益
是中晚唐时期边塞诗的代表人物之一,其代表作有《夜上受降城闻笛》、
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03 主题思想探讨与 价值体现
2024/3/27
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忠诚报国、英勇杀敌之主题思想
歌颂忠勇之士
诗中塑造了一批忠勇双全、英勇 杀敌的将士形象,表达了诗人对
忠勇之士的崇敬和赞美。
强调报国之志
诗中通过描写将士们奋勇杀敌、不 惜生命的场面,表达了诗人强烈的 报国之志和爱国情怀。
突出战斗精神
诗中展现了将士们同仇敌忾、视死 如归的战斗精神,彰显了中华民族 不屈不挠、英勇顽强的民族精神。
感谢观看
2024/3/27
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唐代边塞诗在文学史上地位和价值
继承和发展
唐代边塞诗继承了汉魏六朝边塞 诗的优良传统,并在唐代特定的 历史条件下得到了进一步的发展
2024年度高适《燕歌行》(优质课)配套课件
2024/3/24
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学生提问环节,解答疑难问题
学生可以就《燕歌行》的背景、主题 、艺术手法等方面提出问题。
对于一些有争议的问题,教师可以引 导学生进行讨论,激发学生的思维活 力。
2024/3/24
教师将针对学生的问题进行详细解答 ,帮助学生更好地理解诗歌。
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分组讨论,分享学习心得和体会
学生将被分成若干小 组,每组选取一个主 题进行深入讨论。
学生可以在小组内分 享自己的学习心得和 体会,互相交流和学 习。
2024/3/24
讨论主题可以包括诗 歌的意境、情感表达 、语言特色等。
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总结本次课程内容,布置课后作业
教师将对本次课程进行总结,概括诗歌的主要内容和艺术特色。
同时,教师将布置与课程内容相关的课后作业,帮助学生巩固所学知识。
2024/3/24
推动国家发展进步
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弘扬爱国主义精神可以激发人们的爱国热情和奋 斗精神,为推动国家的发展和进步提供强大的精 神动力。
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05 知识拓展:唐代边塞诗其 他代表作品
2024/3/24
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岑参《白雪歌送武判官归京》赏析
诗中描绘了边塞壮丽雪景,表达 了离愁和乡思的情感。
运用寓情于景、情景交融的写作 手法,将离愁和乡思融入对边塞
向往和追求。
对战争与和平关系的思考
03
诗人通过对战争与和平的对比和思考,提出了对人类社会未来
走向的深刻关切和忧虑。
17
当代社会弘扬爱国主义精神的重要性
1 2
激发民族自豪感
在当代社会,弘扬爱国主义精神有助于激发人们 的民族自豪感和自信心,增强民族凝聚力和向心 力。
2024版《燕歌行》高适PPT教学课件
音韵美感呈现
要点一
押韵平仄
要点二
叠词运用
高适在《燕歌行》中运用了押韵和平仄 等音韵技巧,使得诗句读起来朗朗上口, 具有音乐美感。如“战士军前半死生, 美人帐下犹歌舞”等句,通过押韵和平 仄的运用,增强了诗句的节奏感和韵律 美。
诗中运用了大量叠词,如“萧萧”、 “萋萋”、“纷纷”等,这些叠词的运 用不仅增强了诗句的音乐性,也表达了 诗人对边塞荒凉景象的深切感受。
优美词句欣赏
“汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼”
运用借代手法,以“汉”代唐,表现唐朝将士奋勇杀敌、保卫家国的 英雄气概。
“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”
通过对比手法,揭示军中将士苦乐不均、生死与共的社会现实。
“君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军”
以李广将军的英勇善战和士兵们的苦难生活作对比,表达对英勇将士 的深切同情和对战争的深刻反思。
借助古代边塞题材,传承和弘扬 中华民族优秀的传统文化和民族
精神。
塑造民族性格
《燕歌行》所塑造的英勇善战、 威武不屈的民族性格,对于培养 人们的爱国主义情感和民族精神
具有重要意义。
现实意义与社会影响塞诗,可以激发人们的爱国热情, 增强民族自豪感和自信心。
培育民族精神
他的《凉州词》以豪放的笔触描绘了边塞的荒凉和戍边将士的孤独,表达了深深的思乡 之情。
边塞诗派对后世影响
对唐代诗歌的推动
对后世文学的启示
边塞诗派打破了宫廷诗歌的束缚, 推动了唐代诗歌向更为广阔的社 会生活领域发展。
边塞诗派关注现实生活、表达真 情实感的创作理念对后世文学产 生了深远影响,为现实主义文学 的发展奠定了基础。
力。
高适诗歌风格与特点
对景描写
高适的诗歌以对景描写为主要手法,通过细腻入微的笔触将边塞风光和军旅生活呈现得淋漓 尽致。
高适《燕歌行》ppt课件-2024鲜版
2024/3/28
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06
思考题与课堂互动环节
2024/3/28
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回答问题并小组讨论
问题1
《燕歌行》中展现了哪些边塞景 象?这些景象对表达诗歌主题有
何作用?
2024/3/28
问题2
诗人高适在《燕歌行》中表达了 怎样的思想感情?请结合诗句进 行阐述。
问题3
《燕歌行》的诗歌风格和艺术特 色是什么?请谈谈你的理解。
全文朗读
播放《燕歌行》全文朗读音频,引 导学生跟读,感受诗歌的韵律和节 奏。
录音分析
对诗歌中的重点字词进行录音讲解, 帮助学生理解诗歌的含义和背景。
8
逐句讲解与注释
诗句解析
对《燕歌行》中的每一句诗进行详细 的解析,包括字词含义、修辞手法、 意象表达等方面。
注释解读
针对诗歌中的难点和重点,提供详细的 注释和解读,帮助学生更好地理解诗歌 的内涵。
01
描绘了战争的残酷和汉将的英勇,表达了诗人对战争的悲愤和
对汉将的赞美。
“摐金伐鼓下榆关,旌旆逶迤碣石间”
02
通过描绘军队出征的壮观场面,展现了汉军的威武和气势。
“铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后”
03
通过描写战士和思妇的相思之苦,表达了诗人对战争的厌恶和
对和平的向往。
17
文章结构梳理
开篇
交代战争背景和汉将出 征的情况。
内容的诗歌流派。
代表人物有高适、岑参、王昌 龄等。
边塞诗派的诗歌风格豪放、意 境深远,表现了诗人对边塞士 兵的同情和对国家命运的关切。
边塞诗派的诗歌在唐朝诗歌史 上占有重要地位,对后世诗歌
创作产生了深远影响。
2024/3/28
高适《燕歌行》课件
后世对《燕歌行》的评价与影响
高度评价
后世对《燕歌行》的评价极高, 认为它是高适的代表作,具有极
高的艺术价值和思想意义。
广泛传播
由于《燕歌行》的优秀品质,它被 广泛传播,成为中国古代文学的经 典之一,对后世的诗歌创作产生了 深远的影响。
深刻影响
后世许多诗人从中汲取灵感,借鉴 其创作手法和思想内涵,使得《燕 歌行》成为文学史上的经典之作。
《燕歌行》在中国文学史上的地位
01
02
03
重要位置
在中国文学史上,《燕歌 行》占据着重要的位置, 被视为唐诗中的佳作之一 。
代表作品
它是高适的代表作品之一 ,展现出高适诗歌创作的 独特风格和思想内涵。
文学价值
具有极高的文学价值,被 选入多种文学选本,成为 文学史上的经典教材。
《燕歌行》对后世诗歌创作的影响
《燕歌行》的创作契机与时代背景
《燕歌行》是高适的代表作之一,创作于唐玄宗开元二十 六年(738)。当时,唐朝与契丹、奚等北方游牧民族频 繁发生战争,高适亲历边疆,目睹了战争给将士和百姓带 来的苦难,感慨万千,于是写下了这首诗歌。
《燕歌行》以边塞风光为背景,通过描绘战争的残酷和将 士的苦闷,表达了诗人对战争的厌恶和对和平的渴望。同 时,诗歌中也反映了当时社会的矛盾和民族关系的紧张状 况,具有深刻的历史内涵和社会意义。
创作手法
后世诗人从《燕歌行》中汲取创 作手法,学习其结构、语言和表
现方式。
思想内涵
《燕歌行》所表达的思想内涵对 后世的诗歌创作产生了深远的影 响,启发诗人对社会、人生等方
面的思考。
艺术价值
《燕歌行》的艺术价值极高,对 后世的诗歌创作产生了重要的影 响,成为文学史张和边疆战争的频繁,边塞诗逐渐发展 壮大,成为唐代诗歌的一道独特风景线。许多诗人,如高适 、岑参、王昌龄等,都为边塞诗的发展做出了杰出的贡献。
《高适燕歌行》课件
目录
• 《高适燕歌行》的创作背景 • 《高适燕歌行》的主题思想 • 《高适燕歌行》的艺术特色 • 《高适燕歌行》的影响与评价 • 《高适燕歌行》的实践应用
01
CATALOGUE
《高适燕歌行》的创作背景
高适的生平简介
高适(700-765),唐代著名诗人,字达夫,渤海蓨(今河北景县)人 。
教学内容
介绍高适的生平和诗歌风格,深入解析《高适燕歌行》的主题思想 、艺术手法和语言特点,引导学生进行诗歌朗诵和赏析。
文学创作借鉴
主题借鉴
01
《高适燕歌行》的主题涉及边塞战争、民族团结等,为现代文
学创作提供了丰富的素材和灵感。
艺术手法借鉴
02
高适在《高适燕歌行》中运用了丰富的艺术手法,如借景抒情
、对比反衬等,为现代作家提供了借鉴和学习的范本。
这首诗以其独特的艺术手法和思想内 涵,为后来的诗人和艺术家提供了创 作灵感和启示。
文化符号
在历史长河中,《高适燕歌行》逐渐 成为一种文化符号,代表着唐代边塞 文化的辉煌与壮丽。
历代评价
唐代评论
在唐代,许多文人墨客对《高适 燕歌行》给予了高度评价,认为 其具有极高的艺术价值和思想深
度。
现代研究
现代学者对《高适燕歌行》进行了 深入的研究,从文学、历史、文化 等多个角度挖掘其内涵和价值。
736年)。
当时,唐朝北方边境战事频繁, 高适目睹了战争给士兵和百姓带 来的痛苦,感慨万千,写下了这
首诗。
《燕歌行》通过描绘边塞战争的 艰苦环境和壮丽景象,表达了诗 人对战争的深刻思考和对士兵、
百姓的深切同情。
02
CATALOGUE
《高适燕歌行》的主题思想
2024版《燕歌行》完美课件
《燕歌行》完美课件•作品背景与作者简介•文本解读与赏析•艺术特色与表现手法目录•主题思想与价值取向•知识拓展与延伸阅读•跨文化对比与现代社会意义01作品背景与作者简介高适生平及成就高适(约704年-约765年),字达夫、仲武,唐代边塞诗人,与岑参并称“高岑”。
其边塞诗雄浑悲壮,深刻反映当时边塞战争和人民生活的苦难,对唐代诗歌发展产生重要影响。
除诗歌外,高适在散文、书法等方面也有一定成就,被誉为唐代文坛的杰出代表之一。
当时唐朝与北方少数民族政权关系紧张,战争频繁。
高适亲身经历过边塞生活,对边塞士兵的苦难和英勇深有感触。
他在诗中通过描绘边塞景象和士兵生活,表达了对战争的深刻反思和对和平的渴望。
《燕歌行》是高适的代表作之一,写于唐玄宗开元二十六年(738年)。
《燕歌行》创作背景时代背景:唐代边塞诗发展唐代是中国古代文学史上最辉煌的时期之一,唐朝的疆域空前辽阔,边塞成为唐诗的重要题材之一。
初唐时期,边塞诗以描写边塞风光和士兵生活为主,情感基调较为昂扬。
盛唐时期,边塞诗在内容和形式上更加丰富多样,出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派,他们的作品深刻反映了边塞战争的残酷和士兵的苦难,情感基调沉郁悲壮。
02文本解读与赏析全文概述及结构分析《燕歌行》是一首边塞诗,通过描绘边塞风光和军旅生活,表达了诗人对边塞将士的深切同情和对和平的向往。
全诗可分为四个部分:起兴、描写边塞风光、叙述军旅生活和抒发感慨。
诗歌采用对比、夸张等手法,生动地描绘了边塞的艰苦环境和将士们的英勇善战。
关键句段解读与赏析“汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼”开篇即点明战争背景和将士们的使命,气势磅礴。
“摐金伐鼓下榆关,旌旆逶迤碣石间”通过描写军容整肃、声势浩大的出征场面,展现了军队的威武之师形象。
“校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼山”运用对比手法,将敌我双方的紧张形势表现得淋漓尽致。
“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”通过描绘战士们奋勇杀敌和将领们寻欢作乐的对比场景,揭示了军中苦乐不均的现象。
《燕歌行》ppt课件34张
少妇在长安家中恐怕哭断了肠,远征将士驻守蓟 北,只能回首故乡。
思考问题
6.“铁衣远戍辛勤久,玉箸应涕别离后”句中哪个字 最为关键?请简要分析。
①“久”字最为关键。“久”字说明了戍边战士 驻守边疆之久,辛苦劳累之痛,家中妻子的泪如玉箸 时时感伤,传达出思念亲人之悲。
②相思之怨并不在于出征,而在于久戍不归,强 烈讽刺了边将的无能、边策者失当。表达了强烈的抨 击和批判,深化了主题。
思考问题
铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首。
5.这四句运用了哪些手法? ①借代:铁衣代士兵,玉箸代家中的思妇。 ②对比:把征人和思妇放在一起写,更能突出征人 思乡、思妇断肠的分离之苦。
①运用了对比手法。战士奋力迎敌,杀得昏天黑地, 不辨死生,然而,此时此刻,那些将军们却远离阵地寻 欢作乐。
②这样严酷的事实对比,有力地揭露了汉军中将军 和兵士的矛盾,暗示了必败的原因。作者怀着极大的愤 慨唱出了军中的不平,充满了愤怒和讽刺。
理解诗意
铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首。
高适与岑参并称“高岑”,有《高常侍集》等传 世,其诗笔力雄健,气势奔放,洋溢着盛唐时期所特 有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。。
后人把高适、岑参、王昌龄、 王之涣合称“边塞四诗人”。
文体知识:边塞诗
汉魏六朝时已 有一些边塞诗
至隋代数量 不断增多
初唐四杰和陈子昂 又进一步予以发展
到盛唐则全面成熟。
背景
理解诗意
汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行,天子非常赐颜色。
唐朝东北边境战事又起,将军离家前去征讨贼寇。 将士们本来在战场上就纵横驰骋,天子又破格赐予 他们褒奖和恩宠。
公开课优质课件《燕歌行》
命却只贪将 。不想图领
爱邀享过 惜功乐于 士求,轻 兵赏 敌 的, , 生
造成战士沙场征战苦的原因,也 是战争失败的主要原因。
(三思)探考讨并诗讨歌论的:主为旨什么“至今犹忆李将军”?李 (提将示军:与讽诗刺中了的一将部分领人有,何同不情同了?一部分人,赞扬了一部分人)
重点在于揭露军中官兵苦乐悬殊。 1、李讽广刺:和骁批勇判善了战将,领足们智的多好谋大,喜身功先、士贪卒图,享不乐贪且功不,恤爱士士卒兵。。
高适是盛唐边塞诗派的代表作家,与岑参齐名。高适 的边塞诗,笔力浑厚,感情激昂,意境雄浑,气势奔放; 生动地反映了当时的征战生活和他报效国家的热情。
《燕歌行》是高适所有边塞诗中最为杰出的一篇。高适 写诗是为了博得名声好谋得富贵功名,所以当他五十岁做 官以后就没有再写诗了。
创作背景
开元26年,张守珪有一部将叫赵刊,他假借张守珪的命令,攻 打奚这一少数民族,以便邀功请赏,先是打胜了,后来又吃了败 仗。张守珪由于偏袒赵刋,因而在向朝廷汇报的时候,他隐瞒了 赵失败的事情,而只报赵获胜的情况。这件事后来泄露了。
战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆;
天子皇帝对这种精神又格外器重优待。
家中妻子一定泪如玉箸时时感伤。
敲锣打鼓队伍雄赳赳去到山海关;
少妇们在长安家中恐怕哭断了肠;
旌旗蔽日在北方的海边蜿蜓不断。
征人们在蓟北边防枉自回首望故乡。
校尉自大沙漠送来了紧急的军书;
边疆朔风凛冽动荡不安无法度日;
说是单于把战火燃到内蒙的狼山。
燕歌行
高适
一 通过《燕歌行》的学习, 初步了解盛唐边塞诗的内容和风格。
目 标
二 通过诵读,体会和思考诗歌所表达的思想, 进而把握文章的主旨。
高适
2024版(完整版)《燕歌行》ppt课件
将士形象与妇女形象在诗歌中形成了 鲜明的对比,既突出了各自的性格特 点,又相互映衬,共同构成了诗歌丰 富的人物画廊。
通过对比分析不同人物形象塑造,可 以更加深入地理解诗歌的主题思想和 艺术特色,感受诗人高超的艺术表现 力和深刻的人文关怀。
将士形象的英勇善战与妇女形象的柔 情似水形成了强烈的反差,使得诗歌 在表现战争残酷的同时,也展现了人 性的光辉和情感的温暖。
诗中描绘了西北边塞的壮丽景色, 八月飞雪、寒风凛冽。
表达了诗人和朋友依依惜别之情, 以及因朋友返京而产生的惆怅之
情。
诗中运用了夸张、比喻等修辞手 法,形象生动地描绘了边塞的严
寒和壮丽。
王之涣《凉州词二首·其一》
诗中描绘了黄河远上、白云之间 的壮阔景象,以及羌笛和杨柳的
哀怨之情。
表达了诗人对边塞士兵的同情和 对战争的厌恶。
国的精神风貌。
03
艺术手法
《伊利亚特》采用古希腊史诗的叙述方式,以客观、全面的视角展现战
争场面;而《燕歌行》则运用中国古诗的抒情手法,通过浓烈的个人情
感表达战争的残酷和悲壮。
不同文化背景下战争观念差异
西方战争观念
在西方文化中,战争往往被视为荣誉和勇气的象征,强调个人英雄主义和竞争 意识。这种观念在《伊利亚特》等西方战争题材文学作品中得到充分体现。
《燕歌行》创作背景
《燕歌行》是高适的代表作之一,写于 开元二十六年(738年)。
此诗概括一般的边塞战争,主要是揭露 诗人通过描写边塞的荒凉景象和士兵的
主将骄逸轻敌,不恤士卒,致使战事失 艰苦生活,表达了对士兵的同情和对战
利。全篇大致可分四段:首段八句写出 争的厌恶。同时,也揭示了唐朝军队内
师;次段八句写战败;三段八句写被围;
《高适燕歌行》课件
燕歌行在古代文化中的地位和 影响
《燕歌行》在古代文化中具有重要地位和广泛的影响,对后世诗人和文人产 生了深远的影响。
诗歌以燕京的景色为背景, 抒发了诗人对家园的思念 和对人生的感慨。
诗歌表现手法和技巧
意象的运用
高适巧妙地使用了生动的意 象来表现诗中的情感和景色。
对比手法
通过对比,诗人突出了自己 的情感和燕京的美丽与凄凉。
韵律的运用
诗歌采用七绝的韵律形式, 使诗歌更加流畅和韵味十足。
诗歌语言和艺术风格
简练而生动的语言
《高适燕歌行》PPT课件
欢迎大家来到《高适燕歌行》的PPT课件,本课件将带您深入了解这首古代中 国文学的经典之作。
高适和《燕歌行》
1 介绍高适
高适是唐代杰出的诗人, 他的诗作风格独特,深受 人们喜爱。
2 作品背景和历史背景
《燕歌行》是高适的代表 作之一,描写了当时的社 会和士人的心情。
3 主要内容和情感表达
婉转而唯美的艺术风格
高适用简练生动的语言表达了诗 中的情感和景色,读来直入心灵。
诗歌的艺术风格婉转动人、唯美 雅致,给人以美的享受。
深邃而富有内涵
诗歌中透露出高适深邃而富有内 涵的思想和情感。
与其他唐代诗人作品对比
1
王之涣的《登鹳雀楼》
王之涣的作品描绘了壮丽的景色,给人以
杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有
2
宏大的气势。
感二首·其一》
杜牧的作品以才子佳人的爱情为主题,浪
漫而充满情调。
3
白居易的《赋得古原草送别》
白居易的作品表达了对友人的离别和对逝 去时光的感伤。
高适《燕歌行》公开课课件
《燕歌行》与高适其他诗歌的比较
主题
《燕歌行》主题深沉,情 感丰富,与高适其他以抒 情为主的诗歌有所不同。
创作手法
《燕歌行》采用叙事和抒 情相结合的手法,与其他 以抒情为主的诗歌相比更 具表现力。
语言风格
《燕歌行》语言简练,意 境深远,与其他诗歌相比 更显独特。
高适不同时期作品的比较
早期作品
高适《燕歌行》公开课 课件
目录 CONTENT
• 《燕歌行》的创作背景 • 《燕歌行》的内容解析 • 《燕歌行》的鉴赏与评价 • 《燕歌行》与高适其他作品的比
较 • 《燕歌行》的现实意义与启示
史背景
唐朝时期,国力强盛,文化艺术也取 得了巨大的成就。唐朝时期,诗歌发 展达到了巅峰,成为了中国文化的代 表之一。
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《燕歌行》的鉴赏与评 价
诗歌的审美价值
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语言美
高适运用了丰富的意象和 生动的语言,使诗歌具有 鲜明的艺术特色,给人以 美的享受。
情感美
诗歌中表达了深沉的忧国 忧民之情,展现出高适高 尚的人格魅力,让人感受 到真挚的情感美。
意境美
高适通过描绘边塞风光和 战争场景,营造出独特的 意境,使诗歌具有很高的 审美价值。
高适的《燕歌行》对后世的边塞 诗创作产生了深远的影响,成为
边塞诗创作的典范之作。
情感表达的启示
高适在《燕歌行》中表达的深沉的 忧国忧民之情,对后世的诗歌创作 在情感表达上提供了重要的启示。
艺术手法的传承
高适在《燕歌行》中运用的丰富的 意象、生动的语言等艺术手法,对 后世的诗歌创作在艺术手法上具有 重要的传承意义。
《燕歌行》揭示了封建社会中士兵的苦难和战争的残酷,对现代社会中存在的 贫富差距、社会不公等问题具有启示意义。
高适《燕歌行》优质课大赛教学课件
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教学方法与手段创新
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多媒体辅助教学手段运用
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课件制作
运用PPT、Keynote等多媒体制作工具,设计富有吸引力和互动性的课 件,包括丰富的图片、音频和视频素材,以帮助学生更好地理解和感受 《燕歌行》的意境。
多媒体教学设备
使用投影仪、电子白板等多媒体教学设备,展示课件内容,同时配合教 师的讲解,提高教学效果。
高适(704—765年),字达夫,沧 州渤海县(今河北省景县)。唐朝时 期大臣、边塞诗人,安东都护高侃之 孙。
《燕歌行》创作背景
开元二十六年,客有从御史大夫张公 出塞而还者,作《燕歌行》以示适, 感征戍之事,因而和焉。
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教学目标与要求
知识与技能
情感态度与价值观
了解作者高适及《燕歌行》的背景; 理解诗意,体会诗中所蕴含的思想感 情。
及语言表达能力的提高等。
学习方法分享
邀请学生分享自己在学习《燕歌 行》过程中采用的有效学习方法 和策略,促进学生之间的交流和
学习借鉴。
学习反思与改进
引导学生对自己的学习过程进行 反思,发现存在的问题和不足, 提出改进措施和建议,以便更好
地提高学习效果。
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下节课预习任务及要求
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教师进行总结和点评,引导学 生深入理解诗中人物形象的特 点和意义。
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课堂小测验:检测学生对文本理解程度
教师设计若干道小测验题目,涵盖诗 歌内容、人物形象、艺术手法等方面 。
通过小测验的结果,教师可以了解学 生对文本的理解程度,为后续教学提 供参考。
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高适《燕歌行+》课件
读者对《燕歌行》的感受与体会
读者A
被诗歌中描绘的壮丽景象 所震撼,感受到了作者对 祖国大好河山的热爱和自 豪。
读者B
对诗歌中描绘的战争场面 深感悲痛,体会到了战争 对人类的摧残和生命的脆 弱。
读者C
通过阅读《燕歌行》,对 边塞战争和民族关系有了 更深刻的认识和理解。
结合个人经历对《燕歌行》的理解与感悟
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《燕歌行》的创作背景与时代背景
高适的生平与创作风格
01
高适(704-765),唐代著名边 塞诗人,与岑参、王昌龄、王之 涣合称“边塞四诗人”。
02
高适的诗歌以描写边塞风光、反 映边疆将士生活为主,风格雄浑 、激昂,作品充满着强烈的爱国 主义精神。
《燕歌行》的创作背景
• 《燕歌行》是高适的代表作之一,创作于唐玄宗开元二十六年 (738),当时唐朝与东北渤海国发生战争,高适以此诗表达 了对边疆将士的深切同情,以及对战争的厌恶和反对。
诗歌的语言艺术与技巧
语言艺术
本诗的语言简练、质朴,富有感染力 。诗人运用了生动的描绘和感人的叙 述,将诗歌的主题和情感表达得淋漓 尽致。
技巧
诗人运用了多种修辞手法,如比喻、 夸张、对比等,增强了诗歌的艺术表 现力和感染力。同时,诗人还运用了 押韵、平仄等传统诗歌技巧,使诗歌 更加优美动人。
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《燕歌行》的艺术特色与影响
情感表达
诗人通过生动的描绘和感人的叙 述,将战争的残酷和苦难展现得 淋漓尽致,同时表达了对战士们 的同情和对和平的渴望。
诗歌的意象与象征意义
意象
本诗中出现了许多生动的意象,如“战士”、“征人”、“边关”、“胡沙”等 ,这些意象共同构成了诗歌的背景和情境。
象征意义
高适《燕歌行》课件pptx
诗人对国家命运关切
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对国家前途的担忧
诗人在诗中表达了对国家 前途和命运的深切担忧, 对时局的动荡和社会的不 安感到痛心疾首。
对国家统一的渴望
面对分裂的国家和社会, 诗人渴望国家能够统一, 人民能够安居乐业,享受 和平宁静的生活。
对国家治理的呼唤
诗人在诗中呼唤明君和贤 臣的出现,期望他们能够 治理好国家,使国家走向 繁荣富强之路。
《燕歌行》是高适的代表作之 一,创作于唐玄宗开元二十六 年(738年)。
当时唐朝与北方少数民族政权 关系紧张,战争频繁。高适此 诗正是以这场战争为背景。
诗中通过描绘战争的残酷和边 塞士兵的艰苦生活,表达了诗 人对和平的渴望和对边塞士兵 的同情。
诗歌内容与主题思想
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《燕歌行》是一首长篇 叙事诗,共十八句,分 为三部分。
THANKS
感谢观看
REPORTING
弘扬了边塞诗的现实主义精神
《燕歌行》以现实主义的手法揭示了战争的残酷和战士的艰辛,体现了边塞诗派对现实生 活的关注和反映。
对后世文学创作启示
深入生活,反映现实
高适在《燕歌行》中通过深入边塞生活,真实地反映了战 士们的战斗生活和思想感情,为后世文学创作提供了深入 生活、反映现实的启示。
多样化的题材选择
PART 02
《燕歌行》艺术特色分析
REPORTING
雄浑豪放风格展现
气势磅礴
诗歌开篇即以“汉家烟尘在东北,汉 将辞家破残贼”营造出一种雄壮的战 争氛围,气势磅礴,震撼人心。
语言铿锵
诗歌运用了大量的象声词、叠音词等 ,使语言节奏鲜明,音韵铿锵,彰显 出雄浑豪放的风格。
2024高适《燕歌行》课件
高适《燕歌行》课件目录CATALOGUE•引言•诗歌内容赏析•艺术特色探讨•文化内涵与价值观解读•跨时代意义及现代启示•课堂互动环节01 CATALOGUE引言诗人高适简介高适(约704年—约765年),字达夫、仲武,汉族,唐朝渤海郡(今河北景县)人,后迁居宋州宋城(今河南商丘睢阳)。
唐代著名的边塞诗人,曾任刑部侍郎、散骑常侍、渤海县候,世称高常侍。
高适与岑参并称“高岑”,有《高常侍集》等传世,其诗笔力雄健,气势奔放,洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。
开封禹王台五贤祠即专为高适等五位开过功臣而建。
《燕歌行》创作背景《燕歌行》作于开元二十六年(738)。
此诗虽用乐府旧题,却是因时事而作的,这是乐府诗的发展,如果再进一步,就到了杜甫《丽人行》、《兵车行》、“三吏”等即事命篇的新乐府了。
《燕歌行》是一个乐府题目,属于《相和歌》中的《平调曲》,这个曲调以前没有过记载。
高适的《燕歌行》是写边塞将士生活,用燕歌行曲调写此题材他是第一个。
历来注家未对序文史事详加考核,都以为是讽张守珪而作。
作者有感于幽州节度使张守珪与奚族作战打了败仗却谎报军情,作诗加以讽刺。
此诗在艺术上善于运用对比映衬的手法,使作品的主题更加鲜明突出,人物形象更加生动鲜明,思想感情也更加丰富深刻。
同时,语言质朴流畅,音韵铿锵有力,具有很高的艺术成就和审美价值。
《燕歌行》不仅是高适的“第一大篇”(近人赵熙评语),而且是整个唐代边塞诗中的杰作名篇。
诗的主旨是谴责在皇帝褒奖宠赏下的将领骄傲轻敌,荒淫失职,造成战争失利,使战士受到极大痛苦和牺牲,反映了士兵与将领之间苦乐不同,庄严与荒淫迥异的现实。
诗虽叙写边战,但重点不在民族矛盾,而是讽刺和愤恨不恤战士的将领。
同时,也写出了为国御敌之辛勤。
主题仍是雄健激越,慷慨悲壮。
诗歌在文学史上的地位02CATALOGUE诗歌内容赏析全文概述与结构分析全诗共28句,以七言歌行体写成,分为四段,每段各有一个重点。
高适《燕歌行》教学课件PPT
边塞诗的特点
边塞诗标题 常含“塞、征、军、塞上、 塞下、征人、从军”等字词
边塞诗艺术风格 豪放旷达——醉卧沙场君莫笑, 古来征战几人回。 雄奇壮美——大漠孤烟直,长 河落日圆。 豪壮悲慨——落日照大旗,马 鸣风萧萧。
边塞诗表达的思想情感主要有六个方面:
一.描写塞外奇丽壮阔的自然风光 。王维《使至塞上》 二.抒发从军报国、建功立业的英雄豪情。王昌龄《从军行》 三.表达征人久戍边关的思乡念亲之愁。李益《夜上受降城闻笛》 四.反映连年征战对广大人民和平生活的干扰和破坏,反对统治者穷兵黩
其后十馀岁,匈奴不敢近赵边城。
骁勇善战,足智多谋,
——《史记》
身先士卒,不贪功,爱护士兵。
思考
为什么忆李将军呢?
1、以李将军为楷模,为军人的气节而死; 2、与带军打仗的将军形成对比,李将军有勇有谋,且体恤 士兵; 3、寄寓了诗人对现实(将军的无能)的委婉批判; 4、间接表达了自己想成为李将军的志向,越是“沙场征战 苦”,越需要李将军那样的人。
体 描写敲鼓行军有何深意,请分析? 分
析
此联承接上文,将士们“本重横行”天子又“赐颜色”使得一
方面士气高涨,另一方面这里金鼓震天、大摇大摆前进的场面,正
是将军临战前不可一世骄态的体现,表现了将士们骄傲自大,盲目
轻敌,为后文的战败做铺垫。
汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼。
男儿本自重横行,天子非常赐颜色。
借代
比喻
铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。
文
少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首。
本
边庭飘飖那可度,绝域苍茫无所有。
解
读
杀气三时作阵云,寒声一夜传刁斗。
①借代。铁衣代士兵,②比喻。玉箸喻为思妇的眼泪。 ③对比。把征人和思妇放在一起写,更能突出征人思乡、思 妇断肠的分离之苦。
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一、出师
5、“飞”和“照”两个动词有何表达 作用? 作用? 写出了军情的危急 6、“榆关”“碣石”“瀚海”“狼山”四 榆关”“碣石”“瀚海”“狼山” ”“碣石”“瀚海”“狼山 个地方连缀,有何表达作用? 个地方连缀,有何表达作用? 从辞家去国到榆关、 碣石, 更到瀚海、 从辞家去国到榆关 、 碣石 , 更到瀚海 、 狼山, 八句诗概括了出征的历程, 狼山 , 八句诗概括了出征的历程 , 逐步推 气氛也从缓和渐入紧张。 进,气氛也从缓和渐入紧张。
边庭飘摇那可度,绝域苍茫无所有。 边庭飘摇那可度,绝域苍茫无所有。
边疆朔风凛冽要想回乡那能飞渡; 边疆朔风凛冽要想回乡那能飞渡; 疆域旷远迷茫是人世间仅有绝无。 疆域旷远迷茫是人世间仅有绝无。
杀气三时作阵云,寒声一夜传刁斗。 杀气三时作阵云,寒声一夜传刁斗。
晨午晚三时都杀气腾腾战云弥漫; 晨午晚三时都杀气腾腾战云弥漫; 夜里频传的刁斗声叫人听了胆寒。
汉家烟尘在东北, 东北边境上的烽烟尘土蔽日遮天; 汉家烟尘在东北, 东北边境上的烽烟尘土蔽日遮天; 汉将辞家破残贼。 将领们为扫平凶敌辞家上了前线。 汉将辞家破残贼。 将领们为扫平凶敌辞家上了前线。 男儿本自重横行, 好男儿本看重驰骋沙场为国戍边; 男儿本自重横行, 好男儿本看重驰骋沙场为国戍边; 天子非常赐颜色。 汉家天子对这种精神又格外赏识。 天子非常赐颜色。 汉家天子对这种精神又格外赏识。 摐金伐鼓下榆关, 敲锣打鼓队伍雄赳赳开出山海关; 金伐鼓下榆关, 敲锣打鼓队伍雄赳赳开出山海关; 旌旆逶迤碣石间。 旌旗蔽日在北方的海边蜿蜓不断。 旌旆逶迤碣石间。 旌旗蔽日在北方的海边蜿蜓不断。 校尉羽书飞瀚海, 校尉自大沙漠送来了紧急的军书; 校尉羽书飞瀚海, 校尉自大沙漠送来了紧急的军书; 单于猎火照狼山。 说是单于把战火燃到内蒙的狼山。 说是单于把战火燃到内蒙的狼山。
铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。 铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。
战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆; 战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆; 家中妻子一定泪如玉箸时时感伤。 家中妻子一定泪如玉箸时时感伤。
少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首。 少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首。
少妇们在长安家中恐怕哭断了肠; 少妇们在长安家中恐怕哭断了肠; 征人们在蓟北边防枉自回首故乡。 征人们在蓟北边防枉自回首故乡。
开元十五年( 开元十五年 ( 727) , 高適曾 ) 北上蓟门。二十年, 北上蓟门。二十年,信安王李禕征讨 奚、契丹,他又北去幽燕,希望到信 契丹,他又北去幽燕, 安王幕府效力,未能如愿。 安王幕府效力,未能如愿。开元二十 一年后,幽州节度使张守珪经略边事, 一年后,幽州节度使张守珪经略边事, 初有战功。 初有战功。
一、出师
3、“男儿本自重横行,天子非常赐颜 男儿本自重横行, 貌似揄扬汉将去国时的威武荣耀, 色”,貌似揄扬汉将去国时的威武荣耀, 实则已隐含讥讽。 实则已隐含讥讽。 4、总结诗人描写“出师”渲染怎样气势? 总结诗人描写“出师”渲染怎样气势? 结合全诗, 结合全诗,谈谈你是如何理解这种气势的描 写? 透过这金鼓震天、旌旗遮天蔽日、 透过这金鼓震天、旌旗遮天蔽日、大 摇大摆前进的场面,可以揣知将军临战前 摇大摆前进的场面, 不可一世的骄态,也为下文反衬。 不可一世的骄态,也为下文反衬。
二、身陷重围
5、你认为唐军战败的原因有哪些? 你认为唐军战败的原因有哪些? 主要原因是什么? 主要原因是什么?
自然环境恶劣, 自然环境恶劣,敌人的凶悍是唐军 失利的原因, 失利的原因,但主要原因还在于将领过 于轻敌, 于轻敌,只想邀功求赏却不爱惜士兵的 生命。 生命。
三、士卒及其家人的痛苦
1、征人思乡,分离之苦,本是边塞诗的传 征人思乡,分离之苦, 统内容,诗人此处是如何写征人之苦的? 统内容,诗人此处是如何写征人之苦的? 与全诗描写战争是否背离? 与全诗描写战争是否背离? (1)“铁衣远戍辛勤久”以下三联,一 铁衣远戍辛勤久”以下三联, 句征夫,一句思妇,错综相对,离别之苦, 句征夫,一句思妇,错综相对,离别之苦, 逐步加深。城南少妇,日夜悲愁,但是“ 逐步加深。城南少妇,日夜悲愁,但是“边 庭飘摇那可度? 蓟北征人,回首亦是枉然。 庭飘摇那可度?”蓟北征人,回首亦是枉然。 写士兵的苦, (2) 写士兵的苦,写两地相思实际是对 将领的谴责。 将领的谴责。
至今仍然怀念西汉时的李广将军。 至今仍然怀念西汉时的李广将军。
第一段八句写出师; 第一段八句写出师; 八句写出师 第二段八句写身陷重围; 八句写身陷重围 第二段八句写身陷重围; 第三段八句写士卒及家人的痛苦(两地相思); 第三段八句写士卒及家人的痛苦(两地相思); 八句写士卒及家人的痛苦 第四段四句:礼赞士兵,提出心愿。 第四段四句:礼赞士兵,提出心愿。。
总结
思想内容:本诗具有丰富的思想内涵, ㈠思想内容:本诗具有丰富的思想内涵,概括了开 元年间唐军将士戍边生活的多个方面(沙场死战、 元年间唐军将士戍边生活的多个方面(沙场死战、 两地相思等) 重点在于揭露军中官兵苦乐悬殊, 两地相思等)。重点在于揭露军中官兵苦乐悬殊, 抨击将帅腐败无能且不恤士卒, 抨击将帅腐败无能且不恤士卒,对浴血苦战的士兵 寄予深切同情。 寄予深切同情。 ㈡艺术特色: 艺术特色: ⒈善于描写边塞风光,渲染战争气氛 善于描写边塞风光, ⒉运用对比手法,深化作品组主题 运用对比手法, ⒊七言歌行,参用律句,形成音调之美 七言歌行,参用律句, (三)本诗的风格:雄浑悲壮,风骨凛然 本诗的风格:雄浑悲壮,
四、礼赞士兵,提出心愿 礼赞士兵,
2、为什么“至今犹忆李将军”? 为什么“至今犹忆李将军” 李将军与诗中的将领有何不同? 李将军与诗中的将领有何不同? 李广: 骁勇善战, 足智多谋, 李广 : 骁勇善战 , 足智多谋 , 身先 士卒,不贪功,爱士兵。 士卒,不贪功,爱士兵。 将领: 无勇无谋, 恃勇轻敌, 将领 : 无勇无谋 , 恃勇轻敌 , 远离 前线, 寻欢作乐, 好大喜功, 不问 前线 , 寻欢作乐 , 好大喜功 , 士兵死活。 士兵死活。
四、礼赞士兵,提出心愿 礼赞士兵,
1、“相看白刃血纷纷, 死节从来岂顾 相看白刃血纷纷, 与将领形成怎样的对比? 勋?”与将领形成怎样的对比?
“相看白刃血纷纷, 死节从来岂顾勋 ” , 相看白刃血纷纷,死节从来岂顾勋” 相看白刃血纷纷 最后士兵们与敌人短兵相接,浴血奋战, 最后士兵们与敌人短兵相接 , 浴血奋战 , 那 种视死如归的精神, 种视死如归的精神 , 岂是为了取得个人的功 勋 ! 他们是何等质朴、善良,何等勇敢,然 他们是何等质朴、 善良, 何等勇敢, 而又是何等可悲呵! 诗人的感情包含着悲悯 而又是何等可悲呵! 和礼赞, 岂顾勋” 和礼赞 , 而 “ 岂顾勋 ” 则是有力地讥刺了轻 开边衅,冒进贪功的汉将。 开边衅,冒进贪功的汉将。
二、身陷重围
3、“大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵 大漠穷秋塞草腓, 景物的特点? 稀”景物的特点?有何作用 ? 边塞秋末景色(衰败、萧瑟、凄凉) 边塞秋末景色(衰败、萧瑟、凄凉) — —唐军士兵(枯竭),衬托出战事的惨 唐军士兵( ),衬托出战事的惨 唐军士兵 枯竭), 唐军伤亡惨重。 烈,唐军伤亡惨重。 身当恩遇常轻敌,力尽关山未解围” 4、“身当恩遇常轻敌,力尽关山未解围” 用了什么手法?蕴含了什么感情? 用了什么手法?蕴含了什么感情? 对比,将领受朝廷恩遇,肆无忌惮, 对比,将领受朝廷恩遇,肆无忌惮, 冒进贪功—战争连连失利 士卒力已耗尽, 战争连连失利, 冒进贪功 战争连连失利,士卒力已耗尽, 却未能解围(愤慨) 却未能解围(愤慨)
山川萧条极边土,胡骑凭陵杂风雨。 山川萧条极边土,胡骑凭陵杂风雨。
山川景象萧条延伸到边境的尽头; 山川景象萧条延伸到边境的尽头; 敌骑侵凌来势凶猛犹如狂风暴雨。 敌骑侵凌来势凶猛犹如狂风暴雨。
战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。 战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。
战士在前线厮杀一半死来一半生; 战士在前线厮杀一半死来一半生; 将军仍在营帐中观赏美人的歌舞。 将军仍在营帐中观赏美人的歌舞。
相看白刃血纷纷, 相看白刃血纷纷,
雪白的战刀上血迹斑斑; 你我相看 雪白的战刀上血迹斑斑;
死节从来岂顾勋
自古尽忠死节岂能顾及功勋受赏。 自古尽忠死节岂能顾及功勋受赏。
君不见沙场征战苦, 君不见沙场征战苦,
君不见沙场上尝尽征战苦的士兵; 君不见沙场上尝尽征战苦的士兵;
至今犹忆李将军。 至今犹忆李将军。
大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀。 大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀。
北方沙漠到了秋末尽是萋萋衰草; 北方沙漠到了秋末尽是萋萋衰草; 暮色降临孤城能战守兵越来越少。
身当恩遇常轻敌,力尽关山未解围。 身当恩遇常轻敌,力尽关山未解围。
将士身受皇恩常不顾顽敌而死战; 将士身受皇恩常不顾顽敌而死战; 尽管竭力奋战仍未解除关山重围。 尽管竭力奋战仍未解除关山重围。
三、士卒及其家人的痛苦
2、“杀气三时作阵云,寒声一夜传 杀气三时作阵云, 刁斗” 三时(晨午晚), ),白天所见 刁斗” 三时(晨午晚),白天所见 杀气作阵云” “杀气作阵云”,晚上所闻也只有 刁斗声” 可以看出白天身陷绝境, “刁斗声”,可以看出白天身陷绝境, 晚上却异常孤独寂寞。 晚上却异常孤独寂寞。
高适《燕歌行》 高适《燕歌行》
莘州中学 李月振
高适(约700-765)字达夫, 高适( 700-765)字达夫, 一字仲武,世称高常侍, 一字仲武,世称高常侍,与岑参 并称,盛唐边塞诗代表作家。 并称,盛唐边塞诗代表作家。其 边塞诗感情激昂,意境雄浑, 边塞诗感情激昂,意境雄浑,气 势奔放;长于七古。 势奔放;长于七古。
但二十四年, 但二十四年,张让平卢讨击使安 禄山讨奚、契丹,为虏所败。 禄山讨奚 、 契丹 , 为虏所败 。 二十六 幽州将赵堪、 年 , 幽州将赵堪 、 白真陀罗矫张守珪 之命,逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、 之命 , 逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚 、 契丹,先胜后败。高適见到两次战败, 契丹 , 先胜后败 。 高適见到两次战败 , 感慨很深,因写此篇。 感慨很深,因写此篇。